Tida by UCE ARQUITECTURA

TALLER DE DISEﾃ前 INTEGRADO (TIDA)

INDICE TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO I (TIDA I) ..........................................................................................................................3 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO II (TIDA II) ........................................................................................................................9 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III (TIDA III) ....................................................................................................................18 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO IV (TIDA IV) ....................................................................................................................27 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO V (TIDA V) ......................................................................................................................36 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VI (TIDA VI) ....................................................................................................................44 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VII (TIDA VII) ..................................................................................................................52 TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII (TIDA VIII) ................................................................................................................59

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO MICROCURRRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. CARRERA: 1.2. ASIGNATURA: 1.3 CÓDIGO:

Arquitectura y Urbanismo TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO I (TIDA I) AU-B2205

1.4 DOCENTES: 1.5 SEMESTRE:

SEGUNDO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

EJE DE FORMACIÓN BÁSICA

1.8. PRE-REQUISITOS:

AU – B1102, AU – B1103.

1.9. CO-REQUISITOS:

AU-B2203, AU-B2210

1.10.

PERÍODO ACADÉMICO:

Octubre de 2014 – marzo de 2015

1.11.

HORARIO:

1.12

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:

8 horas teórico - prácticas semanales. 128 horas durante el semestre

1.13

NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS:

1.14

NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO I (TIDA I) , es parte del conjunto de talleres que forman el eje central del proceso formativo de la carrera de arquitectura por constituir una estrategia educativa para construir el proceso de la formación y aprendizaje significativo, en el que se organiza la docencia (CONOCIMIENTOS TEORICOS, COMPOSITIVO), la investigación en una relación de trabajo cooperativo y participativo entre docentes y estudiantes, en el que se construye interactivamente las competencias genéricas y específicas (SABER, SABER-HACER y SER) del diseño en sus diferentes escalas de complejidad y cobertura; a través de acciones participativas, reflexivas, dinámicas, creativas e interactivas, caracterizada por una tendencia arquitectónica y pedagógica. (1) Con el fin de estructurar el proceso formativo del estudiante, en este taller se profundizará en el conocimiento de las unidades correspondientes a este nivel y con relación al EJE PROFESIONAL DE LA FORMACIÓN BÁSICA, dando énfasis en consolidar los conocimientos de las unidades de competencia de estudio de la forma, principios básicos de diseño, proximidad espacial. (1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

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3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Preparar a los estudiantes desde una complejidad básica en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de estudio de la forma, principios básicos de diseño, proximidad espacial, con la finalidad que obtenga una visión sistémica, sustento conceptual y metodológico.

4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. ¨(2)

(2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

5. COMPETENCIAS

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.- Reconocer las cualidades y características de la forma. 2.- Reconocer los diferentes principios de diseño. 3.- Organizar los diferentes principios de diseño por medio de la proximidad espacial, para la generación de composiciones bidimensionales y tridimensionales.

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UNIDADES DE APRENDIZAJE 7.1. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS (16 SEMANAS) UNIDAD 1: Estudio de la Forma. UNIDAD 2: Principios Básicos de Diseño UNIDAD 3: Proximidad Espacial

7.2. HABILIDADES Y VALORES HABILIDADES •

DISEÑAR(espacios para uso de la gente)

•

Trabajo en equipo e integración (Investigación)

•

OBSERVAR: Tener una compresión analítica y síntesis (estudio y análisis de ejemplos)

•

ANALIZAR: Formular juicios críticos coherentes (determinar los aportes a utilizarse

•

DEFINIR: Elaborar documentos de propuesta (presentación de alternativas)

•

PLANTEAR: Dialogar propositivamente (defender su propuesta justificadamente)

• • •

ELABORAR: Sistematizar las ideas (graficarlas)

• • • • • • • •

Respetuoso (con sí mismo, la docencia y compañeros) Responsable y tolerante (con la Sociedad, con la FAU y docentes y compañeros) Mente abierta (saber oír ) Objetivo (saber que quiere aprender) Creativo(imaginativo, innovador) Critico (Juzgar y evaluar) Reflexivo (recoge datos para analizarlos y emitir propuesta) Organizador (regula y ordena sus tareas) Lógico Razonador (busca justificaciones)

INTERPRETAR: Categoriza situaciones reales (vivir personalmente)

•

DISEÑAR: Participación (trabajo en el taller y en la casa)

•

APLICAR: Precisión conceptual y terminología (manejo del lenguaje arquitectónico)

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ACTITUDES Y VALORES

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8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: Estudio de la Forma. OBJETIVO: Reconocer las cualidades y características de la forma RESULTADO DE PARENDIZAJE

Al finalizar el curso se espera que los estudiantes podrán reconocer las cualidades y características de la forma

METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) A.1. Formas de la naturaleza y arquitectura

A.2. Elementos primarios

A.3. Características de la forma

A.4. Figura y Fondo

A.5. Sólidos platónicos

A.6. Descomposición de Elementos

A.7. Proporción y Escala

a.- Lectura de textos b.- Elaboración de síntesis gráficas sobre la lectura. c.- Ejercicios bidimensionales de aplicación. d.- Ejercicios tridimensionales de aplicación.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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TRABAJO AUTÓNOMO

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual) -Maquetas

BIBLIOGRAFÍA:

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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UNIDAD 2: Principios Básicos de Diseño. OBJETIVO: Reconocer los diferentes principios de diseño. o

RESULTADO DE PARENDIZAJE

N horas

El estudiante será capaz reconocer los diferentes principios de diseño

B.1. Ritmo

B.2. Repetición

METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos)

B.3. Jerarquía

B.4. Simetría

B.5. Asimetría

B.6. Transformación

B.7. Pauta

B.8. Ejes

B.9. Equilibrio

a.- Lectura de textos b.- Elaboración de síntesis gráficas sobre la lectura. c.- Ejercicios bidimensionales de aplicación. d.- Ejercicios tridimensionales de aplicación.

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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

-Síntesis gráficas (Portafolio individual)

-Láminas (Portafolio individual)

-Maquetas

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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TRABAJO AUTÓNOMO

Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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UNIDAD 3: Proximidad Espacial OBJETIVO: Organizar los diferentes principios de diseño por medio de la proximidad espacial, para la generación de composiciones bidimensionales y tridimensionales. o

RESULTADO DE PARENDIZAJE

El estudiante será capaz de organizar los diferentes principios de diseño por medio de la proximidad espacial, para la generación de composiciones bidimensionales y tridimensionales

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos)

C.1. Distancia

C.2. Tangencia

C.3. Sobreposición

C.4. Intersección

C.5. Organizaciones en trama

TRABAJO AUTÓNOMO

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

a.- Lectura de textos b.- Elaboración de síntesis gráficas sobre la lectura. c.- Ejercicios bidimensionales de aplicación. d.- Ejercicios tridimensionales de aplicación.

Exposición. -Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual) -Maquetas

METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

RECURSOS DIDÁCTICOS: Bibliografía Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador. JUICIO DE VALOR: CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = aprobado Dominio = 80 – 100% Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Avance = 60 – 79% Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Proceso = 40 – 59% Inicio = necesita tutoría especial Inicio = 01 – 39%

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE: Arq. Blanca Proaño B. MsC.

NOMBRE (S):

FECHA: 09/10/2014 Arq. Luciano Bonilla. . MsC. DECANO

Arq. Blanca Proaño B. MsC. SUBDECANA

FECHA :_________________

FIRMA: ______________________ FIRMA:_________________ Coordinador de área Subdecana FAU Directora de carrera

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO MICROCURRRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS 1.2. CARRERA: 1.2. ASIGNATURA: 1.5 CÓDIGO:

Arquitectura y Urbanismo TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO II (TIDA II) AU-PF3305

1.6 DOCENTES: 1.5 SEMESTRE:

TERCERO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN)

1.8. PRE-REQUISITOS:

AU – B2205

4.9. CO-REQUISITOS:

AU-PF3308, AU-PF3310

4.10.

