1, 2, 3 Grammaire – Enseignement spécialisé (Maturité III) (Fichier photocopiable) Auteur : Jean-Louis Hengchen Couverture : nor production Mise en page : nor production Illustrations : Séverine Bourguignon
L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection Les photocopieuses sont d'un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu'une simple photocopie. Elle demande bien plus d'énergie, de temps et d'argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d'auteur protège l'activité de ces différentes personnes. Lorsqu'il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l'usager prive ces différentes personnes d'une part de la rémunération qui leur est due. C'est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu'aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. L'éditeur s'est efforcé d'identifier tous les détenteurs de droits. Si, malgré cela, quelqu'un estime entrer en ligne de compte en tant qu'ayant droit, il est invité à s'adresser à l'éditeur.
© Éditions VAN IN, Louvain-la-Neuve – Wommelgem, 2016 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 1re édition : 2016 ISBN 978-90-306-8087-1 D/2016/0078/148 Art. 568559/01
Bonjour, Le livret que tu tiens dans les mains a été spécialement réalisé pour t’aider à progresser en grammaire. J’ai essayé de le rendre agréable, instructif et amusant. J’espère de tout cœur que tu l’apprécieras et que la grammaire deviendra vite un jeu d’enfant.
Elle t’expliquera les mots difficiles. Ils sont toujours écrits en gras. « Des mots pour le dire. »
Malin comme un renard, c’est bien compris le texte. « As-tu bien compris ? »
s
L’éléphant a bonne mémoire.
VA
connu. Il s’assurera que tu as bien
Il t’aidera à retenir les règles
on
importantes.
« Souviens-toi ! »
iti
Et le castor, alors ? C’est un grand travailleur. À sa vue, tu te mettras
Éd
au travail.
« Exerce-toi ! »
L’aigle a une vue perçante. Sois très attentif (attentive). « Observe ! »
Après le travail, on mérite une détente; ce n’est pas le singe qui dira le contraire. « Cool ! »
N
La pie est bavarde, tu le sais bien.
IN
Pour ta facilité, j’ai demandé l’aide de quelques amis :
Tous les chapitres commencent par un texte. Les exemples sont toujours écrits en gris. Parfois, tu rencontreras ce signe () : cela signifie qu’à la fin du chapitre, tu recevras des informations concernant un personnage important. Au nom de tous ceux et celles qui ont participé à la réalisation de ce livret, je te souhaite une bonne année scolaire.
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
Jean-Louis Hengchen
Tables des matières
La phrase La phrase est un ensemble ordonné de mots
FICHE 2
La phrase apporte un message clair
FICHE 3
La phrase commence par une majuscule et se termine par un point
FICHE 4
La phrase permet de raconter des évènements (la phrase déclarative)
FICHE 5
La phrase permet de poser des questions (la phrase interrogative)
FICHE 6
La phrase permet de donner des ordres ou des conseils (la phrase
IN
FICHE 1
impérative) La phrase est affirmative ou négative
FICHE 8
La phrase contient deux groupes principaux : le groupe sujet et le
FICHE 9
VA
groupe verbal
N
FICHE 7
Reconnaitre le groupe sujet
FICHE 10 Remplacer le sujet par un pronom
FICHE 11 Reconnaitre les groupes compléments du verbe
iti
Le verbe
on
s
FICHE 12 Reconnaitre les compléments circonstanciels
FICHE 13 Reconnaitre le temps qui passe
Éd
FICHE 14 Reconnaitre et accorder le verbe FICHE 15 Rechercher l’infinitif du verbe FICHE 16 Les personnes de la conjugaison FICHE 17 Le présent de l’indicatif
FICHE 18 L’imparfait de l’indicatif FICHE 19 Le futur simple de l’indicatif
Tables des matières
Le groupe nominal FICHE 20 Le nom et ses variations A. Reconnaitre les noms B. Mettre le nom au féminin C. Mettre le nom au pluriel
IN
FICHE 21 Utiliser les déterminants A. Le déterminant article B. Le déterminant possessif
N
C. Le déterminant démonstratif
VA
D. Le déterminant numéral
E. Le déterminant indéfini
F. Les déterminants interrogatif et exclamatif FICHE 22 Donner une qualité au nom
s
A. Reconnaitre les adjectifs
on
B. Régler l’accord du féminin des adjectifs C. Régler l’accord du pluriel des adjectifs D. Des accords particuliers
iti
FICHE 23 Enrichir le nom : le groupe complément du nom
Éd
FICHE 24 Utiliser les pronoms
Le mot
FICHE 25 Jongler avec l’alphabet FICHE 26 Utiliser le dictionnaire FICHE 27 Observer les mots A. Les mots qui ont le même sens : les synonymes B. Les mots qui ont un sens contraire : les antonymes C. Les mots qui se ressemblent FICHE 28 Pour en savoir plus
Date :
N° :
La phrase
FICHE 1.1
est un ensemble ordonnÉ de mots
Le sens des affaires Zoé est une petite fille anglaise. Dimanche dernier, elle a mis sa grand-mère en vente sur eBay. Heureusement, les enchères ont été stoppées dès mardi par le site. En fait, Zoé a raconté que sa mamie l’énervait. Elle lui demandait trop
IN
souvent de lui rendre des petits services. Pourtant, elle aime sa grand-mère et reconnait qu’elle savait se montrer très câline.
