Boletin_VRDA_n1

BOLETÍN No.1

Año 2012.Boletín No. 1. Enero 2012.

SOMOS

del VRDA

COMUNES

¡AHORA PÉGATE CON UNES! LA DIVERSIDAD QUE

NOS CONSTITUYE

NUEVO COMIENZO, CON NUESTRO BOLETÍN Por Vicerrectora Aimara Aguilar

RECORDANDO ANDO...

VICERRECTORADO DE DESARROLLO ACADÉMICO

SOMOS

COMUNES Año 2012.Boletín No. 1. Enero 2012.

“La justicia primero. La humanidad primero. Lo noble, lo recto, lo merecido primero… y primero es lo primero” (Soraya El Achkar).

Este boletín es una herramienta de información y comunicación, dirigido a la comunidad unesista. Su fin es promover y difundir el día a día de quienes hacemos vida en nuestra Universidad como espacio para la comunicación, reflexión y análisis de temas enfocados a la formación académica desde el enfoque planteado por la UNES que busca la transformación del ser humano y de las comunidades orientados por el modelo de la pedagogía crítica.

Su contenido, total o parcial, puede ser reproducido y distribuido gratuitamente siempre citando la fuente.

PRIMERA EDICIÓN, 2012 Producción: Vicerrectorado de Desarrollo Académico Coordinación de Producción: Leynis Pelayo Adaptación de textos: Kelly Bustamante Revisión de estilo: Isabel González Revisión de contenido: Aimara Aguilar Diseño Gráfico, Diagramación e Ilustración del boletín: Carleidys Landaeta Fotografías: Miguel Pereira y colaboradores

COLABORARON EN ESTA EDICIÓN: Aimara Aguilar Aimara Escobar Asdrúbal Oliveros Rosaura Escobar Damián Mas Blanca Labrador Henry Ledezma Francisco Key Yeisa Rodríguez Daniel Moronta Kelly Bustamante José Luis Alvia Wilman Verdú

EDITORIAL

ENERO: MES

DE SABERES, DE MAESTROS, DE ARRAIGO, DE NUEVOS PROYECTOS

Con la idea organizar-nos y encaminar-nos para proyectar nuestros sueños, hoy seguimos construyendo un nuevo proyecto, que surge de la mano del VRDA. Un boletín comunicacional que busca promover y difundir todos aquellos aspectos que se hacen para reforzar la educación universitaria, para generar transformaciones profundas y para ser partícipe de esta historia en la cual todas y todos somos protagonistas.

Creemos en el cambio, en el nuevo modelo policial, en los procesos cargados de saberes ideológicos que nos invitan a despertar nuestro espíritu crítico y reflexivo, a generar una conciencia de paz, a darle un SÍ a la seguridad, a construir en colectivo lazos fraternos que contribuyan a formar funcionarios y funcionarias que den pasos firmes y seguros para crear la sociedad que queremos para y por el pueblo.

Debemos partir de un compromiso social que identifique a los líderes comunitarios que egresarán de esta Casa de Estudios y garantizarán la Seguridad Ciudadana, sin sustituir al Estado porque es un proceso de acompañamiento, de inclusión, que lleva de la mano esperanza, sentido humanista, saberes e ideología viva para demostrar que ya las y los policías no serán catalogados como anteriormente se les llamaba: profesionales de tercera.

Traemos temas muy interesantes que captarán la atención de la o el lector cautivándolo y despertando su espíritu crítico y reflexivo partiendo del protagonismo que las y los venezolanos debemos tener dentro de este proceso que nos llama a la inclusión para generar cambios radicales, porque todas y todos somos comUNES. Por Damián Mas Por Kelly Bustamante UNES Virtual Fotografía: Edwin Bonillo

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LA UNES SE PROYECTA

NUEVO COMIENZO, CON NUESTRO BOLETÍN. Comenzamos un nuevo año; año que viene cargado con nuevas metas y un proyecto que concretar. Para ello, es importante que toda nuestra comunidad unesista no desmaye: vienen tiempos duros y de altos compromisos políticos, éticos y morales; pero seguros estamos de contar con toda esta gente que desde nuestros inicios nos han acompañado en todos los sueños que se han ido consolidando con el esfuerzo de cada una y uno de los que hacen vida dentro de nuestra universidad.

Si hacemos memoria, vemos como formalmente arranca la UNES a principios del año pasado… Ver cómo en menos de un año creció geográfica e históricamente la universidad…

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Por Vicerrectora Aimara Aguilar Fotografía: Miguel Pereira

lo podemos asumir como un gran logro, y esto solo es posible con un equipo de trabajo entregado a este compromiso patrio que exige nuestro pueblo.

Este es el año del fortalecimiento de nuestra universidad; es el año de impulsar y concretar el modelo universitario; es el año de consolidar la UNES como institución garante de la formación en seguridad ciudadana. Para poder concretar las metas que se plantea la universidad debemos tener claridad política, pedagógica y, sobre todo, el compromiso que de esto se deriva. Sabemos que los tiempos son duros pero son los tiempos que nos ha tocado vivir, el vínculo con el tiempo es

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“Nadie hace bien lo que no sabe; por consiguiente nunca se hará República con gente ignorante, sea cual fuere el plan que se adopte”. imprescindible… Citando a W. Shakespeare… “el tiempo es muy lento para los que esperan, muy rápido para los que tienen miedo, muy largo para los que se lamentan, y muy corto para los que festejan. Y para los que aman… para los que aman, el tiempo es eternidad. Entonces, amemos… amemos mucho este proyecto de país que estamos ayudando a tejer y veremos cómo nuestro tiempo será una eternidad, una eternidad llena

“El tiempo es muy lento para los que esperan, muy rápido para los que tienen miedo, muy largo para los que se lamentan, y muy corto para los que festejan.

Y para los que aman… para los que aman, el tiempo es eternidad’’ . de amor, sabiduría, esperanza y mejoras para un buen vivir.

Sé que muchas veces nos quejamos de la falta de tiempo, pero que la falta de tiempo no sea una desesperación, sino una acción bien emprendida para hacer eterno el nuevo modelo universitario y el nuevo modelo para la seguridad de todas y todos los ciudadanos que vivimos en este país soñando con tiempos mejores, tiempos que vemos como día a día se van concretando.

Necesitamos profesionales con elevada formación política

y técnica, que les permita entender el impacto regional y nacional del nuevo modelo en seguridad ciudadana que se desarrolla actualmente en el país y su accionar con todas las comunidades a las cuales les sirve; necesitamos profesionales de la seguridad ciudadana que estén conscientes del rol protagónico que deben asumir, funcionarias y funcionarios de la seguridad ciudadana defensores de los derechos humanos; seres críticos de las realidades, capaces de ayudar a la auto regulación de sus comunidades y dispuestos a dar el todo por el todo, en defensa y bienestar de su pueblo. Es por esto que la UNES se ha planteado para este año el reto de atender la formación básica a más de 12.000 funcionarios y funcionarias para la seguridad ciudadana en los diferentes PNF que administra y el reentrenamiento y formación continua para las y los funcionarios de los diferentes

cuerpos e instituciones de la seguridad ciudadana, información que verán más al detalle en nuestro boletín.

