Jump! 4 - All in one - Chapitre 3

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NE O N I aine ALL es / sem E

pĂŠriod 2 ou 3 nglais une - A m m o c rmation

J ump ! 4 - ALL- I N- O NE

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A2ISBN 978-90-306-8946-1 581286

vanin.be

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NE O N I e ALL / semain E

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Martine De Rijck Wylma Nicolet

4

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Udiddit, la plate-forme d’apprentissage en ligne pour les élèves et les enseignants Vous retrouverez sur Udiddit de nombreux compléments offerts aux élèves et aux enseignants : Du côté élève – Toutes les pistes audio et les vidéos téléchargeables en un clic ; – Un PDF audio du vocabulaire par chapitre : il suffit de cliquer sur les mots en anglais pour entendre leur prononciation ; – Un lexique français-anglais et anglais-français, pour travailler en autonomie ; – Des exercices supplémentaires à réaliser librement ; – Des grilles d’auto-évaluation pour la pratique de chaque compétence ; – Des devoirs attribués par le professeur.

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Du côté enseignant – Le manuel numérique enrichi ; – Le guide pédagogique ; – Des évaluations de compétences imprimables et personnalisables pour tous les chapitres ; – Le lexique personnalisable ; – Un test visant à éclairer l’élève sur son style d’apprentissage pour choisir des stratégies qui lui conviennent ; – Des exercices à attribuer en devoir à un ou plusieurs élève(s) ; –E t tout ce à quoi l’élève a accès !

Jump! 4 All-in-one Auteurs : Couverture : Mise en page : Illustrations : Enregistrement :

Martine De Rijck et Wylma Nicolet Nor production Softwin Shutterstock Studio C

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie.

Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent.

La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages.

En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes.

Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due.

C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.

L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si, malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. © Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2020 Tous droits réservés.

En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1re édition, 2020 ISBN 978-90-306-8946-1 D/2020/0078/140 Art. 581286/01

Trip 3

GETTING READY SOMMAIRE Dans ce Trip 3, tu développeras les compétences suivantes :

• Comprendre des informations concernant les voyages et les bagages.

• Comprendre une anecdote amusante qui s’est déroulée dans le passé.

• Comprendre l’inquiétude des parents vis-à-vis de leurs enfants.

Introduction • Comprendre un e-mail traitant de l’appréhension d’un jeune concernant son futur stage.

Vue d’ensemble

p. 4 p. 6

• Expliquer le contenu de sa valise lorsqu’on part en week-end.

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Trip 1

Nearing departure

p. 15

• Parler vacances.ready Trip 2 de sesGetting p.

• Parler avec un(e) ami(e) de ses inquiétudes à propos d’un futur stage.

45

Trip 3

On the road

p. 77

Trip 4

Daily issues

p. 101

• Expliquer une anecdote amusante qui s’est déroulée dans le passé.

Trip 5 un e-mail Joe’s host family • Écrire pour inviter quelqu’un à une fête.

Trip 6

Fabulous Las Vegas!

p. 123 p. 149

Go beyond!

Trip 7 Hi, guys. What’s happening? p. 173 Au terme de cette unité, tu seras amené(e) à expliquer ce que tes parents te Trip 8 Vacation in New York p. 197 permettent de faire ou pas lorsqu’ils sont partis, ainsi qu’à dire ce qu’il t’est arrivé Tripde9l’annéeBack home p. 221 lors écoulée.

Outils

Sommaire - Vocabulary worksheet

p. 239

Sommaire - Grammar

p. 240

Glossary

p. 242

Lexique

p. 248 s, s compétence ce à s e é li s e bien les tâch s: Pour mener à urces suivante o ss re s e d in tu auras beso atiques Champs thém n personnelle • Caractérisatio • Voyages les autres • Relations avec Grammaire ost and others little, a few, m A s: er ifi nt ua Q us GI 4 esent continuo mple versus pr GR 5 Present si ple , every and all GW 6 Past Sim of, more, each t lo a y, an m ers: Much, GW 7 Quantifi Prononciation n « -ed » Prononcer le so

33

n o i t c u d o r t In Jump into the future...

Hello !

Nous sommes Lindsay, Joe, Nikos et Ines, quatre adolescents américains qui fréquentons une école technique à Detroit, Ann Arbor School. Notre grand projet : réaliser chacun un stage de plusieurs mois, parfois à l’autre bout des États-Unis, pour approfondir nos connaissances dans le futur métier que nous avons choisi : directrice d’hôtel, comptable, mécanicien et cuisinière.

Cette année, au fil des Trips, tu vas nous accompagner dans la réalisation de cette aventure. Ce sera pour toi l’occasion d’apprendre à mieux connaître notre pays et notre langue, l’anglais.

Au début de chaque Trip, tu découvriras les compétences travaillées et les ressources nécessaires pour les atteindre.

ump!

permet la pratique orale en classe. On y retrouve des interactions orales en groupes, des interactions avec un(e) partenaire, des prises de parole sans interaction.

Tu y pratiqueras également des activités de compréhension à l’audition, de compréhension à la lecture et d’expression écrite.

