Carrément Math

Livre-cahier B

2

Aurore Belleﬂamme

Livre-cahier B

2

Aurore Belleﬂamme

Composition de Carrément math 2

Pour l’élève : 2 livres-cahiers A et B

Pour l’enseignant : Deux livres de l’enseignant(e) (comprenant le corrigé des livres-cahiers) Des annexes, des exercices supplémentaires et des évaluations disponibles sur Wazzou

Les manuels numériques (A et B) téléchargeables sur Wazzou

Carrément math 2 – Livre-cahier B

Auteur : Aurore Belleflamme

Illustrations : Lisa-Marie Figuès (Lymut)

Conception graphique : Octopus Creative Communication

Mise en page : Nord Compo

Couverture : Kiv’Là!

L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée.

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.

Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1re édition 2022

ISBN 978-94-641-7666-7

D/2022/0078/66

Art. 601283/01

Chapitre 9

Table des matières

Chapitre 10

Chapitre 12

Au secours des animaux... 5 1. Je lis les heures du matin et de l’après-midi ...................................................................... 6 2. Je joue avec le temps 7 3. Je découvre la seconde 8 4. Je compte par 4 9 5. Je comprends le rapport entre + et – 10 6. Je calcule DU + D, D + DU et DU – D 11 7. Je multiplie par 10 et par 20 13 8. Je change les nombres de place 14 9. Je situe et je place des animaux 15 10. J’agrandis un dessin 16 11. Je calcule avec des parenthèses 17 12. Je partage des nombres ronds 18 13. Je découvre différentes lignes 19 14. Je découvre les droites parallèles et sécantes ................................................................ 20 15. Je travaille sur le nombre 60 (situation, + et –) ................................................................ 21 16. Je travaille sur les nombres 12 et 60 (×) .......................................................................... 23

camping avec Louise l’Indienne 25 1. Je joue avec mon tangram 26 2. Je calcule DU + DU et DU – DU (sans passage) 27 3. Je groupe des « nombres amis » (+) 28 4. Je groupe des « nombres amis » (×) 29 5. Je travaille sur le nombre 45 (situation, + et –) 30 6. Je travaille sur les nombres 15 et 45 (×) 31 7. Je découvre les angles 33 8. J’utilise des ensembles .................................................................................................... 37 9. Je connais les caractéristiques du , du , du et du 38 10. Je compte par 2 et par 4 39 11. Je revois les opérations 40 12. J’observe les solides 41 13. Je joue avec la symétrie axiale 45

Le jeu de piste 47 1. J’observe les différentes vues 50 2. Je construis mes repères : le mètre 51 3. Je découvre les tables de/par 5 et 10 .............................................................................. 53 4. Je travaille sur les nombres 50 et 100 ............................................................................. 55 5. Je découvre la fraction 1 2 .................................................................................................. 57 6. Je mesure au centimètre près 59 7. Je lis et je complète des graphiques 61 8. Je résous des problèmes 62 9. Je lis les heures de 5 en 5 minutes 63

Chapitre 11

Les triplés scientifiques 65 1. Je découvre les capacités 66 2. Je construis mes repères : le litre 68 3. Je trace des formes 71 4. Je calcule DU + U/U + DU (avec passage) ..................................................................... 73 5. Je résous des problèmes ................................................................................................ 75 6. Je joue avec des Sudokus ............................................................................................... 76 7. Je calcule D – U 77 8. Je calcule DU + DU / J’estime 78 3

4 N-O SF G Nombres et opérations Solides et figures Grandeurs TD Traitement de données

la cour

1. Je travaille dans le tableau de 100 81 2. Je calcule DU – U avec passage 83 3. Je travaille sur le nombre 36 (situation, + et –) 85 4. Je décompose pour multiplier ......................................................................................... 88 5. Je découvre la fraction 1 4 89 6. Je travaille sur le nombre 36 90 7. Je joue avec les formes 93 Chapitre 14 Des gâteaux colorés 95 1. Je découvre les masses .................................................................................................. 96 2. Je construis mes repères : le kg 98 3. Je fractionne des objets, je les compare 99 4. Je comprends des situations de proportionnalité 100 5. Je calcule D – DU........................................................................................................... 101 6. Je calcule DU – DU 102 7. Je travaille sur le nombre 72 103 8. Je compte par 2, par 5 et par 10 105 Chapitre 15 La fête à l’école 107 1. Je connais la gauche et la droite 108 2. Je connais l’heure .......................................................................................................... 109 3. J’utilise la monnaie 111 4. Je travaille avec les nombres jusqu’à 100 113 5. Je calcule C – DU 115 6. Je calcule ...................................................................................................................... 116 7. J’utilise un tableau à double entrée 117 8. Je me souviens 119 9. J’utilise ma latte 120

Observer Parler Écrire Tracer une croix Dessiner Colorier Relier Tracer Barrer Entourer Construire, bricoler Jouer Exercice supplémentaire (facultatif)

Chapitre 13 Les « petites bêtes » de

Table des pictos

Chapitre

Au secours des animaux...

