Informe Cursos Extraprogramáticos 1 2018 by Udec Cultura Actividades

UNIDAD DE ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS / INFORME SEMESTRAL DE PARTICIPACION CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS / 1 - 2018

INDICE I PRESENTACION

PAG. 3

II OBJETIVOS

PAG. 4

III METODOLOGIA

PAG. 4

IV CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS

PAG. 6

V VISION GENERAL DE PARTICIPACION

PAG. 7

VI DIMENSIONES DE LA PARTICIPACION CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS.

VI.1 GENERO

PAG. 10

VI.2 EXPERIENCIA

PAG. 13

VI.3 DISTRIBUCION POR NIVEL DE AÃ&#x2018;OS CURSADOS

PAG. 15

VI.4 DISTRIBUCION POR FACULTAD

PAG. 17

VI.5 DISTRIBUCION POR CARRERA

PAG. 18

VII RESUMEN DE ASISTENCIA A LOS CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS. PAG. 21

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I PRESENTACION El arte tiene la capacidad de reflejar todas las facetas que emergen de la profundidad del ser humano, para transformarlas en obras individuales o colectivas que llegan a exponerse a través de pinceladas en un lienzo, de notas musicales en una pauta o de coreografías en un baile. La Universidad de Concepción consciente de la necesidad de crear espacios para promover y dar cabida al desarrollo de ese aspecto primordial de sus estudiantes, tiene incorporado en su programa de Actividades Extraprogramáticas, con el fin de ofrecer a quienes así lo desean, la posibilidad de proyectar sus intereses artísticos junto con el quehacer académico en pos de lograr un real “Desarrollo Libre del Espíritu”. La Unidad de Actividades Extraprogramáticas, es un organismo dependiente de la Dirección de Servicios Estudiantiles de la Universidad de Concepción, el cual tiene como propósito “satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes, con el fin de brindarles actividades que los lleven a una formación más íntegra, mejorando así su vida personal y profesional”. Tiene como visión “Potenciar y estar en constante sintonía con las diversas disciplinas y expresiones artístico-culturales, sin dejar de lado la valoración de la cultura tradicional, lo que junto a un continuo mejoramiento de la gestión, nos permitan ofrecer las mejores oportunidades para la formación integral de los estudiantes de la Universidad de Concepción.” Así mismo, sus actividades están guiadas por la misión de “Disponer a los estudiantes de la Universidad de Concepción un programa con diversas alternativas y actividades extracurriculares en el ámbito artístico-cultural y recreativo, traducidas como herramientas necesarias para una educación integral, que permita a nuestros estudiantes maximizar sus fortalezas y minimizar sus debilidades, todo para mejorar el rendimiento académico, la autoestima, salud corporal y mental, la creatividad y fomento de la socialización; es decir, propender a la formación de personas capaces de desarrollarse en el mundo laboral como profesionales integrales y socialmente responsables.” Por esta razón, esta unidad está destinada a canalizar las inquietudes artístico-culturales de nuestros estudiantes en su tiempo libre, objetivo que se logra a través de distintas actividades, tales como son los Grupos Estables de la Universidad de Concepción, las actividades Artístico-Culturales y los Cursos Extraprogramáticos.

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II OBJETIVOS El presente trabajo corresponde a una serie de informes que la Unidad de Actividades Extraprogramáticas ha venido desarrollando, de acuerdo a los lineamientos de mejoramiento continuo de su gestión, y tiene como objetivo ser una herramienta de información concreta y pública, que dé cuenta de la realidad temporal de la participación de los estudiantes de la Universidad de Concepción en las actividades de la unidad. Para el trabajo se considera la participación de los estudiantes en las actividades de la unidad, centrándose en el análisis de la participación en los cursos extraprogramáticos, dado al carácter temporal que presentan éstos. Comienza con la descripción de las actividades en cuestión, para luego centrarse en el análisis de los datos obtenidos a través de dimensiones establecidas y finaliza con el resumen de asistencia a los cursos extraprogramáticos por parte de los estudiantes. Se espera que el resultado de este informe, sumado a los resultados de otros similares, sirva como herramienta informativa pública, como guía para la proyección en la toma de decisiones y para fortalecer la gestión de las actividades extraprogramáticas de la Universidad de Concepción que están dirigidas a los estudiantes.

