Elan Français - Livre-cahier - 2B - extrait by Van In Fondamental

Livre-cahier

Aussi vrai que les bois de l’élan sont larges, de grande envergure et ramifiés en de nombreux cors, les chemins que l’élève emprunte pour apprendre sont multiples et comportent de nombreux embranchements. Dès lors, il nous tient à cœur de vous proposer un manuel d’apprentissage du français prenant en compte cette réalité, pour que tous les élèves… prennent leur Élan !

Wazzou est la plateforme en ligne des éditions VAN IN pour les enseignants et les élèves. Elle propose, entre autres, une multitude d’exercices qui complètent et enrichissent les collections VAN IN - DE BOECK.

Plus d’info sur www.wazzou.be

ISBN 978-94-641-7793-0 602841

vanin.be

Amandine Delrée - Jérémy Distatte Lester Distatte

Livre-cahier Amandine Delrée - Jérémy Distatte Lester Distatte

↘ Composition d’Élan 2 Pour l’élève : 2 livres-cahiers A et B Pour l’enseignant : 2 livres de l’enseignant(e) (comprenant le corrigé) Des documents téléchargeables disponibles sur www.wazzou.be Les manuels numériques (A et B) disponibles sur www.wazzou.be

↘ Élan Livre-cahier 2B Auteurs :

Illustrations : Conception, couverture et mise en page : Chapitre 8 :

Amandine Delrée Jérémy Distatte Lester Distatte K’ Naye – Karine Nayé-Roy Kiv’Là! Extraits de Benoît Debecker, « Mais c'est dégoûtant ! », Éditions Sarbacane / Van In, 2007

L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée. Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1re édition 2023 © Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2023 ISBN 978-94-641-7793-0 D/2023/0078/131 Art. 602841/01

iti

Éd VA N

La lettre

Je lis Texte A

École de Clavier-Station Direction : Carine Piron Rue du Marché, 20 4560 Clavier

Ernest Moineau Rue de Clavier, 3 4560 Clavier

Madame la directrice,

Clavier, le 21 octobre 2024

Si je vous écris, c’est pour attirer votre attention sur un grave problème qu’il y a dans la cour de récréation.

Vous savez surement que lire, c’est ma passion ! Quand il fait beau, j’adore m’assoir dans un coin de la cour pour lire des livres. Mais cette semaine, quelqu’un a shooté très fort dans un ballon qui est arrivé dans ma direction. Et... paf ! En plein sur la tête. Ce n’est pas drôle ! Et puis, ça fait mal ! Mes lunettes sont en réparation. Du coup, je ne sais plus lire, c’est râlant, je tourne en rond !

Éd

iti

Je ne suis pas fâché sur mes amis qui jouent au foot (même si je les appelle « les fous du ballon ») mais je trouve qu’ils occupent presque toute la place dans la cour de récréation. C’est pour ça que j’ai trouvé une solution ! Serait-il possible de tracer des lignes à la peinture sur la cour pour faire une séparation entre la zone « ballon » où les enfants jouent au football et la zone « calme » où les enfants lisent ou jouent calmement ? La création d’une zone « calme » fera le bonheur de beaucoup d’entre nous, je vous le promets. Si vous refusez, ce sera une grosse déception. Mais je vous fais confiance pour ne pas me faire subir une telle émotion ! Sincères salutations, Ernest

Texte B

École de Clavier-Station Direction : Carine Piron Rue du Marché, 20 4560 Clavier

Ernest Moineau Rue de Clavier, 3 4560 Clavier

Clavier, le 21 octobre 2024

Madame la directrice,

Si je vous adresse ce courrier, c’est pour attirer votre attention sur un grave problème qui concerne la cour de récréation.

