Up2You Level 1 - Student's book - Extrait

UP 2 YOU Student’s book

LEVEL 1

1

Student’s book 506828 ISBN 978-90-306-4635-8

NIVEAU A1-A2

LEVEL Luca Copetti Catherine Derestiat-Wautelet Martine De Rijck Anne-Michèle Lahaye-Stiernet Wylma Nicolet Dominique Spirlet

Student’s book

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Up 2 You Level 1 – Student’s book Numéro d’article : 506828 Code d’activation : vn6828zt5afn7frg

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Composition de UP 2 YOU Level 1 Pour l’élève - Student’s book - Workbook + CD audio Pour l’enseignant - Teacher’s book + CD audio UP 2 YOU Level 1 – Student’s book Auteurs : Luca Copetti, Catherine Derestiat-Wautelet, Martine De Rijck, Anne-Michèle Lahaye-Stiernet, Wylma Nicolet, Dominique Spirlet Couverture : ARTifice Mise en page : ARTifice Illustrations : Thomas Gilbert L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale.

Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie.

Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent.

La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages.

En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes.

Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due.

C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.

© Éditions Van In, Wavre – Wommelgem, 2008 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1re édition, 2e réimpression : 2012 ISBN 978-90-306-4635-8 D/2012/0078/412 Art. 506828/03

P

Up 2 You comprend 7 units sur différents thèmes Découvre-les !

IN

Chaque unit te permettra d’étendre ton vocabulaire et de développer quatre compétences : écouter, parler, lire et écrire.

s

VA

N

Elles sont représentées par les logos suivants :

Winords contex t

fiches de grammaire

vocabulaire en contexte

Ed

fiches de vocabulaire

Roll Your mar Gram

iti

Rock Your d Min

on

Dans le Student’s book, tu trouveras également les rubriques suivantes :

SPOT light aspects culturels

now it’s activités de dépassement

Lorsque tu les rencontreras, tu seras amené(e) à travailler dans ton Workbook.

Up 2 You se termine par une unit de révisions.

Dans le Workbook, tu trouveras : - des exercices d’expression orale, d’audition, de lecture et d’expression écrite - des Words in context : les mots essentiels en contexte - des Rock Your Mind : fiches de vocabulaire qui te permettent de revoir et d’approfondir les notions lexicales abordées dans les chapitres du cours

- des Roll Your Grammar : fiches grammaticales qui suivent la progression logique de l’apprentissage au rythme des chapitres de ton manuel - les exercices des Spotlights qui abordent un aspect géographique, historique ou culturel d’un ou plusieurs pays anglophones

- des activités Now it’s up 2 you : activités de dépassement - des Test yourself sur les macrocompétences te préparant aux tests certificatifs qui te seront éventuellement proposés. À la fin du Student’s book tu pourras consulter un lexique anglais-français.

P

Unit 1

Unit 3

- se présenter - faire connaissance

- poser des questions et y répondre en utilisant le présent et l’heure - découvrir les hobbys et sports pratiqués par d’autres adolescents

- parler des heures d’ouverture des magasins - trouver des renseignements utiles dans un tableau

- repérer des informations sur l’identité de quelqu’un

- repérer des informations à propos de l’heure - repérer les heures et identifier les différentes personnes intervenant dans une conversation

- comprendre des annonces faites dans une grande surface - découvrir les différentes promotions proposées - repérer les éléments importants en écoutant un dialogue

- identifier quelqu’un - repérer des informations dans un courriel

- comprendre la description d’une journée type d’une adolescente américaine - découvrir les sports populaires aux Etats-Unis

- découvrir des magasins et des marchés célèbres à Londres - repérer les éléments importants dans un petit article

- trouver un correspondant - se présenter dans un courriel

- compléter une page d’agenda - écrire un texte expliquant une semaine habituelle

- décrire sa famille

- Les États-Unis

- L’Australie et la Nouvelle-Zélande

1. To be, have got 2. Personal pronouns (subject) and possessive adjectives 3. Question words.

4. Present Simple

4. Present Simple 5. Adverbs of frequency 6. Personal pronouns (object)

7. Some / any / no /a lot of / much / many / a few / a little 8. There is / there are 9. Like / would like 10. Use of the articles 11. The possessive case

0. Classroom English 1. The alphabet 2. Numbers 3. Days of the week

4. Countries and nationalities 5. Telling the time 6. Hobbies and sports 7. Food and drinks (1) 8. Prepositions of time 9. Months, seasons, dates

10. Food and drinks (2) 11. The family

Writing an e-mail

Describe your own week

My family

Walking down High Street

N

IN

Day after day

on

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VA

Table of contents

Unit 2

Hi there!

