Gestión de la información para la juventud
CAPÍTULO 6
RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS A LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN JUVENIL
Unidades de Competencia 1. Usar las nuevas tecnologías en el ámbito de la información juvenil. 2. Conocer y utilizar los recursos de la Web 2.0. 3. Explorar las capacidades y funcionalidades que ofrecen la redes sociales en el ámbito de la información juveni.l 4. Descubrir las herramientas tecnológicas para la expresión en la información para jóvenes.
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Reflexiones previas
1. La web 2.0 está generando una revolución en las relaciones sociales entre los jóvenes. ¿Piensas que como profesionales juventud debemos ampliar nuestro conocimiento sobre ésta y aplicarlo, a su vez, a nuestro trabajo diario? 2. ¿Participas de algún tipo de red social en tu ámbito personal? ¿Y profesional? Si es así, ¿de que forma? 3. Conoces algún ejemplo de red social con aplicación a la difusión de la información juvenil u otras aplicaciones con jóvenes de tu entorno.
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6.1.- INTRODUCCIÓN A LAS TIC'S Las Tecnologías de la Información y Comunicación son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interprofesionales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax... Estamos viviendo continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, que inciden en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interprofesional, la calidad de vida, la educación... Su gran impacto hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas. Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
6.2.- INTERNET La revolución tecnológica solamente será una revolución humana si y sólo si el desarrollo de la tecnología permite los espacios para la reflexión y el desarrollo de la conciencia humana. Esto incluye que, gracias a que la tecnología se desarrolla, se pueda disponer de tiempo para estimular estos dos procesos. En este sentido la pregunta está en qué tanto está contribuyendo Internet a humanizar la humanidad. Internet nos está permitiendo a las personas reflexionar más, adquirir conciencia de nosotros mismos, querernos más, ser más tiernos, ser más solidarios, es decir, fortalecer y desarrollar los valores netamente humanos? Si esto no es así corremos el riesgo de ser "un montón de personas perfectamente informadas que no son capaces de reflexionar sobre ningún aspecto” .(Síntesis del documento: CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Barcelona: UOC)
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Internet es más que una tecnología, un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de organización social. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red". Internet. se desarrolla en los años setenta, a partir de la interacción entre la investigación universitaria, los programas militares de los Estados Unidos y la contracultura radical, libertaria, que buscaban en ello un instrumento de liberación y autonomía respecto al Estado y las grandes empresas. No hubo aplicación militar de Internet, hubo financiación militar de Internet que los científicos utilizaron para sus estudios y la creación de sus redes tecnológicas. Dos décadas más tarde, la empresa impulsaría su uso social generalizado. Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicación, a partir de una arquitectura informática abierta de libre acceso y autogestionada, que fue progresivamente modificada cooperativamente por una red internacional de científicos y técnicos. Actualmente está gobernada por una sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros países: ICANN. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografía: la de los/as jóvenes/as (muy concentrada en los países desarrollados) y la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales áreas metropolitanas - Barcelona y Madrid en España- que es donde están las personas con la información y el conocimiento necesario) Internet permite trabajar desde cualquier sitio, oficina móvil, oficina portátil, conexión ubicua..., pero no se está desarrollando el trabajo en casa. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo. Los territorios no conectados pierden competitividad económica. Internet ha permitido el desarrollo de las transacciones financieras electrónicas y de los mercados bursátiles virtuales. No obstante la nueva economía no es la de las empresas que producen o diseñan Internet, es la de las empresas que funcionan con y a través de Internet. En el comercio electrónico, un 80% son transacciones entre empresas, solamente un 20% es comercio a consumidores finales. Internet desarrolla, pero no cambia, los comportamientos sociales. En general cuanto mayor es la red física de una persona, mayor es su red virtual. Las comunidades virtuales tienen otro tipo de lógica y de relaciones. Son comunidades de personas basadas en unos mismos intereses, afinidades y valores. Internet permite saltar las limitaciones físicas del espacio, el barrio, el entorno laboral... para buscar personas afines con las que establecer relación. Son tanto más exitosas cuanto más están ligadas a tareas o intereses comunes. Más allá de los jóvenes, es minoritario su uso para juntarse y contar tonterías... la gente no tiene tiempo para ello. Un ejemplo de ello es http://elistas.egrupos.net/lista/tij dirigido a los profesionales de la información juvenil. Actualmente hay una crisis de las organizaciones tradicionales (partidos, asociaciones políticas...) en favor de los movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente, derechos humanos...). La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como una forma privilegiada de acción y organización en red, cualquier persona puede lanzar un manifiesto en Internet y aglutinar personas en torno a un proyecto. El poder funciona en redes locales que permiten organizar, por ejemplo, protestas globales. Internet podría ser un instrumento de participación ciudadana extraordinario y de relación interactiva. Pero gobiernos y políticos solamente lo usan como tablón de anuncios y, como mucho, para recibir opiniones sin más. Allí donde hay movilización social, Internet actúa como instrumento de cambio social; allí donde hay burocratización política, Internet es simplemente un tablón de anuncios.