PERÍODO ACADÉMICO:

Octubre de 2014 – marzo de 2015

4.11.

HORARIO:

1.12

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:

1.15

NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS:

1.16

NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS

LUNES 7:00 – 10:00 MIERCOLES 7:00 – 9:00 VIERNES 7:00- 10:00 8 horas teórico - prácticas semanales. 128 horas durante el semestre

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO II (TIDA II) , es parte del conjunto de talleres que forman ….¨el eje central del proceso formativo de la carrera de arquitectura por constituir una estrategia educativa para construir el proceso de la formación y aprendizaje significativo, en el que se organiza la docencia (CONOCIMIENTOS TEORICOS, COMPOSITIVOS, URBANO AMBIENTALES Y TECNICOS), la investigación y la vinculación con la sociedad en una relación de trabajo cooperativo y participativo entre docentes y estudiantes, en el que se construye interactivamente las competencias genéricas y específicas (SABER, SABER-HACER y SER) del diseño en sus diferentes escalas de complejidad y cobertura; a través de acciones participativas, reflexivas, dinámicas, creativas e interactivas, caracterizada por una tendencia arquitectónica y pedagógica.¨ (1), para lo cual se ha considerado que este forma parte de: ¨4.4.1TALLERES DE FUNDAMENTACIÓN: De estructuración básica multidisciplinar e interdisciplinar desde el tercero al sexto semestre .En esta fase se aplican los conocimientos teórico-conceptuales y procedimentales (SABER Y SABERHACER) adquiridos en las diversas asignaturas en el diseño arquitectónico, desde una complejidad básica hasta un nivel intermedio, sustentada en la investigación y su vinculación con la sociedad.¨ (1) En la asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO II (TIDA II), al igual que en los restantes….¨talleres integrados de Diseño Arquitectónico, se resolverán situaciones problémicas con temáticas de vinculación con la sociedad; en las que los contenidos curriculares de las diferentes asignaturas participarán con carácter multidisciplinario en el desarrollo del pensamiento creativo, aplicando los paradigmas del pensamiento complejo, innovación, creatividad VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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y flexibilidad. Los talleres se practicarán además en otras asignaturas inmanentes al hecho proyectual para adquirir destrezas y habilidades en la resolución de problemas estructurados. ¨ (2) Con el fin de estructurar el proceso formativo del estudiante, en este taller se profundizará en el conocimiento de las unidades correspondientes a este nivel y con relación al EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN), dando énfasis en consolidar los conocimientos de las unidades de competencia de Estructura Forma y Espacio, Sistema y proceso, Organizaciones espaciales, buscando desde una complejidad básica la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana) consolidado y/o en consolidación.

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Preparar a los estudiantes desde una complejidad básica en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Estructura Forma y Espacio, Sistema y proceso, Organizaciones espaciales, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico. (3) OBJETIVOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Capacitar al estudiante en la comprensión, análisis, formulación y resolución de proyectos de diseño arquitectónico, propiciando la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Conducir al estudiante en los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica relacionado con su proceso formativo. Las investigaciones en arquitectura tienen carácter teórico, metodológico¨…….. ¨y se desarrollan en investigaciones exploratorias, descriptivas y explicativas. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Conducir al estudiante en la aplicación de las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.¨ (1)

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL ¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. ¨(2) (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

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5. COMPETENCIA

¨1.- El profesional de la Carrera de Arquitectura será capaz de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial. 9.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de reconocer con orden y criticidad el proceso proyectual como un método de investigación. 20.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de percibir, concebir y manejar el espacio con orden y criticidad en sus tres dimensiones y en las diferentes escalas.. ¨(2) (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

RESULTADO GENERAL Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de integrar desde una complejidad básica, lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano consolidado y/o en consolidación, con los conocimientos de Estructura Forma y Espacio, Sistema y proceso, Organizaciones espaciales,, con una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico.

RESULTADOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de comprender, analizar, formular y resolver desde una complejidad básica proyectos de diseño arquitectónico, mediante la demostración de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de ejecutar desde una complejidad básica, los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica con carácter teórico, y metodológico. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de aplicar desde una complejidad básica, las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.

7. UNIDADES DE APRENDIZAJE 7.1. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS UNIDAD 1: Estructura Forma y Espacio. UNIDAD 2: Sistema y proceso. UNIDAD 3: Organizaciones espaciales

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7.2. HABILIDADES Y VALORES HABILIDADES • • • • • • • • • •

ACTITUDES Y VALORES

DISEÑAR(espacios para uso de la gente) Trabajo en equipo e integración (Investigación) OBSERVAR: Tener una compresión analítica y síntesis (estudio y análisis de ejemplos) ANALIZAR: Formular juicios críticos coherentes (determinar los aportes a utilizarse DEFINIR: Elaborar documentos de propuesta (presentación de alternativas) PLANTEAR: Dialogar propositivamente (defender su propuesta justificadamente) ELABORAR: Sistematizar las ideas (graficarlas) INTERPRETAR: Categoriza situaciones reales (vivir personalmente) DISEÑAR: Participación (trabajo en el taller y en la casa) APLICAR: Precisión conceptual y terminología (manejo del lenguaje arquitectónico)

• • • • • • • • • •

8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES UNIDAD 1: Estructura, Forma y Espacio OBJETIVO: Reconocer desde una complejidad básica la relación entre estructura, forma y espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana).

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre los estudiantes podrán reconocer desde una complejidad básica la relación entre estructura, forma y espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana).

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos)

A.1.- Mallas bidimensionales

A.2.- Redes espaciales – proyección tridimensional

TRABAJO AUTÓNOMO

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

a.- Lectura : Sistemas de Estructuras

-Síntesis gráficas (Portafolio individual)

b.- Elaboración de síntesis gráficas sobre la lectura. c.- Ejercicios bidimensionales y tridimensionales de aplicación.

-Láminas (Portafolio individual)

-Maquetas -Exposición

Añadir técnicas de evaluación según anexo

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

Bibliografía Leoz,R, (1969), Redes y Ritmos Espaciales, California, Estados Unidos, Editorial Blume.(ISBN 9789685801188) Engel,H, (2006), Sistemas de Estructuras, Barcelona, España, Editorial Gustavo Gili S.L. (ISBN 9788425218002)

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JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

UNIDAD 2: Sistema y Proceso OBJETIVO: Establecer el método y la metodología para el desarrollo de la idea en el proceso de diseño de objetos arquitectónicos respaldado en el análisis de referentes arquitectónico y la descomposición de sistemas desde una complejidad básica en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana).

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de Establecer el método y la metodología para el desarrollo de la idea en el proceso de diseño de objetos arquitectónicos respaldado en el análisis de referentes arquitectónico y la descomposición de sistemas desde una complejidad básica en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana).

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) B.1.- El método y la metodología – desarrollo de la idea – proceso de diseño B.2. Análisis de referentes arquitectónicos.

