Uma Sonsonate by UMA Sonsonate

â&#x20AC;&#x153;Diagnostico del posicionamiento profesionales de los graduados en UMA Sonsonate como estrategia de mejora Institucionalâ&#x20AC;?

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA Centro Universitario de Sonsonate Unidad de Investigación

“Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los graduados en Uma Sonsonate como estrategia de mejora Institucional” El estudio hace referencia a la importancia de que las universidades sostengan comunicación con sus graduados utilizando diversas estrategias entre las que sobresalen las Asociaciones de Graduados, muchas de las cuales se han consolidado a nivel de América Latina. La Universidad Modular Abierta cuenta con una Asociación de Graduados, (AGUMA) legalmente constituida, cuyos Estatutos están publicados en el Diario Oficial Tomo Nº 368 de fecha 16 de agosto 2005. La investigación exploró el posicionamiento profesional de una muestra de 2,188 de graduados del Centro Regional de Sonsonate, pertenecientes a las promociones de los años de 1984 hasta el 2011. Es satisfactorio comprobar que el 100% de los profesionales consultados se encuentra desempeñando una responsabilidad laboral, la cual corresponde con la especialidad en que se graduaron. La mayor parte de los consultados actualmente labora en instituciones del sector público. Aún cuando la mayoría no pertenece a una Asociación de Profesionales determinada, estarían interesados y dispuestos a ingresar a AGUMA y desde allí aportar ideas para la mejora contínua institucional.

INVESTIGACIÓN 2012

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE

LICDA. MAE Judith Virginia Mendoza de Díaz Rectora Lic. MARH. Edgar Armando Jiménez Yánez Vice - Rector Ing. MED. Elsa Doris Medrano Martínez Directora Centro Universitario Sonsonate Licda. Teresa Aguilar de Jiménez Directora Dirección de Planificación e Investigación Licda. Luz Julieta Juárez Bonilla Coordinadora Unidad de Investigación Ing. MED. Elsa Doris Medrano Martínez Licdo. MED. César Hernán Villafuerte. Licda. Luz Julieta Juárez Bonilla. Investigadores principales.

ÍNDICE ABSTRACT PRESENTACIÓN

..................................................................................................5 ..................................................................................................7 CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA................................................................... 11 1.2 Justificación. ................................................................................................12 1.3 Alcances de la investigación...........................................................................13 1.4 Delimitaciones.................................................................................................13 1.5 OBJETIVOS ................................................................................................14 1.5.1 General. ................................................................................................14 1.5.2 Específicos.............................................................................................14 CAPÍTULO II. MARCO DE REFERENCIA 2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS....................................................................17 2.1.1 Asociaciones de graduados en América Latina.....................................17 2.1.1.1 Historia de las primeras universidades que formaron una asociación de graduados en América Latina....................17 2.1.1.2 Estudios de Egresados en México..........................................17 2.1.1.3 Red Nacional de Comunidades de Egresados “RENACE” en Colombia............................................................................18 2.1.1.4 Beneficios de ser parte de las asociaciones de graduados en América Latina.............................................18 2.1.2 Asociaciones de graduados en El Salvador...........................................19 2.1.3 Asociación de Profesionales Salvadoreños Graduados en Brasil.........19 2.2 HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA................................19 2.2.1 Filosofía Institucional..............................................................................22 2.2.1.1 Visión.......................................................................................22 2.2.1.2 Misión......................................................................................22 2.2.1.4 Objetivos.................................................................................22 2.2.1.5 Valores Institucionales.............................................................23 2.2.1.6 Derechos los estudiantes.......................................................23 2.3 Estadística de graduados de UMA Sonsonate..................................................... 23 2.4 Perfil del graduado de UMA.................................................................................... 24 2.5 MARCO JURÍDICO.................................................................................................. 25 2.5.1 Ley General de Educación............................................................................ 25 2.5.2 Ley de Educación Superior........................................................................... 25

2.5.3 Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior. .......................................................................................................... 25 2.6 MARCO CONCEPTUAL............................................................................... 27 2.6.1 La Educación Superior en El Salvador...................................... 27 2.6.2 Empleo para graduados..........................................................27 2.6.3 Mercado laboral en el mundo....................................................... 28 2.6.4 Posicionamiento profesional........................................................ 28 2.7 MARCO DE CONCEPTOS.......................................................................... 29 CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 3.1 3.2 3.3

TIPO DE INVESTIGACIÓN.......................................................................... 33 TÉCNICA E INSTRUMENTO EMPLEADOS............................................. 33 3.2.1 Técnica............................................................................................ 33 3.2.2 Instrumento..................................................................................... 33 POBLACIÓN, MUESTRA Y DISEÑO MUESTRAL................................... 33 3.3.1 Población......................................................................................... 33 3.3.2 Tamaño de la muestra................................................................... 33 3.3.3 Diseño muestral............................................................................. 33 CAPITULO IV TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS DE CAMPO

4.1 TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS DE CAMPO........................... 37 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSIONES........................................................................................... 69 5.2 RECOMENDACIONES................................................................................. 70

REFERENCIAS

.......................................................................................................... 71

ANEXOS

.......................................................................................................... 73

ABSTRACT La Ley de Educación Superior establece que debe existir una comunicación sistemática para conocer el éxito de los graduados y procurar la interacción con éstos para beneficio mutuo. Éstos a su vez tienen la facultad para participar en la convocatoria de eventos que tengan relación con su formación profesional continua. Los graduados pueden participar en la actualización y mejoramiento de los planes de estudio y aportar mediante convocatorias, criterios basados en su experiencia laboral para sostener la pertinencia de los mismos. Conocedores de las necesidades que tienen las instituciones de Educación Superior en el país, se hace una búsqueda constante de insumos que permitan mejorar día con día la calidad de la enseñanza en la educación superior. Se inquiere en una mejora continua para beneficio de los estudiantes que actualmente corresponden a la universidad. Al identificar el posicionamiento profesional que tienen los graduados en el mercado laboral, se puede verificar la calidad del trabajo que ha realizado UMA durante los procesos de formación con sus graduados, ya que si tiene relación el trabajo que desempeñan con su formación académica. Los graduados afirman que se sienten satisfechos por poseer una estabilidad económica y laboral. Palabras claves: Asociación de graduados, profesionales, universidades, mercado laboral, posicionamiento profesional

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

PRESENTACIÓN Dentro de la Ley General de la Educación se establece la creación del “Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de Educación Superior”. En este contexto las Instituciones de Educación Superior, para crecimiento Institucional, necesitan la consulta con diferentes actores de la sociedad para hacer un análisis de su trabajo en beneficio de la población. Los actores son diversos, se debe de contar con el apoyo de instituciones educativas públicas, privadas, empresas, alcaldías, entre otros. La consulta al sector graduado es trascendental porque además de lograr un acercamiento en su alma mater, éstos pueden hacer propuestas idóneas ya que han sido forjados dentro de este claustro. Por ende es de vital importancia el acercamiento y seguimiento de graduados por parte de la Universidad Modular Abierta en específico Centro Universitario de Sonsonate para lograr un posicionamiento y perfeccionamiento en la calidad educativa en beneficio del país y en especial del departamento de Sonsonate. Se agradece a todos los profesionales graduados de UMA Sonsonate que fueron encuestados por los aportes recibidos, que permitieron llegar a conclusiones concretas dentro de la investigación.

Ing. Med. Elsa Doris Medrano Martínez Directora del Centro Universitario de Sonsonate Universidad Modular Abierta

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

1.1 LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

de la misma. Bajo esta visión la Universidad Modular Abierta regional Sonsonate ha venido evolucionando de forma evidente con el paso de los años, generando nuevas carreras profesionales, se brinda asistencia jurídica a personas de escasos recursos económicos, se cuenta con una clínica psicológica y cámara Gessell, se ha invertido en infraestructura reciente, las nuevas instalaciones cuentan con aulas pedagógicas, modernas salas de informática y un amplio parqueo; a fin de lograr concretizar el buen desarrollo de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

El origen de la Universidad Modular Abierta regional Sonsonate fue el 12 de febrero de 1981, creada por un grupo de visionarios académicos, para fortalecer las áreas del desarrollo social; diseñaron una alternativa de educación, creando el Sistema Modular como una opción más en educación superior, la Universidad ha aportado a la sociedad salvadoreña en sus 31 años de servicio activo más de 2,188 profesionales graduados en diversas especialidades hasta el año 2,011, en la Facultad de Ciencias Económicas: Técnicos en Contaduría, Licenciados en Contaduría Pública, Técnicos en Administración de Empresa, Licenciados en Administración de Empresas; Facultad de Ciencias y Humanidades: Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Ciencias Comerciales, Profesorado en Educación Media Especialidad en Letras, Profesorado para la Educación Parvularia, Profesorado en Educación Media para la Enseñanza de los Estudios Sociales, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Licenciatura en Letras, Licenciatura en Ciencias de la Educación Especialidad Ciencias Sociales, Licenciados en Ciencias de la Educación Especialidad Educación Parvularia y Licenciatura en Psicología; Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales: Licenciados en Ciencias Jurídicas. A nivel departamental la Universidad Modular Abierta es la única Institución que cuenta con la Escuela de Post Grado en Maestría en Docencia Universitaria.

En la actualidad se ha logrado destacar en diferentes áreas a nivel institucional: en las investigaciones realizadas regidas por las exigencias del Ministerio de Educación se ha explorado y difundido sobre: La protesta de la naturaleza, la percepción social sobre inseguridad en Nahuizalco, el bullying, entre otras investigaciones. En los deportes, se ha sobresalido en futbol masculino, femenino y en futbol sala, en el campeonato de Centroamérica y el caribe y en la copa rectoría. En los proyectos sociales y emprendedurismo que UMA realiza se pueden mencionar: la feria productiva, merca UMA, entre otras. En los concursos que han participado los estudiantes de UMA Sonsonate se ha ganado en el Concurso de Oratoria a nivel institucional de UMA y en el Concurso sobre la Oralidad en el proceso penal del Consejo Nacional de la Judicatura, se ha tenido destacada y buena participación. La perseverancia de la Universidad ha generado el éxito de los profesionales de hoy en día, a pesar de todos los resultados positivos la Universidad debe estar realizando otros logros a nivel del desarrollo social, pero

El desarrollo de la sociedad está enmarcado en que los trabajadores estén altamente capacitados, en la calidad del servicio profesional que brindan y su aporte al desenvolvimiento

Universidad Modular Abierta tiene datos limitados sobre el desenvolvimiento y desarrollo profesional de los graduados insertados en el mundo laboral. Asimismo la información sobre las contribuciones realizadas por ellos en la economía del departamento, su aporte al desarrollo social y educativo, su inserción al campo político, son escasas.

seguimiento y comunicación con sus graduados, es por ello que la presente investigación está enfocada en el diagnóstico de los profesionales graduados de UMA Sonsonate, que estén insertados en el mercado laboral. Realizar esta investigación es una prioridad a nivel institucional de manera que pueda orientar la evolución e innovación de la los servicios que la UMA brinda.

