Programa etica final 2014

Ética, Sociedad y Profesión Programa Analítico

Programa Analítico

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Ética, Sociedad y Profesión Programa Analítico

PROGRAMA ANALÍTICO. Formato Institucional

1. Datos de identificación: Nombre de la unidad de aprendizaje: Horas aula-teoría y/o práctica, totales: Horas extra aula totales: Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta): Área Curricular (ACPD, ACTA, ACIA, ACGPU, ACEC): Créditos UANL (números enteros): Fecha de elaboración (dd/mm/aa): Fecha de última actualización (dd/mm/aa): Responsable(s) del diseño:

Ética,Sociedad y Profesión (ESP) 0 60 No escolarizada ACFGU 02 10 de octubre de 2014 10 de octubre de 2014 Lic. Clemente C. Gaitán Vigil, Dr. Ernesto Bolaños Lozano. Dra. Natividad Ávila Ortiz (Comité de la Unidad de Aprendizaje ESP/ACFGU)

2. Presentación: Esta Unidad de Aprendizaje forma parte del Programa de Formación General Universitaria ACFGU-UANL y a través de esta experiencia de aprendizaje se propone a los estudiantes los elementos suficientes para la formación ética como personas, como ciudadanos y como profesionistas. Lo anterior a partir de la reflexión sobre el comportamiento moral del hombre y su proyección hacia el desempeño de la profesión La Universidad espera promover en sus estudiantes una formación que los oriente en la construcción de nuevas formas de convivencia a través de la generación de espacios que permitan la reflexión ética y social. La reflexión sobre los valores éticos en el ejercicio de la profesión se ha constituido en uno de los imperativos del momento, y es, además, punto nodal del proyecto universitario (Visión 2020, UANL); en este sentido, la presente Unidad de Aprendizaje Ética, Sociedad y Profesión, es uno de los espacios creados para lograr tales propósitos. El programa ha sido diseñado siguiendo el modelo de formación basado en competencias adoptado por la UANL, el cual se centra en el estudiante y por en ende, en el aprendizaje. Se aspira a que los universitarios participen de forma activa en la construcción de sus propios aprendizajes y adquieran las competencias ético-sociales que les permitan la toma de decisiones prudentes en los diversos ámbitos de su actuación.

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Esta unidad de aprendizaje se apoya en las materias precedentes de la línea curricular, Área de Formación General Universitaria y todas aquellas de las diversas áreas de formación de la un programa educativo de Licenciatura en la UANL que aportan elementos que clarifican la práctica profesional: Competencia Comunicativa, Aplicación de las tecnologías de la Información, Desarrollo Sustentable, Contexto Social de la Profesión, Formación de Emprendedores, entre otras El proceso de aprendizaje conlleva recorrer tres niveles de dominio de la competencia ética: el primer nivel se refiere al dominio teórico conceptual propio de la disciplina ética lo que permitirá que el estudiante pueda tener claridad y precisión acerca del objeto de estudio, es decir, las conductas humanas, conceptualizarlas, con la posibilidad de aplicar los procedimientos para hacer juicios morales y corregir lo conveniente. El segundo nivel implica el análisis crítico de los discursos éticos contemporáneos y con ello asumir una postura ética y así actuar de manera coherente.

Lo anterior permitirá llegar al tercer nivel de dominio donde el estudiante puede construir un código de ética donde construya sus criterios de acción ética referentes al desempeño personal, al comportamiento como ciudadano y al ejercicio profesional propio del Programa Educativo de licenciatura que cursa el estudiante.

3. Propósito(s):  Contribuir a la formación integral de los estudiantes universitarios posibilitando las competencias que orienten la práctica de la reflexión ética y el ejercicio de los valores, actitudes y principios que la UANL postula. Además se pretende promover el desarrollo de una formación personal, ética ciudadana y del ejercicio profesional responsable y comprometido con la sociedad, en el marco de un contexto nacional e internacional complejo e interrelacionado. Fomentar la comprensión crítica de los temas de la ética, la sociedad y la profesión como espacios de la actuación humana que se encuentran necesariamente interrelacionados. Proponer a los estudiantes elementos de análisis para la toma de decisiones y proveer sus implicaciones éticas.

