Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Teoría Pedagógica “La familia: el núcleo de la educación”
Cuarto semestre
Licenciatura en educación preescolar
Alumnas: Jaquelin Muñoz Reyes Brenda Judith García Leyva Gloria Vanessa Guerrero Dimas
Docente: Aneli Galván Cabral 24 de abril de 2018 INTRODUCCIÓN Desde tiempos inmemorables, la familia ha sido, y sigue siendo el núcleo de toda sociedad, en la cual es dónde se forman a las personas con valores, habilidades, virtudes y conocimientos que serán desarrollados en una institución educativa. Y así como los pedagogos han tomado en cuenta esos aportes para el desarrollo social y cognitivo del alumno, también lo ha hecho la política actual de educación, donde se pretende que los padres de familia formen parte activa en la educación de los dicientes. El presente escrito tiene como propósito abordar la educación, partiendo de distintos puntos de vista, teorías y tomando en cuenta elementos que hemos ido descubriendo y/o implementando a lo largo de las jornadas de practica en los 4 semestres cursados en la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” en la Licenciatura de Educación Preescolar, asimismo dar a conocer al lector la semejanzas que presenta entre los pedagogos con la reforma educativa actual. El documento en el que nos orientamos para hablar de la familia en la reforma educativa es “Reforma educativa. Marco normativo.” de igual manera se echó mano del texto “Boletín #2: Los consejos de participación social en la educación básica: Cambios, avances y desafíos próximos.” Cabe recalcar que en tiempos pasados, aunque se decía ser importante la participación de la familia en el proceso educativo, en realidad no se le involucraba como un personaje activo en el camino de la enseñanza-aprendizaje del alumno, por lo que en la política educativa actual, se pretende que la familia esté involucrada. “Algunas familias lo hacían con sus hijos, y lo siguen haciendo, pero hay muchos alumnos para quienes este acompañamiento familiar no existe y para quienes me parece totalmente necesario que la escuela acometa esta tarea.” (Meirieu, 2007)
No solo es trabajo de los maestros o de los encargados de la educación, sino también de la familia en ayuda del proceso educativo de sus hijos.
DESARROLLO Como se mencionó anteriormente, distintos pedagogos, retoman la idea de que la familia debe estar inmersa en el proceso educativo del niño, como lo son Johan Heinrich Pestalozzi, María Montessori, Jean Jacques Rousseau, entre otros. Todos ellos coinciden en que la familia tiene un lugar importante e imprescindible toda etapa de su vida, principalmente en su infancia ya que en esta, es cuando se forma la base todo conocimiento y aparte es cuando la cúspide del aprendizaje se eleva a su máximo nivel. “La curva del desarrollo empieza alta, aumenta rápidamente en el nacimiento, para luego hacer una inflexión durante los años de la escuela. El niño vive por lo tanto en este primer periodo experiencias decisivas, que pone los cimientos para toda la construcción posterior, social, cognitiva y operativa.” (Tonucci, 2002) El alumno tiene la capacidad de aprender desde el nacimiento, sin tener un límite establecido, lo cual da pie a aprovechar el potencial que presentan y adicionar todo tipo de conocimientos a los ya adquiridos. Para esto se requiere de un acompañamiento tanto de un docente como de la familia, pues esta última ayudará en la comprensión de contenidos vistos en la escuela, de esta manera no existirá contradicción entre escuela y familia, sino que existirá un dialogo para que se logren los aprendizajes esperados en los alumnos. “La escuela y la familia deben entrelazarse para guiar al niño de manera adecuada, y ambos no deben ir en sentidos diferentes, es un arte pedagógico.” (Spranger, 1960) Por el contrario, si existiera contradicción de ideas entre la familia y la escuela, sería algo perjudicial para los alumnos ya que los aprendizajes no se lograrían plenamente y el alumno podría entrar en un estado de confusión.
La escuela debe ser consiente que los alumnos provienen de distintas familias, por lo que existe una heterogeneidad de ideas, religiones, formas de ser, ritmos de aprendizajes, inteligencias, caracteres entre muchas cosas más, por lo que la escuela debe estar preparada para atender a las necesidades partiendo de los intereses y no dejando de lado a ningún individuo.
