Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar
Observación y análisis de la práctica escolar.
Prof. Margil de Jesus Romo Rivera
Alumna: Gloria Vanessa Guerrero Dimas
Diario Argumentado Segunda jornada de observación y práctica.
Miercoles 17 de mayo de 2017 El dia de hoy se realizo la visita previa al Jardin de niños “minerva” A nuestra llegada avisamos a la directora sobre nuestra razon de estar ahí y la fecha en la que estariamos practicando en el grupo, ella nos dio la bienvenida muy amablemente. Pase al salon en el que habia estado la semana de observacion pasada. Como en la mayoria de los dias en los que tuve la oportunidad de observar los niños antes de comenzar la clase y en lo que llegan todos los compañeros, trabajan en su libro de colorear. El maestro de educacion fisica llego al salon por ellos y les pidio hicieran una fila para ir a la cancha, los niños no obedecen a la indicacion y saliendo del salon avanzan corriendo a la cancha. Las actividades que el maestro les pone a los niños son muy similares a las que les ponia la semana de observacion pasada; hacer filas de un lado de la cancha y correr hacia el otro extremo, hacer lo mismo pero ahora como si fueras una tortuga. Los niños en esta clase estan muy desordenados, juegan como quieren y solo son unos cuantos que atienden a las indicaciones como el maestro dice. En el salon de clases la maestra comenzo a hablar sobre la tarea, habia sido la secuencia de numeros de 10 en 10 hasta el 100, un alumno paso al frente para escribir en el pizarron a escribirlos, los demas tambien le decian cual era el que seguia, otro alumno paso a escribir el nombre del numero con la ayuda de sus compñeros. La mestra durante esta actividad varias veces intervino por que los niños se desordenaban y no ponian atencion. Por las laminas que estaban pegadas en el pizarron el tema que habian tratado en la clase anterior habia sido el plato del buen comer, la maestra comenzo a preguntar ¿Qué habian comido el dia anterior? Todos comenzaron a gritar lo que habian comido, pero ella les recordo las reglas del salon, para que pudieran hablar cada uno debia esperar su turno y levantar la mano; según los niños iban diciendo lo que habian comido, ella les preguntaba o les decia a que grupo pertenecia o que era lo que aportaban. Pidio a todos que tomaran su cuaderno de desarrollo fisico y salud,dio la indicacion de que anotaran la fecha, y todos los alimentos que les gusta consumir.
Mientras los niños trabajaban tuve la oportunidad de preguntar a la maestr que campo formativo seria mas viable que yo trabajara, ella me respondio que el que yo quisiera trabajar, que en realidad terminaba lo que etaba trabajando y eso seria lo ultimo que veria pues ya se acercaban las evaluaciones, solo me recomendo que fuera algo dinamico, como experimentos, algun trabajo para el dia del padre, expreciacion artistisca etc. pues los niños ya estaban algo cansados y no prestaban mucha atencion. El maestro debe de escuchar y proponer métodos y experiencias interesantes de aprendizaje (la mision de la escuela ya no es enseñar, tonucci
Francisco)
Quienes fueran terminando pasarian al centro de computo, la maestra se fuera para alla y me pidio que me quedara con ellos y conforme acabaran los mandara para alla. Muchos niños no terminaron y se llego la hora del almuerzo por lo que se quedaron sin ir a computacion. Despues de receso la maestra estuvo explicandoles lo que se obtenia de ciertos animales, que partes de ellos se usan como alimento; un poco antes del as 12:00 pm. Ella se retiro, tenia un asunto que atender, me dejo con los niños, y me dijo que les leyera algun cuento, les lei el cuento, prestaron atencion, a excepcion de unos cuantos. Los padres de familia tardaban en llegar por algunos, ya que estaban en la inauguracion de unos bebederos. En lo que llegaban los niños jugaban con los materiales, algunos se salieron del salon por que vieron un gato, fui a donde estaban y les pedi regresaran al salon, hasta despues de varias veces hicieron caso. Despues los padres de familia llegaron por ellos, solo quedaban tres niños, llego don Gerardo y me dijo que ya me podia retirar que el se quedaria a cargo de los niños.
Lunes 29 de mayo de 2017 Hoy regresamos al jardín de niños. Había unos nuevos bebederos, y una nueva directora, no quedo muy claro la razón de esto, solo que quizás la directora anterior subió de puesto, por lo que una de las docentes titulares tomo su lugar.
Todo proceso de desconcentración del poder de decisión puede generar instancias de reconcentración del mismo poder; los intereses minoritarios encuentran formas de recomposición cuando el locus de decisión se desplaza del nivel central a instancias intermedias o al nivel de unidades que presentan directamente del servicio educativo.( la gestión pedagógica de la escuela. Espeleta y Furlan.)