Aux enchères, Madame Goodall, c’est le nom de la grand-mère, a tout de
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
iti
on
s
VA
N
même atteint la somme de 22.000 euros avant que la vente ne soit annulée.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
FICHE 1.2
Date :
N° :
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
• eBay : nom propre, site de vente aux enchères. • une enchère (n. f.) : dans une vente, une enchère est une offre supérieure au prix fixé. • câlin, e (adj.) : qui sait montrer de la tendresse,
IN
tendre, affectueux.
À toi ! Complète chaque phrase en choisissant un des mots
N
expliqués ci-dessus.
- Mon papa collectionne les timbres : il en achète parfois sur ……………………….
VA
- Notre grande sœur nous aime beaucoup, elle est très …………………………. - C’est un milliardaire chinois qui a placé la plus grosse ……………………………
s
pour la vente de ce tableau.
on
1. Coche les affirmations correctes. Zoé a voulu vendre sa grand-mère sur un site internet.
iti
La grand-mère de Zoé était méchante. Zoé devait souvent rendre des services à sa grand-mère.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
La grand-mère de Zoé était tendre mais énervante. Madame Goodall a gagné 22 000 euros au lotto.
2. Souligne la proposition qui résume le mieux l’histoire que tu viens de lire. - Une petite Anglaise met sa grand-mère en vente sur un site internet. - Une grand-mère met sa petite-fille en vente sur un site internet. - Sur Internet, on peut tout vendre et tout acheter.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
FICHE 1.3
Date :
N° :
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
• Pour donner un sens à ce que tu écris, tu organises les différents mots afin de former une phrase. • La phrase verbale contient toujours un verbe
IN
et presque toujours un sujet.
N
1. Recopie deux phrases du texte.
VA
- ………………………………………………………………………… - …………………………………………………………………………
s
2. Coche les phrases correctes.
on
Vivement les vacances ! Tu lire avant d’aller dormir. Papa repasse le linge de toute la famille.
iti
Madame Keltoum accompagnera les élèves en voyage
Éd
scolaire. Ma sœur les adore histoires font peur qui.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
3. Barre le mot intrus et écris la phrase correctement. - Le notre professeur de 5e année joue de la guitare.
………………………………………………………………………………………………………… - La conductrice téléphone cuisine en conduisant.
………………………………………………………………………………………………………… - Mes frères est sont partis à l’entrainement de judo.
………………………………………………………………………………………………………… 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
FICHE 1.4
Date :
N° :
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
4. Remets les mots en ordre pour former une phrase correcte. adore – Louis – rouler – à – vélo.
……………………………………………………………………………… organise – notre – de – fête – école – une – Carnaval.
IN
……………………………………………………………………………… le – d’informatique – aimons – nous - cours.
VA
N
………………………………………………………………………………
Grâce aux définitions, retrouve les mots commençant par la lettre « z ».
s
- Un cousin du cheval qui a un pelage* ligné.
→ un z……
- C’est le nombre que le professeur indique
on
quand tu as mal travaillé.
→ z……
- C’est un endroit où tu peux voir beaucoup
iti
d’animaux en captivité*.
→ un z…… → Tu marches en z……z……
- J’ai raté le bus.
→ Z…… alors !
Éd
- Lorsque tu ne marches pas droit.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Pour rire
À la sortie des classes, le papa de la petite Anissa demande à l’institutrice : - Pourquoi ma fille n’a-t-elle que des zéros ? - C’est simple, répond l’institutrice, il n’y a pas de notes plus basses.
* le pelage (n. m.) : les poils d’un animal, sa fourrure. * en captivité : en prison, sans liberté. 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
FICHE 1.1
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
Le sens des affaires Zoé est une petite fille anglaise. Dimanche dernier, elle a mis sa grand-mère en vente sur eBay. Heureusement, les enchères ont été stoppées dès mardi par le site. En fait, Zoé a raconté que sa mamie l’énervait. Elle lui demandait trop
IN
souvent de lui rendre des petits services. Pourtant, elle aime sa grand-mère et reconnait qu’elle savait se montrer très câline.
