Objectif Français pour se qualifier - Livre-cahier A 2021 - Extrait by VAN IN

OBJECTIF FRANÇAIS POUR SE QUALIFIER

LIVRE-CAHIER A

ISBN 978-90-306-8060-4 568308

9 789030 680604

vanin.be

LIVRE-CAHIER A

Michelle Brimant Christophe Delemazure Michel Duvivier Alix Francise Ariane Leturcq Fabrice Loncke Laurence Moulart Marie Verroken Sous la coordination de et avec Claude Marion

Udiddit, la plateforme d’apprentissage en ligne pour les élèves et les enseignants La plateforme Udiddit te donne, par exemple*, accès à : • des exercices en ligne pour t’entrainer, • un aperçu de tes progrès et de tes résultats, • du matériel de cours, • des jeux captivants, • et bien plus encore... * En fonction de la méthode

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Objectif Français pour se qualifier, collection de français Composition de Objectif Français pour se qualifier 3 Pour l’élève - Livres-cahiers A et B Pour l’enseignant - Guide pédagogique avec CD audio et DVD - Un accès aux compléments en ligne Livre-cahier A Auteurs : Michelle Brimant, Christophe Delemazure, Michel Duvivier, Alix Francise, Ariane Leturcq, Fabrice Loncke, Laurence Moulart, Marie Verroken Sous la coordination de et avec Claude Marion Merci à Corine Limmelette et Michel Liemans pour leur participation Couverture : ARTifice concept Mise en page : ARTifice concept L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.

Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1re édition, 2021 ISBN 978-90-306-9604-9 D/2021/0078/148 Art. 597723/01

Tu aimes la communication ? Tu aimes partager ? Tu n’aimes pas la monotonie ? Ce livre-cahier est pour toi ! Tu éprouves des difficultés à communiquer ? Tu as besoin de repères, de clarté ? Ce livre-cahier est aussi pour toi ! Nous l’avons en effet conçu pour que tu puisses progresser en douceur, grâce à des activités, des méthodes de travail et des thèmes variés. Nous te souhaitons des parcours passionnants et des découvertes enrichissantes.

Comment utiliser ce livre-cahier ?

Les auteurs

Chaque chapitre s’intitule Séquence. Dans l’introduction de chaque séquence, tu découvriras le but qui t’est fixé.

iti on

ACTIVITÉ

Chaque séquence se compose de plusieurs activités. Celles-ci ont pour but de t’équiper de tous les outils nécessaires pour accomplir la tâche finale.

SÉQUENCE

Tu enchaines les activités en vue d’accomplir une tâche finale

TÂCHE FINALE

Tu navigues entre les différentes parties DOCUMENT 1



pp. 4-5

Pour pouvoir réaliser certaines activités, tu devras consulter des documents qui se trouvent à la fin de chaque séquence.

Si tu éprouves des difficultés à répondre à une question, consulte la fiche outil qui t’est renseignée. Les fiches outils ont été regroupées par ordre alphabétique à la fin de ton livre-cahier B. La table des matières te donne une vue d’ensemble et te permet de retrouver facilement l’information recherchée. FICHE OUTIL ANAPHORES



p. 84

Si tu éprouves le besoin de t’entrainer, rends-toi au début de ton livre-cahier B. Tu y trouveras des exercices supplémentaires. ENTRAINEMENT ANAPHORES



p. 187

Tu rencontres des rubriques

RÉCAPITULE

Dans la rubrique Point Langue, tu te pencheras sur un aspect précis de la langue française.

Dans la rubrique Récapitule, tu feras le point sur ce que tu viens d’apprendre.

POINT LANGUE

Tu rencontres des pictogrammes

Ce pictogramme t’indique que tu vas écouter un document sonore.

Ce pictogramme t’indique que tu vas regarder un document vidéo.

iti on

Ce pictogramme t’indique que tu vas réfléchir à la meilleure manière de procéder pour accomplir une tâche.

Toutes les pistes audio et les vidéos sont accessibles en un clic via ton smartphone ou ta tablette !