B.3. Descomposición de Sistemas

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Síntesis gráfica.

a.- Ejercicio de análisis de referentes. b.- Elaboración de síntesis gráficas sobre el análisis. a.- Ejercicios bidimensionales y tridimensionales.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

-Síntesis gráficas (Portafolio individual)

-Láminas (Portafolio individual)

-Maquetas -Exposición

Añadir técnicas de evaluación según anexo

Bibliografía Ching,F , (2001), Arquitectura, Forma, Espacio y Orden, Barcelona, España, Editorial Gustavo Gili S.A. (ISBN 9788425220142)

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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UNIDAD 3: Organizaciones Espaciales OBJETIVO: Diseñar organizaciones espaciales desde la complejidad básica dentro del proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano espacio público inmediato (el lugar y la manzana) o

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el estudiante podrá diseñar organizaciones espaciales desde la complejidad básica dentro del proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano espacio público inmediato (el lugar y la manzana

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos)

TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura sobre Organización b.- Exposición sobre la lectura del Capítulo de Organización. c.- Elaboración de síntesis gráficas sobre la lectura. d.- Ejercicios bidimensionales y tridimensionales de aplicación.

C.1. Organizaciones lineales. C.2. Organizaciones centrales.

C.3. Organizaciones radiales.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

-Exposición.

-Síntesis gráficas (Portafolio individual)

-Láminas (Portafolio individual)

-Maquetas -Exposición Añadir técnicas de evaluación según anexo

C.4. Organizaciones agrupadas.

C.5. Organizaciones en trama

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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Bibliografía Ching,F , (2001), Arquitectura, Forma, Espacio y Orden, Barcelona, España, Editorial (Capítulo sobre Organización – Francis Ching.) Gustavo Gili S.A. (ISBN 9788425220142) CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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ANEXO 1 En el punto 4, CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL, se estableció que: ¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. (2) Y, en el punto 3, OBJETIVO, se determino: Preparar a los estudiantes desde una complejidad básica en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: espacio público inmediato (el lugar y la manzana) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Estructura Forma y Espacio, Sistema y proceso, Organizaciones espaciales, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico.(3)

Tomando como base los puntos señalados se establece la siguiente ¨METODOLOGÍA SUGERIDA¨, con el fin de facilitar al docente en el proceso de enseñanza en los ¨TIDA¨. Todas las unidades de estudio y metodología señalados en este micro curriculum se deberá desarrollar en el transcurso de las 128 horas programadas para el presente semestre, según la programación de trabajo de cada docente.

(2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014 (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

METODOLOGÍA TIDA

PROCEDIMIENTO a.- Preliminares sobre las clases b.- Introducción sobre La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO. c.- El documento MICROCURRRICULAR

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Análisis y estudio conceptual correspondiente al nivel

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados.

Análisis y repaso conceptual de conocimientos adquiridos en talleres de semestres anteriores Conceptos básicos

Teoría y Conceptos básicos, de los conocimientos señalados en las unidades

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TRABAJO AUTÓNOMO

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

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Explicación y análisis de la metodología en el proceso del diseño arquitectónico – urbano con relación al objetivo del taller.

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Estudio del caso

Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Teoría sobre la tipología arquitectónica: Conceptos básicos, actividades, espacios y mobiliario que utilizan los usuarios de la tipología Análisis de Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral. Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

El medio físico y social: Características y descripción de los aspectos espaciales del territorio y sociales de los usuarios.

Visitas de campo, lecturas científicas, informe de la investigación

Estudio de repertorios: Análisis funcional, técnico constructivo, estético formal simbólico sobre edificaciones similares al proyecto

Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Análisis y determinación de la lógica de implantación del terreno, sus características físicas, determinación de relaciones con el contexto y estudio de ejes directrices.

Elaboración de Diagramas y gráficos.

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Análisis de flujos, circulaciones, relaciones, grillas, agrupación de espacios por diversas condicionantes como compatibilidad de actividades, accesos, ruidos, vistas, etc.

Elaboración de Diagramas, grillas, gráficos.

Estudio geométrico del volumen-espacio definido en el Programa Arquitectónico, propuesta de módulo volumétrico y mallas ordenadoras, utilización de la metáfora.

Láminas gráficas Maqueta

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Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

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Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Desarrollo de la base geométrica y sistema modular, proceso de organización funcional, técnico-constructiva, estético-formal-simbólico y territorial contextual en plantas arquitectónicas, cortes, fachadas, perspectivas, maqueta ambientadas.

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, y proceso de diseño.

Portafolio individual

Láminas gráficas para exposición de proyecto

Láminas de síntesis del proyecto

Láminas gráficas

Maqueta.

Láminas de síntesis del proyecto Maqueta

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE: Arq. Blanca Proaño B. MsC.

NOMBRE (S):

FECHA: 09/10/2014 Arq. Luciano Bonilla. . MsC. DECANO FECHA :_________________

Arq. Blanca Proaño B. MsC. SUBDECANA

FIRMA: ______________________ FIRMA:_________________ Coordinador de área Subdecana FAU Directora de carrera

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO MICROCURRRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS 1.3. CARRERA:

Arquitectura y Urbanismo

1.2. ASIGNATURA:

TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III (TIDA III)

1.7 CÓDIGO:

AU-PF4405

1.8 DOCENTES: 1.5 SEMESTRE:

CUARTO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN)

1.8. PRE-REQUISITOS:

AU – B3305

4.12.

AU-PF4408, AU-PF4410

CO-REQUISITOS:

4.13.

PERÍODO ACADÉMICO:

Octubre de 2014 – marzo de 2015

4.14.

HORARIO:

1.12

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:

1.17

NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS:

1.18

NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS

LUNES 7:00 – 10:00 MIERCOLES 7:00 – 9:00 VIERNES 7:00- 10:00 8 horas teórico - prácticas semanales. 128 horas durante el semestre

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III (TIDA III) , es parte del conjunto de talleres que forman ….¨el eje central del proceso formativo de la carrera de arquitectura por constituir una estrategia educativa para construir el proceso de la formación y aprendizaje significativo, en el que se organiza la docencia (CONOCIMIENTOS TEORICOS, COMPOSITIVOS, URBANO AMBIENTALES Y TECNICOS), la investigación y la vinculación con la sociedad en una relación de trabajo cooperativo y participativo entre docentes y estudiantes, en el que se construye interactivamente las competencias genéricas y específicas (SABER, SABER-HACER y SER) del diseño en sus diferentes escalas de complejidad y cobertura; a través de acciones participativas, reflexivas, dinámicas, creativas e interactivas, caracterizada por una tendencia arquitectónica y pedagógica.¨ (1), para lo cual se ha considerado que este forma parte de: ¨4.4.1TALLERES DE FUNDAMENTACIÓN: De estructuración básica multidisciplinar e interdisciplinar desde el tercero al sexto semestre .En esta fase se aplican los conocimientos teórico-conceptuales y procedimentales (SABER Y SABERHACER) adquiridos en las diversas asignaturas en el diseño arquitectónico, desde una complejidad básica hasta un nivel intermedio, sustentada en la investigación y su vinculación con la sociedad.¨ (1)

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En la asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III (TIDA III), al igual que en los restantes ….¨talleres integrados de Diseño Arquitectónico, se resolverán situaciones problémicas con temáticas de vinculación con la sociedad; en las que los contenidos curriculares de las diferentes asignaturas participarán con carácter multidisciplinario en el desarrollo del pensamiento creativo, aplicando los paradigmas del pensamiento complejo, innovación, creatividad y flexibilidad. Los talleres se practicarán además en otras asignaturas inmanentes al hecho proyectual para adquirir destrezas y habilidades en la resolución de problemas estructurados. ¨ (2) Con el fin de estructurar el proceso formativo del estudiante, en este taller se profundizará en el conocimiento de las unidades correspondientes a este nivel y con relación al EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN), dando énfasis en consolidar los conocimientos de las unidades de competencia de Masas y vacios, Relaciones espaciales, localización geográfica, buscando desde una complejidad básica en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: nodos urbanos(el barrio) consolidado y/o en consolidación.