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Los gobiernos no pueden controlar Internet, pero en Internet no hay privacidad, todo puede ser rastreado. Internet y TV seguirán siendo dos sistemas distintos, aunque podrán estar en un mismo mueble en el salón. No parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que consumirían todos los canales, pero Internet si puede ser el sistema operativo con el que interactuemos para seleccionar la información que queramos ver... Por lo tanto, en términos de audiencia, Internet es uno de los medios más fiables para llegar a los jóvenes durante cualquier momento del día. El Profesional Técnico de Juventud debe conocer qué herramientas tecnológicas para, la expresión en información juveni, puede aplicar y conectar con los jóvenes de su entorno.
6.3. WEB 2.0 El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar jóvenes / generadores de contenidos. Según O'Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo; y las experiencias enriquecedoras de los jóvenes. Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar. La Web 1.0 (el término que se utiliza para denominar el antes de Web 2.0) se trataba de un grupo de páginas casi estáticas donde la gente podía observar contenidos predeterminados. Con la aparición de sistemas basados en Web (correos electrónicos, compras en línea, foros de discusión, entre otros), la Web se convirtió en un espacio no sólo para obtener datos, sino para enviarlos, modificarlos y hacer transacciones económicas con ellos. La Web se convirtió en una plataforma donde la gente intercambiaba ideas, mensajes o productos de acuerdo a sus necesidades, aunque los desarrolladores seguían viéndola como un grupo de páginas. Con los avances tecnológicos se ha permitido la creación de aplicaciones sobre Internet, o RIA (Rich Internet Applications) que no solo permiten la interacción lineal entre cliente y el servidor. Antes el joven veía una página, seleccionaba productos o escribía textos, modificaba órdenes o parámetros y tenía que pulsar sobre algún botón para procesar dichas transacciones. Con las nuevas tecnologías el joven puede hacer transacciones sin cambiar de página, teniendo todos los procesos en un segundo plano y, en muchos casos, eliminando el uso de botones, pues la acción realizada por el joven es inmediata y automática. Técnicas como el arrastrado (drag & drop) que antes eran exclusivas para aplicaciones de escritorio, ahora son posibles en la Web, gracias a los avances tecnológicos. Protocolos como Ajax, RSS y el lenguaje XHTML están cambiando la forma en que Interne t interactúa con las personas, pues no sólo se ven afectados los tiempos y la capacidad de interacción, sino también la forma de hacerlo.
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Probablemente el trasfondo en los cambios de Web 2.0 sea más social que tecnológico, pues si bien es cierto que los cambios son posibles gracias a los avances tecnológicos, estos cambios son el reflejo de una necesidad social que se ha ido conformando a la par de la tecnología, teniendo como una de las primeras muestras la tendencia de los programas de código abierto, que proponía una apertura no sólo en cuanto acceso, sino también en cuanto a colaboración en el desarrollo de programas. Tim O'Reilly (2005) lo define como la recolección de inteligencia colectiva, es decir, el compartir información y conocimiento. El principal caso mencionado por muchos autores, es la enciclopedia libre Wikipedia (wikipedia.org), la cual se basa no en una base de datos provista por una compañía o persona, sino en los conocimientos colectivos de las personas que ahí escriben sin restricciones. Los jóvenes pueden agregar, modificar o eliminar contenido a voluntad, dependiendo de lo que ellos encuentren incorrecto u ofensivo. Por su parte, Wikipedia tiene el compromiso de mantener las entradas de los jóvenes y analizarlas para evitar casos de plagio o mal uso de la página. Sin duda la característica de Web 2.0 más relevante para la educación en línea es ésta, pues la educación en línea, al igual que Web 2.0, se basa en la colaboración a distancia de diferentes personas. Retomando parte de la cita de Eduardo Arcos (2005), podemos decir que "el Web 2.0 es acerca de la gente y crear a partir de ellos", y es esa creación a partir de los jóvenes mencionada por Arcos en su blog la que se busca fomentar en Web 2.0, pues se considera que cada joven tiene un poco de esa inteligencia colectiva que podemos aprovechar. Web 2.0, por tanto, trata de unificar esfuerzos y conocimientos recolectados de todas partes del mundo. En su encuesta de noviembre, Netcraft(2006), una compañía de servicios de Internet, nos indica que existen más de 100 millones de sitios Web en la actualidad. No todos están en servicio ni tienen la actualización más reciente, sin embargo, esta cifra nos muestra la penetración que tiene Internet no solamente como medio, sino como herramienta de experimentación para crear contenidos y compartir ideas. Internet ha pasado de ser un medio de comunicación bajo el modelo emisor-canal-receptor, y emula más al modelo circular de la conversación interpersonal, donde la retroalimentación es constante. Tim O'Reilly (2005) hace una comparación entre Web y un cometa, donde existe una cabeza que guía a una larga cola formada de pequeños fragmentos. Esa cola de pequeños sitios Web es la que logra dar la fuerza de 100 millones de sitios que menciona Netcraft en su encuesta, y que generalmente es ignorada. Web 2.0 presupone una participación recíproca entre los grandes sitios Web y todos aquellos pequeños desarrolladores, diseñadores y creadores de contenido que forman esa fuerza colectiva detrás del fenómeno de Internet. Estas herramientas y muchas otras ayudan a las redes sociales online, operando en tres ámbitos de forma cruzada (las 3Cs): ? Comunicación , ayudándonos a poner en común conocimientos. ? Comunidad , permitiéndonos encontrar e integrar comunidades. ? Cooperación , facilitándonos hacer cosas juntos.
