Пояснительная записка Наше время – время перемен. Сейчас нужны люди, способные принимать нестандартные решения, творчески мыслить. Всестороннее развитие ребенка нужно начинать с дошкольного возраста. Но как дать ребенку знания, развить в нем способности, не перегружая его? Как сделать, чтобы ребенок испытал радость от знания? Игра – это основной и любимый вид деятельности ребенка. Для дошкольника игра – это жизнь. Что доказано, как детскими психологами, так и мастерами дошкольной педагогики. Игра близка и понятна малышу. Через нее ребенок познает окружающий мир. Однако игра – это не только удовольствие и радость для ребенка. С ее помощью можно развить внимание, память, мышление, восприятие, воображение, речь, координацию движений, мелкую моторику руки, т. е. те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни. Игры помогают приобретать новые знания, формировать умения, развивать способности. Развивающие игры активно используются в жизнедеятельности учащихся, потому что: - одну и ту же игру можно упрощать и усложнять, используя ее в работе с детьми разного возраста и разного уровня развития; -в развивающих играх можно использовать в качестве «материала» и картинки, и игрушки, и самих детей, не меняя содержания игры; -практически во всех играх развиваются несколько психических процессов (внимание, память, мышление, речь и др.). Каждая игра – это общение ребенка с взрослым, с другими детьми, это школа сотрудничества, в которой он учится добиваться поставленной цели. В игре нет формул и определений, ребенку не требуется ничего учить и запоминать. У него есть возможность подумать, порассуждать, поспорить, аргументировано отстаивая свое мнение. Данная программа рассчитана на детей 4-летнего возраста, составлена на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодёжи. Развивающие занятия проводятся в группах из 8-10 человек, 2 раза в неделю, длительностью 25 минут. Организационные формы по реализации программы: занятия, праздники. Цель программы: создание условий для умственного и психического развития учащихся. Задачи программы: 1.Развитие психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение). 2. Развитие моторики руки. 3.Формирование познавательного интереса у дошкольников. 4.Формирование навыков учебной деятельности. 5. Воспитание личностных качеств и навыков общения. 6. Приобщение к традициям белорусской национальной культуры. Основные подходы, на которых базируется программа:
- Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
− − − −
Учет особенностей группы детей (уровень развития, образования и т. д.) Создание развивающей, воспитывающей, обучающей среды. Вариативность (при выборе методов и приемов работы с детьми). Создание психологического комфорта (доброжелательной обстановки, ситуации успеха, свободы общения). − Соблюдение здоровье сберегающих принципов (смена видов деятельности, физкультпаузы, подвижные игры, релаксация). − Взаимодействие связующих звеньев – педагог – дети – родители. Структура занятий 1.Приветствие. 2.Разминка (для плавного включения детей в познавательную деятельность) 3.Основная часть занятий: комплекс развивающих игр и упражнений с проведением физкультпауз. 4.Рефлексия. 5.Прощание. Учебно-тематический план для учащихся первого года обучения №
Наименование разделов
1.
Введение в курс. Развитие коммуникативных навыков
2.
«Весёлая математика»
3. 4.
Игры, направленные на развитие основных психических процессов Игры и упражнения по развитию мелкой моторики руки
Количество часов Теор. Практ. 5ч. 10ч.
25ч.
8ч.
14ч.
2ч.
8ч. Всего: 72 часа
Содержание программы первого года обучения 1. Введение в курс. Развитие коммуникативных навыков - 5 часов (Дидактические игры: «Давайте познакомимся», «Азбука поведения», «Наши помощники») 2. «Веселая математика» -35 часов Количество и счет Счет в пределах 10. Знакомство с цифрами от 1 до 10. Написание цифр по точкам. Соотношение цифры с количеством предметов. (Дидактические игры: «Счёт наоборот», «Хлопки», «Следующее число», «Магазин», «Гараж», «Дорисуй до…», «Математическое лото») Геометрические фигуры Геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.
Геометрические фигуры в формах окружающих предметов. (Дидактические игры: «На что похоже», «превращения фигуры», «Цвет, размер и форма», «Дорисуй фигуру») Величина Сравнение предметов по высоте, длине, ширине выше - ниже длиннее - короче шире - уже Выделение признаков сходства и развития. (Дидактические игры: «Выше - ниже», «Ворота», «Построение по росту», «Ленты», «Дорожки») Ориентировка во времени или Временные понятия Части суток: утро, день, вечер, ночь. Времена года: осень, зима, весна, лето. (Дидактические игры: «Мой день», «Что за чем?», «Когда это бывает? », «Времена года») Ориентировка в пространстве или Пространственные представления Различие правой и левой руки, раскладывание счетного материала, подсчет правой рукой слева направо. Ориентирование на листе бумаги. слева – справа вверху – внизу над, на, под. (Дидактические игры: «В какой руке?», «Кто где?», «Поезд», «Полочки») 3. Игры, направленные на развитие основных психических процессов: восприятие, внимание, память, мышление, – 22 ч. (Дидактические игры: «Подбери по контуру», «Найди различия», «Дополни картинку», «Четвёртый лишний», «Развивающее лото», «Что изменилось?», «Найди по описанию», «Разноцветные узоры») 4. Игры и упражнения по развитию мелкой моторики руки -10 ч. При письме правильное положение карандаша в руке. Пальчиковые игры, игры со счетными палочками, камешками и др. Конструирование с использованием счётного материала, геометрических фигур, кубиков и др. Штриховка, раскрашивание. Рисование цветными карандашами. (Дидактические игры: «Добывание огня», «Паучки», «Пианисты», «Пальчики здороваются», «Обведи по точкам», «Продолжи узор», «Заштрихуй как показано на рисунке», «Дорисуй») Ожидаемые результаты первого года обучения 1.Устойчивость внимания, сообразительность, гибкость мышления. 2.Проявление познавательного интереса, стремления к приобретению знаний. 3.Самостоятельность, проявление инициативы в действиях и деятельности.
