401
Profesora: Ana ELvira Rodriguez Ferrari
port afol
io
A
condicionamiento mbiental II
Vanessa Diaz Heredia 20190629
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Carrera de Arquitectura - Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo: 2021 - 2
I
ndice de
contenido
CG.5- GC.9
TA 01 ANÁLISIS DE VIVIENDA INDIVIDUAL
Pág. 01
GC.5 - GC.9
TA 02 CONTROL DE LECTURA 1 ENERGÍA
Pág. 21
CG.1- GC.5 - GC.9
GC.5 - GC.9
TA 03 CONTROL DE LECTURA 2 CERTIFICACIONES MEDIOAMB.
Pág. 31
TA 04 TRABAJO FINAL
Pág. 37
05 REFLEXIÓN FINAL DEL CURSO CV INFORMACIÓN DEL CURSO
Pág. 83
01
VALORACIÓN Dificultad Comprensión Utilidad
OBJETIVO El trabajo se tuvo 3 etapas para dar como resultado un diagnóstico de la vivienda, para emitir recomendaciones y propuestas de mejora ambientales y energéticas de los ambientes para
CG.5 - GC.9
T
después desarrollar una propuesta de mejora ambiental.
01 Análisis de Vivienda
PROCESO DE APRENDIZAJE El segundo trabajo del ciclo fue de manera individual. tuvo un proceso bastante
largo
y
complejo,
sin
embargo, con los constantes avances pude completarlo. Primero analizando el contexto según la ubicación, para después indicar el análisis funcional de los ambientes, especificando el uso que le da para completar el consumo energético. Procedí a identificar ciertas problemáticas y oportunidades a través de los gráficos. Finalmente, saqué conclusiones
y
plantee
recomendaciones para mejor el confort del usuario.
02
I
ndice de
contenido
01. UBICACIÓN Ciudad y Distrito Coordenada Tipo de vivienda Rosa de vientos Características Climatológicas
02. ANÁLISIS FUNCIONAL Cocina Comedor Dormitorio 3d de los ambientes Planta de los ambientes
03. CONSUMO ENERG. Tabla por ambientes y artefactos Costo del consumo Conclusión
04. ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO Humedad Viento Temperatura Transmitancia Térmica Ingreso Solar 03
05. ANÁLISIS ACTIVO Luz natural vs. Luz Artificial
06. CUMPLIMIENTO DEL RNE Iluminación ventilación Acústica Térmica
07. RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS Y CONCLUSIONES Energéticas - calculo de paneles Ambientales
04
05
06
07
08
02 Análisis de Vivienda propia
03
R E F L E X I Ó N
Tras haber realizado el trabajo Parcial, analizando temas funcionales, bioclimáticos y proponiendo nuevas recomendaciones acerca de mi propia vivenda, pude darme cuenta de la importancia de realizar un diagnóstico del diseño de un proyecto ya realizado. Además me fue de mucha ayuda ya que puse en práctica la teoría aprendida a los largo del ciclo y también recordar temas vistos en acondicionamiento ambiental I. Finalmente creo que esta primera etapa es clave para el desarrollo de los siguientes trabajos del curso y también me será muy útil a la hora de diseñar futuros proyectos debido a que tengo el conocimiento de como empezar con un análisis de los factores bioclimáticos.
03
María Alejandra Rodriguez Dariana Loro Ashlly Saavedra
Elvis Morales
21
INTEGRANTES
Vanessa Diaz Heredia
VALORACIÓN Dificultad Comprensión Utilidad
OBJETIVO El primer trabajo del curso se basó en responder tres preguntas a modo de infografía o mapa mental con ayuda de la lectura “FUTURO DE LA ENERGÍA EN EL PERÚ”, con el objetivo de comparar estadísticas en cuanto a los distintos tipos de energía en el 2013 vs. 2021 y
CG.5 - GC.9
T
así poder sacar conclusiones en grupo acerca de la Oferta y la Demanda
02
Cotrol de Lectura 1
energética en el Perú.
PROCESO DE APRENDIZAJE Para
este
trabajo
tuvimos
que
repartirnos partes de la lectura para después debatir y comentarla, con el fin de que todo tuviéramos noción acerca de los puntos desarrollados. Es así como reunimos información para poder responder las preguntas, para algunas
de
ellas
fue
necesario
investigar en páginas específicas como MINEM,
OSINERGMIN,
etc.
para
completar datos numéricos y más específicos. Finalmente, como grupo realizamos una lámina comparativa y de
resumen
preguntas
acerca
de
las
tres
anteriormente
desarrolladas.