4. Competencias: a. Competencias Generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje Instrumentales : Dominar su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.

Personales y de Interacción social: Mantener una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica.

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Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

Practicar los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.

Competencias integradoras.

Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

Asumir el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.

Resolver conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje

5. Representación gráfica:

Evaluación diagnóstica: Qué se sabe acerca de la ética y las vivencias que se tienen de su práctica personal y ciudadana y profesional

Adquiere con claridad y precisión los conceptos de la reflexión ética, el procedimiento para la toma de decisiones y los criterios de acción moral.

Distingue las escuelas de reflexión ética, adopta y se pronuncia a favor de alguna y se compromete con los criterios de juicio moral que se proponen.

Distingue los dilemas éticos contemporáneos de la ética personal, ciudadana y profesional y los asume en propuestas de resolución y acción

Elabora un ensayo de reflexión ética, sobre alguna experiencia de desempeño ético acorde al nivel de desarrollo moral postconvencional y que incluya una propuesta de código ético en el ámbito personal, ciudadano y profesional

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6. Estructuración en etapas de la unidad de aprendizaje: ETAPA I - ÉTICA: FILOSOFÍA DE LA MORAL Elemento de competencia:  Reconocer los aspectos fundamentales de la reflexión ética y filosófica, la problemática ética actual y la toma de decisiones éticas razonables y pertinentes. que le permitirán actuar de manera aceptable en la comunidad.  Relacionar la reflexión ética con las problemáticas de carácter histórico, social, cultural y científico propias del siglo XX y XXI como la globalización y desarrollo tecno-científico con la finalidad de comprender el abordaje de los dilemas éticos contemporáneos de acuerdo a la prioridad de resolución que demanden.

Evidencias 1.1 Cuadro comparativo sobre los conceptos de ética, moral y de la persona como sujeto de acción y valoración moral.

Criterios de desempeño El cuadro debe contener comparación de las semejanzas y diferencias entre los conceptos de ética, moral y la persona.

Expresa con claridad el alcance de los conceptos de ética, moral y de la persona como sujeto de acción moral y valoración ética.

El video deberá tener una duración mínima de dos minutos y máxima de cuatro.

Tomar en cuenta el intercambio de ideas del Foro 1.

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Recursos

Lectura individual de la Unidad I del texto.

Unidad I del texto básico

Libro de texto de Ética, Sociedad y Profesión.

Resolución de la actividad 1: “Búsqueda de fuentes en torno a la ética en la actualidad”.

Individuo-persona Ética-Moral Autonomíaheteronomía Valores y moralidad

Formato electrónico de la actividad 1.

Presentación en video del cuadro comparativo de los conceptos fundamentales de la evidencia 1.1 Participación en el Foro 1 en torno a la reflexión sobre los “Conceptos fundamentales de la Ética y la moral”.

Video: Fragmento de la película “Pinocho” (dame un silbidito) http://www.youtube.com/ watch?v=8hakTyI2H4E&f eature=player_detailpage

Lectura: “Elementos formales para el análisis ético de las acciones” (Hernández Baqueiro, A. 1993)

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ETAPA II: EL DESARROLLO DE LA ÉTICA EN LA CULTURA OCCIDENTAL Elementos de Competencia:  Vincula el contenido teórico de las posturas filosóficas con la reflexión ética y moral actual, identificando problemáticas y explicando modos o formas de desarrollo de la moral a fin de asumir una actitud abierta y comprensiva que le permita construir sus criterios de acción moral en la cultura occidental.

Evidencias 2.1 Cuadro comparativo sobre los planteamientos de las escuelas filosófico-éticas.

Criterios de desempeño El cuadro comparativo en formato electrónico deberá contener las aportaciones de los pensadores y/o escuelas éticas ordenadas cronológicamente.

Ubicar adecuadamente las escuelas éticas con sus aportaciones y al autor con su idea.

Las relaciona con la problemática actual.

Actividades de aprendizaje Lectura individual de la Unidad II del texto.

Resolución de la actividad 2: “Investigación de las Condiciones sociales en que aparecen las escuelas éticas”.

Participación en el Foro 2 en torno a la reflexión sobre “El sentido de la vida y el valor de las decisiones de vida”.