Il est heures.

Colorie les numéros des cases :

- en jaune quand c'est le matin ;

- en bleu quand c'est l'après-midi.

Il est heures.

5 G21

1 2 4 3 5

......

Je retiens

12 h, c'est ........................................................... ou

...

1. Complète les pointillés. Colorie les bonnes cases.

L'avant-midi (12 h) L'après-midi (12 h) h du matin nuit nuit

h de l’après-midi du soir, de la nuit = 16 h h ................................................ nuit nuit

h de l’après-midi du soir, de la nuit = h ........ h nuit nuit

........ h de l’après-midi du soir, de la nuit = h h nuit nuit

h de l’après-midi du soir, de la nuit = ........ h

2. Dans la BD, écris l'heure sur les pointillés.

3. Entraine-toi avec l'horloge.

6 G22

Je lis les heures du matin et de l'après-midi 1.

12 13 24 14 1 2 3

L'après-midi ce sont les heures après h .

Je joue avec le temps

1. Remets les images dans l’ordre de celle qui dure le moins longtemps à celle qui dure le plus longtemps.

Écris les numéros de 1 à 5 dans les . ......... ......... ......... ......... .........

Sais-tu quelle est la durée recommandée pour se brosser les dents ?

2. Pour chaque ligne, colorie ce qui dure le plus longtemps. l’automne une semaine une publicité

un dessin animé se brosser les dents éternuer

3. Chronomètre et écris le temps utilisé pour… Activité Estimation Durée vérifiée

4. Combien de fois peux-tu sauter en 1 minute ?

5. Entoure les activités qui durent moins de 5 minutes.

6. Écris une activité qui dure plus de 10 minutes.

2. . . . G23

Je découvre la seconde 3.

1. Observe les aiguilles de la montre, de l’horloge et explique.

Je retiens

1 heure ( ) = minutes ( )

1 minute ( ) = secondes ( )

2. En combien de temps écris-tu le mot « maman » ? Attention, prêt ? Écris…

Estimation : Durée vériﬁée :

3. Relie à l’unité de mesure que tu utilises pour…

•

vacances

le lundi à l’école

• seconde(s) •

• manger une pomme

•

• minute(s) •

•

colorier un dessin

• heure(s) •

• varicelle

•

• jour(s) •

regarder une étoile ﬁlante

G24 .

4.

Je compte par 4

1. Joue avec le matériel.

2. Colorie de la même couleur chaque calcul et sa représentation. Écris les réponses des calculs.

8 partagé en 4 =

24 partagé en 4 =

4 × 4 =

10 × 4 =

8 × 4 =

2 × 4 =

16 partagé en 4 =

3. Écris les calculs et les réponses.

× 4 =

partagé en 4 =

6 × 4 =

40 partagé en 4 =

32 partagé en 4 =

× 4 =

partagé en 4 =

× 4 =

partagé en 4 =

× 4 = partagé en 4 =

N-O95

1. Complète les pointillés.

5. Elle « perd » chiots.

Je comprends le rapport entre + et –

Elle pousse chiots.

Il « ramène » chiots.

Écris l'histoire en calcul sur les flèches.

Elle ne pousse plus que chiots.

Complète les 2 parties de l’histoire.

Il y avait 7 graines. graines ont été perdues.

Écris les calculs. Écris sur les flèches.

7 = Les 5 graines et les graines retrouvées sont rassemblées. = 7

2. Joue avec le matériel.

3. Complète les pointillés.

+ 8 40 ........... – 3 54 + 2 28 . N-O96

Joue avec le matériel.

