627
Profesores: Fiorella Arispe / Ramiro Pascal
portafolio
TK6 Vanessa Diaz Heredia 20190629
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Carrera de Arquitectura - Área de diseño Arquitectónico Ciclo: 2021 - 2
CG.1 - GC.2 - GC.4 CG.1 - GC.2 - GC.4 CG.1 CG.2- GC.4 - GC.5
EJERCICIO 02
CG.1 CG.2- GC.4 - GC.5
contenido
EJERCICIO 01
CG.1 CG.2- GC.4 - GC.5
I
ndice de
Trabajo Vertical
Morfogénesis
EJERCICIO 03 Lectura y casos de estudio
EJERCICIO 04 Propuesta Conceptual
EJERCICIO 05 Toma de Partido
CG.1 - GC.8 - GC.9 CG.1 CG.7 - GC.8 - GC.9
EJERCICIO 06 Planimetría
EF 07 Escatilllón y paneles finales
RF Reflexión final del curso
IC CV Información del Curso
OBJETIVO En esta etapa se tiene como objetivo una campaña de reconocimiento de lo nuestro, dar a conocer los “valores” de nuestro patrimonio, arquitectónico, urbano y socio cultural acerca de un tema en específico, en donde, en grupo investigamos acerca de la Arquitectura Moderna en el Centro Histórico de Lima.
CG.1 - GC.2 - GC.4
E
PROCESO DE APRENDIZAJE
01
Vertical Arq. Mod.
El primer trabajo Grupal de este ciclo se realizó junto con compañeros de otros niveles, consistió en crear un perfil de Instagram sobre, en nuestro caso, la arquitectura
moderna,
incluyendo
publicaciones, Reels. Es así como empezamos a recopilar información acerca de las diferentes edificaciones existentes en el CHL, identificando los usos
de
encargados
cada y
uno, sus
arquitectos características
principales. Como grupo, tomamos en cuenta la forma de organizar la información de manera concisa y clara con el fin de lograr un perfil con facilidad de lectura, agradable a la vista y entendible para personas en general
CONTEXTO HISTÓRICO
El Perú se mantenía estancado con un estilo colonial, arquitectura maciza de escala monumental e i n g r e s o s jerarquizados.
F. Lloy d
Era factible realizar construcciones más económicas y eficientes en las que prime y resalta la arquitectura y se priorice la funcionalidad del espacio
Reforma educativa, se implementa el movimiento moderno
E. Seo a
ARQUITECTOS PERUANOS
ne
4 SISTEMA CONSTRU
1947
Deja a u materia época ladrillo y usar, industr el acero
Grupo de arquitectos peruanos de clase media - alta, admiraban la arquitectura lecorbusiana esada Qu
M. Vil la
1945
SCAN ME!
EJERCICIO VERTICAL - GRUPO 8
ight Wr
CONTEXTO HISTÓRICO
L. Mir ó
Se opone a lo antiguo careciendo en el ornamento renunciando a la composición académica clásica, sustituida por una tendencia basada en el funcionalismo, menos recargada y más económica.
dion Gie
2 EN EL PERÚ
Estados Unidos y Europa desarrolla el movimiento moderno durante las entreguerras
Estados Unidos lanza dos bombas atómicas a Japón creando un periodo incierto con cambios políticos, económicos, sociales e culturales.
3
ra
Sigfrie d
ier us
“
R. Neu t
Le Co rb
moderna
ARQUITECTOS REFERENTES 1
Edificios mo ce
eire n Fr rá
M. Bia n
A
rquitectura
co
Edificio Atlas
odernos en el ” entro de
Planta Libre
M. V a
LIMA
n
r Rohe De
Esto hace el diseño más sencillo y flexible, además de dar opción a remodelaciones futuras y plantear soluciones menos convencionales.
Edificio La Nacional Ventana Larga Consiste en otra forma de aprovechar la independencia del sistema estructural, pues las caras de los muros interiores o exteriores ya no son interrumpidas
1953 1947
Edificio Hotel Savoy Techo Jardín También se pensó en confort y en una manera de devolverle a la naturaleza el espacio ocupado.
1954
Edificio Guzmán Blanco
1952
Pilares Elemento fundamental del sistema estructural. suponen una distancia unos de otros obedeciendo una grilla
1954
Edicio Hotel Maury
1953
UCTIVO
un lado los ales de la como el o la piedra materiales riales como o, aluminio y vidrio.
H. Vel ar
de
Características
Fachada Libre
1947
Nos otorga la posibilidad de diseñar las fachadas sin dependencias del sistema estructural.
1974
Edifio Radio del Sol Otorga más libertad y opciones al diseñador y no condena a las fachadas a responder a la ortogonalidad convencional.
Ex Ministerio de Educación Estructura El esquema estructural es de concreto armado
Centro Cívico de Lima MORALES / UMERES / TORIBIO / DIAZ H. / TUCTO / MENDOZA / SANTOLALLA
01 Vertical Instagram
R E F L E X I Ó N
El vertical de este ciclo me pareció un trabajo intetesante ya que mediante el desarrollo del perfil de instagram logramos descubrir diferentes maneras de sintetizar la amplia información que encontramos sobre nuestro tema y darla a conocer de manera didactica al público puesto que en la plataforma podíamos crear historias destacadas, videos cortos y divertidos, dando a conocer que existe un potencial en la arquitectura moderna del Centro Histórico de Lima que vale la pena conocer y asi poderla revalorar y ciudar. Personalmente, pude darme cuenta del estado en el que se encuentra nuestro Centro Histórico, como es que algunos inmuebles han perdido su programación original y otros no se han conservado en buenas condiciones. Además, me permitió saber un poco más sobre la arquitectura Moderna, tanto el contexto histórico, arquitectos referentes, sistema constructivo e incluso el “juicio de valor” que tuvo la arquitectura moderna en el Perú puesto que ante un cambio siempre hay una resistencia , discusión y adaptación frente a este nuevo estilo.
R E F L E X I Ó N
OBJETIVO Observar y entender las soluciones procedentes
de
la
naturaleza,
entendiendo su lógica para poder aplicarla tanto en la estructura de una edificación, funcionamiento y relación
CG.1- GC.2 - GC.4
E
con su entorno.
02 Morfogénesis
PROCESO DE APRENDIZAJE El segundo trabajo se realizó en grupos de
dos
personas,
en
donde
desarrollamos 8 láminas acerca del erizo de mar, el cual fue el objeto de estudio que escogimos. Estudiamos su estructura, forma, transformaciones y mutaciones, para después proceder a realizar un análisis de textura y transparencia, según las caracteristicas propias del animal. Al ya tener conocimiento de la información, procedimos a buscar proyectos
análogos
referencia
al
erizo,
que
hicieran
encontrando
diversas opciones para poder realizar nuestra propia propuesta tanto de patrones como exploración 3D.
Biomimética
01
E
rizos de
MAR
DESCRIPCIÓN Y COMPORTAMIENTO
Equinoideos Comúnmente
¿ Cómo se alimenta ? conocidos
como erizos de mar, son una
ETAPA ETAPA INICIAL INICIAL
clase del filo Equinodermos.
Se alimentan de otros organismos fl
LARVAS LARVAS
MADURACIÓN MADURACIÓN ADULTEZ ADULTEZ
Son de forma globosa, carecen de brazos y tienen un esqueleto externo, cubierto solo por la epidermis, constituido por numerosas placas calcáreas unidas entre sí rígidamente formando un caparazón, en las que se articulan las púas móviles. Viven en todos los fondos marinos,
FORMA FORMA DE DE
ALIMENTACIÓN ALIMENTACIÓN
hasta los 2500 metros de profundidad.
✔ SISTEMA SISTEMA
Características Generales
ACUÍFERO ACUÍFERO
Sabías qué
“
pueden llegar a vivir más de cien tienen el sistema inmune, no basado
en
anticuerpos,
muy
desarrollado. La inmunidad innata se refiere a un conjunto de proteínas que detectan aspectos únicos de una bacteria.
Proyecto de Arquitectura VI
”
✔ MÉTODO MÉTODO DE DE
✔
DEFENSA DEFENSA
Entre las espinas poseen un
comunica con el exterior mediante la placa madrepó-
bulbo brillante en la punta que con el contacto se abre transformándose en tres púas, que se abren y cierran,
espinas y cuya función
años.
Para alimentarse, lo deben situarse e comida, ya que su b tra en la parte cuerpo. Gracias a su erizos regulares pu algas.
Poseen un acuífero que se
rica. De cual derivan los podios o “pies” capaces de extenderse más allá de las
Algunas especies de erizos de mar
Su alimento funda algas. A menud también, animales sésiles, que viven fij to, como esponjas.
es la locomoción, captura de alimentos, respiración, etc.
y que además veneno. Gene-
poseen
ralmente estas estructuras tienen una función limpieza.
de
Cristina Simón. (2021). Características del erizo de mar. Agosto 31, de Expertoanimal Sitio web: https://www.expertoanimal.com/carac
Como muchos otros organismo marinos, los erizos de mar liberan sus gametos en el ambiente, por lo cual presentan fecundación externa. Esto crea una serie de dificultades haciendo que el encuentro entre
ANÁLISIS DEL LUGAR
Reproducción
02
estos dos no sea tan simple, y así mismo hayan desarrollado una serie de mecanismos para lidiar con estos problemas. El
de
Después, cuando han cumplido
reproducción se da
periodo
alrededor de 50 días de vida,
durante
buscan zonas oscuras en el fondo
todo
el
año.
fitoplancton y flotantes.
para quedarse y desarrollarse.