Aux enchères, Madame Goodall, c’est le nom de la grand-mère, a tout de
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
iti
on
s
VA
N
même atteint la somme de 22.000 euros avant que la vente ne soit annulée.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 1.2
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
• eBay : nom propre, site de vente aux enchères. • une enchère (n. f.) : dans une vente, une enchère est une offre supérieure au prix fixé. • câlin, e (adj.) : qui sait montrer de la tendresse,
IN
tendre, affectueux.
À toi ! Complète chaque phrase en choisissant un des mots
N
expliqués ci-dessus.
- Mon papa collectionne les timbres : il en achète parfois sur e-Bay.
VA
- Notre grande sœur nous aime beaucoup, elle est très câline. - C’est un milliardaire chinois qui a placé la plus grosse enchère pour la vente
s
de ce tableau.
on
1. Coche les affirmations correctes.
Zoé a voulu vendre sa grand-mère sur un site internet.
iti
La grand-mère de Zoé était méchante.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
Zoé devait souvent rendre des services à sa grand-mère. La grand-mère de Zoé était tendre mais énervante. Madame Goodall a gagné 22 000 euros au lotto.
2. Souligne la proposition qui résume le mieux l’histoire que tu viens de lire. - Une petite Anglaise met sa grand-mère en vente sur un site internet. - Une grand-mère met sa petite-fille en vente sur un site internet. - Sur Internet, on peut tout vendre et tout acheter.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 1.3
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
• Pour donner un sens à ce que tu écris, tu organises les différents mots afin de former une phrase. • La phrase verbale contient toujours un verbe
IN
et presque toujours un sujet.
- [Réponses libres]
VA
-
N
1. Recopie deux phrases du texte.
s
2. Coche les phrases correctes.
on
Vivement les vacances ! Tu lire avant d’aller dormir. Papa repasse le linge de toute la famille.
iti
Madame Keltoum accompagnera les élèves en voyage
Éd
scolaire. Ma sœur les adore histoires font peur qui.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
3. Barre le mot intrus et écris la phrase correctement. - Le notre professeur de 5e année joue de la guitare.
Le professeur de 5e année joue de la guitare. - La conductrice téléphone cuisine en conduisant.
La conductrice téléphone en conduisant. - Mes frères est sont partis à l’entrainement de judo.
Mes frères sont partis à l’entrainement de judo.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 1.4
La phrase est un ensemble ordonnÉ de mots
4. Remets les mots en ordre pour former une phrase correcte. adore – Louis – rouler – à – vélo.
Louis adore rouler à vélo. organise – notre – de – fête – école – une – Carnaval.
Notre école organise une fête de Carnaval.
IN
le – d’informatique – aimons – nous - cours.
N
Nous aimons le cours d’informatique.
Grâce aux définitions, retrouve les mots commençant
VA
par la lettre « z ».
- Un cousin du cheval qui a un pelage* ligné.
→ un zèbre
s
- C’est le nombre que le professeur indique
on
quand tu as mal travaillé.
→ zéro
- C’est un endroit où tu peux voir beaucoup d’animaux en captivité*.
→ un zoo → Tu marches en zigzag
- J’ai raté le bus.
→ Zut alors !
Éd
iti
- Lorsque tu ne marches pas droit.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Pour rire
À la sortie des classes, le papa de la petite Anissa demande à l’institutrice : - Pourquoi ma fille n’a-t-elle que des zéros ? - C’est simple, répond l’institutrice, il n’y a pas de notes plus basses.
* le pelage (n. m.) : les poils d’un animal, sa fourrure. * en captivité : en prison, sans liberté. 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
Date :
N° :
FICHE 2.1
la phrase apporte un message clair
Le cerveau humain Selon une étude de l’Université de Londres, l’ordre des lettres dans un mot n’a pas d’importance. La seule chose importante est que la première lettre et la dernière lettre soient à la bonne place. Le reste peut être dans un désordre total, tu pourras toujours lire sans
IN
problème. Veux-tu savoir pourquoi ? Alors, décode ceci : Le creaevu hmauin lit le mot cmome un tuot.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
iti
on
s
VA
N
Mias, c’est puls ficale à lrie qanud tu érics crocetrenemt du perimer cuop !
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
N° :
FICHE 2.2
la phrase apporte un message clair
• humain, e (adj.) : qui concerne l’homme en tant qu’espèce • une étude (n. f.) : ici, une enquête, une recherche.
IN
• décoder (v.) : traduire dans un langage clair.
À toi ! Complète chaque phrase en choisissant un des mots expliqués ci-dessus.
N
- L’agent secret doit ……………………. un message.
- Il nous arrive à tous de se tromper : l’erreur est …………………….
VA
- Cette doctoresse a réalisé une …………………… sur l’alimentation des enfants.
s
1. Coche les affirmations correctes.
on
Le texte parle d’une étude anglaise. Pour lire un mot, il faut que toutes les lettres soient
dans le bon ordre.
iti
Il faut juste que la première lettre et la dernière lettre soient à leur place.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
C’est parce que le cerveau lit le mot comme un tout. C’est quand même plus facile quand toutes les lettres sont en ordre.