4.Развитие коммуникативных способностей, свободное общение с педагогом, сверстниками. Формы и методы реализации программы
со
1. Игровые (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры; инсценирование, пальчиковые игры). 2. Наглядные (демонстрация, наблюдение). 3. Словесные (беседа, рассказ, объяснение, чтение художественной литературы, загадки). 4. Практические (упражнения, опыты, решение проблемных задач). 5. Штриховка, раскрашивание, рисование. Методы контроля
- Наблюдение. - Анализ результатов деятельности учащихся. - Диагностика. - Самоанализ. Перечень учебно-методических пособий, наглядного дидактического материала Дидактические и наглядные пособия -Таблицы («Цифры», «Сказочный счет» и др.) -Серии картинок (предметные, сюжетные, пейзажные) -Набор цифр (счетный материал) -Набор геометрических фигур -Счетные палочки -Тетради (в крупную клетку) -Карточки с заданиями -Трафареты (геометрические ,сюжетные) -Цветные карандаши -Строительный материал -Игрушки Технические средства обучения: -компьютер, ноутбук; -мультимедийный проектор; -магнитофон; -диски (презентационный материал с заданиями к занятиям «Задачи», «Треугольник», «Квадрат», «Прямоугольник». Музыкальные диски «Классическая музыка для детей», «Детские караоке», «Детские песни», «Звуки природы», («Happy Baby»).
Литература и информационный ресурс для педагогов
1. Белошистая, А.В. Занятия по развитию математических способностей детей 4-5 лет / А.В. Белошистая. – Москва ООО Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. 2. Дружно играем - себя развиваем: Развивающие занятия и тренинги для детей 4-5 лет / cост.: М.В. Мазурова, Т. Н. Язепова. – Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2004. 3. Игровые комплексы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников в группе «Почемучки» 5- й год жизни / сост. Л. И. Зайцева. – Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2006. 4. Колесникова, Е.В. Математика для дошкольников 4-5 лет / Е.В. Колесникова. – Москва: ООО ТЦ Сфера, 2000. 5. Ксенда, О. Г., Нечай, О.Д. Комплексы развивающих игр для дошкольников / О. Г. Ксенда, О.Д. Нечай. - Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2004. 6. Новикова, В. П. Математика в детском саду 4-5- лет / В. П. Новикова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2006. 7. Носова, Е.А. Интеллектуальные игры и упражнения для дошкольников / Е.А. Носова. - Минск: Народная асвета, 1988. 8. Петерсон, Л. Г., Кочемасова. Е. Е. Игралочка: методическое пособие / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – Москва: Баласс, 2001. 9. Фалькович, Т. А., Барылкина, Л.П. Формирование математических представлений: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования / Т. А. Фалькович, Л.П. Барылкина. - Москва: ВАКО, 2007. 10. Хухлаева, О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет: Психологические игры, упражнения, сказки. / О.В. Хухлаева. – Москва: Генезис, 2005 . 11. Развивающие игры для дошколят http://www.solnet.ee/ 12. Сайт для работников дошкольного образования http://www.moi-detsad.ru/ Литература и информационный ресурс для учащихся и родителей 1. Бельская, И. Л. Пропись для рисования по точкам: Развивающее пособие для дошкольников / И. Л. Бельская. – Минск: ЧУП Издательство Юнипресс, 2007. 2. Бельская, И. Л. Я учусь считать: Универсальное пособие по изучению цифр и чисел для дошкольников / И. Л. Бельская. – Минск: ЧУП Издательство Юнипресс, 2006. 3. Дмитриева, В. Развитие интеллекта ребенка в раннем возрасте: Задания и упражнения на внимание, моторики, мышления, речи / В. Дмитриева. – Санкт – Петербург: КОРОНА – принт, 2001. 4. Петерсон, Л. Г., Кочемасова, Е. Е. Игралочка: Математека для детей и их родителей в 2-х частях / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – Москва: Баласс, 2001. 5. Синицына, Е. И. Сказки для игры и развития / Е. И. Синицына. – Москва: Лист Нью, Вече, КАРО, 2002. 6. Соколова, Е. И. Веселая математика для самых маленьких / Е. И. Соколова. – Ярославль: ООО Академия развития, Академия Холдинг, 2001. 7. Старжинская, И. В. Изучаем растительный мир / И. В. Старжинская. – Минск: ЧУП Издательство Юнипресс, 2006. 8. Старжинская, И. В. Малышам о времени / И. В. Старжинская. – Минск: ЧУП Издательство Юнипресс, 2006.
9. Федин, С.Н. Как научить ребёнка считать / С.Н. Федин. - Москва: Айрис – пресс, 2007. 9. Шульга, Е. Л. 120 развивающих упражнений для дошкольников / Е. Л. Шульга. Минск: ЧУП Издательство Юнипресс, 2005. 10. Юрковская, И. Л. Тренируем внимание и память: Развивающее пособие для малышей / И. Л. Юрковская. – Минск: ЧУП Издательство Юнипресс 2004 . 11. Юрковская, И. Л. Я учусь размышлять: Тесты и упражнения на развитие мышления для дошкольников / И. Л. Юрковская. – Минск ЧУП Издательство Юнипресс 2004. 12. Крупнейший портал для детей и родителей. http://www.deti.by 13. Развитие игры в дошкольном возрасте http://deti-i-my.ru/ 14. Развивающие игры для детей http://www.teremoc.ru/ 15. Развивающие игры для дошколят http://www.solnet.ee/