Onderweg - Livre-cahier - 6 Wallonie by Van In Fondamental

6e année en Wallonie

ONDERWEG! 6e année en Wallonie

Sous la coordination de

Disponibles dans la même collection Pour Bruxelles : Onderweg 3e année Bruxelles Onderweg 4e année Bruxelles Onderweg 5e année Bruxelles Onderweg 6e année Bruxelles Pour la Wallonie : Onderweg 5e année Wallonie Onderweg 6e année Wallonie

ISBN 978-90-306-9207-2 590253

vanin.be

Martine Cools

6e année – Wallonie

Laëtitia Ciarafoni Catherine Grimmonprez Lieve Janssen sous la direction de et avec

Martine Cools

Composition de la collection Onderweg! 6 Wallonie : Pour l’élève Livre-cahier (+ CD audio élève) Pour l’enseignant Livre de l’enseignant(e) (+ CD audio prof et accès documents prof via Digiportail) Livre numérique

Onderweg! 6 Wallonie • Livre-cahier Auteurs : Mise en page : Illustrations :

Laëtitia Ciarafoni, Catherine Grimmonprez, Lieve Janssen, sous la direction de et avec Martine Cools Softwin Thomas Gilbert

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si, malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.

© Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2019 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 2e édition : 2019 ISBN 978-90-306-9207-2 D/2019/0078/107 Art. 590253/01

Bonjour ! Une nouvelle année pour apprendre le néerlandais, la langue de Vondel. Cette fois-ci, Merel, Arne, Jolien et d’autres amis vont te faire partager leurs aventures dans un centre récréatif, lors d’une journée sportive, d’une fête d’anniversaire, dans un centre commercial, chez un vétérinaire et même lors de la remise des diplômes.

Avec ton professeur et tes camarades de classe, tu découvriras comment te débrouiller dans de nouvelles situations de la vie quotidienne en exerçant ce que tu as appris l’année précédente, mélangé avec des nouveautés amusantes. Allons-y !

Prêt(e) ?

TABLE DES MATIÈRES

Introduction ..................................................................................................................... Table des matières ......................................................................................................... Logos ................................................................................................................................

Op zoek .............................................................................. 7 Op uitstap .......................................................................... 23 Jolien is jarig! ..................................................................... 45 In het winkelcentrum ........................................................ 63 De voorbereiding ............................................................... 79 Samen op het feest ........................................................... 95 Bij de dierenarts ................................................................ 115 Einde schooljaar ................................................................ 135

Éd

iti

Les aventures Eerste avontuur Tweede avontuur Derde avontuur Vierde avontuur Vijfde avontuur Zesde avontuur Zevende avontuur Achtste avontuur

3 3 4

Le soleil, la base de la phrase ................................................................................... 147 Tableaux des sons : Klankenbord ............................................................................ 149 Woordenlijst ................................................................................................................ 152 Support d’audition ‘Ik luister’ ..................................................................................... 163

À chaque activité, tu trouveras des codes ou logos qui indiquent ce que tu devras accomplir pour avancer dans les différentes aventures. Voici leur signification.

LES LOGOS

1. Logos compétences linguistiques JE DOIS

Spreek!

parler ou présenter seul.

Spreek!

parler ou présenter à plusieurs.

Luister!

écouter et comprendre.

JE COMPRENDS

JE VOIS

Lees!

lire et comprendre.

2. Logos savoirs

JE COMPRENDS

JE DOIS

Woordenschat

apprendre de nouveaux mots, recevoir des clés pour communiquer.

Bouwstenen

construire correctement des phrases simples.

Oefen!

exercer des mots, des clés pour communiquer, des phrases simples.

Éd

iti

JE VOIS

écrire, copier correctement, écrire sans faute, reproduire, remplir.

Schrijf!

3. Logo compétences transversales JE VOIS

JE COMPRENDS

JE DOIS

Ontdek!

découvrir.

4. Autres logos JE DOIS

Teken!

dessiner.

Kleur!

colorier.

Knutsel!

bricoler.

Kook!

cuisiner.

Speel!

jouer.

mimer.

Beeld uit!

JE COMPRENDS

JE VOIS

présenter, déclamer, réciter.

Zing!

chanter.

Draag voor!

deviner, réfléchir.

Lach maar!

rigoler.

Éd

iti

Raad!

2 3

Luister naar de cd!

écouter mon CD.

écouter le CD de mon professeur.

Kijk naar de film!

regarder la vidéo.