6.4.- HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA INFORMACIÓN JUVENIL: ISSUU Y YOUTUBE La web nos permite almacenar nuestras imágenes, nuestros vídeos, nuestros archivos de audio, nuestros documentos ofimáticos, etc. Centrándonos en los documentos ofimáticos, más precisamente en los documentos PDF, en muchos casos su navegación desde la web nos puede parecer aburrida y hasta engorrosa.Claro que para ello hay solución como la que ofrece de forma gratuita Issuu. www.Issuu.com es una sencilla librería online comunitaria donde cualquier persona puede enviar sus archivos PDF, limitados a 100 MB/500 páginas como máximo por archivo. Una vez que el archivo PDF es subido, se procesará sus contenidos para mostrarlos más tarde, en formato flash, con toda fidelidad al documento original, pero permitiéndonos navegar por sus páginas como si estuviésemos leyendo una revista en la vida real, con opción de realizar zoom y pasar páginas de una manera sencilla, incluido el modo a pantalla completa.
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Y como no, como suele ser habitual en este tipo de herramientas sociales, nos da la posibilidad de dejar nuestros comentarios en cada perfil de joven y en cada documento, marcarlos como favoritos, compartirlos mediante enlace o código html profesionalizado para cualquier otro sitio web, o dejar post-its . La Sociedad de la Información evoluciona a un ritmo vertiginoso, la inmediatez, la actualidad, la comunicación y la imagen cobran más protagonismo que nunca. Comprender y acceder a cualquier tipo de información y conocimiento es hoy más fácil, universal y rápido. En este nuevo entorno, marcado decisivamente por el mundo online, You tube, es sin duda uno de los sitios de referencia de este siglo. Muestra de ello es el hecho de que ya son muchas las entidades o personas físicas tanto pública como privada que, sin pertenecer al sector audiovisual o tecnológico, se han animado a tener su propio canal en la Red. Instituciones que han creado su canal de comunicación como la Comisión Europea (www.youtube.com/eutube), el Ministerio de Educación (http://es.youtube.com/mepsyd) o los Encuentros Internacionales de Cabueñes (http://es.youtube.com/encuentroscabuenes).
6.4.1.- Mensajería SMS La aparición de los SMS marca una pauta que permite a los jóvenes alejarse de los adultos, romper la comunicación con ellos, o al menos limitarles la entrada, convirtiéndolos en una especie de analfabetos funcionales. “El envío de mensajes SMS ha tenido tanto éxito entre los adolescentes que incluso algunos han adquirido costumbres sorprendentes, como la de utilizar el pulgar para pulsar los timbres de las puertas, en lugar de utilizar el índice como sería normal”, asegura la doctora Sadie Plant. Son “The Thumb Generation” o “La Generación del pulgar”. Los profesionales Técnicos de Juventud disponen de diferentes plataformas web para la comunicación masiva de SMS tales como www.descomsms.com o http://www.enviarmensajessms.es, entre muchas. Como sistemas de información municipal pueden servirnos como medio a través del cual acercarnos a las necesidades e inquietudes de los jóvenes de una forma más rápida y eficaz. Cada vez es más común utilizar sistemas de alertas de SMS en los CIJ, en los que nuestros jóvenes pueden darse de alta seleccionando los temas de su interés que recibirán en su móvil asegurándoles una información directa y profesionalizada. Conocer y manejar la mensajería, SMS y otros medios como los blogs o el chat, es uno de los objetivos primordiales que debemos perseguir en nuestro trabajo con los jóvenes. Conectarnos con ellos a través de estas herramientas en continuo desarrollo explorando sus múltiples aplicaciones en nuestro trabajo diario y hablarles con sus mismos códigos para participar de la Aldea Global en la que viven, evitando convertirnos en esa nueva especie de analfabetos funcionales.
6.4.2.-El chat El chat, “charla” en inglés, también conocido como cibercharla, es un anglicismo que usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de internet; entre dos o más personas, realizada, por medio de texto, audio y hasta video, en tiempo real y desde cualquier lugar del mundo a través de medios electrónicos.