Vous savez certainement que lire, c’est ma passion ! Quand il fait beau, j’adore m’assoir dans un coin de la cour pour dévorer des livres. Mais cette semaine, quelqu’un a shooté très fort dans un ballon qui est arrivé dans ma direction. Et... paf ! En plein sur le ciboulot. Ce n’est pas drôle ! Et puis, c’est douloureux ! Mes lunettes sont en réparation. Du coup, je ne sais plus lire, c’est râlant, je tourne en rond !

iti

Je n’ai rien contre mes amis qui jouent au foot (même si je les appelle « les fous du ballon ») mais je trouve qu’ils occupent presque toute la place dans la cour de récréation. C’est pour ça que j’ai trouvé une solution !

Éd

Serait-il possible de tracer des lignes à la peinture sur la cour pour faire une séparation entre la zone « ballon » où les enfants jouent au football et la zone « calme » où les enfants lisent ou jouent calmement ? La création d’une zone « calme » fera le bonheur de beaucoup d’entre nous, je vous en fais la promesse. Si vous refusez, ce sera une énorme déception. Mais je vous fais confiance pour ne pas me faire subir une telle émotion ! Sincères salutations, Ernest

Texte C École de Clavier-Station Direction : Carine Piron Rue du Marché, 20 4560 Clavier

Ernest Moineau Rue de Clavier, 3 4560 Clavier

Madame la directrice,

Clavier, le 21 octobre 2024

Si je prends la plume, c’est pour attirer votre attention sur un grave problème qui concerne la cour de récréation.

Vous savez probablement que bouquiner, c’est ma passion ! Quand le temps est au beau fixe, j’apprécie m’assoir dans un coin de la cour pour dévorer des livres. Mais cette semaine, quelqu’un a shooté très fort dans un ballon qui est arrivé dans ma direction. Et... paf ! En plein sur la caboche. C’est loin d’être amusant ! Et puis, on le sent passer ! Mes lunettes sont en réparation. Dès lors, je ne sais plus lire, c’est frustrant, je m’ennuie comme un rat mort !

Éd

iti

Je n’ai pas de rancune envers mes amis qui jouent au foot (même si je les surnomme « les fous du ballon ») mais je trouve qu’ils occupent presque tout l’espace de la cour de récréation. C’est pour ça que j’ai trouvé une solution ! Serait-il possible de tracer des lignes à la peinture sur la cour pour faire une séparation entre la zone « ballon » où les enfants pratiquent le football et la zone « calme » où les enfants lisent ou jouent paisiblement ? La création d’une zone « calme » fera le bonheur d’un grand nombre d’entre nous, je vous en fais la promesse.

Si vous refusez, ce sera une terrible déception. Mais je vous fais confiance pour ne pas m'infliger une telle émotion ! Sincères salutations, Ernest

↘ 1. Coche la proposition correcte.   Ce texte est une...

raconter une histoire à la directrice. demander quelque chose à la directrice. inviter la directrice.

 lettre.  recette.  chanson.

↘ 2. Réponds aux questions suivantes.

a. Qui a écrit cette lettre ?

Ce texte sert à... 

b. À qui cette lettre est-elle adressée ?

c. Quelle est la passion de l’auteur de la lettre ? ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

iti

d. Pourquoi ne sait-il plus pratiquer sa passion ?

Éd

e. En parcourant rapidement les textes B et C, trouve et recopie deux expressions différentes qui signifient « sur la tête ». ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

f. En quelques mots, explique ce que demande l’auteur de la lettre. ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

g. Quels mots l’auteur utilise-t-il pour dire « au revoir » ? Recopie-les. ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

h. Une fois la lettre écrite, l’auteur la glisse dans une enveloppe. Entoure l’enveloppe correcte et explique oralement avec tes mots pourquoi tu l’as choisie.

École de Clavier-Station Direction : Carine Piron Rue du Marché, 20 4560 Clavier

Ernest Moineau Rue de Clavier, 3 4560 Clavier

↘ 2. Voici un plan de la cour de récréation de l’école d’Ernest. Trace une ou

Éd

iti

plusieurs lignes pour la diviser en différentes zones. Écris le nom de chaque zone sur le plan. Si tu veux, tu peux donc imaginer d’autres activités que celles proposées par Ernest et même ajouter une troisième ou une quatrième zone !

