Perspectivas febrero-marzo 2022 by UTPL UTPL

Balance Investigación 2021

Entrevista a SANTIAGO ACOSTA, rector de la UTPL

“En un tiempo de dificultades económicas y sanitarias, cuando se ve que los escenarios cambian, que no se sabe que tipo de certezas podemos tener para el futuro, la mejor inversión es seguir estudiando”.

Premio CEDIA Awards 2021 Institución destacada en uso de servicios de innovación

SILVIA GONZÁLEZ, Vicerrectora de Investigación

“Tener cultura científica nos hace mejor persona y permite que la sociedad vea que construimos conocimiento”.

Proactividad Proactividad en plena pandemia para impulsar la Universidad, ayudar a fortalecer el pais y atender la demanda social de más y mejor formación. Todo, desde el reto de hace transcender la misión de la Universidad Técnica Particular de Loja a las aulas.

Perspectivas de Investigación UTPL

Nº 63 - AÑO 8 - FEBRERO - MARZO 2022

La importancia de la educación a distancia y en línea en el contexto actual

María Josefa Rubio mjrubio@utpl.edu.ec Vicerrectora de Modalidad Abierta y a distancia UTPL

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Actual Vicerrectora de Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL y directora adjunta del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED). Ha trabajado en diversos proyectos internacionales sobre calidad de la educación a distancia, y ha colaborado como par internacional de evaluación en esta modalidad.

Desde su creación, hablando de los años 1960 - 1970, la educación a distancia ha cumplido un rol importantísimo en el contexto universitario. En esos años, grandes universidades comienzan a ofrecer este tipo de educación, movidas especialmente por la necesidad de atender a sectores de la población a los que no llegaba la educación tradicional o presencial. Podemos mencionar, entre otras causas, las referentes a la situación geográfica, laboral y de edad, o a quienes por diversas circunstancias familiares o personales no les era factible estudiar una carrera universitaria. Es decir, la educación a distancia nace con un sello eminente de responsabilidad social, teniendo en cuenta la igualdad de oportunidades para los que no podían acceder de otra forma a la educación superior.

Si consideramos la situación de pandemia, es evidente que la educación a distancia, virtual o en línea, ha cobrado un protagonismo indiscutible -por necesidad- en todos los niveles educativos, no solo universitarios, ayudando en todo el mundo a la continuidad educativa en momentos que no se podía impartir la educación de otra forma. Debido a la emergencia, las instituciones y los propios alumnos se han equipado de mejor manera en el ámbito tecnológico para asumir este tipo de educación, el cual sigue avanzando a pasos agigantados para ofrecernos mejores posibilidades y convertirse en una opción educativa con un presente y futuro prometedores. Nos preocupa, por tanto, la calidad educativa de las experiencias improvisadas por las circunstancias comentadas, pues la educación a distancia debe ser pensada y ejecutada considerando que es un sistema complejo en el que hay que tener en cuenta muchas variables y que, además, debe ser diseñada con antelación. Es preciso formar a los docentes, administrativos y autoridades. Es hora de que las instituciones que sigan ofreciendo educación a distancia, en línea o virtual, inclusive en contextos híbridos, planifiquen un sistema de gestión académica, administrativa, tecnológica y de gestión de los servicios perfectamente definido y teniendo en cuenta la formación de todos los actores, empezando por los docentes. Asimismo, los materiales elaborados o adquiridos con las debidas licencias, la planificación de tutorías y el sistema de evaluación. La correcta gestión de la educación a distancia debe implicar la distribución de roles; el sistema tecnológico que no solo pueda soportar los ámbitos de docencia, gestión y administración con todos los procesos que conllevan, perfectamente definidos; y adjudicación de responsabilidades, sino que tenga en cuenta la realidad o perfil de los alumnos a los que se dirige y la evolución permanente de todos los involucrados. 2

Perspectivas de Investigación UTPL

Índice 2 Opinión 3

Entrevista a SANTIAGO ACOSTA, rector de la UTPL “En un tiempo de dificultades económicas y sanitarias, cuando se ve que los escenarios cambian, que no se sabe que tipo de certezas podemos tener para el futuro, la mejor inversión es seguir estudiando”

7 SILVIA GONZÁLEZ, Vicerrectora de

Investigación “Tener cultura científica nos hace mejor persona y permite que la sociedad vea que construimos conocimiento”