Es por eso que debe existir un vínculo entre la escuela y la familia pues ambas son un agente socializador en la vida de los educandos, por lo que es relevante la creación de consejos de participación social como se está haciendo en la actual política educativa en la que se pretende que la familia forme parte de las actividades que se presentan no solo con aportación de cuotas, realización de eventos culturales, deportivos y sociales, mantenimiento de infraestructura, sino que también estén presente en los resultados de la evaluación de los docentes que la aplican y en la autonomía escolar para la gestión de nuevos proyectos, de esa manera elevar la calidad y la equidad de la educación básica; Y el individuo se desarrolle y se involucre activamente con otras personas al trabajar. “La participación social es la suma de voluntades de todos los actores que intervienen en el proceso educativo, y que habiendo escogido un objetivo, todos participen para llegar a cumplirlo.” (estado, 2010) Debe ser un trabajo continuo y colectivo, en donde los padres de familia propongan, evalúen, apoyen y participen en la detección de necesidades educativas en la escuela, así como también debe ser un proceso comunicativo entre los tres agentes participativos. La familia debe tener conciencia de los avances y retrocesos que el dicente ha tenido, para que aporte cosas buenas en la socialización y conocimientos de los educandos, de esta manera se pretenden crear, programas y escuelas para pares y/o tutores, para que puedan brindar mejor atención a sus hijos en el proceso de aprendizaje.
En cada escuela pública de educación básica, deberá haber un consejo escolar de participación social que estará integrado por padres de familia, maestros y representantes de la organización sindical para mejora de los retos que se presentan día con día en las instituciones. La asociación de padres de familia son los representantes de los padres en general de la institución educativa, los cuales se abstienen de intervenir en aspectos pedagógicos y laborales que el establecimiento educativo planea, sin embargo, para que exista transparencia en la educación, ellos podrán ser observadores de la evaluación aplicada a docentes siguiendo los lineamientos que se planteen, que contribuirán a una mejor convivencia humana. “Un proceso educativo se basara en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores, y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el dialogo entre padres de familia, educandos
y
educadores.” (INEE, 2015) Un objetivo primordial de la actual política es que exista una calidad educativa y un buen desempeño tanto en los docentes como en los dicentes y los padres de familia. Respecto a la calidad educativa, le compete a directores y docentes, al momento de la evaluación y la capacidad que tengan para asegurar un aprendizaje significativo en los niños y las decisiones que puedan tomar sobre el desarrollo adecuado para sus alumnos.
Se debe de tener plena conciencia sobre los posibles cambios que existan a lo largo del proceso educativo en el que estamos inmersos, pues siempre será para mejorar y brindarles una buena educación a los alumnos que ingresan a la educación básica, aparte de la disposición al cambio; pues continuamente se presentan necesidades que se requieren cubrir, también se debe de tener un buen desenvolvimiento ante los problemas que se presentan consecutivamente e
integrar a la familia, para la resoluciรณn de estos, escuchando puntos de vista y tomando en cuenta cual es la soluciรณn mรกs viable.
CONCLUSIÓN Siguiendo los pasos de los pedagogos retomados en clase, en nuestra práctica, debemos tomar en cuenta el papel fundamental que tienen los padres de familia y que tenemos como maestros, pues sin la participación de ellos será ms complicado el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, ya que es el principal agente de socialización que hay en la vida del niño para después ser la escuela el lugar donde se promuevan los valores y se formen seres consientes y reflexivos, críticos, humanos, para contribuir a la realización de una mejor sociedad. En síntesis la familia es un agente educador que no debe estar alejada de la educación de los alumnos, por lo que debe estar presente a lo largo de todo el proceso, en el que la comunicación es imprescindible, para poder lograr los objetivos y metas que se plantean desde un inicio, enfocarse en cumplirlos y que no haya confusión a lo largo del proceso. Para lograr el verdadero espíritu de la educación debe existir interés por parte de todos los agentes involucrados en ella. Nos hablamos, también, de la postura sociología pues es la que participa la sociedad para la enseñanza de los alumnos, aparte de que la familia y la escuela son los primeros lugares en donde socializa el niño preescolar sus ideas y puntos de vista, y los da a conocer. Fue de gran ayuda el hacer uso de los documentos consultados en clase, así como otros que nos orientaron para conocer la política actual, ya que ampliaron nuestros horizontes, dándonos la oportunidad de adquirir nuevas ideas y tener claro que los diferentes actores que participan en el proceso educativo son de gran importancia para la mejora de la educación, y que no solo es el trabajo de un docente, sino también de una sociedad, pues se involucra en los procesos, retos y problemas que se presentan dando soluciones para mejorar. “Todos los actores del sistema educativo en México deberán ser responsables del aprendizaje de los alumnos, y de los resultados educativos en general. La rendición de cuentas constituye una manera de alinear esfuerzos y recursos.” (OCDE, 2010)
Empleando medidas honestas para que se pueda resolver de una buena manera los problemas y/o para llegar a la meta prevista, sin perjudicar a ningún actor que en el participa, asimismo saber cómo se está trabajando en la política actual de educación para adecuarlo al contexto en el que se labora y llevarlo a acabo correctamente todos los agentes de la sociedad que en él participan.