Ed

iti

- Le Royaume-Uni

now it’s

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Unit 5

Unit 6

Unit 7

- décrire quelqu’un - i maginer un dialogue dans lequel il est question de l’apparence physique, des vêtements, de l’argent de poche, de l’école, des hobbys et de la famille

- parler d’expériences passées et découvrir quelle expérience est véridique et laquelle ne l’est pas - demander et expliquer le chemin - retrouver des bâtiments sur un plan

- décrire un personnage imaginaire

- faire connaissance - commander un repas

- découvrir les uniformes scolaires en Angleterre

- repérer différents quartiers de Londres - repérer le chemin à suivre grâce à une conversation - découvrir ce que des adolescents peuvent ou ne peuvent pas faire lors d’un camp de vacances

- repérer les éléments importants concernant des vacances - comprendre une histoire étrange

- comprendre des témoignages sur différents styles vestimentaires - comprendre des courriels à propos de l’argent de poche

- comprendre un courriel décrivant les vacances d’une adolescente - retrouver différents endroits à Londres grâce à un texte

- repérer les éléments importants à la lecture de cartes postales

- repérer les éléments importants dans une conversation

-d onner son opinion à propos des uniformes

- raconter les activités de son week-end au passé - expliquer ce que l’on est capable de faire ou ne pas faire

- écrire un article pour un journal à propos de ses vacances passées

- rédiger un couriel racontant les vacances d’une adolescente en GrandeBretagne

- L’école aux États-Unis

- Le Canada

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Ed

iti

- L’école en Grande-Bretagne

What happened?

Revision

IN

Getting around

VA

It’s my life, it’s my style!

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Unit 4

12. Present Continuous 13. Plural of nouns 14. This / these – that / those

15. The Past Simple 16. The Imperative 17. Can / Can’t

15. The Past Simple (revision)

12. Clothes 13. Physical appearance

14. Animals 15. Town, directions 16. Transport 17. Jobs

18. The weather 19. Holiday

A dialogue

This is where I live

A strange meeting

- comprendre une conversation à propos d’une journée passée à Londres

P4 CD 1

Listen to some English words. You already know some of them, may be all of them. Can you match them with the pictures? Écoute quelques mots anglais. Tu en connais déjà certains, peut-être tous. Peux-tu les associer aux photos ?

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Object : To Ben 6 4 February 17:5 Date : Monday r@up2you.uk> <emma.mcarthu From : Emma kynet.be> n@s <be Ben : To Dear Ben,

iti

on

Mc Arthur.

My name is Emma United pen friend. part of the I’m your new s. Wales is land, in Wale I live in Whit school. ge’s dom.

Geor King go to St of s old and I e are a lot I am 14 year is old. Ther school but it It is a nice . We go to ls at school. friendly pupi plays football He as.

Thom nd is My best frie a .

Philip. He’s school together dad’s name is ing golf. My a secretary.

Sue, works as This is me play one sister school. My mum, and my 12, at is her teac iam, he brother Will I have got one collect coca 17.

Kelly,she is school. We also football at Paul and I play really ly dog. He is cola items. fami the e is Rex, And then, ther funny! your family? me a photo of hometown?

Can you send me about your tell you What can Write soon!

Ed

R

, All the best Emma

S

Q 1 Net 2 Small - Medium - Large 3 PC (personal computer) 4 Baseball 5 Football 6 Cowboy 7 Mobile phone 8 Square 9 Shorts 10 Pullover 11 Cake 12 Shop 13 Black - White 14 Fish 15 Eyeliner 16 Make-up 17 City 18 T-shirt

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19 Hot - Cold 20 Corn flakes 21 e-mail

P5

Unit 3

Walking down High Street

on

s

VA

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IN

1. Speaking about opening hours

fRIDAY

sATuRDAY

sunDAY

9 am to 6 pm

9 am to 9 pm

9 am to 7 pm

cLOseD

iti

from MOnDAY to THuRsDAY

OPenInG HOuRs

Ed

P 36

(At) what time does the shop open on friday?

Does the shop open at the same time every day?

(At) what time does it close on saturday?

Does the shop open on sunday?

What are the opening hours on Wednesday?

On what days does the shop open and close at the same time?

CD 45

2. Saturday shopping

Listen to your cD and answer the questions in your Workbook. écoute ton cD et réponds aux questions dans ton Workbook.

WB p29

Les magasins, le shopping – Les heures d’ouverture – Les indéfinis de quantité – Il y a – La nourriture – Commander dans un restaurant – Would like / like – L’emploi de l’article – La famille – Le cas possessif – L’Australie et la Nouvelle-Zélande

s d r o Win contex t 1. Your attention please, don’t miss our specials today.

