Informe Cursos Extraprogramáticos 1 20172 by Udec Cultura Actividades

UNIDAD DE ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS / INFORME SEMESTRAL DE PARTICIPACIÓN CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS / 1 - 2017

GRUPOS Y CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS: INFORME DE PARTICIPACIÓN Segundo Semestre, 2017

Unidad de Actividades Extraprogramáticas Dirección de Servicios Estudiantiles Universidad de Concepción

Edificio Casa del Deporte, Universidad de Concepción - www.udec.cl/dise - F: 220 37 50

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INDICE I PRESENTACIÓN

PAG. 3

II OBJETIVOS

PAG. 4

III METODOLOGÍA

PAG. 4

IV CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS

PAG. 6

V VISIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN

PAG. 7

VI DIMENSIONES DE LA PARTICIPACIÓN CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS.

VI.1 GÉNERO

PAG. 10

VI.2 EXPERIENCIA

PAG. 13

VI.3 DISTRIBUCIÓN POR NIVEL DE AÑOS CURSADOS

PAG. 15

VI.4 DISTRIBUCIÓN POR FACULTAD

PAG. 17

VI.5 DISTRIBUCIÓN POR CARRERA

PAG. 18

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I PRESENTACIÓN El arte tiene la capacidad de reflejar todas las facetas que emergen de la profundidad del ser humano, para transformarlas en obras individuales o colectivas que llegan a exponerse a través de pinceladas en un lienzo, de notas musicales en una pauta o de coreografías en un baile. La Universidad de Concepción consciente de la necesidad de crear espacios para promover y dar cabida al desarrollo de ese aspecto primordial de sus estudiantes, tiene incorporado en su programa de Actividades Extraprogramáticas, con el fin de ofrecer a quienes así lo desean, la posibilidad de proyectar sus intereses artísticos junto con el quehacer académico en pos de lograr un real “Desarrollo Libre del Espíritu”. La Unidad de Actividades Extraprogramáticas, es un organismo dependiente de la Dirección de Servicios Estudiantiles de la Universidad de Concepción, el cual tiene como propósito “satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes, con el fin de brindarles actividades que los lleven a una formación más íntegra, mejorando así su vida personal y profesional”. Tiene como visión “Potenciar y estar en constante sintonía con las diversas disciplinas y expresiones artístico-culturales, sin dejar de lado la valoración de la cultura tradicional, lo que junto a un continuo mejoramiento de la gestión, nos permitan ofrecer las mejores oportunidades para la formación integral de los estudiantes de la Universidad de Concepción.” Así mismo, sus actividades están guiadas por la misión de “Disponer a los estudiantes de la Universidad de Concepción un programa con diversas alternativas y actividades extracurriculares en el ámbito artístico-cultural y recreativo, traducidas como herramientas necesarias para una educación integral, que permita a nuestros estudiantes maximizar sus fortalezas y minimizar sus debilidades, todo para mejorar el rendimiento académico, la autoestima, salud corporal y mental, la creatividad y fomento de la socialización; es decir, propender a la formación de personas capaces de desarrollarse en el mundo laboral como profesionales integrales y socialmente responsables.” Por esta razón, esta unidad está destinada a canalizar las inquietudes artístico-culturales de nuestros estudiantes en su tiempo libre, objetivo que se logra a través de distintas actividades, tales como son los Grupos Estables de la Universidad de Concepción, las actividades Artístico-Culturales y los Cursos Extraprogramáticos.

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II OBJETIVOS El presente trabajo corresponde a una serie de informes que la Unidad de Actividades Extraprogramáticas ha venido desarrollando, de acuerdo a los lineamientos de mejoramiento continuo de su gestión, y tiene como objetivo ser una herramienta de información concreta y pública, que dé cuenta de la realidad temporal de la participación de los estudiantes de la Universidad de Concepción en las actividades de la unidad. Para el trabajo se considera la participación de los estudiantes en las actividades de la unidad, centrándose en el análisis de la participación en los cursos extraprogramáticos, debido al carácter temporal que presentan éstos. Comienza con la descripción de las actividades en cuestión, para luego centrarse en el análisis de los datos obtenidos a través de dimensiones establecidas. Se espera que el resultado de este informe, sumada a los resultados de otros similares, sirva como herramienta informativa pública y como guía para la proyección en la toma de decisiones de las actividades extraprogramáticas dirigidas a los estudiantes.