Además no se ha previsto una estrategia de seguimiento que permita a la Universidad evaluar cualitativa y cuantitativamente sus progresos, dificultades, proyecciones, niveles de desarrollo alcanzado, necesidades de formación y aportes innovadores. En las evaluaciones que se hacen a las Instituciones de Educación Superior, el seguimiento a graduados es de vital importancia, porque se puede medir el desempeño profesional que se ha forjado con las generaciones de graduados; permite también establecer indicadores respecto a la calidad y formación que han recibido los profesionales en los años de estudio ya insertados en el mercado laboral. Si las universidades no cuentan con el seguimiento a graduados existe el fallo de no poder mejorar en la calidad de formación que se está ofreciendo a los actuales estudiantes de educación superior; las universidades pueden medir el éxito que han tenido con los resultados de sus graduados, que ya estén insertados en el mercado laboral. La Universidad como tal debe aprovechar al máximo a los profesionales que nacieron en UMA, cuna del progreso personal y profesional, a fin de buscar una mejora en la calidad de educación que están ofreciendo.

Ante todo lo expuesto anteriormente se pregunta. • ¿Cuál es el posicionamiento de los graduados de UMA Sonsonate en el mercado laboral? • ¿Cuántos graduados continuaron una formación de especialización o enriquecimiento profesional? • ¿Qué necesidades formativas de especialización existe entre los graduados de la universidad? • ¿Qué disponibilidad existe entre los graduados para conformar una asociación de graduados como estrategia de seguimiento, comunicación y fuente de mejora de la UMA? • ¿Los profesionales graduados de UMA se encuentran laborando en el área que fueron formados?

1.2 Justificación. Para la mejora en la sociedad, la educación superior es uno de los principales componentes para promover el desarrollo de las sociedades, pero no basta el desenvolvimiento exitoso con el que cuenten las Universidades; más bien es el trabajo que ejercen los graduados en áreas específicas y su desempeño dentro de la sociedad para beneficio económico, social,

Según la Evaluación de Instituciones de Educación Superior 2010-2011 es un DEBE de la Universidad Modular Abierta regional Sonsonate: Establecer un mecanismo de

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político y educativo que llevará al desarrollo y evolución de los pueblos. Por lo que conocer su desenvolvimiento al ser insertado en el mercado laboral puede permitir una evaluación cualitativa y cuantitativa del aporte que la educación superior ofrecida por UMA, ha logrado a través de la formación brindada. La mayoría de los graduados no vuelve a la cuna que les ha formado y la Universidad podría llegar a pensar que ha llegado al culmen de su función al orientar a sus estudiantes a lograr su grado formativo. Esto es una visión limitada de profesionalismo pues el que ha conocido una parte del gran conocimiento llega al pensamiento que dijera un día el filósofo griego Sócrates: “Yo solo sé que no sé nada” pues conocer algo es el paso para darse cuenta que hay mucho por conocer y que el conocer es infinito, cambiante, evolutivo.

Esta investigación; en vínculo con la unidad de proyección social de la Universidad Modular Abierta, sería el paso para la creación de una Asociación permanente de graduados tras la búsqueda de continuar, ampliar o actualizar sus conocimientos, así como también de evaluación, diagnóstico y mejora institucional.

1.3 Alcances de la investigación.  Esta investigación permitió obtener datos estadísticos del posicionamiento profesional de los graduados UMA, de sus necesidades formativas y su disponibilidad para ser parte de la asociación de graduados.  Por consiguiente también se elaboró un proyecto de acercamiento con alumnos graduados y promoción de “AGUMA” (Asociación de graduados Universidad Modular Abierta).

Razón por la cual la UMA debe realizar el diagnóstico de sus graduados y ver la oportunidad de seguimiento y comunicación que se convierta en fuente informativa a la cual podría recurrir para diagnosticar necesidades formativas, mejorías curriculares, evaluaciones internas, aportes investigativos, metodológicos, sociales y económicos entre otros.

1.4 Delimitaciones. 1.4.1 Geográfica o espacial. Profesionales de UMA que residen en el Departamento de Sonsonate 1.4.2 Temporal. La investigación se realizó de enero a octubre de 2012.

Elaborar esta investigación permitirá realizar un diagnóstico de los graduados de UMA Sonsonate, su trayectoria, posicionamiento, tener su opinión de la pertinencia de la formación académica recibida, su interés por establecer vínculos profesionales, convenios empresariales u otros nexos que a futuro abran los distintos campos laborales a los graduados posteriores.

1.4.3 Social. Con esta investigación se podrá tener una relación estrecha o un vínculo de crecimiento entre los graduados y su alma mater para generar una mejora institucional exitosa y de acuerdo a la realidad de la sociedad del Departamento de Sonsonate.

Universidad Modular Abierta 1.5 OBJETIVOS

1.5.2 Específicos. A. Identificar el posicionamiento de los graduados de UMA Sonsonate en el mercado laboral. B. Establecer la relación existente entre el área de formación y el área de trabajo actual de los graduados de UMA. C. Elaborar un plan de seguimiento a graduados que propicie la mejora institucional.

1.5.1 General. Diagnosticar el posicionamiento profesional y laboral de los graduados en UMA Sonsonate como estrategia de mejora Institucional.

CAPĂ?TULO II

Marco de Referencia

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

2.1 ANTECEDENTES HISTORICOS.

La historia de la asociación de graduados, la Universidad de los Andes nace con la iniciativa de un grupo de estudiantes que cumplían con el programa, tres años en el alma máter y dos en establecimientos educativos de Norteamérica, en la ciudad de Illinois fue el punto de partida para crear una Asociación de graduados. Con el único objetivo de ayudar a la universidad y fortalecer los vínculos profesionales y laborales de todos los egresados.

2.1.1 Asociaciones de graduados en América Latina En algunos países a nivel mundial se han venido formando décadas atrás los “estudios de egresados” para contribuir en el mejoramiento de la calidad en educación, que se imparte en las Instituciones de Educación Superior y favorecer a las actuales generaciones de estudiantes activos. En México en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, los antecedentes de los estudios de egresados tienen apenas dos décadas. En el Proyecto de Excelencia y Superación Académica 1985-1988. “En Reforma a la Universidad, se implantaron algunas consideraciones generales sobre los estudios de egresados; lo que permitió que en 1986”,1 el programa seguimiento de egresados y se llevara a cabo de manera informal, donde el propio ex-alumno solicitaba a la Escuela o Facultad una reunión de egresados donde él mismo se encargaba de dar difusión para dialogar y detectar sus propias necesidades.

En el año de 1971 la Universidad de los Andes termino con los cursos preuniversitarios que se impartían, para que la Asociación asumiera toda la responsabilidad. Esto permitió realizar el primer congreso de la Asociación en Cartagena. Con el paso del tiempo y con la voluntad de todos sus miembros se ha permitido seguir fortaleciendo la “Asociación de graduados Uniandinos”.3 2.1.1.2 Estudios de Egresados en México. En México, los primeros estudios de graduados, se remontan a los años setenta, estos centraban su interés en conseguir información de los egresados en el mercado laboral y su opinión sobre la formación académica recibida en su alma máter y por ende conocer el desempeño profesional que habían tenido sus graduados con el fin de mejorar en dos aspectos importantes: la planeación en la educación universitaria y mejorar la calidad en los servicios educativos que las Instituciones de Educación Superior ofrecían.

“En la década de los 80, se creó la asociación de egresados de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, inicio con un significativo número de egresados en Diciembre del año de 1982, con domicilio en Medellín y su propia sede en el centro de la cuidad” 2. 2.1.1.1 Historia de las primeras universidades que formaron una asociación de graduados en América Latina. 1 2

“Algunas de las IES mexicanas que realizaron estudios de egresados entre los años 90 y

http://www.archivos.ujat.mx/dese/programas_proyectos_ estrategicos/seguimiento_egresados/ http://www.udea.edu.com

http://www.uniandinos.org.co/quienes_somos.php?id=2

Universidad Modular Abierta 2.1.1.4 Beneficios de ser parte de las asociaciones de graduados en América Latina.

2000 se puede mencionar: Universidad Autónoma de México, Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad de Guanajuato, Universidad de Tlaxcala, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Universidad Autónoma de Campeche, Universidad Autónoma de Nuevo León, entre muchas más”.

Algunos beneficios que tienen los graduados de las Universidades al ser parte de las asociaciones, el propósito de las asociaciones de graduados es el apoyo constante en el desarrollo profesional y en su vida familiar, como ejemplo algunos beneficios que tienen algunas universidades en América Latina:

Hace algunos años atrás, las Instituciones de Educación Superior han considerado que son beneficiosos los estudios de graduados, como un elemento esencial para el apoyo, de la revisión y diseño de los planes y programas de estudio, buscando una mejora de la calidad educativa y esmerándose para lograr un cambio en la metodología que se emplea en las catedras.

o “Descuentos en estudios superiores: Segundas carreras, Diplomados, Estudios de Maestría, Estudios de actualización en la Pre-especialización y Librería Universitaria”.5 o Participación constante en Bolsa de Trabajo, por medio de alianzas con empresas para la colocación de personal. o Comunicación permanente a través de la página web del Centro Universitario. o Acceso por la web a la Revista de la universidad. o “Capacitaciones de preparación para entrevistas de trabajo, así como mantener una oferta de formación continua que les permita reforzar sus áreas débiles”.6 o Seminarios, conferencias, capacitación profesional en áreas especializadas. o Uso de las instalaciones universitarias: auditórium, polideportivo, laboratorios, etc. o Uso de bibliotecas, clínica medica, clínica psicológica, cámara Gessell, oficina jurídica, etc.

2.1.1.3 Red Nacional de Comunidades de Egresados “RENACE” en Colombia. En Colombia en el año 2007 se creó La Red Nacional de Comunidades de Egresados “Renace” surgió con la necesidad de unificar esfuerzos entre todas las universidades del país. Su objetivo primordial era elaborar y ejecutar proyectos que fueran encaminados a fortalecer la comunidad de graduados de las instituciones de educación superior en los ámbitos laborales, económicos, sociales, culturales, humanos, políticos y éticos en el entorno local, regional, nacional e internacional. La red está conformada por redes regionales, y coordinada por las siguientes universidades: Red Caribe: costa caribe (Universidad del Norte), Red Enlace Profesional: Medellín (Universidad EAFIT), Red Seis: (Universidades Tadeo, Javeriana, Rosario, Sabana), Red Sur: costa pacífica (Universidad del Valle).4 4

5 6

http://encuentros.universia.net/

http://www.graduadoutec.edu.sv/ http:// www.egresadoutec.edu.sv

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o “Credencial UDLAP para descuentos en compras (Universidad de las Américas Puebla)”7 o “El Club de Beneficios y Descuentos es un plan exclusivo para la comunidad de egresados de la Universidad del Norte, a través de este programa el egresado puede obtener descuentos en los establecimientos de ropa, calzado, restaurantes, turismo y recreación, entre otras”.8

2.1.3 Asociación de Profesionales Salvadoreños Graduados en Brasil.

2.1.2 Asociaciones de graduados en El Salvador

2.2 HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA.

Las instituciones de Educación Superior en cumplimiento con las exigencias del Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior tienen el deber de conformar asociaciones de egresados o de graduados para los profesionales, ellos tienen el derecho de contar con representantes que velen por sus derechos dentro de la universidad; como miembros fundamentales de la comunidad de graduados. Todos los egresados y graduados de las instituciones pueden hacer valer sus derechos e intereses profesionales.

