Prosper & Felix 2 - Cahier - Chapitre 3 by VAN IN

2 PROSPER & FELIX

CAHIER

VOTRE ALLIÉ POUR LE LATIN EN 2E ANNÉE

• 8 séquences innovantes, richement illustrées, dans un cahier en couleurs à compléter • Des textes authentiques situés dans leur contexte • Une approche logique, inductive et analogique de la grammaire • Une place privilégiée à l’étymologie, un accent sur l’évolution de la langue et les rapports entre le latin et le français • En fin d’ouvrage, un lexique et un mémento grammatical • Des outils numériques et 2 séquences à télécharger

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PROSPER & FELIX, UNE COLLECTION POUR LE 1er DEGRÉ Pour chaque année du 1er degré, deux formules éditoriales sont proposées :

CAHIER + MANUEL 2 PROSPER & FELIX

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François-Xavier Folie PROSPER & FELIX, Johanna Pellegrini UNE COLLECTION POUR LE 1er DEGRÉ

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17/06/2019 14:21

Udiddit, la plate-forme d’apprentissage en ligne pour les élèves et les enseignants La plate-forme Udiddit te donne*, par exemple, accès à : • des exercices en ligne pour t’entraîner, • un aperçu de tes progrès et de tes résultats, • du matériel de cours, • des jeux captivants, • et bien plus encore... Ton professeur pourra t’indiquer comment accéder à Udiddit. * En fonction de la méthode Prosper & Felix, collection de latin

Composition de Prosper & Felix 2 : Pour l’élève – un livre-cahier tout-en-un ou la combinaison d’un manuel et d’un cahier d’exercices – un accès aux compléments en ligne sur Udiddit (www.udiddit.be) Pour le professeur – un guide méthodologique – un accès aux compléments en ligne sur Udiddit (www.udiddit.be)

Auteurs : François-Xavier Folie, Johanna Pellegrini Couverture : Artifice Concept Maquette : Artifice Concept Mise en page : Nord Compo Illustrations : Anne Junker

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions défi nies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si, malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. © Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2019, De Boeck publié par VAN IN Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 1re édition 2019 ISBN : 978-2-8041-9722-3 D/2019/0078/238 Art. : 580388/01

CONNAISSEZ-VOUS PROSPER ET FELIX ? Ce sont vos alliés pour le cours de latin en 2e année !

8 SÉQUENCES CAPTIVANTES V. Dur, dur, d’être un héros ! VI. I have a dream VII. #BalanceTonPorc ? VIII. Place des grands hommes…

UNE STRUCTURE CLAIRE POUR CHAQUE SÉQUENCE L’ÉNIG

M E

Prosper & Felix 2 © Éditions VAN IN, 2019

I. Quand l’amour prend racine… II. Du paradis aux enfers : Pompéi III. La vérité crève-t-elle les yeux ? IV. Abracadabra !

L’ÉNIGME Au début de chaque séquence, tu trouveras une énigme qui concerne un élément du présent. Si tu ne parviens pas à la résoudre immédiatement, ne t’inquiète pas ! Tout au long de la séquence, des indices t’aideront à y parvenir.

LE TEXTE Découvre un texte authentique qui a traversé les siècles jusqu’à aujourd’hui. En rapport avec la thématique de la séquence, le texte est chaque fois situé dans son contexte, qui t’aidera à le décoder. Sous chaque ligne de texte, tu disposes d’assez de place pour prendre des notes qui t’aideront à comprendre le texte.

LE VOCABULAIRE La liste de vocabulaire te sera précieuse pour traduire le texte. Tu peux la consulter dans ton manuel. Ton professeur t’indiquera quels sont les mots que tu dois mémoriser. Le sigle ♦ que tu vois apparaître à côté de certains mots t’indique que leur genre est une exception : il ne suit ni la règle du genre naturel ni celle du genre grammatical. Pas d’autre solution que de l’étudier par coeur !

JOUONS AVEC L’ÉTYMOLOGIE E Très ludique, cette partie met en lumière les inﬂuences du latin sur le français d’aujourd’hui, mais aussi, parfois, sur d’autres langues.