2. Souligne la proposition qui résume le mieux l’histoire que tu viens de lire. - Chouette ! Plus besoin d’écrire correctement. - Le cerveau humain lit le mot comme un tout. - La place des lettres dans un mot n’a pas d’importance.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
FICHE 2.3 1.1
la phrase apporte un message clair
•
N° :
Pour donner un sens à la phrase, il faut que l’ordre des mots soit respecté. Ex. : Mes amies se sont inscrites au cours de danse. → phrase correcte
De danse se sont inscrites au cours mes amies.
•
IN
→ phrase incorrecte Pour donner un sens à la phrase, il faut que les mots aient un rapport logique entre eux.
fleurs.
N
Ex. : Mes amis se sont inscrits à un bouquet de → phrase incorrecte
Mes amis se sont inscrits à un tournoi de
VA
basket-ball.
on
s
→ phrase correcte
1. Souligne la phrase correcte et indique pourquoi l’autre phrase ne l’est pas. Coche la bonne réponse.
iti
a. Noah monte à cheval depuis l’âge de 8 ans.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
b. Noah monte à la foire depuis l’âge de 20 kilos. → La phrase …… n’est pas correcte parce que :
l’ordre des mots n’est pas respecté;
les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
a. Tous les mosquée, papa se rend à la vendredis. b. Tous les vendredis, papa se rend à la mosquée*. → La phrase …… n’est pas correcte parce que : l’ordre des mots n’est pas respecté; les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
* une mosquée : lieu de prière des musulmans 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
N° :
FICHE 2.4
la phrase apporte un message clair
a. La moto du voisin aboie toute la journée. b. Le chien du voisin aboie toute la journée. → La phrase …… n’est pas correcte parce que : l’ordre des mots n’est pas respecté; les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
IN
a. Cette hiver, l’année a été très long. b. Cette année, l’hiver a été très long.
N
→ La phrase …… n’est pas correcte parce que : l’ordre des mots n’est pas respecté;
les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
VA
s
2. Change un mot pour que la phrase redevienne correcte.
on
- Le renard a attrapé un sapin.
………………………………………………………………………………………………………
iti
- Une infirmière a rentré le foin dans l’étable.
Éd
……………………………………………………………………………………………………… - Le conducteur de bus mange attentivement pour ne pas risquer d’accident.
………………………………………………………………………………………………………
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
- Le professeur corrige les factures des élèves.
………………………………………………………………………………………………………
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
N° :
FICHE 2.5 FICHE 1.1
la phrase apporte un message clair
3. Observe ces phrases. Indique si elles te semblent logiques. logique oui
non
La nageuse pédale de toutes ses forces.
La joueuse de tennis renvoie la balle dans le filet.
IN
Le basketteur envoie la balle dans le panier.
VA
N
Le cycliste franchit la ligne d’arrivée devant une foule enthousiaste.
4. Compose quatre phrases en piochant un groupe de mots dans chaque colonne. N’oublie pas la ponctuation.
Des singes
s
de fleur en fleur
des objets brillants
à Bombay
cache
un magasin de fruits
avec sa trompe
le pollen
dans son nid
soulève
Éd
Les abeilles
des troncs d’arbres
déposent
iti
L’éléphant
ont dévalisé
on
La pie
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
1) ………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………………………
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
N° :
FICHE 2.6
la phrase apporte un message clair
Toutes les lettres de ces mots sont mélangées sauf la première et la dernière lettre. Pourrais-tu retrouver le mot exact ? Un indice : tous les mots ont un rapport avec le corps humain.
IN
- Il a un rhume de crevaeu. → ………………………………………………… - Elle s’est fracturé la jabme. → …………………………………………………
N
- Il est tombé sur l’éluape. → ………………………………………………… - Il s’est égratigné* le gnoeu. → …………………………………………………
VA
- Elle a mal à la mochârie. → ………………………………………………… - Elle souffre de la cisuse. → ………………………………………………… - Son mellot est blessé. → …………………………………………………
s
- Tu as vu ses bepics ! → …………………………………………………
on
- Il s’est cassé un otriel. → …………………………………………………
iti
- Elle porte une bague à son pocue. → …………………………………………………
Éd
Pour rire
Mohamed rentre chez lui en pleurant :
- Maman ! Je suis tombé à vélo ! - Encore ! Et en plus avec ton tout nouveau pantalon !
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
- Mais maman… je n’ai pas eu le temps de l’enlever !