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La acepción de la palabra Chat es amplia, y su uso muy extendido. Desde plataformas como MSN Messenger, Yahoo! Messenger o Jabber, entre los más conocidos, pasando por los SMS de la telefonía móvil, paginas web o weblogs, programas de peer-to-peer, como el Emule, hasta plataformas de enseñanza o formación como CiberUNED, utilizada por la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) como espacio virtual para proporcional servicios telemáticos profesionalizados a alumnos, profesores y profesional en las que se incluyen videoconferencias, las utilizan. Un chat está conformado por una o varias salas o canales, los cuales son cuartos virtuales en donde la gente se reúne para comunicarse e intercambiar ideas sobre un tema en particular, o comunicarse en privado con personas conocidas o desconocidas. Se pueden crear "clubes de amigos" o hacerse uno miembro de alguno de los tantos que pueblan la web, y que se pueden clasificar por los más diversos tema: amor, música, cine, cultura, etc. Chat conversación en inglés. Chatear acción de mantener una conversación mediante el uso de mensajes electrónicos. Chat room Sala de chat o lugares virtuales que se encuentran en un servidor de Internet. Videochat Chat que permite la comunicación a través de tres medios como el texto, el video y el audio en acción simultanea. Lo normal es que los jóvenes del chat escriban con seudónimos o alias llamados nick, este puede coincidir con su verdadero nombre o ser totalmente inventado. Cada vez es más común encontrar jóvenes que escriben con los mismos códigos lingüísticos que utilizan en los SMS. Estructura de un chat. Espacio para los Nicks de identificación de cada uno de los jóvenes
Espacio en el que se despliegan los mensajes enviados por los jóvenes o participantes del chat Espacio donde se escribe el mensaje nuevo que se enviará al chat. Los chats más utilizados son:
Skype (español) programa que permite, además de la conversación de texto, hablar con otros jóvenes de Skype de forma gratuita y llamar a teléfonos fijos y móviles de cualquier lugar del mundo (SkypeOut) por un precio muy reducido. También es posible recibir llamadas desde teléfonos fijos y móviles (SkypeIn) y utilizar contestador automático pagando. Skype : http://www.skype.com/intl/es/
Google Talk (inglés) Google Talk es un programa gratuito de Google que te permite llamar o enviar mensajes instantáneos gratis a tus amigos a cualquier hora y a cualquier lugar del mundo. Para utilizarlo es necesario tener una cuenta de correo Gmail. Las cuentas de correo Gmail se obtienen por invitación de otro joven Gmail. Google Talk: http://www.google.com/talk/intl/es/
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MSN Messengger (español) el programa de chat de Microsoft, es gratuito y soporta, además de conversación de texto, conversación de vídeo, de voz, expresarte con guiños e imágenes dinámicas y enviar SMS a teléfonos móviles directamente desde el programa. MSN Messenger Service http://webmessenger.msn.com
QQ (Chino) es el programa de chat gratuito más popular en China. QQ: http://www.qq.com/
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Yahoo! Messengger (español) es el programa de chat gratuito de Yahoo! que se utiliza con un joven genérico de yahoo!, que también da acceso a otros servicios de Yahoo! Permite conversaciones de texto, voz y vídeo además de llamadas internacionales de Pc a Pc gratuitas y llamadas a móviles y fijos desde 1 céntimo por minuto. Yahoo! Messenger messenger.yahoo.com/intl/mx/
ICQ (español), fue el primer programa de mensajería instantánea de Internet. Permite conversación de texto, de voz y de vídeo. ICQ http://www.icq.com/ Para comenzar a chatear. Se necesita de un ordenador de capacidad media para instalar cualquiera de los programas diseñados para chatear como el ICQ, AOL instant messenger, IRC, Yahoo Messenger, o MSN Messenger, entre los más conocidos. Prácticamente todos pueden descargarse de internet de forma gratuita. También existen algunas páginas de Internet que ofrecen el servicio de chat dentro de su servidor, con lo que no es necesario instalar ningún programa, pero es necesario inscribirse como jóvenes con una cuenta de correo electrónico. Hay buscadores como Yahoo, Citaris, Starmedia, entre muchos otros que invitan a "chatear" con artistas y famosos dentro de su página web, indicando el día y la hora en que se llevará a cabo el chat.
6.3.3.- Los Foros El foro es uno de los nuevos medios de más éxito en internet. Es un sistema muy similar al chat, pero a diferencia de éste, no es en tiempo real y los mensajes se guardan por un largo tiempo. También conocido como foro de mensajes, de opinión o foro de discusión, es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. En éstos, un grupo de personas pueden intercambiar ideas y puntos de vista sobre todo tipo de temas ya preestablecidos organizados temática y jerárquicamente. Pueden participar un número ilimitado de jóvenes de cualquier parte del mundo, sin restricciones de grupos de edad y con la formación más diversa.
