METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SERVICIO DE POLICIA IV
Título del Recurso: Metodología de Investigación. Propósito: Comprender la metodología de investigación, como parte del funcionamiento habitual y regular en el marco de la elaboración de proyectos. Dirigido a: Discentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) (Siempre se muestra así) Palabras Claves: Metodología de investigación, cualitativo, proyectos. Tabla de Contenido:
* LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA * METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN * TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Duración de la Navegación: Cuarenta y cinco (45) minutos, aproximadamente.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SERVICIO DE POLICIA IV
Autor: Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) Diseñadora Instruccional: Vanessa Rivero Edición y Montaje: Carleidys Rodríguez - carlelandaeta@gmail.com Experto en Contenido: Vanessa Rivero y Julio Fermín Fecha de creación: Noviembre del 2011
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SERVICIO DE POLICIA IV
La inquietud por explicar y comprender el sentido de la realidad y el mundo que nos rodea
es
una
actividad
específicamente
humana y ha sido una constante a lo largo de la historia. Buen testimonio de ello son las bibliotecas en las que se amontonan siglos de investigación y de trabajos de miles de personas preocupadas por reflexionar sobre innumerables temas y problemas, recoger información, interpretarla, ideas respuestas y, finalmente difundirlas y compartirlas con los demás. Se puede afirmar que la investigación es una actividad que todos realizamos diariamente. Investigar es simplemente recoger información que se necesita para responder un interrogante y, de este modo, contribuir a resolver un problema. (Cabero, 2004) La investigación científica nos aporta una vía alternativa para llegar a conocer la naturaleza de los fenómenos en forma de episteme o conocimiento científico. Es decir nos ofrece un tipo de conocimiento que, a diferencia del conocimiento vulgar, es demostrable y aceptable como verdadero para cualquier persona. Kerlinger (1985:7) citado en Cabero (2004) define la investigación científica como una actividad sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales, a través de la cual se obtiene el conocimiento científico o ciencia. En términos más operativos, hacer investigación científica consiste en aplicar el método científico con el fin de obtener conocimiento científico y desarrollar la ciencia.
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Pero, ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO? Es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.
El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada. Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del tiempo. Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que ya existían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí. Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de permanente. Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes culturas. Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta objetividad son sus técnicas y sus métodos de investigación y prueba.
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Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e unívoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus aspectos lógicos y verificables. Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razón. El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta. La ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en qué condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden hechos particulares. También permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la observación y la experimentación.
Una definición más concreta es: "La ciencia busca explicar la realidad mediante leyes, las cuales posibilitan además predicciones y aplicaciones prácticas (la tecnología). El conocimiento científico es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas verificables, obtenidos metódicamente y comunicados en un lenguaje construido con reglas precisas y explícitas donde se evita la ambigüedad y los sin sentidos de las expresiones." Otra definición de ciencia es la siguiente: "La ciencia es el conjunto unificado de conocimientos
e
investigaciones,
de
carácter objetivo, acerca de las relaciones entre
los
hechos,
que
se
descubren
gradualmente y que se confirman por métodos de verificación definidos.
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Ahora bien, el método es la forma ordenada de proceder para llegar a un fin. "Método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica." El método tiene como fin determinar las reglas de la investigación y de la prueba de las verdades científicas. Engloba el estudio de los medios por los cuales se extiende el espíritu humano y ordena sus conocimientos. Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar ciertas características generales. El conocimiento científico parte de principios, sobre los cuales se basan dos actividades fundamentales de la ciencia:
1 .Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o postulados
2 .A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener conclusiones que forman el saber científico
Viéndolo así, la ciencia es el conocimiento de unas conclusiones, obtenidas demostrativamente a partir de unos principios. Un saber científico es un orden de proposiciones, relacionadas entre sí por nexos demostrativos. Los elementos más importantes del método son: la investigación experimental, los procedimientos de la demostración y el establecimiento de los principios.
Pueden distinguirse: • El método de descubrimiento o de investigación, más intuitivo y desorganizado, donde se encuentran la experiencia, la razón, las hipótesis del trabajo y casi todos los elementos lógicos de la ciencia.