SYNTHÉTISONS LA GRAMMAIRE Les synthèses de grammaire te permettront de comprendre comment fonctionne la phrase en latin. Les nombreux exemples et les questions qui suivent t’aideront à mettre de l’ordre dans tes idées et à bien appréhender chaque notion. 3

EXERÇONS-NOUS ! Les exercices sont directement liés aux points de grammaire abordés dans la rubrique précédente et t’aideront à les assimiler.

CULTURE ET CIVILISATION Cette partie t’explique quelles étaient les habitudes de vie dans la Rome antique. Dans quelles conditions vivaient-ils ? Quelles étaient leurs croyances ?

AS-TU PU RÉSOUDRE L’ÉNIGME ? Normalement, au terme de la séquence, tu auras récolté suﬃsamment d’indices pour résoudre l’énigme du début. Ici, Prosper t’aide à lier ces indices et te donne quelques explications.

3 TYPES DE RENVOIS • Dans ton cahier : des renvois vers les différentes parties de ton manuel. • Dans ton manuel : des renvois aux exercices correspondant au point grammatical abordé. • Des renvois au mémento grammatical situé à la fin de ton manuel.

DIFFÉRENTES RUBRIQUES LA DEVINETTE DE LA SPHINGE ! Qui est la sphinge ? La sphinge est un être mythologique composé d’une tête et d’un buste de femme, des pattes et d’une queue de lion et d’ailes d’aigle. La sphinge se tenait sur la route de Delphes à Thèbes, et proposait aux passants des énigmes à résoudre. Ceux qui échouaient étaient jetés à la mer. Seul Œdipe trouva le sens de l’énigme qui lui fut posée : « Qu’est-ce qui, le matin, a quatre pattes, deux pattes le midi et trois pattes le soir ? » La réponse est l’homme : dans son enfance, il marche sur les pieds et les mains, et dans sa vieillesse, se sert d’un bâton pour appuyer ses pas. Une fois vaincue, la sphinge se précipita elle-même dans les ﬂots, et Thèbes, dont les habitants avaient eu tant à souffrir de ce monstre, placèrent Œdipe sur le trône. Dans Prosper & Felix, la sphinge intervient pour te proposer des devinettes.

L’INCROYABLE DESTIN DU… …

NIHIL NOUI SUB SOLE !

Cette rubrique retrace l’évolution d’un cas (accusatif, génitif, etc.), d’un genre, d’un temps de la conjugaison… au fil du temps. Elle t’aidera à comprendre certaines règles du français d’aujourd’hui !

Rien de nouveau sous le soleil ! Cette rubrique fait le lien entre un événement passé et un événement du présent et montre que, si les temps et les mœurs ont changé, certaines problématiques demeurent.

À LA FIN DE TON MANUEL • Le lexique classant tous les mots vus dans les séquences par ordre alphabétique. • Le mémento grammatical récapitulant, sous forme de tableaux, les points de grammaire essentiels. 4

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

SÉQUENCE

III

mard

Prosper et Felix te lancent un défi ! Dans ton manuel, ils te proposent une énigme fascinante. Seras-tu capable d'en trouver la solution au terme de ton parcours ? Rendez-vous en fin de séquence ! @Nathalie Jo

TEXTE Œdipe, de la naissance à l’adolescence… Pour traduire le texte ci-dessous, tu auras besoin de vocabulaire : tu le trouveras dans ton manuel.

p. 32

L’oracle d’Apollon avait prédit à Laios, roi de Thèbes, que s’il avait un jour un fils, celui-ci tuerait son père et épouserait sa mère. C’est pourquoi, quand Jocaste, la reine, mit au monde un garçon, le roi ordonna qu’il soit abandonné sur le mont Cithéron… Hunc Periboea Polybi regis uxor, cum uestem ad mare lauabat, expositum sustulit. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Quod orbi erant liberis, pro suo educauerunt eumque quod pedes transiectos habebat, Oedipum nominauerunt. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Postquam Oedipus Laii et Iocastes ﬁlius ad puberem aetatem peruenit, fortissimus praeter ceteros erat. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