22
O F E R TA D E L O S TIPOS DE ENERGÍA
01
ENERGÍAS UTILIZADAS EN PERÚ Dada su diversidad y ecosistemas únicos, el Perú no solo es rico en flora y fauna, sino también en climas y recursos renovables (energía eólica, solar, geotérmica, biomasa e hidroeléctrica),
los cuales brindan la capacidad para que puedan existir fuentes alternativas al gas natural y a las grandes hidroeléctricas para generar energía eléctrica. Cultivos para la producción de etanol son la caña de azúcar y el sorgo.
RG
EÓ
Perú forma parte del Anillo de Fuego del Pacífico (frecuentes movimientos tectónicos). Tiene un potencial geotérmico de unos 3000 MW
ENERG
ÍA H IDR
OE
LÉ
El potencial estimado de energía hidroeléctrica es de 69 445 MW
AR
SOL
RI
CA
Mendoza, 2012 Centrales eléctricas convencionales de biomasa con capacidad de 177 MW y centrales de biogás con capacidad de 5151 MW
Potencial de energía eólica de 77 000 MW, de los cuales más de 22 000 MW se podrían explotar Mendoza, 2012
CONSUMO ENERGÉTICO 2013
-La radiación media diaria anual es de alrededor de 250 vatios por metro cuadrado (W/m2).
EN
G ER
ÍA
CT
La Cordillera de los Andes, generan vientos provenientes del suroeste
RGÍA
GÍA
RM ICA
ENE
E N ER
OTÉ
BIO
LIC
A
E EN
GE ÍA
Campos geotérmicos de mayor potencial en el Perú Regiónes con mas recursos Se concentra en la Cuenca del Atlántico
En octubre de 2020 gracias al avance de la tecnología se inauguró la Central Solar Atalaya, la primera microred solar inteligente del país. Está conformada por 1 260 paneles solares, los que pueden generar 650 000 kWH al año de energía limpia y segura
EN
CONSUMO ENERGÉTICO 2020
ER
H i d ro ca r bu ro s lí q u i d os
GÍA
SOL AR
La central Wayra I: Ubicado en el distrito de Marcona (Ica) es la central con mayor producción de energía Eólica en el Perú; cuenta con 42 aerogeneradores que ofrecen una potencia instalada nominal de 123.3 MW
E 23
DR
OC
AR
BU
ROS
LÍQUI
DOS
En el primer trimestre del 2021 se produjo en promedio 77 656 BPD distribuidosen diferentes lotes Se observa una baja producción en marzo debido a la declaratoria de emergencia del sistema de gas natural por mantenimiento en plantas Malvinas y Pisco. AL
GAS
NAT
UR
A
HI
Ventas de Combustibles en el mercado interno (Miles de Barriles por Día) en el Mes de Enero 2021 fue de 238.47 MBPD
LIC
CT LE
RIC
RGÍ AE Ó
I DAD
ENE
- La producción de energía eléctrica nacional según mercado y fuente (GWh), : fue de 52.703 GWh. considerando todos los puntos de destino tante en el mercardo eléctrico y uso prorio
ENERGÍAS RENOVABLES
Energía solar
Centrales de biomasa: Las anteriores + La gringa Capacidad14GWh
Centrales: Marcona Talara Cuspisnique Tres hermanas Cajamarca Chota
Centrales: Majes Panamericana Reparation Capacidad20MW
Plantas solares centrales: Las anteriores + Moquegua Capacidad16MW Centrales de biomasa: Huaycoloro Paramonga Maple etanol Capacidad28GWh
ENERGÍAS NO RENOVABLES
Energía eólica
‘20
‘13
‘20
100%
50% Turbinas eólicas se abarataron un 30% Sin centrales
Energía geotérmica
0%
2013
DATOS CURIOSOS
‘20
‘20 ‘13 Centrales: Las pizarras Carhuaquero Capacidad10MW
Bioenergía
‘20
‘13
Centrales: Las anteriores + runatulloi Rucuy Chancay Capacidad20MW
Gasolina
Precio neto
‘13
‘13
GLP
40%
En la región sur del país se concentra más de 50% del potencial de energía geotérmica, ahí hay una ventaja comparativa natural que no ha sido aprovechada por mucho tiempo. Sin centrales
Otros
4.6% 15.8%
Energía hidroeléctrica
10.3% 2.0% 10.3% 9.7%
Industri de los hidrocarburos liquidos
se realizó un estudio, en donde evaluaron el potencial hidroeléctrico de las principales cuencas de nuestro país, en donde mencionan que existen fuertes predicciones que acercan al Perú a convertirse en uno de los países con mayor capacidad de infraestructura hidroeléctrica.