Balance de Investigación 2021

Premio CEDIA Awards 2021 Institución destacada en uso de servicios de innovación

Entrevista

SANTIAGO ACOSTA

PERSPECTIVAS. MT. Proactividad en plena pandemia para impulsar la universidad, ayudar a fortalecer el país y atender la demanda social de más y mejor formación. Todo, desde el reto de hacer transcender la misión de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) a las aulas, a la investigación y a la vinculación. Este es, en síntesis, el balance que Santiago Acosta, rector de la UTPL, hace para hablar de todo el esfuerzo de los últimos meses para combatir la pandemia cuidando al personal administrativo, al docente e investigador, al alumnado y a la institución a la vez. ¿Cómo afrontó la UTPL el impacto de la pandemia en 2021? Para mí lo importante en este último año de pandemia es que la universidad no se ha detenido debido a los trastornos que la propia emergencia ha provocado en el sentido del trabajo presencial. La universidad ha recuperado parte de la presencialidad, sobre todo en las actividades docentes y administrativas, y ha seguido creciendo. ¿Ampliando la oferta? Hemos ampliado, sobre todo, nuestra oferta en posgrado. Hemos creado dos nuevas unidades académicas. Una es la escuela de negocios EDES, que tiene su sede en Quito, porque allí hay muchas empresas y es la ciudad económicamente más activa de todo el país. Esta escuela se había dedicado sobre todo a educación continua y a servicios de tipo empresarial, pero ahora con la Unidad Educativa EDES, que se creó en 2021 y tiene su sede en Loja, podemos ofrecer maestrías con un perfil muy específico, orientado a los gerentes de empresas y personas que desempeñan su trabajo en el sector comercial, empresarial e industrial.

PerspectivasdedeInvestigación InvestigaciónUTPL UTPL Perspectivas

¿Y la otra unidad? La otra unidad educativa que hemos creado es UTPL TEC. Es una unidad de carreras de tipo técnico y tecnológico, pero a distancia. Es algo único en Ecuador pues en el país toda la oferta tecnológica y técnica es presencial y la nuestra comienza siendo a distancia: eso no significa que en algún momento no vaya a ser presencial, podría serlo, pero queremos optar tanto por una modalidad novedosa en este nivel por lo menos, como por títulos que sean innovadores. No se trata de competir con los institutos técnicos y tecnológicos, que en el país son 150 o más, sino que se trata de complementarnos, de hacer una oferta muy atractiva que mire sobre todo a la empleabilidad. ¿Además de la oferta académica, qué ha cambiado en este año? Además de la ampliación de la oferta de posgrado está el desarrollo que ha habido en las tres líneas estratégicas que la universidad trazó a inicios del año pasado en el nuevo plan estratégico: misionalidad, educación virtual e innovación y emprendimiento. En todo ello, aunque tal vez no con la celeridad, rapidez y dinamismo que hubiese permitido el trabajo presencial, ha habido un avance significativo de manera que integralmente la universidad no se ha detenido, y prueba de ello es que en la educación a distancia no ha habido un descenso global de estudiantes y buena parte de

este hecho obedece a dos factores: uno, que se ha logrado mayor retención de estudiantes, hemos bajado la tasa de abandono; y segundo, que la universidad ha alcanzado una cifra histórica en la asignación de becas, por casi 19 millones de dólares, inclusive más que en el año 2020 que ya fueron 15 millones de dólares. Eso para mí es muy reconfortante. Ha sido una respuesta de proactividad en la universidad, pero también de proactividad social… Sí, yo creo que la gente ha visto que, en un tiempo de dificultades económicas y sanitarias, cuando se ve que los escenarios cambian, que no se sabe qué tipo de certezas podemos tener para el futuro, la mejor inversión es seguir estudiando. Sí, yo creo que esa ha sido una respuesta muy positiva de la sociedad. ¿Los retos de la UTPL han variado con la pandemia? Para mí, los retos que tenemos están recogidos por las líneas estratégicas. Yo creo que son líneas bien pensadas. En misionalidad, creo que el reto es que nuestra investigación, nuestra vinculación y nuestra docencia recojan cada vez más el propósito institucional. Es un gran reto, porque uno puede proclamar una misión y una visión, pero lo complicado es que esa misión y visión deriven en las actividades fundamentales de la universidad. ¿Y la UTPL ha conseguido que así sea? La UTPL vive en su espíritu su misión y visión, pero no se trata solo del espíritu, sino de que este se plasme en las investigaciones, en las actividades de vinculación, en el tipo de docencia que hacemos. Por ejemplo, un logro también del año pasado, que se convierte