Klaar voor een toets?

vérifier si je connais.

Tijd voor een toets!

être interrogé(e).

Ton livre-cahier s’anime grâce à des vidéos ! Tout au long des différentes aventures, tu découvriras des codes un peu particuliers… Ce sont des QR codes qui te permettront de visionner les vidéos Onderweg!

Message important à lire avec ton enseignant(e) et/ou tes parents !

Les vidéos présentées dans la collection Onderweg! reprennent les scénarios et les chansons du livre-cahier. Le téléchargement de l’application « Sésame » des Éditions Van In te permettra de regarder exclusivement les films Onderweg!. Aucun autre contenu ne sera accessible !

Nous te proposons de regarder une première fois les vidéos en compagnie de ton enseignant(e) et/ou tes parents. Dès la fin de chaque film, tu pourras le télécharger. Ensuite, sans connexion internet, il te sera possible de le revoir partout et autant de fois que tu le souhaiteras.

Comment découvrir les vidéos de la collection Onderweg! ?

iti

La première étape consiste à télécharger gratuitement l’application « Sésame » pour ton smartphone ou ta tablette via :

Éd

Google Play ou App Store

Il suffit ensuite d’ouvrir l’application et de scanner le QR code dans ton livrecahier. Après la lecture de la vidéo, tu peux télécharger la vidéo pour la revoir hors connexion. Si tu ne possèdes pas de smartphone ou de tablette, tu peux aussi visionner toutes les vidéos sur ton ordinateur à l’adresse www.vanin.be/onderweg-videos.

Eerste avontuur OP ZOEK

Aujourd’hui, c’est le dernier jour des vacances. Après une journée passée à la plaine de jeux, les enfants reprennent leur sac avant de repartir. Arne, un peu distrait, ne retrouve plus son sac…

Éd

iti

À la fin de cette aventure, tu seras capable :  de décrire un objet tel un sac à dos, un cartable et l’endroit où il se trouve.  de retrouver et décrire / de comprendre la description d’un endroit où un objet ou une personne se trouve.

Pour y arriver, tu apprendras :  les couleurs,  quelques formes,  des prépositions,  quelques objets / endroits ordinaires. Tu exerceras :  les déterminants.

Tu découvriras aussi :  quelques prénoms usuels en Flandres.

1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

2 3

Arne is zijn rugzak kwijt

2 3

Kijk, luister en lees.

Éd

iti

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

Mijn rugzak

Et si tu perdais ton sac à dos, pourraistu le décrire afin d’obtenir de l’aide ?

Leer nieuwe woorden. Beschrijf je rugzak.

rugzak

een

de ro nje a or ele ene o gr we au e rs

Ik heb …

oranje

met

Éd

iti

witte roze bruine zwarte grijze

een streep

strepen

ruiten

een bloem

een ster

1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

Mijn mooie rugzak Teken jouw rugzak.

met een rits

zonder rits

Vul in.

Hoe ziet jouw rugzak eruit? Ik heb ……………………………………………………………………………...................................................................................……

…………………………………………………………………………………..................................................................................................

Woorden schrijven en luidop lezen

Schrijf de woorden met … Lees de reeks.

iti

Éd

........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

Ieder zijn rugzak Van wie is die rugzak? Schrijf de voornamen onder de foto’s.

Voici quelques-uns des sacs à dos des amis d’Arne. Découvre à qui ils appartiennent.

1. Jolien heeft een rode rugzak met ruiten. 2. Xander heeft een grijze rugzak met een witte ster. 3. Charlotte heeft een groene rugzak zonder strepen. 4. Eefje heeft een blauwe rugzak met witte ritsen. 5. Emile heeft een tweekleurige rugzak. Hij is zwart en wit. 6. Lowie heeft een zwart en rode rugzak. 7. Mevrouw Martine heeft geen rugzak, maar een mooie tas met veelkleurige bloemen. 8. Merel heeft een mooie zwarte rugzak met roze en witte bollen.

........................................

Éd

iti

........................................

Wat is grijs, heeft vier poten en draagt een rugzak? Een muis die met vakantie gaat. 1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

Bloemen, strepen of ruiten? Vul de zinnen in. Deze rugzak is mooi. Het is een …………………...........…… met drie …………………...........…… strepen. Lara heeft een moderne bruine …………………...........…… met

vijf witte …………………...........…… .

De rugzak van Lars is blauw …………………...........…… strepen. Op de bank staat een …………………...........…… rugzak zonder

………..............…………...........…… maar met ………..............…………...........……

Het is … = ’t Is ….