La Universidad Modular Abierta fue fundada el 12 de febrero de 1981, la cual se originó en El Instituto Tecnológico de Educación Modular (ITEM) y que sirvió como base para la estructuración de la Casa de Estudios, iniciándose actividades en la sede Central San Salvador y en los Centros Universitarios Sonsonate, Santa Ana y San Miguel.

La Asociación Salvadoreña de Profesionales Salvadoreños Graduados en Brasil; “APROBRAS se organizó en mayo de 2003, con el fin de apoyar el desarrollo profesional y académico de todos sus miembros asociados y promover las alianzas estratégicas entre El Salvador y Brasil”.9

La situación legal de la Universidad Modular Abierta está fundamentada en el Acuerdo No. 2238 del 26 de julio de 1982, donde se aprobaron los Estatutos que rigen a la Institución, emitido por el Ministerio de Educación y el acuerdo No. 485 del 3 de noviembre de 1982, donde se le otorgó la Personería Jurídica emitido por el Ministerio del Interior en nuestro país.

En El Salvador no son muchas las instituciones que cuentan con asociaciones de graduados o departamentos específicos para la atención a egresados, dentro de las universidades.

En el cuadro histórico se detallan las fechas de inicio de las funciones de los Centros Universitarios.

7 8

http://www.udlap.mx/exaudlap/beneficios http://www.uninorte.edu.co/portal_egresados/articulos_ext. asp?id=381

http://www.ccbes.org.sv

Universidad Modular Abierta

CENTRO REGIONAL

AÑO DE FUNDACIÓN

SONSONATE

12 de febrero de 1981

SANTA ANA

23 de marzo de 1981

SAN MIGUEL

28 de mayo de 1981

USULUTAN

24 de octubre de 1981

ZACATECOLUCA

17 de marzo de 1984

AHUACHAPAN

Septiembre de 1992

LA UNION

9 de enero de 1993

NUEVA CONCEPCION (CHALATENANGO)

20 de febrero de 1993

El desarrollo de UMA en el servicio de las distintas carreras queda reflejado en el cuadro siguiente. FACULTAD O CARRERA

ACUERDO

Facultad de CC. y Humanidades

1147

FECHA

DIARIO OFICIAL

31 mayo de 1985

No. 101 tomo 287

15-1072

20 de sept. de 1995

No. 182 tomo 332

Lic. en Letras

2139

22 de julio de 1991

No. 315 tomo 312

Lic. en CC. de la Educación

1147

31 de mayo de 1985

No. 101 tomo 287

Lic. en Educación Parvularia

15-0141

27 de mayo de 1996

No. 96 tomo 331

5530

30 de nov. De 1988

No. 222 tomo 301

Maestría en Docencia y Educación Universitaria

Lic. en Psicología Profesorado en Letras

1147

31 de mayo de 1985

No. 101 tomo 287

15-551

17 de mayo de 1995

No. 89 tomo 327

Profesorado en CC. Comerciales

2386

15 de agosto de 1985

No. 151 tomo 288

Profesorado en Educación Especial

8675

10 de junio de 1993

No. 109 tomo 319

Profesorado en Educación Parvularia

5122

22 de marzo de 1991

No. 57 tomo 310

Profesorado en Idioma Ingles

2139

22 de julio de 1991

No. 135 tomo 312

Facultad de Jurisprudencia y CC. Sociales

8676 y 8677

2 de junio de 1993

No. 103 tomo 319

Especialidad: Lic. en CC. Jurídicas

8676 y 8677

2 de junio de 1993

No. 103 tomo 319

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

24 de enero de 1994

No. 182 tomo 332

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

Profesorado para la enseñanza de Estudios Sociales

Enseñanza

del

Facultad de CC. Económicas Lic. en Mercadotecnia Lic. en Administración de Empresas

545 15-1408 545

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

Lic. en Contaduría Pública

545

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

545

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

Técnico en Finanzas

545

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

Técnico en Personal

545

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

Técnico en Comercialización

545

29 de febrero de 1984

No. 55 tomo 282

Técnico en Empresas

Administración

Es de destacar en que el año de 1994, se creó, bajo los auspicios de la Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala y por medio de convenios de cooperación, la Escuela de Post grados; iniciando con la Maestría en Docencia e Investigación Universitaria, el reconocimiento oficial se encuentra en el Diario Oficial No. 182 tomo No. 332 Acuerdo 15-1072 del 20 de septiembre de 1995, alcanzando una de las más anheladas visiones de UMA, como es la formación y cualificación de nuestro recurso docente. La casa de estudios, es responsable en todo su quehacer académico, sirve todas las especialidades aprobadas. Cada Centro Regional desarrolla las especialidades, que está en capacidad de servir. Las carreras impartidas Centro Regional Sonsonate desde sus inicios están especificadas en el siguiente cuadro. CARRERAS QUE HA IMPARTIDO LA UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE 1981-2012

Facultad de Ciencias Económicas

Facultad de Ciencias y Humanidades

Facultad de Jurisprudencia y CC. Sociales

Lic. en Administración de Empresas Técnico en Administración de Empresas Lic. en Contaduría Pública Técnico en Contaduría Licenciatura en CC. de la Educación Licenciatura en Educación con Especialidad en Ciencias Sociales Licenciatura en Letras Licenciatura en Ciencias de la Educación Especialidad Parvularia Licenciatura en Psicología Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Letras Profesorado para la enseñanza de Estudios Sociales Profesorado en Educación Media en la Enseñanza del Idioma Ingles Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Ciencias Comerciales Licenciatura en Ciencias Jurídicas

Universidad Modular Abierta Las carreras que actualmente imparte la Universidad Modular Abierta Regional Sonsonate son:

Facultad de Ciencias Económicas

Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Contaduría Pública Técnico en Contaduría Pública

Facultad de Ciencias y Humanidades

Licenciatura en Psicología Licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Educación Parvularia

Facultad Sociales

Jurisprudencia

ESCUELA DE POSTGRADO

Ciencias Licenciatura en Ciencias Jurídicas Maestría en Docencia Universitaria

2.2.1 Filosofía Institucional Cumpliendo con las exigencias del Ministerio de Educación las Instituciones de Educación Superior deben responder a los lineamientos establecidos que permita plasmar una visión, misión, fines, objetivos, valores institucionales y derechos de los estudiantes para lograr una educación de calidad y formar profesionales de éxito. 2.2.1.1 Visión Posicionarnos como una Universidad de prestigio, reconocida a nivel nacional e internacional por formar profesionales competentes y exitosos, a través de sistemas alternativos de educación. 2.2.1.2 Misión Somos una Universidad formadora de profesionales competentes, para que puedan insertarse en los ámbitos de la sociedad donde le corresponde actuar, con responsabilidad ciudadana, respetuosos de los derechos de los demás; orientadas a los sectores con dificultad de acceso a la Educación Superior. 2.2.1.3 Fines • Contribuir al desarrollo integral de la persona humana en todas sus dimensiones por medio de la excelencia académica y la proyección social; • Colaborar en la consolidación de una democracia justa y solidaria que fomente el respeto a los derechos humanos y el cumplimiento de los propios deberes; • Impulsar el sentido de la identidad cultural salvadoreña y la promoción de los propios valores; • Concientizar sobre la responsabilidad personal y social en relación al mundo que habitamos 2.2.1.4 Objetivos • Formar profesionales integrales dotados de alta calidad científica, técnica y ética, con vocación de servicio y principios morales.

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• Propiciar el desarrollo de la investigación para contribuir al avance científico, social, cultural y económico de nuestro país con proyección a la realidad nacional y centroamericana. • Desarrollar programas de proyección social que permitan contribuir a solucionar los ingentes problemas de los sectores más vulnerables de nuestro país. • Brindar capacitación a los sectores docentes, administrativos y ejecutivos en sus respectivas áreas de especialidad para fomentar la cultura de la formación continua. • Participar en la internacionalización de las universidades por medio de Convenios de Cooperación e Intercambio Académico y de Tecnología Educativa. • Fomentar, conservar y difundir la cultura, la ciencia, las artes y los deportes orientados a preservar nuestra identidad cultural. • Propiciar la utilización de metodologías de enseñanza no presencial según las regulaciones que establezca la Ley de Educación Superior. • Aplicar métodos y técnicas pedagógicas modernas que garanticen el éxito académico de los estudiantes y que propicien la formación científica y humanística de los mismos. 2.2.1.5 Valores Institucionales. • Responsabilidad • Tolerancia • Respeto • Solidaridad • Integridad • Perseverancia 2.2.1.6 Derechos los estudiantes. Recibir servicios académicos y administrativos de calidad; Recibir la totalidad de sus clases, laboratorios y prácticas; Disponer de los recursos de apoyo para su formación; Recibir un trato de respeto; Contar con el catálogo institucional al momento de su matrícula. 2.3 Estadística de graduados de UMA Sonsonate. En el siguiente cuadro se detalla la estadística de graduados, desde la promoción inicial de la universidad en 1984, hasta la última graduación en marzo del 2011.

Universidad Modular Abierta Promoción de graduados en el Centro Regional Sonsonate de 1984-2011. No.

CARRERA

No. DE ALUMNOS

Técnico en Administración de Empresas

Técnico en Contaduría Publica

Licenciatura en Administración de Empresas

224

Licenciatura en Contaduría Pública

116

Licenciatura en Ciencias jurídicas

414

Licenciatura en Psicología

Licenciatura en Letras

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Ciencias 117 Comerciales

Profesorado en Educación Media en la Especialidad de letras

329

Profesorado para la Educación Parvularia

334

Profesorado en Educación Media para la Enseñanza del Idioma Ingles

Profesorado en Educación Media para la Enseñanza de los Estudios 137 Sociales

Licenciatura en Ciencias de la Educación Especialidad Educación 270 Parvularia

Licenciatura en Ciencias Sociales

Maestría en Docencia Universitaria

TOTAL

2188

2.4 Perfil del graduado de UMA. El perfil del graduado de la Universidad Modular Abierta, posee las siguientes características: • Profesionales competentes con un excelente bagaje cognitivo. • Capacidad de sentido crítico y humanista. • Comprometido con el desarrollo social. • Ética profesional. • Conocedor de los problemas sociales del país. • Capacidad de diseñar estrategias. • Agente de cambio. • Capacidad investigativa. • Habilidades en el uso de TIC´S. • Actitud positiva. • Capacidad de análisis. • Con práctica de valores. • Productor competitivo. • Ciudadano constructivista.