Prosper & Felix 2 © Éditions VAN IN, 2019

p. 31

SÉQUENCE III

Par jalousie, ceux-ci le traitèrent d’« enfant trouvé ». Œdipe, sentant bien dans ces injures une part de vérité, décida de se rendre à Delphes pour questionner l’oracle d’Apollon sur ses véritables parents. C’est alors qu’allait s’accomplir la première partie de la prédiction faite à son père, Laios… Idem cum Delphos ibat, obuiam ei Oedipus uenit. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rex equos immisit et rota pedem eius oppressit ; Oedipus iratus inscius patrem suum de curru detraxit et occidit… ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

D’après HYGIN, Fabulae, 66-67

Tu veux connaître la ﬁn de l’histoire ? Rends-toi dans la partie Culture et civilisation !

JOUONS AVEC L’ÉTYMOLOGIE Après avoir étudié le vocabulaire de cette séquence présenté dans ton manuel (p. 32), résous ces exercices d’étymologie. 1

p. 32

À pied, à cheval ou en voiture…

a. pes, pedis : ................................................. Le nom « Œdipe » (Oidipous/í) signifie en grec « pied enﬂé » (pous, podos/,  : le pied, et oidéo/  :  être enﬂé).

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

●

En songeant au sens de ces deux composants, peux-tu répondre aux questions suivantes ? « Mon oncle est hospitalisé pour un œdème pulmonaire. » → De quoi souffre-t-il ? …………................…….............................................................................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

« Il pratique régulièrement la randonnée et se munit d’un podomètre. » → À quoi peut bien lui servir cet instrument ? …………................……............................................................................................................ .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ●

En voiture en Italie avec tes parents, vous tombez nez à nez sur le panneau ci-dessous : Qu’est-ce qu’un pedonale ? ............................................................................................................................................

●

À quelle discipline sportive ce mot latin a-t-il donné son nom ? …………................……...............................................

●

« Une statue équestre de Godefroid de Bouillon orne cette place. »

SÉQUENCE III

b. equus, i : …………................……...............................................

→ Comment Godefroid est-il représenté ? …………................…….....................................................................................................................................

c. rota, ae : …………................……............................................... ●

Complète la phrase suivante, issue d’un cours de mathématiques, avec un dérivé de rota répété deux fois : La …………................……................ est une transformation géométrique qui permet d’obtenir l’image d’une figure initiale suite à un glissement autour d’un point appelé centre de …………................…….................

●

Que sera donc un mouvement rotatif ? …………................…….......................................................................................................................... Complète les phrases suivantes à l’aide d’un dérivé français des mots latins suivants :

educare, o – pater, patris – pes, pedis – puber, puberis – uestis, is

a. Les sentiers …………................…….................................................. du réseau Ravel permettent de découvrir notre pays

b. La période durant laquelle l’adolescent voit son corps se modifier s’appelle la …………................……................. c. Venir en tongs à l’école ! Nous attendons de ta part un effort …………................……...................................................... ! d. Étéocle et Polynice, les fils d’Œdipe, ont donc Laios pour grand-père …………................……................. e. Sur ma tablette, je ne télécharge que des jeux …………................……..................................., grâce auxquels j’apprends en m’amusant.

SYNTHÉTISONS LA GRAMMAIRE Dans le texte que tu as traduit, tu as rencontré de nouveaux éléments grammaticaux : t’en souviens-tu ? Lis attentivement les synthèses sur ces points dans la rubrique Synthétisons la grammaire de ton manuel. Ensuite, réalise les exercices ci-dessous.

p. 33

EXERÇONS-NOUS Après avoir lu attentivement dans ton manuel la synthèse sur le pronom is, ea, id, complète ce résumé.

●

Le pronom is, ea, id se traduit en français par : ●

un pronom …………................……............................ : …………................……..........................…………................…….............................

●

un pronom …………................……............................ : …………................……..........................…………................……............................. . 33

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

Prosper & Felix 2 © Éditions VAN IN, 2019

de façon agréable et pittoresque.