’t Is …………………...........……...........................................................................................

Van wie is de zak?

iti

Beschrijf je zak of raad van wie de zak is.

Éd

Hoe ziet de zak eruit? ‘t Is een ……………...................... met ……………...................... .

Rassemblez tous vos sacs de gym, de piscine, et même vos cartables. Décris un des sacs. Tes copains doivent le retrouver et dire à qui il est.

Van wie is die zak? Dit is de ……………...................... van ……………...................... .

rugzak 21

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

sportzak

schooltas

Spelen met woorden Vul de ontbrekende letters in.

_ A _ _ _ _ _ A _

_ _ _ _ _ _ _ A _

_ _ _ _ _ _ A _

_ _ _ E _ _

_ _ _ E _ _ _ _ _ _ _ E _

_ _ _ E _

Éd

iti

_ _ E _

_ R _ _ _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ _ R _ _ R _ _ _

Klaar voor een toets? Zakken en tassen 1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

4 13

Waar is de zak? Leer nieuwe woorden.

lig(t) (liggen)

sta(at) (staan)

De zak ligt onder de bank.

De schooltas staat voor de vuilnisbak.

De tas staat in het gras.

De rugzak staat op de bank.

Éd

iti

De rugzak staat achter de boom.

De schooltas staat tegen de bank.

De sportzak ligt naast de bal.

Voorzetsels Oefen en vul in: in – op – voor – onder – achter – naast – tegen.

.................... 41

....................

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

....................

Is het juist?

De vuilnisbak staat voor de boom. De vuilnisbak staat in de boom.

De rugzak staat in de bal. De rugzak staat in de hal.

De bal ligt onder de bank. De vuilnisbak ligt onder de bank.

De schooltas staat onder de bal. De schooltas staat onder de bank.

De zak ligt op de bank. De zak ligt op de boom.

Kies de juiste zin.

De bal ligt in de vuilnisbak. De bal ligt in de bank.

Op zoek Wat ben je kwijt? Teken een zak en vul in. Oefen per twee.

iti

DIT

Éd

DAT

Leerling 1: Waar is mijn ........................................... toch?

Leerling 2: Kijk eens ............................ ............................ ............................ Leerling 1: Nee, niks. Leerling 2: Welke kleur heeft je ..............................................................? Leerling 1: Het is een .............................................................. (blz 12) met (een) ... / zonder .............................................................. (blz 9) Leerling 2: Kijk, daar! Leerling 1: Ja, dit is mijn .............................................................. / Nee, dat is mijn .............................................................. niet. Dank je wel! 1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

Waar zijn ze?

Schrijf de volgende woorden eerst op de juiste plaats.

in – op – voor – onder – achter – naast – tegen.

Luister en kleur.

Spelen met woorden

iti

Vind de woorden, schrijf en teken.

Éd

OMOB

_ _ _ _

UAZRKG

_ _ _ _ _ _

IVUIKNSLBA

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ASATN

_ _ _ _ _

DOERN

_ _ _ _ _

Klaar voor een toets? Kleurige rugzakken 61

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

Wat gebeurt er?

Les vacances sont terminées, mais on a bien ri avec toutes ces bêtises.

Vul in.

Jonas, het broertje van Arne, staat

…...................………………………

…...........… …....... ………...........………… .

ligt ……....… de kruiwagen.

Opa zit ……....… ……....… ………...........………..

en papa zit ……....… ……....… ………...........……… .

Clarisse …...........…………….. ……...........…………. Evi.

Éd

iti

De meisjes staan ……...........………. ….... …...........…………. .

Ze spelen …...…. het zwembad.

……………………...........… staat …......….....……… de spiegel.

Tijd voor een toets! Waar is mijn rugzak? 1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

Waar in de klas? Vul het juiste woord in. de computer

de kast

de deur

het bord

het venster

de tafel

het bureau

het rek

de stoel

De klas

Éd

iti

de bank

De ..................................

ligt

voor de deur

De boeken

staan

in het .....................................

De lat

ligt

naast de .....................................

De computer

staat

..................................... de tafel

De stoel

staat

achter de ......................................

De bureaustoel

staat

..................................... het bureau

Het blad papier

ligt

op de .....................................

staat

een tekening op het .....................................

De vulpen

ligt

onder de .....................................

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

Een klas op stelten Lees en kijk. Kies dan een plaats in de klas. Waar zijn je vrienden?