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• Comprometido con el desarrollo humano. • Conocedores de la realidad nacional. • Visión de futuro y emprendedor.

2.5.1 Ley General de Educación Art. 27. La Educación Superior se regirá por una Ley Especial y tiene los objetivos siguientes: formar profesionales competentes con fuerte vocación de servicio y sólidos principios morales; promover la investigación en todas sus formas; prestar un servicio social a la comunidad; y cooperar en la conservación, difusión y enriquecimiento del legado cultural en su dimensión nacional y universal.10

Las competencias que debe poseer el graduado de educación superior en El Salvador, para que cumpla con las demandas que requiere la sociedad actual. Este debe poseer: • Capacidad de manifestar comportamientos éticos en todos sus actos profesionales, familiares, ciudadanos y sociales. • Capacidad de mostrar condiciones de liderazgo positivo en su desempeño profesional. • Capacidad de ser Innovador en todas las áreas relacionadas a su profesión. • Habilidad de hablar dos idiomas. • Con pensamiento crítico: Análisis, síntesis, propositivo. • Capacidad de comprender, razonamiento lógico. • Capacidad de trabajar en equipo. • Dominio de las tecnologías. • Habilidad de ser Autodidacta y Emprendedor. • Capacidad para aprender a aprender, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a hacer.

2.5.2 Ley de Educación Superior. Art. 1. La presente Ley tiene por objeto regular de manera especial la educación superior, así como la creación y funcionamiento de las instituciones estatales y privadas que la impartan.11 2.5.3 Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior. La implementación de Ley de Educación Superior comenzó con el nombramiento y conformación del consejo de Educación Superior. “Uno de los logros más importantes fue la implementación de los conceptos de calificación, evaluación y acreditación. Nace allí la creación del Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior”.12

2.5 MARCO JURÍDICO. Según lo establecido en las leyes de la República de El Salvador sobre la Educación Superior y siguiendo las exigencias del Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior. Establece lo siguiente:

“El Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior es la entidad 10 Ministerio de Educación. Leyes en materia de educación (presentada por el Lic. Ricardo Mendoza Orantes). Editorial Jurídica Salvadoreña. San salvador. Pág. 15 11 Ibíd. Pág. 36 12 El sistema de Educación Superior. Colección fundamentos de la educación que queremos. Ministerio de Educación. Pág. 67

Universidad Modular Abierta que tiene como principal objetivo promover las mejoras en la calidad de los profesionales del país. El Sistema está conformado por tres Subsistemas: Subsistema de Información Estadística, Subsistema de Evaluación y Subsistema de Acreditación. Dentro de las Dimensiones de Evaluación esta la Integridad Institucional y uno de sus componentes es el Seguimiento a graduados los cuales se describen en cuatro criterios de evaluación para graduados:

La voluntad de buscar procesos académicos mejorados, determinan la eficacia de los objetivos educativos, agregar valor a los procedimientos, crear nuevas formas de hacer educación, probar nuevas hipótesis, evitar la autocomplacencia y vencer las resistencias al cambio. Todo constituye signos de fortaleza institucional. Cambios educacionales e innovación en las instituciones educativas comúnmente reflejan las necesidades de una sociedad cambiante; a veces DEBEN ser incorporadas nuevas áreas de aprendizaje o entrenamiento que son actuales y novedosas en el mercado de la formación superior y con mercado laboral atractivo. También DEBE ofrecerse servicios educativos en áreas que promuevan el desarrollo humano en toda su plenitud. • Las innovaciones en enseñanza DEBEN enfocarse en la calidad del aprendizaje de los estudiantes y en su desarrollo académico. • DEBE tenerse un procedimiento de seguimiento a graduados. • Los graduados DEBEN de evidenciar satisfacción por la formación recibida. • Los empleadores DEBEN estar satisfechos con los graduados de la institución. • DEBE ofrecerse un sistema de formación continua para graduados. • Los graduados DEBEN contribuir con la institución para mejorar la formación que ofrece la institución”.14

1. La institución debe contar con mecanismos de comunicación sistemáticos para conocer el éxito de sus graduados y procurar la interacción con éstos para beneficio mutuo. 2. Los graduados de instituciones debieran participar en la actualización y mejoramiento de los planes de estudio, con aportes basados en su experiencia profesional. 3. La institución debiera promover la participación de los graduados en diferentes eventos académicos. 4. La institución debiera establecer vínculos de relación con instituciones públicas y privadas para procurar y facilitar la inserción laboral de sus graduados”.13 2.5.4 Sistema de Acreditación Institucional de la Asociación de Universidades privadas de Centro América. (AUPRICA) “Uno de los criterios de evaluación de AUPRICA hace hincapié en los cambios y renovaciones que han surgido en las instituciones de Educación Superior.

Ministerio de Educación. República de El Salvador. Instrumentos del subsistema de evaluación. Criterios de Evaluación. Pág. 62.

Asociación de Universidades privadas de Centro América, Comisión de Acreditación. Fecha de Actualización: 28 de Mayo de 2012. Pág. 34

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2.6 MARCO CONCEPTUAL.

conocimiento relacionadas con administración de empresas, derecho, salud y otras disciplinas de las ciencias sociales y humanísticas.

2.6.1 La Educación Superior en El Salvador.

Dentro de la orientación que debería tener la oferta académica de las IES, de modo que sea pertinente a los planes de desarrollo del país se contemplan las siguientes recomendaciones:

La educación superior o la enseñanza en el nivel de pregrado, se refiere al proceso que cumple un estudiante que está cursando una carrera profesional. Posteriormente al cumplir con la aprobación del plan de estudios que la ley establece, obtiene su titulo universitario que los acredita como profesional.

o Diversificar la oferta académica en función de las necesidades del país, enfatizando el desarrollo científico, tecnológico para sustentar la productividad nacional. o Enriquecer los proyectos y programas para formular soluciones a las áreas críticas que tiene el país, según las zonas en que se ubican. o Formar ciudadanos capaces de vivir en paz y democracia. o Equilibrar y diversificar la oferta de carreras ampliando la disponibilidad existente, a fin de satisfacer las necesidades de la formación del talento humano para el desarrollo del país.

Algunos de los requisitos en las Instituciones de Educación Superior son: el mecanismo de selección de los solicitantes, basados en el rendimiento escolar de la Educación media o también se requiere de la aprobación de un examen de admisión. En otras universidades, no existe ningún tipo de selección; pero si un curso propedéutico para definir el grado de orientación vocacional de los aspirantes. Cabe enfatizar que las instituciones de educación superior permiten también el ingreso de personas adultas, si éstos cumplen con los requisitos de ingreso a la institución educativa.

Algunas características específicas que debe poseer el graduado de educación superior para ser un agente de cambio dentro del proceso de desarrollo económico, científico y tecnológico de El Salvador: o Persona investigadora, analítica, comprometida y conocedora de su realidad, responsable y empática. o Con responsabilidad social. o Comprometido con valores democráticos. o Servicio a sus semejantes.15

2.6.1.1 La Educación Superior desde la empresa. El Consejo de Educación Superior en conformidad con la Dirección Nacional de Educación Superior realizó el primer congreso nacional de educación, como principal objetivo la “construcción de una propuesta de acción que responda a los retos de la realidad nacional y el fortalecimiento de la educación superior”; uno de los retos es mejorar la oferta académica que tienen las instituciones de Educación Superior. Actualmente las IES orientan y concentran la oferta académica y grados a las áreas del

15 Ministerio de Educación. Consejo de Educación Superior. Memoria. Primer Congreso Nacional de Educación Superior 2010. Pág. 22

Universidad Modular Abierta 2.6.1.3 Universidad y el sector productivo.

demanda y dinámica de los sectores productivos y sociales, a los niveles de capacitación y de formación que estos solicitan, la calidad del trabajo que desempeñan los empleados, el subempleo, los escasos ingresos laborales para los recién graduados de las universidades, entre otros.

El problema del sector productivo esta relacionado íntimamente con la pertinencia de la calidad en la Educación Superior; la capacidades con las que se prepara en la universidad no está acorde con las exigencias que los empleadores exigen a los profesionales al ser insertados en el mercado laboral. Sin duda, las instituciones de educación superior deben estar en sintonía con las exigencias que los empleos van requiriendo.

“Este conjunto de factores es dinámico y su interacción crea el escenario de acción específico, al que se debe enfrentar el graduado universitario. De esta manera, el profesional debe sortear varias situaciones, para lo cual debe tener en cuenta las oportunidades que le brinda la universidad donde termina sus estudios y su grado de reconocimiento e inserción en el mercado; las redes familiares, sociales y políticas a las que puede acceder; el tipo de oportunidades que puede encontrar de acuerdo con estas en el mercado laboral: gubernamental, de servicios, industriales, técnicos y tecnológicos, dependiendo también del área en la que terminó su carrera y del grado de saturación de profesionales en su área en cada ciudad. Así mismo debe abrir su abanico de expectativas laborales hacia el ámbito regional, local e internacional. Las universidades en América Latina ofrecen diferentes alternativas para que los futuros graduados conozcan la realidad laboral del país, se preparen para enfrentarla y estén al tanto de las posibilidades que tienen para conseguir su primer empleo”.16

2.6.2 Empleo para graduados. El proceso de transición entre la universidad y el empleo es muy incierto en nuestro país, los conocimientos generales que tiene la sociedad sobre el empleo para graduados tienden a preocupar a los futuros profesionales en el país, ya que están llenos de pesimismo respecto al mercado laboral al que se enfrentan. La preocupación de buscar un empleo que satisfaga sus necesidades básicas les aterroriza, pero muchos no difieren de lograr convertirse en futuros profesionales. Aunque muchos de ellos terminan aceptando empleos considerados inapropiados para profesionales, a este problema se le asemeja al estatuto socioeconómico que se enfrenta en El Salvador. 2.6.3 Mercado laboral en el mundo.