Chaque Trip comporte aussi :

Vocabulary worksheet

des Vocabulary worksheets, pour te permettre d’enrichir ton vocabulaire dans de nombreux domaines tels que les hobbies, la mode, les métiers, les voyages…

Et partager ton point de vue (ou comprendre celui des autres) sans hésiter !

Tu remarqueras que parfois, un mot a deux traductions : une en anglais et une en américain .

Grammar worksheet

des Grammar worksheets, pour t’aider à apprivoiser tous les éléments grammaticaux nécessaires à la maîtrise de la langue ;

4

Introduction

un Spotlight, pour t’éclairer sur certains aspects culturels, géographiques ou historiques des États-Unis ;

Words to remember Travel checklist

des mots en contexte, Words to remember, reprenant des listes de vocabulaire que tu pourras compléter selon tes besoins pour les mémoriser au mieux ; une Travel checklist qui te permettra de vérifier les compétences acquises après chaque Trip.

Une foule de pistes et d’outils vont t’aider à relever les défis qui te seront proposés.

Surtout, pas d’inquiétude : tout est prévu pour t’apporter toute l’aide nécessaire dans ton apprentissage. Il ne te reste qu’une chose à faire… Lance-toi !

1

Piste vidéo

1

Piste audio

Learn to learn!

Quelques conseils pour te permettre de réaliser n’importe quelle tâche, grâce à diverses stratégies d’apprentissage.

What does it sound like?

Une rubrique de phonologie pour attirer ton attention sur certains éléments de prononciation propres à l’anglais.

Watch out!

Quelques notions et éléments à garder en tête, des exceptions et cas particuliers.

Reminder

Des rappels de notions vues au cours des chapitres précédents, pour te rafraîchir la mémoire si nécessaire.

Tu trouveras également sur la plate-forme en ligne Udiddit de nombreux exercices complémentaires destinés à retravailler certaines notions moins maîtrisées, renforcer tes acquis ou te surpasser. Tu pourras accéder à ton espace personnel via le code en p. 2 de ce livre.

Toutes les pistes audio et les vidéos sont accessibles en un clic via ton smartphone ou ta tablette !

1. Télécharge l’application Sésame des Éditions Van In.

2. Scanne le code sur la page : tu auras directement accès aux contenus multimédia de cette page !

Introduction

5

Introduction

des activités de dépassement, appelées Go beyond!, pour te lancer des défis et faire appel à toutes les ressources rencontrées au cours du chapitre ;

Trip 3 ON THE ROAD Compréhension à l’audition Comprendre une conversation dans un aéroport à l’arrivée d’une personne.

Support : - à dominante descriptive - pour informer et s’informer - dialogue courant simple

Comprendre une description d’une maison.

Support : - à dominante descriptive - pour informer - dialogue courant simple Compréhension à la lecture

Comprendre des informations utiles dans un aéroport.

Support : - à dominante descriptive - pour informer - texte

Expression orale sans interaction Décrire l’habitation d’une personne.

Production : - à dominante descriptive - pour informer - monologue Expression orale en interaction

Discuter du déroulement d’un stage à l’étranger : informations sur la famille d’accueil, sur la ville.

Production : - à dominante descriptive et explicative - pour informer et s’informer - dialogue courant simple

Échanger des informations sur son habitation et celle de son interlocuteur(-trice).

Production : - à dominante descriptive - pour informer et s’informer - dialogue courant simple

Expression écrite Décrire l’arrivée d’une personne dans une nouvelle ville à la manière d’un reportage en direct (au présent).

Décrire son habitation de rêve.

Champs thématiques Caractérisation personnelle - quelques noms de métiers les plus courants - lieu et date de naissance, état civil, nationalité, adresses postale et électronique, numéro de téléphone - langues parlées ou apprises

Grammaire

Production : - à dominante descriptive - pour informer - texte à rédiger

Fonctions langagières (en réception et en production)

GR7 ¢ Pronoms - exprimer un sentiment personnels et - exprimer un souhait déterminants personnel possessifs - exprimer sa satisfaction ou son GW8 ¢ Place des compléments mécontentement / se plaindre Habitat et environnement - faire connaissance - types d’habitation, les pièces et leur situation GI9 ¢ Ordre avec quelqu’un : - éléments constitutifs de base d’une des adjectifs se présenter / habitation, mobilier de base s’informer sur l’identité de l’autre / Voyages présenter quelqu’un - principaux moyens de transport et actions de - saluer base associées à des déplacements liés à la - remercier vie quotidienne - refuser, accepter - lieux et bâtiments liés aux transports (invitation, offre) - demander / donner Relations avec les autres des informations - types de relations avec son entourage - décrire / caractériser (ami, petit ami…)

- actions liées aux relations avec l’entourage (correspondre, inviter…)

8

Vue d’ensemble

Vocabulaire VW4 ¢ Identification VW5 ¢ La maison

Apport socioculturel Route 66

Trip 3

ON THE ROAD Dans ce Trip 3, tu développeras les compétences suivantes :

• Comprendre une conversation dans un aéroport à l’arrivée d’une personne.