Kristof

Youna

Leo

Esteban

liggen

de kinderen

zitten

Youna en Lowie

ligt staat zit

Waar

zijn

Clarisse

Envie de jouer comme eux ? Faites des groupes et écoutez bien la consigne.

staan

ligt

voor

de deur

Éd

iti

staat

naast

de kast

zit

het rek

zijn

onder

het bord

De kinderen

liggen

de computer

Youna en Lowie

staan

achter

het bureau

Hij / Zij (ze)

zitten

Tijd voor een toets! Wat een grap! Juf zoekt haar leerlingen. 1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

Kernpunten Nieuwe woorden

het venster (de vensters)

het rek (de rekken)

de spiegel

de ruit(en)

de schooltas

de sportzak

de bloem(en)

de kruiwagen

de kast(en)

de gymzak

de ster (sterren)

de oma

achter

iti

geel / gele

de deur(en)

de stoel(en)

de vuilnisbak

de computer(s)

de rits

de bureaustoel(en)

de tas

het bord

de bal (ballen)

oppassen (pas op)

de opa

naast

de rugzak

onder

Oefen ook de woorden uit Onderweg! 5

Éd

- de hal, de boom (bomen), de kleur(en), de streep (strepen), de tafel(s), de tijd, de zwemzak - het broertje, het meisje (de meisjes), het bureau, het kind (de kinderen), het zwembad - kijken (kijk), liggen (ligt), staan (staat), vergeten (vergeet), vinden (gevonden), zitten (zit) - blauw(e), bruin(e), dat, ik, in, jullie, grijs/grijze, groen(e), met, mijn, mooi(e), nee, niet, niks, op, oranje, paars(e), papa, rood/rode, roze, tegen, voor, waar, wit(te), zonder, zwart(e)

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

Iets vragen

Iets zeggen

Waar zit Leo? Waar zijn Youna en Lowie?

Hij staat voor de deur.

Kom op! Tijd om te vertrekken. Vergeet je rugzak niet! Pas op! Oef! Gevonden. Kijk eens onder de bank. De rugzak staat achter de boom. De sportzak ligt in de vuilnisbak. Ik ben mijn rugzak kwijt. ’t Is een rode. Ik heb een groene rugzak met een ster.

Waar is mijn rugzak (nu toch)?

Welke kleur heeft je rugzak? Hoe ziet jouw rugzak eruit?

Dit is mijn rugzak.

Éd

iti

Van wie is die rugzak?

1. EEN NIEUWE VRIEND

1. OP ZOEK

Nom : ………………………………………………

Prénom : …………………………………………

Évaluation

Eerste avontuur OP ZOEK

Prononcer et accentuer correctement

Parler avec un bon rythme

Originalité, créativité, dépassement des attentes

Je suis capable

Utiliser correctement les phrases appropriées

Je n’ose pas encore assez. Je dois m’investir davantage.

de décrire un objet tel un sac à dos, un cartable et l'endroit où il se trouve…

Je suis capable

Je dois encore m’exercer. Je dois croire davantage en mes possibilités.

Exemple

Je me débrouille très bien. Je suis étonné(e) de ce que je sais faire.

de retrouver et de décrire l’endroit où un objet ou une personne se trouve

Je connais

les formes

Je pense que je connais très bien. je connais suffisamment pour communiquer. je ne maitrise pas assez certaines choses.

les couleurs

des prépositions

Éd

iti

quelques objets / endroits ordinaires

Mon professeur pense que

Pour m’améliorer, je devrais ............................................ ..........................................................................................................

Je suis fier/fière de .............................................................. ..........................................................................................................

je communique très bien. je connais suffisamment pour communiquer. je ne maitrise pas assez certaines choses.

Pour m’améliorer, il me conseille de ..................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................

Mon professeur est fier de ......................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... 22

DNEIRV EWUEIN NEE .1

1. OP ZOEK

Tweede avontuur OP UITSTAP

L’année scolaire est déjà bien entamée et Arne a retrouvé ses amis en 6e année. Le bus est sur le point de partir pour la journée sportive au domaine « Het Droombos », mais comme d’habitude, Merel n’est pas encore arrivée.

Éd

iti

À la fin de cette aventure, tu seras capable :  d’exprimer ton humeur,  de parler de tes loisirs et des loisirs d’un copain,  de comprendre quelques règles de vie.

Pour y arriver, tu apprendras :  certains sports et loisirs,  des émotions, quelques humeurs...  ce qu’on peut, ce qu’on ne peut pas ou ce qu’on doit faire dans certaines situations. Tu découvriras aussi :  le parc de récréation « De Gavers », alias « Het Droombos »,  des règles d’application dans des parcs.