Actualmente, En Enel Perú se está impulsando el aprovechamiento del recurso hídrico para dar energía a miles de familias peruanas con las centrales hidroeléctricas de Huinco, Matucana, Callahuanca, Moyopampa, Huampaní, Yanango y Chimay. Además, de la construc-
FUENTES:
Impuestos
del promedio del precio final de las gasolinas y el diésel en el Perú esta compuesto por el precio neto de refinería
Generación Industria Comercio
51.1% Residencial 67.8%
Flujo de petróleo crudo Flujo de los LGN
Como grupo creemos que la energía más conveniente por seguir desarrollando en el Perú es la Hidráulica, la cual nace a partir del aprovechamiento del caudal de los ríos. Dicho caudal, mueve turbinas que permiten la conversión de esa energía cinética en energía eléctrica mediante un generador. En el 2016,
Diésel
24.2% Transporte
ENERGÍA HIDROELÉCTRICA
ción de la Central Hidroeléctrica de Ayanunga con la que se incrementará la capacidad de generar energía limpia con la que se beneficiará a miles de hogares peruanos. Así como un beneficio en cuanto a mayor producción y diversificación agrícola.
http://www.minem.gob.pe/archivos/1_Cifras_preliminares_el_Sec
http://gasnatural.osinerg.gob.pe/contenidos/uploads/GFG-
https://www.osinergmin.gob.pe/seccion/centro_documental/Insti-
tor_Electrico_-_Enero_2021-Rev2-zzzj88353rz0zzy5.pdf
N/Osinergmin-boletin-estadistico-gas-natural-2021-I.pdf
tucional/Estudios_Economicos/Libros/Osinergmin-Energia-Renovable-Peru-10anios.pdf
ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II
24
AA NN ÁÁ LL II SS II SS DD EE LL PP LL AA NN EE NN EE RR GG ÉÉ TT II CC OO
02
Plan Energético 2014-2025 ACCIONES MÁS SIGNIFICANTES A TOMAR EN CUENTA
OBJETIVO
Se considera que la economía nacional crecerá en un promedio 4,5% anual y, en un escenario más optimista, 6,5% anual
15 00000,00 10 00000,00
Motores convencionales
• Se prevé evaluar la restricción vehicular por 1 día a la semana para todo vehículo particular.
Motores eficientes
• Sustitución de combustibles líquidos por gas natural y/o GLP.
Sustituir:
• Ampliar el Transporte Eléctrico masivo.
Iluminación Tecnología covencional eficiente
Calentadores de agua
5 00000,00
•La reducción del consumo de combustible mediante la conducción eficiente.
Implementar Tecnología de Cogeneración
SECTO R RE SID EN CIA L
20 00000,00
TRANS POR TE
S VICIO SER Y S TO Sustituir: UC D O Calderos Gas PR convencionales Natural
Reducir la demanda en un rango de 12.5% a 14.8%
•Reducir la congestión vehicular en Lima Metropolitana.
Calentadores de agua
• Promover el uso de corredores de transporte masivo en las principales ciudades del país.
Cocinas de Cocinas leña mejoradas
PBI 6.5%
14 20 15 20 16 20 17 20 18 20 19 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 20 25
20
12 20
20
13
0,00
PBI 4.5%
Gráfico n°4: Evolución de la demanda en el sector transporte con programas EE Fuente: El futuro de la energía en el Perú
RESULTADO ESPERADO Las acciones de eficiencia energética permitirían que en 2025 las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI), generadas por el consumo final de la energía en los sectores anteriormente descritos, fluctuarían entre 81 y 92 millones de toneladas equivalentes de dióxido de carbono, valores inferiores entre 15 % y 10%, respectivamente, a lo que habría resultado Las emisiones generadas por el proceso de transformación de la energía fluctuarían entre 41 y 51 millones de toneladas equivalentes de CO2.
RESULTADO ACTUAL 2020
394 MW Centrales Eólicas
El PBI cayó en 11.1% aproximadamente.