Los honores estuvieron a cargo de la maestra de primer año, fueron unos honores algo desordenados. Enseguida los niños de mi grupo pasaron a clase de computo, en la que la maestra les proyecto videos acerca de conjuntos, secuencias, numero, mientras los reproducía los iba cuestionando acerca de ellos, estos temas ya los había tratado con anterioridad. Salí del salón un momento para acompañar a mi compañera Jaquelin, ya que no se sentía muy bien. Regresamos al salón de clases, la maestra comenzó a hablar sobre si recordaban que habían hecho anteriormente, después sacaron su libro, y comenzaron a ver una lección que se llama “La veterinaria” había distintos animales. La maestra leía una oración, y en cada oración había un problema, los niños debían dar respuesta a este y en la página del libro dibujar lo que correspondía. La maestra quería jugar al dado, pero se percató de que no tenía tiempo suficiente, lo haría hasta después de recreo. Salieron a recreo, regresaron y ahora si jugaron al dado, dividió al grupo en dos, niños y niñas, pasaron 3 de cada uno, se colocaron en un cuadro del suelo, y lanzaba los dados, y conforme el número que saliera era el número de cuadritos que avanzaban. Al terminar el juego, puso un audio en el que los niños debían seguir las indicaciones, como mover los pies, las manos, etc. los niños se desordenaban y no ponían atención, hasta que la maestra les llamo la atención.
Dieron las doce, cantaron la canción de las doce y en fila salieron todos a la puerta para ser recibidos por sus padres. La maestra me comento que la próxima semana ya estaría llevando a cabo el examen de evaluación de los niños, que ya pasaran a primer grado de primaria; puesto que el día 12 de junio se abre el sistema para que suban su evaluación.
Convendría que cada establecimiento institucionalizara una evaluación final que se constituyera en el término de comparación del diagnóstico inicial. Allí se harían patentes al docente tanto los logros como las competencias/objetivos aun no alcanzados. (El diagnostico en el aula, L. Lucchetti Elena)
Martes 30 de mayo de 2017 El día de hoy la clase comenzó a las 9:00 de la mañana, la maestra les cuestiono si recordaban lo que habían visto en el video el día anterior, los niños comentaron acerca de esto, ella puso un ejemplo de conjuntos de palabras, y pidió a uno de los niños pasara a señalar que palabra no pertenecía al mismo grupo que las otras. Pude notar como un niño que asiste muy poco, sabe leer muy bien, y es bueno en las matemáticas también. Los niños tienen saberes sobre el sistema de escritura y
sobre la práctica de la lectura, aunque sus hipótesis y desempeños no se corresponden con los saberes convencionales de los letrados. (Enseñar a comprender nuestro sistema de escritura, Rincón Gloria) Enseguida la maestra y yo les repartimos varias figuras a cada uno de los alumnos, y en el pizarrón anoto una secuencia de figuras. Harían una secuencia todos juntos en el suelo, por turnos y si tenían la figura que seguía pasaría y la pondrían en el lugar correspondiente, cuando la línea fue demasiado larga, se juntaron en equipos y con las mismas figuras crearían formas, objetos, algunos crearon casas, trenes, niños. Al terminar recogimos las figuras, la maestra anoto en el pizarrón lo que sería la tarea para el día siguiente, se las explico y les dijo que ya no la explicaría a sus papas por lo que ellos deberían recordar y poner atención a las indicaciones;
después de anotar la tarea, dejaron el cuaderno con la maestra, y ella les entregaba un libro en el que debían realizar una actividad la cual consistía en colorear de cierto color según correspondiera, el cuadrado, rectángulo, circulo, triangulo que encontraran en el dibujo. Conforme iban terminando, iban al centro de cómputo, en donde jugaron en la computadora un juego que tenía que ver con las matemáticas, los niños ya son capaces de manejar la computadora por si solos. En cada computadora había de 23 niños, ya que no todos los equipos funcionan. A las 10:45 pasaron al salón o al comedor para desayunar, y después salieron a recreo. En recreo estaba sentada cerca de donde jugaban unos niños con un carro de juguete, en una de las veces que lo lanzaron alcanzaron a pegarme, les llame la atención, pero volvieron a pegarme por lo que les quite en carrito, el niño me dio una patada intencionalmente, aunque de una manera disimulada, una de mis compañeras lo regaño, le dio su carro y lo mando a jugar a otro lado. Sonó el timbre y todos los niños pasaron al salón, la maestra los sentó por equipos, y les repartimos juegos de lotería y semillas para jugaran, después recogió el material. En esta actividad pude observar cómo es que hay niños que saben leer muy bien mientras que otros no pueden. Ya después de esto, se llegó la hora de salida, y todos empezaron a salir.