2. OP UITSTAP

Ik luister

Op uitstap

Omcirkel wat je hoort!

Wie spreekt? 1–2–3

-…

1–2–3

-…

1–2–3

Welke gelui den

-…

hoor je?

1–2–3

2 -…

Luister en lees.

7 11

8 12

Éd

iti

6 10

8 12

9 13

2. OP UITSTAP

9 13

10 14

Woorden en zinnen herkennen

Zet een blauwe streep tussen de woorden en een rode tussen de zinnen.

eipasopkusje kinderendo s i k be n e orgenhoe g a a e t h e t goeiem

m op Ko

eetj b n

gleukgevondenjoepie n a hallo eb vlu tje

Éd

iti

Wat kan je zeggen?

Vul in. Wat zeg je...? om te groeten

om te tonen dat je blij bent

als iemand zich moet haasten

………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................………… ………………..............................…………

2. OP UITSTAP

La plupart des enfants sont très contents d’aller au parc récréatif « Het Droombos ». Certains aiment y faire du sport, d’autres y vont pour la première fois. Découvre ce qu’ils ressentent.

Hoe voel jij je?

Volg de code en kopieer.

ÌÌÌ

Ì

Ì

……………...........................…….………



……………...........................…….………

iti

ÌÌ

Éd

……………...........................…….………



Ì

……………...........................…….………

ÌÌÌ

ÌÌ

……………...........................…….………

Ik voel me ……………...........................…….……… 26

ÌÌÌÌ

2. OP UITSTAP

Ik ben ……………...........................…….………

Accenten

Luister goed naar de woorden en vul de reeks aan met Vul dan het klankenbord aan. Accentueer

Geen accent …………....................…………

…………....................…………

blij boos fit triest bang moe ziek vlug doei

vandaag nerveus verliefd

verlegen gevonden

goeiemorgen

…………....................…………

kusje

Een goed gevoel

Zoek hun gevoelens in de strip. Vul aan. Felix is …………....................…………

Merel is …………....................…………

En jij? .............…………

ben …………....................…………

iti

De juf .............………… …………....................………… …………....................…………

Éd

Jolien .............…………

Wie voelt zich goed of slecht?

ben (voel me)

Merel (Zij / Ze) Arne (Hij)

is (voelt zich)

De kinderen / Jolien en Merel

zijn (voelen zich)

fit

bang

verliefd

blij

2. OP UITSTAP

Mijn vrienden en ik

Balade-toi dans la classe et demande à plusieurs copains de quelle humeur ils sont aujourd’hui.

Vul voornamen in. Stel een vraag. Teken dan de smiley.

...............................................................

- Clarisse, hoe voel jij je?

...............................................................

Clarisse

- Ik voel me ... En jij, ...?

Felix

- Ik voel me ...

...............................................................

iti

Felix

Een ander voorbeeld

Éd

Gebruik de bouwstenen en schrijf iets over 3 vrienden of vriendinnen. • ............................................................................................................................................................................. • ............................................................................................................................................................................. • .............................................................................................................................................................................

Memo Speel memo met gevoelens en karaktertrekken.

2. OP UITSTAP

Hoe voelen ze zich? Lees de zin. Kijk de tekening. Vul in. 1) De auto is defect. Papa is ..................... .

2) Nikos krijgt een ijsje. Hij is ................... .

3) Ze kijken naar een horrorfilm. Ze zijn ................................ .

4) Ik ben mijn gsm kwijt. Ik ben ................................ .

5) 10/10… Hoera! Ik ben ....................... .

Éd

iti

6) Kijk! Daar is Saartje. Ze is zo mooi. Ik ben ................................... .

7) Kristof sport elke dag. Hij is ..................................................... .

8) Clara heeft koorts. Ze is ............................... .

9) Klaar voor een toets? Ik ben ................................................ .

2. OP UITSTAP

Antwoord op de vraag ‘Hoe voel jij je ?’ Spelregels Leerling 1 zegt:

Leerling 2 zegt:

…... (een, twee, drie…)

iti

Ik voel me ……......…. / Ik ben ………….........

Hoe gaat het met jou? / Hoe voel jij je? Zeg een cijfer van 1 tot 8.

Sais-tu fabriquer une cocotte ? En néerlandais, nous n’avons pas de nom pour ce jeu marrant. Prépares-en une et dessine huit sentiments et émotions au choix. Amusez-vous bien !