2.6.3.1 Mercado laboral en El Salvador.

El mercado laboral esta conformado por un conjunto de factores, que hacen referencia: a la población económicamente activa, femenina y masculina, a la edad promedio de los trabajadores, a los niveles de educación, a la

Actualmente la situación en mercado laboral del país son muy limitantes, las condiciones para 16

http://egresados.universia.net.co/mercado-laboral/mercado-laboral.pdf

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acceder a un empleo son escasas inclusive para los profesionales por la tanto FUSADES ha insistido en promover y fomentar algunas áreas para mejorar las condiciones de El Salvador; posteriormente se enumeran algunas de ellas:

Empleado: hacer carrera como directivo de empresa, asumir distintas responsabilidades, funciones y áreas, dirigir nuevos equipos o actividades. Un profesional generalista. Consultor: diferenciarse por un gran conocimiento en un área, los clientes acudirán a ese profesional por esa marcada diferenciación. Un profesional especialista.18

1. Promover la competitividad, el desarrollo económico y la generación de empleos; 2. Fomentar la formalización de las empresas; 3. Reducir la deserción escolar en secundaria; 4. Asegurar que la educación sea pertinente y de calidad; 5. Articular la enseñanza y la capacitación con el mundo del trabajo; y 6. Promover la competitividad, el desarrollo económico y la generación de empleos; 7. Fomentar la formalización de las empresas; 8. Reducir la deserción escolar en secundaria; 9. Asegurar que la educación sea pertinente y de calidad; 10. Articular la enseñanza y la capacitación con el mundo del trabajo; y 11. Fomentar el emprendedurismo. 17

A veces el posicionamiento profesional no es una cuestión muy obvia cuando se empieza a laborar, es ampliar el conocimiento y la diversidad de aplicaciones, requiere una definición clara de la posición de cada profesional. Un posicionamiento profesional eficiente y sostenible pasa desde la alineación de estas definiciones, intereses y experiencia. Permite la generación de relaciones sanas y duraderas con compañeros de trabajo, clientes, proveedores y valora usted y el mercado en el que opera”.19 2.7 MARCO DE CONCEPTOS.

2.6.4 Posicionamiento profesional.

Asociaciones de egresados:

La aspiración de los profesionales de hoy en día es lograr el posicionamiento profesional en el área que han sido formados. Los profesionales pueden posicionarse como generalistas o como especialistas, dependiendo de la rama o el área en la que fueron formados.

“Son las organizaciones de carácter privado que conforman los egresados de una carrera determinada para mantener el vinculo entre ellos mismos, el vinculo con la universidad donde se obtuvo el titulo de pregrado o de postgrado”20. Las asociaciones de graduados nacen con el propósito de lograr un acercamiento con los profesionales, verificar el posicionamiento que tienen en el mercado laboral y abrir un espacio

“Emprendedor: con capacidad para asumir distintos retos (negociar con proveedores, establecer el presupuesto, plantear el plan de marketing, dirigir equipos, montar la empresa y sus oficinas). Un profesional generalista.

18 http://www.historiasdecracks.com/tag/posicionamiento-profesional/ 19 www.revistadesign.com. 20 http://egresados.universia.net.co/

http://www.fusades.org

Universidad Modular Abierta para la mejora continua de la universidad y de los profesionales.

una persona con un reconocimiento de grado universitario, técnico o experto en cierto tema, disciplina o arte. Los profesionistas se dividen en técnicos, ingenieros, licenciados, médicos, maestros y doctores.

Asociacionismo en el contexto de la Educación Social: Éste consiste en organizar y planificar las acciones reflexionadas previamente por un colectivo de personas, que se constituyen como entidad Asociación, para mejorar la calidad de vida de las personas de su barrio y/o ciudad y/o pueblo.21

Gremio: “Conjunto de personas que ejercen la misma profesión u oficio o poseen los mismos estados sociales constituidos por maestros, oficiales y aprendices de un mismo arete, oficio o profesión, regida por estatutos particulares, que tienen a enaltecer la común labor y a la mejor moral y material de sus integrantes”.23

Profesional: Perteneciente a la profesión o enseñanza de ciencias y artes. Que ejerce una ciencia, arte, oficio, entre otros.22 Puede ser

21 22

http://es.wikipedia.org/wiki/Asociacionismo Diccionario enciclopédico ilustrado. Más actual. AGLO EDICIONES, S.A Arquitectura, 18. 28005 MADRID.

MACHICADO, Jorge; Libertad De Asociación Profesional, Sucre, Bolivia: USFX Universidad San Francisco Xavier, 2010. Pág. 6

CAPÍTULO III

Marco Metodológico

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3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.

3.3 POBLACIÓN, MUESTRA Y DISEÑO MUESTRAL.

La investigación realizada es de tipo diagnóstica. Permitió conocer la realidad actual que viven los graduados de UMA Sonsonate, su inserción al mercado laboral y su posicionamiento profesional.

3.3.1 Población. Esta investigación se realizó en el Departamento de Sonsonate. La población en estudio estuvo integrada por una muestra de los profesionales graduados de la Universidad Modular Abierta Regional Sonsonate; la población graduada del Centro Universitario Sonsonate desde su fundación hasta el año 2,011 es de 2,188.

3.2 TÉCNICA E INSTRUMENTO EMPLEADOS. 3.2.1 Técnica.

3.3.2 Tamaño de la muestra.

La técnica aplicada fue la encuesta ésta permitió obtener datos de los 109 profesionales encuestados de UMA Sonsonate.

El tamaño de la muestra fue del 5% de los profesionales graduados y que están insertados en el mercado laboral. Por lo tanto la muestra la constituyeron 109 profesionales.

3.2.2 Instrumento. El instrumento para realizar la investigación fue un cuestionario de preguntas mixtas y una ficha profesiográfica dirigido a los profesionales graduados de UMA Sonsonate.

3.3.3 Diseño muestral. Se utilizó el diseño muestral por cuotas; este permitió al equipo investigador seleccionar los casos que están incluidos en el estudio por criterio propio.

CAPÍTULO IV

Tabulación y Análisis de los Datos de Campo

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4.1 TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS DE CAMPO. I. Generalidades. 1. Edad

Del total de encuestados, el 29% tiene la edad entre 31-36 años, el 25% esta entre los 24-30 años, el 20% entre 41-45 años, el 15% entre 36-40 años, el 11.0 % tiene las edades entre 46 – 52 años, se puede observar en el grafico que el mayor porcentaje de encuestados está entre los 31 y 35 años de edad.

Universidad Modular Abierta

2. Género Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Femenino

50.5

Masculino

49.5

100.0

109

100.0

Total

Del total de encuestados, el 50.46% son de género femenino y el 49.54% son de género masculino.

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3. ¿Grado académico alcanzado? Frecuencia Técnico

Porcentaje 1

Porcentaje válido .9

Porcentaje acumulado

Profesor/a

11.9

12.8

Licenciada/o

83.5

96.3

3.7

100.0

109

100.0

Maestro Total

Del total de encuestados, el 83.49% son Licenciados, el 11.93% son profesores, el 3.67 son maestros y 0.92% son técnicos. Lo que se percibe es que en su mayoría los sujetos investigados ostentan el grado académico de Licenciados en diferentes especialidades.

Universidad Modular Abierta 4. Especialidad Frecuencia Administración de Empresas

Porcentaje

válido

acumulado

20.2

1.8

22.0

Ciencias Comerciales

2.8

24.8

Ciencias de la Educación

1.8

26.6

Ciencias Jurídicas

30.3

56.9

Ciencias Sociales

1.8

58.7

Administración y Dirección Escolar

Contaduría Pública

14.7

73.4

Docencia Universitaria

3.7

77.1

Educación Parvularia

11.9

89.0

Letras

8.3

97.2

Letras e Ingles

98.2

99.1

100.0

109

100.0

Prof. en Ciencias Comerciales, Lic. Administración de Empresas y Contaduría Pública. Profesorado en Letras. Licenciatura en Ciencias de la Educación Total

Del total de encuestados, el 30.3% poseen especialidad es Ciencias Jurídicas, el 20.2% su

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especialidad es Administración de Empresas, el 14.7% su especialidad es Contaduría Pública, el 11.9% su especialidad es Educación Parvularia, el 8.3% su especialidad es Letras, el 3.7 su especialidad es Docencia Universitaria, el 2.8% su especialidad es Ciencias Comerciales, el 1.8% su especialidad es Ciencias de la Educación, el 1.8% su especialidad es Ciencias Sociales. Los siguientes datos son de los profesionales que lograron graduarse de UMA Sonsonate con más de una especialidad. El 1.8% su especialidad es Administración y Dirección Escolar, el 0.9% su especialidad es Letras e Ingles, el 0.9% su especialidad es Ciencias Comerciales, Administración de Empresas y Contaduría Publica, el 0.9% su especialidad es Letras y Ciencias de la Educación.

5. ¿Cuando inicio sus estudios, usted ya trabajaba? Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

65.1

33.0

98.2

1.8

100.0

109

100.0

No respondió Total

65.1

De total de encuestados, el 65.1% ya trabajaban antes de empezar a estudiar en la universidad, el 33.0% no trabajaba y el 1.8% no respondió.

Universidad Modular Abierta

6. ¿Actualmente trabaja? Frecuencia Si

109

Porcentaje

Porcentaje válido

100.0

Del total de encuestados, el 100% actualmente está trabajando.

Porcentaje acumulado 100.0

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7. ¿En que tipo de organización labora actualmente?

Frecuencia

Porcentaje

válido

acumulado

Pública

53.2

Privada

30.3

83.5

84.4 100.0

Autónoma Negocio propio Total

15.6

109

100.0

Del total de encuestados, el 53,2% labora en una institución pública, el 30.3% en una privada, el 15.6% tiene negocio propio y el 0.9% en una institución autónoma.

Universidad Modular Abierta 8. ¿Que medio ocupó para la obtención del primer empleo después de graduado?

Frecuencia Feria de trabajo

Porcentaje

válido

acumulado

54.1

55.0

2.8

57.8

Otro

20.2

78.0

No respondió

22.0

100.0

109

100.0

Contactos personales Anuncios en prensa

Total

Del total de encuestados, el 54.1% obtuvo su primer empleo después de graduado por medio de contactos personales, el 2.8% anuncios en prensa, el 0.9% feria de trabajo y el 22.0% no respondió. El 20.2% obtuvo su primer empleo por otro medio, algunos especificaron: Aplicaron a una plaza al Ministerio de Educación, esfuerzo propio ya que poseen su propia oficina jurídica, Evaluación de suficiencia en la Procuraduría General de la República y en la corte suprema de justicia.

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9. ¿Después de graduado, cuanto tiempo tardó para obtener su primer empleo?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

6 meses

35.8

1 año

11.9

47.7

Más de un año

11.0

58.7

No respondió

41.3

100.0

109

100.0

Total

Del total de encuestados, el 35.8% obtuvo su primer empleo 6 meses después de graduado, el 11.9% en 1 año después de graduado, el 11.0% después de un año y el 41.3% no respondió.