* égratigner (v.) : griffer. 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
FICHE 2.1
la phrase apporte un message clair
Le cerveau humain Selon une étude de l’Université de Londres, l’ordre des lettres dans un mot n’a pas d’importance. La seule chose importante est que la première lettre et la dernière lettre soient à la bonne place. Le reste peut être dans un désordre total, tu pourras toujours lire sans
IN
problème. Veux-tu savoir pourquoi ? Alors, décode ceci : Le creaevu hmauin lit le mot cmome un tuot.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
iti
on
s
VA
N
Mias, c’est puls ficale à lrie qanud tu érics crocetrenemt du perimer cuop !
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 2.2
la phrase apporte un message clair
• humain, e (adj.) : qui concerne l’homme en tant qu’espèce • une étude (n. f.) : ici, une enquête, une recherche.
IN
• décoder (v.) : traduire dans un langage clair.
À toi ! Complète chaque phrase en choisissant un des mots expliqués
- L’agent secret doit décoder. un message.
N
ci-dessus.
- Il nous arrive à tous de se tromper : l’erreur est humaine.
VA
- Cette doctoresse a réalisé une étude sur l’alimentation des enfants.
s
1. Coche les affirmations correctes.
on
Le texte parle d’une étude anglaise. Pour lire un mot, il faut que toutes les lettres soient
dans le bon ordre.
iti
Il faut juste que la première lettre et la dernière lettre soient à leur place.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
C’est parce que le cerveau lit le mot comme un tout. C’est quand même plus facile quand toutes les lettres sont en ordre.
2. Souligne la proposition qui résume le mieux l’histoire que tu viens de lire. - Chouette ! Plus besoin d’écrire correctement. - Le cerveau humain lit le mot comme un tout. - La place des lettres dans un mot n’a pas d’importance.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 2.3 1.1
la phrase apporte un message clair
•
Pour donner un sens à la phrase, il faut que l’ordre des mots soit respecté. Ex. : Mes amies se sont inscrites au cours de danse. → phrase correcte
De danse se sont inscrites au cours mes amies.
•
IN
→ phrase incorrecte Pour donner un sens à la phrase, il faut que les mots aient un rapport logique entre eux.
fleurs.
N
Ex. : Mes amis se sont inscrits à un bouquet de → phrase incorrecte
Mes amis se sont inscrits à un tournoi de
VA
basket-ball.
on
s
→ phrase correcte
1. Souligne la phrase correcte et indique pourquoi l’autre phrase ne l’est pas. Coche la bonne réponse.
iti
a. Noah monte à cheval depuis l’âge de 8 ans.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Éd
b. Noah monte à la foire depuis l’âge de 20 kilos. → La phrase b n’est pas correcte parce que :
l’ordre des mots n’est pas respecté;
les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
a. Tous les mosquée, papa se rend à la vendredis. b. Tous les vendredis, papa se rend à la mosquée*. → La phrase a n’est pas correcte parce que :
l’ordre des mots n’est pas respecté; les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
* une mosquée : lieu de prière des musulmans 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 2.4
la phrase apporte un message clair
a. La moto du voisin aboie toute la journée. b. Le chien du voisin aboie toute la journée. → La phrase a n’est pas correcte parce que : l’ordre des mots n’est pas respecté; les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
IN
a. Cette hiver, l’année a été très long. b. Cette année, l’hiver a été très long.
N
→ La phrase a n’est pas correcte parce que : l’ordre des mots n’est pas respecté;
les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
VA
s
2. Change un mot pour que la phrase redevienne correcte.
on
- Le renard a attrapé un sapin.
Le renard a attrapé un lapin.
iti
- Une infirmière a rentré le foin dans l’étable.
Éd
Une fermière a rentré le foin dans l’étable.
- Le conducteur de bus mange attentivement pour ne pas risquer d’accident.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Le conducteur de bus conduit attentivement pour ne pas risquer d’accident.
- Le professeur corrige les factures des élèves.
Le professeur corrige les fautes des élèves.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
CORRIGé FICHE 2.5
la phrase
la phrase apporte un message clair
3. Observe ces phrases. Indique si elles te semblent logiques. logique oui
non
La nageuse pédale de toutes ses forces.
X
Le basketteur envoie la balle dans le panier.
IN
La joueuse de tennis renvoie la balle dans le filet.
X
X
VA
N
Le cycliste franchit la ligne d’arrivée devant une foule enthousiaste.
X
4. Compose quatre phrases en piochant un groupe de mots dans chaque colonne. N’oublie pas la ponctuation.
Des singes
s
à Bombay
cache
un magasin de fruits
avec sa trompe
le pollen
dans son nid
soulève
1) La pie cache des objets brillants dans son nid.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
de fleur en fleur
des objets brillants
Éd
Les abeilles
des troncs d’arbres
déposent
iti
L’éléphant
ont dévalisé
on
La pie
2) Des singes ont dévalisé un magasin de fruits à Bombay.
3) L’éléphant soulève des troncs d’arbres avec sa trompe.