Tijd om te spelen

Éd

Samen

Presenteer alleen of met meer.

Tu viens de découvrir des mots et phrases dans la BD que tu connaissais déjà ou que tu viens d’apprendre. Un jour, tu en auras sûrement besoin. En jouant le jeu « Samen », exercetoi à les utiliser dans de petites situations.

Klaar voor een toets? Gevoelens

2. OP UITSTAP

Dom, slim of zielig Zoek op in je woordenboek: dom, slim, zielig.

Wie is dom? Wie is zielig? Wie is slim? Vul in.

Hij is ……..........……..

Kwek is dom

Éd

iti

Kwek zit op school. De juf zegt: ‘Wie zichzelf dom vindt, mag gaan staan’. Iedereen blijft zitten. Opeens gaat Kwek staan. Juf: ‘Dus jij vindt jezelf dom, Kwek?’ ‘Nee juf’, zegt Kwek, ‘maar ik vind het zo zielig dat u de enige bent die staat’.

Wie slim is gaat zitten. Wie dom is staat op! (lol) 2. OP UITSTAP

Flyer van Recreatiepark ‘Het Droombos’

Van 1 maart tot 30 september : 9.00  19.00 Tijdens zomervaka ntie : 9.00  21.00 Van 1 oktober tot 30 november : 10.0 0  17.00 Gesloten in decem ber, januari, februa ri

Toegangsprijs:

* cafetaria * zwem zone* fietspad * watersportcentrum * 2 kinderspeeltuin en * visvijvers* joggingo mloop * speelbos Paradijsstraat 101

Adres:

Lieve Janssen: 056/ 22 21 18 hetdroombos@gm ail.be

GESLOTEN OPEN

Éd

iti

Contactpersoon:

Voorzieningen:

> 4 jaar: gratis < 5 jaar: 3 € Volwassenen: 5 €

Openingsuren:

Bekijk de flyer en antwoord op de vragen.

Wat is de datum van vandaag? ........................................................................................................ Welke maanden is ‘Het Droombos’ open? ................................................................................ .................................................................................................................................................................................

Is ‘Het Droombos’ vandaag open of gesloten? ..................................................................... Kies een datum. .......... Kunnen jullie dan naar ‘Het Droombos’ gaan? .................... Wie wil meegaan? ..................................................................................................................................... Hoeveel moet je klas betalen? .......................................................................................................... Wat kan je doen in ‘Het Droombos’? ............................................................................................ ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................

2. OP UITSTAP

Activiteiten in ‘Het Droombos' Zet de letters in de juiste volgorde. Gebruik de flyer van ‘Het Droombos’. AOBVTELENL 2 .............................................

NEABBKSETALL 3

.............................................

GREPPNTRAOISMNLNIE 4

.............................................

OEMNDRE DNSA 7

.............................................

ENTSNESIN 6

UKMMLNUIREM 5

Éd

iti

.............................................

OCHBSTOEGIEN 8

EISTHECNRECCUIKN 9

............................................. .............................................

EIFETNS 10

ELWNAEDN 11

2. OP UITSTAP

Wie speelt wat?

Lees de spelregels en speel.

As-tu déjà participé à une journée sportive ? Comment avez-vous fait le choix des activités ? Arne, Merel, Maarten et les autres enfants de la classe ont fait un jeu de dés pour connaitre les deux activités auxquelles ils allaient participer. Lis les règles du jeu et jouez par deux.

Spelregels Gooi de dobbelsteen 2 maal. Tel de punten van de twee dobbelstenen samen. Zoek het getal op bladzijde 31. Gooi je bijvoorbeeld 8 voor Arne, dan gaat hij boogschieten. Opgelet! Gooi je 12, gooi dan nog eens.

Veel plezier!

eerste activiteit

Arne Jolien

Éd

Eefje

iti

Merel

Kristof Alison Lowie Youna Felix

Maarten Charlotte Xander

2. OP UITSTAP

tweede activiteit

Ik leer spreken

Luister goed, herhaal en kopieer de namen van de activiteiten (blz 31). Lees daarna de serie.

.................................

................................

................................. ................................. ................................. ................................. .................................

Een ja / nee-vraag stellen JIJ / JE

Vraag aan je vrienden wat ze willen doen.

Éd

iti

JULLIE

basketballen

voetballen

Wil

jij / je

boogschieten

WILLEN

JULLIE

muurklimmen

? JA / NEE

trampolinespringen tennissen

? ?