Universidad Modular Abierta POSICIONAMIENTO 1. ¿Su trabajo está relacionado con la especialidad de su profesión?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje

86.2

10.1

96.3 100.0

acumulado

No respondió Total

3.7

109

100.0

De los 109 encuestados en total el 86.2% afirman que su trabajo si esta relacionado con la especialidad de su profesión, porque luego de graduados obtuvieron empleos de acuerdo a la especialidad que fueron formados, el 3.7% no respondió y el 10.1% consideran de que no porque, laboran actualmente en la misma institución que trabajaban antes de graduarse de la universidad.

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2. ¿Después de graduado ha continuado su formación profesional por medio de?

Frecuencia

Porcentaje

válido

acumulado

Congresos

11.0

Diplomados

52.3

63.3

Maestrías

9.2

72.5 100.0

No respondió Total

27.5

109

100.0

Un 52.3% de los encuestados ha continuado su formación profesional por medio de diplomados, el 11.0% continua su formación por medio de congresos, el 9.2% maestrías y el 27.5% de los encuestados no respondieron. Los porcentajes denotan que los profesionales tienen interés de continuar su formación profesional.

Universidad Modular Abierta 3. ¿Le sirvió el nivel académico alcanzado para posicionarse en el mercado laboral?

Frecuencia

Porcentaje

válido

acumulado

Ascenso en el empleo

44.0

Obtuvo su primer empleo

27.5

71.6

No respondió

28.4

100.0

109

100.0

Total

Del total de encuestados, el 44.0% le sirvió el nivel alcanzado para posicionarse en el mercado laboral, el 27.5% obtuvo su primer empleo y el 28.4% no respondió. Se percibe que los graduados lograron a través de su estudio posicionarse en el mercado laboral o ascender en su trabajo.

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4. ¿Considera que ha cumplido sus metas satisfactoriamente en su vida profesional?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

78.9

18.3

97.2

2.8

100.0

109

100.0

No respondió Total

78.9

Del total de la población encuestada el 78.9% considera que si ha cumplido sus metas satisfactoriamente en su vida profesional, el 2.8% no respondió y el 18.3% considera que no lo han logrado porque aun existen metas que tienen por cumplir, otros afirman que les gustaría obtener una plaza oficial con el Estado, algunos no han logrado trabajar en el área que se graduaron y necesitan estudiar una especialización o maestría para actualizar sus conocimientos.

Universidad Modular Abierta 5. ¿En la actualidad es un profesional cotizado por contar con un notable número de clientes?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

23.9

3.7

27.5

66.1

93.6 100.0

No aplica No respondió Total

6.4

109

100.0

El 23.9% de los encuestados considera que si son profesionales cotizados por la cantidad de clientes que atienden, el 3.7% considera de que no porque acaban de iniciar con su negocio, el 66.1% de los encuestados no aplica en esta pregunta por el empleo actual que tienen y el 6.4% no respondió.

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6. ¿Para el desarrollo de su carrera profesional recurre a contratar mano de obra?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

12.8

13.8

26.6

No aplica

61.5

88.1 100.0

No respondió Total

11.9

109

100.0

Un 12.8% de los encuestado si recurre a contratar mano de obra para el desarrollo de su carrrera profesional porque solos no dan abasto para cumplir con las exigencias de sus clientes, el 13.8 no contrata mano de obra para el desarrollo de su carrera profesional, el 61.5% de los encuestados no aplica en esta pregunta porque no poseen un negocio propio y el 11.9% no respondió.

Universidad Modular Abierta 7. ¿El nivel laboral alcanzado le ha servido para considerarse un experto/a en el mercado laboral?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

64.2

21.1

85.3

No respondió

14.7

100.0

109

100.0

Total

De total de encuestados, el 64.2% le ha servido el nivel laboral, para considerarse un experto en el mercado laboral, el 21.1% considera de que no porque cada dia hay cosas nuevas que aprender y necesitan seguir una especialización en una area de su carrera profesional; ademas necesitan estar constantemente actualizandose y el 14.7% no respondió.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

8. ¿Considera usted que ha logrado el éxito profesional a través del posicionamiento en el mercado laboral?

Frecuencia Ascenso laboral Reconocimiento en el lugar de trabajo

Porcentaje

válido

acumulado

7.3

30.3

37.6

Estabilidad económica

19.3

56.9

Estabilidad laboral

33.0

89.9

No respondió

10.1

100.0

109

100.0

Total

Del total de encuestados, el 33.0% considera que ha logrado el éxito profesional a través de su estabilidad laboral, el 30.3% por su reconocimiento en el lugar de trabajo, el 19.3% por su estabilidad económica, el 7.3% ascenso laboral y el 7.3% no respondió.

Universidad Modular Abierta RELACIÓN ENTRE EL ÁREA DE FORMACIÓN Y EL ÁREA DE TRABAJO

9. ¿Qué opinión tiene usted sobre la formación académica recibida en UMA?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Excelente

45.0

Muy buena

50.5

95.4

4.6

100.0

109

100.0

Buena Total

45.0

El 50.5% de los encuestados considera que la formación académica que recibieron fue muy buena, el 45.0% manifiestan que fue excelente y el 3.7% bueno.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

10. ¿Cómo calificaría la calidad de los docentes que le formaron académicamente?

Frecuencia

Porcentaje

válido

Porcentaje acumulado

Excelente

43.1

Muy bueno

53.2

96.3

3.7

100.0

109

100.0

Bueno Total

El 53.2% de los encuestados consideran que los docentes que le formaron académicamente son muy buenos, el 43.1% excelente y el 3.7% bueno.

Universidad Modular Abierta 11. ¿Los conocimientos adquiridos a través de su experiencia laboral antes de su formación académica, los certificó al graduarse de UMA?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

102

93.6

3.7

97.2

No respondió

2.8

100.0

109

100.0

Total

Un 93.6% de los encuestados certificó los conocimientos adquiridos a través de su experiencia laboral al graduarse de UMA, el 3.7% considera que no y el 2.8% no respondió. La experiencia laboral les permitió solidificar los conocimientos académicos y alcanzar los objetivos propuestos al graduarse.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

SEGUIMIENTO A GRADUADOS 12. ¿Pertenece a un gremio o una asociación de profesionales?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

23.9

71.6

95.4 100.0

No respondió Total

4.6

109

100.0

De los 109 encuestados, el 23.9% pertenece a una asociación de graduados, los profesionales consideran que al ser parte de ella, les ayuda a mantenerse activos, velando por sus derechos y aprendiendo constantemente unos de otros, el 71.6% no pertenece a ninguna asociación de graduados y el 4.6% no respondió.

Universidad Modular Abierta 13. A cual pertenece Las asociaciones a las que pertenecen algunos de los encuestados son: o o o o o o o o o o o

ANDES ASDA Asociación de Abogados Empleados del Órgano Judicial Asociación de Abogados para el Fortalecimiento de Justicia de Sonsonate Asociación de Abogados. Asociación de Empleados públicos. Asociados Jurídicos. Bases Magisteriales CAMUDASAL Gremio de Profesores/as Instituto Salvadoreño de Contadores Públicos

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

14. ¿Ha asistido alguna vez a conferencias, congresos y diplomados que UMA haya ofrecido?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

40.4

58.7

99.1

100.0

109

100.0

No respondió Total

El 40.4% de los encuestados afirma que ha asistido alguna vez a conferencias, congresos y diplomados que UMA ha ofrecido, el 58.7% dice que no ha asistido por falta de dinero o porque los horarios de trabajo les absorben mucho el tiempo; algunos consideran que si la universidad les diera mayor publicidad a los eventos que realiza seria excelente, así mas graduados pudieran asistir a conferencias, congresos o diplomados; otros manifiestan que no se han conocido de las fechas de los eventos y el 0.9 no respondió.

Universidad Modular Abierta 14. ¿Si la universidad organiza una asociación de graduados le interesaría formar parte de ella?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Si Válidos

102

93.6

3.7

97.2

No respondió

2.8

100.0

109

100.0

Total

Del total de encuestados, el 93.6% afirma que si le interesaría formar parte de la asociación de graduados, el 3.7% afirma que no y el 2.8% no respondió. Los graduados consideran que la asociación permitirá apoyar a la universidad y a contribuir por su experiencia, otros afirman que pueden aportar conocimiento a las actuales generaciones de estudiantes.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

15. ¿Cree usted que la asociación de graduados UMA puede ser una estrategia de educación continua?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

104

95.4

2.8

98.2

No respondió

1.8

100.0

109

100.0

Total

Un 95.4% de los encuestados considera que la asociación de graduados de UMA puede ser una estrategia de educación continua, el 2.8% considera que no y el 1.8% no respondió. Los graduados consideran que es necesaria la actualización constante para enriquecer el conocimiento, además es una excelente oportunidad para establecer un contacto con sus compañeros de promoción y demás profesionales.

Universidad Modular Abierta 16. ¿Le gustaría contribuir con la asociación de graduados UMA brindando acciones de voluntariado?

Frecuencia

Porcentaje

válido

acumulado

78.0

19.3

97.2

2.8

100.0

109

100.0

No respondió Total

El 78.0% de los encuestados afirma que si le gustaría contribuir con la asociación de graduados UMA brindando acciones de voluntariado, el 19.3% considera que no y el 2.8 no respondió. Los graduados consideran que es necesario compartir los conocimientos y la experiencia que han obtenido en su labor profesional de esta forma les estarían aportando a los estudiantes mayores conocimientos en diferentes áreas.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

17. ¿Le gustaría contribuir con la asociación de graduados UMA brindando conferencia?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

73.4

21.1

94.5

5.5

100.0

109

100.0

No respondió Total

El 73.4% de los encuestados afirma que le gustaría contribuir con la asociación de graduados brindando conferencias, el 21.1% considera que no y el 5.5% no respondió. Los encuestados consideran que si es necesario cooperar con la universidad que les ha formado.

Universidad Modular Abierta 18. ¿Le gustaría apoyar la asociación de graduados UMA realizando asesorías a los estudiantes que lo requieran?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

83.5

11.0

94.5

5.5

100.0

109

100.0

No respondió Total

Un 83.5% de encuestados le gustaría apoyar la asociación de graduados realizando asesorías a los estudiantes que lo requieran, el 11.0% no le gustaría y el 5.5% no respondió. Los encuestados consideran que es importante ayudar a través de la experiencia para formar las futuras generaciones de profesionales; también apoyar a la universidad ayudara a mejorar la calidad de la educación que están brindando actualmente.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

19. ¿Que beneficios espera recibir con la asociación de graduados?