Miércoles 31 de mayo de 2017 Mi primera experiencia frente a grupo fue mejor de lo que pensé que sería, la maestra me dio la libertad de estar sola, lo cual me hizo sentir un poco más segura, y a gusto; los niños son difíciles, se distraen fácilmente y algunos de ellos no ponen atención alguna, algunos otro son inquietos pero ponen atención. La primera actividad que tuvieron fue la clase de educación física, esta vez los niños ponían más atención y atendían a las indicaciones del maestro, hasta que se distrajeron con una mariposa que no podía volar. Al terminar la clase de educación física pasamos al salón, donde comencé diciéndoles que por hoy sería su maestra, escribí la fecha del día, conforme ellos la dictaban, ya están acostumbrados a esta actividad. El hábito es una conducta
estereotipada, mecanizada que, una vez que se consolida, se realiza sin intervención del plano de la conciencia. (Ritos, tradiciones y mitos en el nivel
inicial. Ruth Haré, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa V\lindler)
Después inicie haciéndoles la pregunta ¿conocen el mar? Todos respondieron que sí, enseguida pregunte ¿saben que animales viven ahí? Con sus respuestas hicimos una lista en el pizarrón, la siguiente pregunta que les hice ¿porque creen que vivan en el mar? Los niños respondían que porque ahí respira, y que si no estuvieran ahí morirían. El ultimo cuestionamiento fue ¿creen que l vaca, el caballo pudieran vivir en el mar? Todos respondieron que no, porque se ahogarían. Comencé a sacar animales de foami que había realizado con anterioridad, y a cuestionarlos ¿saben que animal es? ¿Qué creen que coman? Después de esto les di la explicación de unas cuantas características de este animal (delfín, tiburón, caballo de mar, cangrejo, pulpo, peces) los niños ya conocían algunas de las características de estos animales, pues según comentan los han visto en películas. Mientras explicaba esto un niño se salió del salón sin pedir permiso, cuando regreso le llame la atención por hacer esto aunque al niño realmente le valía lo que decía, aproveche la situación para decirles que cuando quisieran salir debían pedirme permiso. Tuve que llamarles la atención constantemente a dos niños, Alexis y Brayhly, jugaban y se escondían debajo de la mesa, hasta que los senté hasta en frente. Si partimos de que la experiencia no es una clase dirigida, ni ha
de ser utilizada sólo en determinados momentos, consideramos que implica: Que el docente que brinde información, de ser necesario, sensibilice la observación y la escucha. (Ritos, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa V\lindler) Al finalizar mi explicación les pedí tomaran su lapicera de colores, y tomaran asiento, les explique lo que harían con la actividad que enseguida les repartiría, la cual consistía en colorear los animales que pertenecen al mar. Comenzaron a hacerlo algunos se confundían con algunos de los animales, pero en general si los reconocían. Era hora de ir al centro de cómputo, por lo que la actividad quedo inconclusa. En el centro les mostré videos referentes a los animales, reaccionaban asombrados ante aquellos animales, aunque durante la actividad hubo un poco de desorden, los mismos niños a los que antes les había llamado la atención, seguían haciendo desorden. Cuando la maestra titular llego, me ayudo a poner un poco de orden.
Al dar las 10:45 los niños fueron a lavar sus manos para después lonchar, después salieron a recreo. La maestra nos pidió a mí y a mi compañera cuidáramos una zona de que los niños no se acercaran. A las 11:30 pasaron al salón de clases, la actividad que tenía planeada para esa hora era un juego en el que los niños debían pescar animalitos, pero no tuve tiempo y continuaron con la actividad que había quedado inconclusa. Al terminarla me la entregaron, comenzaron a guardar sus cosas y la maestra les explico la tarea que les dejaría, en ese momento hubo una reacción que llamo mi atención, cuando la maestra dijo que las mamás no harían nada y los niños harían toda la actividad, ellos actuaron muy sorprendidos. Los padres pasaron a recogerlos, y se retiraron. La maestra me pidió le entregara un reporte de lo que había observado durante las actividades realizadas.
Jueves 1 de mayo de 2017
El día de hoy hubo actividades recreativas con el fin de favorecer la sana convivencia entre los alumnos, en estas actividades participaron alumnos, padres
de familia y maestros; hubo carreras de triciclos, atléticas, partidos de futbol, entre otros. La asistencia de padres de familia no era la que se esperaba; además de las actividades deportivas se realizó una quermes, con motivo de recaudar fondos para la salida de los alumnos de tercer año. Solo estuvimos apoyando para que las actividades se pudieran realizar.
Viernes 2 de junio de 2017 Ultimo día de práctica, comenzamos el dia con la fecha, como todos los días, después recordamos lo que habíamos visto la clase anterior, después indique cual seria la actividad, la cual consistía en que debía con acuarela hacer una pintura de su animal favorito para después pegarla en el pizarrón y describir el animal.
La actividad no resultó como esperaba, primero porque a la hora de entregarles el material hubo un caos, hasta que la maestra titular me dio un consejo sobre como entregárselo; el material que elegí tampoco fue el adecuado, muchos de los niños pintaron cosas que no debían, al igual que hicieron un desastre con la acuarela, lanzándose el agua, tirándola sobre la mesa, etc. intente calmarlos, por un momento lo hacían, después volvían. A la hora de exponer el trabajo realizado, no supieron en realidad decir características, solo uno de ellos lo hizo. También los niños estaban más inquietos, se distraían y la presencia de la maestra no ayudaba en ese sentido. Después de que termine, fueron a educación física, después fue hora de lonchar y recreo y para finalizar, la clase de inglés, la cual no pude presenciar, la maestra no le gusta la presencia de alguien más ahí. Después de esta clase salieron.