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Preparar a los estudiantes desde una complejidad básica en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: nodos urbanos(el barrio) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Masas y vacios, Relaciones espaciales, localización geográfica, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico. (3) OBJETIVOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Capacitar al estudiante en la comprensión, análisis, formulación y resolución de proyectos de diseño arquitectónico, propiciando la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Conducir al estudiante en los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica relacionado con su proceso formativo. Las investigaciones en arquitectura tienen carácter teórico, metodológico¨…….. ¨y se desarrollan en investigaciones exploratorias, descriptivas y explicativas. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Conducir al estudiante en la aplicación de las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.¨ (1)

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

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4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

5. RESULTADO DE APRENDIZAJE

¨1.- El profesional de la Carrera de Arquitectura será capaz de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial. 13.- El profesional de la Carrera de Arquitectura será capaz de responder con la arquitectura a las condiciones bioclimáticas, paisajísticas y topográficas de cada región. 20.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de percibir, concebir y manejar el espacio con orden y criticidad en sus tres dimensiones y en las diferentes escalas.. ¨(2) (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE RESULTADO GENERAL Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de integrar desde una complejidad básica, lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: nodos urbanos(el barrio) consolidado y/o en consolidación, con los conocimientos de Masas y vacios, Relaciones espaciales, localización geográfica, con una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico. RESULTADOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de comprender, analizar, formular y resolver desde una complejidad básica proyectos de diseño arquitectónico, mediante la demostración de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de ejecutar desde una complejidad básica, los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica con carácter teórico, y metodológico. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de aplicar desde una complejidad básica, las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.

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7. UNIDADES DE APRENDIZAJE 7.1. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS (16 SEMANAS)

UNIDAD 1: Masas y Vacíos UNIDAD 2: Relaciones Espaciales UNIDAD 3: Localización geográfica.

7.2. HABILIDADES Y VALORES HABILIDADES •

DISEÑAR(espacios para uso de la gente)

•

Trabajo en equipo e integración (Investigación)

•

OBSERVAR: Tener una compresión analítica y síntesis (estudio y análisis de ejemplos)

•

ANALIZAR: Formular juicios críticos coherentes (determinar los aportes a utilizarse

•

DEFINIR: Elaborar documentos de propuesta (presentación de alternativas)

•

PLANTEAR: Dialogar propositivamente (defender su propuesta justificadamente)

• • •

ELABORAR: Sistematizar las ideas (graficarlas)

• • • • • • • •

INTERPRETAR: Categoriza situaciones reales (vivir personalmente)

•

DISEÑAR: Participación (trabajo en el taller y en la casa)

•

APLICAR: Precisión conceptual y terminología (manejo del lenguaje arquitectónico)

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ACTITUDES Y VALORES

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8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES UNIDAD 1: Masas y Vacíos OBJETIVO: Reconocer desde una complejidad básica, la relación entre masas y vacíos en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: nodos urbanos (el barrio). RESULTADO DE APRENDIZAJE

N horas

Al finalizar el semestre el estudiante podrán reconocer desde una complejidad básica, la relación entre masas y vacíos en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: nodos urbanos (el barrio).

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) A.1.- Macizos y vanos

A.2.- Elementos virtuales

TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas en Portafolio individual. c.- Ejercicios de aplicación.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN -Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual) -Maquetas

A.3. La levedad

-Exposición Añadir técnicas de evaluación según anexo

A.4. Lo tectónico y lo estereotómico METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

UNIDAD 2: Relaciones Espaciales OBJETIVO: Identificar en el proceso del diseño y desde una complejidad básica las diferentes relaciones espaciales en las propuestas arquitectónicas en un contexto urbano: nodos urbanos (el barrio). RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de identificar en el proceso del diseño y desde una complejidad básica las diferentes relaciones espaciales en las propuestas arquitectónicas en un contexto urbano: nodos urbanos (el barrio).

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) B.1. Dirección B.2. Secuencia y Movimiento B.3. Relaciones verticales y horizontales.

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas en (Portafolio individual) c.- Ejercicios de aplicación.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN -Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual)

-Maquetas

B.4. Recorrido y flujos -Exposición B.5. Zonas de Transición B.6. Luz y sombra

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TRABAJO AUTÓNOMO

Añadir técnicas de evaluación según anexo

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METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

UNIDAD 3: Localizaciones geográficas OBJETIVO: Analizar y proponer el diseño de objetos arquitectónicos desde una complejidad básica y en un contexto urbano: nodos urbanos (el barrio), a partir de las variables físicas de un entorno determinado.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de analizar y proponer el diseño de objetos arquitectónicos desde una complejidad básica y en un contexto urbano: nodos urbanos (el barrio), a partir de las variables físicas de un entorno determinado.

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) C.1. Ejes naturales

TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas en (Portafolio individual) c.- Ejercicios de aplicación.

C.2. Visuales

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN -Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual)

-Maquetas C.3. Orientación -Exposición C.4. Topografía y relieve

Añadir técnicas de evaluación según anexo C.5. Pliegues

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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ANEXO 1 En el punto 4, CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL, se estableció que: ¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. ¨(2) Y, en el punto 3, OBJETIVO, se determino: Preparar a los estudiantes desde una complejidad básica en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: nodos urbanos(el barrio) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Masas y vacios, Relaciones espaciales, localización geográfica, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico. (3)

(2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014 (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

METODOLOGÍA TIDA

PROCEDIMIENTO a.- Preliminares sobre las clases b.- Introducción sobre La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO. c.- El documento MICROCURRRICULAR

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Análisis y repaso conceptual de conocimientos adquiridos en talleres de semestres anteriores Conceptos básicos

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Análisis y estudio conceptual correspondiente al nivel

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Teoría y Conceptos básicos, de los conocimientos señalados en las unidades Explicación y análisis de la metodología en el proceso del diseño arquitectónico – urbano con relación al objetivo del taller.

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TRABAJO AUTÓNOMO

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Estudio del caso

Teoría sobre la tipología arquitectónica: Conceptos básicos, actividades, espacios y mobiliario que utilizan los usuarios de la tipología

Análisis de Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral. Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

El medio físico y social: Características y descripción de los aspectos espaciales del territorio y sociales de los usuarios.

Visitas de campo, lecturas científicas, informe de la investigación

Estudio de repertorios: Análisis funcional, técnico constructivo, estético formal simbólico sobre edificaciones similares al proyecto

Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnico-constructivo, estéticoformal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Análisis y determinación de la lógica de implantación del terreno, sus características físicas, determinación de relaciones con el contexto y estudio de ejes directrices.

Elaboración de Diagramas y

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Análisis de flujos, circulaciones, relaciones, grillas, agrupación de espacios por diversas condicionantes como compatibilidad de actividades, accesos, ruidos, vistas, etc.

Elaboración de Diagramas, grillas, gráficos.

Estudio geométrico del volumen-espacio definido en el Programa Arquitectónico, propuesta de módulo volumétrico y mallas ordenadoras, utilización de la metáfora.

Láminas gráficas Maqueta

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnico-constructivo, estéticoformal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

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Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

gráficos.

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Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Desarrollo de la base geométrica y sistema modular, proceso de organización funcional, técnicoconstructiva, estético-formal-simbólico y territorial contextual en plantas arquitectónicas, cortes, fachadas, perspectivas, maqueta ambientadas.

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, y proceso de diseño.

Portafolio individual

Láminas gráficas para exposición de proyecto

Láminas de síntesis del proyecto

Láminas gráficas

Maqueta.