III METODOLOGIA La metodología utilizada se basa en un análisis descriptivo de datos generados a partir de la participación de los estudiantes de la Universidad de Concepción, campus Concepción, en las agrupaciones y cursos de la unidad de actividades extraprogramáticas. El origen de la información de estos datos, corresponde a fuentes de información primaria, obtenidos a partir de una encuesta de los estudiantes que participan de las actividades extraprogramáticas, de la información obtenida del sistema de Caja Auxiliar CAUX y SIGER. De los datos obtenidos, el total de ellos corresponden a los estudiantes participantes de los cursos extraprogramáticos. El procesamiento de los datos se realizó por medios de funciones y hojas de cálculo, y de producción de gráficos para el análisis final.

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CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS

Los Cursos Extraprogramáticos de la Universidad de Concepción tienen una duración semestral (3 meses) y están destinados aquellos estudiantes de la Universidad de Concepción, cuya finalidad es conocer y desarrollar técnicas básicas en alguna de las disciplinas impartidas en esta unidad. El primer periodo de cursos es entre los meses de abril a junio y el segundo, entre septiembre y diciembre. La selección y programación de los cursos que se dictan se realiza a principio de cada semestre al igual que su publicación e inscripción. La publicación de la oferta de cursos extraprogramáticos y el llamado a participar de los cursos se realiza a través de los medios que dispone la unidad, esto es página web DISE, Facebook de la Unidad y Afiches.

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V VISION GENERAL DE PARTICIPACION Para el primer semestre de 2018 se impartieron un total de 12 cursos extraprogramáticos, que generaron 330 cupos para la participación de estudiantes de pre y posgrado de la Universidad de Concepción, campus Concepción. Esto equivale a un 1,5% de cobertura sobre el total de matrícula de la universidad (21.000 estudiantes), campus Concepción. Por su parte el número de plazas disponibles en los cursos extraprogramáticos disminuyó en 28 cupos respecto del semestre anterior y se debe principalmente a la disminución del número de cursos disponibles para los estudiantes (12 cursos, uno menos que el semestre anterior). En la gráfica se observa los totales de plazas por semestre que han tenido los cursos extraprogramáticos desde el 2010 a la fecha, constatando una leve disminución sobre el promedio de cupos generados, que es de 338.

GRAFICO 1. TOTAL DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN CURSOS EXTRAPROGRMATICOS POR SEMESTRE / 2010 - 2018

CANTIDAD DE CUPOS OFERTADOS

455 420

415

410

390 330

370

358 348 290 293

350

350 349 300

270

275

115

2018 2017 2017 2016 2016 2015 2015 2014 2014 2013 2013 2012 2012 2011 2011 2011 2010 2010 /1 /2 /1 /2 /1 /2 /1 /2 /1 /2 /1 /2 /1 /3 /2 /1 /2 /1 SEMESTRES 2010 - 2018

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V.1 CANTIDAD Y TIPO DE CURSOS Para el presente semestre, la Unidad de Actividades Extraprogramáticas gestionó la realización de 12 cursos extraprogramáticos, dirigidos a los estudiantes de pre y pos grado de la Universidad de Concepción, campus Concepción. Los cursos fueron: siete del área danza: Ballroom Escenario (38 plazas) / Danza del Vientre Iniciación (29 plazas) / Danza Moderna (35 plazas) / Hip – Hop (34 plazas) / Salsa I (41 plazas) / Salsa II (36 plazas) / Tango Escenario (28 plazas); tres del área arte musical – vocal: Canto Iniciación (18 plazas) / Canto Avanzado (21 plazas) / Guitarra Popular (12 plazas); uno del área de comunicación: Comunicación Oral y Debate (14 plazas); y uno del área de Artes Visuales: Iniciación al Dibujo y Pintura (16 plazas). En la gráfica siguiente se observa el número de cursos extraprogramáticos, ofertados por semestre, desde el 2010 a la fecha, y la distribución por tipo de área artística desarrollada. Se constata de esta forma la predominancia, en la oferta semestral de los cursos extraprogramáticos, de cursos orientados al área danza por sobre otras áreas. Y la razón de ello se debe principalmente – como se ha mencionado – a los recursos en infraestructura con que dispone la unidad.

GRAFICO 2

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VI DIMENSIONES DE LA PARTICIPACION EN LOS CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS En base al total de los cupos efectivamente utilizados por los estudiantes en los cursos extraprogramáticos (330 plazas), y a raíz de una encuesta realizada a éstos, se obtuvieron los datos con los cuales se establecieron las siguientes dimensiones de análisis.