No me queda más que seguir creyendo en la posibilidad de un mundo mejor; un mundo hecho por todas y todos para todas y todos; donde tengamos igualdad de oportunidades y condiciones, donde se reciban con beneplácito la crítica y se den soluciones y mejoras a las mismas sin necesidad de enemistarnos. Ese es el mundo ideal que cualquier persona sueña tener y es por eso mis queridas amigas y amigos unesistas que hoy estamos aquí, contamos con ustedes para la conformación de un nuevo modelo de Estado que permita la igualdad, la convivencia sana y la ayuda a quien lo necesite.

Me despido con la sana intención de que este boletín que comienza su vuelo desde el VRDA, sea de mucha ayuda y reflexión para todas y todos.

“No me queda más que seguir creyendo en la posibilidad de un mundo mejor; un mundo hecho por todas y todos para todas y todos; donde tengamos igualdad de oportunidades y condiciones, donde se reciban con beneplácito la crítica y se den soluciones y mejoras a las mismas sin necesidad de enemistarnos”.

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LA UNES SE PROYECTA

HACIA LA CONSOLIDACIÓN

DE LA UNES

Por Daniel Moronta Director del Despacho de VRDA Fotografía: Miguel Pereira

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) —fiel a la tarea encomendada por el pueblo venezolano— cumple con su deber de formar funcionarios y funcionarias para garantizar la seguridad ciudadana, desde la convicción del servicio sin distinción que se enmarca en el respeto de los Derechos Humanos, y con visión crítica de la realidad que se quiere transformar.

Además de estar en el Distrito Capital, la UNES ya cumple seis meses de haber iniciado actividades en los estados que requieren de mayor atención en materia de seguridad: Anzoátegui, Aragua, Lara, Táchira y Zulia.

La orientación es clara y los propósitos para el año

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2012 plantean a toda la comunidad unesista retos que debemos encarar con la mejor disposición: • Se tiene previsto el egreso de la segunda cohorte del Curso Básico de Formación Policial. Se espera incorporar cerca de 11.000 funcionarios y funcionarias al Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana (CPNB) en los estados donde hace vida nuestra Universidad: Caracas-Miranda-Vargas (4.500 discentes); AraguaCarabobo (2.000 discentes); Lara (1.000 discentes); Zulia (1.000 discentes); Táchira (1.000 discentes) y Anzoátegui (1.000 discentes). También, se incorporarán 500 discentes de los cursos básicos especiales en Custodia Diplomática y Antidrogas, que se dictan

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en el Centro de Formación Caracas-Miranda-Vargas.

Estos discentes tendrán la responsabilidad de ser parte del despliegue nacional del Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana y de ir consolidándolo en todo nuestro territorio.

• La UNES recibirá a 7.700 discentes a nivel nacional para el curso básico del PNF Policial.

Estarán distribuidos en los CF: Caracas-Miranda-Vargas (3.500 discentes); AraguaCarabobo (1.500 discentes); Lara (600 discentes); Zulia (600 discentes); Táchira (1.000 discentes) y Anzoátegui (500 discentes), quienes al egresar formarán parte del CPNB. • La UNES, como institución encargada del reentrenamiento y de la formación continua del CPNB, se prepara para ofrecer

a sus funcionarios(as) diversos cursos sobre actualización policial, según lo estipula la Ley del Estatuto de la Función Policial y las resoluciones del Consejo General de Policía.

Se atenderán cerca de 86.000 funcionarios y funcionarias en formación continua y alrededor de 24.000 en reentrenamiento.

De igual modo, se ofrecerán estudios para obtener títulos de TSU y licenciatura a aquellos(as) funcionarios(as) que, en atención a su grado y tiempo de servicio, así lo deseen.

Se calcula aproximadamente 21.000 servidores(as) policiales en ejercicio.

• También se espera la graduación de las y los funcionarios de la PNB que realizan actualmente el curso de Operadores de Grupos Tácticos, que se dicta en el CF El Junquito.

• La Universidad sigue ampliando su oferta académica a fin de abarcar más espacios de formación en el área de la seguridad ciudadana. Este 2012 tendremos en ejecución dos nuevos Programas Nacionales de Formación (PNF): PNF Penitenciario y PNF en Investigación Penal. Con el diseño e implementación de

estos PNF, la UNES espera atender en sus centros de formación un aproximado de 4.500 nuevos discentes.

Los y las egresadas de estos programas se incorporarían al Ministerio del Poder Popular para el Sistema Penitenciario y al Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas, respectivamente.

• Se logrará el diseño del PNF Bomberil y el PNF en Protección Civil y Administración de Desastres, los cuales han contado con la participación de expertos(as) de las respectivas áreas.

• La UNES ofrecerá a las y los funcionarios de los distintos cuerpos de policías cursos en: Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial (Monitores/ as); Instructores(as) en Control de Reuniones y Manifestaciones Públicas; Homologación para el Servicio en Tránsito Terrestre; Patrullaje Vehicular; Patrullaje Motorizado; Custodia de Personalidades; Seguridad Física de Instalaciones; Derechos Humanos (DDHH).

Sin duda alguna, 2012 se constituye en el año de proyección de la UNES al iniciar su oferta de estudios

de postgrado con la Maestría en Violencia y Seguridad Ciudadana, la cual se perfila como la formadora de investigadores(as) y creadores(as) de conocimiento especializado en un área que contribuirá a la superación de la vulnerabilidad y la inseguridad.

Entre otras actividades en el año de proyección, la UNES se plantea el fortalecimiento y la consolidación de un sistema de evaluación. A través de la realización de olimpiadas de saberes en el ámbito nacional, los y las discentes podrán demostrar el dominio e integración de saberes en las áreas del conocimiento propias de su formación.

La proyección de la UNES no se limita al ámbito nacional sino también internacional; entre otras acciones, se ha planificado la realización de eventos de carácter internacional en materia de seguridad ciudadana, a fin de compartir conocimientos e intercambiar experiencias.

Como vemos, existen grandes tareas por cumplir en 2012.

Este es, sin duda alguna, el año que impulsará y proyectará a nuestra Universidad nacional y regionalmente. Esto implica, por lo tanto, el crecimiento del personal que la conforma, la incorporación de profesores y profesoras para los distintos PNF, el planteamiento de educación a distancia para la ejecución del TSU y la Licenciatura.

Este panorama nos invita a realizar nuestro mayor esfuerzo con la esperanza en el logro de las metas, sabiendo que contribuimos a la superación de las condiciones que han sido caldo de cultivo de la sociedad violenta con la que no estamos de acuerdo.

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LA UNES DÍA A DÍA SE ENPROYECTA EL VRDA

CONOCIMIENTO, CAMBIO DE CONCIENCIA Y

PROYECTOS COMUNITARIOS

EN UNES

La UNES debe ser el centro de combinación por excelencia del conocimiento popular con el conocimiento científico, para erradicar los conocimientos para la dominación y hacer ciencia con conciencia, en la búsqueda del nuevo modelo transformador del sistema educativo venezolano en materia de seguridad ciudadana.

Debido a la importancia ideológica, académica y de vinculación social de los PNF que actualmente se están creando en esta universidad, se necesitan educadores(as) con pensamiento transformador; que crean en la descolonización de los saberes y de la investigación; que hagan pensar; sean humanistas, transformadores, participativos

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Por Francisco Key PNF Bomberil Fotografía: Miguel Pereira

y que persuadan e induzcan a las y los discentes para que sean los protagonistas centrales de dichos programas de formación.