1. Télécharge l’application Sésame des Éditions Van In.

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SOMMAIRE SÉQUENCE 1 Jouons avec les mots Utiliser un dictionnaire

7 23

SÉQUENCE 3 Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es Rédiger un avis argumenté relatif à un choix personnel

SÉQUENCE 4 Montre-moi le chemin Expliciter une procédure

SÉQUENCE 2 Questions à la une Comprendre et exécuter correctement une consigne scolaire

SÉQUENCE 5 Vite et bien Exploiter l’organisation d’un document pour trouver l’information souhaitée

81 101

SÉQUENCE 7 Une photo, toute une histoire Écrire un récit à partir d’une photo

127

SÉQUENCE 8 Allons à l’essentiel Réduire un texte

143

SÉQUENCE 6 Une minute pour un film Présenter un film coup de cœur

167

SÉQUENCE 10 À tort ou à raison Justifier oralement un acte en se mettant à la place d’un personnage de fiction

191

SÉQUENCE 11 Élémentaire, mon cher Watson Présenter un récit policier pour donner envie de le lire

213

iti on

SÉQUENCE 9 Avant les trois coups Transformer un début de récit en scène

SÉQUENCE 12 La réalité peut-elle dépasser la fiction ? Lire un récit complet et se prononcer sur sa vraisemblance

241

SÉQUENCE 13 Fabuleusement vôtre Trouver l’information nécessaire et l’utiliser

269

iti on

Ed N

SÉQUENCE

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es



p. 78

ENTRAINEMENT PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC

p. 37

p. 43

Tu observes et tu évalues des travaux d’élèves de ton âge



ENTRAINEMENT RELATIONS SÉMANTIQUES

ACTIVITÉ



p. 70

iti on

EXERCICE

Tu évalues des productions Aux pages 62 à 65, tu trouveras des productions d’élèves de ton âge. La consigne était : « Quelle est la personnalité que tu admires ? Pour quelles raisons ? » DOCUMENT 1



pp. 62-65

1 Prends-en connaissance en te demandant

Objectif Français pour se qualifier 3 © Éditions VAN IN, 2021

FICHE OUTIL RELATIONS SÉMANTIQUES



FICHE OUTIL PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC

Il t’est déjà arrivé à plusieurs reprises de te présenter, soit pour signaler qui tu étais, soit pour te définir et te donner un peu à connaitre. La plupart du temps, cette présentation prenait l’allure d’une fiche d’identité. Au cours de cette séquence, tu vas permettre à ton professeur et à tes condisciples de te connaitre davantage en désignant une personnalité que tu admires et les raisons de ton admiration. Ta production pourra être consultée par la classe et même, si l’occasion se présente, être affichée lors des journées portes ouvertes de ton école.

a] Selon toi, ces travaux correspondent-ils tous à ce qui a été demandé ? Pour répondre, complète les deuxième et troisième colonnes du tableau de la page suivante.

b] Tu seras capable de justifier tes réponses oralement.

2 Dans la quatrième colonne, formule l’une ou l’autre hypothèse sur la

personnalité des auteurs de ces avis. a] Pour cela, demande-toi ce que ces avis révèlent de ceux qui les ont écrits. b] Tu seras capable de justifier tes réponses oralement.

               Travail

Porte sur une personnalité ? oui

non

Fournit une (des) raison(s) d’admiration ? oui

non

Permet de connaitre un ou des trait(s) de la personnalité de l’auteur du travail ? Lesquels ? ........................................................................................................................

2. Julien

........................................................................................................................

3. Rodrigo

........................................................................................................................

4. Jules

........................................................................................................................

5. Mayki

........................................................................................................................

1. Erika

3 Selon toi, quelle est la mise en page la plus réussie ?

Pourquoi ? Confronte ton choix à celui de tes condisciples et discutez-en.

iti on

4 Selon toi, faut-il accorder de l’importance à la mise en page de ce travail ?

Explique.