Láminas de síntesis del proyecto Maqueta

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE: Arq. Blanca Proaño B. MsC.

NOMBRE (S):

FECHA: 09/10/2014 Arq. Luciano Bonilla. . MsC. DECANO FECHA :_________________

Arq. Blanca Proaño B. MsC. SUBDECANA

FIRMA: ______________________ FIRMA:_________________ Coordinador de área Subdecana FAU Directora de carrera

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO MICROCURRRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS 1.4. CARRERA:

Arquitectura y Urbanismo

1.2. ASIGNATURA:

TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO IV (TIDA IV)

1.9 CÓDIGO:

AU-PF5505

1.10 DOCENTES: 1.5 SEMESTRE:

QUINTO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN)

1.8. PRE-REQUISITOS:

AU – B4405

4.15.

AU-PF5508, AU-PF5510

CO-REQUISITOS:

4.16.

PERÍODO ACADÉMICO:

Octubre de 2014 – marzo de 2015

4.17.

HORARIO:

1.12

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:

1.19

NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS:

1.20

NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS

LUNES 7:00 – 10:00 MIERCOLES 7:00 – 9:00 VIERNES 7:00- 10:00 8 horas teórico - prácticas semanales. 128 horas durante el semestre

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO IV (TIDA IV) , es parte del conjunto de talleres que forman ….¨el eje central del proceso formativo de la carrera de arquitectura por constituir una estrategia educativa para construir el proceso de la formación y aprendizaje significativo, en el que se organiza la docencia (CONOCIMIENTOS TEORICOS, COMPOSITIVOS, URBANO AMBIENTALES Y TECNICOS), la investigación y la vinculación con la sociedad en una relación de trabajo cooperativo y participativo entre docentes y estudiantes, en el que se construye interactivamente las competencias genéricas y específicas (SABER, SABER-HACER y SER) del diseño en sus diferentes escalas de complejidad y cobertura; a través de acciones participativas, reflexivas, dinámicas, creativas e interactivas, caracterizada por una tendencia arquitectónica y pedagógica.¨ (1), para lo cual se ha considerado que este forma parte de: ¨4.4.1TALLERES DE FUNDAMENTACIÓN: De estructuración básica multidisciplinar e interdisciplinar desde el tercero al sexto semestre .En esta fase se aplican los conocimientos teórico-conceptuales y procedimentales (SABER Y SABERHACER) adquiridos en las diversas asignaturas en el diseño arquitectónico, desde una complejidad básica hasta un nivel intermedio, sustentada en la investigación y su vinculación con la sociedad.¨ (1) En la asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO IV (TIDA IV), al igual que en los restantes ….¨talleres integrados de Diseño Arquitectónico, se resolverán situaciones problémicas con temáticas de vinculación con la sociedad; en las que los contenidos curriculares de las diferentes asignaturas participarán con carácter multidisciplinario en el desarrollo del pensamiento creativo, aplicando los paradigmas del pensamiento complejo, innovación, creatividad y flexibilidad. VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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Los talleres se practicarán además en otras asignaturas inmanentes al hecho proyectual para adquirir destrezas y habilidades en la resolución de problemas estructurados. ¨ (2) Con el fin de estructurar el proceso formativo del estudiante, en este taller se profundizará en el conocimiento de las unidades correspondientes a este nivel y con relación al EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN), dando énfasis en consolidar los conocimientos de las unidades de competencia de Antropometría, Coordinación Modular, Utilidad del espacio, buscando desde una complejidad intermedia la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estéticoformal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: núcleos urbanos(el sector). (1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Preparar a los estudiantes desde una complejidad intermedia en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: núcleos urbanos(el sector) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Antropometría, Coordinación Modular, Utilidad del espacio, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico , con criterios de responsabilidad social y ambiental.(3) OBJETIVOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Capacitar al estudiante en la comprensión, análisis, formulación y resolución de proyectos de diseño arquitectónico, propiciando la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Conducir al estudiante en los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica relacionado con su proceso formativo. Las investigaciones en arquitectura tienen carácter teórico, metodológico¨…….. ¨y se desarrollan en investigaciones exploratorias, descriptivas y explicativas. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Conducir al estudiante en la aplicación de las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.¨ (1)

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

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5. RESULTADO DE APRENDIZAJE

¨1.- El profesional de la Carrera de Arquitectura será capaz de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial. 9.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de reconocer con orden y criticidad el proceso proyectual como un método de investigación 20.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de percibir, concebir y manejar el espacio con orden y criticidad en sus tres dimensiones y en las diferentes escalas.. ¨(2) (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

RESULTADO GENERAL Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de integrar desde una complejidad intermedia, lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano consolidado y/o en consolidación, con los conocimientos Antropometría, Coordinación Modular, Utilidad del espacio, con una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de responsabilidad social y ambiental. RESULTADOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de comprender, analizar, formular y resolver desde una complejidad intermedia proyectos de diseño arquitectónico, mediante la demostración de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de ejecutar desde una complejidad intermedia, los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica con carácter teórico, y metodológico. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de aplicar desde una complejidad intermedia, las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.

7. UNIDADES DE APRENDIZAJE 7.1. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS (16 SEMANAS)

UNIDAD 1: Antropometría UNIDAD 2: Coordinación Modular UNIDAD 3: Utilidad del espacio

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7.2. HABILIDADES Y VALORES

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

•

DISEÑAR(espacios para uso de la gente)

•

Trabajo en equipo e integración (Investigación)

•

OBSERVAR: Tener una compresión analítica y síntesis (estudio y análisis de ejemplos)

•

ANALIZAR: Formular juicios críticos coherentes (determinar los aportes a utilizarse

•

DEFINIR: Elaborar documentos de propuesta (presentación de alternativas)

•

PLANTEAR: Dialogar propositivamente (defender su propuesta justificadamente)

• • •

ELABORAR: Sistematizar las ideas (graficarlas)

• • • • • • • •

INTERPRETAR: Categoriza situaciones reales (vivir personalmente)

•

DISEÑAR: Participación (trabajo en el taller y en la casa)

•

APLICAR: Precisión conceptual y terminología (manejo del lenguaje arquitectónico)

8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES UNIDAD 1: Antropometría OBJETIVO: Establecer la relación entre el ser humano y el mobiliario - espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el estudiantes establecerá la relación entre el ser humano y el mobiliario espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos.

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) A.1.- Escala humana A.2.- Relación proporcional entre el ser humano y el mobiliario A.3. Proporciones antropométricas A.4. Relación proporcional entre el ser humano y la utilidad del espacio

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TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas c.- Ejercicios de aplicación.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN --Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual)

-Exposición

Añadir técnicas de evaluación según anexo

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METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

UNIDAD 2: Coordinación modular OBJETIVO: Determinar los principios de la coordinación modular en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos. RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de determinar los principios de la coordinación modular en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos)

TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas

B.1. Modulación geométrica

c.- Ejercicios de aplicación.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN -Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual)

-Exposición

Añadir técnicas de evaluación según anexo

B.2. El programa y la programación

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa su

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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UNIDAD 3: Utilidad del espacio OBJETIVO: Identificar la utilidad del espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: núcleos urbanos (el sector). o

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el alumno será capaz de identificar la utilidad del espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: núcleos urbanos (el sector).

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos) C.1. Espacio especializado, espacio no especializado

TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas c.- Ejercicios de aplicación.

C.2. Zonificación arquitectónica: áreas privadas, semipúblicas y públicas.