1
2
3
Cuando nacen, viven en las masas de agua, sin relación directa con el fondo, y así favorecen la dispersión de la población
amental son las do consumen, s invertebrados jos en un sustra-
Distribución Geográfica Los equinodermos o Erizos de mar viven exclusivamente en los
os erizos de mar encima de su boca se encueninferior de su us 5 dientes, los ueden raspar las
fondos marinos, pero se puede encontrar
cualquier mar u océano.
aparato
en
equinodermos la que peor están adaptados a las grandes profundidades, puesto que no se han encontrado nunca más allá de los 6850 m.
✔ HÁBITAT HÁBITAT
ALIMENTACIÓN ALIMENTACIÓN El
prácticamente
A pesar de eso, son la familia de
digestivo
está
compuesto de un gran estómago y una boca situada en la parte inferior del erizo. En el interior encontramos una estructura esquelética y muscular, está formada por cinco dientes que se utiliza para raspar algas del sustrato.
cteristicas-del-erizo-de-mar-25062.html
También usa los dientes para excavar refugios en sustratos duros y trepar por todo tipo de superficies. En el otro extremo del cuerpo están sus órganos reproductores , rodeado de diez placas: cinco grandes, en donde se localizan los
✔ CAPARAZÓN CAPARAZÓN CALCAREO CALCÁREO
El caparazón calcáreo está dividido en diez secciones soldadas íntimamente entre ellas que se dividen en cinco zonas radiales y cinco interradiales. En la parte
orificios, y pequeñas,
superior encontramos cinco placas
formando el aparato apical.
más ñas.
peque-
DIAZ | RODRIGUEZ
01
Biomimética
02
E
Proyecto de Arquitectura VI
rizos de
MAR
COLLAGE DEL OBJETO DE ESTUDIO
Todoservivo. (2020). Equinoideos | características y clasificación de los Erizos de mar. Agosto 31, de Todoservivo Sitio web: https:/
//www.todoservivo.com/equinodermos/equinoideos/
ANÁLISIS DEL LUGAR 02
DIAZ | RODRIGUEZ
02
Biomimética
03
E
rizos de
MAR
FORMA, ESTRUCTURA MATERIALIDAD, SISTEMA
Estructura de
Forma
Caracterizados por su complet si Las formas del cuerpo
erizos de mar tienen su cuerpo c
de los erizos son muy
espinas móviles que les dan
diversas, algunos son
peligroso. Suelen tener colores ll
redondos y espinosos
azules, verdes, blancos aunque
como una castaña.
suele sobreásar los 15 cm.
BB
DIENTE DIENTE Otros son redondos y
Las
chatos,
pequeñas son vene-
con
pelos
espinas y
más
cortos y suaves como
nosas
terciopelo.
producir lesiones.
BRANQ BRAN
pueden
ESP ESP
Materialidad
Sistema
Entre las espinas existen unas estructuras llamadas pediceliarios, que poseen
Su cuerpo esférico se puede
un bulbo brillante en la punta que con el contacto se abre transformándose
dividir en dos hemisferios, uno
en tres púas, que se abren y cierran, y que además poseen veneno. General-
oral (donde se encuentra la
mente estas estructuras en forma de tulipán (de solo 3 pétalos) tienen una
boca) y otro aboral donde se
función de limpieza.
encuentra el madreporito. El esqueleto se puede dividir radiamente en 10 partes (áreas ambulacrales y áreas iterambulacrales) Las espinas tan carácterísticas del
grupo,
se
encuentran
repartidas por toda la superficie del esqueleto. Pero las ecuatoriales son más grandes que las de las regiones polares, repartidas de forma homogénea.
Proyecto de Arquitectura VI
https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/10621/1de9.JMGIcap.1.pdf?sequence=2&isAllowed=y
el cuerpo
ANÁLISIS DEL LUGAR 02
PLACA PLACA AMBULACRAL AMBULACRAL
PLACA PLACA INTERAMBULCRAL INTERAMBULCRAL GONOPORO GONOPORO
imetría pentámera, lso
cubierto de numerosas
MADREPORITO MADREPORITO
un aspecto un tanto
lamativps, como rojos,
e también negro, no
BOCA BOCA
PERIPROCTO PERIPROCTO
PLACA PLACA OCELAR OCELAR
QUIA NQUIA PIE AMBULACRAL
PINA PINA
CANAL CANAL HIDRÓFORO HIDRÓFORO
MADREPORITO MADREPORITO GÓNADA GÓNADA
ESÓFAGO ESÓFAGO
GLÁNDULA GLÁNDULA AXIAL AXIAL CAPARAZÓN CAPARAZÓN INTESTINO INTESTINO VESÍCULA VESÍCULA DE DE POLI POLI
CANAL CANAL RADIAL RADIAL
ANILLO ANILLO NERVIOSO NERVIOSO
CANAL CANAL RADIAL RADIAL
DIAZ | RODRIGUEZ
03
Biomimética
04
E
rizos de
TEXTURA Y TRANSPARENCIA
MAR
¿COMO PODEMOS CONSTRUIR ESTRUCTURAS MAS EFICIENTES?
La arquitectura trata de buscar el mismo principio de eficiencia: menos material,
02|
La naturaleza hace un uso notablemente económico de los materiales, los organismos han sido capaces de crear formas que demuestran una eficiencia sorprendente.
más diseño.
Los esqueletos y exoesqueletos forman parte del sistema biológico, que proporciona el soporte interior, en el primer caso, o exterior, en el segundo, de todos los organismos
¿PORQUE ACTÚA LA NATURALEZA DE ESTA MANERA? El instinto de supervivencia en todos sus aspectos (búsqueda de alimento, termorregulacion, huida de depredadores…), ha refinado las estructuras a lo largo de los años
pedicelo lari
mella
gónada sistema digestivo canal petri canal anular linterna de Aristoteles
canal ambulacral
pequeño ambulacral
DATOS CURIOSOS
01|
placa interambula-
PARTES DEL ERIZO
02|
placa ambulacral madreporita
Para sacar una espina de un erizo de mar es conveniente esperar que suba la marea porque por increíble que sea la espina sube también.
Algunas especies de erizos de mar pueden llegar a vivir más de cien años.
EN EL PROYECTO BASE
La conexión de las placas rígidas a través de elementos fibrosos, que posee el erizo de mar, es la característica que se ha tratado de replicar en esta construcción, donde, a través de textiles, se conectan los segmentos de madera, generando una estructura ligera pero rígida Proyecto de Arquitectura VI
Otro de los principios biológicos aplicados es el sistema de doble capa, similar a la estructura de crecimiento secundaría en los erizos. Las piezas curvas se entrelazan formando un módulo compuesto de varios segmentos conectados y huecos en su interior
https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/10621/1de9.JMGIcap.1.pdf?sequence=2&isAllowed=y
estos organismos y ahora sé que me estaban viendo
Y estos animales sin ojos pueden ver o, al menos, distinguen la luz. ¿Cómo? A través de sus patas. Los científicos han hallado genes asociados a la visión que se activan en esa parte de su cuerpo, unos insignificantes «tubos» que les ayudan a moverse y alimentarse
1°
2°
3°
Gary Wessel, de la Universidad de
”
Brown
4°
5°
Exoesqueleto del erizo de mar
Placas de calcita
Conexiòn de multiples materiales
Cascara del erizo
Rendimiento de estas estructuras ligeras
Formado por una serie de placas entrelazadas donde cada una de ellas posee una estructura cristalina de calcita.
Se conectan a través de elementos fibrosos.
Juega un papel importante para mantener la integridad de la cáscara del erizo
Durante su crecimiento y asegurar la resistencia de fuerzas externas
Se basa en la morfología geométrica de un sistema de doble capa y la diferenciación de dos materiales.
Estructura del erizo de mar compuesto por placas de calcita conectadas
Conexiòn entre placas de calcita a traves de elementos fibrosos
Compuesto por 20 filas de placas que van desde el lado oral hasta el lado aboral. Estas filas están formadas por 5 pares de placas ambulacrales, perforadas para permitir la salida de los pies ambulacrales y 5 pares de placas interambulacrales, que no están perforadas.
El caparazón está protegido por espinas móviles, más o menos numerosas y de tamaños muy variados en función de la especie.
ERIZO DE MAR
FACTORES A TENER EN CUENTA
Tienen un caparazón más o menos globular o con forma de disco
La transparencia o porocidad del erizo de mar se da a traves de uniòn del cascaron con las puas, aparte de placa madrepòrica
ANÁLISIS DEL LUGAR
llevo 31 años mirando a
02
“
¿ SABÍAS QUÉ...?