280 MW Centrales Solares 33 MW Centrales Biomasa 373 MW Centrales Hidroeléctricas PBI
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Fuente: Minem
2020
Gráfico n°5: Comportamiento del PBI en los últimos años hasta el 2020 Fuente: Banco Mundial.org
Hay 49 proyectos RER en ejecución con una potencia instalada de 1 080 megavatios
APORTE DE LA ARQUITECTURA 1. Diseñar las edificaciones tomando en cuenta los factores bioclimáticos del contexto, de manera que se necesita de menos energía y se abastece lo suficiente.
Toma en cuenta el sol de invierno para los paneles solares Toma en cuenta el sol de verano para iluminación natural y ahorrar energía
Implementa canaletas
2. Pensar en las energías renovables desde la primera instancia de diseño, ya sea poniendo paneles solares o diferentes sistemas.
Usa la dirección de los vientos a su favor
3. Ya que, lo mencionado previamente se relaciona con la economía y el medio ambiente, pues como arquitectos debemos de ser conscientes del origen de los materiales de construcción y la repercución que estos tienen en ambos ambitos. Fuente: Archdaily
25
Implementa paneles solares
DEMANDA ENERGÉTICA
03
El “Plan Energético Nacional 2014-2025” presenta proyecciones de la demanda de energía en un periodo de 13 años. PJ 1800 1600 1400
La demanda de energía esta estrechamnete realcionada con la evolución del PBI Las proyecciones de la demanda energética se presentan en dos escenarios: optimista (PBI 6.5% anual) conservador (PBI 4.5% anual)
1200 1000 800 600 2013
2014 2015 2016 2017
2018 2019
2020 2021 2022 2023 2024 2025
CONSUMO DE ENERGÍA TOTAL DEL 2019
En el año 2019 el crecimiento del PBI reportado fue 2.3%. Para efectos de comparación se ha considerado el escenario de un PBI conservador de 4.5% de acuerdo al análisis de la referencia y una extrapolación a un valor de 2.5% de PBI, que es más cercano al valor real.
Datos PBI 2.5% extrapolado
Datos reales PBI 2.3%
Datos PBI 4.5% proyectado conservador 1000
1050
1100
1150
1200
PJ
PROYECCIÓN DE CONSUMO DE ENERGÍA POR SECTORES HIDROCARBUROS
Según Osinergmin se ha extendido los oleductos a 1106 km. Además de construirse nuevas reservas de petróleo teniendo 344.5 MMSTB.
LÍQUIDOS
MBD 350 CONSUMO DE HIDROCARBUROS LÍQUIDOS DEL 2019
300 Datos PBI 2.5% extrapolado
250 Datos reales PBI 2.3%
200
Datos PBI 4.5% proyectado conservador
150
100
230
225
220
215
210
205
200
195
190
MBD
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Histórico 2010-2013
PBI 6.5%
PBI 4.5%
La demanda real fue 10.87% menos que lo proyectado en la lectura. Haciendo un análisis con el dato extrapolado del PBI la reducción fue de solo 2.38%. ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II
26
GAS
El Plan Energético 2014-2025 propone la construcción de una red de gaseoductos a nivel nacional y redes de distribución. Según Osinergmin al presente año las redes de gaseoductos en el Perú se han extendido a 2493.79 km.
NATURAL
MMPCD 2500
CONSUMO DE GAS NATURAL DEL 2019
2000
Datos PBI 2.5% extrapolado
1500
1000
Datos reales PBI 2.3%
500
Datos PBI 4.5% proyectado conservador 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Histórico 2010-2013
PBI 6.5%
1250
1240
1230
1220
1210
1200
1190
1180
1170
MMPCD
PBI 4.5%
La demanda real fue 2.96% menos que lo proyectado en la lectura. Haciendo un análisis con el dato extrapolado del PBI hubo un crecimiento de la demanda 1.08%. El Plan Energético 2014-2025 considera aplicar un grupo de centrales hidráulicas y térmicas hacia 2017-2018. En la actualidad se enuentran 74 centrales hidráulicas y 27 termoeléctricas.