-Láminas (Portafolio individual)

-Exposición

Añadir técnicas de evaluación según anexo anexo

C.3. Compatibilidad espacial, esquemas funcionales.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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--Síntesis gráficas (Portafolio individual)

-Maqueta

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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ANEXO 1 En el punto 4, CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL, se estableció que: ¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. ¨(2) Y, en el punto 3, OBJETIVO, se determino: Preparar a los estudiantes desde una complejidad intermedia en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: núcleos urbanos(el sector) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Antropometría, Coordinación Modular, Utilidad del espacio, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico , con criterios de responsabilidad social y ambiental.(3)

(2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014 (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

METODOLOGÍA TIDA

PROCEDIMIENTO a.- Preliminares sobre las clases b.- Introducción sobre La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO. c.- El documento MICROCURRRICULAR

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Análisis y repaso conceptual de conocimientos adquiridos en talleres de semestres anteriores Conceptos básicos

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Análisis y estudio conceptual correspondiente al nivel

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

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TRABAJO AUTÓNOMO

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Estudio del caso

Teoría sobre la tipología arquitectónica: Conceptos básicos, actividades, espacios y mobiliario que utilizan los usuarios de la tipología

Análisis de Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral. Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

El medio físico y social: Características y descripción de los aspectos espaciales del territorio y sociales de los usuarios.

Visitas de campo, lecturas científicas, informe de la investigación

Estudio de repertorios: Análisis funcional, técnico constructivo, estético formal simbólico sobre edificaciones similares al proyecto

Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Análisis y determinación de la lógica de implantación del terreno, sus características físicas, determinación de relaciones con el contexto y estudio de ejes directrices.

Elaboración de Diagramas y

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Análisis de flujos, circulaciones, relaciones, grillas, agrupación de espacios por diversas condicionantes como compatibilidad de actividades, accesos, ruidos, vistas, etc.

Elaboración de Diagramas, grillas, gráficos.

Estudio geométrico del volumen-espacio definido en el Programa Arquitectónico, propuesta de módulo volumétrico y mallas ordenadoras, utilización de la metáfora.

Láminas gráficas Maqueta

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

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Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

gráficos.

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Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, y proceso de diseño.

Portafolio individual

Láminas gráficas para exposición de proyecto

Láminas de síntesis del proyecto

Láminas gráficas

Maqueta.

Láminas de síntesis del proyecto Maqueta

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE: Arq. Blanca Proaño B. MsC.

NOMBRE (S):

FECHA: 09/10/2014 Arq. Luciano Bonilla. . MsC. DECANO FECHA :_________________

Arq. Blanca Proaño B. MsC. SUBDECANA

FIRMA: ______________________ FIRMA:_________________ Coordinador de área Subdecana FAU Directora de carrera

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO MICROCURRRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS 1.5. CARRERA: 1.2. ASIGNATURA: 1.11 CÓDIGO:

Arquitectura y Urbanismo TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO V (TIDA V) AU-PF6605

1.12 DOCENTES: 1.5 SEMESTRE:

SEXTO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN)

1.8. PRE-REQUISITOS:

AU – B5505

4.18.

AU-PF6608, AU-PF6610

CO-REQUISITOS:

4.19.

PERÍODO ACADÉMICO:

Octubre de 2014 – marzo de 2015

4.20.

HORARIO:

1.12

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:

1.21

NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS:

1.22

NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS

LUNES 7:00 – 10:00 MIERCOLES 7:00 – 9:00 VIERNES 7:00- 10:00 8 horas teórico - prácticas semanales. 128 horas durante el semestre

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO V (TIDA V) , es parte del conjunto de talleres que forman ….¨el eje central del proceso formativo de la carrera de arquitectura por constituir una estrategia educativa para construir el proceso de la formación y aprendizaje significativo, en el que se organiza la docencia (CONOCIMIENTOS TEORICOS, COMPOSITIVOS, URBANO AMBIENTALES Y TECNICOS), la investigación y la vinculación con la sociedad en una relación de trabajo cooperativo y participativo entre docentes y estudiantes, en el que se construye interactivamente las competencias genéricas y específicas (SABER, SABER-HACER y SER) del diseño en sus diferentes escalas de complejidad y cobertura; a través de acciones participativas, reflexivas, dinámicas, creativas e interactivas, caracterizada por una tendencia arquitectónica y pedagógica.¨ (1), para lo cual se ha considerado que este forma parte de: ¨4.4.1TALLERES DE FUNDAMENTACIÓN: De estructuración básica multidisciplinar e interdisciplinar desde el tercero al sexto semestre .En esta fase se aplican los conocimientos teórico-conceptuales y procedimentales (SABER Y SABERHACER) adquiridos en las diversas asignaturas en el diseño arquitectónico, desde una complejidad básica hasta un nivel intermedio, sustentada en la investigación y su vinculación con la sociedad.¨ (1) En la asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO V (TIDA V), al igual que en los restantes….¨talleres integrados de Diseño Arquitectónico, se resolverán situaciones problémicas con temáticas de vinculación con la sociedad; en las que los contenidos curriculares de las diferentes asignaturas participarán con carácter multidisciplinario en el desarrollo del pensamiento creativo, aplicando los paradigmas del pensamiento complejo, innovación, creatividad y flexibilidad. VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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Los talleres se practicarán además en otras asignaturas inmanentes al hecho proyectual para adquirir destrezas y habilidades en la resolución de problemas estructurados. ¨ (2) Con el fin de estructurar el proceso formativo del estudiante, en este taller se profundizará en el conocimiento de las unidades correspondientes a este nivel y con relación al EJE PROFESIONAL (DE LA FUNDAMENTACIÓN), dando énfasis en consolidar los conocimientos de las unidades de competencia de Habitabilidad del espacio arquitectónico, Flexibilidad del espacio arquitectónico, buscando desde una complejidad intermedia la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: polinúcleos urbanos(el sector y la zona). (1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Preparar a los estudiantes desde una complejidad intermedia en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: polinúcleos urbanos(el sector y la zona) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Habitabilidad del espacio arquitectónico, Flexibilidad del espacio arquitectónico, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de responsabilidad social y ambiental.(3) OBJETIVOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Capacitar al estudiante en la comprensión, análisis, formulación y resolución de proyectos de diseño arquitectónico, propiciando la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Conducir al estudiante en los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica relacionado con su proceso formativo. Las investigaciones en arquitectura tienen carácter teórico, metodológico¨…….. ¨y se desarrollan en investigaciones exploratorias, descriptivas y explicativas. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Conducir al estudiante en la aplicación de las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.¨ (1)

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

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5. RESULTADO DE APRENDIZAJE

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

RESULTADO GENERAL Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de integrar desde una complejidad intermedia, lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano consolidado y/o en consolidación, con los conocimientos Habitabilidad del espacio arquitectónico, Flexibilidad del espacio arquitectónico, con una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de responsabilidad social y ambiental. RESULTADOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de comprender, analizar, formular y resolver desde una complejidad intermedia proyectos de diseño arquitectónico, mediante la demostración de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de ejecutar desde una complejidad intermedia, los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica con carácter teórico, y metodológico. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de aplicar desde una complejidad intermedia, las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.