ICD-ITKE PABELLÓN DE INVESTIGACIÓN 2015-16
DIAZ | RODRIGUEZ
04
Biomimética
05
E
rizos de
MAR
TRANSFORMACIONES Y MUTACIONES
Mutaciones Clasificación Los erizos de mar tradicionalmente se dividían en dos subclases:
REGULARIA Simetría pentarradial
IRREGULARIA Simetría bilateral
No obstante los equinólogos están trabajando en un nuevo esquema clasificatorio más natural. En la que se distinguen dos subclases:
SUBCLASE SUBCLASE EUECHINOIDEA EUECHINOIDEA
SUBCLASE SUBCLASE EUECHINOIDEA EUECHINOIDEA
RECIENTE INVESTIGACIÓN CAMBIO CLIMÁTICO, UN FACTOR CLAVE EN LA MUTACIÓN DE LOS GENES DEL ERIZO DE MAR DEL MEDITERRÁNEO Proyecto de Arquitectura VI
Se ha analizado genéticamente cerca de 250 ejemplares de 11 áreas, desde la costa Atlántica francesa hasta el Mar Adriático, y ha revelado el impacto que el cambio climático está teniendo sobre los genes de los erizos, una especie endémica del Mediterráneo.
Creu Palacin. (2020). EL CAMBIO CLIMÁTICO, UN FACTOR CLAVE EN LA MUTACIÓN DE LOS GENES DEL ERIZO DE MAR DEL MEDITERRÁNEO. Agosto 31, de CEAB Sitio web: https://www.cea
ANÁLISIS DEL LUGAR 02
Clasificación de los equinoideos
Llamados “galletas de mar”, erizos de mar con forma aplanada
PHYM OS
DA ATOI M O
Erizos con grandes placas fusionadas
Erizos de mar con forma redondeada y ausencia de linterna de aristóteles
RIOIDA U TH
Erizos de mar con púas huecas y prueba flexible
ab.csic.es/es/el-canvi-climatic-un-factor-clau-en-la-mutacio-del-gens-de-lerico-de-mar-a-la-mediterrania/
CID AR
Erizos con púas mas gruesas y separadas
A OID G N
SPA TA
DIA DE
OIDA L DU
DA I O
Erizos de mar con forma de corazón
TEM N
CLYPE AS T
A OID R E
Erizos de mar con púas huecas
CAS SI
Erizos con placas separadas alrededor del centro
TOIDA A M
ECHIN O
ARB A
A OID I C
IROIDA E L OP
Grandes placas fusionadas en la parte superior
DIAZ | RODRIGUEZ
05
Biomimética
06
E
rizos de
MAR
ANÁLISIS DE “PROYECTOS ANÁLOGOS”
ICD-ITKE PABELLÓN DE INVESTIGACIÓN 2015-16 ARQUITECTOS: ICD/ITKE UNIVERSITY OF STUTTGART ÁREA: 85 M² ALEMANIA
AÑO: 2016
EJEMPLARES CONSTRUÍDOS
ICD/ITKE RESEARCH PAVILION 2011 ARQUITECTOS: ICD/ITKE UNIVERSITY OF STUTTGART ÁREA: 72 M² AÑO: 2011 STUTTGART
OBJETIVO
Integrar la capacidad de las estructuras del erizo de mar en el diseño arquitectónico Probar los sistemas de materiales espaciales y estructurales resultantes a escala completa
Desarrollar un sistema modular que permite un alto grado de adaptabilidad y rendimiento debido a la diferenciación geométrica de sus componentes y las articulaciones fabricadas robóticamente
ENFOQUE
Cuando se encuentra el equilibrio óptimo, se forma una malla triangular a la que se asocia la geometría de celdas volumétricas de doble capa
ESTRUCTURA
La búsqueda de formas y diseño estructural están estrechamente relacionados. La morfología del esqueleto de las celdas del erizo de mar (echinoidea), proporciona principios básicos de estructura biónica Las uniones son encajadas y atornilladas basándose en las juntas de los erizos de más para incluirlas en el cálculo estructural.
Proyecto de Arquitectura VI
Ministerio de vivienda. 2002. Extracto de: Miguel Fissac Premio Nacional de Arquitectura 2002. ISBN: 978-84-96387-43-0
Arquitecto, DOBLE CAPAurbanista DEL ERIZOyDEpintor MAR
CASOS DE ESTUDIO
“
La arquitectura siempre fue una prolongación de su manera de entender la vida y el universo próximo a las bases
biológicas
del
”
02
conocimiento humano Miguel Fissac Arquitecto, urbanista y pintor español
ELEMENTOS A RESCATAR DEL ERIZO MARINO
CÁSCARA DE DOBLE CAPA
COLUMNA
RESULTADOS
ABERTURAS
DIFERENTES SENGMENTOS
DOBLE CAPA
PROCESO DE FABRICACIÓN
COLUMNAS
LAMINACIÓN
TALADRAR
ENCAJE
MONTAJE/ ENSAMBLAJE
DISEÑO DE MATERIALES DIFERENCIACIÓN DE SEGMENTOS
PROGRAMACIÓN DE MATERIALES
PRUEBA DE UNIONES PROTOTIPO
DIAZ | RODRIGUEZ
06
Biomimética
07
E
rizos de
MAR
ANÁLISIS DE “PROYECTOS ANÁLOGOS”
CENTRO DE INVESTIGACIÓN DEL PETRÓLEO KAPSARC
EJEMPLARES CONSTRUÍDOS
ARQUITECTA: ZAHA HADID ÁREA: 70.000 M² AÑO: 2017
Un complejo creado como una se multiplica como una célula viva y orgánica. El resultado es una
serie
de
estructuras
aparentemente cristalinas que emergen del paisaje desértico
que
envuelve a la edificación.
Modulación La modularidad de la estructura asegura estrategias de organización, como
tanto
estructurales
espaciales con
visión de poder ampliar a medida que las necesidades del centro se expandan con más edificios.
Protección
la
03|
estructura modular que crece y
02|
01|
Estructura
Además, su forma blanca y cristalina
contribuye
a
suavizar la fuerte luz solar y el calor de la meseta Riyadh reduciendo de esta manera el coste y consumo en climatización e iluminación del complejo.
Proyecto de Arquitectura VI
Ministerio de vivienda. 2002. Extracto de: Miguel Fissac Premio Nacional de Arquitectura 2002. ISBN: 978-84-96387-43-0
“
CASOS DE ESTUDIO
Arquitecto, DOBLE CAPAurbanista DEL ERIZOyDEpintor MAR La arquitectura siempre fue una prolongación de su manera de entender la vida bases
biológicas
del
conocimiento humano
”
02
y el universo próximo a las
ESTRUCTURA: INTERNA, EXTERNA DOBLE ESTRUCTURA
CÁSCARA DE DOBLE CAPA
AMALGAMA PARA FORMAR UNIDAD
OBJETIVO Las estructuras hexagonales utilizan el menor material para crear una red de celdas dentro de un volumen dado. Este principio estructural y organizacional determinó la composición de KAPSARC como una amalgama de formas cristalinas que surge del paisaje desértico El diseño modular genera estrategias organizacionales, espaciales y estructurales consistentes que impulsan todos los elementos del plan. Los seis lados de las celdas hexagonales también ofrecen mayores oportunidades para una mayor conectividad
Sabías qué
“
Con su caparazón fuerte en el exterior que protege contra los extremos del clima, la arquitectura de KAPSARC es porosa en su interior. Las células hexagonales específicas estratégicamente ubicadas dentro de cada edificio se dejan abiertas para crear una serie de patios protegidos que llevan la luz del día suavemente controlada al interior.
” DIAZ | RODRIGUEZ
07
Biomimética
E
de
MAR
PROPUESTA PROPUESTA DE DE PATRONES PATRONES 2D 2D
TEXTURA: El erizo de mar, es un claro ejemplo de transmisión de las características a escala microscópica de las geometrías naturales mediante taselaciones geométricas
Desarrolla dos entidades espaciales distintas: interior con una capa interna porosa y una gra espacio intersticial más pequeño envuelto entre exhibe la lógica constructiva del caparazón
uego ef
De gran tamaño y su coloración varía desde rojo oscuro a colores claros como el beige, Sus largas espinas rojas o negras, que además son venenosas y les sirve para defensa, además, poseen una iridiscencia de tal forma que parecen brillar. Su diámetro puede llegar a superar los 20 cm y, sumado a sus espinas de unos 5 cm
Dólar d e
Erizo d
08
rizos
na are
Especie occidental, su forma es aplana le permite enterrarse en la arena. En miden cerca de 8 cm. Su coloración tonos pardos a morados, su cuerpo es to por finas espinas similares a pelos.
e mar od
Erici ll
Es una especie muy peq suele superar el centímetr Sus espinas son cortas y densamente agrupadas. verdoso, aunque su esque blanquecino.
Erizo Erizo
gro ne
Proyecto de Arquitectura VI
mar acoraz de
ado on
zo de ma r Eri
mar verd de
e
E
SPECIES DE RIZOS DE MAR
Especie occidental, su for da, lo que le permite en arena. En general, miden Su coloración varía de to morados.