“LA UTPL VIVE EN SU ESPÍRITU SU MISIÓN Y VISIÓN, PERO SE TRATA DE QUE ESTE SE PLASME EN LA INVESTIGACIÓN, LA DOCENCIA Y LA VINCULACIÓN”. 4

Perspectivas Perspectivas de de Investigación Investigación UTPL UTPL

utpl.loja

@utp

“VEO A LA UTPL COMO UN REFERENTE EN LA ARTICULACIÓN CON LA SOCIEDAD, LA EMPRESA, LOS ACTORES SOCIALES...” en un reto, es que hemos reformado nuestra estructura académica, hemos creado facultades y hemos cambiado la nomenclatura de áreas académicas a facultades porque es una nomenclatura más universal. Se ha creado una nueva facultad, la de Ciencias de la Salud, se la ha separado de la antigua área Biológica y se ha cambiado las denominaciones de las facultades. Eso también nos impulsa a pensar, por ejemplo, en misionalidad, en qué proyectos nuevos de vinculación y de investigación puede organizar esta facultad. ¿Y en qué están pensando? A la decana y su equipo les decía que se me ocurren dos proyectos, que no son exactamente nuevos, pero que sería fabuloso que la facultad plantease y llevase a cabo pues tienen derivaciones para la docencia, la investigación y la vinculación. Son un proyecto de humanización de la Medicina y un proyecto de cuidados paliativos. Los dos están relacionados Sí, cuidados paliativos porque en Ecuador ya se está planteando el tema de aborto, y nosotros pensamos qué opciones damos a un país donde, en el discurso político, se empieza a discutir la posibilidad de ampliar las causales de aborto. También se empieza a hablar de eutanasia. Cuidados paliativos tiene que ver más con eutanasia que con aborto, y no es que haya una iniciativa legislativa firme sobre la primera, pero se está discutiendo. Frente a la eutanasia, entonces, qué alternativas tenemos. Ahí

contamos con los cuidados paliativos, el acompañamiento en la fase terminal de la vida, el tratamiento del dolor. Si no hay alternativas, puede surgir como única opción la eutanasia que, desde mi punto de vista, no es una opción humana: es más humano acompañar al enfermo, ayudarlo a tener una muerte digna en la que se le proporcione los cuidados paliativos y la disminución del dolor, que le ayuden a encarar la etapa final de la vida, en paz con la propia vida, consigo mismo y con los ritmos propios de la naturaleza. Todo esto no es sino para decir que la misionalidad es algo que tenemos que concretar más. Lo veo como un reto enorme. ¿Poner en práctica la misión de la UTPL a través de la docencia? Que nuestro ejercicio docente responda cada vez más a la forma ideal de cómo queremos encarar el trato educativo en la universidad: un trato de respeto, de ayuda, donde el profesor no solamente es un facilitador de aprendizajes. Hoy en día hay tantas oportunidades y tantos recursos que es imposible que el profesor sea la única fuente de conocimiento y de información. El docente tiene que facilitar, pero es más que un facilitador, es un formador. Tiene que formar al estudiante y, desde nuestro punto de vista misional, la forma de tratarlo es la manera cómo el profesor da forma a la actuación del estudiante, cómo le ayuda a formar su personalidad y su vida en un ámbito de libertad claro, no de imposición, y esto se tiene que traducir también en los otros aspectos.

¿Lo mismo en la educación digital? El reto para mí es que, de todas las experimentaciones que hemos hecho por la pandemia, por ejemplo, tanto en modalidad presencial como a distancia, qué lecciones podemos sacar, cómo lograr que no sean aprendizajes que pasen desapercibidos cuando recuperemos la normalidad. No sé si la nueva normalidad será igual a la anterior, pero hay mucha gente que está pensando que, tan pronto como recuperemos la normalidad, en la educación volvamos exactamente a lo mismo que teníamos antes. ¿Y no hemos aprendido nada? Las herramientas digitales tienen que ayudar a transformar también la educación presencial, pero no es que vayan a hacer desaparecer la educación presencial. Nadie piensa en eso, pero que se tiene que transformar, yo creo que sí. ¿Por eso se propone innovar y emprender? Esa es la otra línea estratégica: emprendimiento e innovación: cómo podemos seguir impulsando la innovación en lo académico, en lo social, en lo productivo, en la generación de empleabilidad para los estudiantes... A mí me interesan todas las innovaciones, pero me interesa especialmente la académica, porque si no innovamos desde el punto de vista académico nos quedamos atrasados. ¿Y el emprendimiento? El emprendimiento también. La UTPL tiene que ser una universidad emprendedora Perspectivas de Investigación UTPL