Contenidos

Recursos

1 Ética en Aristóteles 2 Estoicismo 3 Epicureísmo 4 Ética cristiana 5 Modernidad e Ilustración 6. John Locke 7 David Hume 8 Emmanuel Kant 9 Friedrich Nietzsche 10 Max Scheler 11 John Dewey

Libro de texto de Ética, Sociedad y Profesión.

Formato electrónico de la actividad 2 Formato para el cuadro comparativo Lectura: “Principales teorías éticas” (Cortina, A. 1996) Lectura: “El hombre en busca de sentido”.

(Frankl, Viktor E.1991)

Tomar en cuenta el intercambio de ideas del Foro 2

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ETAPA III: LOS CAMBIOS SOCIOCULTURALES Y LAS PROFESIONES Elemento de Competencia:  Reconocer las implicaciones éticas del desempeño profesional en un entorno de cambios socioculturales y diversas problemáticas, con un sentido social y respeto a la diversidad con la finalidad de contribuir al bienestar social a través de un ejercicio profesional Evidencias de aprendizaje 3.1 Reporte acerca de la resolución de dilemas éticos de su profesión.

Criterios de desempeño Abordar mínimo 5 dilemas de la profesión que estudia

Actividades de aprendizaje Lectura individual de la Unidad III.

Incluir referencias bibliográficas con estilo APA.

Resolución de la actividad 3 “Efectos del cambio cultural en las profesiones”.

Entregar el día, hora y en formato señalado.

Sin errores de ortografía.

Participación en el Foro 3 en torno a la reflexión sobre la “Interculuralidad”.

Tomar en cuenta el intercambio de ideas del Foro 3

Contenidos

Recursos

- Los tres niveles de desarrollo en las sociedades.

- Las dimensiones o enfoques de la globalización: - La sociedad del conocimiento - La educación en la sociedad del conocimiento: - Las profesiones desde aspectos como: aumento de profesionistas, equipos multiespecializados, ética del equipo.

- El compromiso ético del profesionista: diversas soluciones o problemas.

- Los criterios para la formación de profesionales.

- Tipos de trabajo en la sociedad-red según Castells

Libro de texto de Ética, Sociedad y Profesión.

Formato electrónico de la actividad 3.

Formato para el reporte electrónico acerca de los dilemas éticos de la profesión.

Lectura: “La construcción de valores comunes”. (Bilbeny, N. 2002).

Fragmento de película “Al maestro con cariño II” (Clavell, J., 1967).

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ETAPA IV: LOS PROBLEMAS ÉTICOS DE LAS NUEVAS SOCIEDADES Elementos de Competencia:  Asumir una actitud reflexiva y tolerante respecto de las ideas, posturas y soluciones diversas ante los problemas éticos en la complejidad moral del mundo con la finalidad de proponer la solución de los dilemas éticos y comportamientos morales y/o políticos del ámbito mundial, nacional y/o local.

Evidencias de aprendizaje 4.1 Reporte escrito acerca de los dilemas de la relación éticacultura, ciencia, política y economía

Criterios de desempeño Abordar 2 dilemas por cada relación de la ética: ética-cultura, ciencia, política y economía Incluir referencias bibliográficas con estilo APA. Entregar el día, hora y en formato señalado.

Sin errores de ortografía.

Tomar en cuenta el intercambio de ideas del Foro 4

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Lectura individual de la -Dilemas éticos Unidad IV. relacionados con la carrera.

Resolución de la actividad 4: “Reflexión -Rasgos del discurso sobre el concepto de ético. Normas y ética económica”. valores.

Foro 4 sobre los problemas o dilemas éticos de las nuevas sociedades.

-Las corrientes del universalismo ético -Ética y política y ética y ciencia.

-La bioética y la declaración de Helsinki.

Recursos Libro de texto de Ética, Sociedad y Profesión.

Formato electrónico de la actividad 4.

Formato para el reporte electrónico acerca de los dilemas éticos relación éticacultura, ciencia, política y economía.