Los recientes lineamientos académicos para la creación y autorización de los PNF, publicados en la Gaceta Oficial número 39.788 de fecha 28-10-2011, muestran el proyecto comunitario como un dinamizador transversal del currículo de todo el trayecto formativo, mediante la interacción de experiencias y conocimientos en los distintos espacios territoriales, para lograr un cambio de conciencia en los educandos que permita desarrollar y transformar conocimientos y saberes.

Los proyectos comunitarios de estos PNF en diseño

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representan para la UNES, una estrategia de formación centrada en la solución de problemas sociales de la comunidad, en atención

``Las experiencias formativas provenientes de estos PNF, propiciarán ese cambio de conciencia necesario en las y los educandos, con una pertinencia que potencie la vinculación social con las comunidades, mediante proyectos dinamizadores transversales del currículo´´

a la gran variedad de situaciones que permitan el abordaje académico con una profunda articulación socialcomunitaria, caracterizada por la integración de conocimientos a través de teorías y prácticas, investigación permanente a lo largo de los trayectos en estrecha relación con las unidades curriculares, planificación integral, sistematización de actividades a desarrollar, ejecución mediante planes de acción, difusión de la información y, finalmente, la evaluación. Esta última se debe presentar a través de un informe final que evidencie todas las actividades realizadas en la comunidad durante el trayecto de formación, en el que se presenten alternativas de solución a los problemas o necesidades encontradas en la comunidad.

Solo así, estas experiencias formativas provenientes de estos PNF, propiciarán ese cambio de conciencia necesario en las y los educandos, con una pertinencia que potencie la vinculación social con las comunidades, mediante proyectos dinamizadores transversales del currículo.

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DÍA A DÍA EN EL VRDA

LA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN, MONITOREO Y SISTEMATIZACIÓN (CEMS) EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNES Por Yeisa Rodríguez Estévez (CEMS) Fotografía: Leynis Pelayo y Kelly Bustamante

La CEMS de la Dirección Nacional de Desarrollo Curricular del Vicerrectorado de Desarrollo Académico surge para emprender y reorganizar los aspectos conceptuales y operativos de la evaluación académica en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad.

El término evaluación académica siempre ha sido un punto de atención y preocupación en toda experiencia formativa. Durante años se ha manejado para “afirmar si alguien es o no es capaz de hacer-comprender algo en particular”; sin embargo, a partir de la revolución educativa gracias a la propuesta de sociedad socialista que en Venezuela se viene construyendo desde

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1999, se propone en materia universitaria la consolidación de la concepción socio crítica del hecho educativo, que apunta directamente a potenciar la evaluación de manera integral, multidireccional y emancipadora. De acuerdo a la Gaceta Oficial N° 390.734 del 10/01/12: “la evaluación en los Programas Nacionales de Formación en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, comprende la participación de docentes, estudiantes, personal administrativo y directivo, comunidades, así como la valoración de los procesos de diseño curricular, las prácticas educativas, los aprendizajes y experiencias, la interacción entre los participantes, la disponibilidad y uso de

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materiales de formación e instalaciones educativas, la articulación entre las funciones de creación intelectual, formación integral y vinculación social con los espacios territoriales, los impactos sobre la comunidad inmediata y la correspondencia con las necesidades socioproductivas de cada región”.

En la UNES se viene construyendo una visión de evaluación que combina: la concepción socio crítica de la formación a partir de la dialogicidad, la corresponsabilidad y el intercambio de saberes (entre otros aspectos igualmente importantes) con la certificación de las competencias necesarias en el área de la Seguridad Ciudadana. Esta combinación

representa un reto, porque requiere de la comprensión de todas y todos a quienes corresponde integrar o producir saberes, al reconocer, en principio, que esta evaluación: Por ello, la CEMS ha diseñado

• Busca favorecer la integración de la práctica-teoría-realidad.

• Pretende garantizar la integración de saberes y la construcción colectiva de conocimientos.

• Propicia en quienes participan de la acción formativa el ejercicio permanente de reconocerse en la otra y en el otro.

• Se desarrolla en constante vinculación del saber construido con el contexto al que se circunscribe.

diferentes líneas de acción para orientar los aspectos organizativos y metodológicos de la evaluación, necesarios para la UNES, a saber: Políticas institucionales de evaluación: se centra en la redacción y diseño de las políticas necesarias para garantizar la unificación de los criterios en la implementación de la evaluación del currículo. Sus procesos estratégicos son los siguientes: normar la evaluación del currículo, la política de acompañamiento integral estudiantil y la política de la acreditación; diseñar materiales informativos y didácticos sobre la evaluación en la UNES. Organización y acompañamiento (monitoreo): se centra en la observación, articulación, intervención, asesoría, seguimiento y formación a los equipos que

integran las unidades de evaluación y las Unidades de Asesoría y Acompañamiento Integral Estudiantil (UNACIES) en todos los centros de la UNES.

En la UNES se viene construyendo una visión de evaluación que combina: la concepción socio crítica de la formación a partir de la dialogicidad, la corresponsabilidad y el intercambio de saberes con la certificación de las competencias necesarias en el área de la Seguridad Ciudadana’’.

• Procura un proceso consciente de los roles políticos que promueven las transformaciones individuales y colectivas, para luchar contra las injusticias y promover el buen vivir de los seres humanos.

• Promueve la formación continua a lo largo de la vida, como proceso permanente al quehacer humano, como seres históricos inacabados, en constante cambio.

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Las UNACIES son responsables de: 1.Potenciar el acompañamiento integral estudiantil en cada centro de formación, que se regirá por los principios del trabajo colectivo, integrador, empoderador, sinérgico, productivo, problematizador siempre enfocado en la y el estudiante histórico transformador.

2. Conectar las experiencias estudiantiles con el diseño de las acciones planificadas para así transformar el currículo y hacerlo más cercano a la realidad.

3. Diseñar, ejecutar y evaluar las actividades extra curriculares como espacios

generadores de conocimientos, prácticas y acciones transformadoras que generen procesos de investigación.

4. Presentar ante la coordinación académica del centro de formación y el VRDA los planes y programas de las actividades extracurriculares, procesos de formación grupal e individual de acuerdo a las necesidades detectadas en las y los estudiantes.

5.Regularizar el acompañamiento integral con sentido y respeto, alejándose de la mera acción reguladora y represora.

6.Establecer equipos de trabajos articulados para el desarrollo de la visión integral

INVESTIGACIONES EVALUATIVAS

(sistematización):

Se centra en la realización de análisis situacionales y en la sistematización de los procesos evaluativos. Sus procesos estratégicos son los siguientes: propiciar investigaciones conjuntas con las unidades de evaluación de cada Centro de Formación de la UNES, analizar y sistematizar las experiencias evaluativas de acuerdo a los reportes recibidos de las unidades de evaluación, entre otros aspectos. Para cumplir este aspecto de sistematización, la CEMS ha estimulado la discusión y la reflexión necesaria sobre la corresponsabilidad de todas y todos en la valoración de los procesos educativos. Centrados en la interrelación entre: el perfil de egreso del PNF, la intención de las acciones formativas y el nivel de actuación de acuerdo al grado de las y los funcionarios; a través de construcción colectiva de estándares evaluativos.