SÉQUENCE III

●● Comme

les adjectifs, le pronom is, ea, id est présenté dans le vocabulaire en trois formes,

qui correspondent aux trois …………................…..................................................................................................................................................…................ . ●● Sa

déclinaison présente quelques formes spécifiques aux pronoms : elles sont indiquées dans le tableau ci-dessous. Les autres formes suivent les …………... et …………... déclinaisons : complète le tableau ! Singulier Masc.

Pluriel

Fém.

Neutre

Masc.

Fém.

Neutre

Nom.

e-…………...

Acc.

e-…………...

Gén.

e-ius

e-…………...

Dat.

e-i

e-…………...

Abl.

e-…………...

2 Après avoir lu attentivement dans ton manuel la synthèse sur les temps du passé, complète

ce résumé. ●● L’indicatif

imparfait (actif) se forme selon la règle suivante :

Thème …………... + -E- + …………... + …………................…..................................................................................................................................................................…................ → 3e, 4e et 4e (bis) conjugaison Le verbe « être » à l’indicatif imparfait suit une règle différente : …………... - + …………................….........................................................................…............... …………................…................................................................................................…................ ●● L’indicatif parfait et l’indicatif plus-que-parfait (actifs) se forment tous deux à partir du thème ............. .

Pour trouver ce thème, j’enlève la finale -…………... - à la …………... forme donnée (indicatif parfait actif, 1re pers. sing.) dans le temps primitif du verbe. ●● L’indicatif

parfait (actif) se forme selon la règle suivante : thème …………... + …………...................................................

.....................................................

(finales spécifiques au parfait).

Il se traduit en français par :

LA VÉRITÉ CRÈVE-T‑ELLE LES YEUX ?

●● …………................…….......................................................................... ; ●● …………................…….......................................................................... .

●● L’indicatif

plus-que-parfait (actif) se forme selon la règle suivante : thème ………….... +

………….....

………….................................................................................................................. .

Veille à ne pas le confondre avec l’indicatif imparfait du verbe « être », dans lequel tu retrouves aussi ERA- ! ●● Bonne

nouvelle : au thème2, le verbe « être » est régulier !

Il suit donc les règles ci-dessus. Il te suffit de retenir ce thème2, …………..., qui a laissé une trace évidente dans le passé simple français : il/elle …………... .

plusieurs fois. eorum – ea – eius – ei – id – is Singulier

SÉQUENCE III

3 Replace les formes suivantes de is, ea, id dans le tableau. Certaines formes doivent apparaître

Pluriel

Masc.

Fém.

Neutre

Masc.

Fém.

Neutre

Nom.

……….......…...................

Acc.

……….......…...................

Gén.

……….......…...................

Dat.

……….......…...................

Abl.

……….......…...................

4 Dans les phrases suivantes, un pronom démonstratif est souligné.

Parmi les noms ci-dessous, repère celui qui est remplacé par chaque pronom et copie-le dans la parenthèse. Traduis ces phrases.

EXEMPLE : Parentes eum (= puerum) Oedipum nominauerunt. Ses parents l’ont appelé Œdipe. 1) Ea (= ……….......................…...) Oedipum pro suo educauit. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2) Is (= ……….......................…...) patrem suum occidit quod eius (= ……….......................…...) equi pedem oppresserant. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3) Mater nubem imminentem ei (= ……….......................…...) indicabat. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4) Plinius cursum rectum in id (= ……….......................…..........................) tenet. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5 Te souviens-tu des trois astuces de mémorisation du parfait des verbes ? Elles t’aideront à

compléter dans ce tableau les temps primitifs des verbes issus de séquences précédentes. Infinitif

Indicatif présent actif, 1re pers. sing.

cenare

ceno

tenere

teneo

indicare

indico

amare

nutrire

exhibere

amo

nutrio

exhibeo

Indicatif parfait actif, 1re pers. sing. .............……….......…................. .............……….......…................. .............……….......…................. .............……….......…................. .............……….......…................. .............……….......….................

Supin

Traduction

cenatum

adorer

amatum

aimer

tentum

tenir

indicatum

indiquer

exhibitum

produire au grand jour

nutritum

nourrir

LA VÉRITÉ CRÈVE-T‑ELLE LES YEUX ?