porque enseña a los estudiantes -por decir lo menos- a tener mentalidad o forjar una mentalidad emprendedora. Aunque sabemos que no todos van a ser emprendedores, el reto es darles las herramientas y las habilidades para forjar una mentalidad de emprendimiento que podrán llevar a cabo en su vida tarde o temprano. Eso es lo tiene que hacer la universidad. Y, luego, dar oportunidades para generación de empresa, de startups o empresas emergentes por parte de los estudiantes, empresas derivadas o spin off en las que intervengan profesores y estudiantes todo esto dentro de un esquema de relacionamiento con el mundo de la empresa. Son los grandes retos para este año. Usted habla de visión y de acción a largo plazo para sentar las bases para transformar la UTPL y ayudar a construir un futuro país. ¿Es así? Sí, esa es otra de las líneas que nosotros llamamos innovación social en un sentido muy amplio. Cuando me reúno con los colaboradores, con los decanos, con profesores, con el equipo rectoral, siempre les digo cuál es nuestra propuesta como universidad para el desarrollo del país porque en los territorios de Ecuador hay cada vez más consciencia de iniciativa y de dinamismo. Ecuador es un país en el que la mayor concentración de talento está en Quito, Guayaquil y Cuenca y, por tanto, la mayor inversión económica de los gobiernos está en esas tres ciudades. ¿Cómo podemos ayudar a romper este esquema? Debemos tener una propuesta de país desde los territorios. ¿Desde la universidad qué se puede hacer? La universidad está obligada a plantear a los actores sociales su propuesta de desarrollo. Y nuestra propuesta pasa, primero, por un desarrollo desde el territorio y por la gestión inteligente de los territorios, es decir combinar tecnología, datos, gestión y conocimiento. Esa sería la propuesta de la universidad. ¿Y mirando hacia dentro? Hay otros proyectos internos que son parte de las líneas estratégicas. Son proyectos

Perspectivas de Investigación UTPL

institucionales con los que queremos articular un sistema interno de gestión de la calidad, poniendo en marcha un sistema interno de gestión de la calidad de las carreras. Esto, unido a la calidad institucional. Hay además un proyecto de mejora de nuestro sistema de educación continua; queremos poner en marcha, y ya estamos trabajando en ello, un proyecto de gestión del conocimiento integral de la institución y también estamos trabajando en la transformación digital de toda la universidad. Queremos mejorar, ajustar nuestro modelo de educación en línea; también queremos seguir impulsando nuestro proyecto de generación de emprendimientos: ya hemos incorporado los emprendimientos creativos, pero tenemos que seguir impulsando esto al resto del país; y queremos seguir caminando en el relacionamiento de la universidad y empresa a través de nuestro Parque Científico. Estos son parte de los proyectos que tiene en marcha la universidad, los cuales se articulan con las líneas de desarrollo estratégico. En concreto, para que esa transformación tenga los estándares de calidad más elevados, ¿qué se ha hecho o qué se está haciendo? Nosotros, en modalidad presencial y a distancia, hemos impulsado la gestión de la innovación académica. Me explico: en todas las universidades hay profesores que son innovadores, que son dinámicos, inquietos y creativos, pero eso no es suficiente para incidir en la calidad de la educación porque estos profesores a veces son llaneros solitarios, haciendo lo que pueden en medio de grandes dificultades, porque no tienen reconocimiento, no tienen recursos, etc. Desde el período rectoral anterior, hemos puesto remedio a esta situación implantando un sistema de gestión de la innovación académica, que nos interesa seguir impulsando sobre la base de la formación docente, y no escatimar esfuerzos en la formación de los docentes. Hemos invertido mucho y ahora lo que tenemos que hacer es optimizar. ¿Por eso la propuesta es impulsar comunidades de aprendizaje? A mí me gustaría que en la UTPL se extendiese. Es algo que ya hemos puesto en marcha. Las comunidades de aprendizaje son grupos de profesores que comparten herramientas, se ayudan, se hacen observaciones sobre su forma de enseñar, se hacen sugerencias, propuestas... En definitiva, que los profesores rompan el modo aislado de trabajo que ha sido tradicional en el docente universitario y comencemos a trabajar en equipo en la mejor academia. ¿En ese empeño de consolidación está mantener a la UTPL en primera línea en resultados de investigación? Sí, eso es fundamental porque cuando hablábamos sobre qué propuesta de desarrollo territorial tenemos, uno de los ejes es el conocimiento del territorio. Sin la investigación aplicada al territorio, además de la investigación básica (no veo conflicto entre las dos), puesto que sin generar conocimiento acerca del territorio, difícilmente podremos articular una propuesta de desarrollo del país. La investigación es clave, es fundamental. ¿Dónde y cómo ve a la UTPL en una década? Yo la veo como una universidad a la vanguardia de la docencia y del aprendizaje, con el uso de enfoques didácticos y de herramientas tecnológicas, sobre todo en el ámbito de la virtualidad. La veo también como una institución que lidera la discusión y la puesta en práctica de herramientas de gestión de la calidad de la enseñanza. La veo como una universidad referente en la articulación con la sociedad, entendiendo por sociedad la empresa, el gobierno, los actores sociales… En síntesis, una universidad cada vez más vinculada.