Asimismo, ha diseñado materiales informativosorientadores de la evaluación en UNES. Aunque se reconoce que falta mucho por hacer, se cree que, como diría Eduardo Galeano: “la utopía está en el horizonte.

Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces, para qué sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar”.

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de la gestión académica, a través de la conformación de redes internas y externas, entre y para los centros de formación.

En este sentido, los procesos estratégicos de la CEMS, se orientan a la articulación de acciones conjuntas con las instancias a las que les corresponde participar en el proceso de evaluación, intervención y asesoramiento, de acuerdo a lo reportado por los centros, diseñar y ejecutar actividades de formación en materia de evaluación, acompañar los distintos procesos académicos asociados al desempeño estudiantil, propiciar encuentros nacionales para el análisis y socialización de las experiencias evaluativas.

“CEMS ha diseñado

diferentes líneas de acción para orientar los aspectos organizativos y metodológicos de la evaluación, necesarios para la UNES’’

ACTUALÍZATE CON EL DESPLIEGUE

UNES ANZOÁTEGUI ENRUMBADA EN EL NUEVO

MODELO DE FORMACIÓN POLICIAL Por Damián Mas Director del Centro de Formación Anzoátegui Fotografía: Unes Anzoátegui

El proceso de adaptación a las normas de convivencia no solo atañe a la comunidad estudiantil, también es un reto para las y los docentes, las y los monitores, y el equipo de trabajo en general, de asumir y practicar con naturalidad la esencia filosófica del proyecto educativo de la UNES, como es la educación popular enmarcado en el pensamiento freiriano.

Desde el inicio del despliegue nacional, la UNES Anzoátegui va enrumbada buscando mejorar cada vez más los procesos educativos y consolidar talento humano de alto desempeño, no solo en el área académica, administrativa, sino en el colectivo o comunidad que hace vida en nuestra casa de estudio.

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ACTUALÍZATE CON EL DESPLIEGUE ¡Todos trabajando por la UNES! En lo que respecta a la Coordinación Académica, ha iniciado una serie de mejoramientos en cuanto al proceso de adquisición y empoderamiento de los saberes por parte de la comunidad docente, con el fin de manejar el tecnicismo a efectos de entender con claridad el nuevo modelo policial. En este sentido, se han venido creando espacios formativos, como es la instrucción en el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza (UPDF) y el Uso de la Fuerza Potencialmente Mortal (UFPM), iniciado el pasado 16 de enero con mucha aceptación y participación voluntaria por parte de la masa trabajadora de nuestra Universidad.

Del mismo modo, en el ciclo de formación de los futuros Policías Nacionales Bolivarianos, se está trabajando rigurosamente con la unidad curricular del Orden y Desplazamiento y el UPDF. El cuerpo docente está preparado para asumir la transición al Tramo II e iniciar la instrucción del UFPM, en vísperas de garantizar la calidad y excelencia de las y los discentes en su accionar ante la ciudadanía.

En relación con esto último, se realizaron los talleres para la creación del proceso de evaluación. El eje principal de estos espacios era lograr un consenso entre el colectivo docente para las pruebas integradoras, cuyo propósito esencial fue observar en sociodramas el rol desempeñado por cada una y uno de nuestros discentes; lo

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antes descrito va fundamentado o es la esencia de la prueba integradora, con el fin de tomar correctivos tempranos en las fallas que puedan tener las y los jóvenes de este centro y mejorarlos con la formación continua de cada tramo.

Al respecto, cuando corresponda la prueba integradora que será aplicada al cierre del trayecto del Programa Nacional de Formación Policial (PNF-P), las y los estudiantes estarán mejor capacitados, cognitivo, actitudinal y físicamente para ser evaluados(as), ampliando el dominio de las técnicas, no solo en la aplicación de cada unidad curricular sino en la prueba final del programa.

Por su parte, el equipo de Control de Estudios y Evaluación asumió con gallardía el reto de ir contra la negatividad de los que “no creyeron” en el modelo educativo y proximal de la UNES, liderado por nuestra apreciada rectora Soraya El Achkar, sino que, por el contrario, trabajaron noche y día en la captación y selección hasta llegar a la meta, gracias al compromiso y lealtad con este novedoso y emblemático modelo transformador.

En la actualidad, los compañeros realizan mesas de trabajo con el apoyo de otras delegaciones para la planificación y organización de lo que será la campaña publicitaria de captación y selección de este año 2012. En este orden, el Departamento de Control Documental tiene archivado y ordenado en perfecto estado los expedientes de las y los discentes; además se está haciendo la recolección

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“El equipo de Control de Estudios y Evaluación asumió con gallardía el reto de ir contra la negatividad de los que “no creyeron” en el modelo educativo y proximal de la UNES, liderado por nuestra apreciada rectora Soraya El Achkar’’

de libros digitalizados para ser ingresados a la biblioteca virtual que está en proceso de construcción.

Ahora bien, el equipo de la Coordinación de Creación Intelectual y Vinculación Social, el eje transversal de los procesos de nuestra Universidad, se ha caracterizado por recibir una gran empatía por parte de los colectivos de la poligonal donde se están desarrollando los programas de adscripción. Así mismo, se diseñó y ejecutó el taller de Proyectos Educativos Integrales Comunitarios con el acompañamiento del equipo de la coordinación académica.

Ya para finalizar, aun cuando se ha avanzado considerablemente, hay que dejar bien claro que apenas estamos comenzando y aprendiendo todos los días en el esfuerzo de consolidar el hermoso proyecto de la UNES, pese a las adversidades.

Avanzamos y mientras hayan personas que crean en esto, sumamos y andamos, adelante Rectora, adelante autoridades de la UNES, adelante todas y todos que sí podemos.

“La UNES somos todos porque todos construimos, con espacios reflexivos, el modelo policial, que permitirá cambiar la violencia por amor, paz, seguridad…”.

EN ZULIA LA REFLEXIÓN ACCIÓN HA SIDO CONSTANTE Por Blanca Labrador Coordinadora Académica CEFOUNES Zulia Fotografía: Unes Zulia

Freire concibió la educación como un acto de amor, de coraje; como una práctica de libertad para la transformación de situaciones históricas de la humanidad, que derivan de las relaciones de opresión y explotación. Para ello, considera indispensable una amplia concienciación del pueblo, que por medio de su educación haga posible la autorreflexión sobre su tiempo y su espacio.

Todo comienzo tiene sus tropiezos; sin embargo, desde el Zulia nos planteamos transformar-nos, mirar-nos, escuchar-nos, reflexionar de manera constante sobre la realidad que vivimos y compartimos en los espacios del CEFOUNES y la comunidad en la cual vinculamos así, nos hemos levantado cuando caemos, seguros de que la lucha por un cambio en la

función policial tendrá sus frutos y seremos coparticipes de esa realidad.

Estamos ubicados en dos instituciones emblemáticas de la región: el liceo Baralt con más de 100 años de fundado (actualmente contamos con 545 discentes distribuidos en 14 ambientes) y en la Escuela Técnica Francisco J. Duarte (el cual posee 548 discentes distribuidos en 14 ambientes).