Lectura: “La responsabilidad con la naturaleza, desde la perspectiva de Hans Jonas” (De Vales, M. V. 2006)

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ETAPA V: LAS ÉTICAS APLICADAS EN LA SOCIEDAD ACTUAL: ÉTICA CIUDADANA, ÉTICA PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD Elementos de Competencia:  Proponer soluciones a los dilemas éticos contemporáneos a través de los enfoques de las éticas aplicadas y la ética profesional para proponer una ética ciudadana responsable que le permita contribuir efectivamente en el desarrollo económico del país a través de un ejercicio profesional responsable.

Evidencias de aprendizaje 5.1 Análisis de notas periodísticas sobre noticias local, nacional e internacional de la semana que refiera un aspecto de la ética aplicada

.

Criterios de desempeño

Actividades de aprendizaje

Las tres notas que elijan Lectura individual de deben ser de la semana la Unidad V. en que se trabaja la etapa.

Resolución de la actividad 5: Aclarar el tipo de ética “Reflexión sobre la aplicada, presente o responsabilidad”. ausente según la información de la nota. Participación en el Foro 5 en torno a la Identificar claramente reflexión sobre la en la nota los principios “Responsabilidad con éticos para explicarlos la naturaleza”. o detallarlos en su nota. Incluir referencias bibliográficas con estilo APA. Entregar el día, hora y en formato señalado.

Sin errores de ortografía.

Contenidos

Recursos

-Ética y el contexto social.

Libro de texto de Ética, Sociedad y Profesión.

-Ética general y éticas aplicadas

Formato electrónico de la actividad 5

-Las profesiones y su compromiso ético

Formato para el análisis de notas periodísticas.

-Elementos significativos de la ética profesional

Lectura: “Otro mundo es posible”. (Mayor Zaragoza, F. 2003)

-Códigos éticos profesionales -Ética y ciudadanía: el civismo como una fuente de convivencia social

Tomar en cuenta el intercambio de ideas del Foro 5.

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7. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).

Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje.

Aspecto a evaluar

Porcentaje

Evaluación Diagnóstica

Requisito indispensable

Portafolio de Evidencias de Aprendizaje: Primera etapa (8%) Segunda etapa (8%) Tercera etapa (8%) Cuarta etapa (8%) Quinta etapa (8%)

40%

Foros de clase

10%

Actividades de aprendizaje

10 %

Exámenes

20%

Producto Integrador de Aprendizaje (Ensayo)

20%

Calificación final

100

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Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Etapas y Evidencias de Aprendizaje: Etapa

Primera Etapa (8%)

Segunda Etapa (8%)

Evidencia de aprendizaje Evaluación Diagnóstica

Requisito

Actividad de Aprendizaje 1

2 puntos

Foro de Clase 1

2 puntos

Evidencia 1.1

8 puntos

Actividad de Aprendizaje 2

2 puntos

Foro de Clase 2

2 puntos

Evidencia 2.1

8 puntos

Producto Integrador de Aprendizaje: 1er avance Tercera Etapa (8%)

Cuarta Etapa (13%)

Quinta Etapa (23%)

Ponderación

Requisito obligatorio

Actividad de Aprendizaje 3

2 puntos

Foro de Clase 3

2 puntos

Evidencia 3.1

8 puntos

Actividad de Aprendizaje 4

2 puntos

Foro de Clase 4

2 puntos

Evidencia 4.1

8 puntos

Producto Integrador de Aprendizaje: 2° avance

5 puntos

Actividad de Aprendizaje 5

2 puntos

Foro de Clase 5

2 puntos

Evidencia 5.1

8 puntos

Producto Integrador de Aprendizaje: Entrega Final

15 puntos TOTAL 80 puntos

NOTA: El 20% del puntaje que se integrará a la calificación final, corresponde a la aplicación de exámenes.

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8. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

Producto Integrador de Aprendizaje: Ensayo de reflexión sobre dilemas éticos El producto integrador de la unidad de aprendizaje Ética, Sociedad y Profesión consiste en un ensayo de reflexión ética en donde se abordarán dilemas o problemas éticos de índole personal, ciudadana y profesional.

El ensayo se realizará en tres partes, esto quiere decir que desde la etapa 2 se empezarán a entregar avances.