• Comprendre une description d’une maison et de ses différentes pièces.

• Comprendre les lettres qu’on ne prononce pas.

• Comprendre des informations concernant les voyages.

• Comprendre des informations utiles dans un aéroport.

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

• Décrire l’habitation de son ami(e).

• Échanger des informations sur le stage que l’on effectue à l’étranger.

• Échanger des informations sur son lieu d’habitation.

• • • •

Écrire un CV, exprimer ses compétences. Écrire en veillant à la place des compléments dans une phrase affirmative.

Décrire l’arrivée d’un(e) jeune en stage sous forme de reportage.

Décrire son lieu d’habitation idéal.

Go beyond!

Au terme de cette unité, tu seras amené(e) à décrire ton intérêt et tes compétences pour exercer un job d’été. Tu seras aussi amené(e) à présenter ton lieu d’habitation idéal.

s,

pétence liées à ces com s e ch tâ s le n bie s: Pour mener à urces suivante o ss re s e d in tu auras beso atiques Champs thém n personnelle • Caractérisatio vironnement • Habitat et en • Voyages les autres • Relations avec Grammaire adjectives and possessive ns ou on pr al GR 7 Person a sentence d order within GW 8 The wor a sentence of adjectives in n tio si Po 9 GI Prononciation pas n ne prononce Les lettres qu’o

77

Trip 3

1. Reading At the airport

Ines has got her destination at last! She is going to Las Vegas! She is going to work at “Caesars Palace”, one of the most famous hotels in Nevada.

19

She’s so happy! She’s going to work as a “maître d’hôtel”. Well, not really, but she’s going to help one for three months. She can’t believe it! And, what’s more, she is in the same city as Lindsay. She doesn’t know yet where Lindsay is working but she’s going to phone her as soon as possible!

At the moment, she’s at the airport, in Detroit. Her family is waving her goodbye.

Her father looks sad and worried, and her mother is crying, but at the same time they’re happy that she’s going to Las Vegas for her internship.

Ines is carrying her large suitcase to the gate for the Las Vegas flight, waving and sending kisses to her parents and her little sister, Hannah. She will miss them.

At the security checkpoint, the customs officer checks her luggage and gives her a big smile. “Are you travelling alone, young lady?” An alarm sounds. “Don’t panic”, says the officer; you probably have some change in your pocket or a watch, a belt or jewellery. Can you take them off, please?

At last! She’s through security.

She looks at her boarding pass: domestic flights, gate number 5.

And suddenly, she feels scared! She’s all alone in Las Vegas.

“No, not alone! Come on, girl”, she says to herself, “you are going to meet a new family, your host family and train for your future job.”

She wonders what her host family and her internship will be like.

There she goes!

78

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

1 Read the text.

Lis le texte.

Trip 3

N’hésite pas à souligner ou surligner dans le texte ce qui te semble important.

Learn to learn!

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

2 Here are some sentences from the previous text.

They are answers to the questions that you are going to ask.

Voici quelques phrases extraites du texte précédent.

Ce sont des réponses aux questions que tu vas formuler.

Question: Where is she going?

Answer: She’s going to Las Vegas.

1.

?

She is going to work at “Caesars Palace”.

2.

?

One of the most famous hotels in Las Vegas.

3.

?

She is going to work as a “maître d’hôtel”.

4.

?

Lindsay is in the same city.

5.

?

At the airport.

6.

?

Her family.

7.

?

One, a little sister, Hannah.

8.

?

Her father looks sad and worried.

9.

?

Her mother is crying.

10.

?

The customs officer checks her luggage.

11.

?

An alarm sounds.

She probably has some change, a watch, a

12. ?

belt or jewellery in her pocket.

13.

?

Domestic flights, gate number 5.

14.

?

Suddenly, she feels so scared.

79

Learn Vocabulary worksheet 4

Trip 13

to learn!

Identification

nist (male or oking for a receptio Four-star hotel is lo female). for our rst point of contact fi e th be ill w on rs This pe clients. mputer skills are Good phone and co indispensable! . e of managing a team You will be capabl mic a friendly and dyna If you want to join r all front desk team, responsible fo operations, please your CV! contact us and send : Salary and benefits ,000 a year • Salary up to $ 23 tion • 10 days of vaca • Meals included d • Uniform supplie e company velopment within th • Training and de

2 Imagine you’re applying for a job. Can you complete this form? Use the vocabulary below.

Imagine que tu postules pour un emploi. Peux-tu compléter ce formulaire ? Utilise le vocabulaire en-dessous.

When you apply for an internship or a job, you have to enclose your Curriculum Vitae (CV) or resume (in the USA). It contains all your personal information.

Lorsque tu postules pour un stage ou un boulot, tu dois joindre ton Curriculum Vitae (CV). Il contient toutes tes informations personnelles.

80

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

orksheet Vocabulary w

1 Ines is so happy to go to Las Vegas and work in a hotel. She’s already looking at the job ads but she has no experience yet! Maybe next year, after her internship and graduation, she’ll find a great job. She found a very interesting ad online.

Read it.