2. You buy some meat at the butcher’s.

4. At the perfume department you can get lots of free samples 5. That girl has got beautiful, shiny hair.

7. Please go to the check out.

VA

8. We wish you a nice evening, a good weekend.

9. The store closes at 7 pm.

WB p30

s

3. Some / any / no / a lot of / much / many / a few / a little

Voici quelques indéfinis de quantité. Ils servent à exprimer l’idée de nombre ou de quantité sans la préciser.

on

Roll Your mar 7 Gram

N

6. Dear customers, may we ask you to finish your shopping?

IN

3. My mother never forgets to buy vegetables for a delicious home made soup.

1. Some / any / no

iti

Some, any et no servent à exprimer une quantité non définie. Ils correspondent souvent à du, de la, des.

On les emploie devant les indénombrables (uncountable) et les dénombrables (countable) pluriels.

Ed

> Dans les phrases affirmatives : some.

I buy some meat every week.

He usually buys some vegetables at the Italian market. > Dans les phrases interrogatives, any ou some.

• Any quand on ne sait pas s’il y a ce qu’on demande.

Have you got any sugar?

Are there any pencils in your penbox?

• Some lorsqu’on fait une offre ou lorsqu’on sait qu’il y a ce qu’on demande.

Would you like some chocolate?

Can you give me some sugar, please? > Dans les phrases négatives, any ou no.

• Any si la phrase contient un verbe à la forme négative.

• No si la phrase ne contient pas d’autre négation.

She hasn’t got any brothers.

He has no hair. He is bold.

P 37

P 38

2. A lot of / much / many (beaucoup de) Much et many s’emploient surtout dans les phrases interrogatives et négatives.

• Much devant un indénombrable (ce qu’on ne peut pas compter). Le nom qui suit est au singulier.

I haven’t got much coffee in my cup.

• Many devant un dénombrable (ce qu’on peut compter). Le nom qui suit est au pluriel.

Are there many pupils in your class?

• A lot of devant un indénombrable ou un dénombrable et plutôt à la forme affirmative.

A lot of coffee.

A lot of pupils.

3. A few / a little (un peu, quelques)

IN

• A few + dénombrable.

I’ve got a few rubbers in my pencil case.

• A little + indénombrable.

Put a little milk in my tea, please.

N

WB p161

VA

4. Famous shops and markets in London Read the texts and answer the questions in your Workbook.

on

s

Lis les textes et réponds aux questions dans ton Workbook.

Ed

iti

Hamleys is the most famous toy shop in the world. It’s in Regent Street.

It opened in 1761. It’s popular all year round, but at Christmas it’s even busier – two million people come here in the weeks before Christmas.

Many famous people come to Hamleys, for instance the Beckhams are fans of Hamleys and very good customers. 4,500 people work at Hamleys. It has got 7 floors of toys.

If you have the opportunity to visit London, don’t miss London’s famous shops.

We can’t talk about all of them, but you must visit some of them!

Harrods is the biggest department store in Europe, it’s one of the best places for shopping… if you’ve got a lot of money because it’s very expensive. Harrods sells everything. There are 330 departments and you can buy anything, a four-poster bed for your dog, a plane and even an elephant ! It’s one of the busiest shops in London, 4,000 people work at Harrods and about 35,000 people visit Harrods every day.

Unit 3 There are more than 65 street markets in London where you can buy anything and everything. The two most popular markets are Covent Garden and Camden Market.

N

IN

It’s four different markets in one place: street fashions, vegetarian food, music and jewellery. But also a lot of tattoo and piercing shops!

VA

In Covent Garden you can find a lot of food and vegetables. There are many shops, restaurants and bars, too.

Ed

iti

on

s

Where do you have to go to get this in London?

WB p30

P 39

P 40

s d r o Win contex t 1. At Christmas, children receive lots of toys.

2. My mother is a vegetarian. She doesn’t eat any meat!

3. You can buy anything at Harrods.

4. London markets sell everything.

5. All year round there are special offers at Hamleys.

6. My house has got two floors.

IN

5. There is – there are

N

Roll Your mar 8 Gram

WB p30

on

s

La forme affirmative : There is est suivi d’un nom singulier.

There are est suivi d’un nom pluriel.

To be s’accorde donc avec le nom qui suit.

VA

Il y a se traduit par there is – there are (er is – er zijn en néerlandais).

There is est suivi d’un singulier et there are est suivi d’un pluriel. Ces expressions peuvent s’employer aux formes affirmative, négative et interrogative.

iti

Attention !!!!

1. On peut contracter there is : there’s mais on ne peut pas contracter there are.

2. Si le premier mot d’une liste est au singulier, on emploie there is There is a watermelon, two peaches, four oranges and an apple in Mrs Whalen’s shop.

There are some mice in Mr Bean’s shop.

Ed

Les formes interrogative et négative : À la forme interrogative, on fait l’inversion : is there? / are there? À la forme négative, on emploie there isn’t ou there aren’t.

Is there some bread in Mr Bean’s shop?