Los índices de violencia en ambos eran aterradores, la directora del liceo Baralt señaló en una entrevista, en un diario local: “puedo expresar que la violencia, desde que está compartiendo nuestros espacios la Universidad Experimental de la Seguridad, ha bajado en un cien por ciento”, esto nos llena de satisfacción por el trabajo realizado.

El Curso de Iniciación de la Universidad Nacional

Experimental de la Seguridad (CIUNES) permite reflexionar sobre como los y las docentes y discentes asumimos la lectura y escritura como prácticas, procesos y/o herramientas fundamentales para la liberación y la transformación social; debemos recordar que muchos discentes que ingresaron no leían, les costaba generar ideas críticas ante una realidad. El objetivo del equipo docente fue, entonces, producir nuevos conocimientos sobre estas prácticas y, al mismo tiempo, crear conciencia en las y los futuros oficiales de policía sobre su necesidad para la formación integral de los nuevos ciudadanos y para la transformación de la policía en un organismo más humano, preocupado por la construcción de una ciudadanía basada en la nueva ética socialista.

Desde la construcción de

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LA UNES SE PROYECTA la nueva ética socialista, el proyecto formador UNES Zulia a través no solo de la lectura y la escritura, sino también del diálogo, fortalecerá la condición humana como afirmación de la vida, asumiendo estas prácticas como herramientas fundamentales de combate para la resolución de conflictos, para desde allí poder reducir al máximo posible el uso de la fuerza y la violencia. Dentro del contexto de la UNES, estas prácticas permitirán entonces, de acuerdo con los principios de la educación popular, que emerge la conciencia transformadora propia del pensamiento crítico basada en la liberación del ser humano y la transformación del mundo.

Acompañando la lectura se ofrecieron las prácticas en el área de ofimática, resolución de conflictos. El equipo de Desarrollo de Habilidades Personales realizó un arduo trabajo en lo que implica el compromiso apegado a la visión de la universidad “Defender, Proteger y Servir a nuestro Pueblo”: días enteros de jornadas laborales,

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apoyo constante ante cualquier eventualidad, innovación y creatividad en el diseño de recursos didácticos, inquietud ante casos particulares de discentes, remisión de casos a la UNACIES, curiosidad por aprender y enseñar temas humanistas, lo que se tradujo en un alto desempeño por parte de los docentes en general.

Precisamente, UNACIES se conformó con psicólogas, orientadoras, psicopedagogas, trabajadoras sociales y una abogada, que prestan apoyo constante a los y las discentes.

Hasta la fecha, han atendido 22 casos particulares y realizado trabajos en grupos con todos los ambientes de clases. Por otro lado, Desarrollo Profesoral se ha encargado de propiciar momentos de formación para las y los docentes, lo que ha permitido que el documento fundacional sea leído, criticado y compartido.

También, se creó un grupo de trabajo de 14 monitores certificados en UPDF responsables cada uno de un ambiente, en este caso del núcleo Baralt (grupo A), más

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7 instructores avanzados y un monitor auxiliar por cada ambiente, sumados a ellos un docente responsable para el acompañamiento en Derechos Humanos por cada ambiente en representación de la Coordinación Académica, lo que permitió que el Uso Progresivo de la Fuerza (UPDF) se ofreciera, a pesar de todas las vicisitudes que pudieron presentarse como espacio o iluminación apropiada. Cabe destacar que desde noviembre de 2011 comenzaron los lunes patrióticos refiriéndose a las fechas emblemáticas de nuestra historia venezolana.

Tomando en cuenta lo que Freire decía: “referirse a la realidad como algo detenido, estático, dividido y bien comportado o en su defecto hablar o disertar sobre algo completamente ajeno a la experiencia existencial de los educandos deviene, realmente, la suprema inquietud de esta educación”, se realizaron prácticas de seguridad vial en las adyacencias de CEFOUNES que permitieron a los discentes conocer la realidad del manejo del tránsito.

En un solo artículo es difícil expresar todo, ya que las experiencias han sido tantas y diversas que da temor dejar de comentar una; amor, sabiduría, unión, crítica, diversidad, han acompañado al Zulia desde sus inicios. Termino con unas líneas que utilizó un discente en una composición gaitera de un lunes patriótico dedicado al día del educador “la UNES somos todos porque todos construimos, con espacios reflexivos, el modelo policial, que permitirá cambiar la violencia por amor, paz, seguridad…”.

Unes es... Tu casa, mi casa, nuestra casa.

El lugar donde llegas y del que no podrás salir.

Su fuego te atrapa, te incita, te abraza.

Es un lugar mágico, con ideas bien paridas, diferencias que nos unen, esperanzas que inspiran.

Unes es lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, con su sábado extra y un domingo que a veces no respeta.

Es día y noche y muchas madrugadas.

Es soñar despiertos, construir desde adentro.

Es aprender enseñando y enseñar haciendo.

Es un tesoro escondido, un secreto a cuatro vientos.

Porque unes seguirá siendo Tu casa, mi casa, nuestra casa, la casa que queremos y con corazón defendemos.

Por Yesenia Bermúdez Diseñadora Curricular del VRDA

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Vicerrectorado de Desarrollo AcadĂŠmico Por FotografĂ­a: Daniel Patruyo

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COMUNES

REFLEXIONES UNES

DESDE EL QUINCE DE SEPTIEMBRE EN

LA UNES, CUATRO MESES Y… Por Henry R. Ledezma UNES-Gestión Curricular Fotografía: Miguel Pereira

El 15 de septiembre de 2011, hubo alborotamiento general: se daba inicio a la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) en cinco estados de Venezuela, dirigida a la Educación Popular, al nuevo funcionario policial, en la búsqueda de garantizar un servicio de seguridad de mayor impacto en la ciudadanía.

La UNES busca enfrentar el problema de la inseguridad en el país a través de la erradicación de la violencia. Hoy, parafraseando un mensaje del director Luis Alberto Pacheco Bencomo del Centro de Formación Aragua, daré inicio a este escrito:

“18/1/2012, buen día a todos y a todas los que comparten este espacio (Grupo UNES-BlackBerry). Tal vez sea muy temprano (7:24 am) para darle más ocupaciones de las que tenemos, pero, realmente me siento un poco indignado por situaciones que están impidiendo el avance y la transformación al nuevo modelo policial. No es posible que aún persistan tratos crueles inhumanos y degradantes en nuestra Casa de Estudios. Pero lo peor no es eso.

Lo peor es que nadie dice nada y protegen con el silencio las malas acciones que luego hacen de ellas comentarios que destruyen la institucionalidad. Amigos UNESISTAS, es necesario que todas y todos seamos más cuidadosos y celosos de nuestro futuro. Nuestro futuro son los discentes que en poco tiempo serán nuestros protectores, debemos ser rigurosos con la disciplina. Mi llamado es a Contraloría del Proceso de Formación, al trato que se les da a los estudiantes y a velar que se cumplan nuestras normativas… Espero que ustedes me acompañen”.