“Tener cultura científica nos hace mejores personas y permite que la sociedad vea que construimos conocimiento” PERSPECTIVAS. MT. El año 2021 representó un período de cambio y de oportunidades para enfocar la actividad de la UTPL en su misión. Su vicerrectora de Investigación, Silvia González, lo define como un tiempo aprovechado para seguir mejorando. ¿La UTPL se mantiene en primera línea en resultados de investigación? El Covid sorprendió a todos, en especial a la universidad. Estábamos preparándonos para ir lentamente a lo virtual, y todo se aceleró. El trabajo que se había hecho en la universidad durante décadas, de ir apoyándose en todo lo digital, fue una coyuntura porque se hizo necesario utilizar todos los medios posibles, pero sobre todo los más actuales, e inclusive generar nuevos: juegos virtuales, roles, entre otros. No es que desde la universidad se tenga una bolita mágica. Sencillamente es ir viendo, los signos de los tiempos, ver que podemos ampliar nuestros medios y no quedarnos solo en el aula. Tal vez algunos pensaron que podríamos todavía esperar unos años hasta que la universidad se adaptara plenamente a lo digital y, bueno, nos sorprendió la pandemia y nos empujó a todos a dar el paso. Pero la UTPL ya era una universidad con trayectoria en entornos online… Tal vez por eso fue más fácil dar el paso.

Una compañera de una universidad pública me comentaba que, si tuviera que elegir una universidad, sabiendo que todo va a ser virtual, preferiría a la UTPL porque se sabe que desde hace muchos años manejamos la educación a distancia. El alumnado lo percibe y prefiere una universidad que tenga experiencia. Desde la UTPL he visto que se intenta estar enraizados, pero con mirada hacia el horizonte, hacia algo más. Ese sentido de trascendencia para llegar a todas las personas, creo que nos ha ayudado. ¿Cree usted que la pandemia ha sido un modo de recordar a los poderes públicos y a los ciudadanos la importancia de apostar por la investigación y la ciencia? Sí, y que además hay muchos ámbitos a los que, a lo mejor, no les damos tanta importancia para todo el bien que puede hacer, por ejemplo, los nuevos modelos económicos o el hecho de entablar nuevas relaciones sociales, de buscar otros medios para comunicarnos, sin dejar de lado la salud y la educación. Estamos en una década privilegiada, donde tenemos muchas necesidades y también hemos probado muchas soluciones. En esta ocasión ha quedado registrado. Imagino que hace miles de años sucedían muchas cosas, pero pasaban otros miles de años y la humanidad no sabía que esto ya había pasado y se

Silvia González sgonzalez@utpl.edu.ec Vicerrectora de Investigación UTPL Doctora en Química y en Química Física y su investigación se centra en el estudio mecanocuántico de reacciones en superficie, estudio teórico de catalizadores, modelado molecular. Misionera Idente. Ha desempeñado cargos como Directora de la Escuela de Ingeniería Química, Directora del Departamento de Química, Coordinadora de la Maestría en Química, Directora General de Misiones Universitarias y es la actual Vicerrectora de Investigación.