BIBLIOGRAFÍA estado, S. d. (Enero de 2010). Coordinacion general de partiipacion social. Manual de funciones del consejo escolar de participacion social. San Luis Potosi, Mexico: Secretaria de educacion de gobierno del estado . INEE. (2015). Reforma eductiva. Marco normativo. Mexio: INEE. Meirieu, P. (Novimbre de 2007). “Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender”. (J. C. CERVÓS, Entrevistador) OCDE. (2010). Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. OCDE. Spranger, E. (1960). El educador nato. Tonucci, F. (2002). La reforma de la escuela infantil. Mexico: SEP.
Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en educación preescolar
Teoria pedagógica
Cuarto semestre
Ensayo: “Situaciones y tendencias de educación actuales”
Gloria Vanessa Guerrero Dimas Jaquelin Muñoz Reyes Brenda Judith García Leyva
El presente ensayo llamado “Situaciones y tendencias de educación actuales” este conformador por una breve introducción, un desarrollo en donde se les da respuestas a varias preguntas respondiendo desde un enfoque pragmático, las cuales son: Para la evaluación… ¿Qué es un buen maestro?, ¿Qué papel juega la familia?, ¿Cuál es la finalidad de la educación actual?, ¿Qué se sugiere para la aplicación en la educación?; se incluye una conclusión donde está inscrito el sumario del documento, y una bibliografía de los documentos retomados para la realización de este. Así mismo en el desarrollo se exterioriza el enfoque pragmático en la educación que se imparte actualmente, aunado con la evaluación del docente y la lectura “Democracia y educación” (1920) del autor John Dewey, los cuales serán desarrollados en los siguientes párrafos, así como también nuestros puntos de vista y propuestas serán externadas de manera sucinta. El propósito principal es hacer un contraste entre los documentos ya mencionados, interpretar la manera en que se relacionan, en lo que difieren, y sus posibles incongruencias; de esta manera obtener una visión del cómo es o como seria la educación si se implementaran de lleno otras estrategias como lo propone la educación pragmática. Aporta la visión de un docente en formación, la manera en podría ser desarrollada según sus perspectivas, conocimientos y experiencias obtenidas a lo largo del trayecto formativo actual y de esta manera aplicarlo posteriormente en intervenciones educativas.