Su cuerpo puede medir cerca de tiene forma acorazonada y está c completamente por espinas c claras casi amarillas, que le dan el de tener pelos. Vive enterrado en c que él mismo excava en la are
Erizo de espinas largas. Este tipo de erizo de mar es de color negro y su característica más llamativa es la presencia de largas espinas, las cuales miden cerca de 12 cm, existiendo individuos grandes donde pueden llegar a medir más de 30 cm.
http://oa.upm.es/58052/1/TFG_20_Chicon_Perez_Marta.pdf
ANÁLISIS DE TEXTURAS
EJEMPLARES CONSTRUÍDOS
DESCOMPOSICIÒN DE LA GEOMETRÌA
02
un gran espacio an abertura, y un las dos capas que
ada, lo que n general, n varía de stá cubier-
queña que no ro de diámetro. se encuentran Su color es eleto es de color
rma es aplananterrarse en la cerca de 8 cm. onos pardos a
e 9 cm y cubierto cortas y aspecto cámaras ena.
s a a e
DIAZ | RODRIGUEZ
08
Biomimética
09
E
rizos de
MAR
Función pro
PROPUESTA PROPUESTA EXPLORACIÓN EXPLORACIÓN 3D 3D
Materialidad Porosidad
Plancha de separación entre láminas
* Existe una doble capa * Como si estuviese protegiendo lo de adentro
Boca
Capa interna
*Es como una envolvente echo de piezas que se van *Entre plancha y plancha hay una separación que hace que sea una estructura más porosa, que pase la
Capa externa
Espinas
Estructura
luz, caracteristica tambien del erizo de mar
La maqueta propuesta esta inspirada en la morfología del Erizo de Mar con el fin de crear una lógica estructural adecuada. Tomando como referencia la placa de su esqueleto calcáreo, característico por presentar una forma abombada y una doble estructura que crea una profundidad al caparazón proporcionándole protección al animal junto con sus espinas.
D
01 Para crear la función de proteger, se empezó realizando un tipo de estructura que tenga cierta profundidad y cree una doble cubierta.
02
Nos dimos cuenta que al fusionar las unidades formaban un tipo de trama o patrón muy similar a como sucedía con las placas.
Unidad - con Materialidad Se utilizó “Liner” ya que es un material que permite crear una doble curvatura
Composición Además, se realizó una trama para crear una estructura interna, con apoyos verticales
Observaciones Se trabajó desde una simple unidad para depués conformar una trama así como el caparazón del Erizo de Mar. Proyecto de Arquitectura VI
http://oa.upm.es/58052/1/TFG_20_Chicon_Perez_Marta.pdf
Porosida
ANÁLISIS DE TEXTURAS
Función fragmentada
Estructura
El elemento de concreto representa la doble capa que a medida que se va acercando al medio se va volviendo más delgado tal como se ve en el erizo. El centro del erizo si bien cumple una función de alimentación, también sirve para que las placas que conforman a este se unan mediante los elementos fibrosos. En la maqueta, el lo hemos tomado como este material que va uniendo todo lo que conforma la estructura principal y protectora de la estructura
Cubierta
Base de concreto
Axonometría
Doble capa
Proceso de diseño
01 03
njunto
ad
Función estructural
02
otectora
Teníamos como resultado a una estructura con serie de poros.
Primero se comenzo realizando las bases, 3 de estas de concreto pero huecas. La central es de un
02
Se realizó la cubierta con la lógica de que no sea una superficie rigida
03
La parte central es de un material diferente para darle mas jerarquía en cuanto a
Materialidad Concreto Respresenta la doble capa, un material resistente como el caparazón del erizo de mar
Acero Representa los elementos fibrosos que van uniendo las placas calcita del erizo. Es un elemento central e importante en ambos casos.
Superficie hueca DIAZ | RODRIGUEZ
09
02 Morfogénesis
R E F L E X I Ó N
Este ejercicio me fue de mucha ayuda puesto que vimos las diferentes estructuras existentes, tema en el que nos centraremos en Nivel 6, fue de gran utilidad ver desde el comienzo del ciclo algunos proyectos que emplean estructuras no convencinales y su adecuada aplicación. Asimismo, mediante la realización de nuestras propuestas con ayuda de maquetas, pude comprender que este tipo de arquitectura no busca únicamente replicar las formas que se encuentran en la naturaleza, sino comprender su funcionamiento con el objetivo que las edificaciones que diseñemos sean más eficientes y sobre todo entender que la técnica estructural a emplear va de la mano con la forma, función, uso, contexto e incluso permitiendo que tanto la materialidad y estrucutra refuercen el concepto de un proyecto. Punto que voy a tener en cuenta más adelante al realizar mi proyecto de sexto ciclo.
R E F L E X I Ó N
OBJETIVO Con ayuda de las lecturas el objetivo fue compartir y debatir los diferentes puntos de vistas de varios autores acerca de “La piel de un edificio” y entender el estudio que se hace al revestimiento de fachada definido como “un órgano complejo y altamente sofisticado.”
CG.1 CG.2 - GC.4 - GC.5
E
PROCESO DE APRENDIZAJE
03 Lectura y casos de estudio
A partir de las lecturas asignadas en clase, realizamos un mapa mental en el cual sintetizamos de manera gráfica la información. En clase debatimos acerca de las posturas leídas, haciendo una reflexión y argumentanto que las fachadas y los recubrimientos no son únicamente un adorno, que cumple varios objetivos y necesidades. Con respecto al caso de estudio, cada uno
escogió
un
proyecto
entre
medianeras o esquinas y que tenga una vinculación con el tema de artes interpretativas (Danza, Teatro y Música), explicando su concepto, toma de partido, relación con el entorno, tipología, sistema estructural, etc.
A
horro energético de una doble piel
MU
La eliminación de residuos
E
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UN
Un espacio intermedio verde, un patio ventilado de clima constante
RA
ación For nd
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Dob
El alto gasto energé grandes edificios reconsiderarse con la de algunas estrategias que permitan una re consumo de form
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la inclusión de la naturaleza en los lugares de trabajo favorezca al estado emocional del trabajador
Terry A. Harting
El patio adopta un papel bioclimático como solución pasiva
ENC
Las personas con exposición a actividades al aire libre , más capaces son de centrar su atención
Rachel Kaplan
V E N T A J A S
Separa el lugar de trabajo de los saltos térmicos extremos.
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La interacción con la naturaleza resulta esencial para el pensamiento crítico.
Desarrollo de un proyecto a nivel integral
Recursos de los e d i fi c i o s administrativos
Integrar la naturaleza en los ambientes de trabajo
volvente t en
Y. RO P L DE L A
El Ahorro
El consumo de energía
Método de Evaluación Medioambiental
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Se consideran desde el momento de su construcción
La F u
Evitar un cambio climático de niveles catastrófico
Dobl e
Supuesto una fuerte regulación con respecto al consumo de energía
CONCEPCI ÓN GL OB
Generar la energía limpia y renovable
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Permite entrada de la máxima luz y el mínimo consumo energético
Stephen Kellert
https://www.coam.org/es
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Incrementar la superficie de vidrio hasta alcanzar la ligereza máxima.
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rgético
Vidrio
er Fort an Formaban una fina capa de separación entre el interior y el exterior.
Panele
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una
ble Piel
La opacidad resultante oculta la división de los pisos
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EESSTTRRAATTEEGG S IA
Reducción del gasto energético de forma pasiva
Enfriamiento nocturno durante el verano
VIDRIO
Protección solar del exterior La doble envolvente asume ciertas ventajas frente a un cerramiento único
Reducir la acción del viento en edificios altos
Necesidad de...
Edificio Hermético (Doble muro de vidrio)
Mejora de su calidad estética
Aislantes frente al ruido exterior
Climatización
Permeabilidad a la radiación solar
Ventilación
Refrigeración
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naturales pueden agotarse y los arquitectos debemos asumir nuestra responsabilidad
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Lunas reflectantes: transmisión térmica
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ético de los empieza a recuperación s de proyecto educción del ma pasiva.
Vidrios dobles con cámara al vacío
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Introducción de nuevos materiales S. XIX
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La eliminación de la carpintería pasará a ser un objetivo técnico y figurativo.
Hizo posible la separación entre la estructura y el cerramiento
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Aportar mejoras del sistema constructivo
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Ténue cortina acristalada que envuelve la planta poligonal. Única lámina continua y transparente
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Elemento captador de luz natural mediante la apertura de huecos en el muro.
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Van de Ro es
Propone una solución
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Ligerez
La demanda de una arq. que contribuya a la sostenibilidad ambiental y social debe hacerse sertir sobre los arquitectos, por cuanto su responsabilidad va más allá de los límites de un encargo determinado.
RISE-SOL EIL r-B sie
EQUILIBIO de protección solar: elemento que constituye el cerramiento y desvela la estructura interna del edificio
Iluminación
BRISESOLEIL de hormigón
Parasol de LONAS TENSADAS
Parasol de aleaciones ligeras y rejilla exterior
s/fundacion/biblioteca/revista-arquitectura-100-anios/etapa-1946-1958/revista-nacional-arquitectura-n129-130-Septiembre-Octubre-1952
01
A
TORRE ASTRO
Lamela o i n
Para que un edificio resulte sostenible hace falta un consumo energético casi nulo, materiales totalmente reciclables, un estudio preciso de las condiciones climatológicas y ambientales, una composición de fachadas en función de su orientación
APUESTA P Romper OR EL V la es téti IDRIO ca tra dic io n
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horro energético de una doble piel
Capacidad de resolver cuestiones de carácter universal como sostenibilidad económica, flexibilidad o versatilidad, atendiendo a la vez a su relación con su entorno inmediato
vin Roche e K Presenta un jardín subtropical público interior orientado al sureste que funciona como una interfaz de invernadero entre el edificio y la ciudad
Cuando la crisis del petróleo llegó, se finalizaba la construcción de la Torre del Banco de Bilbao, cuyo diseño ya incorporaba en sus envolventes protecciones frente a soleamiento, para lograr mejores condiciones interiores.
https://www.coam.org/es
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1
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2
02
Forjado nervado Elemento estructural, horizontal (o inclinado, en cubiertas), que soporta su propio peso y las sobrecargas de uso, tabiquería, dinámicas, etc.