Perspectivas de Investigación UTPL

podía solucionar. En cambio, ahora podemos conocer la historia y lo que está sucediendo en otros lugares. ¿Y dónde nos sitúa ese cambio? Estamos en una época en la que podemos desarrollar mucho y ahí viene nuestro compromiso. Tener todos estos medios y herramientas a mano nos debería comprometer a buscar soluciones reales. Otras generaciones estaban más seguras de que no iba a impactar tanto lo que hicieran, pero nosotros ya no podemos ignorar que todo lo que hacemos tiene un impacto muy grande en esta generación actual y en las venideras, y que además ese impacto se nota con mayor nitidez. Mirando atrás, ¿cuáles son los logros que podríamos ubicar en la UTPL en este período de pandemia? Empezar a manejar bien la información y los datos; construir indicadores que nos permitan medir efectivamente el impacto social, económico, etc. Yo destacaría también el trabajo hecho en Biología, en sentido amplio, porque también hay Ecología, y Microbiología. Lo mismo en Economía y en Comunicación Social. Y de un modo global, creo que la visión que la sociedad tiene de la UTPL ha cambiado. Ya no solamente identifican a los estudios de educación a distancia como lo más representativo, sino que nos perciben como una universidad que está trabajando y aportando en investigación en estas áreas que son claves. En las que cité y en otras más: en Química, en Informática, en inteligencia artificial y en transformación

digital. Todavía tenemos mucho por hacer, pero se trabaja intensamente y con creatividad para traducir todas nuestras actuaciones en generar un impacto social y económico positivo. Y si miramos al futuro, ¿cuáles son los propósitos de su Vicerrectorado? Tener clara nuestra misión universitaria y vivirla al máximo. El hecho de buscar la verdad en cada una de las áreas del conocimiento que tenemos es maravilloso, y podríamos hacer aportaciones muy interesantes, que ayuden, que den pistas a nuestra humanidad, a la sociedad. ¿Cómo puede conseguirse? Una de las tareas es visibilizar la aportación del estudiantado a la investigación. Esto es algo que sucede desde hace muchísimos años, pero no lo hemos hecho muy evidente. Hay muchos estudiantes que están aportando en proyectos de investigación. Es importante decírselo a la sociedad porque a un estudiante le puede interesar saber que, desde el segundo año, trabajará en proyectos reales en el área de conocimiento de su interés. Es una de las líneas que queremos impulsar. ¿Cuál sería la otra? La otra es la multidisciplinariedad: el no cerrarnos cada uno en nuestra área sino hacer ese esfuerzo de mirar los problemas desde diferentes ángulos y hacer aportaciones creativas, nuevas, que no se nos ocurren e impulsar el emprendimiento.

¿Le gusta cuando escucha hablar de la UTPL como un ecosistema de innovación y de emprendimiento?

Claro que sí, porque la innovación es esta búsqueda de ser nuevos, de renovar todo. Creo que todos necesitamos renovarnos y esa es la innovación: nuevos procesos, nuevos productos, nuevas marcas y, obviamente, el emprendimiento. Necesitamos generar empleo, pero la universidad por sí misma no lo va a hacer, aunque puede poner los medios. Ir construyendo un ecosistema de innovación y de emprendimiento nos colocaen la posición de impulsar nuevas empresas y, como decía, darles una mentalidad diferente a nuestros estudiantes, irse quitando la etiqueta de buscar empleo, de pasar de querer ser empleado a querer ser empresario, a generar algo nuevo, a adquirir una mayor responsabilidad, unas competencias, unas habilidades, destrezas y conocimientos nuevos.

Perspectivas Perspectivas de de Investigación Investigación UTPL UTPL

¿Por qué se necesita impulsar el emprendimiento? Porque, aunque no todos los emprendimientos acaban siendo una empresa, el hecho de que una persona se vea a sí misma como empresaria transforma su sentido de la responsabilidad y hace que tenga un impacto importante: pasar de la mentalidad de empleado a la de empresario. Por eso, esta es otra de línea importante para nosotros. Una más de las líneas estratégicas de la UTPL… Sí, son importantes todas nuestras líneas: la misionalidad y la búsqueda de la verdad para un mayor bien, la formación de los estudiantes y su visibilidad, su participación en la investigación y el servicio a la sociedad. Creo que, en la actualidad, la generación de empleo es importantísima, y también lo es promover empresas que sean económicamente sustentables, y que además generen bien social, que no piensen solamente en ganancias, en los números, sino en el impacto que pueden tener para mejorar nuestro entorno. Creo que serían estas líneas. Algo así como la acuarela para dibujar nuestro horizonte que después hay que convertir en una foto real, pero hay que hacer primero el bosquejo. Ese bosquejo comienza en el aula, en el laboratorio… Para mí es algo que me parece que es alcanzable para la universidad. En estas líneas nos vamos distinguiendo y queremos impulsarlas más. Por ejemplo, estamos apostando por la robótica, las nuevas tecnologías, la inteligencia artificial, las telecomunicaciones, la Geología, etc. Todas estas se suman a las tradicionales que ya mencioné: Biología, Química, Comunicación Social, Economía, etc. Lo que perseguimos es que un estudiante en Ecuador o en cualquier parte diga: si quiero aprender esto, me tengo que ir a la UTPL. Que la UTPL no sea una, sino “la universidad” de referencia… Esto me parece que sería un sueño. No sé si lo alcance yo a ver, pero si me gustaría que en el futuro digan, por ejemplo, para estudiar Comunicación Social, o estudio en la UTPL o no hay opciones. Con nuestro trabajo podemos conseguir que los jóvenes sean grandes profesionales.