III METODOLOGÍA La metodología utilizada se basa en un análisis descriptivo de datos generados a partir de la participación de los estudiantes de la Universidad de Concepción, campus Concepción, en las agrupaciones y cursos de la unidad de actividades extraprogramáticas. El origen de la información de estos datos, corresponde a fuentes de información primaria, obtenidos a partir de una encuesta de los estudiantes que participan de las actividades extraprogramáticas, de la información obtenida del sistema de Caja Auxiliar CAUX y SIGER. De los datos obtenidos, el total de ellos corresponden a los estudiantes participantes de los cursos extraprogramáticos. El procesamiento de los datos se realizó por medios de funciones y hojas de cálculo, y de producción de gráficos para el análisis final.

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IV CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS Los Cursos Extraprogramáticos de la Universidad de Concepción tienen una duración semestral (3 meses) y están destinados aquellos estudiantes de la Universidad de Concepción, cuya finalidad es conocer y desarrollar técnicas básicas en alguna de las disciplinas impartidas en esta unidad. La selección y programación de los cursos que se dictan se realiza a principio de cada semestre al igual que su publicación e inscripción. La publicación de la oferta de cursos extraprogramáticos y el llamado a participar de los cursos se realiza a través de los medios que dispone la unidad, esto es página web DISE, Facebook de la Unidad y Afiches.

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V VISIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Para el segundo semestre de 2017 se impartieron un total de 13 cursos extraprogramáticos, que generaron 358 cupos, más las dos agrupaciones estables, que otorgan 86 cupos, suman un total de 444 cupos para la participación de estudiantes de pre y posgrado de la Universidad de Concepción, campus Concepción. Esto equivale a un 2,1% de cobertura sobre el total de matrícula de la universidad (21.000 estudiantes), campus Concepción. Por su parte el número de plazas disponibles en los cursos extraprogramáticos aumentó en 10, lo que equivale a 2,8 puntos respecto del semestre anterior y se debe principalmente al del aumento del número de cursos disponibles para los estudiantes (13 cursos, uno más que el semestre anterior). En la gráfica se observa los totales de plazas por semestre que han tenido los cursos extraprogramáticos desde el 2010 a la fecha, constatando un leve aumento sobre el promedio de cupos generados, que es de 339.

CANTIDAD DE CUPOS GENERADOS

TOTAL DE CUPOS GENERADOS EN CURSOS EXTRAPROGRMATICOS POR SEMESTRE / 2010 - 2017

420 358 348 290 293

270

455 390

415

410 370

350

350 349 300

275

115 2017 /2017 /2016 / 2016 /2015 /2015 /2014 /2014 /2013 /2013 /2012 /2012 /2011 /2011 /2011 /2010 /2010 / 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 3 2 1 2 1

CANTIDAD Y TIPO DE CURSOS Para el presente semestre, la Unidad de Actividades Extraprogramáticas gestionó la realización de 13 cursos extraprogramáticos, dirigidos a los estudiantes de pre y pos grado de la Universidad de Concepción, campus Concepción. Los cursos fueron: siete (7) del área danza: Ballroom Escenario (38 plazas) / Danza del Vientre Iniciación (29 plazas) / Danza Moderna (35 plazas) / Hip – Hop (34 plazas) / Salsa I (41 plazas) / Salsa II (36 plazas) / Tango Escenario (28 plazas); tres (3) del área arte musical – vocal: Canto

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Iniciación (18 plazas) / Canto Avanzado (21 plazas) / Guitarra Popular (12 plazas); uno (1) del área de comunicación: Comunicación Oral y Debate (14 plazas); uno (1) del área Arte Corporal: Introducción al Teatro (26 plazas); y uno (1) del área de Artes Visuales: Iniciación al Dibujo y Pintura (16 plazas). En la gráfica inferior se observa el número de cursos extraprogramáticos, ofertados por semestre, desde el 2010 a la fecha, y la distribución por tipo de área artística desarrollada. Se constata de esta forma la predominancia, en la oferta semestral de los cursos extraprogramáticos, de cursos orientados al área danza por sobre otras áreas. Y la razón de ello se debe principalmente – como se ha mencionado – a los recursos en infraestructura con que dispone la unidad.