FICHE OUTIL SITUATION DE COMMUNICATION

p. 84

Tu te renseignes sur des personnalités

ACTIVITÉ



EXERCICE 1

Tu consultes un site Internet Tu l’as observé : les auteurs des avis argumentés que tu as lus fournissent parfois très peu d’informations sur la personnalité qu’ils ont choisie. C’est qu’ils la connaissent ! Mais leurs lecteurs pourraient souhaiter en savoir un peu plus… Ainsi, on apprend que pour Julien, Mandela est un grand homme, mais où vivait-il ? Quand est-il mort ? Avait-il une famille ?…

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es

1 Choisis deux personnalités évoquées dans l’activité 1 et complète la fiche

d’identité ci-dessous en consultant les sites renseignés sous les fiches. a] Avant de faire ce travail, explique comment tu comptes t’y prendre. { Vas-tu lire tout l’article ? Si oui, pourquoi ? { Vas-tu le survoler ? Si oui, qu’est-ce qui peut te guider dans ce survol ?

Échange avec tes condisciples sur la meilleure façon de procéder.

FICHE D’IDENTITÉ

..................................

..........................................

Nom de famille : .................... ................................... .......................................... Prénom : ...........................................

...........................

..........................................

...... Nationalité : ................................ .. ce : .............................................................. Date et lieu de naissan

.........................

..........................................

...........................................

FICHE D’IDENTITÉ

ellement) : Date de décès (éventu

.....................................

..........................................

.............................. ..........................................

...................................

Nom de famille : ........................................................

................... ..........................................

Prénom : .................................................................................

iti on

Situation familiale : ......

..........................................

........................................

......

..........................................

.......................................

..................................... ............................................................... ..........................................

Profession : ..............................

...............................................................

..........................................

............

......

...........................................

Date de décès (éventuellement) :

......

. ........................... .................................... ..........................................

......

..........................................

...............................................................

................... ..........................................

..........................................

............................................

................... .................................... .......................................... .........

..........................................

.................................

Date et lieu de naissance : ....................

..................... ..........................................

Particularités :.........................

.........................

Nationalité : ................................................................. .........

................... ..........................................

...... ..........................................

Objectif Français pour se qualifier 3 © Éditions VAN IN, 2021

b] Procède à la sélection des informations.

...........................................

...............................................................

...........................................

Situation familiale : .............................................

......................................

Profession : ........................................................................

.....................................

Particularités :....................................................... ..................

...........................

SITES À CONSULTER www.latoupie.be/biographies/Mandela www.vikidius.be/Nelson_Mandela www.wikipedius.be/Marilyn_Monroe www.wikipedius.be/Venus_Williams www.wikipedius.be/Eddy_Merckx www.wikipedius.be/Jimi_Hendrix

...............................................................

.........................

...............................................................

.........................

...............................................................

.........................

...............................................................

.........................

               EXERCICE 2

Tu mets au point une méthode de recherche Trois présentations de personnalités élues ne sont pas accompagnées d’une photo ou le sont d’une photo inadéquate. 1 Comment t’y prendrais-tu pour

b] en disposer ? c] en noter les références pour indiquer où tu l’as trouvée ?

a] en trouver une ?

EXERCICE 3

iti on

Tu utilises une photo

Choisis l’une des personnalités dont la présentation est dépourvue de photo ou dont la photo n’est pas adéquate. 1 Trouve une photo de cette personnalité. Oralement, tu devras pouvoir

justifier ton choix.

2 Mets-la en page et référence-la. 3 Dessine une maquette qui te servira lorsque tu auras à faire ce travail.

a] Tu es libre de reprendre un ou plusieurs éléments dans les travaux observés plus haut. b] Tu es libre aussi d’innover. 4 Propose ton projet à tes condisciples et discutez-en.