Wil

jij / je

moderne dans

doen

WILLEN

JULLIE

circustechnieken

leren

2. OP UITSTAP

Wie doet wat?

Lees en schrijf het juiste nummer.

Nummer ………

Éd

iti

Nummer ………

2. OP UITSTAP

Nummer ………

iti

1) Dit is Xander. Hij is elf jaar oud en hij is lid van een voetbalploeg. 2) Juf Martine wandelt met haar leerlingen door de stad. 3) Bart gaat elke zondag fietsen. 4) Mien is twaalf jaar oud en houdt van basketballen. 5) Merel vindt muurklimmen leuk. 6) Mijn beste vriendin heet Clarisse en ze houdt niet van muurklimmen. 7) Meester Luc houdt ook wel van voetballen. 8) Lana houdt erg veel van dansen. 9) Youna heeft een boog. Ja natuurlijk, je raadt het al, ze houdt van boogschieten. 10) Meester Koen houdt niet van voetballen. 11) Wie kan er goed springen? Juist, Kristof. Hij heeft thuis ook een trampoline. 12) Niel zou graag clown worden. Hij volgt een cursus circustechnieken.

Éd

= ….…...………….....………………………………...........................……

= …..........………………………………………………...................…

= ……………......…...………………………..................................……………

Klaar voor een toets? Sporten en andere activiteiten

2. OP UITSTAP

Enquête Vul de naam van je vrienden (vriendinnen) in. bv.

Houd je van tennis? Ja / Nee Vind je boogschieten tof/leuk? Ja Doe je graag judo? Ja / Nee

Tes amis aimeraientils aller à « Het Droombos » ? Quelles activités choisiraient-ils ?

/ Nee

......................................................................................

Éd

iti

......................................................................................

2. OP UITSTAP

Zijn we sportief? Luister naar de vragen. Steek je vinger op. Wie houdt van zwemmen / turnen / …? Wie vindt tv-kijken / videospelletjes spelen /… leuk?

Tel. Vul de tabel in. Kleur de ja-zinnen. .................. houden van tennis. .................. kijken graag tv. ……………….................................…………………..

Hoeveel kinderen houden van tennis? Hoeveel kinderen kijken graag tv? Hoeveel kinderen vinden muurklimmen tof?

Aantal JA

We kijken veel tv.

We zijn creatieve leerlingen.

We zijn sportieve leerlingen.

Aantal NEE

We spelen veel videospelletjes.

We sporten graag buiten.

iti

We sporten graag binnen.

Éd

Wat vind jij leuk?

Ik vind … leuk.

Doorstreep wat niet bij je past. Ik houd van / houd niet van ijsjes.

Voetballen is / is niet tof!

Ik doe / doe geen judo. Ik speel graag / niet graag piano.

Ik rijd graag / niet graag met een kwistax.

Ik houd van / houd niet van strips lezen.

Ik houd van / houd niet van tennis. TV kijken is / is niet leuk.

Naar muziek luisteren vind ik / vind ik niet leuk!

Ik speel graag / niet graag videospelletjes.

Ik dans graag / niet graag. 2. OP UITSTAP

Regels in het recreatiepark Voici les pancartes que Merel a observées. Ainsi, elle sait ce qui peut ou ne peut pas se faire ou ce qui est obligatoire au « Het Droombos ».

huisdieren

schoenen met pinnen

roken

een kauwgom

Lees en zet een kruisje bij het juiste antwoord.

Dat mag.

BMX-fiets

Dat mag niet.

bescherming

Dat moet.

.................................. .................................. ..................................

iti

Fumer

drank

.................................. .................................. ..................................

Manger des chewing-gum

.................................. .................................. ..................................

Mettre des protections pour faire du skate

.................................. .................................. ..................................

Boire

.................................. .................................. ..................................

Entrer avec son animal domestique

.................................. .................................. ..................................

Faire du vélo sur les pistes de skate

.................................. .................................. ..................................

Éd

Jouer avec des chaussures à crampons

2. OP UITSTAP

Wat mag. Wat niet mag. Wat moet! Vul de zinnen in met ‘mag’, ‘moet’ of ‘mag niet’. 1. Ik ………….................….. bescherming dragen om te skaten. 2. Bo …………......................….. BMX-fietsen op de skateramp. 3. Xander ………….......................….. voetbal spelen. 4. Kom vlug, Merel! De bus .............................................. nu vertrekken. 5. Wolf (= de hond van Jolien) .................................................... meekomen.