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Muchos foros se encuentran en sitios web invitando a los jóvenes a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal, llegando a formarse una comunidad en torno a un interés común. Pueden ser libres o moderados, es decir, pueden tener un administrador que generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía la participación de los jóvenes, se encarga de determinar si los mensajes pueden ser incorporados o no al foro, basándose en su contenido y relación con el tema, otorga la palabra, pide explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión. Podemos encontrar información de todos los temas que puedan imaginarse. Hay sitios en Internet con foros de discusión que se especializan en temas sociales, políticos, educativos, religiosos, de interés público y entretenimiento entre muchos otros. Todo depende del tema relacionado con el foro al que se ingrese. Los utilizan desde administraciones o centros educativos a asociaciones o cualquier tipo de colectivo. Comparados con los blogs, los foros permiten una gran cantidad de jóvenes y las discusiones están anidadas. Por lo general, los foros suelen ser de temas más diversos o amplios que los blogs con una cantidad de contenido más variado. Los foros incluso permiten al administrador del sitio crear varios foros sobre la misma plataforma. Generando diferentes espacios para las discusiones o comentarios de los jóvenes; los jóvenes pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente. La estructura visual de un foro puede ser llana, en la que las respuestas de una discusión se ordenan en forma cronológica; o puede ser anidada, en la que cada respuesta está vinculada con el mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientes, formando algo así como un árbol genealógico de discusión. Por lo general los foros disponen de formas de profesionalizar la apariencia a la que le resulte más cómoda al joven e inclusive algunas formas mixtas. Foro del Patio Joven del Instituto Andaluz de la Juventud:http://www.juntadeandalucia.es/institutodelajuventud/foro/
6.3.4.- Los Blogs Un blog, también conocido como we-blog (en inglés, significa literalmente registro en la web) o Bitácora (en castellano) es un sitio web en el que una o más personas (los bloggers) publican textos o artículos (posts) mediante gestores de contenidos a la manera de un diario o cuaderno de bitácora. De esta forma los bloggers actúan de creadores, moderadores y editores de su propia web, con temas dirigidos a una audiencia de tamaño e intereses muy variable. Algunas variantes del weblog son los openblog, fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles). Una de las principales características de estas weblogs es que las anotaciones o post son cronológicas y se ordenan de más recientes a más antiguas. La mayoría de los blogs son de carácter profesional y sin fines económicos, si bien, en algunas ocasiones adquieren tanto éxito o relevancia que sus autores llegan a obtener beneficios suficientes como para dedicarse exclusivamente a ellos. En otros casos pueden ser desarrollados por comunidades, donde no sólo participa uno sino varios autores generando una enorme cantidad de artículos.
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Francisco Bernete en el estudio “Comunicación y lenguajes juveniles a través de las TIC” plantea cuatro ejes temáticos para clasificarlos en: - Los que se cristalizan en torno a aficiones. Son de los que obtienen un mayor número de visitas. Se pueden encontrar temas como cine, fotografía, deportes, etc. En algunos casos llegan a constituirse como medios especializados gracias a la aportación de los jóvenes. Es el caso de Barrapunto (http:/www.barrapunto.com) un blog comunitario en el que los jóvenes pueden publicar sus propias noticias respecto a tecnología. - Los que se mueven dentro de una especie de periodismo joven. Son los que, al margen de editoras, cubren eventos o sucesos, narran hechos de la vida cotidiana. En esta linea se encuentra http:/www.manifiestodromo.blogspot.com. - Los utilizados como soporte creativo. Se publican poesías online, cuentos por capítulos o especie de book de artistas. Por ejemplo http:/www.atlantidawelcome.blogspot.com colectivo que promueve la creación y difusión de la cultura contemporánea. - Blogs como herramienta para la introspección. Los jóvenes caracterizados, por la constante búsqueda de la identidad propia, son los principales protagonistas de este tipo de blogs que funcionan como cuadernos de anotaciones de pensamientos y sensaciones. Casi todos los blogs permiten la participación de los lectores, estos pueden publicar su opinión sobre lo que han leído o recomendar un enlace o un artículo similar consiguiendo una gran interactividad. En algunos casos esta participación esta gestionada por el blogger para evitar comentarios que considere no adecuados, para lo que se exige un formulario de inscripción previa. En otros casos, se limitan exclusivamente a publicar anotaciones sin fomentar la participación de los lectores. Los blogs son sencillos de utilizar y en su mayoría gratuitos lo que facilita que cualquier persona pueda tener el suyo propio. Existen multitud de proveedores o servicios que permiten a los jóvenes alojarlo y mantenerlos sin coste alguno. Estos no tienen las ataduras de los medios de comunicación convencionales, es decir, dependen de la opinión de quien los genera, así ofrecen múltiples posibilidades para diseñarlos y profesionalizarlos a su antojo. Son espacios donde predomina la opinión o visión profesional de su autor. El uso o tema de estos puede ser de carácter profesional, periodístico, empresarial, educativo, políticos, etc. Para su creación no se requieren grandes conocimientos técnicos por parte de los jóvenes. A través de una sencilla interfaz se van rellenando algunas opciones hasta tenerlo fácilmente on-line, lo que explica en gran parte su enorme y su extraordinario crecimiento en los últimos años, hasta convertirse en un fenómeno multitudinario. Con estas herramientas los blogger pueden administrar todo el weblog, coordinar o moderar los comentarios de los lectores, etc. Hoy en día el blog es uno de los servicios mas utilizados en Internet, llegando hasta el punto que cantantes o actores famosos tienen blogs, así también como empresas Internacionales inclusive. Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress. También existen buscadores específicos para blogs, así como Google es el buscador más utilizado en estos momentos para localizar una página web, su equivalente en la búsqueda de blogs sería Technorati. Otra de las características de los blogs es su interrelación de unos con otros, generando una enorme red de relaciones que se denomina blogosfera. Esto es gracias al intercambio continuo entre blogs o bloggers de comentarios y/o participaciones en los contenidos, que se encadenan gracias a las visitas que se realizan periódicamente o a herramientas como la sindicación. Estos espacios web visitados habitualmente por un blogger es usual que los incluya en su propio blog, como una lista de bitácoras o webs de interés que dan lugar a los blogcindarios: pequeñas comunidades que se leen y comentan mutuamente, estrechando unos vínculos que hasta puede dar lugar a encuentros físicos entre ellos como los de Blogs&Beer, que se dan cita en diferentes ciudades.