Ines est si contente d’aller à Las Vegas et de travailler dans un hôtel. Elle regarde déjà les offres d’emploi mais elle n’a pas encore d’expérience ! Peut-être que l’année prochaine, après son stage et la remise de son diplôme, elle trouvera un chouette job ! Elle a trouvé une annonce très intéressante en ligne. Lis-la.

Trip 13 orksheet Vocabulary w

your photo

Personal information name address telephone e-mail nationality date of birth place of birth marital status

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

Education and training (completed in + date) primary school secondary school qualifications high school/university diploma training internship degree/diploma in

Work experience (dates and places)

3

Further information personal skills IT skills mother tongue other languages hobbies

activité (l’)

activity / -s

anglais oral et écrit

oral and written English

bien payé

well paid

bonne connaissance de l’anglais

good knowledge of English

cadre (le)

executive / -s

capacité (la)

ability / -s

centre d’intérêt (le)

interest / -s

81

unemployment / -

compétence (la)

skill / -s

correspondre au profil demandé

required for the job

employeur (l’)

employer / -s

(être) capable de

(to be) able to

(être) digne de confiance

(to be) reliable

(être) motivé(e)

(to be) motivated

expérience en…

experience in…

expérience professionnelle (l’)

work/professional experience / -

faire preuve d’initiative

(to) show initiative

formation (la)

training / -s

intérimaire (l’)

temporary employee/worker / -s

maîtriser quelque chose

(to be) familiar with

mal payé

badly paid

métier (le), emploi (l’)

job / -s

profession (la), commerce (le)

trade / -s

ouvrier (l’), travailleur (le)

worker / -s

patron (le)

manager / -s

postuler/poser sa candidature

(to) apply for a job

prendre des décisions

(to) make decisions

référence (la)

reference / -s

responsable de projet (le)

supervisor / -s

salaire (le)

salary / salaries

salaire (le), paie (la)

wage / -s

stage de formation (le)

training course / -s

stage en entreprise (le)

internship / -s

stagiaire (le)

trainee / -s

travail à mi-temps (le)

half-time work / -

travail à plein temps (le)

full-time work / -

travail à temps partiel (le)

part-time work / -

travail temporaire (le)

temporary work / -

travailler à mi-temps

(to) work half-time

travailler à temps partiel

(to) work part-time

3 Write some sentences about what you’re able to do. Écris quelques phrases à propos de ce que tu sais faire.

I’m able to fix cars.

I’m able to clean houses.

I’m able to…

82

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

Trip 31 orksheet Vocabulary w

Learn to learn!

chômage (le)

Grammar revision 7

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

1 Read the text of the first ‘Reading’ activity once again and find some sentences with a personal pronoun or a possessive. Underline it!

Relis le texte de la première activité de lecture et retrouve les phrases qui contiennent un pronom personnel ou un déterminant possessif. Souligne le pronom personnel ou le déterminant.

Tu peux revoir dans ton manuel de 3e les GW 5 et GW 6 (pp. 75 et 79).

Reminder

3

Subject – Sujet

Object – Complément

Possessive – Possessif

I you he – she – it we you they

me you him – her – it us you them

my your his – her – its our your their

2 Complete with the right pronoun.

Complète avec le pronom qui convient.

1.

I don’t know that actor. Do you know

2.

Where is Ines? I need to talk to

3.

Do you like French fries? I love

4.

My mother is a great cook.

5.

Lindsay, come downstairs! I’ve got news for

6.

It’s snowing. Take

7.

My best friend has got two sisters, but I don’t remember

8.

Is this your cat? What’s

? . . makes delicious meals every day. .

coat! names.

name?

83

sion Grammar revi

Trip 13

Personal pronouns and possessive adjectives

Learn to learn!

9.

favourite sport is baseball. We often go to league matches.

Trip 13

10. Edward Hopper is an artist; I like

11. They have finished

paintings.

meal.

12. Lindsay is seventeen;

is a student at Ann Arbor.

sion Grammar revi

13. My friend and I live in the same street.

always go to school together.

14. This bag is beautiful but

is too expensive!

15. Ines, Hannah, where are

? Dad wants to talk to

16. Can you see those girls? Let’s talk to 17. Mr Toppano is a teacher; 18. Where’s my cell phone? You put 19. We live in Washington D.C. 20. It’s Joe’s birthday. I’m going to buy

! loves his job. on the table. city is the capital of the United States. a present. play basketball together.

3 © Éditions Van In, 2020 2019 Jump! 4

21. Nikos and Joe are good friends.

.

Retrouve sur Udiddit des exercices complémentaires !

84

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Regarde bien les images, essaie d’imaginer de quoi il s’agit, cela t’aidera à comprendre le dialogue qui suit.

20

Trip 3

2. Listening Host family

Learn to learn!

Listen to the dialogue and try to find a sentence or two for each picture. The pictures aren’t in the right order. Écoute le dialogue et essaie de retrouver une ou deux phrases pour chaque photo. Les photos ne sont pas dans le bon ordre.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

85

Grammar worksheet 8

Trip 13

Learn The word order within to learn! a sentence

ksheet Grammar wor

1 Listen again to the dialogue “Host family” and find out how we say the following sentences.

Réécoute le dialogue « Host family » et essaie de trouver comment on dit les phrases suivantes.