Ahorro
Se denomina crujía al espacio arquitectónico comprendido entre dos muros de carga, dos alineamientos de pilares (pórticos), o entre un muro y los pilares alineados contiguos.
Energía
03
Convección Es la transferencia de calor de un lugar a otro por el movimiento de fluidos. La convección suele ser la forma dominante de transferencia de calor en líquidos y gases.
Tecnología
01
Fondo de Crujía
Crisis
Que se cierra de modo que no permite pasar el aire ni los fluidos:
eflexión
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04
Edificio Hermético
Ahorro Energético
A raíz de la crisis del petróleo, muchos tomaron conciencia de la importancia de tomar ciertas medidas y estrategias para diseñar edificios que generen un ahorro energético. Es así como la arquitectura Contemporánea, tiene como objetivo que los edificios presenten un aspecto de ligereza y transparencia, utilizando un sistema de doble fachada o doble piel, de modo que exista condiciones interiores adecuadas y confortables a la vez que se intenta optimizar energéticamente al máximo el edificio. Asimismo, fue una época en donde hubo diversos avances tecnológicos, uno de los principales elementos que más variaciones ha conseguido son las fachadas, que incorporan, en gran parte de los casos, extensas superficies de vidrio, material que tomará mucho protagonismo. Personalmente, creo que nosotros como arquitectos desarrollamos un papel clave al ser consientes del Impacto de la construcción en el medio, para crear una arquitectura sostenible global entendiéndola como un objetivo y no como una obligación.
s/fundacion/biblioteca/revista-arquitectura-100-anios/etapa-1946-1958/revista-nacional-arquitectura-n129-130-Septiembre-Octubre-1952
M Boola Bardip useo
Hassell y OMA han trabajado como un solo equipo en Perth para entregar el Museo en asociación con el contratista gerente Multiplex, aprovechando la amplia experiencia de ambas prácticas en el diseño y construcción de proyectos culturales a gran escala.
tro Cultural Pe Cen rth
Ficha técnica
-A c. 2020 ia O ral us
TIPO DE EDIFICACIÓN Museo - Cultura y Espacio Público
ARQUITECTOS HASSEL - OMA
NOMBRE DEL PROYECTO Museo Boola Bardip
Estudios que trabajan a nivel internacional en arquitectura, urbanismo y análisis de la cultura. Sus proyectos se basan en planteamientos inteligentes, que además proponen nuevas posibilidades de contenido y uso.
FECHA 2016 - 2020
UBICACIÓN Perth - Australia Occidente
Los edificios patrimoniales y los nuevos volúmenes se conectan
R e c i e n t e s estructuras ofrecen múltiples rutas para diferentes experiencias del contenido del Museo
Concepto
El concepto del edificio nace a partir del incentivo de pretender que las personas se involucren en la historia y la cultura de Australia Occidental, revalorizando la diversidad que presenta. De esta manera, Boola Bardip pretende ser proyectado como una "colección de historias" evocando al pasado a la vez que adapta y combina cuidadosamente y de manera respetuosa lo contemporáneo y actual (presente), para brindar oportunidades de exploración, intercambio de ideas y narración continua. Es una identidad arquitectónica nueva, única que también se abre y conecta generosamente con su contexto y la ciudad, contribuye a la revitalización del centro cultural de Perth, al tiempo que celebra la cultura local y promueve la historia de la ciudad a nivel internacional.
Toma de partido
1
las preexistencias patrimoniales y las estructuras contemporáneas se complementan.
2
Nuevos volúmenes envuelven las viejas construcciones y dan lugar a dos elementos que estructuran el proyecto
3
El Museo renovado será un lugar donde la comunidad local y los visitantes globales pueden reunirse para participar en diversas experiencias culturales.
El museo es único en el panorama ” “
cultural australiano e internacional
Relación con el entorno Oficina de Empresas
Comedor de Perth
En cuanto a relación con las calles se genera un retiro en ambas laterales evitando crear un “muro ciego” , implementa una infraestructura liviana visualmente lo que provoca un perfil urbano diferente
El Palacio Arcade - Restaurante
Biblioteca Estatal A. Occidental
Al lado izquierdo se ubica la biblioteca estatal, desde donde se tiene un espacio público que conecta amigablemente los dos proyectos. Para posteriormente dar pase a un espacio protegido y al aire libre que permite desarrollar programas culturales públicos y actividades.
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
M Boola Bardip useo
E. SERVIDOS E. SERVIDORES E. DE USO FLEXIBLE CIRCULACION VERTICAL
Relaciones Espaciales
E. CIRCULACION
Corte A-A
Corte B-B
En el corte B-B se puede apreciar que el espacio de Galería tipo mirador forma una relación espacial conexa con la nueva galeria de museo . Asimismo, se observa dos circuitos de circulación que se cruzan, uno vertical y otro horizontal, conectan los edificios históricos renovados y las nuevas estructuras, al tiempo que ofrecen múltiples rutas para diferentes experiencias del contenido del Museo
las Galerías de arte presentan una doble altura, asimismo el volumen superior se ha desfazado de tal manera que crea un volado en la parte derecha
Planimetría Invita a los visitantes no solo a mirar pasivamente las exposiciones, sino también a convertirse en creadores activos de sus propias experiencias en el museo. Los visitantes pueden elegir recorridos de museos que sean relevantes para ellos y entablar diálogos entre ellos.
Nueva galería de museo Galería tipo mirador 3ra planta
Corredor de comercio Antigua Carcel
El edificio original de ladrillo rojo había albergado la antigua cárcel de Perth.
2da planta
“Sala de la Ciudad”
1ra planta
Sala de estudio
Galería de Exhibición Galería de patrimonio sótano
Teatro
La «sala de la ciudad» en el corazón del proyecto es un espacio cívico para una variedad de actividades y exposiciones, utilizado por el Museo, instituciones culturales cercanas y el público en general.
el Museo de Australia Occidental se especializa en historia natural, con exhibiciones de mamíferos, aves, dinosaurios, marinos y mariposas
El museo es único en el panorama ” “
El proyecto esta ubicado justo en el corazón del
bibliotecas oficinas, restaurantes. Siendo una identidad arquitectónica nueva también se abre y conecta
Es un sistema estructural perimetral constituido por grandes armazones de acero dispuestos en módulos triangulares y grandes vigas. En dichos módulos se colocan elementos de manera horizontal se utilizaron para las galerías de la última planta
il Ladr lo Ro o jiz
con la ciudad. Teniendo primero un e s p a c i o público.
al DIA G tur c u
T RI
distrito cultural, entonces es una zona con bastante diversidad de edificios hay desde comedores hasta,
Estructura Sist. estr
Tipología
cultural australiano e internacional
El ladrillo rojo puede presumir de una vida útil bastante larga sin perder un aspecto atractivo, no se cambió el material ya utilizado anteriormente para su restauración.
Fachada y piel Edificios históricos conservados evocan la historia social y cultural del sitio. Revestidos con fachadas de metal perforado El museo Boola Bardip es un edificio emblemático en el Centro Cultural de Perth, para la ciudad y el estado.
Además se utiliza el vidrio, aprovechando su transparencia, con el fin de dar una visual hacia el volumen posterior y resalte la arquitectura pre existente.
Las fachadas de los edificios rehabilitados mantienen su carácter masivo, mientras que los muros cortina de los nuevos prismas, revestidos con una piel de metal perforado, reflejan la luz del sol.
MURO CORTINA
METAL VIDRIO
ACERO
VANESSA DIAZ HEREDIA
02
C a
rítica
conclusiones
Descatacar y no opacar Una de los primeros puntos a tratar es acerca de la manera en como los arquitectos encargados crean un nuevo edifcio sin desmerecer a lo que ya existia previamente. Ma parece adecuado el hecho de restaurar el museo (sin perder la esencia del espacio) y conectar los edificios históricos con estas nuevas estructuras que trata de abrazar sin ser algo invasivo, ni tratar de quitarle el protagonismo, una de las estategias más interesantes fue aplicar la primera planta libre con pilotes, esto permite que al momento de ingresar las personas conecten con aquellas edificaciones antiguas para después exploren la colección del Museo con diferentes perspectivas y crear su propia experiencia.
b Espacio público rodeado La famosa 'Sala de la ciudad', me parece un espacio público público interesante, debido a que es abierto y enmarcado por los viejos edificios restaurados, parece ser algo contradictorio, pero, su objetivo es albergar a las personas en un área amplia, sin techo, a la misma vez que los invita a participar en una amplia gama de actividades, desde eventos comunitarios hasta reuniones más pequeñas.
c
Materialidad clave Finalmente, un factor clave que aporta con el concepto, es la adecuada elección de materialidad, al no tratar de competir con el color llamativo del ladrillo, y optar por una estructura más tectónica, ligera a la vista, provocando volados y desfaces interesantes.