En la etapa 2 se entregará el primer avance el cual consiste en elegir el tema del ensayo, que deberá referirse a un problema ético de carácter ciudadano y/o profesional de la carrera que se esté estudiando. Además, se realizará un registro de cinco fuentes especializadas, dos hemerográficas y tres obtenidas de bases de datos de la Biblioteca Digital.

Instrucciones:

En la etapa 4 se entregará el segundo avance y consiste en hacer lectura de las cinco fuentes especializadas que fueron seleccionadas anteriormente, las cuales ayuden a elaborar el ensayo.

De cada una de las fuentes se requiere: Hacer una síntesis con una extensión de media cuartilla en página normal, Realizar un registro de tres fichas de transcripción textual que contenga información básica relacionada estrechamente con el tema del ensayo, referenciadas en el estilo APA (American Psychological Association).

Al finalizar las 5 etapas de la unidad de aprendizaje se hará el envío final del ensayo, que contará con una estructura de Introducción, Desarrollo y Conclusión.

En la introducción se mencionará el propósito del autor al respecto del ensayo, en la cual se realizará una exposición breve del problema, los objetivos y la idea que se pretende desarrollar.

El apartado de Desarrollo del ensayo mostrará un cuerpo de redacción, en donde se describirá brevemente el problema, se analizarán los puntos más importantes sobre el tema y se dará

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respuesta a los dilemas o problemas éticos planteados. Dentro del contenido se mostrarán argumentos sólidos y de peso, las opiniones del autor y las ideas de otros autores que contribuyan a la construcción del escrito.

En la conclusión se resaltará los elementos importantes del problema y se subraya la importancia de los hechos para finalmente dar respuestas al dilema u objetivo planteado al inicio, y a su vez, se propondrá una alternativa de solución al problema. Es decir, en este apartado se presentará una reflexión crítica personal basada en el análisis de las fuentes.

Ponderación:

20% desglosado de la siguiente manera: 1° avance (Requisito obligatorio para la entrega del Producto Integrador Final).

2° avance 5 % Entrega Final 15%

Criterios de evaluación:

Criterios de forma: El ensayo contará con una estructura IDC (Introducción Desarrollo y Conclusión) y una extensión mínima de 1200 palabras. (Agregar imagen del contador que registre la cantidad de palabras utilería de Word) El ensayo se realizará en formato Word página normal, sin errores ortográficos y/o sintácticos.

La redacción completa del ensayo, incluyendo las citas y la bibliografía, se realizará bajo las normas APA. Criterios de fondo (contenido): El ensayo expresará sensibilidad, creatividad e imaginación al abordar el tema elegido.

En la introducción se mencionará el propósito del autor al respecto del ensayo: aportar una reflexión acerca de la resolución de problemas éticos de la profesión.

Desarrollo del ensayo mostrará un cuerpo de redacción, es decir, que no sea solo “copypaste”, una serie de “pegotes” de ideas. Además, se dará respuesta a los dilemas o problemas éticos d de la profesión

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Forma de entrega:

Medio de entrega:

Individual

Si consideras que tu actividad de aprendizaje está lista, guarda el archivo con el nombre PIA.Final en el formato solicitado y utiliza el botón Agregar entrega, ubicado en la parte inferior de la plataforma VIRTUANL. Selecciona el botón Guardar cambios.

Una vez enviada, espera a que el facilitador te asigne tu calificación y/o retroalimentación.

Lista de cotejo para la evaluación del Producto Integrador de Aprendizaje Cumple

ÉTICA, SOCIEDAD Y PROFESIÓN/ ENSAYO FINAL Sí

No

LINEAMIENTOS GENERALES DEL ENSAYO (1 punto, 0.5 c/u) 1

¿El ensayo tiene un título que sugiere el abordaje de un dilema o problema ético de la profesión?

2

¿Tiene una portada que le da identidad: nombra la institución, la dependencia, la autoría lugar y fecha?

INTRODUCCIÓN (2 puntos, 1 c/u)

3

¿Menciona la introducción el propósito del autor (Usted) al respecto del ensayo: aportar una reflexión acerca de la resolución de problemas éticos de la profesión?

4

¿Presenta los subtemas, variables o aspectos por desarrollar en el documento?

?