VI.1 GENERO Respecto de la participación de los estudiantes según su género, se observa que en el caso de las mujeres, su participación llega a 201 estudiantes mujeres que representa el 61% sobre el total de cupos ofertados. Por su parte la participación de los estudiantes hombres fue 129 cupos utilizados, lo que representa un 39% del total. Los resultados del presente semestre en comparación con los anteriores, se establece un aumento porcentual de la participación de los estudiantes mujeres en 2 puntos.

MUJER 61%

HOMBRE 39%

MUJER

GRAFICO 3. Distribución de género por cursos extraprogramáticos.

HOMBRE

total de participación de estudiantes en los

cursos

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Ahora bien, si comparamos los resultados de esta dimensión con la evolución histórica que ha tenido la participación de los estudiantes entre mujeres y hombres en los cursos extraprogramáticos por semestre, podemos inferir que la participación de los estudiantes hombres se ha mantenido cerna del 40%, ya que en los últimos semestres podemos observar una evolución en la participación que ha tendido a equilibrar los porcentajes entre mujeres y hombres. Entonces, si observamos el primer semestre de 2018, se establece que el porcentaje de participación de los estudiantes hombres disminuyó en 2 puntos. Entonces se puede establecer que hasta la fecha, 2 de cada 5 estudiantes que participan en estos cursos son estudiantes hombres.

GRAFICO 4. DISTRIBUCION DE LA PARTICIPACION SEMESTRAL POR GENERO 2013-2018

61%

59%

61%

39%

41%

39%

2018/I

2017/II

2017/I

64%

36%

2016/II

70%

68%

67%

64%

32%

33%

36%

2016/I

2015/II

%MUJERES

2015/I

30%

2014/II

2014/I

75%

25%

2013/II

71%

29%

2013/I

%HOMBRES

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Series1

Series2

6 0

20 14

8 17 10

10 9

2 13

GRAFICO 6.Distribución de género por cursos extraprogramáticos impartidos durante el primer semestre 2018.

La distribución por género que se da en la participación de los cursos extraprogramáticos, está condicionada principalmente por el tipo de cursos ofrecidos semestralmente, y estos a su vez, están condicionados por los recursos en infraestructura con que cuenta la unidad para realizar su gestión.

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VI.2 EXPERIENCIA También es importante observar la condición de los estudiantes respecto de la experiencia de haber participado en los cursos en semestres anteriores, para eso se estableció la pregunta ¿Haz participado de algún curso extraprogramático anteriormente? Las respuestas revelaron que el 45% de los estudiantes NO habían participado anteriormente de algún curso, mientras que el 55% SI había participado de algún curso. Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según su experiencia previa.

Este resultado muestra una realidad opuesta a la reflejada en el semestre anterior, el que fue de 36% NO y 61% SI. Sin embargo es similar a lo arrojado el primer semestre de 2017, donde igualmente hubo 12 cursos ofertados. Con esto, y a primera vista, contar con un 55% de estudiantes con experiencia previa en estas actividades, se traduce como un aspecto positivo, y dentro de lo esperado – dada la comparación con los semestres anteriores - ya que los estudiantes han quedado satisfechos con lo propiciado por la unidad y es por eso han tomado la decisión de volver a participar de las actividades, además de la consiguiente creación de reconocimiento e identidad a las actividades extraprogramáticas entre los estudiantes. Ahora bien, en el gráfico a continuación se observa un comportamiento disperso respecto a la experiencia previa de los estudiantes en los cursos extraprogramáticos. Sin embargo,

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se puede constatar una posible tendencia que dice relación en que durante los primeros semestres de cada año el porcentaje de participación de estudiantes sin experiencia previa aumenta, mientras que en los segundos semestres aumenta el porcentaje de participación de aquellos estudiantes que ya han participado. Esta fluctuación porcentual de la participación, entre otros factores, puede estar influida por: a) Los nuevos estudiantes que ingresan a la universidad, y que lo hacen a la vez en los cursos extraprogramáticos (que representan el 15% de participación del total en el primer semestre 2017); y b) Las actividades de difusión de las actividades que se realizan en el primer semestre, como es el caso de las publicaciones web y de la feria informativa de bienvenida que realiza la a comienzo de año la Dirección de Servicios Estudiantiles; y c) También se considera que estos porcentajes de las experiencias previas en los cursos extraprogramáticos se mantienen estables en la medida en que no existe una gran variación en el número cursos y plazas, como así también en los tipos de cursos.