Are there any carrots in Mrs Whalen’s shop?

Les réponses brèves : Is there a cat in the shop?

Are there any spiders in the shop?

Yes, there is. (Mr Bean) No, there isn’t. (Mrs Whalen) Yes, there are. (Mr Bean) No, there aren’t. (Mrs Whalen)

À propos des contractions !

On ne peut pas contracter un mot qui se termine par le son s avec l’auxiliaire is ou has.

De même, on ne peut pas contracter un mot qui se termine par -re et l’auxiliaire are.

James is at home.

James’s at home.

Where are you?

Where’re you?

VA

N

IN

Unit 3

WB p163

10

on

Rock Your d Min

s

Mr Bean’s shop

iti

6. Food and drinks (2)

What do you like eating and drinking? Do you eat healthy?

Ed

Qu’aimes-tu manger et boire? Manges-tu sainement?

WB p105

Mrs Whalen’s shop

P 41

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7. At lunchtime

CD 46

WB p31

IN

Listen to your CD and decide if the statements below are right, wrong or not mentioned. Complete the chart in your Workbook. Écoute ton CD et décide si les affirmations ci-dessous sont vraies, fausses ou non mentionnées. Complète le tableau dans ton Workbook.

s

VA

N

Victoria et Sandra vont prendre le thé ensemble.

Sandra prend une eau plate.

Elles ne veulent pas manger de hamburger.

Victoria est au régime.

Elles vont dans un fast food.

Elles ont le choix entre 3 plats différents.

Victoria prend une bière avec son repas.

Elles ont amplement le temps de déjeuner ensemble.

Il y a du porc aigre-doux avec du riz au menu.

Il y du poisson pané aux jets de soja.

on

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Ed

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s d r o Win contex t

1. I haven’t got much time. I must be back at school in about half an hour.

2. I have plenty of time.

3. Hamburger are too fattening; I’m on a diet.

4. A typical Chinese meal is sweet and sour pork with noodles.

5. I prefer fried fish.

6. I’d like a diet soda, please.

7. Here you are. That’s $12.45, please.

8. You can pay next time.

9. Enjoy your meal!

WB p31

Unit 3 Roll Your mar 9 Gram

8. Like / would like

A. Do you like? / Would you like?

Souviens-toi de Victoria et Sandra qui déjeunent ensemble… [Listening activity: At lunchtime] Elle demande : Yes, please. (It’s an invitation) Would you like to go to a fast food?

Would you like some sparkling water? (= Do you want…)

Yes, please.

Do you like Chinese food?

Aimes-tu la nourriture chinoise ?

Yes, I do. (in general) Oui. (en général) Yes, I would.

Oui.

N

Would you like some Chinese food today?

Aimerais-tu manger chinois aujourd’hui ?

IN

Quelle est la différence entre Do you like? et Would you like?

VA

Would you like est une manière aimable de demander à quelqu’un s’il apprécierait quelque chose ou de proposer quelque chose à quelqu’un.

B. I like / I Would like

I’d like (= I would like) est une façon polie de dire “I want” (je veux), comme “je voudrais” en français.

C. Like + -ing

on

I like = J’aime

Je voudrais du poisson.

Je voudrais du soda light.

Je voudrais manger chinois aujourd’hui.

s

I’d like fish, please.

I’d like some diet soda.

I’d like to eat Chinese food today.

iti

On dit : I would like to go to the cinema. (tonight) mais I like going to the cinema. (in general)

Ed

Lorsqu’on emploie like + un verbe, ce verbe se termine toujours par -ing.

I like dancing.

J’aime danser.

I like skiing in winter.

J’aime skier en hiver.

Victoria likes running with her father. Victoria aime courir avec son père.

D’autres verbes sont également suivi d’un verbe en -ing.

To love aimer To hate detester, hair To enjoy prendre plaisir, apprécier, savourer To suggest suggérer To stop arrêter To finish arrêter, finir To mind faire attention, prêter son attention WB p165

P 43

P 44

9. christmas shopping in london

Victoria is visiting her aunt Maria in London. Victoria wants to do some shopping. It’s lunchtime, they’re tired and they want to eat something.

Are you hungry, Victoria?

Yes, I am.

What would you like to eat?

Maybe a hamburger or a pizza?

Oh no, I’m fed up with that junk food. Why don’t we eat something healthy for a change?

Victoria: OK, no problem. Where would you like to go then?

Maria: Let me think. What about a vegetarian restaurant?

Victoria: Oh no, please. I’d like to have some meat.

Maria: There’s a good restaurant on Oxford Street where you can have all sorts of salads with or without meat. You can choose all the salad ingredients yourself.

Victoria: That sounds great! We don’t have that in New York. Is it far from here?

Maria: No, just a five-minute walk.

They’re near Oxford street.

Victoria and her aunt Lucy are shopping.