Complète les pointillés. 13 + 10 = 20 + 33 = 33 + 20 = 30 + 33 =

Barre des bâtonnets. Complète les pointillés. 14 – 10 = 44 – 20 = 34 – 20 = 4 – 40 =

Colorie la bonne proposition de réponse. 38 + 40 = 87 78 68 77 18 60 + 27 = 78 77 87 97 81 89 – 20 = 96 69 79 66 59 70 + 25 = 85 55 95 59 97 51 – 20 = 21 31 15 35 71 36 + 30 = 56 60 54 65 66

Complète les pointillés. Je calcule DU + D, D + DU et DU – D 6. 91 – 30 + 30 27 – 30 48 + 40 42 89 59 + 20 63 + + + + . N-O97

8. Complète les grilles.

Additionne les nombres ligne par ligne, colonne par colonne : tu dois, à chaque fois, trouver le nombre du masque.

les tableaux. + 1 unité 8 unités 3U 4U 9U 7U 2 dizaines 9 dizaines 96 84 + 20 10 50 0 30 60 20 + 8 68 4 + 10 30 + ......... 62 7. Calcule. 35 + 20 = ........ 48 + 20 = 12 + 20 = 60 + 23 = ........ 40 + 27 = ........ = 29 + 40 = 61 + 30 = 48 + 40 ........ = 13 + 10 = 29 + 20 81 – 20 = ........ 33 – 10 = 69 – 30 = 78 – 50 = ........ 46 – 30 = 64 – ........ = 24 79 – = 19 – 40 = 16 ........ + 37 = 57 45 + = 95 76 = 36 + ........ 97 = 47 + 84 = 20 + 23 = ........ + 10 52 = + 22 Entoure les réponses qui

mais

6. Complète

sont ≥ 48

≤ 79.

20 40 10 40 30 50 20 7 27 10 30 17 34 20 50 14 4 30 20 40 28 48 . 7 78 N-O98

Je multiplie par 10 et par 20

1. À l’aide d’une latte, représente des paquets de 10 et complète les calculs.

Exemple :

2. Observe et complète les calculs.

3 × 10 = 30 × 10 = × 10 = × 10 =

3 × 2 = 3 × 2 D = 6 D 3 × 20 = 2 × 2 = 2 × 2 D = D 2 × 20 = 5 × 2 = 5 × 2 D = D 5 × 20 =

_7. N-O99

Je change les nombres de place 8.

1.

Je me souviens

2. Joue avec le matériel.

3. Calcule.

1 × 4 = 4 × 1 =

1 × 12 = 12 × 1 = ............

1 × 8 = 8 × 1 =

10 × 3 = 3 × 10 =

10 × 1 = 1 × 10 =

10 × 9 = 9 × 10 =

2 × 4 = 4 × 2 =

20 × 4 = 4 × 20 =

2 × 1 = 1 × 2 = ............

20 × 1 = 1 × 20 =

2 × 9 = 9 × 2 =

0 × 5 = 5 × 0 =

0 × 3 = 3 × 0 = ............

0 × 9 = 9 × 0 =

10 × 6 = 6 × 10 =

10 × 7 = 7 × 10 =

10 × 0 = 0 × 10 =

2 × 0 = 0 × 2 =

20 × 0 = 0 × 20 =

2 × 5 = 5 × 2 = ............

20 × 5 = 5 × 20 =

2 × 6 = 6 × 2 =

3 × 4 = 4 × 3 =

2 × 12 = 12 × 2 = ............

2 × 24 = 24 × 2 =

10 × 5 = 5 × =

10 × 8 = 8 × =

10 × 10 = × 10 =

2 × 3 = 3 × =

20 × 3 = 3 × =

2 × 7 = 7 × ............ = ............

2 × 8 = 8 × =

2 × 10 = × 2 =

14 N-O100

20 + 30 30 + 20 40 – 10 10 – 40 3 × 2 2 × 3 6 + 40 40 + 6 50 – 1 1 – 50 4 × 10 10 × 4 52 + 3 3 + 52 68 – 4 4 – 68 12 × 4 4 × 12

Écris = ou ≠ dans les et explique

Je situe et je place des animaux… 9.

1. Dans le quadrillage, combien y a-t-il de lignes ?

2. Combien y a-t-il de colonnes ?

3. Colorie la première ligne en jaune et la deuxième colonne en bleu.

4. Découpe et colle les animaux dans les cases. est le deuxième (2e) lapin. est le sixième (6e) lapin. est au-dessus du banc. est à gauche du banc. est entre et .

5. Complète avec les mots. est de est de . est du est lapin.

est lapin. est de est et . est de

6. Explique où se trouvent la poule et le mouton.

SF19

J’agrandis un

dessin

Reproduis le dessin dans le quadrillage agrandi.

16 SF20

10..

Je calcule avec des parenthèses 11.

.