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

POINT LANGUE

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es

LES ADJECTIFS SERVANT À CARACTÉRISER UNE PERSONNE

EXERCICE 1

Tu nommes les qualités d’une personne

Lorsque l’on admire une personne, c’est pour les qualités dont elle fait preuve. Ces qualités, on les décèle au travers des actions qu’elle pose ou des paroles qu’elle prononce.

choisies ? Réponds dans le tableau ci-dessous lorsque l’avis qui leur est consacré le permet. Un exemple t’est donné. FICHE OUTIL CARACTÉRISER UN PERSONNAGE



ENTRAINEMENT CARACTÉRISER UN PERSONNAGE

Personnalités

p. 56



Actes / actions

p. 13

Caractéristiques

iti on

Nelson Mandela Il a passé 27 ans en prison pour ses Courageux idées. Authentique Il se bat contre le racisme. Tenace Engagé Marilyn Monroe

Objectif Français pour se qualifier 3 © Éditions VAN IN, 2021

1 Quelles sont les caractéristiques qui ont valu aux célébrités citées d’être

Venus Williams

Eddy Merckx

.............................................................................................

               Jimi Hendrix

.............................................................................................

2 Choisis une personne de ton entourage, inconnue de tes condisciples,

et pour laquelle tu ressens de l’affection, de l’admiration.

a] Caractérise-la à l’aide du tableau ci-dessous en notant trois actions et trois b] Fais-en une brève présentation à la classe. Actes / actions

Caractéristiques

Personne

caractéristiques.

..........................................................................................

..........................................................

..........................................................................................

..........................................................

iti on

.......................................................................................... ..........................................................................................

EXERCICE 2

Tu caractérises des types de personnalités

Voici de courtes définitions de quelques types de personnalités. Prends-en connaissance en t’assurant que tu les comprends bien. 1. L’individualiste se soucie de ce qu’il est et de ce qu’il fait. Il est convaincu que, comme lui, chacun ne pense qu’à soi et il trouve cela normal. Il a horreur de travailler avec d’autres ou de partir en vacances en bande. 2. Le sérieux pense que dans la vie tout est important. Il veut faire les choses parfaitement et aller au bout de ses projets. 3. L’idéaliste croit dur comme fer en un monde meilleur. Il se bat pour améliorer les choses. Il ne voit pas toujours la réalité comme elle est. 4. Le sociable accorde de l’importance aux autres. Il aime nouer ou entretenir des relations avec autrui. Il entre facilement en contact avec les inconnus. Il cherche à agir pour le bien de ceux qui l’entourent. 5. L ’actif ne tient pas en place. Il n’a le sentiment d’exister vraiment que dans l’action. Il aime l’efficacité.

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es

6. Le sincère a horreur du mensonge. Il dit ce qu’il pense et croit ce qu’il dit. 7. Le constant se risque rarement en dehors de ses habitudes. Il aime avoir ses repères, entretenir des relations stables. Il ne se fatigue ni des choses ni des gens. 1 Dans lequel de ces types de personnalités te retrouves-tu le plus ? Illustre

ta réponse en mentionnant des actes / actions que tu poses souvent.

L’individualiste

...........................................................................................................................................................................................

iti on

Le sérieux

Traits de caractère

Types de personnalités

de caractère. Remplis la deuxième colonne avec les adjectifs qui, selon toi, correspondent aux types de personnalités. Tu seras capable de justifier tes choix oralement. Certains adjectifs peuvent se trouver dans plusieurs cases.

L’idéaliste

...........................................................................................................................................................................................

Le sociable

...........................................................................................................................................................................................

L’actif

...........................................................................................................................................................................................

Objectif Français pour se qualifier 3 © Éditions VAN IN, 2021

2 Ci-dessous, un tableau et, à sa suite, des adjectifs désignant des traits

Le sincère

Le constant

...........................................................................................................................................................................................

fiable – rêveur – autonome – généreux – attentionné – dynamique – spontané – perfectionniste – honnête – prévisible – naïf – égocentrique – fidèle

               ACTIVITÉ

Tu observes un avis argumenté

EXERCICE

Tu identifies les composantes d’un avis argumenté Relis le travail n° 1, page 62.



p. 62

FICHE OUTIL CONVAINCRE



p. 60

DOCUMENT 1A

1 Un avis argumenté comporte deux parties : l’avis proprement dit, que l’on

appelle la thèse, et les arguments qui le soutiennent.

a] Recopie la thèse.

b] Cet avis est soutenu par trois arguments. Reformule-les en complétant les énoncés ci-dessous.