03
03 Lectura y casos de estudio
R E F L E X I Ó N
En esta etapa de taller fue interesante leer acerca de las pieles de los edificios, personalmente me tocó la lectura que se inclinaba más hacia el ahorro energético con la utilización de una doble piel, gracias a ello pude darme cuenta la importancia de estrategias de proyecto que permitan una reducción del consumo y gasto energético de forma pasiva, como es la doble envolvente. Me hizo reflexionar acerca de lo necesario que es desarrollar una sensibilidad ecológica en alumnos como nosotros, entendiendo la ecología como un objetivo y no como una obligación. En la segunda etapa, de estudio de referentes,
pude rescatar algunas estrategias de
emplazamiento puesto que este ciclo nuestro proyecto se iba a emplazar en un contecto más urbano, a diferencia de ciclos anteriores. Asimismo, al ser un museo pude analizar como es que funcionan algunos espacios interiores y la tipología del proyecto.
R E F L E X I Ó N
OBJETIVO Alcanzar una propuesta conceptual potente, teniendo como base el análisis de lugar, previamente realizado.
CG.1 CG.2 - GC.4 - GC.5
E
PROCESO DE APRENDIZAJE
04 Propuesta Conceptual
Para este ciclo debíamos de escoger un arte no convencional, con el fin de lograr un centro de artes escénicas en el Centro de Lima. Al ya contar con un análisis del contexto, procedí a investigar cuales son
las
artes
escénicas
no
convencionales, que tengan elementos únicos
y
representativos.
Personalmente fue de mucha ayuda estudiar sus movimientos y origen en distintos países. Posteriormente realicé una maqueta conceptual y un collage, las cuales fueron herramientas que me ayudaron a definir mi concepto, no dejando de lado argumentos teóricos, de expertos en el tema para que mi concepto tenga un sustento fuerte.
C
entro de Artes Escénic en el Centro de Lima
cas Arquitectura basada en la superposición de bloques macizos y pesados que generan una percepción de ingravidez, ocasionando tensión entre ellos , con el fin de provocar que el artista sea el centro de atención y reluzca su ligereza por el espacio a través del contraste.
INGRAVIDEZ SENSORIAL entre masas...
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
C
entro de Artes Escénic en el Centro de Lima
Centro de Artes interpretativas para Danza Acrobática en el Centro de Lima... El arte no convencional que escogí fue la danza acrobática o aérea, por lo que empecé a reconstruir la lógica de su evolución histórica y entender su importante origen simbólico y función social que ejercían sus practicantes en cada contexto cultural. Al hacer un análisis sobre los movimientos, técnicas y dimensión antropológica de las danzas acrobáticas, se partió de las diferentes maneras en como las personas se apoyan en el suelo y se desplazan por el escenario. En algunos casos, generan una posición base en la cual apoyarse tocando con delicadeza y a la vez firmeza el piso. En otras ocasiones realizaban saltos repetidos que debían ir acentuándose y acelerándose, suspendiéndose por segundos en el aire, por lo que la disciplina no la podían realizar cualquier persona. Es así como, bajo la idea de traer a la memoria la jerarquía por la que se caracterizaban los acróbatas, es por ello que se desarrolló una arquitectura que genere contrastes, con el fin de provocar que el artista sea el centro de atención y sea más evidente su ligereza por el espacio. Con el proyecto se pretende atraer a personas de todas las edades activando la zona con espectáculos de diversas características.
cas
Danza Acrobática Danza aérea con telas
Suspendido e n
Consiste en realizar diferentes figuras físicas que pueden ser estáticas, con caídas y con diferentes alturas según el nivel y preferencia de la persona que lo realice, además de aportarle resistencia física, flexibilidad y coordinación
e l e air
Parkour
Disciplina física basada en la capacidad motriz del individuo, desarrollado a partir del método natural. Los practicantes tienen como objetivo transladarse de un punto a otro del entorno de la manera más sencilla y eficiente posible.
Gimnasia rítmica
La gimnasia Rítmica es una disciplina que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diverso aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
P
ropuesta conceptual
Ingravidez sensorial
En un comienzo, “La acrobacia y la danza constituían una liberación y superioridad que se produce mediante la búsqueda de una nueva creatividad espacial” (Pozzo y Studeny, 1987). “El acróbata y el bailarín muestran esa capacidad humana de generar universos en los que ya no rige ni el peso desafiando la gravedad, la acrobacia y la danza materializan la búsqueda de una creación que rompe las posiciones espaciales habituales, restando ese esfuerzo a las cadenas operatorias formales” (Leroi-Gourhan, 1956). La danza acrobática durante el Antiguo Imperio en Egipto se fue haciendo cada vez más compleja, ya que solo podrían ejecutarla profesionales. En donde se incluiría acrobacia y contorsionismo extremo, por lo que eran altamente categorizados y empezó a jerarquizarse rápidamente. Incluso, en el antiguo Egipto las danzas acrobáticas tenían lugar en un contexto social de celebración de festividades reales, religiosas y privadas dónde las bailarinas acróbatas actuaban en las ceremonias funerarias, mientras que en Grecia aparecían en santuarios, procesiones, banquetes, en dónde su función era amenizar. Es así como, bajo la idea de traer a la memoria la jerarquía por la que se caracterizaban los acróbatas antiguamente, desarrollo una arquitectura basada en la superposición de bloques macizos y pesados que varían su proporción y escala, con el fin de provocar que el artista sea el centro de atención y reluzca su ligereza por el espacio a través del contraste, generando llenos y vacíos en la composición.
Desafía Desafía la la gravedad gravedad Se genera un contraste en cuanto a volumetría, en donde se observa una gran masa de bloques pesados en la parte superior, en cambio en la parte baja se tiene un despegue del suelo generando una composición en equilibrio
Trabajar como parte - todo Se creó una composición que trabaja en conjunto estructuralmente, en donde cada elemento no podría funcionar sin el otro, evocando a las técnicas utilizadas en las danzas acrobáticas, en donde generan una posición base en la cual apoyarse tocando con delicadeza y a la vez firmeza el piso para poder crecer verticalmente
Resaltar al artista La acro danza es un arte escénica en donde se busca principalmente denotar ligereza siendo el centro de atención, es por ello que en los bloques se utilizó concreto: un material pesado y fuerte para que, por consecuencia del contraste, los acróbatas luzcan más ágiles y livianos VANESSA DIAZ HEREDIA
01
C
ontexto del proyecto
Edificios
Corte Rufino Torrico
Localización del proyecto
Señalización de ruta Señor de los milagros
El Centro Histórico de Lma no posee un flujo peatonal uniforme en toda su extensión. Existen zona como el Damero de Pizarro, Messa Redonda o el Triángulo Comercial, que poseen un muy alto tránsito peatonal. Y otras calles como Jr. Ica que conforman un tránsito peatonal medio.
El comercio es uno de los principales usos del CHL, los cuales generan llenos y vacíos en el perfil urbano, es por ello que se identificó que en la primera planta hay más vacíos (menos privacidad) al ser establecimientos públicos
Jr. Rufino Torrico
Se evidencia un contraste de estilos arquitectónicos Cambio de altura en el perfil urbano al atravesar el flujo peatonal
Jr. Ica Jr. Rufino Torrico
1
/ VIVIENDAS - TIENDAS - VEHICULAR - PEATONAL
Jr. Rufino Torrico
Recon fachada
21% de inmuebles en mal estado
s Emblemáticos Mayoría de edificios al ras de la calle
Corte Jr. Ica
Sensación de esrechez se aligera por el retiro de edificios y existencia de vanos
Análisis del perfil urbano El CHL es el núcleo generador y fundacional de la ciudad, sin embargo, enfrenta una serie de problemas urbanos como congestión vehicular, tuguruzación de los inmuebles, abandono del uso residencial e instauración del comercio metropolitano
Se generan bolcones y volados
Retiro al ingreso del teatro nacional enmarcado por una reja.
Cambio de altura drástico en el perfil urbano con una galería de seis pisos.
Serie de pórticos que generan ritmo
Vanos en la segunda planta de proporción repetida
Jr. Ica Jr. Rufino Torrico
Jr. Rufino Torrico
2
nstrucción de as colindantes
/ VIVIENDAS - TIENDAS - VEHICULAR - PEATONAL
Jr. Ica
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
04 Propuesta Conceptual
R E F L E X I Ó N
Con ayuda de los profesores pude lograr armar un concepto claro. Esta etapa me parece la más difícil ya que es la base para lograr un buen proyecto, puesto que el concepto es como una guía a la que tendremos que recurrir al diseñar tanto la volumetría, circulación, materialidad, mobiliario y todo lo que abarca un proyecto. En mi caso fui puliendo mi concepto hasta la sustentación parcial y gracias a las críticas recibidas pude definir palabras claves que describieran mi proyecto. Es la primera vez que analizaba un arte no convencional para deficir mi concepto, después de investigar acerca de ello, me centré en la danza acrobática, fue un arte que es me gustó mucho desarrollar. Al centrarme en La danza acrobática o aérea empecé por reconstruir la lógica de su evolución histórica y entender su importante origen simbólico y función social que ejercían sus practicantes en cada contexto cultural, gracias a ello realicé una maqueta conceptual y collage, de los cuales, hubiernon ciertas cosas que corregir, sin embargo pude construir una idea potente.