¿Cuál es el aporte y el impacto científico para conseguirlo? Diría que es razonable, pero que podemos hacer muchísimo más. Tenemos que buscar los medios, y necesitamos comunicar mejor lo que hacemos. Se están haciendo muchas cosas, pero mucho se está quedando en los escritorios o en los discos duros, y necesitamos darlo a conocer porque es parte de la responsabilidad de un investigador. No solamente el índice h, las citas, el escalafón. No es solo lo que hay que hacer para ganar puntos, sino que es la forma de dar a conocer lo que yo estoy obteniendo, y que no hace falta que otros lo hagan, porque esto ya está hecho y está publicado. Hay muchas cosas que necesitamos dar a conocer. Pero, sí, el impacto que tenemos como universidad en el país es bueno. En investigación nos hemos mantenido, pero tiene que ser más. ¿Le preocupa la publicación en revistas científicas, la divulgación social, llevar la investigación al aula? ¿Las tres? Efectivamente, ha dado en la clave. Los resultados de la investigación científica se tienen que publicar porque es riqueza que vamos acumulando. Se trata de que lo podamos decir en revistas de alto impacto, pero también que esto se comunique a nivel divulgativo en periódicos, en revistas de circulación social. Es bueno porque el hecho de tener una cultura científica nos hace mejores personas y también hace más consciente a la sociedad de que estamos construyendo conocimiento. Es un modo de ayudar a construir un futuro mejor… Nuestra misión es lo que nos orienta y nos permite plantear nuestros objetivos y nuestras estrategias. Y que esta verdad que queremos, que no es mi verdad ni la verdad del otro, sino es la parte que a mí me corresponde de la verdad, poder comunicarla, generar un mayor bien, ir construyendo un futuro mejor, un futuro más hermoso, un futuro que pueda acoger a la humanidad, darle un entorno mejor para que se desarrolle. Tenemos una oportunidad inigualable para formar a nuestros estudiantes con esta aspiración, de la verdad, del bien y de lo bello, de que el mundo puede ser algo más ordenado y que puede ser mejor. Con más sacrificio y con mayor responsabilidad, pero que al final será mejor.

“LO QUE PERSEGUIMOS ES QUE UN ESTUDIANTE DIGA: SI QUIERO APRENDER ESTO, ME TENGO QUE IR A LA UTPL” PerspectivasdedeInvestigación InvestigaciónUTPL UTPL Perspectivas

2021

#GENERAMOSCONOCIMIENTO

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Facultad de Ciencias de la Salud Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades Facultad de Ingenierías y Arquitectura

10 9 11 18 23

108

REPORTE DE PROYECTOS

Balance

2021

Un balance anual confirma el compromiso, visión y trabajo realizado por la UTPL durante el año 2021. Se avanza en investigación, innovación, emprendimiento, y especialmente, en vinculación con la sociedad, que permite un acercamiento con la realidad actual que viven las comunidades. Las cifras que se presentan en estas páginas avalan la consolidación de la UTPL como institución de educación superior: crece el número de grupos de investigación, de proyectos de innovación y de emprendimientos que contribuyen a nuestra comunidad universitaria y al país.