UNIDADES DE APRENDIZAJE 7.1. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS (16 SEMANAS)

UNIDAD 1: Habitabilidad del espacio arquitectónico UNIDAD 2: Flexibilidad del espacio arquitectónico

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7.2. HABILIDADES Y VALORES HABILIDADES • • • • • • • • • •

ACTITUDES Y VALORES •

• • • • • • • • •

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES UNIDAD 1: Habitabilidad del espacio arquitectónico OBJETIVO: Identificar la habitabilidad del espacio arquitectónico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto polinúcleos urbanos (el sector y la zona. o RESULTADO DE N ELEMENTOS DE TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE horas COMPETENCIA EVALUACIÓN (Contenidos) Al finalizar del semestre a.- Lectura de Libro -Síntesis gráficas el estudiante será capaz A.1 Condiciones de b.- Elaboración de (Portafolio individual) de identificar la habitabilidad síntesis gráficas habitabilidad del -Láminas (Portafolio espacio arquitectónico c.- Ejercicios de individual) en el proceso del A.2. Función y actividad aplicación. diseño de objetos -Exposición arquitectónicos en un contexto polinúcleos Añadir técnicas de A.3 La utilidad y la urbanos(el sector y la evaluación según anexo normativa zona A.4. Condicionantes bioclimáticos, sol, luz natural, viento. METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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UNIDAD 2: Flexibilidad del espacio arquitectónico OBJETIVO: Definir la flexibilidad del espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: polinúcleos urbanos (el sector y la zona). RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de definir la flexibilidad del espacio en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: polinúcleos urbanos (el sector y la zona).

N horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Contenidos)

TRABAJO AUTÓNOMO

a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas c.- Ejercicios de aplicación. B.1. Continuidad y discontinuidad

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN - Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual)

-Maqueta

-Exposición

Añadir técnicas de evaluación según anexo

B.2. La polifuncionalidad espacial.

METODOLOGÍA: Ver metodología anexa

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

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Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

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ANEXO 1 En el punto 4, CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL, se estableció que: ¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. ¨(2) Y, en el punto 3, OBJETIVO, se determino: Preparar a los estudiantes desde una complejidad intermedia en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: polinúcleos urbanos(el sector y la zona) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Habitabilidad del espacio arquitectónico, Flexibilidad del espacio arquitectónico, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de responsabilidad social y ambiental.(3)

(2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014 (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

METODOLOGÍA TIDA

PROCEDIMIENTO a.- Preliminares sobre las clases b.- Introducción sobre La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO. c.- El documento MICROCURRRICULAR

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Análisis y repaso conceptual de conocimientos adquiridos en talleres de semestres anteriores Conceptos básicos

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Análisis y estudio conceptual correspondiente al nivel

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Análisis de mensaje Lectura y análisis de textos dados. Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

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Estudio del caso

Teoría sobre la tipología arquitectónica: Conceptos básicos, actividades, espacios y mobiliario que utilizan los usuarios de la tipología

Análisis de Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral. Ejercicios prácticos demostrativos individual o grupal

El medio físico y social: Características y descripción de los aspectos espaciales del territorio y sociales de los usuarios.

Visitas de campo, lecturas científicas, informe de la investigación

Estudio de repertorios: Análisis funcional, técnico constructivo, estético formal simbólico sobre edificaciones s imilares al proyecto

Lecturas especializadas e informe de la investigación.

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnico-constructivo, estéticoformal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Análisis y determinación de la lógica de implantación del terreno, sus características físicas, determinación de relaciones con el contexto y estudio de ejes directrices.

Elaboración de Diagramas y

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Análisis de flujos, circulaciones, relaciones, grillas, agrupación de espacios por diversas condicionantes como compatibilidad de actividades, accesos, ruidos, vistas, etc.

Elaboración de Diagramas, grillas, gráficos.

Estudio geométrico del volumen-espacio definido en el Programa Arquitectónico, propuesta de módulo volumétrico y mallas ordenadoras, utilización de la metáfora.

Láminas gráficas Maqueta

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

Planteamiento del proyecto expresado teóricamente en lo funcional, técnico-constructivo, estéticoformal-simbólico y territorial-contextual:

Informe de la propuesta teórica,

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, exposición oral individual. Diagramas, grillas, gráficos, láminas, maqueta.

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Ejercicios prácticos demostrativos individual y grupal

gráficos.

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Cuadros de programa y programación arquitectónica: Propuesta cualitativa y cuantitativa de los espacios del proyecto.

Láminas gráficas y cuadros demostrativos individual o grupal

Portafolio individual con análisis de textos lecturas y comentarios Informe de la investigación, exposición oral individual o grupal

Portafolio individual con: análisis e informe de la investigación, y proceso de diseño.

Portafolio individual

Láminas gráficas para exposición de proyecto

Láminas de síntesis del proyecto

Láminas gráficas

Maqueta.

Láminas de síntesis del proyecto Maqueta

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE: Arq. Blanca Proaño B. MsC.

NOMBRE (S):

FECHA: 09/10/2014 Arq. Luciano Bonilla. . MsC. DECANO FECHA :_________________

Arq. Blanca Proaño B. MsC. SUBDECANA

FIRMA: ______________________ FIRMA:_________________ Coordinador de área Subdecana FAU Directora de carrera

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO MICROCURRRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS 1.6. CARRERA:

Arquitectura y Urbanismo

1.2. ASIGNATURA:

TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VI (TIDA VI)

1.13 CÓDIGO:

AU-PF7705

1.14 DOCENTES: 1.5 SEMESTRE:

SEPTIMO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

EJE PROFESIONAL (DE LA PROFUNDIZACIÓN)

1.8. PRE-REQUISITOS:

AU – B6605

4.21.

CO-REQUISITOS:

4.22.

PERÍODO ACADÉMICO:

Octubre de 2014 – marzo de 2015

4.23.

HORARIO:

1.12

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:

1.23

NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS:

1.24

NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS

LUNES 7:00 – 10:00 MIERCOLES 7:00 – 9:00 VIERNES 7:00- 10:00 8 horas teórico - prácticas semanales. 128 horas durante el semestre

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VI (TIDA VI) , es parte del conjunto de talleres que forman ….¨el eje central del proceso formativo de la carrera de arquitectura por constituir una estrategia educativa para construir el proceso de la formación y aprendizaje significativo, en el que se organiza la docencia (CONOCIMIENTOS TEORICOS, COMPOSITIVOS, URBANO AMBIENTALES Y TECNICOS), la investigación y la vinculación con la sociedad en una relación de trabajo cooperativo y participativo entre docentes y estudiantes, en el que se construye interactivamente las competencias genéricas y específicas (SABER, SABER-HACER y SER) del diseño en sus diferentes escalas de complejidad y cobertura; a través de acciones participativas, reflexivas, dinámicas, creativas e interactivas, caracterizada por una tendencia arquitectónica y pedagógica.¨ (1), para lo cual se ha considerado que este forma parte de: ¨4.4.2 TALLERES DE PROFUNDIZACIÓN: De estructuración avanzada interdisciplinar y transdisciplinar desde el séptimo al noveno semestre. En esta fase los talleres se fortalecen con la implementación de asignaturas optativas relacionadas a: Diseño Arquitectónico, Diseño Urbano y Medio Ambiente y Construcciones y Nuevas Tecnologías, que vincule con el trabajo de graduación. La naturaleza de estos talleres es su carácter práctico y asociación de asignaturas con una secuencia de cursos en vertical; donde cada grupo de estudiantes desarrollará una propuesta de complejidad avanzada, tutorizada por varios profesores y apoyado por sesiones teóricas de profesores invitados y/o facilitadores de diferentes áreas del conocimiento. Estos talleres pueden ser considerados como talleres de experimentación proyectual o de práctica profesional..¨ (1) En la asignatura TALLER INTEGRADO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VI (TIDA VI), al igual que en los restantes….¨talleres integrados de Diseño Arquitectónico, se resolverán situaciones problémicas con temáticas de vinculación con la VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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sociedad; en las que los contenidos curriculares de las diferentes asignaturas participarán con carácter multidisciplinario en el desarrollo del pensamiento creativo, aplicando los paradigmas del pensamiento complejo, innovación, creatividad y flexibilidad. Los talleres se practicarán además en otras asignaturas inmanentes al hecho proyectual para adquirir destrezas y habilidades en la resolución de problemas estructurados. ¨ (2) Con el fin de estructurar el proceso formativo del estudiante, en este taller se profundizará en el conocimiento de las unidades correspondientes a este nivel y con relación al EJE PROFESIONAL (DE LA PROFUNDIZACIÓN), dando énfasis en consolidar los conocimientos de las unidades de competencia de Forma y contexto, Forma interna y forma externa, Arquitectura y tecnología, buscando desde una estructuración avanzada la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona) (1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Preparar a los estudiantes desde una estructuración avanzada en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Forma y contexto, Forma interna y forma externa, Arquitectura y tecnología, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de sostenibilidad - sustentabilidad y con responsabilidad social y ambiental.(3) OBJETIVOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Capacitar al estudiante en la comprensión, análisis, formulación y resolución de proyectos de diseño arquitectónico, propiciando la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Conducir al estudiante en los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica relacionado con su proceso formativo. Las investigaciones en arquitectura tienen carácter teórico, metodológico¨…….. ¨y se desarrollan en investigaciones exploratorias, descriptivas y explicativas. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Conducir al estudiante en la aplicación de las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura.¨ (1)