Légende :

Barrière

Table de piquenique

Préau

Poubelles

Goal de football

Cerisier

Je parle ↘ 1. Sur une feuille à part, dessine le plan de la cour de récréation idéale.

Tu peux y ajouter tous les éléments que tu veux ! Rédige une légende.

↘ 2. Oralement, décris le plan que tu as réalisé à tes camarades. N’oublie

aucun détail !

Je m'évalue              

↘ Colorie les émoticônes selon ton niveau de maitrise : Je ne maitrise pas encore bien.

Je maitrise.

1. Je parle assez fort.

Mon enseignant(e)

iti

2. J’articule.

Moi

J’ai besoin d’aide.

Éd

3. Je respecte la consigne (je décris uniquement le plan de la cour idéale). 4. Je me tiens correctement. 5. Je regarde le public.

J’écris ↘ 1. En respectant le modèle, écris tes coordonnées.

.....................................................................................................................................................................................

Je suis (prénom + nom)

............................................................................................................

J’habite (rue + n°)

............................................................................................................

Code postal + ville

.....................................................................................................................................................................................

Ernest Moineau Rue de Clavier, 3 4560 Clavier

.....................................................................................................................................................................................

............................................................................................................

J’écris à (prénom + nom)

............................................................................................................

↘ 2. Ensuite, écris les coordonnées de ton voisin ou ta voisine de classe. .....................................................................................................................................................................................

Il/Elle habite (rue + n°)

.....................................................................................................................................................................................

Code postal + ville

.....................................................................................................................................................................................

............................................................................................................

iti

↘ 3. Maintenant, comme Ernest l’a fait pour adresser sa lettre, écris les

Éd

coordonnées de la directrice ou du directeur de ton école.

.....................................................................................................................................................................................

Je lis Je me souviens              Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

↘ 1. Lis la phrase suivante.

Avant de déménager à Clavier, Ernest Moineau habitait rue de la Plume à Havelange.

↘ 2. Colorie tous les mots qui commencent par une majuscule. Recopie-les dans les étiquettes ci-dessous. Écris ce qu’ils désignent. C’est

iti

Éd

Je retiens                  Certains mots commencent toujours par une majuscule. Ce sont des noms propres. Exemples : les prénoms, les noms de famille, les noms de rue, les noms de ville, les noms de pays...

↘ 3. Lis les phrases suivantes et entoure les noms propres. Oralement, dis ce qu’ils désignent.

a. Kevin de Bruyne a joué au football en Belgique, en Allemagne et en Angleterre. b. Le célèbre héros de bande dessinée Lucky Luke a un chien stupide qui s’appelle Rantanplan. d. Il y a des travaux dans la rue des Coccinelles.

c. En été, nous avons fait une croisière sur la Meuse en bateau. e. Mon cousin Nestor qui habite Gouvy adore Pikachu, ce personnage inventé

par Satoshi Tajiri au Japon.

f. L’Atomium, à Bruxelles, comporte 9 boules, pèse 2400 tonnes et mesure

102 mètres !

↘ 4. Complète les phrases avec un nom propre.

est la ville où j’habite.

......................................................................................................................................................

Si je devais changer de prénom, je m’appellerais Mon club de football préféré, c’est

iti

J’adorerais partir en vacances en

Éd

Mon meilleur ami, c’est c’est

.....................................................................................................................

......................................................................................................................................................

. Ma meilleure amie,

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Ma maman s’appelle s’appelle

......................................................................................................................................................

et mon papa

......................................................................................................................................................

↘ 5. Invente deux phrases contenant chacune au moins un nom propre. ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

J’écoute ↘ Écoute les deux extraits sonores. Complète les mots manquants dans les

deux textes.