ELEC TRICIDAD GWh
CONSUMO DE ELECTRICIDAD DEL 2019
100000 90000
Datos PBI 2.5% extrapolado
80000 Datos reales PBI 2.3%
70000 60000
Datos PBI 4.5% proyectado conservador
50000
60000
40000 2014
2015
2016
2017
2018
PBI 6.5%
2019
2020
2021
2022
2023
2024
50000
40000
30000
20000
10000
0
GWh
2025
PBI 4.5%
La demanda real fue 11.85% menos que lo proyectado en la lectura. Haciendo un análisis con el dato extrapolado del PBI lhubo un crecimiento de la demanda 7.94%. La importancia de conocer cómo el consumo energético se da en nuestro país radica en el impacto ambiental que producen, el Plan explica como la mayoría de los hidrocarburos líquidos al año 2014 estaban destinados al transporte y el consumo de hidrocarburos era mayor en este tiempo. La cantidad que antes se consumía en este sector ahora se consume en gas natural y electricidad, esto se debe a la demanda de combustibles de uso vehicular y gas licuado de petróleo (GLP) de uso doméstico. Fuentes: Informe del sector Gas Natural Perú 2020 presentado por Promigas Perú y Quavii. Memoria anual de Osinergmin presentado en el 2020. Extrapolación del crecimiento del PBI a 2.5% - Elaboración propia 27
ESTRUCTURA FINAL DE ENERGIA POR SECORTES ECONOMICOS
Regiones con potencia de energía eólica
GRAFICO 2
Energía geotérmica
GRAFICO 1
04
Biomasa: Costa norte Selva alta Selva baja
Regiones con potencia Hidroeléctrica
27.2 23.9
27 27
PARTICIPACION DE FUENTES DE ENRGIA EN EL CONSUMO FINAL AÑO 2019 (%) 2013 (%) HIDRO CARBURO 64.2 0 ENERGIA SOLAR 0.2 0.01 LEÑA/BOSTA&YARETA 10.5 11 BAGAZO Y CARBON 1.9 1 ELECTRICIDAD 20.5 19 CARBON Y DERIVADOS 2.7 3 TOTAL 873011 TJ 744534 TJ
GRAFICO 5
C CO ON NC C LL U U SS II O ON N EE SS
INDUSTRIA Y MINERIA RESIDENCIA7COMERCIAL/PUBLIUCO
GRAFICO 4
Las proyecciones de la demanda energética no se pudieron cumplir debido que el crecimiento del PBI no llegó al valor esperado, sin embargo algunas de las alternativas propuestas por el Plan Energético 2014-2025 si se llegaron a cumplir hasta la fecha para reducir el consumo de la energía total. La importancia de tener en cuenta la cantidad de energía que consumimos tiene mucho que ver con el impacto ambiental sobre todo de los hidrocarburos tanto gas natural como petróleo en el medio ambiente.
2
RESERVAS PROBADAS DE ENERGIA COMERCIAL AÑO 2019 (%) 2013 (%) GAS NATURAL 64.8 48 URANIO 4.7 3 CARBON MINERAL 1.1 1 PETROLEO CRUDO 12.5 14 LIQUIDO GAS NATURAL 17 15 HIDROENERGIA 0 19 TOTAL 16013235 TJ 30657647 TJ
CENTRO NORTE SUR
-Se tenía una proyección muy positiva en cuanto al progreso del Perú con la integración de las energías renovables para el 2025 y con esto el incremento del PBI, es decir, la economía peruana. Sin embargo, aunque la demanda sí aumento, no lo hizo como se esperaba. En cuanto a la economía, tuvo un declive a lo largo del 2014-2020. Por otro lado, es un signo positivo que hayan proyectos RER vigentes y que el uso de esta energía aumente.