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VICERRECTORADO DE DESARROLLO ACADÉMICO

Entonces, cuatro meses y…

Se me atormenta la mente, siento hoy, como mi primera agonía, ahora cuando en un momento, me apego a la diversidad de palabras que fluyen de la sabiduría del Director. ¿Qué sucede? ¿Qué está pasando? monitores(as) (Policías) y profesores(as) (Abogados(as), Licenciados(as), Pedagogos(as),…) El profesor programa saberes y con estrategias busca llegar a la formación académica de la y el discente. El Monitor(a) es el especialista policial, aquel cuya principal metodología es ubicar a estos(as) discentes en el camino de la ética, la responsabilidad, sin que influyan los malos caminos del ayer. ¿Por qué el llamado?,

¿dónde estamos fallando? O mejor, ¿quiénes estamos siendo corruptos? Existen muchos rumores.

El Presidente Hugo Rafael Chávez Frías dice: “El que tenga ojos que vea y el que tenga oídos que oiga”.

Nuestra Universidad es como una mujer: se maquilla, se alimenta y camina hermosa, no puede haber recaída, no debemos ir a una Sala de Unidades Intensivos. Digo: una repentina neblina se esparció por el escenario de la UNES y busca atraer la sombra.

Es como un reposo profundo que se adueña de algunos sentidos. ¿Serán los Monitores(as)?, ¿serán los profesores(as)?, ¿qué responsabilidad tenemos los administrativos?

Por primera vez en estos cuatro meses se me agigantan las ganas de rebelarme y levantarme con los que quieran luchar, no es dormir lo que se quiere. La energía me impulsa a vestirme mejor de guerrero y ser el asombro del nuevo amanecer en la UNES para dar pasos largos y resueltos.

Una cosa es cierta, este 18 de enero me trataron de hacer una transfusión de sangre para contaminarme el ánimo; mas, no me dejé.

Les diré: soy un milagro, solo mírenme. El resentimiento es un temor oculto, un visitante inesperado. Pero está bien, entiendo que los niveles de vigilancia hay que subirlos más y más.

Este amanecer, con los señalamientos hechos, vivos y calientes, odio más la injusticia y buscaré defender lo indefendible, incluso, hasta el ruidoso saludo de las y los discentes. ¿Cómo nos corregimos?, ¿a quiénes juzgaremos?, sino hay comunicación clara de lo que pasa y no se juzga

al traidor, manipulador, no se tendrá conocimiento de lo que acontece. Si volteamos hacia los lados tan solo veremos a invisibles testigos.

Estos se hacen inaguantables, mi ser se revierte ante semejante atropello. ¿Estoy presenciando una injusticia?, ¿no tengo más alternativa? ¡Ajá!, pero cuando alguien no nos pertenece, no se vincula a la directriz deseada, no hay que dejar que el tiempo decida. Para nada, solo tiene que existir el aquí y el ahora.

El director Luis Alberto Pacheco Bencomo, la coordinadora académica Belkis Aguilar, y yo, Henry Rafael Ledezma, y todo el que está leyendo este escrito, cada uno tiene su espacio, pero estamos uno al lado del otro(a), si tú oyes, yo miro y si tú miras, yo oigo. Así, estaremos más cerca, aunque las circunstancias imposibilitan a veces estar de acuerdo en cosas que suceden pero se solucionan tajantemente.

Afortunadamente, seguimos firmes y no debe haber preocupación. Que se preocupen aquellos que hablan y hacen tantas pendejadas en silencio.

Siempre enfocado en las metas profesionales, hemos olvidado la profunda sed de nuestras almas, nada debe reemplazar el orgullo y la satisfacción que generan nuestros logros alcanzados por nuestros propios esfuerzos; pero, aquí en la UNES, buscaremos, intentaremos y lo lograremos, celebrando Director amigo, Coordinadora amiga, el triunfo de ver y oír en mi seguridad, ese mundo de cambios.

Gritaremos: Seguridad, Seguridad… hoy y mañana por siempre… ¡UNES por siempre!

“La energía me impulsa a

vestirme mejor de guerrero y ser el asombro del nuevo amanecer en la UNES para dar pasos largos y resueltos’’.

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NUESTRA LA UNES SE PROYECTA GENTE

PORQUE TODOS Y TODAS

SOMOS COMUNES Por Kelly Bustamante UNES Virtual Fotografía: Jorgue Palacios

Quiero empezar este artículo felicitando a todas aquellas personas que día a día, a través de su ardua labor, forjan el camino de nuevas generaciones al difundir la calidad de la educación universitaria, a través de la capacidad de discernir y disentir en la formación popular, gracias al enfoque unesista que busca la transformación del ser humano y de las comunidades orientados por el modelo de la pedagogía crítica.

Para la construcción de un mejor país, estos elementos deben ser comunes y compartidos entre todas las academias para armonizar criterios y desarrollar un sistema de educación universitaria que: evalúe la pertinencia social que internacionalice saberes, cuente con un cuerpo académico

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capaz de enseñar con calidad, promueva la educación popular, y que posea una infraestructura que funja de cálido recinto, cargado de amor. Me atrevo a citar al Ché Guevara quien en un momento de su vida señaló: “…el revolucionario verdadero está guiado por grandes sentimientos de amor”; aunado a esto, también de reflexión y autocrítica.

Somos la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad; somos un equipo integrado, multidisciplinario, que trabaja cooperativamente y hace un llamado a todas y todos los venezolanos a ser protagonistas en la construcción de una sociedad más humana, pues la nueva policía que aquí se está formando no puede estar de espalda a este proceso de

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cambios. Muy bien diría nuestra rectora Soraya El Achkar: “… asumamos la responsabilidad histórica, ajustando soluciones a las necesidades”.

Debemos partir de un compromiso social que identifique a los líderes comunitarios que egresarán de esta Casa de Estudios y garantizarán la Seguridad Ciudadana, sin sustituir al Estado porque es un proceso de acompañamiento, de inclusión, que lleva de la mano esperanza, sentido humanista, saberes e ideología viva para demostrar que ya los policías no serán catalogados como anteriormente se les llamaba, profesionales de tercera.

Son muchas cosas que aprehender y retransmitir, romper paradigmas, fortalecer

“…no es cuestionar si se está haciendo bien o mal, es tratar de hacerlo todos los días mejor”. la vinculación social, que se evidencie el activismo social y político, demostrar que somos ciudadanos(as) comprometidos(as) con este proceso de cambio que nos conducirá por nuevos caminos.

Una pieza fundamental para que este proceso se dé, son los educadores y las educadoras, quienes con sus conocimientos, saberes, paciencia, compromiso, valor ético y moral, desarrollan o implementan un modelo a seguir siendo maestros de vida que de una u otra forma nos ayudan a vislumbrar el camino

que debemos recorrer.

Por eso aprovecho esta oportunidad para felicitar y hacer un reconocimiento muy bien merecido a estos forjadores de hombres y mujeres llenos de esperanzas; quienes apuestan ciegamente a la educación, retransmiten experiencias adquiridas a lo largo de sus vidas, despiertan en cada uno de nosotros y nosotras el espíritu crítico y reflexivo que con el paso de los años hemos dejado a un lado, con el único fin de ayudarnos a crear conciencia para que participemos activamente en todos aquellos procesos pertinentes.

Hago una mención especial a los educadores y las educadoras que conforman la gran familia unesista, debido a que el pasado 15 de enero

del año en curso, celebramos en nuestro país su día por la excelente y tan admirada labor realizada; por eso “honor a quien honor merece” porque en la UNES somos comUNES y estamos conscientes del talento humano tan valioso con el cual contamos; sin ustedes este gran sueño no fuera una realidad latente actualmente.