R E F L E X I Ó N
OBJETIVO Deficir la idea base del proyecto, teniendo relación tanto co el concepto como el contexto. dando unas primeras ideas de programación y ubicación de
CG.1 CG.2 - GC.4 - GC.5
E
espacios.
05 Toma de Partido
PROCESO DE APRENDIZAJE En la toma de partido se me hizo un poco difcil puesto que el proyecto se encotraba en una esquina. Tomé
ciertas
estategias
que
me
ayudaron a definir sensaciones en los usuarios así como también, ciertos lenguajesque termina de definir mi propuesta
volumétrica,
pensando
desde ya en posibles materialidades a manera general. Finalmente, con ayuda de las críticas, creo haber tomado buenas decisiones de estrategias en la toma de partido para
posteriormente
no
tener
dificultades en la relación con el contexto ni concepto.
T
oma de partido
Ingravidez sensorial
Generación de la forma 1 Emplazamiento en el terreno
2 Extracción
3 Adició
Posteriormente, se extrae volémenes para reforzar generar los ingresos, generando quiebres tanto en la horizontalidad del volumen como un quiebre vertical.
Se adicionan tensión entre ello videz a los usuari
de volumen
Como primera decisión se decide hundir una parte del predio con el fin de generar en el usuario una sensación de ser acogido por la masa
Relación con el ocntexto conntexto
volúme
Relación con el co Se
toma
relacionad
Alineación
ellas fue e
que se ap
triples altu En cuanto a relación con el contexto, después de analizar el perfil urbano de
Se varía la
ambos jirones que rodean el terreno se
volúmen
decidió alinearse al perfil urbano en cuanto
actividad
a alturas, provocando una similitud en su
inferior s
proporción.
debido a
emplazar
ción de in
Primera planta
Se retroc Se decidió que el ingreso por la parte del Jr. Ica, puesto que es peatonal, en donde el volumen pesado se levanta a una cierta altura y genera un quiebre.
nes con e
la parte c
circulació mación.
entre masas...
l
n de enes
4 Equilibrio en la
5 Rol
bloques que generan os dando la idea de ingraios, creando terrazas.
Se toma en cuenta el equilibrio de masas, entre llenos y vacíos, incorporando espacios de circulación.
Finalmente, se posicionan las columnas retiradas de las fachadas, creando una produndidad que delimita espacios.
composición
oncepto
aron
ciertas
estructural
Propuesta de materialidad cortin a
estrategias
plicó. lo que generó doble y
uras.
Concreto
rio vid
el juego de llenos y vacíos
e
das al concepto. Una de
d
a proporción y escala de los
nes,
para
las
diferentes
des a desarrollar. en la parte
se genera una planta libre,
a que el edificio trata de
rse provocando una sensa-
ngravidez
cedieron algunos volúme-
el fin de generar un vacío en
central, lo que permite crear
ón y desarrollar la progra-
R R EE SS U U LL TT A A D D O O
FF II N N A A LL
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
U
bicación y
Definición de espacios Se generan dobles y triples alturas y vacíos en la parte central
6
3 2
2
3 1
Se percibe el ingreso a un nivel inferior mediante la calle Jr. Ica, que presenta un flujo peatonal.
Ingravidez sensorial entre masas... 11
11. Salón de entrenamiento con telas
8
8. Gimnasio 9. Zona de des-
10
9
canso 10.Salón general de ensayos
6. Salones de 7
6
Danza 7. Escenario 2
4. Zona administrativa 4
5. Lobby
5
3
1. Espacio
2 1
Público 2. Escenarios 3. Cafetería
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
T
ipos de espacios
y relaciones espaciales
1 pesado/ ligero Se trabaja de manera balanceada los llenos y vacíos dle proyecto, con el fin de evidenciar equilibrio tanto en la masa como en las plataformas, creando en el interior espacios
verticales, los cuales
pertimirán realizar danzas acrobáticas como la danza rítmica con telas, disciplina que necesita desarrollarse en un espacio de gran altura.
Ingravidez sensorial entre masas... 2 Espacio de circulación La circulación esta conformada principalmente por las bases que unen a todos los vlúmenes de manera horizontal. Asimismo generan sombra y definen espacios como las terrazas. Se pensó en variar el ancho de las losas con el fin de generar espacios de permanencia como sutiles miradores o espacios para poder sentarse y descansar.
2.9 m
3.5 m
3 Contraste de masas int. / ext.
Se Tiene la idea de contrastar las masas en vistas de exterior/ interior. Provocando que por fuera, tenga la apariencia de masas de gran escala, pesadas, sin embargo por dentro se generan extracciones lo que permite tener conexiones y circulación entre volúmenes.
Relaciones espaciales conexas
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
I
maginario
Ingravidez sensorial entre masas...
VANESSA DIAZ HEREDIA
01
05 Toma de Partido
R E F L E X I Ó N
El desarrollo de la toma de partido, fue un proceso un tanto complicado, puesto que se tenía que lograr una representación clara de la volumetría, definir relaciones espaciales a nivel esquemático, además de entablar relación con el contexto de ciudad, donde no había trabajado antes. Me fue de mucha ayuda analizar el perfil urbano de ambos jirones y encaminar mis estrategias que tendría en cuenta al desarrollar mi proyecto. Para posteriormente decidir alinearme al perfil urbano en cuanto a alturas, provocando una similitud en proporción. Además, logré definir mi ingreso lo cual era importante en mi concepto.
R E F L E X I Ó N
OBJETIVO Lograr ubicar los espacios teniendo una lógica y justificación, sin problemas de ventilación ni iluminaciónm y un núcleo de circulación que funcione adecuadamente.
CG.1 - GC.8 - GC.9
E
PROCESO DE APRENDIZAJE
06 Planimetría
Después de la toma de partido y la sustentación
parcial,
entramos
a
planimetría y así poder definir bien la estructura. Al principio tuve ciertos problemas con la circulación, puesto que se cruzaba e interrumpía
espacios
importantes
como sala de espectáculos y ensayos, gracias a las críticas también pude ubicar adecuadamente el núcleo de circulación tanto las escaleras de emergencia como el ascensor. Finalmente, empecé a posicionar las columnas en todo el proyecto y seguir con el eje vertical. tuve que realizar algunos pequeños cambios en el sótano ya que algunas caían en el centro del estacionamiento.
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
s = 15%
2
s = 15%
4
PATIO DE MANIOBRAS
NPT - 3.60 B
5 Ascensor
Jr. Rufino Torrico
3
ASCENSOR
Zona peatonal
CAP. 08 PERS.
núcleo de circ.
6
P03
1
2
3
5
4
6
7
8
1.00 x 2.10
7
DEP. BASURA
0.80 x 2.10
P02
0.80 x 2.10
P02
8
0.80 x 2.10 0.80 x 2.10
0.80 x 2.10
P02
P02
DEPÓSITO 01
DEP. LIMPIEZA
P02
C. TABLERO ELECT.
CUART. DE MÁQUINAS
9
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
Jr. Ica A ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
1
RA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima TALLER K - N6
I
PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
SÓTANO ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
LÁMINA :
I
A - 01
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
SECTOR :
CREADO CON UNA VERSIÓN PA
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
1
Puesto (souvenirs)
2
Cafetería
Galería
NPT + 0.00
(Pública)
NPT + 0.00
Vidrio (Muro Cortina)
8 7 6 5 4 3 2 1
Espectáculo (contorsionismo) NPT + 0.00
4
Baranda h= 0.90m
Recep.
s=10.1
B
5 Ascensor
Jr. Rufino Torrico
3
Recibo
Plaza Pública
6
CAP. 08 PERS.
NPT - 1.25 14
13 12
11
10
9
16 15
núcleo de circ.
ASCENSOR
Doble alt.
17 18
s=10.1
19 20
21
22
23 24
7 1 2 3 4 5 6 7 8
8
Tópico
9
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
Jr. Ica A ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
7 6 5 4 3 2 1
RA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima
H
PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL
UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
PLANTA -1.50 / 0.00 ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
LÁMINA :
I
A - 02
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PA
H
TALLER K - N6
I
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
C
A
D
E
F
G
H
1 SS.HH 1
D
P03
0
1.00 x 2.10
2
0.80 x 2.10
P02
Plataformas (circulación)
Oficinas
NPT + 2.40
0.80 x 2.10
P02
Sala de enseñanza
3
Zona Adm.
NPT + 2.85
NPT + 2.85
B
Sala de esp.
4
5
Mirador
Ascensor
ASCENSOR
Recibo
CAP. 08 PERS.
6
núcleo de circ.