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. Entre los distintos tipos de blogs tenemos - Fotolog: blog en el que se publican exclusivamente fotos en lugar de textos. - Vlog: se caracteriza por que se publican videos que suelen estar comprimidos o tener una duración más bien corta. - Audioblog: bitácora compuesta por archivos de audio en diferentes formatos que se publican diariamente. - Moblog: Prácticamente igual que los blogs sólo que las publicaciones y la actualizaciones se llevan a cabo a través del teléfono móvil. - Tumblelog: blog de apuntes, esbozos, citas o enlaces sin exigencias de edición. No admiten comentarios, etiquetas o categorías. Blog de Información Juvenil de la Mancomunidad de la Subbética: http://redjovenlasubbetica.blogspot.com/ Las principales partes que tiene un blog son: - Cabecera: parte superior del blog en la que aparecen el nombre, el logotipo y una pequeña descripción del sitio. En algunos aparecen los datos del autor. Post o entrada: cada una de las anotaciones de un blog. Pueden contener un texto, videos, animaciones o una combinación de éstas. - Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla. En inglés se le llama "draft". - Archivos, categorías y etiquetas: A medida que se van publicando los post se almacenan en archivos organizados por fechas o temáticas permitiendo una navegación rápida y sencilla por el blog. Aparecen generalmente en uno de los laterales del blog. - Comentarios: Opiniones de los jóvenes a los post del blog. Se insertan escribiendo y enviando un formulario que suele aparecer debajo del post. - Plantilla: Documento que contiene pautas de diseño pre-codificado de uso sencillo. En inglés se le llama "template". Estas plantillas, que habitualmente utilizan hojas de estilo en cascada -CSS-, pueden ser modificadas en la mayoría de los casos por los propios jóvenes y adaptados a sus necesidades o gustos. - Permalink: URL permanente cada artículo o post. También se le conoce como link permanente. - Buscador de contenidos: herramienta que permite buscar rápidamente los post en el blog. - Blogroll o Enlaces: la mayoría de los blogs muestran enlaces a otras páginas web y otros blogs de interés para el creador o que tienen relación con el weblog principal. Este listado (blogroll) identifica a la comunidad en la que se inserta el joven (blogcindario). El conjunto de blogcindarios es lo que conocemos como blogosfera. - Sindicación: Permiten a los jóvenes inscribirse y recibir notificaciones de actualización de los blogs. Blog de Información Juvenil del CIJ de Isla Cristina: http://juventudislacristina.blogspot.com/ Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito para crear un blog asignan al joven una dirección web (por ejemplo, el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual puede añadir y editar contenido.
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- BLOGGER - es una de las herramientas más populares para crear weblogs, el mejor para empezar. Basta crear una cuenta para estar escribiendo en pocos minutos. No hace falta saber HTML ni tener idea de diseño - blogger te ofrece cantidad de plantillas para que elijas la que más te gusta. www.blogger.com - WORDPRESS – También de los más populares. www.wordpress.com
Similar a Blogger y con más o menos las mismas características.
- BITÁCORAS - www.bitacoras.com - LA COCTELERA - es un excelente sistema gratuito y en castellano para que quienes quieren crear su primer blog. Se puede abrir un blog, elegir un diseño y estar escribiendo en menos de un minuto. www.lacoctelera.com - ZOOMBLOG - es también gratuito y sin publicidad, y permite configurarlo para manejarlo en varios niveles: Fácil, Intermedio y Experto. Tiene todas las funciones necesarias y también muchas de las más avanzadas. www.zoomblog.com Los principales pasos para crear un blog: 1.Crear un correo o e-mail, que va a servir para crear tu BLOG. Seleccionar la herramienta que es un programa con el que se cree el blog. También existen páginas que crean blogs simplemente rellenando campos.
Los principales pasos para crear un blog: 1.Crear un correo o e-mail, que va a servir para crear tu BLOG. Seleccionar la herramienta que es un programa con el que se crea el blog. También existen páginas que crean blogs simplemente rellenando campos. 2. Registrarse en la plataforma de la herramienta o en la página donde se va a incluir el blog. Consiste en dar de alta una cuenta rellenando una serie de datos profesionales del joven. 3. Seleccionar la apariencia del blog. Se trata de elegir, plantillas, los fondos y colores que va a tener el blog. Esta opción no la ofrecen todas las páginas de creación de blogs. 4. Introducir el nombre del blog. Este nombre será el del dominio que tendrá el blog, a partir de su creación, en el caso de los servidores de pago. Al nombre del Blog puede reemplazarlo un gráfico diseñado previamente, en formato jpg. 5. Ingresar información. Estos textos pueden ser elaborados previamente en un procesador de texto tipo word y luego pegarlos en la opción nueva entrada.