• Marylin était .............................................................................................................................................................................................................

• Marylin est ..................................................................................................................................................................................................................

iti on

• Marylin ............................................................................................................................................................................................................................. 2 Erika ne s’est pas contentée de multiplier les arguments. Elle en a développé

un.

a] Lequel ?

b] Selon toi, a-t-elle eu raison ? Explique ta réponse et confronte-la à celle de tes condisciples.

c] Pour relier thèse et arguments, Erika a utilisé un connecteur, un mot lien. Lequel ?

FICHE OUTIL RELATIONS SÉMANTIQUES, CAUSE / CONSÉQUENCE



p. 79

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es

3 L’avis argumenté d’Erika pourrait être schématisé comme suit. Sous

ce schéma, place les étiquettes Arguments, Thèse et Développement des arguments. Beauté Je suis fan de Marylin

Actrice géniale

Rôles drôles Rôles tristes et émouvants

..........................................................

..................................................................................

.................................................................

..........................................................

..................................................................................

.................................................................

4 Compare le schéma au texte. Que constates-tu

a] s’agissant de la position de la thèse ?

iti on

b] s’agissant de la formulation des arguments ?

Chanteuse

               ACTIVITÉ

Tu schématises des avis argumentés

EXERCICE

Tu t’exerces à schématiser des avis argumentés 1 Relis le travail n° 2 et schématise-le en complétant le schéma ci-dessous.



p. 63

DOCUMENT 1B

..................................................................................

..........................................................

..................................................................................

.................................................................

..........................................................

..................................................................................

.................................................................

..........................................................

..................................................................................

iti on

.................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

2 Relis le travail n° 5 et schématise-le. Confronte ton schéma à celui de tes

condisciples.



p. 65

DOCUMENT 1E

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es

3 Élabore un schéma comportant deux arguments développés pour l’avis

N VA s iti on

4 Selon toi, est-il utile de faire un schéma avant d’écrire un avis argumenté ?

Explique et confronte ta réponse à celle de tes condisciples.

TÂCHE FINALE

n° 3 qui serait « Venus Williams est une grande joueuse de tennis ». Pour ce faire, revisite le site consacré à Venus Williams.

page 60

               TÂCHE FINALE Tu écris un avis argumenté Choisis une personnalité que tu admires. Élabore un document dans lequel tu motiveras ton choix. Tu présenteras ton travail à la classe.



ENTRAINEMENT PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC

p. 70



p. 37

FICHE OUTIL PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC

1 Avant de commencer ton travail, explicite la procédure qu’il convient

de suivre pour effectuer cette tâche au mieux.

....................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................

iti on

2 Fais-en part à la classe.

DOCUMENTS

iti on

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL DOCUMENT

Travail n° 1

iti on

A

Marilyn Monroe (1926-1962) était une personne fragile mais si belle. Dans tous ses films, elle est géniale. Elle peut jouer des rôles drôles, mais aussi des rôles tristes et émouvants. J’ai envie de pleurer quand je la vois. Elle chantait aussi très bien. C’est pourquoi je suis fan de cette actrice…

Erika

               Travail n° 2

B

Julien

Mon héros, c’est Nelson Mandela parce que c’était un grand homme. Il a fait beaucoup pour son pays. Il a passé 27 ans de sa vie en prison pour avoir défendu ses idées. Il se battait contre le racisme et ça, c’est important.

Travail n° 3

iti on

illiams Venus Nom et prénom : W ricaine Nationalité : amé 0 Née le 17 juin 198 de tennis se u e u jo : n io ss e of Pr jeune qui joue s u pl r u sœ e n u a Elle erena. aussi au tennis : S Rodrigo

C

RÉDIGER UN AVIS ARGUMENTÉ RELATIF À UN CHOIX PERSONNEL

Travail n° 4

D

iti on

Eddy Merckx est un coureur cycliste. Jules

SÉQUENCE

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es

              