1. Nous mangeons souvent des salades dans la cuisine pour dîner.

2. Il y a l’air conditionné dans chaque maison.

3. Nous mangeons rarement à l’extérieur en été.

Verbe

Complément Complément Complément Complément Complément indirect direct de de lieu de temps du verbe du verbe manière

Lindsay

bought

her mother

a present

Our parents

gave

us

a gift card

The gardener is working

in a nice shop in a small box

with his son

yesterday.

for a computer two weeks ago. in the garden

this afternoon.

Toutefois, l’ordre des mots est assez flexible.

Watch out!

a) Le complément indirect précède généralement le complément direct sauf s’il est introduit par to ou for.

Lindsay bought her mother a present.

MAIS : Lindsay bought a present for her mother.

Nikos gave his mother a bottle of perfume.

MAIS : Nikos gave a bottle of perfume to his mother. b) En théorie, le premier mot d’une phrase en anglais devrait toujours être le sujet.

Ines meets her friends in a bar on Saturdays.

Mais pour mettre certaines informations en valeur, on peut placer le complément de temps, par exemple, en tête de phrase.

On Saturdays Ines meets her friends in a bar. c) S’il y a plusieurs compléments de temps, c’est généralement le plus précis qui se place d’abord.

He was born at about 2 o’clock in the morning on 31st March 1999.

1 2 3 4

86

3 © Éditions Van In, 2020 2019 Jump! 4

Sujet

21

Nikos sent / birthday card / her / a wonderful.

Nikos sent

2.

.

Joe has invited / for dinner / his mother.

Joe has invited

3.

.

Last year we went / to New York / by train.

Last year we went

4.

.

The students worked / last June / hard / for their exams.

The students worked

5.

.

The group played / at their concert / last night / very well.

The group played

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

6.

.

Ines met / at one o’clock / yesterday / in Las Vegas / Lindsay.

Ines met

7.

.

My grandmother used / in her favourite armchair / to sleep / after her lunch.

My grandmother used

8.

.

President Kennedy was assassinated / in 1963 / in Dallas, Texas / on November 22 / in the afternoon.

3

President Kennedy was assassinated .

9.

They chattered / quietly / all night / in the hotel.

They chattered

.

10. He used / at the University / to play football / every Saturday evening.

He used

.

87

ksheet Grammar wor

1.

Trip 13

2 Put the words (after the verb) into the right order.

Mets les mots (après le verbe) dans le bon ordre.

Trip 3

3. Speaking with interaction What’s up?

Imagine you’re doing an internship abroad. A friend phones you to catch up. He’s asking you questions about your trip, your host family, the town / city you’re currently in and you’re answering. Act out the dialogue with your classmate.

Imagine que tu fasses un stage à l’étranger. Un ami te téléphone pour avoir de tes nouvelles. Il te pose des questions sur ton voyage, ta famille d’accueil, la ville où tu es à présent et tu y réponds. Joue le dialogue avec un/une camarade de classe.

Pour préparer cette expression orale, tu peux noter quelques questions et réponses que tu trouves dans ton manuel et que tu pourras employer pour ton dialogue.

Rôle A

Rôle B

4. Writing Life report Write Ines’s arrival in Las Vegas as if it was a live report. Use all the information you have collected in this Trip.

Raconte l’arrivée d’Ines à Las Vegas comme si c’était un reportage en direct. Utilise toutes les informations collectées dans ce Trip.

88

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Learn to learn!

Trip 3 Pour réaliser cette tâche, tu peux faire une petite liste de ce que tu sais concernant Ines. Pour rédiger ton texte, veille à mettre les compléments à la bonne place dans les phrases que tu rédigeras.

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Learn to learn!

5. Listening Arriving at the host family’s house 22

Listen to this conversation between Ines and Dorothy and answer the questions. Écoute cette conversation entre Ines et Dorothy et réponds aux questions.

Lis d’abord les questions, ensuite écoute le texte sans prendre de notes.

Lors de la deuxième écoute, tu pourras déjà répondre à l’une ou l’autre question. Réécoute une troisième fois le texte pour compléter ce qui te manque.

Learn to learn!

1.

Combien d’étages compte la maison d’Ines à Detroit ?

2.

Où se trouve sa chambre à Detroit ?

3.

Où se trouve la salle de bain ?

4.

Où se trouve sa chambre à Las Vegas ?

5.

Quel genre de chambre est-ce ?

89

Learn Vocabulary worksheet 5

22

1 Listen to the dialogue once again and find how we say: Réécoute le dialogue et retrouve comment on dit : 1. Une grande maison 2. Un étage 3. Il y a une salle de bain 4. Une cave 5. Un grenier

2 Can you complete the picture with the name of the rooms? Choose from the following words. You already know some of them.

Peux-tu compléter les photos avec le nom des pièces ? Choisis parmi les mots suivants.

Tu en connais déjà quelques-uns. dining room – kitchen – bedroom – cellar – garden – toilet – living room – attic – swimming pool – front hall – hall – roof – stairs – bathroom – laundry room

90

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

orksheet Vocabulary w

Trip 13

to learn!