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6.4.5.- Vídeos El año 2007 fue el del despegue de los vídeos en Internet. El fenómeno Youtube traspasó fronteras y permitió ver vídeos con facilidad. En la actualidad es frecuente ver anuncios idénticos a los de la televisión en las webs. Otra forma de uso publicitario es la inclusión de un pequeño anuncio, normalmente de 10 segundos, que el Internauta se ve obligado a ver antes de visualizar el que es de su interés. Estudios recientes dicen que consiguen un alto nivel de retención de lo visto en estos anuncios. La televisión por Internet está dando sus primeros pasos y aún le falta audiencia, pero nos atrevemos a augurarle un gran futuro. No serán canales de masas, pero sí que conseguirán un público fiel y segmentado que seguro que las empresas sabrán aprovechar para anunciar sus productos y servicios. En materia de juventud, la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha ha iniciado una experiencia en este sentido, que es un referente para los jóvenes del medio Internet. La dirección web es: http://www.joventv.es/
6.5.- LAS REDES PROFESIONALES Las más utilizadas por los jóvenes, permiten disponer de un espacio profesional online diseñado a nuestro gusto, en la que podemos cambiar colores, la disposición de elementos, añadir o quitar funciones, etc. En ellas podemos darnos a conocer en el universo web almacenando información a la que puede accederse desde cualquier lugar del mundo. Estas redes se componen de cientos o miles de jóvenes, los cuales poseen sus propios espacios profesionales, con su información, sus fotos, su música, etc. La mayoría de redes profesionales son muy similares en objetivos y usos, variando en la interfaz y distribución de aplicaciones. La más conocidas son: - Live Spaces. Es la red juvenil de Microsoft, pensada para los más jóvenes. Para hacerse joven basta con inscribirse con un nombre, una cuenta de correo y una contraseña. Se trata de una red abierta donde se pueden ver las páginas de todos sus jóvenes, salvo que estos indiquen de forma expresa lo contrario. Cuenta con unas estrictas cláusulas de control de contenidos. - MySpace. Se trata de una red donde se alojan muchos jóvenes del ámbito universitario y artistas que quieren compartir sus creaciones. Es también una red abierta y muy popular porque de ella han salido algunas de las estrellas actuales de la música. Contiene estrictas cláusulas de propiedad de los contenidos. - Facebook. Una red muy popular entre los jóvenes caracterizada por las herramientas que se usan en ella, ya que están creadas por sus mismos jóvenes y son muy fáciles de incorporar a la página profesional propia. Se trata de una página cerrada a la que se accede por invitación expresa de cada contacto, lo que cierra en principio la entrada a posibles peligros.
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- Tuenti. Es muy similar a Facebook pero en castellano, con gran éxito entre los internautas españoles y accesible solo por invitación, ha despertado gran interés y un crecimiento muy acelerado para conectar a jóvenes universitarios y de nivel secundario. Su estricto control de la privacidad, y la limitación de las relaciones entre jóvenes por rango de edades, dificulta que el adolescente pueda ponerse en contacto con personas no deseadas. - Yahoo 360º. Una red social con todos los servicios que ofrece yahoo a los que se les puede añadir funciones como blogs, archivos de fotos, etc. Nos ofrece la posibilidad de crear grupos de nuestros contactos y amigos. Para el Profesional Técnico de Juventud estas redes sociales online pueden ayudarnos considerablemente. Podemos crear nuestra propia comunidad o participar de otras existentes. Como nuevo recurso para trabajar con jóvenes su diversidad de aplicaciones está todavía por descubrir, pero ya empezamos a atisbar muchos de sus usos. Así en E.E.U.U. la han empezado a utilizar en campañas políticas, como la generada entre MySpace y la MTV, en la que los jóvenes pueden chatear directamente con los candidatos, enviarles mensajes instantáneos o correos electrónicos, mientras se retransmiten en vivo. Y el Departamento de Salud de Nueva York ha puesto en marcha, en el verano del 2008, una campaña en línea para involucrar a los adolescentes que luchan contra la depresión, el consumo de drogas y la violencia, para alentarlos a buscar ayuda. NYC Teen Mindspace, publicado en MySpace, es el primer esfuerzo que realiza la agencia para fomentar la salud por medio de redes de contacto social basadas en Internet. Como vemos un medio que tiene un potencial excelente debido a su popularidad entre los jóvenes. www.myspace.com/nycteen_mindspace La comunidad virtual del Mosquito Club, en Punta Umbría (Huelva) es un claro ejemplo de las aplicaciones de una red social online en la difusión de información para jóvenes. Una experiencia de un grupo de amigos que a través de un club generado en torno a una escuela de vela durante el verano y utilizando múltiples soportes electrónicos, entre los que destaca MySpace, han logrado generar citas multitudinarias de jóvenes de toda la provincia de Huelva entorno a sus propuestas culturales y de ocio, llegando a convertirse en una referencia provincial en el uso de esta tecnología con convocatorias de hasta 2.000 personas. Http://profile.myspace.com/index.cfm?fuseaction=user.viewprofile&friendid=341999867
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1. ¿Qué herramientas web conoces para la información juvenil? 2. ¿Has pensado que las mismas herramientas tecnológicas que utilizas en tu vida diaria puedes aplicarlas a tu trabajo diario? Pon tu mismo/a algunos ejemplos. 3. ¿Crees que es realmente necesario conocer de estas herramientas y sus usos para el desarrollo de nuestra profesión o podemos ser igual de eficientes sin ellas? ¿Porqué? 4. La web 2.0 supone ya un cambio en nuestro entorno laboral. Analiza de qué manera está influyendo.