GRAFICO 7. DISTRIBUCION DE LA PARTICIPACION SEMESTRAL POR EXPERIENCIA PREVIA 2014-2018 65%

64%

60% 56%

55% 51% 45%

44%

41%

53%

2015/I

2014/II

47%

51% 49%

40% 36%

2018/I

53% 47%

2017/II

35%

2017/I

2016/II

2016/I %SI

2015/II

2014/I

%NO

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VI.3 DISTRIBUCION POR NIVEL DE AÑOS CURSADOS Otro aspecto que interesa observar, es saber el nivel de años cursados en que se encuentran los estudiantes que participan de los cursos, respecto de sus carreras. Para esto se establecieron los indicadores a partir de la permanencia temporal de los estudiantes en cada año de su respectiva carrera, partiendo desde el primer año hasta el quinto año o más. Este último incluye a las carreras que poseen mayor duración. Siguiendo con esta dimensión, los resultados obtenidos para el presente semestre muestran que la distribución de la participación en general por año cursado estuvo marcada por la relativa paridad de los porcentajes. Así, los estudiantes que se encuentran en los últimos años de sus carreras, esto es de cuarto a quinto año o más, concentraron más del 60% de la participación total. Por su parte, en los primeros tres años, la suma de participación se vio representada por el 40%. En nivel de curso mayor representado por la participación fue el quinto o más, con un 40% del total. Esto significa que dos de cada cinco estudiantes que participaron de los cursos extraprogramáticos estaba en su último año de carrera.

11%

10% 40%

19%

20% 1

GRAFICO 8. Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según año de carrera cursando.

Hay que consignar que este resultado está en sintonía con los resultados que marca la participación de los estudiantes en los semestres anteriores, de ir en constante aumento

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la participación de los estudiantes de los últimos años. En la gráfica a continuación se observa la distribución de la participación de los estudiantes por año cursado en sus respectivas carreras de los últimos cuatro semestres. Esto confirma que los estudiantes de los últimos años son los que tienen mayor participación en los cursos extraprogramáticos. Por el contrario y con un grado de variabilidad – sobre todo en los primeros semestres – los estudiantes de los primeros años representan una menor participación en estos cursos.

NUMERO DE CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS

GRAFICO 10. DISTRIBUCION DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL POR NIVEL DE AÑO CURSADO /SEMESTRES 2016 - 2018 140 120 100 80 60 40 20 0

2018/I

2017/II

2017/I

2016/II

2016/I

1er año

2do año

3er año

4to año

5to año o mas

122

105

SEMESTRES

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VI.4 DISTRIBICION POR FACULTAD Las actividades extraprogramáticas están dirigidas a todos los estudiantes de la Universidad de Concepción, campus Concepción, es por esa razón que resulta importante conocer el grado de cobertura que tienen los cursos extraprogramáticos, medido en las facultades que se encuentran representadas por los estudiantes participantes de estas actividades. En el siguiente cuadro se grafica la distribución por Facultad del porcentaje de participación de los estudiantes en los cursos y talleres extraprogramáticos del segundo semestre 2018. 1 ENFERMERIA OTRO ODONTOLOGIA MEDICINA INGENIERIA HUMANIDADES Y ARTES FARMACIA EDUCACION CS. VETERINARIAS CS. SOCIALES CS. QUIMICAS CS. NATURALES Y OCEANOGRAFICAS CS. JURIDICAS Y SOCIALES CS. FORESTALES CS. FISICAS Y MATEMATICAS CS. ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS CS. BIOLOGICAS CS. AMBIENTALES ARQUITECTURA, URBANISMO Y… AGRONOMIA 0

GRAFICO 11. Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según facultad a la que pertenecen.

Nota: El ítem correspondiente a “Otro” es representativo de los y las estudiantes que cursas programas de posgrado y estudiantes de intercambio en la Universidad de Concepción, Campus Concepción.

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Entre las facultades que contemplan participación, las facultades de Ingeniería, Medicina, Cs. Químicas y Cs. Sociales con el 17%, 11% , 9% y 8% respectivamente, son las que presentan una mayor participación de sus estudiantes, llegando a concentrar una participación de más del 45% sobre el total de la muestra. Por el contrario, la facultad con menor participación fue Cs. Naturales y Oceanográficas con un 1%.