4) Les abeilles déposent le pollen de fleur en fleur.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
FICHE 2.6
la phrase apporte un message clair
Toutes les lettres de ces mots sont mélangées sauf la première et la dernière lettre. Pourrais-tu retrouver le mot exact ? Un indice : tous les mots ont un rapport avec le corps humain.
IN
- Il a un rhume de crevaeu. → Il a un rhume de cerveau.
- Elle s’est fracturé la jabme. → Elle s’est fracturé la jambe. - Il est tombé sur l’éluape. → Il est tombé sur l’épaule.
N
- Il s’est égratigné* le gnoeu. → Il s’est égratigné le genou. - Elle a mal à la mochârie. → Elle a mal à la mâchoire.
VA
- Elle souffre de la cisuse. → Elle souffre de la cuisse. - Son mellot est blessé. → Son mollet est blessé. - Tu as vu ses bepics ! → Tu as vu ses biceps !
s
- Il s’est cassé un otriel. → Il s’est cassé un orteil.
on
- Elle porte une bague à son pocue. → Elle porte une bague à son pouce.
iti
Pour rire
Mohamed rentre chez lui en pleurant :
Éd
- Maman ! Je suis tombé à vélo ! - Encore ! Et en plus avec ton tout nouveau pantalon !
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
- Mais maman… je n’ai pas eu le temps de l’enlever !
* égratigner (v.) : griffer. 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
Date :
FICHE 3.1 FICHE 1.1
N° :
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
Hachy, le 21 mai 2012
Chers parrain et marraine,
Comment allez-vous ? Et Pierre et Simon ? J’espère
qu’ils mangent bien et qu’ils ne font pas trop de bêtises. Bon, parlons d’autre chose ! Ah, oui ! On parle de
IN
mon voyage.
Je suis bien arrivée à Hachy après un voyage
N
interminable en autocar. On s’est arrêté sur l’autoroute pour aller aux toilettes mais on n’a même pas pu s’acheter des bonbons.
VA
Au centre de classes vertes, on nous a tout de suite indiqué nos chambres et nous avons choisi nos lits. Je suis dans le groupe des bleus avec Gisèle, Yolande et Élisabeth. Les meilleures, évidemment.
s
Ensuite nous avons rangé nos affaires puis, filles et garçons, nous sommes tous descendus au réfectoire.
on
L’après-midi était consacré au hockey et aux jeux sans frontière. Nous avons remporté le tournoi.
iti
Demain nous irons visiter une ferme.
Bon ! Je vous quitte car il est l’heure de manger.
Éd
Je vous envoie de gros bisous à tous les quatre. À bientôt.
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Natacha, la star qui vous aime
• interminable (adj.) : sans fin, qui semble très long. • indiquer (v.) : montrer. • un réfectoire (n. m.) : dans un centre, dans une école, le réfectoire est l’endroit où on mange. • un tournoi (n. m.) : un concours, une compétition, un jeu.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
N° :
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE
FICHE 3.2
ET SE TERMINE PAR UN POINT
À toi ! Complète chaque phrase en choisissant un des mots expliqués ci-contre. - Nous aimons beaucoup manger dans notre nouveau ………………………………. - Je suis fatiguée : la promenade en forêt était ………………………………. - Notre équipe a remporté le ……………………………… de football en salle.
IN
- Pardon Madame, pourriez-vous m’…………………… les toilettes, s’il vous plait ?
N
1. Coche les affirmations correctes.
VA
Ce sont les parents de Natacha qui ont écrit la lettre. C’est Natacha qui a écrit la lettre à ses parents. Natacha est en classe verte à Hachy. Natacha et ses amies ont remporté un tournoi.
s
C’est une lettre que Natacha a écrite à son parrain
on
et à sa marraine.
iti
2. Souligne la proposition qui résume le mieux l’histoire que tu viens de lire.
Éd
- Les vacances de Natacha.
- Natacha en classes vertes.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
- Un très long voyage.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
FICHE 3.3 FICHE 1.1
N° :
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
•
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Ex. : Notre classe est partie en classes vertes à Hachy.
•
Lorsque la phrase pose une question, tu dois mettre
IN
un point d’interrogation (?). Ex. : Les enfants ont-ils joué au hockey ? •
Lorsque la phrase montre un étonnement ou une
N
surprise, tu dois mettre un point d’exclamation (!).
VA
Ex. : Comme tu es jolie !
1. Ces phrases sont-elles correctes ?
Phrase correcte
iti
on
s
Coche la case pour indiquer ce qu’il manque.
Éd
Pierre est parti en classe de neige.