Victoria is hungry.

Victoria lives in London.

Victoria wants to eat some meat.

They go to a hamburger restaurant.

Victoria would like to go to a vegetarian restaurant.

It’s tea time.

Victoria’s aunt wants to go to a salad bar.

In that restaurant you have all sorts of soups.

s

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on

Right or wrong? correct the sentence in your Workbook if it’s wrong!

VA

N

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Maria: Victoria: Maria: Victoria: Maria:

iti

Vrai ou faux ? corrige la phrase dans ton Workbook si elle est fausse !

Ed

s d r o Win contex t

WB p32

1. I’m hungry! Give me some crisps, please.

2. no, have an apple. That’s healthy food.

3. I’m fed up with fruit. Give me a piece of cake, then.

4. Take it yourself!

5. What about a lasagna at the Italian restaurant? That sounds great!

6. Is the restaurant far away from here?

WB p32

Unit 3 Roll Your mar 10 Gram

10. Use of the articles

En anglais, il y a 2 articles : l’article indéfini : a / an et l’article défini : the.

1. L’article indéfini : a / an (un, une) existe sous deux formes au singulier • a devant un mot qui commence par une consonne

un y

ou un u prononcé [ju]

a table

• an devant un nom commençant par une voyelle

un h muet

an interview an hour

IN

a year a unit

• The est invariable.

une consonne un y et un u prononcé [ju] une voyelle

s

Il se prononce de 2 façons différentes : [D@] devant un mot commençant par

[Di] devant un mot commençant par

VA

2. L’article défini : The (le, la, les, l’)

N

Comme en néerlandais (één), il n’y a pas de forme au pluriel. Néanmoins, en anglais, on peut toujours utiliser some pour des indénombrables.

There are flowers in Mr Bean’s shop.

There are some flowers in Mr Bean’s shop.

the flower / the carrots the year the university the orange / the animals

on

Attention : dans de nombreux cas, l’article the ne s’emploie pas !

Ed

iti

1. Lorsqu’on parle de choses en général : I like cakes (en général) > < I like the cakes my mother makes (uniquement ceux-là!)

2. Devant les noms de repas : I have breakfast at 7 o’clock.

Dinner is an important moment for my family.

3. Devant les noms de jours, de mois, de saisons : I like summer.

Spring begins in March.

I hate Mondays!

4. Devant les noms de couleurs : Black is beautiful.

I don’t like yellow!

5. Devant les noms de boissons, d’aliments : My father likes beer.

My mother prefers wine.

6. Devant les noms de langues : Sarah studies German.

7. Devant les activités humaines (jeux, matières scolaires, sport) My brother plays tennis.

He studies geography at university.

P 45

P 46

8. Devant les noms abstraits : Friendship is important for teenagers, freedom for everyone 9. Devant les noms de pays au singulier, les noms de rues.

Italy is a beautiful country. [but The United States of America] Where is Oxford Street, please?

10. Devant un titre suivi d’un nom propre.

Queen Elisabeth lives in Buckingham Palace but The Queen lives in Buckingham Palace.

Dr House has a strange personality. but The doctor comes once a week.

11. Devant les noms propres au singulier.

I always eat Susan’s cakes.

IN

11. the family

Victoria has got a penfriend who lives in canada. she introduces her family to him.

N

11

Victoria a un correspondant qui habite au canada. elle lui présente sa famille.

Ed

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on

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VA

rock Your d Min

WB p168

Unit 3 Hi Kenny!

Ed

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on

s

VA

N

IN

My turn now, y. l i am f How are you? ur yo h t i w re tu tter and the pic they live all around Thank you for your le e us ca be ed at c i pl m co a little bit here’s my family. It’s , he runs rd na er B s i the world. e m na ’s ad I’m Belgian. My D , Y N n i e v li I gh ou Lucy, she’s th s i e Even m na ’s om M y M ry here in NY. r brother, ge un yo a t a famous Belgian bake go e I’v . ry my Dad in the bake s lp he e sh d an an c i ck. My American er ne e Am th n i n i pa a ’s he he’s 10 and etts. My us ch sa as too. His name is Paul, M n, to os B d Marsha) live in an p i l hi P ( s nt re pa other and two dbr a gran t go ’s ad D y M .

Namur, Belgium Dad’s parents’ live in arina and Maria. at C sisters. e ar es m na ’ rs te s Laurent. His si dmother is an gr y m His brother’s name is e us ca be , s i bit strange? It e tl t li a d un so t i ’t sn Doe rls Italian names. gi e th d an es m na h nc Fre in Dallas, es v li e sh Italian. The boys have , er f i nn Je s e’ e sister. Her nam on ly on s ha r he ot m e’s divorced. y sh M d an d i av D d an rly ildren: Kimbe the place but er ov l al Texas with her two ch e v li e w e us very often beca es v ti la re y istmas. m hr C e d se an t g n’ n i v do i I sg nk ha T e portant holidays lik m i or f er th ge to e m we co imagine it now. n ca u yo pe ho I y. l i my fam Here you are, this is Write to me soon, Bye,

Victoria

WB p111

P 47

P 48

12.Victoria’s family

Listen to your cD and answer the questions about Victoria’s family in your Workbook.