La educación básica está formada por tres distintos niveles en los que se prepara a los futuros ciudadanos para la vida activa en sociedad, cada nivel tiene distinta complejidad, basándose y adaptándose al nivel cognitivo en el que se encuentran los alumnos, cabe mencionar que actualmente se les enseña a ser conscientes de que vivir en sociedad conlleva responsabilidades, asimismo, prepararlos para una vida adulta, plena y regular. Para lograr ese propósito, cada uno de los planes y programas se ha ido modificando conforme a las necesidades de la sociedad y estos deben tomar en cuenta las corrientes pedagógicas como lo son la pragmática, la liberadora, la humanista, la progresista, la neoliberal y la social, cada una de estas concibe a la educación desde una perspectiva distinta. Por ejemplo, la educación liberadora se basa en la reflexión, el dialogo y la consientizacion de una condición social; la progresista, enfatiza en como pensar y no en que pensar; la humanista forma lo humano en el ser humano; la neoliberal concibe a la educación como una producción de recursos humanos, de beneficios económicos a través de prácticas económicas promovida por el interés personal; la socialista busca la conciencia critica, elimina toda doctrina religiosa para crear un concepto racional de la vida social, y por ultimo pero no menos importante, la educación pragmática la cual consideramos, según nuestra experiencia, la más adecuada para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, ya que se debe de comprobar el pensamiento mediante la acción John Dewey es uno de los propulsores de la corriente pragmática, en su libro, “Democracia y educación” expone y explica las diferentes finalidades que tiene la educación, por ejemplo, menciona que es una necesidad de la vida ya que es fundamental enseñar y aprender para la existencia en sociedad, así como para la auto renovación en una acción. Otra de las finalidades es la comunicación ya que la concibe como educativa y gracias a esta se puede tener una experiencia más amplia y aprender de la misma. También la percibe como dirección pues los jóvenes deben ser guiados a un
objetivo para que adquieran un sentido social de sus propios poderes y estar preparados para lo que venga después. La percibe como crecimiento, en eso se refiere a la capacidad de desarrollarse y adaptarse a un ambiente, tomando en cuenta una transformación continua. De
igual
manera
habla
de
la
educación
como
una
preparación,
un
desenvolvimiento y un adiestramiento en el cual menciona que es un proceso continuo y de preparación hacia una meta y esta no debe ser en momentos aislados o por periodos sino que debe ser constante, para una mejora. Es aquí donde resalta la importancia de introducir la evaluación universal del docente pues a partir de esta se va creando una disciplina de manera continua para una mejora, en este caso, hablando de la calidad educativa. Esta evaluación debería estar diseñada para que también se evalué la práctica educativa en las aulas, de los diferentes niveles educativos de la educación básica. Actualmente los docentes en México son evaluados de manera obligatoria y realizando un diagnostico con fines formativos para una mejora de las competencias profesionales. “La meta del gobierno es que el programa abarque a todos los maestros, subdirectores, directores y ATP, e introducir un esquema para una mayor trayectoria profesional.” (SEP, 2014) La evaluación universal no solo se basa en una etapa, sino en diferentes de la carrera magisterial, para una formación continua y una mejora profesional de los maestros, pues estos son los principales actores en el salón de clases, de igual manera la evaluación está compuesta de estímulos, para una mejor actuación al estar frente a grupo. Son realizadas de manera estandarizada, en la que se pretende reducir la subjetividad, pero distantes de las prácticas de aprendizaje y enseñanza en el aula, asimismo cuenta con principios como los ya mencionados, la mejora de la calidad de la enseñanza y el desarrollo profesional docente, así como también múltiples fuentes de evidencia y un reconocimiento creciente de la observación en el aula.
“No hay duda de que el aprendizaje de los alumnos deberá ser considerado en cualquier buen sistema de evaluación de docentes, pero con otros elementos y siempre que la evaluación de aprendizajes no se reduzca a los aspectos más fáciles de medir con preguntas de respuesta estructurado, sino que incluya competencias cognitivas y no cognitivas de distinto nivel.” (Rizo, 2016) Los maestros que realizan las evaluaciones, tienen poca oportunidad de recibir retroalimentación, por lo cual deben ser siempre conscientes de su práctica y contar con los saberes conceptuales pertinentes para que de esta manera los alumnos adquieran altos niveles de aprendizaje. La retroalimentación por parte de colegas también se ve limitada dentro de los consejos técnicos de la escuela y existen muy pocos ejemplos en donde los maestros comparten estrategias o proyectos para lograr aprender unos de otros.
Para la evaluación… ¿Qué es un buen maestro? El punto de partida de las evaluaciones, es una definición del nivel estándar de referencia con el que se contrasta con la realidad, y así conocer si es suficiente o insuficiente. Algunas maneras de saber si una persona funge como buen maestro, es por medio de los resultados de los alumnos, no solo académicos sino también actitudinales y sociales, utiliza gran cantidad de recursos para planificar y estructurar oportunidades de aprendizaje efectivas, de igual manera monitorea el avance de los alumnos, adaptándolos según sea necesario. Según los principios de la educación pragmática se usa un método como base que consta de 5 fases. -Se comienza por la experiencia real del niño. -Se define el problema. -Se busca una posible solución.