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Algunos temas o experiencias que puedan mejorar el desarrollo del trabajo diario. Ampliar conocimientos y adquirir experiencia. Ampliar mis círculos de amistades y profesionales. Contribuir con la población estudiantil de UMA. Ayudar y aprender de los demás profesionales que asistan. Beneficios de carácter personal Capacitaciones para actualizarse Compartir experiencias laborales y profesionales Conocimiento académico y social Contribuir con la educación del país, ya que dependerá de conocer cual es la finalidad que tendría la asociación para poder tener claros los beneficios a recibir. Contribuir con la enseñanza a los alumnos aumentar el prestigio a la UMA y tener mejores profesionales. Desarrollo profesional y haber contribuido con la sociedad. Diplomado y capacitación Establecer una red de profesionales Experiencia a través de la práctica. Experiencias nuevas y la oportunidad de informarme más. Formación profesional y mayor atención como graduada de UMA. Intercambiar estrategias que ayuden al aprendizaje de los educandos Intercambiar opiniones con los demás profesionales. Intercambios de conocimientos adquiridos a través de la experiencia de otros profesionales; remuneración extra. La educación continua La experiencia, el convivio y la unidad entre los graduados La satisfacción de apoyar una nueva generación de profesionales La satisfacción de compartir a otros mis experiencias Mantenerme en contacto con mis colegas, así como también continuar aprendiendo. Mayor conocimiento por la experiencia de los colegas. Mejorar conocimientos al participar en actividades profesionales Participar en actividades pedagógicas que la UMA promocione para actualización. Mantener la comunicación la cual sirva para apoyar la institución y velar por los derechos de los que conformamos la universidad

Universidad Modular Abierta 20. ¿Qué oportunidades espera encontrar en la asociación de graduados?

Frecuencia

Porcentaje

válido

acumulado

Actualización profesional

80.7

Conocer nuevos profesionales

9.2

89.9

2.8

92.7

Reunirse con amigos Otro

93.6

No respondió

6.4

100.0

109

100.0

Total

Del total de graduados, el 80.7% espera encontrar en la asociación de graduados actualización profesional, el 9.2% quiere conocer nuevos profesionales, el 2.8% reunirse con amigos, el 6.4% no respondió y el 0.92% especifico que le gustaría compartir experiencias, especialización en área de su profesión y aportar al desarrollo educativo de la universidad.

CAPĂ?TULO V

Conclusiones y Recomendaciones

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

5.1 CONCLUSIONES • Tomando el 100% de los encuestados y en relación a los objetivos se concluye que. • Al identificar el posicionamiento que tienen los graduados de UMA Sonsonate en el mercado laboral, se concluye que el 100% de los profesionales que fueron encuestados están laborando y un 86.2% afirma que su trabajo está relacionado con su profesión. • Se logró identificar que los profesionales cuentan con un trabajo relacionado con el área que fueron formados lo que les permite sentirse satisfechos por tener estabilidad laboral, otros afirman que han sido reconocidos en su lugar de trabajo y consideran que la formación profesional que recibieron en UMA para el 50.5 % de los profesionales fue muy buena y para el 45.0% excelente. • Se pretende realizar el plan de seguimiento a graduados, ya que el 93.6% de los encuestados afirman que les gustaría ser parte de la asociación de graduados.

• • •

•

• •

• • •

• En relación a las variables se puede concluir de la siguiente manera: • • Las edades de los encuestados oscilan entre los 24 años y los 60 años de edad. El 29% tiene la edad entre 31-36 años, el 25% esta entre los 24-30 años, el 20% entre 4145 años, el 15% entre 36-40 años, el 11.0 % tiene las edades entre 46 – 52 años, el mayor porcentaje de encuestados está entre los 31 y 35 años de edad. • El género de los encuestados es de 50.5% es femenino y el 49.5 masculino • El grado académico alcanzado es de 83.5%

•

son licenciados en diversas especialidades. El 65.1% de los encuestados ya trabajaban antes de iniciar sus estudios académicos. El 100% de los encuestados están trabajando actualmente. El 53.2% de los encuestados labora en una institución pública. El 54.1% obtuvo su primer empleo después de graduado por medio de contactos personales. El 35.8% de los encuestados obtuvo su primer empleo durante los 6 meses posteriores a su graduación. El 52.3% ha continuado su formación profesional por medio de diplomados El 44.04% de los encuestados ha logrado un ascenso en su empleo, después de graduado. El 78.9% ha cumplido sus metas satisfactoriamente en su vida profesional. El 23.8% se considera un profesional cotizado en su campo laboral. El 64.2% le ha servido el nivel laboral alcanzado para posicionarse en el mercado laboral. El 33.3% ha logrado el éxito profesional por su estabilidad laboral y el 30.3% ha recibido reconocimiento en el lugar de trabajo. El 12.8% recurre contratar mano de obra para la realización de su trabajo, el 61.5% no aplica. El 64.2% si le ha servido el nivel laboral, para considerarse un experto en el mercado laboral. El 33.0% considera que ha logrado el éxito profesional a través de su estabilidad laboral. El 50.5% de los encuestados considera que la formación académica que recibieron en UMA fue muy buena, el 45.0% manifiestan

Universidad Modular Abierta

•

• •

•

que fue excelente. El 93.6% de los encuestados certifico los conocimientos adquiridos a través de su experiencia laboral al graduarse de UMA. El 23.9% pertenece a una asociación de profesionales. El 40.4% de los encuestados afirma que ha asistido alguna vez a conferencias, congresos y diplomados que UMA ha ofrecido. El 93.6% afirma que si le interesaría formar parte de la asociación de graduados de UMA. El 95.4% de los encuestados considera que la asociación de graduados de UMA si puede ser una estrategia de educación continua. El 78.0% de los encuestados afirma que si le gustaría contribuir con la asociación de graduados UMA brindando acciones de voluntariado. El 73.4% de los encuestados afirma que le gustaría contribuir con la asociación de graduados brindando conferencias. El 83.5% de encuestados le gustaría apoyar la asociación de graduados realizando asesorías a los estudiantes que lo requieran. El 80.7% espera encontrar en la asociación de graduados actualización profesional.

• Incentivar a los directivos de la Universidad Modular Abierta para que puedan ofrecer servicios especiales para los profesionales graduados de UMA; para motivarles a estudiar otra carrera o la especialización en Maestría en Docencia Universitaria. • Gestionar becas o medias becas a los profesionales que hayan sido graduados con mención honorifica, para estudiar otra carrera o el post-grado en Maestría en Docencia Universitaria. • Crear un plan o programa de asociación de graduados, a fin de actualizar los conocimientos de los profesionales y de mantener el vínculo de graduadouniversidad. • Crear espacios de vinculación universidadempresa para la mejora continua de los profesionales graduados de UMA. • Organizar la “sala del graduado” para beneficiar a los profesionales que quieran acoger la institución para estudio o para realizar otro tipo de actividades. Para los profesionales • Motivar a los profesionales para ser parte de la Asociación de graduados de UMA Sonsonate. • Exhortar a los profesionales que puedan acudir a los congresos y diplomados que UMA realiza para que puedan actualizar sus conocimientos. • Persuadir a los profesionales que conformarán la asociación de graduados de UMA a continuar estudiando el postgrado en Docencia Universitaria o el Curso de Formación Profesional.

Por lo plasmado anteriormente, se sugieren las siguientes recomendaciones. 5.2 RECOMENDACIONES Para la institución • Diseñar e implementar estudios de postgrado en diversas áreas de especialización, pertinentes con los estudios profesionales de los graduados.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

REFERENCIAS

INFOGRAFÍA. • h t t p : / / w w w . a r c h i v o s . u j a t . m x / dese/programas_proyectos_ estrategicos/seguimiento_egresados/ Programaegresadosempleadores.pdf • http://www.udea.edu.com • http://universitarios.universia.com.sv • http://www.uniandinos.org.co/quienes_ somos.php?id=2 • http://www.egresadoutec.edu.sv/ • http://www.udlap.mx/exaudlap/beneficios/ • h t t p : / / w w w. u n i n o r t e . e d u . c o / p o r t a l _ egresados/articulos_ext.asp?id=381 • h t t p : / / w w w. u n e s c o . o r g / e d u c a t i o n / educprog/wche/principal/wwork-s.html • http://egresados.universia.net.co/mercadolaboral/mercado-laboral.pdf • http://www.fusades.org • http://es.wikipedia.org/wiki/Asociacionismo • http://www.historiasdecracks.com/tag/ posicionamiento-profesional/ • http://www.revistadesign.com. • www.cife.uman.mx • www.enciclopedia_universal • www.quadernsdigitals.net

LIBROS. • Diccionario enciclopédico ilustrado. Más actual. AGLO EDICIONES, S.A Arquitectura, 18. 28005 MADRID. • Guía didáctica II para seminarios de investigación social. Dionisio Abraham Chinchilla Flamenco. Primera edición enero de 2006. San Salvador, El Salvador, C.A. • MACHICADO, Jorge; Libertad De Asociación Profesional, Sucre, Bolivia: USFX Universidad San Francisco Xavier, 2010. • Ley General de Educación. Ministerio de Educación. San salvador, 1990 • Ministerio de Educación. República de El Salvador. Instrumentos del subsistema de evaluación. Criterios de Evaluación. • Memoria. Primer Congreso Nacional de Educación Superior 2010. • El sistema de Educación Superior. Colección fundamentos de la educación que queremos. Ministerio de Educación. Gobierno de la República.

Anexos

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE

Cuestionario dirigido a graduados de las diferentes carreras que la Universidad Modular Abierta ofrece. Los datos de la presente encuesta servirán para realizar el trabajo de investigación que llevará como nombre “Diagnóstico del posicionamiento profesional de los graduados de UMA Sonsonate como estrategia de mejora Institucional” OBJETIVO: Recolectar información sobre el seguimiento y comunicación con los graduados de las carreras del Centro Universitario Sonsonate INDICACIONES: Se le solicita marcar con una X o complementar las interrogantes que se le presentan. Los datos que usted proporcione se manejarán con absoluta confidencialidad, por lo que se ruega responder de forma objetiva. Agradecemos de antemano su valiosa colaboración. GENERALIDADES GÉNERO: F EDAD: • ¿Grado académico alcanzado? b. Profesor/a c. Licenciado/a a. Técnico d. Maestro e. Doctor/a Especialidad: • Lugar de trabajo • Cargo que desempeñaba • ¿Cuando inicio sus estudios usted ya trabajaba? b. NO a.SI • ¿En que trabajaba?