6. Niemand ................................................ roken op school.

7. Je ................................................ je kauwgom in de vuilnisbak gooien.

8. Je ................................................ eten op de skateramp.

Dat mag. Dat mag niet. Dat moet!

Schrijf samen enkele regels om te respecteren. Hang het reglement aan de muur.

iti

1. …………………………………………………………………………………........................................................................................…… 2. ………………………………………………………………………………........................................................................................……… 3. ……………………………………………………………………………………........................................................................................…

Éd

Merel gaat terug naar het recreatiepark

Luister goed en omcirkel de activiteiten die Merel doet. voetballen roeien basketballen boogschieten muurklimmen Tijd voor een toets!

moderne dans doen circustechnieken leren tennissen trampolinespringen

Regels 19

Gevoelens en karaktertrekken

2. OP UITSTAP

Kernpunten Nieuwe woorden

de boog

de voetbalploeg

de clown

de kauwgom

de koorts

de kus (kusjes)

het bos

klimmen

muurklimmen

sporten

kunnen

roken

weten

doei

vandaag

defect

niet erg

bij

dom

fit

blijven

met

je, jou

kwijt

nerveus

slim

Éd

iti

waar … naartoe?

de horrorfilm

boogschieten

wandelen

trampolinespringen

de droom

de bescherming

verlegen

zielig

Oefen ook de woorden uit Onderweg! 5 - de bus(sen), de auto, de dag, de gsm, de leerling(en), de schoenen, de stad (de steden) - het cijfer, het glas (de glazen), het huisdier (de huisdieren), het ijsje - basketballen, doen, fietsen, gaan (gaat), komen (kom), leren, mogen (mag), moeten, voelen, voetballen, willen - bang, blij, boos, elke, hallo, hoe?, je/jij, klaar, leuk, moe, mooi, niet, nog, tof, triest, verliefd, waarom?, we, ziek, zondag

2. OP UITSTAP

Iets vragen

Iets zeggen Goeiemorgen. / Hallo. / Dag. Joepie. Dat is prima. Dat vind ik tof! We zijn klaar. Ik voel me goed. Een beetje, niet erg (hoor).

Wat is de datum van vandaag? Hoe voel jij (je) je? Hoe gaat het met je ? Nog (zo) moe?

Wil je basketballen? Houd je van zwemmen? Vind je voetballen leuk? Willen jullie moderne dans doen? Doe je graag judo?

Éd

iti

Wie houdt van tennis? Weten jullie het nog? Waar gaan we vandaag naartoe? Wat scheelt er?

Waarom?

Hij is bang. Ze zijn verliefd. Ja. / Nee. Ik houd niet van zwemmen. Ja (Nee), ik vind voetballen (niet) leuk. Ja. / Ik doe (graag) judo. / Ik doe geen judo. Je mag (niet) fietsen op de skateramp. Je moet bescherming dragen om te skaten. Ik (niet). / Ik tennis (niet) graag. Vandaag gaan we naar ‘Het Droombos’. Vlug! Het is tijd. Ik kom zo. Ik ben een beetje bang. Ik kan niet klimmen. Dat is niks. We blijven samen.

2. OP UITSTAP

Nom : ………………………………………………

Prénom : …………………………………………

Évaluation Je me débrouille très bien. Je suis étonné(e) de ce que je sais faire.

Exemple

Tweede avontuur OP UITSTAP

Parler avec un bon rythme

Utiliser correctement les phrases appropriées

d’exprimer mon humeur

Je suis capable

Originalité, créativité, dépassement des attentes

de parler de mes loisirs et des loisirs d’un copain

Je suis capable

Je n’ose pas encore assez. Je dois m’investir davantage.

Prononcer et accentuer correctement

Je dois encore m’exercer. Je dois croire davantage en mes possibilités.

de comprendre quelques règles de vie

Je suis capable

Je connais

de comprendre ce qu’on peut, ce qu’on ne peut pas ou ce qu’on doit faire dans certaines situations certains sports et loisirs

Éd

iti

des émotions, quelques humeurs…

Je pense que je connais très bien. je connais suffisamment pour communiquer. je ne maitrise pas assez certaines choses.

Pour m’améliorer, je devrais ....................................................................................................................................... Je suis fier/fière de ......................................................................................................................................................... Mon professeur pense que

je communique très bien. je connais suffisamment pour communiquer. je ne maitrise pas assez certaines choses.

DNEIRV EWUEIN NEE .1

2. OP UITSTAP