CD 47

écoute ton cD et réponds aux questions sur la famille de Victoria dans ton Workbook.

WB p33

N

IN

s d r o Win contex t Victoria always celebrates christmas with her english relatives.

They live all around the world.

VA

Victoria’s family is a little bit complicated.

she doesn’t see them very often since they live so far away.

on

13. the possessive case Look at the pictures!

Regarde les photos

Ed

iti

roll Your mar 11 Gram

s

Paris is an unusual name for a girl.

This is Paul, Victoria’s brother.

This is bernard’s bakery.

This is Mrs small’s school.

WB p33

Unit 3 Victoria’s, Bernard’s et Mrs Small’s sont des cas possessifs. Le cas possessif exprime la possession et il se forme en ajoutant ’s au possesseur.

Attention !

VA

Lorsque le pluriel est irrégulier, on garde l’ ’s.

The children’s bedroom la chambre des enfants The men’s bathroom la toilette des homes The women’s club le club des femmes

N

Au pluriel, le s du cas possessif disparaît, mais l’apostrophe demeure.

The dogs’ bones les os des chiens My friends’ house la maison de mes amis The pupils’ schoolbags les cartables des élèves

IN

L’objet possédé perd son déterminant. Le possesseur le garde s’il en a un !

Victoria’s brother le frère de Victoria Bernard’s bakery la boulangerie de Bernard Mrs Small’s school l’école de Mrs Small les vêtements du bébé The baby’s clothes The dog’s bone l’os du chien Prince Edward’s wife l’épouse du prince Edward

Lorsque le nom du possesseur singulier se termine par s, on ajoute malgré tout ’s. la femme de Charles Charles’s wife James’s car la voiture de James

on

s

Lorsqu’il y a une énumération de possesseurs, c’est le dernier qui prend ’s.

Charles is Elisabeth and Philip’s son Charles est le fils d’Elisabeth et de Philippe.

Francesca is Victoria and Louisa’s grandmother Francesca est la grand-mère de Victoria et de Louisa.

iti

Attention !

Le cas possessif ne s’emploie pas si le possesseur est une chose ou un endroit.

The end of the film la fin du film The name of the town le nom de la ville The capital of Sweden la capitale de la Suède

Ed

Whose? sert à interroger sur l’appartenance.

Whose T-shirt is this? It’s Paul’s À qui appartient ce T-shirt ? À Paul.

Whose bike can I borrow? Charles’s Le vélo de qui puis-je emprunter ? Celui de Charles.

WB p171

now it’s 14. My family

It’s your turn now! Describe your own family. Try to be inventive in a funny way. Use some pictures if you want to. You can make a poster, write a traditional text or do something else …. À toi maintenant ! Décris ta famille. Essaie d’être inventif et fais-le d’une façon amusante.

Utilise des photos si tu le souhaites. Tu peux faire un poster, un texte traditionnel ou autre chose …

WB p34

P 49

sPot light Australia – New Zealand

IN

Look at the map and the pictures. can you find the answers of the quiz in your Workbook?

iti

on

s

VA

N

Regarde la carte et les photos. Peux-tu trouver les réponses du quiz dans ton Workbook ?

Ed

P 50

➏

Ed

iti

on

s

VA

N

IN

Unit 3

s d r o Win contex t 1. The original inhabitants of Australia are the aborigines.

2. The kangaroo jumps and carries his baby in a pouch.

3. Koalas eat leaves.

4. Wimbledon, the famous tennis championship, takes place each year in Great britain.

5. Look at this man; he looks strange.

WB p35

P 51

P 102

A

around (adv.)

autour, environ, vers

ask (v.)

demander, poser une question

quelques

asleep (adj.)

endormi

a little bit

un petit peu

at least

au moins

a lot of fun

très amusant

at night

le soir

a lot of, many, lots of

beaucoup

at once (adv.)

immédiatement

a pain in the neck

être pénible

attendance (n.)

présence

about (adv., mot lien)

à propos de, au sujet de, autour de

attic (n.)

grenier

above (mot lien)

au-dessus de

August (n.)

août

absent (adj.)

absent(e)

aunt (n.)

tante

ad (n.) = advertising (n.)

annonce, publicité

Australia (n. propre)

Australie

add (v.)

ajouter

Austria (n. propre)

l’Autriche

addition (n.)

extension (à un bâtiment), annexe

autumn, fall (n.)

automne

address (n.)

adresse

afraid (to be … of )

avoir peur de

after (prep.)

après

afternoon (n.)

après-midi

back (adv.)

again (adv.)

encore, à nouveau, de nouveau

backboard (n.)

panneau de basket

against (mot lien)

contre

bad (adj.)

mauvais

agree (v.)