1.1
PRODUCCION DE ENERGIA PRIMARIA AÑO 2019 (%) GAS NATURAL 64.4 ENERGIA EOLICA 0.5 ENERGIA SOLAR 0.4 BOSTA Y YARETA 0.5 BAGAZO 2.1 LEÑA 8.8 HIDRO ENERGIA 12.7 CARBON MINERAL 0.4 PETROLEO CRUDO 10 11143349 TJ
Regiones con potencia hidroeléctrico
ZONAS CON PROYECCIONES A POTENCIAS PARA LA PRODUCCION DE LA GEOTERMICA
2013 (%) 41 2
GRAFICO 3
82%
8%
2019 (%) 41 1.6
ESTRUCTURA DE LA OFERTA INTERNA BRUTA DE LA ENERGIA AÑO 2019 (%) 2013 (%) GAS NATURAL 53.5 57 ENERGIA EOLICA 0.4 0 ENERGIA SOLAR 0.3 0.08 BOSTA Y YARETA 0.4 1 BAGAZO 1.8 2 LEÑA 7.3 7 HIDRO ENERGIA 10.5 8 CARBON MINERAL 2.1 3 PETROLEO CRUDO 23.6 23
Arequipa, Moquegua y Tacna con mayor potencia energía solar del país (6.5 kw.h)
10%
AÑO TRANSPORTE NO ENERGETICO AGROPECUARIO/AGRO INDUSTRIA Y PESCA
2013 (%) 66.6 0 0.1 0.8 2 7.7 9.6 0.6 12.7 1045421 TJ
BIBLIOGRAFIA: GRAFICOS: Elaboracion propia http://www.minem.gob.pe/minem/archivos/file/DGEE/eficiencia%20energetica/publicaciones/BNE_2013_COLOR.pdf http://www.minem.gob.pe/_publicacion.php?idSector=12&idPublicacion=610
ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II 28
01 Control de Lectura 1
29
R E F L E X I Ó N
Esta primera actividad grupal pude darme cuenta la importancia de impulsar la energía renovable en nuestro País y en el mundo con el fin de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, apostando por estas energías “limpias”. Pero, además de traer beneficios contra el cambio climático, la energía renovable también se ha convertido en un pilar del crecimiento económico, En el caso de Perú si bien se la demanda sí aumento, no lo hizo como se esperaba, Esto me hace reflexionar acerca de nuestro rol como futuros arquitectos, ser conscientes de las estrategias que tomamos para reducir el consumo de energía, reduciendo nuestra huella o impacto ambiental sobre todo de los hidrocarburos tanto gas natural como petróleo en el medio ambiente.
30
María Alejandra Rodriguez Dariana Loro Ashlly Saavedra
Elvis Morales
31
INTEGRANTES
Vanessa Diaz Heredia
VALORACIÓN Dificultad Comprensión Utilidad
OBJETIVO En esta etapa se tiene como objetivo realizar
una
infografía
con
una
presentación gráfica informativa, en el cual se hará un estudio comparativo de certificaciones medioambientales de edificios, el trabajo se realizó en grupos
CG.5 - GC.9
T
donde nos tocó analizar certificaciones como LEED, BREEAM y PASSIVHAUS.
03
Cotrol de Lectura 2
PROCESO DE APRENDIZAJE Para la realización de la infografía investigamos en conjunto acerca de las tres
certificaciones,
para
posteriormente dividirnos puntos en los cuales enfocarnos cada uno. Al ya tener
recaudada
la
información
específica procedimos a diagramar diseñar la lámina. Todos dimos ideas acerca
de
la
diagramación
y
presentación debido a que tenía que ser un contenido entendible por todos pero que a la vez llame la atención al lector para que conozca más acerca del tema y se informe de una forma más dinámica.
32
03 Control de lectura 2
35
R E F L E X I Ó N
Este trabajo grupal, me pareció muy importante y sin duda alguna fue uno de mis favoritos en todo el ciclo. Fue interesante no solo la forma en cómo nos informamos sobre cada certificación, sino la manera en que lo damos a conocer, mediante una infografía dinámica, lúdica y sobre todo llena de información.
Al principio fue difícil diagramar y ordenar toda la información debido a su magnitud y a la vez comprarlas. Sin embargo, creo que lo resolvimos del mejor modo. Personalmente, este fue un tema nuevo para mí del cual pude comprender cuales son los pasos para certificar un proyecto, las opciones con las que cuenta cada certificación para calificar un edificio. Conocí edificios ya existentes con cada una de las certificaciones, ver cómo es su funcionamiento y sobre todo sacar mi propia opinión de cual mejor se adapta para Perú, según los parámetros elegimos Breeam, puesto que evalúa las emisiones de CO2, gran problema en nuestro país.
36
María Alejandra Rodriguez Dariana Loro Ashlly Saavedra
Elvis Morales
37
INTEGRANTES
Vanessa Diaz Heredia
VALORACIÓN Dificultad Comprensión Utilidad
OBJETIVO La última etapa del curso, tiene como objetivo realizar un diagnóstico y propuesta de la Guardería infantil de Barranco “Cristina Carrera De Lertora” la cual es una institución Educativa Privada Inicial sin fines de lucro que brinda atención a niños entre 3 a 5 años, con servicio
CG.1 - GC.5 - GC.9
T
educativo y de alimentación .