Escuela de Desarrollo Empresarial y Social Facultad de Ciencias de la Salud Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades Facultad de Ingenierías y Arquitectura

EJECUTÁNDOSE

2 8 22 37 22 17

FINALIZADOS

PROYECTOS DE INNOVACIÓN Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Ingenierías y Arquitectura Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Perspectivas Perspectivas de de Investigación Investigación UTPL UTPL

9 2 4

LABORATORIOS DE PROTOTIPOS

Fecha de Corte: 20/12/2021

PROPIEDAD INDUSTRIAL

AULA DE INNOVACIÓN

Fecha de Corte: 20/12/2021

RETOS

Fecha de Corte: 20/12/2021 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Facultad de Ciencas Exactas y Naturales Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades Facultad de Ingenierías y Arquitectura

Fecha de Corte: 28/12/2021

4 2 4 5

Secretos industriales Solicitud de Patentes Nacionales Patente nacional concedida Patente internacional concedida Solicitudes de PCT internacional Software /Derechos de autor y conexos

3 3 1 1 1 11

NÚMERO DE IDEAS POSTULADAS: 417 ideas postuladas en el programa de incubación (convocatorias febrero y julio 2021) 66 ideas postuladas en la Incubadora de Industrias Creativas y Culturales

NÚMERO DE IDEAS ACEPTADAS: 61 ideas aceptadas en el programa de incubación (convocatorias febrero y julio 2021) 26 ideas aceptadas en la Incubadora de Industrias Creativas y Culturales

INCUBACIÓN: 209 emprendimientos incubados en el programa de incubación de Prendho

PROTOTIPOS ELABORADOS: 18 prototipos

VINCULACIÓN ESTUDIANTES UTPL: 24 estudiantes UTPL vinculados

GRADUACIÓN: 60 graduados del programa de incubación de emprendimientos dinámicos 14 graduados del programa de incubación de Industrias Culturales y Creativas de Prendho En este 2021 se graduaron 38 emprendimientos del programa de incubación y 14 de la Incubadora de Industrias Culturales y Creativas

ACELERACIÓN: 26 emprendimientos en programa piloto de Aceleración PerspectivasdedeInvestigación InvestigaciónUTPL UTPL Perspectivas

11 11

Institución destacada en uso de servicios de innovación Premio CEDIA Awards 2021 a la UTPL PERSPECTIVAS. G.C. La labor de innovación en el ámbito académico que desarrolla la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) ha sido reconocida internacionalmente con un galardón en los CEDIA Awards 2021, el premio más importante de la Academia, Ciencia, Tecnología e Innovación del país. “La UTPL apuesta por la innovación académica, social y productiva, y su vínculo con el entorno. Este reconocimiento es un estímulo que nos compromete más en la formación emprendedora e innovadora”, destacó Santiago Acosta Aide, rector de la Universidad Técnica Particular de Loja, tras recibir el galardón. Durante su intervención en el evento que se celebró en el Hotel del Parque, en Guayaquil, la noche del 24 de noviembre, el rector Acosta agradeció el compromiso de la comunidad educativa y el constante impulso a la ciencia en Ecuador. Los CEDIA Awards son un galardón desarrollado por la Corporación Ecuatoriana para el Desarrollo de la Investigación y la Academia, con el cual se reconoce la gestión, el esfuerzo y la dedicación de universidades, institutos, colegios, docentes, investigadores y técnicos a escala nacional, por generar y promover una cultura de desarrollo científico, académico y tecnológico en Ecuador. Acosta adelantó que el enfoque de la UTPL será apostar por el empleo cada vez más frecuente de la tecnología en favor de la educación, para estar siempre a la vanguardia. “Usar las tecnologías para desarrollar nuevas formas de ver y poner en marcha los procesos educativos es lo que nos debe motivar”, expresó el rector.

La UTPL apuesta por la innovación académica, social y productiva, y su vínculo con el entorno.

Además, resaltó que el éxito del modelo educativo de la UTPL se debe a que se considera a los estudiantes como un pilar fundamental de las dinámicas de aprendizaje y se propicia su crecimiento, tanto personal como profesional.

Consejo Editorial • Silvia González Ph. D. Directora Revista Perspectivas de Investigación Vicerrectora de Investigación (UTPL) • Karina Valarezo Ph. D. Directora de Comunicación (UTPL)

Perspectivas de Investigación UTPL

Miguel Tuñez López Ph. D. (Ed.) Universidad de Santiago de Compostela • Mgtr. Gianella Carrión Salinas Dirección de Comunicación (UTPL)

Diseño y maquetación UTPL

Web culturacientifica.utpl.edu.ec

Fotografía de portada depositphotos.com

Sugerencias y comentarios perspectivas@utpl.edu.ec

Coordinación • Vicerrectorado de Investigación (UTPL) • Dirección de Comunicación (UTPL) • Grupo de investigación Novosmedios (USC)

Contacto Teléfono: 07 370 1444 ext. 2245 www.utpl.edu.ec Línea gratuita 1800 UTPL UTPL 1800 8875 88

•

/utpl.loja @utpl