-Se formula una hipótesis -Se comprueba la hipótesis por la acción. Evalúa dicho proceso utilizando diversas evidencias que sean significativas para los alumnos. Contribuye a la diversidad escolar aceptando la heterogeneidad de los alumnos y favoreciendo la inclusión, asimismo crea una convivencia sana y pacífica en ambientes de aprendizaje significativos para el proceso de enseñanzaaprendizaje. Esto se relaciona con la educación pragmática pues el papel del docente es ser guía del aprendizaje, procurando que tenga oportunidades favorables para que las actividades tengan sentido, así como también partir de la zona de desarrollo actual para avanzar a la zona de desarrollo próximo y que esta pueda tener una aplicación en la vida cotidiana. Al mismo tiempo, el maestro titular debe colabora con docentes y padres de familia, así como con otros actores involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje para tener resultado positivos en los dicentes.
Pero… ¿Qué papel juega la familia? Desde tiempos inmemorables, la familia ha sido y sigue siendo el nucleo de toda sociedad en la cual se forma a las personas con valores, habilidades y virtudes, dado que ejerce una influencia educativa y formativa, sin seguir un propósito establecido, sin embargo, el conjunto de aprendizajes adquiridos en casa son aplicados y desarrollados posteriormente en una institución educativa. “La familia no es un todo aislado, sino que entra íntimamente en relaciones con grupos de negocios, con escuelas, con todos los agentes de cultura tanto como con otros grupos semejantes, y que desempeña su debido papel en la organización política y a su vez recibe apoyo de ella.” (Dewey, 1920)
Los individuos tienen instintos de imitación a las acciones que observa en el mundo que lo rodea, y este comportamiento propio del alumno se apoya con la motivación del docente, el apoyo que reciben de las familias y la influencia de los compañeros de aula. Es por eso que la educación pragmática le da mucha importancia a la educación social, mejorando las condiciones humanas de vida de la sociedad. Asimismo, esta educación pone en juego diversos problemas que se presenta para que los alumnos logren el aprendizaje deseado enfrentándolos a diversas situaciones, ya que se carece de transmitir conocimientos, pero ayuda al descubrimiento del aprendizaje de los alumnos. “Algunas familias lo hacían con sus hijos y lo siguen haciendo pero hay mucho alumnos para quienes este acompañamiento familiar no existe y para quieres parece totalmente necesario que la escuela acometa esta tarea “ (Meirieu, 2007) Algunas creencias que se tienen acerca de las funciones que tiene la escuela, es que esta debe de cumplir con las situaciones que le competen a la familia, por ejemplo, en la adquisición y aplicación de los valores, a actuar de manera ética y moral, a que reciban un acompañamiento en problemas tanto escolares como personales, amor y otras funciones, que obligatoriamente competen a la familia.
¿Cuál es la finalidad de la educación actual entonces? Un medio para lograr el desarrollo de competencias de los alumnos y para llegar a un fin educativo, es atender las necesidades de los alumnos, tomando en cuenta las habilidades y capacidades cognitivas, apoyándose de la participación de padres de familia y de la sociedad en general, donde el docente es el principal actor en el acto educativo, el proveedor de condiciones de convivencia, el mediador entre el conocimiento y el alumno, pero no transmitiendo conocimientos conceptuales sino proporcionándole las herramientas y las condiciones para que
por sí solo adquiera la capacidad de reflexión y los aprendizajes necesarios por medio del aprender haciendo, creando experiencias significativas con una posible aplicación a lo largo de la vida y en diferentes ámbitos. Aunque la educación actual se basa en distintas perspectivas educativas, debe mantenerse firme en el fin que tiene establecido que es el de formar conciencia en los seres humanos, para que a su vez sean reflexivos, analíticos, crítico y con valores, no que solo adquieran los aprendizajes esperados establecidos puntualmente por los programas de estudios
¿Qué se sugiere para la aplicación en la educación? De acuerdo a la educación pragmática y como futuras docentes de educación preescolar, sabemos que están en nuestras manos las generaciones ulteriores y es por eso que proponemos la posibilidad de partir de las experiencias propias para favorecer la de los alumnos y estas sean significativas, utilizando el aprender haciendo para que de esa manera haya una comprobación de conocimientos adquiridos, aplicado en todos los niveles de educación básica. De igual manera, una forma de evaluar a los estudiantes y obtener los resultados de los aprendizajes, sería que no todo fuera con base a un examen sino a partir de las prácticas, y la observación de la comprensión de dicho aprendizaje, por qué se hizo o por qué resulto de tal manera. Asimismo debemos poner en práctica el ABP (Aprendizaje basado en problemas), ya que mediante este, se enfrenta a los alumnos a situaciones reales, en las que aparte de construir nuevos conceptos, los comprueban. En cuanto a la evaluación universal del docente, no debe ser de manera estandarizada, ya que no todos los docentes se encuentran en las mismas condiciones de trabajo, por esto, se debería evaluar según las características del contexto, tomando más en cuenta como relacionan lo teórico con lo práctico, ya que no es lo mismo, tener los conocimientos, a saber aplicarlos.