Travail n° 5

iti on

J’ai une grande admiration pour Jimi Hendrix. Je suis guitariste et je rêve de jouer aussi bien que lui. Il a appris tout seul car ses parents étaient pauvres et alcooliques. Ils ne pensaient pas à lui payer des cours ! Cela ne l’a pas empêché de devenir un des meilleurs guitaristes de tous les temps. Il était incroyable en studio et pouvait faire n’importe quoi avec sa guitare. Sa technique était géniale. Gaucher, il jouait sur une guitare de droitier en inversant les cordes. La classe ! Mayki

E

iti on

Ed N

TABLE DES MATIÈRES LIVRE-CAHIER A SÉQUENCE 1

JOUONS AVEC LES MOTS 7

SÉQUENCE 2

Utiliser un dictionnaire Activité liminaire Tu compares des dessins et leurs titres Activité 1 Tu consultes un dictionnaire Tu déconstruis et construis des mots-valises Activité 2 Activité 3 Tu rédiges les définitions Point langue Les propositions relatives Tu illustres un mot-valise Activité 4 Tâche finale Tu inventes de nouveaux mots-valises DOCUMENTS

QUESTIONS À LA UNE 23

Comprendre et exécuter correctement une consigne scolaire Activité 1 Tu apparies des réponses à des questions/consignes Activité 2 Tu concentres ton attention sur le verbe d’une consigne Point langue Les verbes couramment utilisés dans les consignes Activité 3 Tu concentres ton attention sur le mot interrogatif d’une question Point langue Les mots interrogatifs Activité 4 Tu t’aides de ce qui accompagne le verbe de la consigne Activité 5 Tu mets à l’épreuve ce que tu as appris DOCUMENTS

DIS-MOI QUI TU AIMES, JE TE DIRAI QUI TU ES

SÉQUENCE 3

iti on

Rédiger un avis argumenté relatif à un choix personnel Activité 1 Tu observes et tu évalues des travaux d’élèves de ton âge Activité 2 Tu te renseignes sur des personnalités Point langue Les adjectifs servant à caractériser une personne Activité 3 Tu observes un avis argumenté Activité 4 Tu schématises des avis argumentés Tâche finale Tu écris un avis argumenté DOCUMENTS

SÉQUENCE 4

23 27 29 30 31 32 36 40

49 49 50 53 56 58 60 62

MONTRE-MOI LE CHEMIN 67

Expliciter une procédure Activité 1 Tu comprends la notion de procédure Activité 2 Tu évalues et compares une explicitation de procédure Activité 3 Tu explicites, mets en œuvre et évalues des procédures Point langue Tu explicites la mention des étapes d’une procédure Activité 4 Tu présentes oralement une explicitation de procédure pour rédiger un texte argumenté Tâche finale Tu expliciteras des procédures en cours d’année

SÉQUENCE 5

7 8 9 12 16 18 18 20

VITE ET BIEN Exploiter l’organisation d’un document pour trouver l’information souhaitée Activité 1 Tu cherches des informations précises dans deux documents Activité 2 Tu exploites l’organisation d’un document informatif Activité 3 Tu mets au point une stratégie de lecture pour répondre à des questions Activité 4 Tu mets en application ce que tu viens d’apprendre Tâche finale Tu trouves l’information vite et bien DOCUMENTS

67 69 73 75 77 79

81 81 82 84 86 88 92

SÉQUENCE 6

UNE MINUTE POUR UN FILM 101 Présenter un film coup de cœur Activité 1 Tu définis ton profil de spectateur Activité 2 Tu écoutes une chronique radiophonique pour te faire une opinion Tu réfléchis à tes stratégies d’écoute Activité 3 Activité 4 Tu confirmes ton classement Tu lis des avis de spectateurs Activité 5 Activité 6 Tu prépares ta prise de parole Point langue Des mots pour le dire Tu présentes un film coup de cœur Tâche finale

SÉQUENCE 7

UNE PHOTO, TOUTE UNE HISTOIRE

101 103 104 105 108 116 118 122

127 127 129 131 132 135 138

Écrire un récit à partir d’une photo Activité 1 Tu observes un récit écrit d’après une photo Activité 2 Tu imagines une intrigue Accorder le participe passé Point langue Point langue Utiliser l’imparfait et le passé composé dans un récit Tu écris un récit à partir d’une photo Tâche finale DOCUMENTS SÉQUENCE 8