être d’accord

baker (n.)

boulanger

airport (n.)

aéroport

all (adj.)

tous, toutes, tout

all around the world

partout dans le monde

all over the place

partout dans le monde

all right

ok

all year round

toute l’année

allow (v.)

permettre

almost (adv.)

presque

along (mot lien)

also (adv.) always (adv.)

N

VA banana (n.)

banane

bat (n.)

chauve-souris

bat (n.)

batte

bath (n.)

bain, baignoire

bathroom (n.)

salle de bains

batsman(n.)

batteur (cricket)

seul(e)

be back (v.)

être de retour

le long de

be interested in (v.)

s’intéresser à

déjà

be late (v.)

être en retard

d’accord, bien

beach (n.)

plage

également, aussi

bean (n.)

haricot

toujours

bear (n.)

ours

s

chauve

avant midi

beautiful (adj.)

magnifique

American (n. propre, adj.)

Américain, américain

because (mot lien)

parce que

and (mot lien)

et

bedroom (n.)

chambre à coucher

announcement (n.)

avis, information

beef (n.)

bœuf

answer (n.)

réponse

beer (n.)

bière

answer (v.)

répondre

before (adv.)

avant

anything (pron.)

n’importe quoi

beginning (n.)

début, commencement

appear (v.)

apparaître

behind (adv.)

derrière

apple (n.)

pomme

Belgian (n. propre, adj.)

Belge, belge

April (n.)

avril

Belgium (n. propre)

la Belgique

Arabian (n. propre)

l’Arabie

belly button (n.)

nombril

architect (n.)

architecte

best (adj.)

meilleure, le plus, le mieux

area (n.)

quartier

big (adj.)

grand, gros

Argentina (n.propre)

l’Argentine

biggest (adj.)

le plus grand

arm (n.)

bras

bike, bicycle (n.)

vélo

Ed

am = anté meridiem

boulangerie

bald (adj.)

iti

already (adv.)

de retour

bakery (n.)

on

alone (adv.)

alright (adj.,adv.)

B

IN

a few (adj.)

Vocabulary oiseau

carpentry (n.)

menuiserie

birthday (n.)

anniversaire

carrot (n.)

carotte

black (adj.)

noir

carry (v.)

transporter

blazer (n.)

blazer

castle (n.)

château

blue (adj.)

bleu

cat (n.)

chat

boat (n.)

bateau

cede (v.)

céder

body (n.)

corps

celebrate (v.)

célébrer, fêter

book (v.)

réserver

celery (n.)

céleri

bored (to be…) (adj.)

s’ennuyer

cellar (n.)

cave

boring (adj.)

ennuyant

cereal (n.)

céréale

both (adj.)

tous les deux

certainly (adv.)

certainement

box (v.)

boxer, faire de la boxe

change (v.)

changer

boy (n.)

garçon

cheap (adj.)

bon marché

boyfriend (n.)

petit ami

check (v.)

branch (n.)

branche

cheer (v.)

Brazil (n. propre)

le Brésil

cheers

bread (n.)

pain

cheese (n.)

breadcrumbs (n.)

chapelure

cherry (n.)

cerise

break (n.)

pause, récréation

chick (n.)

poussin

break (v. broke broken)

casser

chicken (n.)

poulet

breakfast (n.)

petit-déjeuner

brewer (n.)

brasseur

bridge (n.)

pont

bright (adj.)

vif, brillant

brother (n.)

frère

brown (adj.)

brun

buffalo (n.)

buffle

build (v. built built)

construire

bus driver (n.) busy (adj.) but (mot lien) butcher (n.)

C

N

VA

salut (à la fin d’une lettre) fromage

enfant(s)

China (n. propre)

la Chine

chips (n.)

chips/frites (Am. E.)

chocolate bar (n.)

barre de chocolat

choice (n.)

choix

choir (n.)

chorale

s

child (n., pl. children)

choisir coupé en morceaux

bâtiment

chunk (n.)

gros morceau

maison de plain pied

church (n.)

église

chauffeur de bus

cinnamon (n.)

cannelle

occupé, à grande circulation

citizenship (n.)

citoyenneté, civisme

mais

city (n.)

grande ville, métropole

boucher

claim (v.)

revendiquer

boucherie

clean (v.)

nettoyer

butter (n.)

beurre

climb (v.)

grimper, escalader

buy (v. bought bought)

acheter

clock (n.)

horloge

close (v.)

fermer

close to

près de

clothes (n. pl.)

vêtements, habits

Ed

butcher’s (n.)

acclamer, encourager

chopped (adj.)

on

bungalow (n.)

vérifier

choose (v. chose chosen)

iti

building (n.)