Quisiera cerrar con una frase que me cautivó de nuestra vicerrectora de Desarrollo Académico, profesora Aimara Aguilar, quien en un espacio de formación dijo palabras tan ciertas, que nos invitan a reflexionar e incluirnos en este proceso lleno de aventuras cargadas de aprendizajes: “… no es cuestionar si se está haciendo bien o mal, es tratar de hacerlo todos los días mejor”.

CUMPLEAÑER@S DEL MES

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ELVIS PÉREZ

MARCOS VÁSQUEZ

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KELLY BUSTAMANTE

IVÓN HERRERA

20 CARLEIDYS LANDAETA

Felicidades ENERO

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NUESTRA LA UNES SE PROYECTA GENTE

EL DÍA A DÍA EN

NUESTRA QUERIDA UNES Por José Luis Alvia Coordinador Nacional de Educación Física, Estándares y Desarrollo Curricular Fotografía: Miguel Pereira

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VICERRECTORADO DE DESARROLLO ACADÉMICO

“En la UNES predomina la humildad y el trabajo en equipo como la base de todos los éxitos cosechados y los que están por venir”.

La verdadera esencia de cualquier institución se encuentra en su talento humano. Esta premisa, si es tomada en cuenta, puede garantizar el éxito en cualquier propósito. La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad no escapa a esta realidad.

Esta casa de estudios, que tiene como meta ser el proyecto bandera en la formación de funcionarias y funcionarios de seguridad ciudadana, posee como factor común los valores de humanismo y

compromiso sumados a la calidad profesional en todos y cada uno de los seres humanos que participan y contribuyen activamente en su construcción.

Mujeres y hombres que han comprendido la importancia del rol que cumplen como docentes, obreros, personal administrativo, entre otros, han hecho consciencia de la responsabilidad que tienen para con ellos, con los estudiantes y finalmente y más importante, con una comunidad que espera sentirse tranquila y segura producto de un trabajo bien hecho en Venezuela.

La UNES hace hincapié en la constante formación de su personal a través de talleres y debates para lograr en ellos seres humanistas y conscientes de la realidad que viven; incentiva su calor humano y su pensamiento crítico en

todo momento. En la UNES predomina la humildad y el trabajo en equipo como la base de todos los éxitos cosechados y los que están por venir; por esto, seguramente se puede observar en la mayoría de su talento humano, la capacidad de valorar al compañero sin distinción de cargo, procedencia, color o género.

En tal sentido, la UNES es el camino trazado por la revolución para la lucha contra la delincuencia, el maltrato infantil, el maltrato a la mujer, la desigualdad de género y otros temas de gran importancia en la constitución del nuevo modelo policial; es también la respuesta pertinente y oportuna para reducir los índices de inseguridad e incrementar la calidad de vida del pueblo venezolano.

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EDUCANDO LA UNES SE PROYECTA ENTRE COMUNES

¿CÓMO NOS FORMAMOS

EN UNES ADENTRO?

Por Rosaura Escobar Blanco Asesora del VRDA Fotografía: Miguel Pereira

Con esta frase que recién leí de esos correos que envían por cadena, inicio estas reflexiones en torno a la formación de UNES ADENTRO. Luego, al leerla con más calma vi que estaba perfecta… solo le agregaría: “La vida es un portal de esperanzas y sueños, de aprendizajes y de enseñanzas, de preguntas y de caminos inconclusos…”.

Como todo, surge la pregunta, ¿qué tiene que ver esta frase con lo que voy a escribir sobre “la formación en UNES”? La respuesta es sencilla y compleja a la vez, porque para formarnos necesitamos estar conscientes de que estamos vivos(as), despiertos(as), actuando desde ese hoy con historia que marca un aprendizaje diario y cotidiano, un aprendizaje con el

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otro(a), por el otro(a) y para el otro(a).

Por mi parte, miro la formación en UNES desde la vida; desde los aciertos y desaciertos que fuimos construyendo juntos un equipo de pedagogos/as que una tarde de esas ─donde el café es el acompañante de las conversas─ nos sedujo el sueño de una amiga y compañera quien nos encantó con su utopía, como la llamaba para ese momento: formar policías desde otro rol, desde lo humano, desde el respeto a los Derechos Humanos.

Esa tarde, entre cafecito y ruido, compramos el sueño, compramos la utopía de Soraya.

A partir de ese momento, se inició un proceso de formación que fuimos construyendo y

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“Hablar de formación en nuestra Universidad es hablar de transformación personal, de construcción colectiva de sentimientos hablando de principio de vida” recreando con unos saberes que hablaban en singular y casi con una distancia marcada por un camino de egos y profesiones: “yo…el doctor fulano de tal”, “yo...el comisario jefe fulano de cual”, “yo…la profesora de tal”. A medida que los silencios se encontraban, y las contradicciones hacían su entrada formal e irrumpían los espacios de los egos, las distancias se iban salvando

y los cafés hacían su trabajo, nos unían entre conversa y conversa.

De momento, no puedo precisar cuándo y cómo se dio la magia en un espacio del piso 8 de la sede del Ministerio de Interior y Justicia (donde apenas podíamos caminar debido a tantos ocupantes y donde la región zuliana y andina estaba muy bien representada); allí ─en ese lugar de operaciones cognitivas, de cerebros pensantes, conexiones neuronales aisladas, historias vivientes, libros de vidas andantes─ nos dimos cuenta de que, entre confusiones y contradicciones, entre saberes particulares y aprendizajes diversos, se gestó un movimiento, si se quiere subversivo entre policías y pedagogos. De mañana, tarde y bien entrada la noche, solo se hablaba de ese nuevo modelo policial que gritaba ser encontrado, que gritaba ser construido, porque hasta ahora solamente estaba en la cabeza de unos cuantos: allí nacieron los primeros trazos de un modelo de formación policial cercano a la comunidad que reclamaba nuestra Venezuela del siglo XXI. A partir de ese momento, ni las conexiones neuronales ni las sinapsis eran personales; a partir de ese momento, eran sinapsis colectivas, redes conectadas a una sola idea que producía saberes colectivos y, por ende, aprendizajes transformacionales. Juntos, pedagogos y policías, policías y pedagogos, construían un sueño.

Hoy es historia, y viéndola desde la lejanía cercana, puedo decir que ese proceso de

aprendizaje de formación que emergió de puras fuentes vivas, de libros andantes, permitió ir construyendo los caminos que apenas comenzamos a recorrer.

Por eso, hablar de formación en “UNES adentro” pasa por ese reconocimiento de entender, primero, que para formarse en UNES hay que estar muy vivo, no se vale decir “estoy sobreviviendo”; segundo, estar comprometido con cada pensamiento y sentimiento personal y del otro(a), esto nos lleva a estar dispuestos(as) a acompañar y dejarse acompañar; tercero, estar convencido y convencida de que se está en constante construcción de pensamientos y acciones, ─por lo tanto, no hay errores sino formas distintas de hacer las cosas y de percibir los procesos─; cuarto, saber que no estamos solos(as), que nos pertenecemos unos(as) a otros(as) y que esa división del trabajo de la que hablaba Taylor y Fayol no debe existir en los espacios creativos de la UNES. Entonces, hablar de formación en nuestra Universidad es hablar de transformación personal, de construcción colectiva de sentimientos hablando de principio de vida.