04
Trabajo Final
PROCESO DE APRENDIZAJE El último trabajo del ciclo fue un proceso largo y complejo debido a que teníamos que encontrar diversas soluciones al proyecto en general, sin embargo fue necesaria su realización ya que tocamos temas que terminarían de cerrar el análisis de diseño y sobre
todo
poner
en
práctica
los
conocimientos teóricos que recibimos durante el ciclo, además al aplicarlo en un proyecto con ciertos requisitos y situaciones reales, siendo nosotros mismos críticos de ciertos aspectos bioclimáticos
(radiación
-
ganancia
o
protección) , ventilación, iluminación, confort térmico, etc), sin dejar de lado los aspectos funcionales, espaciales, uso de materiales, comprobando con los distintos gráficos ciertas estrategias aplicadas según el contexto.
38
CONCLUSIONES Y SITUACIÓN FINAL DISTRIBUCIÓN Y FUNCIÓN
ANTES
DESPUÉS
- Comedor ubicado al medio dejando un espacio recidual lateralmente - El depósito se encuentra en una esquina al costado de un área social o espacio para realizar actividades
- Se desmontó el depósito puesto que está hecho de madera. Para ubicar los espacios de una manera más eficaz. Posicionando el comedor y cocina, almacén, sala de usos múltiples. Esto permitirá tener un patio mucho más grande y continuo.
DE P
OS I T
O
AREA SOCIAL
ALMACEN
PATIO CENTRAL TECHADO
ED CO M
SALÓN 04
COC
SALÓN 03
(0 - 2 años)
OR I NA
(2 - 3 años)
SSHH NIÑOS
AD
SALA DE ESPERA
SALÓN 01 (3 - 4 años)
RECEPCIÓN
COCINA
COMEDOR
I MIN
(4 - 5 años)
SALA DE USOS MÚLTIPLES
AS AUL AT I ST R
SALÓN 02
SSHH NIÑAS
PATIO
VO
ESTACIONAMIENTOS DIRECCIÓN
A N
Salones de clase
Almacén
Recepción
Servicios higiénicos
Cocina
Dirección
Patio
Comedor
0
1
2
5
10
PRIMERA PLANTA
CONFORT ACÚSTICO
ANTES
DESPUÉS
En cuanto a la acústica, empezamos haciendo el cálculo del tiempo de reverberación, identificando que el salón de clases en sus condiciones actuales no cuenta con un confort acústico puesto que se encuentra muy por encima del valor asignado (presentando un tiempo de reverberación de 0.95 segundos).
Para ello Se tomaron ciertas estrategias, implementando materiales absorbentes como son los Plafones acústicos registrables Armstrong, los cuales son una herramienta accesible y práctica, conformando un 95% EN EL NRC. Se decidió intervenir el techo puesto que queríamos que las paredes se mantuvieran ya que se encuentran en buen estado, quitando materiales reflejantes como la mayólica.
G
uar ua
infa
de
Actualmente el terreno crrera de Lertora, se u Barranco, y posee 1025 puede percibir como albañilería confinada y del entorno inmediato incidencia solar y ventil
CONSUMO ENERGÉTICO
ANTES
DESPUÉS
La diferencia en la propuesta espcifica es el cambio de luces a halogenas a led. Así disminuyó el consumo de energía a pesar que en el despues hay 6 focos, mientras que en el antes solo 4.
OTROS AMBIENTES ESPACIO ESTUDIADO (SALÓN 2) ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II
OTROS AMBIENTES ESPACIO ESTUDIADO (SALÓN 2) 25
rdería ardería
INCIDENCIA SOLAR
ANTES Las aulas, debido a la orientación en la que se encuentra en las mañanas reciben una radiación directa a través de los ventanales de la parte frontal que no tiene
ningún
tipo protección.
de
DESPUÉS Diseñamos un techo sol y sombra hecho de madera, gracias a los gráficos elaborados y con ayuda de la proyección equidistante logramos definir una medida exacta para el techo planteado el cual es 0.90 m de ancho. Esto permitirá b l o q u e a r parcialmente la radiación sin perder la iluminación natural
antil
e Barranco
o de la Guardería Infantil Cristina ubica en Lima, en el distrito de m2 de terreno. A simple vista se una construcción simple de y posee obstrucciones por parte o, lo cual genera problemas de lación.