Our house

1.

We can take (

2.

We serve meals in it and it’s connected to the kitchen.

3.

We usually watch television in this room and visit with friends and family.

4.

It’s in the garden and we can swim in it.

5.

It’s under the roof.

6.

You can keep wine in it.

7.

You can cook delicious meals in it.

8.

When the sun shines, you can relax there and have a drink.

9.

It goes from the ground floor to the first and second floor.

Trip 13

3 Which room is it?

De quelle pièce s’agit-il ?

orksheet Vocabulary w

have) a bath or have a shower in it.

10. We sleep in it.

11. It’s a passage for going to all the rooms.

12. You are always all alone in this little room.

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

13. There is a washing machine and a tumble dryer in this room.

14. In winter there is a lot of snow on the …

4 Where are the different rooms in this house? Choose between these different prepositions.

Où sont les différentes pièces de la maison ? Choisis parmi les différentes prépositions.

3

next to – in – behind – under – under – on – between – above 1. The garage is room.

2. The bathroom is and the laundry room.

3. The kitchen is

the laundry the bedroom the living room.

4. There is a bedroom bathroom.

the

5. Where is the toilet? It’s bathroom.

the

6. There are some solar panels the roof.

7. There is a garden 8. The kitchen is

Reminder

the house. the bathroom.

N’hésite pas à revoir dans ton manuel de 3e (p. 187), la GW 17 – Prepositions

91

Grammar initiation 9

Reminder

Dorothy : She has a beautiful, big house.

Ines : She’s a lovely young Moroccan girl.

Les adjectifs épithètes se placent toujours devant le nom qu’ils qualifient mais dans quel ordre les placer s’il y en a plusieurs ?

Voici leur ordre idéal et ce que l’adjectif exprime : 1.

Quantité

two, five, a few, several, etc.

2.

Opinion/Valeur

beautiful, handsome, charming, etc.

3.

Taille

big, tall, tiny, etc.

4.

Température

cold, hot, etc.

5.

Âge

young, old, new-born, 20-year-old, etc.

6.

Forme

round, square, oval, etc.

7.

Couleur

yellow, grey, blue, etc.

8.

Origine

Moroccan, Turkish, Belgian, etc.

9.

Matière

wooden, leather, silver, gold, etc.

Ines is a lovely young Moroccan girl. opinion âge 1 2

origine 3

I’m eating a delicious, red, Thai soup. opinion couleur origine 1 2 3 Put the books in a big, brown, plastic box! taille couleur matière 1 2 3

Retrouve sur Udiddit des exercices complémentaires !

92

3 © Éditions Van In, 2020 2019 Jump! 4

iation Grammar init

Trip 13

Learn of adjectives Position to in alearn! sentence

Explain to your classmates what your friend’s house or flat looks like. Locate the different rooms. Use as much new vocabulary as possible.

Explique à tes camarades de classe comment est la maison ou l’appartement de ton ami(e). Situe les différentes pièces. Utilise un maximum de nouveau vocabulaire.

Afin de bien préparer ton expression orale, visualise bien la maison ou l’appartement que tu vas décrire et n’hésite pas à t’aider du vocabulaire des VW et de la grammaire des GW pour proposer de belles phrases.

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Learn to learn!

7. Speaking with interaction This is where I live You’re getting to know a new pupil in your class. Describe your house or your flat and ask questions to find out where he (she) lives.

Tu fais la connaissance d’un(e) nouvel(le) élève. Décris ta maison ou ton appartement et pose-lui des questions sur l’endroit où il (elle) vit.

Afin de bien préparer ton expression orale, réfléchis aux questions que tu pourrais poser pour en apprendre davantage sur l’habitation de ton (ta) partenaire. Visualise aussi ton lieu d’habitation pour pouvoir répondre à ses questions.

Learn to learn!

Note ici quelques mots clés pour décrire ton lieu d’habitation et quelques questions à poser.

– How many rooms are there in your house/flat?

93

Trip 3

6. Speaking without interaction My friend’s house

Trip 3

8. Writing My ideal home After meeting the new pupil in your class, you’re back home and thinking about a place you’d like to live in. Describe your ideal home (house, flat, castle, boat...).

Après avoir fait la connaissance du (de la) nouvel(le) élève, tu es de retour à la maison et tu réfléchis à un endroit où tu aimerais vivre. Décris l’endroit idéal pour toi (maison, appartement, château, bateau...).

Afin de bien préparer ton expression écrite, lis bien la consigne, réponds de façon complète. Lorsque tu relis, assure-toi que tu as bien respecté la consigne et employé le vocabulaire et la grammaire vus dans l’unité.

Si tu as un doute concernant le vocabulaire, n’hésite pas à consulter le lexique qui se trouve à la fin de ton manuel.

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Learn to learn!

94

Qu’est-ce qu’une « silent letter » ? C’est une lettre qu’on ne prononce pas mais qui fait une grande différence dans la signification et la prononciation des mots. Il y a des règles qui expliquent quand (avant et après certaines lettres) il ne faut pas les prononcer mais le mieux est de les apprendre au fur et à mesure.

ht lig2020 Jump! 4 3 © Éditions Sp VanotIn, 2019

23

Écoute !