Universidad Modular Abierta • ¿Actualmente trabaja?(si su respuesta es SI continúe) b. NO a.SI • ¿En que trabaja? • ¿En que tipo de organización labora actualmente? a. Pública___ b. Privada___ c. Negocio propio___ • ¿Qué medio ocupó para la obtención del primer empleo después de graduado? a. Feria de trabajo ___ b. Contactos personales___ c. Anuncios en prensa___ d. Otros___ Explique: • ¿Después de graduado, cuánto tiempo tardó para obtener su primer empleo? a. 6 meses___ b. 1 año___ c. Más de un año___

POSICIONAMIENTO 1. ¿Su trabajo está relacionado con la especialidad de su profesión? a.SI___ b. NO___ c. Porqué 2. ¿Después de graduado ha continuado su formación profesional por medio de? a. Congresos b. Diplomados c. Maestrías d. Doctorado e. NS/ NR 3. ¿Le sirvió el nivel académico alcanzado para posicionarse en el mercado laboral? a. Ascenso en el empleo b. Obtuvo su primer empleo 4. ¿Considera que ha cumplido sus metas satisfactoriamente en su vida profesional? a. Si

b. No

c. Porque

5. ¿En la actualidad considera usted que es un profesional cotizado por contar con un cuantioso numero de clientes? a. Si

b. No

c. N° Clientes:

6. ¿Para el desarrollo de su carrera profesional recurre a contratar mano de obra? a. Si

b. No

c. N° Empleados:

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

7. ¿El nivel laboral alcanzado le ha servido para considerarse un experto/a en el mercado laboral? a. SI

b. NO

c. Porqué

8. ¿Considera usted que ha logrado el éxito profesional a través del posicionamiento en el mercado laboral? b. Reconocimientos en el lugar de trabajo a. Ascenso laboral c. Estabilidad económica

d. Estabilidad laboral

RELACIÓN ENTRE EL ÁREA DE FORMACIÓN Y EL ÁREA DE TRABAJO 9. ¿Qué opinión tiene usted sobre la formación académica recibida en la UMA? a. Excelente

b. Muy buena

c. Buena

10. ¿Cómo calificaría la calidad de los docentes que le formaron académicamente? a. Excelente

b. Muy bueno

c. Bueno

11. Los conocimientos adquiridos a través de su experiencia laboral antes de su formación académica, los certifico al graduarse de UMA. b. NO

a.SI

c. Porqué

SEGUIMIENTO A GRADUADOS 12. ¿Pertenece a un gremio o una asociación de profesionales? a. SI

b. NO

13 A cual pertenece: 14. Ha visto alguna vez a conferencias, congresos y diplomados que UMA haya ofrecido a.SI

b. NO

c. Porqué

Universidad Modular Abierta 15. ¿Si la Universidad organiza una Asociación de graduados le interesaría formar parte de ella? a.SI

b. NO

c. Porqué

16. ¿Cree usted que la asociación de graduados UMA puede ser una estrategia de educación continua? b. NO

a.SI

c. Porqué

17. ¿Le gustaría contribuir con la asociación de graduados UMA acciones de voluntariado? a.SI

b. NO

c. Porqué

18. ¿Le gustaría contribuir con la asociación de graduados UMA brindando conferencias? a.SI

b. NO

c. Porqué

19. ¿Le gustaría apoyar la asociación de graduados UMA realizando asesorías a los estudiantes que lo requieran? a. SI

b. NO

c. Porque

20. ¿Que beneficios espera recibir con la asociación de graduados?

21. ¿Qué oportunidades espera encontrar en la asociación de graduados? b. Conocer nuevos profesionales a. Actualización profesional c. Reunirse con amigos

c. Otro. Especifique

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA Centro Universitario Sonsonate FICHA PROFESIOGRÁFICA A. DATOS GENERALES NOMBRE GENERO: F ___

M____

EDAD:

ESTADO CIVIL:

N°. De DUI DIRECCIÓN PARTICULAR: DIRECCIÓN/ TRABAJO TELÉFONOS DE CONTACTO:

CORREO ELECTRÓNICO: FACEBOOK: TWITTER: DATOS PROFESIONALES TECNICO:

PROFESORADO: LICENCIATURA:

Universidad Modular Abierta

MAESTRIA: DOCTORADO: EDUCACIÓN CONTINUA CONFERENCIAS ASESORÍAS DIPLOMADOS CONGRESOS PUBLICACIONES OTRO

C. EMPRESA EN LA QUE LABORA

EMPRESA O LUGAR DE TRABAJO

PUESTO OCUPACIONAL

AÑOS DE TRABAJO

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE

UNIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL Proyecto: Asociación de Graduados de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate AGUMA

UNIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL: LIC. LEVI GERSON LARA LINARES

Ciclo académico: 02 /2012 DESCRIPCIÓN

Identificación del Proyecto Entre las diversas acciones de Responsabilidad Social que realiza la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate para fortalecer su imagen y beneficiar a la sociedad, desea realizar El Proyecto de la Asociación de Graduados, ya que por medio de la Investigación Institucional que la

Universidad Modular Abierta universidad realiza sobre el tema “Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA como estrategia de mejora institucional”, un 93.6 % desea ser parte de dicha asociación para mantener una relación estrecha y sostener un vínculo profesional con el fin de: a) Estrechar lazos de cooperación mutua que permitan ir mejorando cada día más la calidad de la educación superior que se imparte a los y las estudiantes del Centro Universitario Sonsonate de conformidad con los planes de estudio debidamente aprobados por el Ministerio de Educación. b) Cooperar estrechamente con las autoridades de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate, los demás organismos académicos y estudiantiles que de éstas dependan, a fin de realizar los fines que se propongan de acuerdo a la Visión y Misión declarada en la filosofía Institucional de la Universidad. c) Promover los ideales educativos y culturales tanto hacia el interior como el exterior de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate, fomentando las relaciones entre los y las estudiantes activos(as) como graduados(as). Objetivos del Proyecto. Objetivo General • Propiciar el acercamiento con alumnos egresados y graduados para promover la Implementación de la asociación de graduados de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario de Sonsonate. Objetivos Específicos. • Incentivar a los Egresados y Graduados a formar parte de la Asociación de Graduados y desarrollar actividades y proyectos en beneficio del Crecimiento Profesional. • Crear una base de datos para identificar los profesionales graduados de UMA Sonsonate. • Diseñar un espacio en la página web de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate, donde se establezca el contacto con los graduados. Beneficiarios Los beneficiarios son la Universidad Modular Abierta centro universitario Sonsonate, todos los profesionales en formación y graduados. Periodo de Realización del Proyecto El proyecto pretende mantenerse de forma permanente desde el ciclo 01 de 2013 en adelante. Lugar donde se Desarrollara el Proyecto. El proyecto se desarrollará en las instalaciones de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate ubicada en la Final Calle Alberto Masferrer 2-1 contiguo al Hospital Jorge Mazzini Sonsonate.

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

Personal que Desarrollará el Proyecto. Directora del Centro Universitario, Docentes, Personal Administrativo, Proyección Social e Investigación, Personal de Servicio. Presupuesto. Nº

Descripción de la actividad para el año 2013

Difusión del proyecto con población estudiantil en el Centro Universitario de Sonsonate. Crear un banco de datos de los graduados del Centro Universitario Sonsonate. Establecer un espacio en la página web de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate. Desarrollo de reuniones trimestrales Promover programas de actualización profesional Promover mecanismos de participación del Graduado en las actividades académicas e investigativas que desarrolla el Centro

2 3 4 5 6

7 8

Universitario Sonsonate. Coordinar, organizar y promover seminarios, conferencias y otros eventos. Contribuir, por medio de programas deportivos, recreativos y culturales, con el bienestar de los Graduados. Entrega de informe final y reunión de cierre TOTAL

Presupuesto $ 500.00 $ 400.00 $ 1,500.00 $ 500.00 $ 700.00 $ 1,500.00

$ 1000.00 $ 600.00 $ 300.00 $ 7,000.00

FICHA DE PERFIL DE PLAN, PROGRAMA O PROYECTO TÍTULO DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO: Acercamiento con alumnos Graduados y promoción de AGUMA OBJETIVO GENERAL: Propiciar el acercamiento con alumnos graduados para promover la Implementación de la asociación de graduados de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario de Sonsonate. OBJETIVO ESPECÍFICO: Incentivar a los Egresados y Graduados a formar parte de la Asociación de Graduados y desarrollar actividades y proyectos en beneficio del Crecimiento Profesional.

Universidad Modular Abierta

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El proyecto de la Asociación de Graduados de la Universidad Modular Abierta, nace para mantener una relación estrecha con sus graduados y sostener un vínculo profesional, así como desarrollar actividades, seminarios, congresos, descuentos especiales, reuniones mensuales, y convivios para fomentar el empoderamiento de la Universidad en el medio educativo, social, cultural y profesional del país, además de verificar la contribución dentro de la sociedad de los nuevo profesionales, por medio de su posicionamiento profesional. INDICADORES DE IMPACTO  Crear una base de datos para identificar los profesionales graduados de UMA Sonsonate.  Diseñar un espacio en la página web de la Universidad Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate, donde se establezca el contacto con los graduados.

 Campaña publicitaria de eventos culturales, académicos, deportivos que desarrolla UMA Sonsonate.  Plan de reuniones por especialidad

Diagnóstico del Posicionamiento Profesional de los Graduados en UMA Sonsonate como Estrategia de Mejora Institucional

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RESPONSABLE

PERÍODO DE EJECUCIÓN INICIO

Difusión del proyecto con población estudiantil en el Centro Universitario de Sonsonate.

Proyección Social e Investigación

FIN

PRESUPUESTO (Por fuente) INVERSIÓN

FUENTE

Febrero

Marzo

$500.00

Interna

Crear un banco de Proyección Social e datos de los graduados Investigación del Centro Universitario Sonsonate.

Febrero

Marzo

$ 400.00

Interna

Desarrollo de reuniones Proyección Social e trimestrales Investigación

Febrero

Diciembre

$ 500.00

Interna

Establecer un espacio Proyección Social en la pagina web e Investigación y de la Universidad Técnicos Informáticos Modular Abierta Centro Universitario Sonsonate.

Febrero

Diciembre

$ 1500.00

Interna

Promover programas Directora del Centro de actualización Universitario, profesional Docentes, Personal Administrativo, Proyección Social e Investigación, Personal de Servicio.

Abril

Junio

$700.00

Interna

Promover mecanismos Proyección Social e de participación del Investigación Graduado en las actividades académicas e investigativas.

Febrero

Diciembre

$ 1.500.00

Interna

Coordinar, organizar y promover seminarios, conferencias y otros eventos.

Directora del Centro Universitario, Docentes, Personal Administrativo, Proyección Social e Investigación, Personal de Servicio.

Julio

Agosto

$ 1000.00

Interna

Contribuir, por medio de programas deportivos, recreativos y culturales, con el bienestar de los Graduados.

Directora del Centro Universitario, Docentes, Personal Administrativo, Proyección Social e Investigación, Personal de Servicio.

Octubre

Diciembre

$ 600.00

Interna

Universidad Modular Abierta

Entrega de informe final Directora del Centro y reuni贸n de cierre Universitario, Docentes, Personal Administrativo, Proyecci贸n Social e Investigaci贸n, Personal de Servicio.

Diciembre Diciembre

TOTAL

$ 300.00

$ 7,000.00

Interna