ALLONS À L’ESSENTIEL

143

AVANT LES TROIS COUPS

À TORT OU À RAISON

191

Justifier oralement un acte en se mettant à la place d’un personnage de fiction Activité 1 Tu t’intéresses aux personnages d’une nouvelle Activité 2 Tu imagines une suite à l’histoire Point langue La relation cause-conséquence Activité 3 Tu joues le personnage d’Alan Tâche finale Tu écris un avis argumenté DOCUMENTS

191 195 197 199 200 204

iti on

SÉQUENCE 11

167 167 170 174 178 180 182 186

SÉQUENCE 10

143 145 148 149 153 157 160

Transformer un début de récit en scène Activité 1 Tu manifestes ta compréhension d’une scène Activité 2 Tu te mets à la place d’un auteur de théâtre qui guide le metteur en scène Point langue Augmenter son vocabulaire Activité 3 Tu transformes un début de récit en scène Point langue Transformer du discours indirect en discours direct Tâche finale Tu transformes un début de récit en scène DOCUMENTS

SÉQUENCE 9

Réduire un texte Activité 1 Tu détermines le thème et le propos d’un texte Activité 2 Tu réduis un texte Activité 3 Tu évalues ta réduction en la comparant à celle d’un(e) condisciple Activité 4 Tu schématises un texte en vue de la réduire Point langue Les anaphores Tâche finale Tu réduis un texte DOCUMENTS

ÉLÉMENTAIRE, MON CHER WATSON Présenter un récit policier pour donner envie de le lire Activité 1 Tu comprends le sens global d’une nouvelle Activité 2 Tu compares le schéma narratif d’une nouvelle et celui de son résumé de présentation Activité 3 Tu définis la situation de communication Activité 4 Tu prépares la présentation d’une nouvelle Activité 5 Tu observes la manière dont est écrit un résumé de présentation Deux moyens de susciter l’intérêt Point langue Activité 6 Tu t’exerces à l’écriture d’une résumé de présentation Tâche finale Tu présentes un récit policier DOCUMENTS

213 213 214 216 216 219 221 225 226 228

SÉQUENCE 12

LA RÉALITÉ PEUT-ELLE DÉPASSER LA FICTION ? 241 Lire un récit complet et se prononcer sur sa vraisemblance Activité 1 Tu dis quel lecteur tu es Activité 2 Tu prends contact avec le récit Fictionnel / Factuel Point langue Activité 3 Tu lis le premier chapitre du récit Tu lis tout le récit Activité 4 Activité 5 Tu manifestes ta compréhension globale du récit Activité 6 Tu décides de l’authenticité de l’histoire Tu manifestes ton appréciation du récit Tâche finale DOCUMENTS

SÉQUENCE 13

241 243 245 248 250 252 254 255 258

FABULEUSEMENT VÔTRE 269

LIVRE-CAHIER B

269 270 271 272 276 278

Trouver l’information nécessaire et l’utiliser Activité 1 Tu augmentes ou confirmes tes connaissances sur un genre littéraire Activité 2 Tu évalues et tu rédiges une définition Tu vérifies et améliores tes réponses Activité 3 Activité 4 Tu lis des fables Tu utilises ce que tu as appris Tâche finale DOCUMENTS

ANAPHORES APPRÉCIER UNE PRODUCTION CULTURELLE CARACTÉRISER UN PERSONNAGE CONVAINCRE DÉFINIR EXPLICITE – IMPLICITE PHRASE INTERROGATIVE PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC RÉCIT RELATIONS SÉMANTIQUES SITUATION DE COMMUNICATION

iti on

FICHES OUTILS

3 ANAPHORES 5 CARACTÉRISER UN PERSONNAGE 13 CONVAINCRE 27 PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC 37 RÉDUIRE 39 RELATIONS SÉMANTIQUES 43

ENTRAINEMENTS

51 52 54 56 60 63 65 68 70 73 78 84