Thumb Scissors Doubt Wednesday Foreign

Before Handkerchief Walk Know Write

Ballet High Island Build Whose

Route 66

3

Route 66 is the most famous road in America. It’s a long highway between Chicago, Illinois and Los Angeles, California. It was created in 1926 to meet the need of Americans to travel for trade and also for leisure. It replaced many roads and highways but many of them were in poor condition. This road had a great impact on the small towns but also the large cities because it simplified traffic and brought business to local merchants, local farmers and factories. There was a lot of truck traffic.

The traffic increased more and more, and the route was very successful. Hotels, restaurants, gasoline stations, garages and workshops were built all along the highway.

After World War II, people took their cars or their motorcycles to explore America.

They visited the National Parks of the West (Grand Canyon, Petrified Forest). Route 66 became an iconic symbol of a changing America. It was driven on by millions of drivers between Illinois and California.

Nowadays, many groups have been formed to preserve, protect and promote the “grand old road”.

Are you ready to take a ride down Route 66?

95

sound like?

What does it

Les lettres qu’on ne prononce pas – Silent letters

Trip 13

What does it sound like?

Trip 13

Go Beyond!

Go beyond!

1 Writing Summer Job Read this advertisement and then fill in the application form.

Lis cette petite annonce, puis complète le formulaire de candidature.

Advertisement is ller aux États-Un – Tu veux travai l’été ? de. ulaire de deman Complète le form l pour ai av tr ouver le bon Nous voulons tr e tr aî nn – Do you also want to have a host family rions aussi co toi et nous voud s. during your summer work? té et tes capaci ton expérience Fill in the application form. We want to find the famille right family and would also like to know about ent trouver une – Tu veux égalem ? é your interests and hobbies. t ton job d’ét d’accueil pendan ulons ulaire. Nous vo Complète le form us – Write a few sentences saying why you would e famille et no trouver la bonn s d’intérêt like to work in the United States and what you aître tes centre voudrions conn would be able to do according to your abilities. et tes hobbys. availler oi tu voudrais tr qu ur po nt ua iq ec tes phrases expl ire en accord av fa y is – Écris quelques ra ur po et ce que tu aux États-Unis compétences.

Surname:

First name(s):

Gender: Post code: Date of birth: Occupation: Abilities: Work experience: Interests: Hobbies:

96

Address: City:

Country: Age:

Nationality:

3 © Éditions Van In, 2020 2019 Jump! 4

e Petite annonc

– Do you want to work in the United States for the summer?

Fill in the application form. We want to find the right job for you, and we would also like to know about your experience and abilities.

+/-

+

J’ai utilisé le vocabulaire se rapportant à l’identification.

VW 4

p. 80

J’ai utilisé le vocabulaire se rapportant aux habitations.

VW 5

p. 90

J’ai fait attention aux pronoms personnels et aux déterminants possessifs.

GR 7

p. 83

J’ai fait attention à la place des compléments.

GW 8

p. 86

J’ai veillé à l’ordre des adjectifs.

GI 9

p. 92

Jump! 4 3 © Éditions Van In, 2020 2019

2 Speaking without interaction What kind of housing for your summer job?

You’ve got the job you applied for in the United States. Now we would like to know what kind of housing you’d like. Describe it! Ça y est, tu as le job pour lequel tu as postulé aux États-Unis. Maintenant, nous aimerions savoir dans quel genre d’habitation tu souhaiterais loger. Décris-la !

3

Tu as quelques lignes ci-dessous pour noter des mots clés sur l’endroit où tu aimerais habiter pendant ton job de vacances. N’oublie pas que tu es aux États-Unis, tout y est possible ! Cependant, c’est une expression orale, tu dois donc être capable de tout bien prononcer.

Learn to learn!

ÉVALUE-TOI

-

+/-

Trip 13

-

Go beyond!

ÉVALUE-TOI

N’hésite pas à revoir les ressources suivantes :

+

J’ai bien lu les consignes et je les ai respectées.

Mon texte est clair et bien présenté.

Le vocabulaire est varié.

J’ai bien fait attention à la grammaire.

Je veille à bien prononcer le vocabulaire.

Je parle de façon fluide.

97

ember Words to rem

pouvoir, être capable

O de

can

Yes, I can do it!

O croire

(to) believe

Do you believe in ghosts?

O même

same

The two suitcases are exactly the same colour.

O savoir, connaître

(to) know

She doesn’t know yet where Lindsay is working.

O pas encore

yet

I haven’t finished yet.

O dès que possible

as soon as possible

Call me as soon as possible!

O la main)

(to) wave

Her family is waving her goodbye.

O envoyer

(to) send

Send me an e-mail as soon as you arrive.

O triste (avoir l’air)

(to) look sad

You look sad. Is everything OK?

O pleurer

(to) cry

The baby is crying.

O (la), portail (le)

gate / -s

Flight to Miami, boarding gate number 6.

O douanier (le)

customs officer / -s

A customs officer checks the luggage.