La investigación comprende varios pasos:
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• Selección y determinación de los problemas más importantes • Estudio de las posibles soluciones, comparando distintas posiciones históricas o de otros autores • Formulación de las conclusiones seguras, diferenciándolas de las hipotéticas • Crítica de las posiciones adversas
Se distingue el análisis, que va de las cuestiones generales a sus partes y la síntesis que reconstituye el todo partiendo de los resultados del análisis. El método científico comprende los pasos lógicos y no simplemente temporales, que integran el desarrollo racional del saber: este orden pertenece a la ciencia en estado perfecto, ya ordenada y fundamentada y lista para ser enseñada.
Cuenta de cuatro procedimientos:
I.
Observación
III.
Hipótesis
II.
Experimentación
IV.
Teoría
La metodología de la investigación se puede conceptualizar como una disciplina de apoyo a las demás asignaturas que conforman el plan de estudios de las diversas carreras profesionales Tecnológicos.
que
ofrecen
los
Institutos
El presente material de
metodología de la investigación aspira a proporcionar un marco teórico-práctico en el
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que los estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigación científica partiendo de la detección y planteamiento de un problema de investigación hasta la fase de solución y presentación de resultados. Es en la investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
1.
Planear cuidadosamente una metodología.
2.
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
3.
De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación realizada.
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
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a)
Estar planificada, es decir,
trabajo de investigación.
tener una previa organización,
e)
establecimiento
necesario a los efectos de no
formas
de
de
objetivos,
recolección
elaboración
de
datos
y
y de
realización de informe.
Disponer
de
tiempo
apresurar una información que no responda,
objetivamente,
al
análisis de los datos que se dispone.
b) de
Contar con los instrumentos recolección
Apuntar
a
medidas
datos
que
numéricas, en el informe tratando
criterios
de
de transformar los resultados en
y
datos cuantitativos más fácilmente
mínimos
representables y comprensibles y
requisitos para lograr un informe
más objetivos en la valoración final.
científicamente valido.
g)
respondan validez,
a
los
confiabilidad
discriminación,
c)
Ser
de
f)
como
original,
esto
Ofrecer
resultados
es,
comprobables y verificarles en las
apuntar a un conocimiento que no
mismas circunstancias en las se
se posee o que este en duda y
realizó la investigación.
sea necesario verificar y no a una
h)
repetición
generales
reorganización
de
conocimientos que ya posean.
Apuntar
principios
trascendiendo
los
grupos o situaciones particulares investigadas,
d)
a
para los
que
se
Ser objetiva, vale decir que
requiere una técnica de muestreo
el investigador debe tratar de
con el necesario rigor científico,
eliminar
preferencias
tanto en el método de selección
personales y los sentimientos que
como en la cantidad de la muestra,
podrían
desempeñar
en relación con la población de que
enmascarar
el
las
resultado
o del
se trate.
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Cuando se inicia el capítulo de la metodología encuentra
lo el
primero investigador
que
se
es
la
definición del tipo de investigación que desea realizar. La escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo. Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales: • Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática. • Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. •
Estudios
Correlaciónales:
Estudian las
relaciones
entre
variables
dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables. • Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
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Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigación, basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya que “el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlaciónales y explicativos” (p. 114). No obstante, existen otras maneras de clasificar los tipos de investigaciones, por ejemplo se pueden clasificar según:
EL PROCESO FORMAL:
Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide en: • Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer observaciones o emplear experimentos. • Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. • Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis, que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente.
EL GRADO DE ABSTRACCIÓN:
Este se divide en:
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•Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos. •Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos, con un margen de generalización limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico.
EL GRADO DE GENERALIZACIÓN:
Se divide en: •Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). •Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico.
LA NATURALEZA DE LOS DATOS:
Su división es: •Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen
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recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. •Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo particular.
LA ORIENTACIÓN:
Esta se divide en: •Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. •Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos, más bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas.