Cher Émile, Je t’écris pour t’annoncer que mes parents ont décidé d’ouvrir .........................................................................................................

en Espagne. Nous allons donc déménager là-bas

pendant les grandes vacances. Je suis à la fois heureuse et

............................................................................

heureuse d’aller vivre au soleil mais triste de partir si loin de mon meilleur ami. et que tu viendras nous rendre visite avec ta

J’espère que nous resterons toujours aussi proches malgré la

...........................................................................

........................................................................................................................

, ce n’est

Je sais que tu as peur de prendre l’avion mais

..............................................................................................

qu’à 12 heures de route en voiture de Kinkempois !

J’attends ta réponse avec impatience. Je t’embrasse fort.

Chadia

Très chère Chadia,

iti

J’ai bien reçu ta lettre. Sache que je ne suis pas triste du tout. Tu dois ......................................................................................................

à fond de cette belle aventure ! Tu vas découvrir une

Éd

nouvelle ville, te faire de nouveaux amis, apprendre une nouvelle

.........................................................

c’est une chance incroyable ! J’espère que tu m’apprendras des mots en espagnol. J’ai demandé à papa s’il accepterait de rouler 12 heures en voiture pour passer quelques jours à Barcelone, il n’avait pas l’air très

.........................................................................

par l’idée ! Mais il a dit qu’on prendra l’avion... Ce n’est pas grave, je suis prêt à ......................................................................................................

mes peurs pour venir te voir et surtout, manger dans

votre restaurant. Tu sais à quel point je suis

.........................................................................................................

Je vais me sentir un peu seul, sans toi, à Kinkempois. Mais je sais que nous n’arrêterons jamais de nous écrire. Gros bisous. Émile 13

J’écris ↘ 1. Dans le texte A, retrouve et recopie tous les mots qui se terminent par -tion. ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

↘ 2. Complète le panneau suivant.

Chien méchant

↘ 3. Observe les panneaux de signalisation suivants.

iti

Cherche une signification pour chacun d’entre eux et écris-la.

Éd

.......................................................................................

Je parle ↘ 1. Lis les phrases suivantes à haute voix. Ensuite, répète-les sans les lire. a. Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien de chasse. b. Seize chaises sèchent.

c. Son chat chante sa chanson. d. Cinq chiens chassent six chats.

e. Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches, archisèches ?

f. Suis-je chez ce cher Serge ?

g. Trois petites truites non cuites, trois petites truites crues. h. Angèle et Gilles en gilet gèlent.

i. La mouche rousse touche la mousse.

j. En haut la banane et en bas l’ananas.

↘ 2. Dessine l’une de ces situations et fais-la deviner à ton voisin

Éd

iti

ou ta voisine.

J’écoute ↘ 1. Anna a un nouveau voisin qui est très bizarre. Elle veut savoir ce qu’il

fabrique dans son atelier au fond du jardin. Écoute les extraits sonores et écris le numéro de la phrase entendue dans la bonne illustration.

Éd

iti

↘ 2. Recopie les phrases suivantes sous la bonne image.

iti

Je surveille le voisin, j’observe l’atelier.

Éd

Tu surveilles le voisin, tu observes l’atelier. Elle surveille le voisin, elle observe l’atelier. Nous surveillons le voisin, nous observons l’atelier. Vous surveillez le voisin, vous observez l’atelier. Ils surveillent le voisin, ils observent l’atelier.

Je lis ↘ 1. Colorie la partie du verbe conjugué qui change à chaque fois. J’observe

Tu surveilles

Tu observes

Elle surveille

Elle observe

Nous surveillons

Nous observons

Vous surveillez

Vous observez

Ils surveillent

Ils observent

Je surveille

↘ 2. Conjugue le verbe « transporter » correctement.

a. Dans la remorque de mon tracteur, je planches pour construire une cabane dans les arbres.

de grandes

b. Dans la remorque de ton tracteur, tu planches pour construire une cabane dans les arbres.

de grandes

.....................................................................................................

c. Dans la remorque de son tracteur, il planches pour construire une cabane dans les arbres.