VI.5 DISTRIBUCION POR CARRERA Respecto de la distribución por carrera, se observa que la participación de los estudiantes tuvo una cobertura en 58 carreras en la universidad, lo que representa un 81 % sobre el total de 72 carreras en el campus Concepción. El promedio de partición fue de 5 estudiantes por el total de carreras del campus, siendo las carreras de Geología (28 plazas), Medicina (19 plazas) y Medicina Veterinaria (16 plazas) las que contaron con mayor participación por parte de sus estudiantes. Por su parte las carreras que no tuvieron participación fueron (14): Bachillerato en Humanidades y Artes, Geografía, Ing. Biotecnología Marina y Acuicultura, Ing. Estadística, Lic. Cs. Físicas, Lic. En Matemáticas, Lic. Química – Químico, Ped. En Artes Plásticas, Ped. Cs. Naturales – Biología, Ped. Cs. Naturales – Física, Ped. Cs. Naturales – Química, Ped. Inglés, Ped. Español y Tecnología Médica Cabe consignar, que esta medición solo contempla las plazas ocupadas por los estudiantes de las carreras en los cursos extraprogramáticos y no así la individualización de los estudiantes, pudiendo darse el caso que un estudiante pueda ocupar más de una plaza en los diversos cursos disponibles. En los gráficos a continuación se puede observar en detalle el número de estudiantes participantes de los cursos por carrera. Caso aparte es la categoría “otros”, que incluye a los estudiantes de posgrado, los estudiantes de intercambio, entre otros.

AGRONOMIA ANTROPOLOGIA ARQUITECTURA ARTES VISUALES ASTRONOMIA AUDITORIA BACHILLERATO EN HUMANIDADES BIOINGENIERIA BIOLOGIA BIOLOGIA MARINA BIOQUIMICA CS. FISICAS Y ASTRONOMICAS ADM. PUBLICA Y CIENCIA POLITICA DERECHO ED. DIFERENCIAL ED. GRAL. BASICA ED. MUSICAL ED. PARVULARIA ENFERMERIA FONOAUDIOLOGIA GEOFISICA GEOGRAFIA GEOLOGIA ING. AEROESPACIAL ING. AMBIENTAL ING. BIOTECNOLOGIA MARINA Y… ING. BIOTECNOLOGIA VEGETAL ING. CIVIL ING. CIVIL BIOMEDICA INGENIERIA CIVIL DE MINAS ING. CIVIL ELECTRICA ING. CIVIL ELECTRONICA ING. CIVIL INDUSTRIAL ING. CIVIL INFORMATICA ING. CIVIL MATEMATICAS

ING. CIVIL METALURGICA ING. CIVIL QUIMICA ING. CIVIL TELECOMUNICACIONES ING. CIVL MECANICA ING. COMERCIAL ING. CONSERVACION EN RR.NN ING. ESTADISTICA ING. FORESTAL KINESIOLOGIA LIC. CS. FISICAS LIC. HISTORIA LIC. MATEMATICAS LIC. QUIMICA - QUIMICO MEDICINA MEDICINA VETERINARIA NUTRICION Y DIETETICA OBSTETRICIA Y PUERICULTURA ODONTOLOGIA PED. ARTES PLASTICAS PED. CS. NATURALES Y BIOLOGIA PED. CS. NATURALES Y FISICA PED. CS. NATURALES Y QUIMICA PED. ED. FISICA PED. EN INGLES PED. ESPAÑOL PED. FILOSOFIA PED. HISTORIA Y GEOGRAFIA PED. MATEMATICA Y COMP. PERIODISMO PSICOLOGIA QUIMICA Y FARMACIA QUIMICO ANALISTA SOCIOLOGIA TECNOLOGIA MEDICA TRABAJO SOCIAL TRADUCCION E INTERPRETACION… OTRO

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15 28

7 6 5

9 5 2 10

7 4 3

4 0

0 3 5

4 3 2 1

10 19

2 0 1 0 2 1

4 6

4 9

5 9

0 0 0 0

2 1

0 0 1

4 2

0 2

5 9 0 2

16 11 10

0 1 5

GRAFICO 12 y 13. Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según carrera a la que pertenecen.