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ma sœur préfère les classes sportives. notre école a organisé des classes de mer Le papa de Malika refuse qu’elle participe au voyage. Les professeurs prennent bien soin des enfants
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
Phrase incorrecte parce qu’il manque : une majuscule
un point
la phrase
Nom :
Date :
N° :
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE
FICHE 3.4
ET SE TERMINE PAR UN POINT
2. Corrige le début de la phrase si c’est nécessaire et complète-la. - Les enfants dorment à six par…
………………………………………………………………………………………………………
IN
- ils défont leurs valises et rangent leurs vêtements…
……………………………………………………………………………………………………… - Ensuite, ils descendent au réfectoire…
N
………………………………………………………………………………………………………
VA
- le moniteur explique…
……………………………………………………………………………………………………… - après le repas, les enfants…
on
s
………………………………………………………………………………………………………
3. Recopie le texte en ajoutant les majuscules et la ponctuation ( . ? ! )
iti
cette année, la classe de Julien partira en classe de Lune les enfants sont enchantés mais les parents se posent beaucoup de questions que mettre dans
Éd
la valise quel temps fait-il sur la Lune en ce moment tout à coup, une sonnerie de réveil retentit ce n’était qu’un rêve, se dit Julien ça m’apprendra à me plonger dans mes
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
bouquins d’astronomie dommage quand même
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
FICHE 3.5 FICHE 1.1
N° :
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
Tu rencontreras encore d’autres signes de ponctuation. En voici quelques-uns : • la virgule ( , ) est un signe de ponctuation qui permet de rendre une phrase plus claire, de faire une pause dans une suite d’éléments semblables.
IN
Ex. : Avant de s’endormir, Jean-Louis lit une bande
dessinée.
Elyane jouait de la flute, du piano et de la guitare. • Les deux points ( : ) servent à annoncer une
N
explication, une liste, une parole.
Ex. : Moucky était courageuse : elle se déplaçait
VA
malgré son handicap.
Philippe voyage beaucoup : Japon, états-Unis, Inde…
s
Isabelle s’écria : « Vivement les vacances ! »
on
4. À toi ! Place ces différents signes de ponctuation ( . ? ! , : ) aux endroits indiqués dans les phrases suivantes.
iti
- Bernard… dans sa jeunesse… portait des cheveux longs… á á á
Éd
- Quelle belle fille … á
- Pierre a de l’or dans les mains … il sait tout faire lui-même… á á
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- Patricia aime assister à des concerts … des récitals… des spectacles… á á á - Simon est-il marié … á
5. Écris trois phrases en utilisant des signes de ponctuation différents. - ………………………………………………………………………………………………………… - ………………………………………………………………………………………………………… - ………………………………………………………………………………………………………… 1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
Date :
FICHE 3.6
N° :
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
Dessine ces deux phrases. Fais attention aux signes de ponctuation !
La souris dit : « Salima
est sortie de sa cage.
est sortie de sa cage. »
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
La souris, dit Salima,
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Pour rire
Un professeur blagueur demande à Martin : - Martin, sais-tu quelle est la différence entre le soleil, une inondation et la famille ? - Heu, non, monsieur ! répond Martin. Le professeur dit alors : - Le soleil, c’est un astre et une inondation, c’est un désastre. - Et la famille, monsieur ? - La famille ! Ça va très bien, merci ! répond le professeur.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
Nom :
FICHE 3.1
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
Hachy, le 21 mai 2012
Chers parrain et marraine,
Comment allez-vous ? Et Pierre et Simon ? J’espère
qu’ils mangent bien et qu’ils ne font pas trop de bêtises. Bon, parlons d’autre chose ! Ah, oui ! On parle de
IN
mon voyage.
Je suis bien arrivée à Hachy après un voyage
N
interminable en autocar. On s’est arrêté sur l’autoroute pour aller aux toilettes mais on n’a même pas pu s’acheter des bonbons.
VA
Au centre de classes vertes, on nous a tout de suite indiqué nos chambres et nous avons choisi nos lits. Je suis dans le groupe des bleus avec Gisèle, Yolande et Élisabeth. Les meilleures, évidemment.
s
Ensuite nous avons rangé nos affaires puis, filles et garçons, nous sommes tous descendus au réfectoire.
on
L’après-midi était consacré au hockey et aux jeux sans frontière. Nous avons remporté le tournoi.
iti
Demain nous irons visiter une ferme.
Bon ! Je vous quitte car il est l’heure de manger.
Éd
Je vous envoie de gros bisous à tous les quatre. À bientôt.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Natacha, la star qui vous aime
• interminable (adj.) : sans fin, qui semble très long. • indiquer (v.) : montrer. • un réfectoire (n. m.) : dans un centre, dans une école, le réfectoire est l’endroit où on mange. • un tournoi (n. m.) : un concours, une compétition, un jeu.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 3.2
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
À toi ! Complète chaque phrase en choisissant un des mots expliqués ci-contre. - Nous aimons beaucoup manger dans notre nouveau réfectoire. - Je suis fatiguée : la promenade en forêt était interminable. - Notre équipe a remporté le tournoi de football en salle.
IN
- Pardon Madame, pourriez-vous m’indiquer les toilettes, s’il vous plait ?