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Actividades para la práctica
*Investiga en Internet algunos recursos que existan para jóvenes de al menos cinco temáticas diferentes (salud, empleo, medio ambiente, educación y cooperación). *Elabora un listado sobre las ventajas que las TIC's te ofrecen como PTJ. *Busca y analiza experiencias del uso de Internet en el trabajo del PTJ. *Crea un blog de temática juvenil en www.blogspot.com *Crea tu canal joven en You tube sobre el tema de Europa *Internet permite saltar sin limitaciones físicas del espacio, incorpórate a la lista TIJ (Tecnologías para la Información Juvenil) y forma parte de este grupo. *Accede a una Red Social y participa siguiendo estas indicaciones: - Establece tu estrategia personal y objetivos antes de apuntarte a ninguna red. - Selecciona las más adecuadas dependiendo de tus necesidades y expectativas. - Debes ser sincero en la presentación de los datos, involucrándote y siendo proactivo. - No agrupes contactos sin criterio, ni de forma elitista. No todos los contactos son iguales, pero todos son importantes.
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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES DE INTERÉS BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES DE INTERÉS Bernete, Francisco (2007) “Comunicación y lenguajes juveniles a través de las TIC”. Injuve. Balaguer, Roberto (2003) “Videojuegos, Internet, Infancia y Adolescencia del nuevo milenio”. Fuente original: Revista Kairos Año 6 Nº 10. 2º Semestre. Disponible en el ARCHIVO observatorio de CiberSociedad en: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=6 [Anónimo] (2006) “Las ciberbitácoras, un fenómeno en continuo crecimiento”, Cedro. Boletín Informativo, 55, julio, agosto, pp. 22-23. Joyanes, L. (2004) “Las redes sociales: de la mensajería instantánea a los weblogs”. Sociedad y utopía: Revista de Ciencias Sociales, 24: 93-122. Levis, Diego, “El Chat: El habla escrita de niños y jóvenes”. Ponencia presentada en ALAIC, 2006. También disponible en: http://www.diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/levis_chat.pdf López Alonso, Covadonga (2006): “El correo electrónico”; en Covadonga López Alonso y Arlette Séré, eds. Nuevos géneros discursivos: los textos electrónicos. Estudios de Lingüística del Español (ELiEs) volumen 24. URL: http://elies.rediris.es/elies24/ (consulta 23/12/2006). Lorente, Santiago (coord.) (1999) “Juventud y la Sociedad Red”, núm. monográfico de Revista de Estudios de Juventud, núm. 46. Olivera, Osvaldo R. (2008) “Nuevos códigos lingüísticos en la Comunicación Visual”. http://www.gorricho.com.ar/contenido/note_olivera.php Universo del weblog: Consejos Prácticos para Crear y Mantener su Blog. Blood, Rebecca. Madrid, Ediciones 2000, S.A. 2005. ISBN 84-96426-76-9. Blogs. La conversación en internet que está revolucionando medios, empresas y jovens. Rojas Orduña, Octavio Isaac et al. Madrid, ESIC Editorial, 2005. Badillo, J (2006). “Los blogs como herramienta para configurar la información colectiva. Texto publicado en la Revista Comunicología, indicios y conjeturas. Publicación Electrónica del Departamento de Comunicación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Primera Época. Nº 6. Disponible en http://revistacomunicología.org/index.php?option=como_content&task=task=view&id=151&itemid=81 Hervé, M (2002) “La sociedad en red y la participación activa”. La Factoría nº 17. Mayo. Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=257 http://www.diccionariosms.com/contenidos/ http://es.wikipedia.org/wiki/Diccionario_SMS Http://www.webmovilgsm.com/sms/diccionario.htm
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Gesti贸n de la informaci贸n para la juventud
http://www.viajoven.com/diccionariosms/diccionariosms1.asp http://www.idealnol.com/ http://es.wikipedia.org www.nic.es http://es.wikipedia.org http://www.directorio-foros.com/es/tag/chat/videojuegos/ http://www.messengeradictos.com/avatares http://www.creatuforo.com/ http://www.foroactivo.com/ http://www.foros.net/ http://www.foroswebgratis.com/ http://www.superforos.com/ http://www.my-forum.org/ http://www.forojovenes.com/ http://guiajuvenil.com/foros/21.html http://www.forodeempleoandalucia.com/presenta.asp http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/noticias/11/6103.asp http://www.esp.andalucia.com/foro/index.php http://www.juntadeandalucia.es/foroandalucia-europa/index.php http://www.juntadeandalucia.es/institutodelajuventud/foro/ http://forocoches.com/foro/ http://zonaforo.meristation.com/foros/ http://foros.acb.com/ http://www.planetaweb2.net/ http://www.redessociales.net/ http://www.redessociales.es/ Http://es.wikipedia.org
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