IN

bird (n.)

calf (n.)

veau

cloud (n.)

nuage

call (v.)

appeler

cloudy (adj.)

nuageux

can (v. could could)

pouvoir

cloves (n.)

clous de girofle

Canadian (n.)

Canadien

club (v.)

sortir en boîte

canned (adj.)

en boîte

coach (n.)

car

cap (n.)

toque universitaire

coat (n.)

manteau

capital (n.)

capitale (ville), majuscule (lettre)

coffee (n.)

café (boisson)

car (n.)

voiture

cold (adj.)

froid

car park (n.)

parking

collect (v.)

collectionner, aller prendre

P 103

P 114

IN

4

Hi There!

1

3. The alphabet

2

4. Numbers

s

5. Role-play

VA

1. Introduce yourself 2. Getting to know each other

N

6

6 6 8 9 9

6. To be, have got

2

7. Personal pronouns (subject) and possessive adjectives

11

8. Interview with 4 teenagers

12

9. Question words

13

iti

3

on

1

Ed

Spotlight 10. About the United Kingdom in general 11. A belgian living abroad

10

14 16

3

12. The days of the week

17

4

13. Present Simple

17

14. Furst e-mails to pen pals Now it’s Up 2 You 15. Writing an e-mail 16. Back to school with Mrs Small

18 19 19

Contents

Day after day

20

IN

1. Daily routines 2. What time do you have to come home? (part 1)

20 21

3. Countries and nationalities

5

4. Telling the time

4

5. Present Simple

5

6. Adverbs of frequency

24

7. What time do you have to come home? (part 2) 8. An interview 9. What are the favorite sports in the USA?

24 25 25

VA

10. Hobbies and sports

s

6

N

4

Victoria’s diary Writing an e-mail Role-play: sports and hobbies Organising a pyjama party

iti

on

11.

Now it’s Up 2 You 12.

13.

14.

22 22 23

27 27 28 28 30

15. Food and drinks (1)

31

8

16. Prepositions of time

32

Ed

7

Spotlight 17. What do you know about the United States?

9 6

33

18. Months, seasons, dates

34

19. Birthday present

34

20. Personal pronouns: object

35

21. Write an article

35

P 115

P 116

Walking down High Street

36

36 36

3. Some/any/a lot of/much/many/a few/a little

37

4. Famous shops and markets in London

38

8

5. There is – there are

40

10

6. Foods and drinks (2)

7

IN

1. Speaking about opening hours 2. Saturday shopping

41

8. Like / would like

VA

9

42

N

7. At lunchtime

9. Christmas shopping in London

10

10. Use of the articles

11

11. The family

44 45 46 48

13. The possessive case

48

s

12. Victoria’s family

on

11

43

49 50

Ed

iti

Now it’s Up 2 You 14. My family Spotlight Australia – New Zealand

It’s my life, it’s my style!

52

1. Styles

52

12

2. Clothes

53

12

3. Present Continuous

54

4. School uniforms

55

5. Physical appearance

56

13

Contents 13 14

6. Your opinion about uniforms 7. Describing people

56 56

8. Plural of nouns

58

9. Pocket-money

60

10. This / these / that / those

62 63 64

IN

Now it’s Up 2 You 11. A dialogue Spotlight Education in Britain

14

66

66

2. Animals

67

3. What did I do yestarday?

68

4. Past Simple 1. To be 2. Regular verbs 3. Irregular verbs 5. What did you do last weekend?

6. It’s true! No, it isn’t!

7. Could you show me the way, please?

69

8. The Imperative

76

9. Town, directions

76

iti

on

s

15

VA

1. London Zoo

N

Getting around

Ed

16 15

17 16

10. Can you tell me the way, please?

11. Discover London 12. At the summer camp

78 78 79

13. Can / can’t

80

14. What can or can’t you do?

81

15. Transport

81

Now it’s Up 2 You 16. This is where I live

17

73 75 75

17. Jobs

Spotlight Education in the USA

82 82 84

P 117

P 118

86

What Happened?

86 88

18

3. Holiday houses

89

18

4. Past Simple – Revision

90

19

5. The weather

20

6. Holiday

91

VA

My latest holiday A strange story A strange character About Canada A strange meeting

N

92 92 93 93 94 95

on

s

7.

8.

9.

Spotlight Now it’s Up 2 You

IN

1. Postcards 2. A horrible holiday!

Revision

Role-play That’s my life!

What about going bowling?

Having lunch together Victoria is chatting with her aunt Maria An e-mail

Ed

iti

1.

2.

3.

4.

5.

6.

96

96 97 98 99 100 101

102

English / French

102