Пояснительная записка Математика – это явление общечеловеческой культуры. Приобщение к ней – это приобщение, прежде всего к нетленным культурным ценностям. Её роль в развитии личности растущего человека чрезвычайно важна. Кроме того, благополучие личности во многом зависит от адекватности её поведения в современном обществе, от её подготовленности к существованию в социуме. Повсеместное широкое использование компьютерной техники и современных цифровых технологий требует от каждого человека определенного минимума математических знаний и представления. Дискуссии и необходимости систематической предматематической подготовки детей дошкольного возраста длились почти столетие( от работ А.В. Грубе, И Песталоцци, В.А. Лая до работ Л. Шлегер, Е.И. Тихеевой, Н. Блехер, А.М. Леушиной, В.И. Метлиной и т.д.) Практика показывает, что стихийное формирование предматематических представлений у детей дошкольного возраста происходит, но эти представления формируются на житейском уровне, и, как правило, приложимы к весьма ограниченному набору ситуаций. Научное же знание рационально, осознанно, приложимо к различным многообразным ситуациям, т.к. имеет обобщённый характер. Получить такие знания ребенок может только при общении со специально организованным материалом при непосредственном руководстве педагога. Такая подготовка очень важна не только с предметной, но и с психологической точки зрения. В этот период ребенок постоянно адаптируется к новому видению мира и приучается к специфике количественной и пространственной оценки окружающей действительности. Психологи отмечают, что для успешного восприятия количественных и пространственных характеристик у детей в достаточной мере должно сформироваться умение проводить анализ и умение абстрагироваться от других, несущественных для данного процесса признаков. Анализ формируется в неразрывной связи с предшествующим синтезом. А для этого ребенок должен уметь сравнивать и обобщать выделение признаки, проводить аналогии с уже известными и усвоенными понятиями и действиями. Таким образом, важнейшим итогом предматематической подготовки ребенка является не только и не столько накопление определенного запаса предметных знаний и умений, сколько умственное развитие ребёнка, формирование у него специфических познавательных и умственных умений, которые являются базовыми для дальнейшего успешного усвоения математического содержания. Данная программа составлена на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодёжи, рассчитана на детей 5-6 лет. Срок реализации 2 года. Гибкость ее состоит в том, что учащийся может включаться в образовательный процесс на любом из трех этапов обучения. Программа может реализовываться на групповых занятиях, которые проводятся 2 раза в неделю. Каждое занятие длится 35 минут. Для успешной реализации программы учитываются возрастные и психологические особенности учащихся.
1