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05 Conclusión Final CV Información del Curso
Reflexión Final del curso
R E F L E X I Ó N
-Este ciclo, en Acondicionamiento Ambiental II, he aprendido diversos temas de forma completa y didáctica. Me ha ayudado a comprender la importancia de hacer un análisis ambiental previo a un proyecto, en una ciudad o contexto determinado. Además se buscó que aprendamos paso a paso nuevos temas, como acústica, cálculo de paneles solares los cuales son un sistema de eficiencia energética que se debería de utilizar con mayor magnitud en el Perú puesto a la buena radiación que se tiene. El tema que más complejo me pareció el calculo de baterías, sin embargo, siento que pude comprenderlo con ayuda de los ejercicios, trabajos grupales y la teoría de la clase. Algo que me parece muy interesante, es el hecho de asociar todos los temas vistos, para generar estrategías adecuadas en una vivienda real. Personalmente el curso me gustó bastante, ya que aporta bastante a la realización de futuros diseños y nos prepara para afrontar proyectos ubicados en diferentes tipos de clima, me abre los ojos a pensar en que no solo tengo que tomar en cuenta temas como la programación y estética de un proyecto, sino preocuparme por que los usuarios se encuentren en confort mediante la arquitectura.
R E F L E X I Ó N
Vanessa Díaz 20190629 Mi nombre es Vanessa Soledad Diaz Heredia, nací en el departamento de Lima, Perú. Actualmente vivo en el distrito de San Borja, con mi papá y mamá. Estudié la primaria y secundaria en un colegio llamado “Nuestra Señora de la Reconciliación”, ubicado en Surco, del cual me gradué en diciembre del 2018. En mis tiempos libres me gusta tomar fotos al exterior, leer libros, y bailar. Desde niña era muy creativa y me gustaba hacer distintas manualidades, mientras fui creciendo me llamaba mucho la atención los edificios y las edificaciones de nuestra ciudad.
CONTACTO
EDUCACIÓN
EMAIL 201906289@aloe.ulima.edu.pe
2007-2012 EDUCACIÓN PRIMARIA Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación
CELULAR 996313884 DIRECCIÓN Av. Javier Prado este 3693 San Borja
2013-2017 EDUCACIÓN SECUNDARIA Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación
INSTAGRAM (U OTRA REDDD) vanediaz.heredia
2019-Actualidad EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad de Lima
PROGRAMAS
EXPERIENCIA
Adobe Illustrator
AutoCAD
2020- 2021 Practicante en la empresa F&C Edificaciones, en el área de proyectos, participando en la supervisión de procesos constructivos y en el proceso de diseño, modelado 3D.
Revit
RECONOCIMIENTOS
SketchUp
2018 Décimo superior en el colegio Nuestra Señora de la Reconciliación
Adobe Photoshop
Twinmotion/ Lumion
IDIOMAS Español Inglés
INTERESES Fotografía Dibujo Diseño Natación
2018 Certificado de finalización de Nivel Avanzado de Ingles – Idiomas Católica 2019 Certificacido por haber concluido el curso de lectura de planos en la especialidad de sanitarias, eléctricas y estructural 2021 Certificado por haber concluido el curso de Metrado en edificaciones en TEDI – Tecnología y Educación Innovadora
IC
Información del curso
NOMBRE DEL CURSO Acondicionamiento Ambiental II
SECCIÓN 401
NOMBRE DEL PROFESOR Ana ELvira Rodriguez Ferrari De La Hoz
SUMILLA DEL CURSO Acondicionamiento Ambiental II es una asignatura teórica–práctica donde se desarrollan los principales conceptos de uso de sistemas artificiales (iluminación, ventilación etc.), de acondicionamiento del espacio arquitectónico para garantizar el confort ambiental.
OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias iniciales para conocer, entender y aplicar conceptos relacionados al acondicionamiento ambiental activo en un medio determinado, como complementario del pasivo buscando el ahorro energético.
OBJETIVO ESPECÍFICOS 1. Reconocer que la eficiencia energética, y la utilización de energías renovables va de la mano con soluciones pasivas complementarias. 2. Conocer los aspectos técnicos generales del acondicionamiento por sistemas mecánicos, útiles para los proyectos arquitectónicos. Manejar criterios dedimensionamiento y espacios físicos para el acondicionamiento artificial. 3. Reconocer la importancia de la iluminación artificial como herramienta complementaria de diseño en relación a un proyecto arquitectónico. 4. Conocer la automatización de sistemas activos, como herramienta de gestión energética, seguridad y confort.