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Laii – Œdipus – periculum – Plinio – puerum – uxor

SÉQUENCE III

Donne les thèmes1 et 2 des verbes suivants, qui, eux, n’obéissent pas aux trois astuces : il te faudra donc faire appel à ta seule mémoire… ou au lexique de vocabulaire ! Infinitif

Thème1

Thème2

detrahere

detrah-

detrax-

opprimere

...................................................................……….......…...

esse

su- / -es

...................................................................……….......…...

uenire

...................................................................……….......…...

accipere

...................................................................……….......…...

dicere

...................................................................……….......…...

fugere

...................................................................……….......…...

ire

...................................................................……….......…...

Dans le tableau ci-dessous, ajoute les temps suivants au bon endroit :

présent – imparfait – parfait – plus-que-parfait Classe ensuite ces verbes dans la bonne colonne et traduis-les : ascendisti – edit – fugiebam – fuit – occideratis – opprimo – potuerunt – tenueramus – uenistis Thème2

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

.............…….....................….......…...

.............……..................…...

.............……...........................................................................….......…...

.............…….....................….......…........

dixer… nt ; acc… pit …………................……............................................................................................ …………................……............................................................................................

A SPHIN EL

LA D

Dans les formes verbales suivantes, il manque à chaque fois une lettre : deux possibilités existent pour chaque forme… Trouve-les !

INETTE D EV

.............…….....................….......…...

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

Thème1

Décompose les formes verbales et traduis-les. Thème

Voy. thém.

Suﬃxe

Finale

Traduction

implorabamus implora-

-mus

fuerat

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

tenui

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

peruenerant

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

dicebas

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

accipimus

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

fugerunt

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

habetis

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

edidit

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

recipiebant

……….......….............

……….......…........

………....................................................................................…........

nous implorions

Pour connaître l’incroyable destin du parfait, consulte la rubrique qui lui est consacrée dans ton manuel.

p. 37

Chasse l’intrus et justiﬁe ton choix.

1) ﬁlii – equi – lauri – ueni : ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2) erant – cenauerant – tenuerant – fuerant : ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3) accipit – edidit – dicit – opprimit : ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4) indicaueram – fugeram – terram – tenueram : ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

SÉQUENCE III

10 Inversons les rôles : tu deviens professeur ! Corrige les traductions des phrases suivantes,

si nécessaire. 1) Oedipi mater uestem ad mare lauabat.

Œdipe lavait le vêtement de sa mère près de la mer.

2) Rex et uxor Oedipum pro suo educauerant. Le roi et son épouse éduquèrent Œdipe comme leur propre fils. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3) Oedipus iratum regem de curru detraxit et occidit. Œdipe en colère tira le roi de son char et le tua. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4) Oedipus fortissimus praeter ceteros erat.

Œdipe fut le plus fort, loin devant tous les autres.

5) Regis equus eius pedem oppressit.

Le cheval du roi écrasa ses pieds.

●

Phrases boule de neige ! Les phrases suivantes se complexiﬁent peu à peu : en viendrastu à bout ? Oedipus patrem suum occidit.

Cum Oedipus ad puberem aetatem peruenit, patrem suum occidit.

Cum Oedipus ad puberem aetatem peruenit, patrem suum occidit quod eius equi pedes oppresserant. ●

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

CULTURE ET CIVILISATION La légende d’Œdipe 1 | Œdipe, de la naissance à l’adolescence… … Le début de l’histoire d’Œdipe t’est connu grâce au texte que tu as traduit. Peux-tu compléter le texte à trous en y intégrant les mots ci-dessous : Cithéron – Delphes – Jocaste – Laios (2 x) – Péribée – Polybe – Thèbes 38

SÉQUENCE III

Sur le mont ……….................…............, un jeune enfant est retrouvé abandonné, dans un état lamentable. C’est le fils du roi de ….........…….................…..., ……….......................…..., que ce dernier a abandonné pour se conformer à un oracle effrayant lui prédisant que s’il avait un fils de la reine, ……….................…............, celui-ci tuerait un jour son père et épouserait sa mère… Cet enfant maudit est, par le hasard du destin, retrouvé et élevé par les soins d’un autre couple royal, mais de Corinthe celui-là. Le roi …....…….................….......... et son épouse ……….................….......... l’éduquent comme leur propre fils. Œdipe grandit et manifeste un jour le désir de connaître ses origines : se rendant à l’oracle de ……….................…................, il accomplit sans le savoir la première partie de la prédiction faite à sa naissance puisqu’il assassine en chemin un homme, qui n’est autre que ………........................…..., son père biologique…