AUMENTO DE LA OFERTA Y TIPO DE CURSOS Por otra parte, y como se verá en los resultados del informe, el aumento en la cantidad de cursos extraprogramáticos ofertados para el segundo semestre 2017, repercute directamente en la cantidad de plazas ofertadas para los estudiantes y en el porcentaje de cobertura sobre el total de la matrícula de la UdeC. Pero no solo eso, la importancia crítica de tal aumento también trae como resultado mayor variación en el tipo de cursos, abarcando y potenciando en los estudiantes el desarrollo de otras áreas artísticas. Y esto se ve reflejado en cambios experimentados en las dimensiones de participación de los estudiantes. Así, con este aumento, se vieron modificadas las dimensiones de Género, Experiencia, Nivel de Estudio de los estudiantes, entre otras.

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VI DIMENSIONES DE LA PARTICIPACIÓN EN LOS CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS En base al total de los cupos efectivamente utilizados por los estudiantes en los cursos extraprogramáticos (358 plazas), y a raíz de una encuesta realizada a éstos, se obtuvieron los datos con los cuales se establecieron las dimensiones de análisis.

VI.1 GÉNERO Respecto de la participación de los estudiantes según su género, se observa que en el caso de las mujeres, su participación llega a 213 estudiantes mujeres que representa el 59% sobre el total de cupos ofertados. Por su parte la participación de los estudiantes hombres fue 145 cupos utilizados, lo que representa un 41% del total. Los resultados del presente semestre en comparación con los anteriores, se establece un aumento porcentual de la participación de los estudiantes hombres en 2 puntos. Y esto se debe precisamente al aumento y el tipo de los cursos ofertados por la unidad.

MUJER 59%

HOMBRE 41%

MUJER

HOMBRE

Distribución de género por cursos total de participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos.

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Ahora bien, si comparamos los resultados de esta dimensión con la evolución histórica que ha tenido la participación de los estudiantes entre mujeres y hombres en los cursos extraprogramáticos por semestre, podemos inferir un progresivo aumento en la participación de los estudiantes hombres, ya que en los últimos semestres podemos observar una evolución en la participación que ha tendido a equilibrar los porcentajes entre mujeres y hombres. Entonces, si observamos el segundo semestre de 2017, se establece el mayor porcentaje de participación de los estudiantes hombres, en los cursos extraprogramáticos, de todos los semestres anteriores, donde este porcentaje de participación llega a ser de una 41%. Esto es, 2 de cada 5 estudiantes que participan en estos cursos son estudiantes hombres. DISTRIBUCION DE LA PARTICIPACION SEMESTRAL POR GENERO 20132017 75%

59%

61%

41%

39%

64%

36%

68%

67%

32%

33%

70% 64%

36% 30% 25%

2017/II

2017/I

2016/II

2016/I

2015/II %MUJERES

2015/I

71%

2014/II

2014/I

2013/II

29%

2013/I

%HOMBRES

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Series1

Series2

19 15

10 7

19 11

29 5 7

Distribución de genero por cursos extraprogramático impartido durante el segundo semestre 2017.

La distribución por género que se da en la participación de los cursos extraprogramáticos, está condicionada principalmente por el tipo de cursos ofrecidos semestralmente, y estos a su vez, están condicionados por los recursos en infraestructura con que cuenta la unidad para realizar su gestión.

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VI.2 EXPERIENCIA También, dentro de los datos obtenidos de la encuesta, es importante observar la condición de los estudiantes respecto de la experiencia de haber participado en los cursos en semestres anteriores, para eso se estableció la pregunta ¿Haz participado de algún curso extraprogramático anteriormente? La respuesta reveló que el 36% de los estudiantes NO habían participado anteriormente de algún curso, mientras que el 64% SI había participado de algún curso.

Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según su experiencia previa.

Este resultado muestra una realidad opuesta a la reflejada en el semestre anterior (55% NO, 45% SI). Sin embargo es bastante similar a lo arrojado el segundo semestre de 2016 (65% NO, 35% SI). Con esto, y a primera vista, podemos inferir que obtener tener un 64% de estudiantes con experiencia previa en estas actividades, se traduce como un aspecto positivo, ya que los estudiantes han quedado satisfechos con lo propiciado por la unidad y es por eso han tomado la decisión de volver a participar de las actividades, además de la consiguiente creación de reconocimiento e identidad a las actividades extraprogramáticas entre los estudiantes.

