Entre las estrategias que el profesor puede implantar en su curso para ayudar a los estudiantes estรกn:
Recordar que la ética y la integridad personal y académica son temas que deben ser transversales a todos los cursos, y no solo tratados en reflexiones esporádicas y aisladas.
Exponer la importancia de la Integridad AcadĂŠmica, la honestidad y la transparencia en el proceso de aprendizaje. Recordar constantemente el compromiso con estos valores.
Empoderar y responsabilizar al estudiante de su proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos.
Incluir, en el pacto pedag贸gico que se realiza el primer d铆a de clase, una secci贸n sobre Integridad Acad茅mica.
Explicar las medidas que se tomarán en casos de deshonestidad académica y las posibles sanciones que deberá asumir quien incurra en una falta. Todo esto está debidamente explicado en el Reglamento Académico.
Proveer a los estudiantes ejemplos claros de los trabajos asignados. Verificar que entienden lo que se espera de ellos en cada una de las actividades evaluativas.
Evitar repetir las actividades evaluativas semestre tras semestre. Cambiar, siempre que sea posible, los ex谩menes, preguntas de investigaci贸n y trabajos grupales.
Para los laboratorios y trabajos en grupo, explicar claramente cĂłmo debe hacerse el reporte de los resultados.
DiseĂąar un mecanismo/hoja de respuestas/diario de campo, que pueda servir como registro de lo que cada estudiante ha aportado al grupo. Es aconsejable evaluar tanto el resultado que presenta el grupo como el desempeĂąo individual de cada integrante.
Minimizar las actividades en las que los estudiantes deban recopilar informaciĂłn y presentarla sin ningĂşn tipo de anĂĄlisis, pues esto favorece el plagio. Optar por actividades en las que ellos deban agregar valor a los datos consultados.
Bibliografía
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Plagio en la Academia. Universidad de Puerto Rico. Disponible en: http://www.uprb.edu/es/academico/cra/PDF/Plagio_en_la_Academia[1].pdf, consulta 16 de diciembre de 2014.
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Teh E. C. & Paull, M. (2013). Reducing the prevalence of plagiarism: A model for staff, students and universities. In Design, develop, evaluate: The core of the learning environment. Proceedings of the 22nd Annual Teaching Learning Forum, 7-8 February 2013. Perth: Murdoch University. http://ctl.curtin.edu.au/professional_development/conferences/tlf/tlf2013/refereed/teh.html
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