LA MANIPULACIÓN DE VARIABLES:
Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se divide en: •Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. •Investigación independientes,
experimental: ejerciendo
generalmente cuantitativa.
Se el
manipula
máximo
una
o
control.
Su
varias
variables
metodología
es
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•Investigación “ex post facto”: No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales.
LA NATURALEZA DE LOS OBJETIVOS:
Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Esta se divide en: •Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. •Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad. •Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. •Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. •Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar, emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras representativas,
diseño
experimental
como
estrategia
de
control
y
metodología cuantitativa para analizar los datos. •Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal.
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EL TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN:
El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos tipos: •Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. •Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
LA DIMENSIÓN CRONOLÓGICA:
Esta se divide en. •Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. •Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos. •Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo.
EL ENFOQUE:
Se puede dividir en:
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•
Método experimental: Se experimenta con una variable independiente
que puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. •
Método correlacional: No se manipula una variable independiente
experimental y se basa en la observación, no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.
LAS FUENTES:
Estas son: •
Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para
conocer el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un problema. •
Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y
aplicados de medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. • puede
Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, emplear
metodología
cualitativa
y
cuantitativa,
razonamiento
hipotético-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales, entre otros.
LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN:
La información que se recoge para responder al problema de investigación:
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•
Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de
tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Se encuentran: Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes. •
Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos
complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos de investigación cualitativa son: •
Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un
problema que se
origina en la misma comunidad, con el objeto de que en
la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: •
Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o
pocos grupos •
naturales.
Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se
inserta,
camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto
de observar, con
una pauta previamente elaborada.
EL LUGAR:
Estos se dividen en: •Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Se crea el ambiente óptimo, es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. •Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde
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el fenómeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa.
LA MUESTRA:
Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales, dividido en: •Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algún método de selección aleatoria, aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeños, se suelen hacer análisis cualitativos. •Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información.
LA TEMPORALIZACIÓN:
Son: •Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantánea de un evento. •Métodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. Es como una película de un evento.
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A partir de todos estos tipos de investigación surge la gran interrogante… ¿cuál es el mejor tipo de investigación? Si se observa los pasos de la investigación explicativa se nota que esta involucra la exploración, descripción y la correlación, lo cual llevaría a pensar que es la mejor investigación. Pero si se analiza a través de las demás clasificaciones, se puede ver una interrelación entre ellas mismas, predominando la metodología cualitativa o cuantitativa, si es experimental o no, si es longitudinal o transversal. La respuesta es muy sencilla... todas las investigaciones son buenas dependiendo del tipo de estudio. La escogencia de un tipo de investigación va a depender de los resultados que se desea lograr al final. Por lo tanto la escogencia inadecuada puede llevar a que una investigación sea “mala”, dado que su empleo no era el más adecuado para lo que el investigador buscaba. De este modo, toda investigación va más allá de los límites de un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas, temas e intereses que muchas veces abarcan largos períodos históricos y varias generaciones de estudiosos, constituyendo así una visión transindividual de cualquier proceso de investigación.
Cuando un investigador elige un problema de estudio dentro de una temática determinada, lo que hace es inscribirse dentro de una red temática y problemática en la que también trabajan y han estado trabajando otros investigadores. Esta red
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suelen tener en el tiempo toda una trayectoria de desarrollo y que, a su vez, mantiene sucesivas y complejas conexiones con otras redes y su Programa de Investigación o Líneas de trabajo, que remite a secuencias de desarrollo en torno a un problema global y que aglutina a Grupos Académicos. Galileo y Einstein ilustraron perfectamente bien este concepto cuando declararon que el éxito de sus trabajos personales se debía al hecho de haber caminado "sobre hombros de gigantes", refiriéndose precisamente a que retomaron planteamientos previamente formulados y se basaron en intentos y soluciones anteriores a ellos, sin tener que comenzar desde cero (Padrón, 1998). No obstante, la escogencia correcta del tipo de investigación juega un papel crucial para el éxito de toda investigación.
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Seminario
Internacional
REG
GEN:
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la
Ciencia
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http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/reggen/pp13.pdf
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Cultura.