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Ahora bien, en el gráfico a continuación se observa un comportamiento disperso respecto a la experiencia previa de los estudiantes en los cursos extraprogramáticos. Sin embargo, se puede constatar una posible tendencia que dice relación en que durante los primeros semestres de cada año el porcentaje de participación de estudiantes sin experiencia previa aumenta, mientras que en los segundos semestres aumenta el porcentaje de participación de aquellos estudiantes que ya han participado. Esta fluctuación porcentual de la participación, entre otros factores, puede estar influida por: a) Los nuevos estudiantes que ingresan a la universidad, y que lo hacen a la vez en los cursos extraprogramáticos (que representan el 15% de participación del total en el primer semestre 2017); y b) Las actividades de difusión de las actividades que se realizan en el primer semestre, como es el caso de las publicaciones web y de la feria informativa mechona que realiza la a comienzo de año la Dirección de Servicios Estudiantiles; y c) La cantidad y tipo de cursos extraprogramáticos ofertados. DISTRIBUCION DE LA PARTICIPACION SEMESTRAL POR EXPERIENCIA PREVIA 2014-2017 65%

64%

60% 56%

55% 45%

44%

53%

47%

2015/I

2014/II

51% 49%

40% 36%

2017/II

35%

2017/I

2016/II

2016/I %SI

2015/II

2014/I

%NO

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VI.3 DISTRIBUCIÓN POR NIVEL DE AÑOS CURSADOS Otro aspecto que interesa observar, es saber el nivel de años cursados en que se encuentran los estudiantes que participan de los cursos, respecto de sus carreras. Para esto se establecieron los indicadores a partir de la permanencia temporal de los estudiantes en cada año de su respectiva carrera, partiendo desde el primer año hasta el quinto año o más. Este último incluye a las carreras que poseen mayor duración. Siguiendo con esta dimensión, los resultados obtenidos para el presente semestre muestran que la distribución de la participación en general por año cursado estuvo marcada por la relativa paridad de los porcentajes. Así, los estudiantes que se encuentran en los últimos años de sus carreras, esto es cuarto, quinto o más años, concentraron más del 51% de la participación total. Por su parte, en los primeros tres años, la suma de participación se vio representada por el 49%. En nivel de curso mayor representado por la participación fue el quinto., con un 33% del total. Esto es, uno de cada tres estudiantes que participaron de los cursos extraprogramáticos estaba en su último año de carrera.

11%

33%

13%

25% 18%

Gráfico 4: Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según año de carrera cursando.

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Hay que consignar que este resultado está en sintonía con los resultados que marca la participación de los estudiantes en los semestres anteriores. En la gráfica a continuación se observa la distribución de la participación de los estudiantes por año cursado en sus respectivas carreras de los últimos cuatro semestres. Esto confirma que los estudiantes de los últimos años son los que tienen mayor participación en los cursos extraprogramáticos. Por el contrario y con un grado de variabilidad – sobre todo en los primeros semestres – los estudiantes de los primeros años representan una menor participación en estos cursos.

DISTRIBUCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL POR NIVEL DE AÑO CURSADO /SEMESTRES 2016 - 2017 NUMERO DE CURSOS EXTRAPROGRAMÁTICOS

120 100 80 60 40 20 0

2017/II

2017/I

2016/II

2016/I

1er año

2do año

3er año

4to año

5to año o mas

105

SEMESTRES

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VI.4 DISTRIBICIÓN POR FACULTAD Las actividades extraprogramáticas están dirigidas a todos los estudiantes de la Universidad de Concepción, campus Concepción, es por esa razón que resulta importante conocer el grado de cobertura que tienen los cursos extraprogramáticos, medido en las facultades que se encuentran representadas por los estudiantes participantes de estas actividades. En el siguiente cuadro se grafica la distribución por Facultad del porcentaje de participación de los estudiantes en los cursos y talleres extraprogramáticos del segundo semestre 2017. 1 ENFERMERIA OTRO ODONTOLOGIA MEDICINA INGENIERIA HUMANIDADES Y ARTES FARMACIA EDUCACION CS. VETERINARIAS CS. SOCIALES CS. QUIMICAS CS. NATURALES Y OCEANOGRAFICAS CS. JURIDICAS Y SOCIALES CS. FORESTALES CS. FISICAS Y MATEMATICAS CS. ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS CS. BIOLOGICAS CS. AMBIENTALES ARQUITECTURA, URBANISMO Y GEOGRAFIA AGRONOMIA 0

Gráfico 5: Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según facultad a la que pertenecen.

Nota: El ítem correspondiente a “Otro” es representativo de los y las estudiantes que cursas programas de posgrado y estudiantes de intercambio en la Universidad de Concepción, Campus Concepción.