.....................................................................................................

de grandes de

e. Dans la remorque de notre tracteur, nous grandes planches pour construire une cabane dans les arbres.

f. Dans la remorque de votre tracteur, vous grandes planches pour construire une cabane dans les arbres.

Éd

iti

d. Dans la remorque de votre tracteur, vous grandes planches pour construire une cabane dans les arbres.

.....................................................................................................

↘ 3. Écris le bon pronom. a.

pêchez du poisson dans la rivière.

réconforte mon petit frère qui est tombé.

dormons dans un hamac.

enfile son magnifique tutu rose à paillettes.

colorient le dessin avec de magnifiques couleurs.

débarrasses la table car aujourd’hui, c’est à ton tour de le faire.

....................................................................

...................................................................

..................................................................

↘ 4. Conjugue le verbe correctement. Dévorer

Le monstre a faim. Il

.....................................................................................................

Cacher Émeline se méfie. Elle le fond de son armoire.

tout ce qui passe !

.....................................................................................................

Préparer Pour partir en piquenique, je délicieuses tomates aux crevettes grises.

son doudou dans

Vous

.................................................................................................

la classe pour l’anniversaire d’Ulrich.

Décorer

.....................................................................................................

Pleurer Quand il t’arrive un malheur, tu chaudes larmes.

...........................................................................................................................

Embêter Les guêpes sont nombreuses. Elles petits écoliers qui mangent leur collation dehors.

.....................................................................................................

les

↘ 5. Choisis trois verbes en -er. Écris-les. Ensuite, conjugue-les. ....................................................................................

....................................................................................

iti

....................................................................................

Je ........................................................................... Je ........................................................................... Je ...........................................................................

Éd

Tu ........................................................................... Tu ........................................................................... Tu ........................................................................... Il ............................................................................... Elle ....................................................................... Il ...............................................................................

Nous ................................................................. Nous ................................................................. Nous .................................................................

Vous ................................................................... Vous ................................................................... Vous ................................................................... Elles ................................................................... Ils ............................................................................ Elles ...................................................................

J’écris ↘ 1. Madame Piron, la directrice de l’école de Clavier-Station, décide de

répondre à Ernest. Voici, dans le désordre, les parties de sa réponse, recopie-les au bon endroit sur la page suivante.

J’ai bien reçu ta lettre et je l’ai lue attentivement. Je suis vraiment désolée pour tes lunettes. Tu as raison, il est grand temps de faire quelque chose. Clavier, le 4 novembre 2024

Cher Ernest,

Ernest Moineau Rue de Clavier, 3 4560 Clavier

Carine Piron

Carine Piron Rue du Marché, 20 4560 Clavier

C’est pour cela que je suis allée fouiller dans la cave de l’école. J’y ai tout d’abord trouvé de la peinture. Mais, comme tu le sais, notre cour de récréation est une pelouse, on ne saurait pas peindre sur l’herbe. Par contre, dans la cave, j’ai également trouvé de nombreux piquets et de la clôture ! Alors, voilà ce que je vais faire. Je te félicite de m’avoir écrit et je te salue chaleureusement.

iti

↘ 2. Dans sa lettre, la directrice dit « voilà ce que je vais faire ». Que va-t-elle

Éd

faire, à ton avis ? Écris la partie manquante de la lettre sur les lignes restantes. Écris ton brouillon ci-dessous.

.....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

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iti

Éd

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Je m'évalue               ↘ Colorie les émoticônes selon ton niveau de maitrise :

1. Je débute mes phrases par une majuscule.

2. Je termine mes phrases par la ponctuation adéquate (. ? ! ...).

Moi

3. J’écris des phrases qui ont du sens.

4. Je respecte la consigne (je rédige une lettre en respectant la présentation). 5. Je soigne mon écriture.

Éd

iti

6. J’utilise un référentiel pour me corriger.

J’ai besoin d’aide.

Je ne maitrise pas encore bien.

Je maitrise.

Mon enseignant(e)