N
1. Coche les affirmations correctes.
VA
Ce sont les parents de Natacha qui ont écrit la lettre. C’est Natacha qui a écrit la lettre à ses parents. Natacha est en classe verte à Hachy. Natacha et ses amies ont remporté un tournoi.
s
C’est une lettre que Natacha a écrite à son parrain
on
et à sa marraine.
iti
2. Souligne la proposition qui résume le mieux l’histoire que tu viens de lire.
Éd
- Les vacances de Natacha.
- Natacha en classes vertes.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
- Un très long voyage.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 3.3
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
•
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Ex. : Notre classe est partie en classes vertes à Hachy.
•
Lorsque la phrase pose une question, tu dois mettre
IN
un point d’interrogation (?). Ex. : Les enfants ont-ils joué au hockey ? •
Lorsque la phrase montre un étonnement ou une
N
surprise, tu dois mettre un point d’exclamation (!).
VA
Ex. : Comme tu es jolie !
1. Ces phrases sont-elles correctes ?
iti
on
s
Coche la case pour indiquer ce qu’il manque.
Éd
Pierre est parti en classe de neige.
Phrase correcte
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
un point
X
notre école a organisé des classes
X
de mer
participe au voyage.
une majuscule
X
ma sœur préfère les classes sportives.
Le papa de Malika refuse qu’elle
Phrase incorrecte parce qu’il manque :
X
X
Les professeurs prennent bien soin des enfants
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
X
la phrase
CORRIGé
FICHE 3.4
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
2. Corrige le début de la phrase si c’est nécessaire et complète-la. - Les enfants dorment à six par…
[Réponses libres] - ils défont leurs valises et rangent leurs vêtements…
Ils
IN
- Ensuite, ils descendent au réfectoire…
N
- le moniteur explique…
VA
Le - après le repas, les enfants…
s
Après
on
3. Recopie le texte en ajoutant les majuscules et la ponctuation ( . ? ! ) cette année, la classe de Julien partira en classe de Lune les enfants sont enchantés mais les parents se posent beaucoup de questions que mettre dans la valise quel temps fait-il sur la Lune en ce moment
iti
tout à coup, une sonnerie de réveil retentit ce n’était qu’un rêve, se dit Julien ça m’apprendra à me plonger dans mes
Éd
bouquins d’astronomie dommage quand même
Cette année, la classe de Julien partira en classe de Lune. Les enfants sont enchantés mais les parents se posent beaucoup de questions. Que mettre dans la
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valise ? Quel temps fait-il sur la Lune en ce moment ? Tout à coup, une sonnerie de réveil retentit. Ce n’était qu’un rêve, se dit Julien. Ça m’apprendra à me plonger dans mes bouquins d’astronomie. Dommage quand même !
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 3.5
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
Tu rencontreras encore d’autres signes de ponctuation. En voici quelques-uns : • la virgule ( , ) est un signe de ponctuation qui permet de rendre une phrase plus claire, de faire une pause dans une suite d’éléments semblables.
IN
Ex. : Avant de s’endormir, Jean-Louis lit une bande
dessinée.
Elyane jouait de la flute, du piano et de la guitare. • Les deux points ( : ) servent à annoncer une
N
explication, une liste, une parole.
Ex. : Moucky était courageuse : elle se déplaçait
VA
malgré son handicap.
Philippe voyage beaucoup : Japon, états-Unis, Inde…
s
Isabelle s’écria : « Vivement les vacances ! »
on
4. À toi ! Place ces différents signes de ponctuation ( . ? ! , : ) aux endroits indiqués dans les phrases suivantes.
iti
- Bernard, dans sa jeunesse, portait des cheveux longs.
Éd
- Quelle belle fille !
- Pierre a de l’or dans les mains : il sait tout faire lui-même.
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
- Patricia aime assister à des concerts, des récitals, des spectacles. - Simon est-il marié ?
5. Écris trois phrases en utilisant des signes de ponctuation différents. - [Réponses libres] -
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé
FICHE 3.6
LA PHRASE COMMENCE PAR UNE MAJUSCULE ET SE TERMINE PAR UN POINT
Dessine ces deux phrases. Fais attention aux signes de ponctuation !
La souris dit : « Salima
est sortie de sa cage.
est sortie de sa cage. »
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
La souris, dit Salima,
© Éditions VAN IN, 2016 - Reproduction autorisée
Pour rire
Un professeur blagueur demande à Martin : - Martin, sais-tu quelle est la différence entre le soleil, une inondation et la famille ? - Heu, non, monsieur ! répond Martin. Le professeur dit alors : - Le soleil, c’est un astre et une inondation, c’est un désastre. - Et la famille, monsieur ? - La famille ! Ça va très bien, merci ! répond le professeur.
1, 2, 3 Grammaire – Maturité III
la phrase
CORRIGé