CONCLUSIÓN En síntesis, la educación pragmática se basa en comprobar el pensamiento mediante la acción y uno de sus principales precursores es John Dewey, el cual percibe a la educación como el pilar para la adquisición de las experiencias, imprescindibles para aplicarlas en sociedad y para la formación de un espíritu, es por ello que en este ensayo se tomó en cuenta la visión del autor ya mencionado, la manera en que se aplica y como podría evaluarse. Hablando sobre la evaluación universal del docente, se mencionó su manera de emplearse en la actualidad, que es de manera estandarizada para todos los docentes y en determinado tiempo, observando sus, pros los cuales son que se evalúa la calidad y los contras que son el evaluar los conocimientos conceptuales mas no la práctica, así como las mejoras que se podrían llevar a cabo, las cuales se consideraron importantes para llevar la educación a un punto en el que se cumplan los propósitos a un nivel nacional que demandan los constantes cambios y avances en la sociedad.
Bibliografía Dewey, J. (1920). Democracia y educación. Madrid: Morata. Meirieu, P. (Noviembre de 2007). "Es responsabilidad el educador provocar el deseo por aprender". (J. C. Cervós, Entrevistador) Rizo, F. M. (2016). La evaluacion de docentes en educacion basica. Mexico: INEE. SEP. (15 de Septiembre de 2014). La evaluación de los maestros. Obtenido de La evaluación
de
los
maestros:
http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/231/P1C231_10E10.pd f
Zacatecas, Zac. 19 de febrero de 2018 Otto Granados Roldan. Secretario de Educación Pública Presente.
Por medio de la presente carta quiero compartirle mi opinión de la educación en México, por qué no funciona y que aspectos s deberían modificar. En primer lugar creo que un problema que tiene la dedicación es que para intentar abolir el fracaso escolar no solo es necesario el democratizar la escuela, es imprescindible el modificarla para así proporcionar a los alumnos los medios para que progresen. Para lograrlo propongo el que la escuela tradicional ya no es adecuada, los alumnos necesitan un mayor acompañamiento individual, así como también se deben realizar trabajos colectivos en los que se atienda la individualidad. La escuela debe ser flexible, modificar las modos de enseñanza, que existan momentos en los que se trabaje colectivamente en grupos de muchos integrantes en otras ocasiones de menos, etc. según sea el propósito Algo importante en el proceso de aprendizaje es que el alumno tenga el deseo de aprender, lo cual debe propiciar el docente, hacer nacer el deseo de aprender en el alumno. Realizando situaciones que provoquen la emergencia de este, que sean diversificadas, variadas, estimulantes intelectualmente y activas. Que le den un problema que resolver al alumno. Esto es algo que en ocasiones la escuela no cumple, les da respuestas sin pregunta a los niños, lo cual es erróneo ya que el alumno aprende mediante la búsqueda de soluciones. Por lo que la escuela debe ser más dinámica, que aporte algo, para que de esa manera el niño desee saber más, que se genere más preguntas. Lo cual es el objetivo de la escuela. Se necesita un docente que ayude a los alumnos a reflexionar, a trabajar y a aprender. La educación artística adquiere mucha importancia en la escuela, ya que ayuda a que el alumno se concentre y focaliza de otras maneras sus sentimientos negativos.
Así como también se debe favorecer que la relación docente-alumno sea de codo a codo, andar por todo l camino del aprendizaje juntos, así como que también el docente exija con el fin de que el alumno d lo mejor de sí. Se debe también dar a conocer al enseñante que su oficio es importante para la sociedad, y el futuro de la sociedad reboza en ellos. Y darles la importancia que merecen. sin mas por el momento, me despido. Atentamente