1. Calcule et compare avec ton (ta) voisin(e). Joue avec le matériel.

2 + 4 + 3 = 2 + (4 + 3) =

8 – 4 – 3 = 8 – (4 – 3) =

(2 × 3) – 2 = 2 × (3 – 2) =

Je retiens

Dans un calcul, s'il y a des parenthèses, je commence par calculer la réponse des .

2. Calcule.

(50 + 8) – 6 =

(58 – 3) + 4 =

(22 + 5) + 1 =

8 + (3 × 30) = ............

(20 + 4) × 2 =

7 + (2 × 40) =

(3 × 20) + (2 × 20) =

(3 × 10) + 4 = ............

(9 × 10) + 6 =

2 + (1 × 10) =

(9 × 2) + 2 = (

× 2) + 5 = ............ 48 – (3 × 2) = 39 – (4 × 2) = 97 – (2 × 2) =

(49 + 20) – (20 – 10) = ............

(15 + 5) + 3 = = (2 × ) + 3

(9 – 5) × 5 = = (3 + ) × 5

7 + (5 × 10) = = 50 +

(2 × 24) + 2 = ............ + 40

(12 + 12) + (2 × 12) =

(10 × 4) + (21 + 3) =

(52 + 6) – (2 × 3) =

(67 – 30) – (8 + 12) = ............

N-O101

Je partage des nombres ronds

Que

Complète les pointillés. 20 ........... ........... 40 ........... ........... 60 ........... ........... 60 30 80

Essaie. 30 ........... ........... Joue avec le matériel.

1. Trace des lignes pour partager les bâtonnets.

. 50 70 90

3. Trace des lignes pour partager les bâtonnets. Complète les pointillés et explique

12.

constates-tu

. N-O102

Je découvre différentes lignes 13.

1. Joue avec les cartes.

2. Recherche ces lignes dans la BD de la première page.

3. Trace des croix (X) dans le tableau.

lignes droite brisée courbe ouverte fermée

Lignes fermées Lignes ouvertes

SF21

Ligne

Je retiens

droite

brisée

courbe

Je découvre les droites parallèles et sécantes 14.

1. Joue avec le matériel.

Je retiens

Deux droites qui ne se croisent jamais s'appellent

Deux droites qui se croisent en un point s'appellent

2. Recherche sur la première page du chapitre...

3. Colle une bandelette dans chaque case.

Bandelettes parallèles Bandelettes parallèles

Bandelettes sécantes

SF22

Je travaille sur le nombre 60 (situation, + et –) 15.

1. Entoure 60 escargots.

60 :

3. Termine de colorier le nombre 60. Colorie d’abord des lignes complètes avant de passer à la ligne suivante.

D U

dizaines et unités

D + U = 60 + = 60

2. Écris en lettres.

. .

N-O103

4. Complète les pointillés.

Ajoute ou barre

bâtonnets. 60 – ......... = 50 60 – = 56 62 – = 60 60 + = 65 60 + = 70 6. Calcule. 60 + 3 = 60 = 58 + 21 + 60 = 60 – 30 = 60 + 8 = 60 = 53 + 60 + 34 = 60 – = 40 Le nombre juste avant 60 est ................ 60 – 1 = ................ Le nombre juste après 60 est ................ 60 + 1 = 60 – 1 + 1 49 53 57 50 54 58 51 55 59 52 56 60 49 53 57 50 54 58 51 55 59 52 56 60 53 57 61 54 58 62 55 59 63 56 60 64 60 64 68 61 65 69 62 66 70 63 67 71 60 64 68 61 65 69 62 66 70 63 67 71 –. N-O104

5. Trace les flèches et complète les calculs. des

Je travaille sur les nombres 12 et 60 (×) 16.

1.

2.

Il n’y avait pas assez de place pour dessiner 2 rectangles.

Quels calculs n’as-tu pas pu dessiner ?

= 60 × = 60

Colorie différents rectangles de 60 carrés.

× ...............

............... × ............... =

× =

Écris les multiplications qui correspondent à tes rectangles.

...............

= 60

60 ...............

...............

60 ×

60 × = 60

N-O105

3. Complète le tapis et les calculs.

10 × = 60 et 5 × = 60

Calcule

8 + 4 = = × 4 10 + 2 = = 20 –30 + 30 = .......... = × 30 65 – 5 = = × 5 60 + 2 = = 65 –12 + 3 = .......... = × 5 60 N-O106 × = 12 × = 12 × = 12 × = 12 × = 12 × = 12

Dans l’arbre de 60, je vois l’arbre de .

Recherche dans les rectangles de l’exercice 1 et complète l’arbre de 60.

J’ai observé