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Cumple

ÉTICA, SOCIEDAD Y PROFESIÓN/ ENSAYO FINAL Sí

No

DESARROLLO (8 puntos 2 c/u) 5

¿El ensayo presenta con claridad algunos párrafos que responden al desarrollo del tema elegido y da respuesta a los dilemas o problemas éticos de la profesión?

6

¿El desarrollo del ensayo considera la(s) lectura(s) que se eligieron y que se entrelazan con las propias ideas acerca del tema elegido?

7

¿Existen referencias de las fuentes utilizadas que incluyan título y autor (es) y las transcripciones textuales necesarias en formato APA?

8

¿El desarrollo del ensayo se muestra como un cuerpo de redacción, es decir, que no sea solo “copy-paste”, una serie de “pegotes” de ideas?

CONCLUSIÓN (2 puntos 1 c/u)

9

¿El ensayo presenta con claridad algunos párrafos que responden a las conclusiones, resaltando los elementos principales del problema y la importancia de los hechos que trata??

10

¿En ensayo muestra la aportación del autor al menos con una idea original a partir del tema del ensayo?

ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DE ESTILO (2 puntos 0.5 c/u)

11

¿El ensayo está completo, es decir, tiene estructura IDC (Introducción Desarrollo y Conclusión?

12

¿El ensayo está en el formato solicitado: Word, página normal, sin errores ortográficos y/o sintácticos?

13

¿El ensayo tiene una extensión mínima de 1200 palabras? (se agrega el contador respectivo)

14

¿El ensayo expresa sensibilidad, creatividad e imaginación al abordar el tema elegido?

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9. Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).

Bibliografía básica: Chávez, Bustos, Infante y Benavides. Ética, Sociedad y Profesión. Edit. Patria 2009 Bibliografía complementaria: Bilbeny, Norbert (2000) Aproximación a la ética. 2ª. Edición. Barcelona: Ariel Bilbeny, N. (2002). Por una causa común. Ética para la diversidad: La construcción de valores comunes.

Barcelona: Gedisa, (pp. 127-140).

Camps, Victoria. (compiladora). Historia de la ética. 3 vols. 2ª. Edición. Barcelona: Edit. Crítica Cortina, A. (1996). Ética. La vida moral y la reflexión ética: Principales teorías éticas. Santillana: Madrid.

Cortina, Adela (2003a) Ética Sin Moral. Madrid: Editorial. Tecnos.

Cortina, Adela y García-Marzá, Domingo. Eds. (2003) Razón pública y éticas aplicadas. Madrid: Editorial Tecnos.

De Vales, M. V. (2006). La responsabilidad con la naturaleza, desde la perspectiva de Hans Jonas. Revista Transferencia. Tecnológico de Monterrey. Año 19. Número 73.

Frankl, Viktor E. (1991). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Editorial Herder.

Hernández Baqueiro, A. (1993). Valores para el Ejercicio Profesional: Elementos formales para el análisis ético de las acciones. Tecnológico de Monterrey, Campus CCM. Herrera Guido, Rosario. coord. (2006) Hacia una nueva ética. México: Siglo XXI y Universidad Michoacana.

Kisnerman, Natalio (2001) Ética ¿Un Discurso o una práctica social? Argentina: Editorial Paidós Kliksberg, Bernardo (2005) Más ética más desarrollo. Argentina: Editorial SEI 2004.

Mayor Zaragoza, F. (2003). Otro mundo es posible. Periódico El País, Opinión.

Olivé, León (2000) El bien, el mal y la razón. Facetas de la ciencia y de la Tecnología. México: Editorial Paidós.

Sánchez Vázquez, Adolfo (2006) Ética: México: Editorial Gráficas Monte Albán.

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Hemerografía: Veritas. Revista de la Universidad Autónoma de Nuevo León Webgrafía Aula virtual ética www.educoas.org Biblioteca Digital de la UANL www.bduanl.mx Catálogo electrónico de la UANL www.ceuanl Disney, W. (1940). Fragmento de la película animada “Pinocho” (dame un silbidito). Walt Disney. http://www.youtube.com/watch?v=8hakTyI2H4E&feature=player_detailpage Clavell, J. (1967). Fragmento de película “Al maestro con cariño II”. USA: Columbia Pictures

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