2 | La rencontre avec la sphinge Après avoir tué Laios et appris de la Pythie le contenu de l’oracle le concernant, Œdipe décide de se tenir éloigné de ceux qu’il croit ses parents, Péribée et Polybe, afin d’empêcher que la funeste prédiction ne se réalise : il fait donc route vers… Thèbes ! À l’entrée de la ville sévit un monstre qui terrorise les habitants : Œdipe décide de l’affronter… Observe le document 1 de ton manuel, qui te présente une toile du peintre Gustave Moreau, intitulée Œdipe et le sphinx. À bien y regarder, ce titre est un peu étrange : explique.

p. 39

Cette créature maléfique pose des questions à ceux qui se présentent à elle. Selon cette toile, qu’arrive-t-il à ceux qui ne répondent pas correctement ? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Voici l’énigme posée à Œdipe : « Quel être, pourvu d’une seule voix, a d’abord quatre jambes le matin, puis deux jambes le midi, et trois jambes le soir ? » (APOLLODORE, Bibliothèque, III, 5, 8). Si tu ne veux pas finir comme tous les autres, réponds toi-même à cette énigme célèbre ! .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Œdipe trouvera la réponse et la sphinge se suicidera, de rage d’avoir été évincée. En récompense, Œdipe se verra offrir par les Thébains la main de la reine veuve… Jocaste ! Ainsi s’accomplit la seconde partie de l’antique oracle.

3 | Œdipe mène l’enquête… … De son union incestueuse avec Jocaste, Œdipe aura quatre enfants. Mais la peste sévit dans Thèbes et l’oracle d’Apollon (encore lui !) révèle que ce ﬂéau ne s’arrêtera que le jour où l’assassin du roi Laios aura été interpellé. Œdipe va donc mener une enquête policière dont il est à la fois le détective et le coupable ! De fil en aiguille, il découvrira la vérité et la tragédie s’accomplira pour les deux époux…

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

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SÉQUENCE III

« Jocaste alla droit à la chambre nuptiale, arrachant ses cheveux à deux mains. Étant entrée, elle ferma violemment les portes en dedans et invoqua Laios, mort depuis longtemps, et le souvenir de leur ancienne union, d’où était sorti ce ﬁls qui devait tuer son père, et par qui, en des noces abominables, sa propre mère devait enfanter. Et elle pleura sur ce lit où, deux fois malheureuse, elle eut un mari d’un mari, et d’un ﬁls conçut des enfants. » SOPHOCLE, Œdipe roi, 1241-1250

Quant à Œdipe, il découvrira le corps inerte de sa mère pendu aux poutres de la chambre nuptiale maudite. Œdipe s’inﬂigera alors une peine terrible… Pour la connaître, découvre le document 2 de ton manuel : il te présente l’affiche du film Œdipe roi de Pasolini (1967). ●

p. 39

Que fait-il ? Et pourquoi cette peine-là à ton avis ?

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

Une famille où rien ne marche droit ! La famille d’Œdipe est une famille tragique : de génération en génération, le malheur frappe et ses membres subissent des supplices physiques. ●

Le père d’Œdipe, Laios, (dont le prénom veut dire « le boiteux » ou « gauche » !) a ………...................................…... les pieds de son fils.

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La mère d’Œdipe, Jocaste, porte des agrafes en or, avec lesquelles le fils se ………...................... ................................................…... les yeux.

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Labdacos, le fondateur de la dynastie, grand-père d’Œdipe, porte un prénom qui évoque aussi la claudication. « Labdacos » évoque la lettre grecque  (lambda), dont la forme fait penser à un boiteux.