Plataformas (circulación)
32 31 30
29 28
33 34 35
7
7
6 5
4
3
2
36
27
37
26
38
25
39 40
1
Escenario
NPT + 2.90
Teatro Escalonado
1
2 3
0.80 x 2.10
P02
NPT + 2.85
8
0.80 x 2.10
P02
Camerinos
9
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2
RA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima TALLER K - N6
I
PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL
UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :
0.80 x 2.10
P02
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
SEGUNDA PLANTA ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
LÁMINA :
I
A - 03
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Depósito
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
C
A
D
E
F
G
H
1 SS.HH
De
P03
0.80 x 2
P02
1.00 x 2.10
2
0.80 x 2.10
P02
Oficinas
0.80 x 2.10
P02
Sala de enseñanza
3
Plataformas (circulación)
NPT + 5.70
B
4
NPT + 5.70
5
Mirador
Ascensor
ASCENSOR
Recibo
CAP. 08 PERS.
6 núcleo de circ.
29 28
27
26
25
32 31 30
33 34
7
15 14
13
12 11
10
9 8
7
6 5
4
3
2
35 36
37
38
39 40
1
Escenario
NPT + 2.90
Teatro Escalonado
1
2 3
0.80 x 2.10
P02
NPT + 5.70
8
0.80 x 2.10
P02
Camerinos
9
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
A ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA
A ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima TALLER K - N6
I PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL
UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :
2.10
2
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
TERCERA PLANTA ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
LÁMINA :
I
A - 04
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
epósito
CREADO CON UNA VERSIÓN PA
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
C
A
D
E
F
G
H
2
Zona de Pa
NPT + 8.5
Gimnasio NPT + 8.55
3 Plataformas (circulación)
Terraza - mirador
B
4
NPT + 8.55
5 Recibo
Ascensor
ASCENSOR CAP. 08 PERS.
6 núcleo de circ.
45 44
43
42
41
48 47 46
49 50 51
52
53
54 55
56
NPT + 8.55
7
3 2
1
Escenario
0.80 x 2.10
P02
NPT + 8.00
8
0.80 x 2.10
P02 P03 1.00 x 2.10
3 2
SS .HH
1
9
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
A ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
1
RA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima TALLER K - N6
I
PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL
UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA
arkour
55
ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
CUARTA PLANTA ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
LÁMINA :
I
A - 05
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
SECTOR :
CREADO CON UNA VERSIÓN PA
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
C
A
D
E
F
G
H
2
Sala de Profesores Sala de Descanso Priv.
NPT + 11.40
Camerinos NPT + 11.40
3
B
4
Salón de Gimnasia Rítmica
5
Plataformas (circulación)
Recibo
Ascensor
ASCENSOR CAP. 08 PERS.
6 núcleo de circ.
61 60
59
58
57
64 63 62
65 66 67
7
68
69
70
71 72
Terraza - mirador 02
NPT + 11.40
P03 1.00 x 2.10
0.80 x 2.10
P03
P02
1.00 x 2.10
8
0.80 x 2.10
P02
NPT + 11.40
SS .HH
9
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
A ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
1
RA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima
H
PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL
UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
QUINTA PLANTA ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
LÁMINA :
I
A - 06
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
CREADO CON UNA VERSIÓN PA
H
TALLER K - N6
I
CREADO CON UNA VERSIÓN PA
Ascensor
núcleo de circ.
A
B
A
C
D
E
F
G
H
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
1
2 0.80 x 2.10
0.80 x 2.10
Sala de entrenamiento
P02
P02
3
Hall
B
4
NPT + 14.25
5
Recibo
NPT + 14.25
Ascensor
CAP. 08 PERS.
Sala de espectáculo con telas
6
NPT + 14.25 78 77 76
75
74
73
80 79
núcleo de circ.
ASCENSOR
65 66
7
Plataformas
67
68
69 70
71
72
Depósito 03 NPT + 14.25
0.80 x 2.10
P02
8 Terraza - mirador 02
NPT + 11.40
9
Ascensor
núcleo de circ.
B
A
C
D
E
F
G
ESTUDIANTES DE AUTODESK
A
H
ARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
Universidad de Lima TALLER K - N6
H
I
PROYECTO
:
INGRAVIDEZ SENSORIAL UBICACIÓN .
CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ
CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :
VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :
ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :
B
PLANO :
SEXTA PLANTA ESCALA :
1: 200 FECHA :
DICIEMBRE 2021
H
LÁMINA :
I
A - 07
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
SECTOR :
CREADO CON UNA VERSIÓN PAR
OBJETIVO En esta etapa, se tuvo como objetivo realizar una adecuada diagramación
CG.1 CG.7 - GC.8 - GC.9
E
para la presentación final del proyecto junto con el corte escatillón el cual
07 Escatillón y composición
explica tanto la parte estructural como materialidad,
dimensiones,
sistema
estructural, etc
PROCESO DE APRENDIZAJE Para la presentación final de nuestro proyecto presentamos 4 paneles en donde explicamos el concepto base del proyecto,
escatillón,
cortes
para
evidenciar las relaciones espaciales y vistas tanto internas como externas para ver la relación con el contexto. En esta etapa afiné algunos detalles que me hacían falta, como poner las barandas las cuales tenían un mismo lenguaje, definir bien la escala de los materiales, y ambientar cada espacio para ver su funcionalidad.
Reflexión Final del curso
Vista Aérea
Plaza Pública
Vista Interior
Master Plan
Master Plan
Master Plan
Master Plan
Master Plan
Master Plan
RF Reflexión Final del curso
R E F L E X I Ó N
Este ciclo, en Proyecto de Arquitectura VI, he aprendido diversos temas de forma completa y didáctica. Considero que este periodo académico ha sido todo un reto para mi, puesto que, seguí aprendiendo programas para realizar recorridos virtuales en twinmotion y renders en v-ray, sobre todo el manejo de lumion que es un programa nuevo para mi, incluso poder editar videos. Fue algo que llevó tiempo aprender. Pero valió la pena para poder mostrar la riqueza espacial de mi proyecto, como es que funciona cada espacio, tratando de cada vez llegar a un mejor nivel de detalle. Asimismo, Una de las cosas que más rescato es la diversidad de técnicas estructurales que existen, pude entender que la estructura va ligada a todo, desde el concepto del proyecto, hasta el contexto en el que se ubica. Siento que al principio fue un tanto difícil acoplar la estructura en las plantas sin que afecte la funcionalidad de los espacios, sin embargo las constantes críticas me ayudaron a mejorar en ese aspecto. después de la sustentación parcial. es así como fui tomando argumentos para enriquecer mi proyecto. Por último, me parece que hemos llegado a un buen nivel como sección, cuidando varios aspectos de nuestro proyecto.
R E F L E X I Ó N
C
urriculum vitae
Vanessa Díaz 20190629 Mi nombre es Vanessa Soledad Diaz Heredia, nací en el departamento de Lima, Perú. Actualmente vivo en el distrito de San Borja, con mi papá y mamá. Estudié la primaria y secundaria en un colegio llamado “Nuestra Señora de la Reconciliación”, ubicado en Surco, del cual me gradué en diciembre del 2018. En mis tiempos libres me gusta tomar fotos al exterior, leer libros, y bailar. Desde niña era muy creativa y me gustaba hacer distintas manualidades, mientras fui creciendo me llamaba mucho la atención los edificios y las edificaciones de nuestra ciudad.
CONTACTO
EDUCACIÓN
EMAIL 201906289@aloe.ulima.edu.pe
2007-2012 EDUCACIÓN PRIMARIA Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación
CELULAR 996313884 DIRECCIÓN Av. Javier Prado este 3693 San Borja
2013-2017 EDUCACIÓN SECUNDARIA Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación
INSTAGRAM vanediaz.heredia
2019-Actualidad EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad de Lima
PROGRAMAS
EXPERIENCIA
Adobe Illustrator
DIC 2020 - ABRIL 2021 Practicante en la empresa F&C EDIFICACIONES, en el área de proyectos, participando en la supervisión de procesos constructivos y en el proceso de diseño, modelado 3D.
Adobe Photoshop AutoCAD Revit
RECONOCIMIENTOS
SketchUp
2018 Décimo superior en el colegio Nuestra Señora de la Reconciliación
Twinmotion/ Lumion
IDIOMAS Español Inglés
INTERESES Fotografía Dibujo Diseño Natación
2018 Certificado de finalización de Nivel Avanzado de Ingles – Idiomas Católica 2019 Certificacido por haber concluido el curso de lectura de planos en la especialidad de sanitarias, eléctricas y estructural 2021 Certificado por haber concluido el curso de Metrado en edificaciones en TEDI – Tecnología y Educación Innovadora
I
nformación del Curso
NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura VI
SECCIÓN 627
NOMBRE DEL PROFESOR Fiorella Silvana Arispe Sevilla Ramiro Pascal De Marzo
SUMILLA DEL CURSO Proyecto de Arquitectura VI, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico utilizando un sistema estructural / constructivo.
OBJETIVO GENERAL Proyectar un sistema que aborde las variables constructivo-estructurales incluyendo estrategias ambientales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comprender las características técnicas y de expresión de los sistemas constructivos para consolidar propuestas de diseño, tanto en lo técnico como en lo conceptual. 2. Entender el comportamiento estático de los diversos componentes de la estructura a nivel de fuerzas de compresión, tracción, flexión, etc., y su influencia en la definición formal y espacial de un proyecto arquitectónico. 3. Considerar al diseñar, criterios de planteamiento estructural como modulación, materialidad, detalles constructivos.