Claro está, esta es una mirada de la formación en “UNES ADENTRO” en su primera fase, faltaría mirarla desde los otros espacios en los cuales he participado y he vivido la formación…Hasta el próximo camino a recorrer.

“Para formarse en UNES hay que estar muy vivo, no se vale decir estoy sobreviviendo” SOMOS COMUNES BOLETÍN DEL VRDA

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EDUCANDO LA UNES SE PROYECTA ENTRE COMUNES

LA DIVERSIDAD QUE NOS CONSTITUYE Por Asdrúbal Olivares Asesor del VRDA Fotografía: Miguel Pereira

En ciertos discursos se plantea la diversidad como propia de quienes ostentan una característica particular frecuentemente utilizada como factor de discriminación y exclusión social (ser negro/negra, indio, pobre, gordo/gorda, persona con discapacidad o necesidad educativa especial, homosexual, flaco/flaca y un sinfín de posibilidades).

Esta situación es una derivación propia del discurso eurocéntrico, que como modelo hegemónico civilizador por excelencia, se convirtió en la medida para evaluar las demás construcciones y dinámicas sociales. En este modelo figura como protagonista principal “el hombre blanco”, emblema de raza superior, entronizado en

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el poder gracias a la tradición acumulada por su secular evolución histórica e inspirada en vocaciones religiosas y en el desarrollo tecnológico que le permitió conquistar y colonizar hace más de quinientos años y que aún pervive en el contexto latinoamericano como una poderosa influencia en las diferentes manifestaciones ideológicas y culturales que constituyen la venezolanidad.

Una de las expresiones del modelo civilizador europeo, tal vez, la más nociva, es la fragmentación de los discursos y vivencias cotidianas en la dicotomía cuerpomente, emoción-razón como dimensiones escindidas y distanciadas explicativamente con profundas repercusiones para comprender, por ejemplo,

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la dimensión lúdica-creativaproductiva de los pueblos caribeños radicalmente diferente y disonante por el estereotipo impuesto por la proposición civilizadora hegemónica. En este punto es conveniente hacer explícito que: no somos occidentales, hemos sido occidentalizados por el modelo colonizador.

La diversidad—lejos de ser una característica personal,

“La UNES Significa un hito en la educación universitaria al dedicarse a un tema de especial relevancia en la dinámica social venezolana”

grupal o étnica que discrimina y excluye— es una condición humana en la cual se recrean las personas, los pueblos e imaginarios sociales mostrando lo que les es propio, les da identidad y poder de manifestarse como auténticos y particulares ante el mundo.

En correspondencia con lo anterior, la creación de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) significa un hito en la educación universitaria al dedicarse a un tema de especial relevancia en la dinámica social venezolana: la seguridad, formando a los servidores públicos que tienen la responsabilidad de garantizarla. Esta iniciativa significa disponer la mejor actitud y talento en aras de

diseñar un esfuerzo educativo en el cual se conjuguen la gama de factores, visiones, tendencias, contradicciones y complejidades que constituyen la realidad venezolana cuya característica básica es la variedad y diversidad. En este sentido, adquiere singular relevancia la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela al establecer en su preámbulo “una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural”.

La consideración multiétnica y pluricultural es una reivindicación a la variedad, diferencia, riqueza; en otras palabras, diversidad, característica que constituye a las y los venezolanos. Aludir a la diversidad significa reconocer

la multiplicidad de factores étnicos, sociales, territoriales, por mencionar algunos, que forman parte del entramado de relaciones e interacciones en las cuales se construye la sociedad venezolana.

Asumir el carácter diverso de la sociedad venezolana en el ambiente educativo UNES, lleva a reconocer la variedad regional del territorio, las maneras en que los habitantes expresan sus tradiciones, costumbres, gustos, contradicciones: su estética.

Ello es de vital relevancia considerando la complejidad de lo que significa garantizar la seguridad ciudadana en diferentes contextos regionales y comunitarios, desde las áreas profesionales encargadas de ofrecerla.

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RECORDANDO LA UNES SE PROYECTA ANDO...

CELEBRADO CON ÉXITO

PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE MONITORES(AS) UNES

23 DE ENERO DÍA DE LA DEMOCRACIA El 23 de enero de 1958 es relevante, porque significó el éxito de la movilización popular que dio al traste con la salvaje dictadura de Marcos Pérez Jiménez, lo que mide el talante democrático, popular y valiente de aquel movimiento social que enfrentó exitosamente a un Gobierno sumamente represivo. Sin embargo, no cabe duda de que el 23 de enero es una fecha memorable para las fuerzas populares que en todo momento han luchado por los más altos valores democráticos y de emancipación.

1 de enero: año nuevo y día Internacional de la paz.

2 de enero: duelo por la muerte de José María Baralt.

3 de enero: ascenso de Alejandro de Humboldt y Aime Bonpland al pico El Ávila.

6 de enero: día de Reyes y día del deporte.

14 de enero: día de la Virgen de la Divina Pastora.

15 de enero: día del maestro.

16 de enero: duelo por la muerte de Juan Vicente Bolívar y Ponte, padre del Libertador Simón Bolívar.

22 de enero: natalicio de José Francisco Bermúdez.

23 de enero: día de júbilo nacional por la caída de la dictadura de Marcos Pérez Jiménez.

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VICERRECTORADO DE DESARROLLO ACADÉMICO

Los dos últimos fines de semana de enero, el Centro de Formación El Junquito sirvió de sede al “Primer Encuentro Nacional de Monitores(as) UNES 2012”. A este evento fueron convocados cerca de seiscientos hombres y mujeres de distintos cuerpos de policía que ejercen funciones docentes en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), y prestan servicio en los distintos núcleos del país. Estas educadoras y educadores que acompañan el reto de aprender y enseñar a modelar conductas y formar servidoras y servidores públicos ajustados a los principios del humanismo característico del nuevo modelo policial, hallaron oportunidad de socializar experiencias formativas aplicadas en sus quehaceres pedagógicos, consensuar métodos didácticos y afinar estrategias técnicas sobre principios, ética y filosofía de las unidades curriculares Uso de la Fuerza y Derechos Humanos, que enriquecieron en gran medida las visiones de los profesores(as) asistentes no formados en la cotidianidad policial.

Los asistentes contaron con espacios de intercambio cercano de inquietudes y preocupaciones con las más altas autoridades de la UNES, entre ellas, la rectora, profesora Soraya El Achkar; la vicerrectora de Desarrollo Académico, Com. Aimara Aguilar, y el vicerrector de Creación Intelectual y Vinculación Social, Soc. Antonio J. González Plessman.

Las dos entregas del referido encuentro transcurrieron entre francas discusiones sobre casuísticas policiales, prácticas formativas ajustadas al orden y desplazamiento, concepciones éticas del ser y saber policial y el disfrute de experiencias recreativas de integración que promovieron la sana competencia, coordinadas por la Dirección Nacional de Deporte y Recreación, Distrito Capital-Miranda-Vargas.

Por Wilman Verdú Desarrollo Profesoral

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