Tu commences à comprendre le lien entre le personnage d’Œdipe et le fameux complexe d’Œdipe dont parle l’énigme… Consulte la rubrique Nihil noui sub sole dans ton manuel pour avoir le fin mot de l’histoire !

p. 39

4 | Les enfants d’Œdipe : la tragédie se poursuit… … L’union incestueuse entre Œdipe et Jocaste ne restera pas sans descendance. Deux filles, Antigone et Ismène, et deux fils, Polynice et Étéocle, vont naître de cette alliance maudite. Les deux fils deviendront rivaux dans la lutte pour la succession au trône et, lorsque les deux frères

SÉQUENCE III

s’entretueront, le cadavre de Polynice sera privé de sépulture, sur ordre de Créon, beau-frère d’Œdipe et régent de la couronne. Que l’âme de son frère soit condamnée à errer parmi les vivants sans jamais connaître la paix éternelle, Antigone ne peut l’accepter : pour elle, Étéocle et Polynice sont tous les deux ses frères chéris. Elle refusera de respecter l’interdiction de Créon et donnera une sépulture à Polynice. Créon condamnera sa nièce à être emmurée vivante. Hémon, cousin et fiancé de la jeune fille, la suivra dans la mort. La mère du jeune homme, Eurydice, se pendra à son tour de désespoir, laissant Créon seul au beau milieu d’un palais rempli de cadavres !

Qui a dit quoi ? Rends sa « bulle » à chaque personnage !

Consulte le document 3 de ton manuel : tu y découvriras des paroles prononcées par certains personnages du mythe d’Œdipe. Lis-les et, dans le tableau ci-dessous, rends à chacun la phrase qu’il a prononcée.

UP -T

Quoi?

Jocaste

Citation n°......................

Œdipe

Citation n°......................

Antigone

Citation n°......................

Créon

Citation n°......................

U RÉSO

U D RE

p. 40

L’ÉNIGME

Tu penses avoir résolu l’énigme qui t’était posée en début de séquence ? Confronte ta réponse avec celle qui t’est proposée à la page 40 de ton manuel.

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

Qui a dit?

Tu as bien suivi l’histoire ? Alors, replace les noms suivants dans l’arbre généalogique ci-dessous : Jocaste – Eurydice – Hémon – Antigone – Créon – Polynice – Etéocle – Laïos – Labdacos – Ismène

SÉQUENCE III

NOTES ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................................................................

LA VÉRITÉ CRÈVE-T-ELLE LES YEUX ?

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TABLE DES MATIÈRES

TABLE DES MATIÈRES Séquence I : QUAND L’AMOUR PREND RACINE… 5 Texte 5 Jouons avec l’étymologie 6 Synthétisons la grammaire 8 Exerçons-nous 9 Culture et civilisation 14 Séquence II : DU PARADIS AUX ENFERS : POMPÉI 17 Texte 17 Jouons avec l’étymologie 18 Synthétisons la grammaire 22 Exerçons-nous 22 Culture et civilisation 27 Séquence III : LA VÉRITÉ CRÈVE-T‑ELLE LES YEUX ? 31 Texte 31 Jouons avec l’étymologie 32 Synthétisons la grammaire 33 Exerçons-nous 33 Culture et civilisation 38

Séquence VI : I HAVE A DREAM 75 Texte 75 Jouons avec l’étymologie 77 Synthétisons la grammaire 79 Exerçons-nous 79 Culture et civilisation 85 Séquence VII : #BALANCETONPORC ? 89 Texte 89 Jouons avec l’étymologie 90 Synthétisons la grammaire 92 Exerçons-nous 93 Culture et civilisation 97 Séquence VIII : PLACE DES GRANDS 101 HOMMES… 101 Texte 101 Culture et civilisation 102

Séquence IV : ABRACADABRA ! 43 Texte 43 Voix d’outre-tombe ! 43 Jouons avec l’étymologie 45 Synthétisons la grammaire 47 Exerçons-nous 47 Culture et civilisation 53

Séquence V : DUR, DUR, D'ÊTRE UN HÉROS ! 59 Texte 59 Jouons avec l’étymologie 61 Synthétisons la grammaire 63 Exerçons-nous 64 Culture et civilisation 69

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