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Entre las facultades que contemplan participación, las facultades de Medicina , Cs. Sociales , Ingeniería y Educación con el 14%, 14% , 12% y 11% respectivamente, - al igual que el semestre anterior - son las que presentan una mayor participación de sus estudiantes, llegando a concentrar una participación de más del 51% sobre el total de la muestra. Por el contrario, la facultad con menor participación fue Arquitectura, Urbanismo y Geografía con un 1%.

VI.5 DISTRIBUCIÓN POR CARRERA Respecto de la distribución por carrera, se observa que la participación de los estudiantes tuvo una cobertura en 59 carreras en la universidad, lo que representa un 85 % sobre el total de 72 carreras en el campus Concepción. El promedio de partición es de 5 estudiantes por el total de carreras del campus, siendo las carreras de Psicología (30 plazas), Medicina (26 plazas), Medicina Veterinaria (21 plazas) y Geología (27 plazas) las que contaron con mayor participación por parte de sus estudiantes. Por su parte las carreras que no tuvieron participación fueron (13): Agronomía, Artes Visuales, Bachillerato en Humanidades y Artes, Geografía, Ing. Civil Biomédica, Ing. Civil Electrica, Ing. Estadística, Lic. Cs. Físicas, Lic. En Matemáticas, Lic. Química – Químico, Ped. En Artes Plásticas, Ped. Cs. Naturales – Biología y Ped. Cs. Naturales – Química. Cabe consignar, que esta medición solo contempla las plazas ocupadas por los estudiantes de las carreras en los cursos extraprogramáticos y no así la individualización de los estudiantes, pudiendo darse el caso que un estudiante pueda ocupar más de una plaza en los diversos cursos disponibles. En los gráficos a continuación se puede observar en detalle el número de estudiantes participantes de los cursos por carrera. Caso aparte es la categoría “otros”, que incluye a los estudiantes de posgrado, los estudiantes de intercambio, entre otros.

AGRONOMIA ANTROPOLOGIA ARQUITECTURA ARTES VISUALES ASTRONOMIA AUDITORIA BACHILLERATO EN… BIOINGENIERIA BIOLOGIA BIOLOGIA MARINA BIOQUIMICA CS. FISICAS Y ASTRONOMICAS CS. POLITICAS Y ADM. DERECHO ED. DIFERENCIAL ED. GRAL. BASICA ED. MUSICAL ED. PARVULARIA ENFERMERIA FONOAUDIOLOGIA GEOFISICA GEOGRAFIA GEOLOGIA ING. AEROESPACIAL ING. AMBIENTAL ING. BIOTECNOLOGIA MARINA… ING. BIOTECNOLOGIA VEGETAL ING. CIVIL ING. CIVIL BIOMEDICA ING. CIVIL DE MATERIALES INGENIERIA CIVIL DE MINAS ING. CIVIL ELECTRICA ING. CIVIL ELECTRONICA ING. CIVIL INDUSTRIAL ING. CIVIL INFORMATICA ING. CIVIL MATEMATICAS

ING. CIVIL METALURGICA ING. CIVIL QUIMICA ING. CIVIL TELECOMUNICACIONES ING. CIVL MECANICA ING. COMERCIAL ING. CONSERVACION EN RR.NN ING. ESTADISTICA ING. FORESTAL KINESIOLOGIA LIC. CS. FISICAS LIC. HISTORIA LIC. MATEMATICAS LIC. QUIMICA - QUIMICO MEDICINA MEDICINA VETERINARIA NUTRICION Y DIETETICA OBSTETRICIA Y PUERICULTURA ODONTOLOGIA PED. ARTES PLASTICAS PED. CS. NATURALES Y BIOLOGIA PED. CS. NATURALES Y FISICA PED. CS. NATURALES Y QUIMICA PED. ED. FISICA PED. EN INGLES PED. ESPAÑOL PED. FILOSOFIA PED. HISTORIA Y GEOGRAFIA PED. MATEMATICA Y COMP. PERIODISMO PSICOLOGIA QUIMICA Y FARMACIA QUIMICO ANALISTA SOCIOLOGIA TECNOLOGIA MEDICA TRABAJO SOCIAL TRADUCCION E INTERPRETACION… OTRO

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8 17

2 5 5

8 4

1 5 9

4 5 1 0 4

8 5 9

2 1 1

4 0 2 0 2 0 0 2 1

6 6 5

0 0 0 1

0 1

1 5

1 1

2 3 3 3

3 5 8

0 0 1

1 4 3

2 2

21 27

15 7 6

Gráfico 6 y 7: Distribución de la participación de estudiantes en los cursos extraprogramáticos, según carrera a la que pertenecen.