O vérifier, contrôler

(to) check

Check if you’ve got your passport and visa!

O sourire (le)

smile / -s

She has a lovely smile.

O sourire

(to) smile

Keep smiling!

O voyager

(to) travel

My grandmother travels all around the world.

O pièces)

change / -

Have you got any change?

O changer

(to) change

You can’t change human nature.

O décoller

(to) take off

Take off your coat; it’s warm here!

O à travers

through

Look through the window; it’s snowing!

boarding pass / -es

To all passengers. Prepare your boarding pass and your passport, please!

saluer (d’un signe de

porte d’embarquement

monnaie (la) (petites

enlever, retirer,

carte

O d’embarquement (la)

O soudain, soudainement suddenly

Suddenly, she feels so scared, all alone in Las Vegas.

O effrayé(e)

scared

Are you scared of horror films?

O famille d’accueil (la)

host family / families

My host family is very friendly.

O suivre une formation

(to) train

He is training for his future job as an electrician.

O se demander

(to) wonder

I wonder where my brother is.

O salaire (le)

salary / salaries

Nobody offers me a big salary.

O formation (la)

training / -s

He’s in training for his future job.

O candidature

(to) apply for a job

You can apply again for this summer job next year.

O adresse (l’)

address / -es

My address is: 1256 Fifth Avenue, New York City.

former, entraîner,

postuler, poser sa

98

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

Trip 13

Words to remember

O éducation (l’)

education / -

She has a good education.

O bien payé(e)

well paid

My father has a well-paid job.

O chômage (le)

unemployment / -

Unemployment is very high in this country.

O être capable de

(to be) able to

He’s able to read a book in one night.

O travailleur (le)

worker / -s

My uncle is a farm worker.

O salaire (le), paie (la)

wage / -s

He asked to raise his wages.

ouvrier (l’),

O travail à mi-temps (le) half-time work / travail à plein temps

O (le)

travail à temps

Jump! 4 © Éditions Van In, 2020

O partiel (le)

She works half-time to pay for her education.

full-time work / -

My brother has a full-time job in an American company.

part-time work / -

Part-time work is not hard to find.

O travail temporaire (le) temporary (work)

His job is only temporary.

O chéri(e), bien-aimé(e) sweetheart

Hello sweetheart, you must be Ines.

O devoir (obligation)

must

I really must go now. Joe is waiting for me.

O cher/chère

dear

He’s a dear friend of mine.

O matinée (la)

morning / -s

I work better in the morning.

O d’intérieur, couvert(e)

indoor

I like playing indoor sports like basketball or volleyball.

O chaud(e)

hot

It’s really hot today, 104 degrees (Fahrenheit)!

O sud

south

My family likes going on holiday in the south of France.

O froid(e)

cold

It’s very cold in winter in the north of the USA.

O pluvieux (-se)

rainy

Nobody likes rainy days. We prefer sunny days.

O ensoleillé(e)

sunny

It’s always sunny in Las Vegas.

O quelquefois, parfois

sometimes

Sometimes I think she hates me!

O degré (le)

degree / -s

104 degrees Fahrenheit is the equivalent of 40 degrees Celsius.

O excursion (l’)

trip / -s

Have a good trip!

O arrivée (l’)

arrival / -s

I’m sorry for my late arrival.

O rassembler, recueillir

(to) collect

The teacher collects our homework.

bedroom / -s

They sleep in the same bedroom.

O toilette (la)

bathroom / -s

This bathroom has a shower and a bath.

O au-dessus

above

The temperature is just above 40 degrees.

O grenier (le)

attic / -s

The attic is above the house, under the roof.

O jardin (le)

garden / -s

We’ve got lots of flowers in our garden.

matin (le),

voyage (le),

chambre à

O coucher (la) salle de bain (la),

formulaire de

Trip 13

études (les),

Write down your name, address and date of birth.

ember Words to rem

O date de naissance (la) date of birth

O demande (le)

application form / -s Please fill in this application form.

O aussi, également

also

She also speaks Spanish and Arabic.

99

Travel checklist

Trip 13

What can you do?

YES

To improve

Écrire un CV, exprimer mes compétences.

Écrire un reportage (discours direct) en se référant à d’autres informations.

Décrire mon lieu d’habitation idéal.

Échanger des informations sur le stage que j’effectue à l’étranger.

Décrire un lieu d’habitation.

Comprendre une conversation dans un aéroport à l’arrivée d’une personne.

Comprendre la description d’une maison et de ses différentes pièces.

Reconnaître les lettres que l’on ne prononce pas.

Utiliser les pronoms personnels et les déterminants possessifs.

Découvrir l’ordre des adjectifs.

Insérer des compléments à la bonne place dans une phrase affirmative.

Writing – Écrire

Speaking (with or without interaction) – Parler (en ou sans interaction)

Listening – Écouter

Reading – Lire Comprendre des informations concernant les voyages.

Comprendre des informations utiles dans un aéroport.

Ressources

100

3 © Éditions Van In, 2020 2019 Jump! 4

ist Travel checkl

Compétences acquises après le Trip 3