(1) Tomado de: REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

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5. RESULTADO DE APRENDIZAJE

¨1.- El profesional de la Carrera de Arquitectura será capaz de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial 6.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de conocer con orden y criticidad los métodos de investigación para resolver con creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes escalas y complejidades. 15.- El profesional de la Carrera de Arquitectura estará en capacidad de definir el sistema estructural del proyecto arquitectónico con orden y criticidad... ¨(2) (2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

RESULTADO GENERAL Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de integrar desde una estructuración avanzada , lo funcional, técnicoconstructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona) consolidado y/o en consolidación, con los conocimientos Forma y contexto, Forma interna y forma externa, Arquitectura y tecnología, con una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de sostenibilidad - sustentabilidad y con responsabilidad social y ambiental. RESULTADOS ESPECIFICOS ¨DOCENCIA: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de comprender, analizar, formular y resolver desde una estructuración avanzada proyectos de diseño arquitectónico, mediante la demostración de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, sobre la base de una formación autónoma e identificada en la solución de problemas. INVESTIGACIÓN: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de ejecutar desde una estructuración avanzada, los procesos de investigación y el ejercicio de la crítica con carácter teórico, y metodológico. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: Al finalizar el semestre, el estudiante será capaz de aplicar desde una estructuración avanzada, las competencias adquiridas en la solución de problemas socio-espaciales vinculados con la sociedad, el sector productivo y la cultura

7. UNIDADES DE APRENDIZAJE 7.1. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS (16 SEMANAS)

UNIDAD 1: La forma y el contexto UNIDAD 2: Arquitectura y Tecnología UNIDAD 3: Forma interna y forma externa

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7.2. HABILIDADES Y VALORES

HABILIDADES • • • • • • • • • •

ACTITUDES Y VALORES • • • • • • • • • •

UNIDAD 1: La forma y el contexto OBJETIVO: Analizar la forma y el contexto desde una

estructuración avanzada, el paisaje, la morfología, el tejido urbano, elementos de integración y ruptura en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona). o

N RESULTADO DE CONTENIDOS TRABAJO AUTÓNOMO Horas APRENDIZAJE “Temas y Subtemas” a.- Lectura de Libro Al finalizar el b.- Elaboración de semestre el alumno A.1. Paisaje urbano síntesis gráficas. será capaz de analizar la forma y el contexto, el paisaje, c.- Ejercicios de la morfología, el aplicación. A.2. El tejido urbano tejido urbano, elementos de integración y ruptura A.3. El objeto y el entorno en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: A.4. La integración y la centralidad urbana (la ruptura zona), desde una estructuración avanzada. METODOLOGÍA: RECURSOS DIDÁCTICOS: Bibliografía Ver anexo con metodología Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador. JUICIO DE VALOR: CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = aprobado Dominio = 80 – 100% Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Avance = 60 – 79% Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Proceso = 40 – 59% Inicio = necesita tutoría especial Inicio = 01 – 39% VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN ---Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual)

-Exposición Añadir técnicas de evaluación según anexo

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UNIDAD 2: Arquitectura y tecnología OBJETIVO: Analizar sistemas de estructuras,

tecnologías y procesos constructivos en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona). o

RESULTADO DE APRENDIZAJE

N Horas

Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de el estudiante será capaz de analizar sistemas de estructuras, tecnologías y procesos constructivos en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona) METODOLOGÍA: Ver anexo con metodología

CONTENIDOS “Temas y Subtemas”

B.1. Sistemas de estructuras y la forma

TRABAJO AUTÓNOMO a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas. c.- Ejercicios de aplicación.

B.2. Envolventes tecnológicas arquitectónicas.

-Láminas (Portafolio individual)

-Exposición

B.3. Prefabricación e industrialización – producción en serie.

Añadir técnicas de evaluación según anexo

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aula virtual, bibliotecas, páginas web, videos utilitarios, talleres, Proyector, Computador.

JUICIO DE VALOR: Dominio = aprobado Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra Inicio = necesita tutoría especial

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN --Síntesis gráficas (Portafolio individual)

Bibliografía

CRITERIOS DE VALORACIÓN: Dominio = 80 – 100% Avance = 60 – 79% Proceso = 40 – 59% Inicio = 01 – 39%

UNIDAD 3: Forma interna y forma externa OBJETIVO: Realizar propuestas desde una estructuración avanzada, tomando como referencia la forma interna y forma externa en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona). o

RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de realizar propuestas desde una estructuración avanzada, tomando como referencia la forma interna y forma externa en el proceso del diseño

N Horas

CONTENIDOS “Temas y Subtemas” C.1. Materialidad de la Forma

C.2. La utilidad espacial y la materialidad de la forma.

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

ME.a

TRABAJO AUTÓNOMO a.- Lectura de Libro b.- Elaboración de síntesis gráficas. c.- Ejercicios de aplicación.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN --Síntesis gráficas (Portafolio individual) -Láminas (Portafolio individual) -Maquetas

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de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona).

-Exposición

C.3. Formas que generan espacios públicos utilizables

Añadir técnicas de evaluación según anexo

METODOLOGÍA: Ver anexo con metodología

ANEXO 1 En el punto 4, CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL, se estableció que: ¨El reconocimiento de la transcendencia de este componente tiene, en relación a los procesos de producción y transformación del hábitat, así como la percepción de la existencia de una conjunto interactivo de factores que impactan sobre nuestras ciudades y territorios, reflejan la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el manejo de nuevos instrumentos, herramientas y metodologías operativas, que tengan capacidad para motorizar auténticos procesos de transformación y de regeneración urbano. ¨(2) Y, en el punto 3, OBJETIVO, se determino: Preparar a los estudiantes desde una estructuración avanzada en la integración de lo funcional, técnico-constructivo, estético-formal-simbólico en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos en un contexto urbano: centralidad urbana (la zona) consolidado y/o en consolidación, fortaleciendo en el proceso los conocimientos de Forma y contexto, Forma interna y forma externa, Arquitectura y tecnología, con la finalidad que obtenga una visión sistémica y sustento conceptual y metodológico, con criterios de sostenibilidad - sustentabilidad y con responsabilidad social y ambiental.(3)

(2) Tomado de: FORMATO CES-CEAACES -ARQUITECTURA UCE 2014 (3) REDISEÑO CURRICULAR PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

ME.a

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