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VII RESUMEN DE ASISTENCIA A LOS CURSOS EXTRAPROGRAMATICO A continuación se muestra el desarrollo de la asistencia de los estudiantes a los cursos extraprogramáticos durante el primer semestre de 2018, esto a objeto de establecer parámetros de comportamiento de movilidad y participación estudiantil efectiva en los cursos entre los distintos semestres. Los datos de la asistencias son obtenidos clase a clase por los propios profesores de los cursos extraprogramáticos como parte de sus funciones y posteriormente son procesados y sintetizados por la unidad de actividades extraprogramáticas. En particular, para el presente informe, la asistencia es entendida como la “lista de clase” que es controlada por los propios profesores de los cursos, por ende, para la formulación de los resultados aquí expuestos, se considera como clases efectivamente realizadas aquellas en que los profesores han controlado la asistencia. Para el presente semestre, el total de clases efectivamente realizadas fueron 272 de 312 estipuladas, lo que equivale a un 87%. Oficialmente se suspendieron un total de 16 clases (5%), y 13 clases (4%) no fueron registradas por los profesores. Ante este último punto se sugiere mayor supervisión en pasar lista de clases. Con lo anterior, los cursos que tuvieron el mayor número de clases realizadas fueron Canto Iniciación, Danza Moderna, Hip-hop, Iniciación al Dibujo y Pintura y Salsa II con el 100% de clases realizadas. Mientras que los cursos de Salsa I y Percusión Latinoamericana tuvieron un 83% y 88% de clases respectivamente. Es más estos dos cursos presentan 4 y 3 clases no informadas. Los cursos que concentraron la mayor cantidad de plazas fueron el de Salsa 1, Salsa 2, Hip-Hop y Danza Moderna, con 46, 38, 36 y 35 plazas respectivamente. Por su parte, los cursos que concentraron menos estudiantes fueron los de Comunicación Oral y Debate e Iniciación al Dibujo y Pintura con 13 y 15 plazas respectivamente. Esto dado las características de desarrollo de cada curso. Sobre la participación que tuvieron los estudiantes respecto de los cursos, el porcentaje de asistencia general promedio del semestre alcanzó un 60,12%, lo que se debió principalmente a las movilizaciones estudiantiles y consecutivamente de las continuas suspensiones de actividades universitarias. Los cursos que contaron con mayor asistencia fueron los de Tango y Milonga, Canto Avanzado y Ballroom Escenario con un 79%, 57% y 74% promedio respectivamente., Mientras que los cursos que tuvieron el menor porcentaje de asistencia promedio fue el curso de Percusión Latinoamericana e Iniciación al dibujo y Pintura, con un 51% y 43% de asistencia.

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Del total de estudiantes inscritos en los cursos extraprogramáticos, 180 de ellos alcanzó la asistencia necesaria para poder solicitar un certificado de participación (sobre <69%), lo que equivale al 55% del total. Por su parte, el número de deserción fue de 73 estudiantes (>35%), lo que equivale al 22%. Si comparamos estos datos con los del semestre pasado, se observa que los resultados de participación de estudiantes sobre 69% asistencia subió en 9 puntos. Por su parte, el porcentaje de estudiantes que desertó también presentó un aumento de 6 puntos respecto del semestre anterior. Particularmente, los cursos que presentaron mayor porcentaje de estudiantes que cumplen requisito fueron los de Tango y Milonga, Canto Avanzado y Ballroom Escenario con un 93%, 82% y 76% respectivamente. Por su parte, los cursos que presentaron los porcentajes más bajos fueron los de Percusión Latinoamericana, Hip-Hop con 31% y 36% respectivamente. Respecto de los cursos con mayor deserción, se encuentran representados por Iniciación al Dibujo y Pintura y Hip - Hop con 47% y 31% respectivamente.

TABLA GENERAL DE DESARROLLO Y PARTICIPACION DE LOS CURSOS EXTRAPROGRAMATICOS 1/2018

CURSO

N° ALUMNO S

PROMEDI PORCENTAJ O E ASISTENCI ASISTENCIA A DIRARIA CURSO

CUMPLE REQUISIT O <69%

PORCENTAJ E CUMPLE REQUISITO

DESERCIO N (>30%)

N° DE N° CLASES PORCENTAJ PORCENTAJ N° CLASES FERIADO CLASES NO E CLASES E DE REALIZADA S SUSPENDIDA INFORMADA REALIZADA DESERCIÓN S S S S

BALLROOM ESCENARIO

74%

76%

96%

CANTO INICIACION

62%

56%

24%

96%

CANTO AVANZADO

75%

82%

18%

100%

COMUNICACION ORAL Y DEBATE

58%

46%

15%

91%

DANZA MODERNA

55%

49%

29%

100%

DANZA DEL VIENTRE INICIACION

56%

50%

25%

96%

HIP-HOP

53%

36%

31%

100%

43%

40%

47%

100%

51%

31%

25%

88%

SALSA 1

59%

48%

26%

83%

SALSA 2

56%

47%

21%

100%

TANGO Y MILONGA

79%

93%

96%

330

60,12%

272

87%

INICIACION AL DIBUJO Y PINTURA PERCUSION LATINOAMERICANA

180 55%

55%

73 22%

22%

95%