1 PORTAFOLIO AMBIENTALACONDICIONAMIENTOI VERA LUCIA COLLAZOS DIAZ 20200546 521 MartinProfesor:Miranda Alvarado Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2022-0
2 TABLA DE CONTENIDOS
3 FICHA DISEÑOBIOCLIMÁTICA CG5, CG6, CG9 CG5, CG6, CG9 CG1, CG5, CG6, CG9 ASOLEAMIENTO04 14 22 T01 T02 T03 GENERALINFORMACIÓN CVInfomacióndelcurso 7775
Encargo1
El primer trabajo se desarrolla de manera grupal y consiste en realizar una ficha bioclimática de alguna ciudad del Perú. La ficha debe contar con la data climática, el climograma de bienestar de Givoni, gráfico de proyeción solar donde se identifiquen los meses críticos y rango de horas de interés, gráficos de horas de sol, gráficos de vientos por meses y un diagrama Ombrotérmico. Además, con toda la información recolectada de la ciudad se debe presentar estrategias para algún proyecto que se situe en ese lugar.
4 FICHA AdriannaCamilaLauraLorienVeraIntegrantes:BIOCLIMÁTICALuciaCollazosLeónSotoHuatucoNina T01 CG5, CG6, CG9
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Este primer trabajo grupal fue fundamental para desarrollar la capacidad de trabajar con otras personas y que entre todos se lleguen a resol ver de manera óptima el encargo. Además sirvió para reforzar los temas vistos en clase porque la teoría sin práctica no siempre es efectiva y más cuando los temas son complejos. Es por ello que se requiere una buena organización y compromiso tanto individualmente como grupal. Los resultados obtenidos fueron buenos, pero siempre hay detalles que pudieron mejorar .
Proceso de trabajo Primero, el grupo se organizó para buscar la información de la ciudad de Tumbes, así poder tener listo todo al momento de empezar con los gráficos y más. Se desarrollaron los gráficos que se pedían en el encargo, a su vez se análizaba los mismo para llegar a conclusiones que nos serían útiles en la segunda parte del expediente. Por último, en una reunión grupal se empezó con una lluvia de ideas de “cuales serían buenas estrategias proyectuales en esa ciudad”, es así que poco a poco estas ideas fueron evolucionando hasta llegar a las recomendaciones que se presentó.
REFLEXIÓN
6 TABLA GRÁFICOSBIOCLIMÁTICADEVIENTOS EN UN REGISTRO MENSUAL
7 GRÁFICO DE VIENTOS GRÁFICOS DE HORAS DE SOL
8 CLIMOGRAMA DE GIVONI
9 GRÁFICO DE PROYECCIÓN SOLAR EQUIDISTANTE
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AdriannaLorienVeraIntegrantes:ASOLEAMIENTODELuciaCollazosLeónNina T02 CG5, CG6, CG9
14ANÁLISIS
El segundo trabajo consistía en hacer un modelo 3D en SketchUp de algún ambiente de su casa, en el cual entre el sol durante esta época de año y que les interese analizar. También, se debe realizar un plano del ambiente, el cual se utilizará para hacer el levantamiento del 3D, se debe ubicar en la latitus y longitud que corresponda, además del norte bien ubicado. Por último, se utilizará el modelo para analizar momentos del año donde sea importante controlar el asoleamiento en el ambiente y se propondrá un sistema de protección para evitar la radiación solar.
Encargo1
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Este segundo trabajo grupal tuvo más reque rimientos lo cual hacia que la organización sea fundamental para que se cumplan las fechas de crítica y entrega del expediente. Por otro lado, la ejecución de las partes fue interesante porque usamos las herramientas dadas en clases para resolver de manera óptima el encargo. A pesar de no haber obtenido el mejor resultado fue un trabajo en el cual se aprendió muchas cosas. REFLEXIÓN
Proceso de trabajo Primero, el grupo se organizó para realizar la elección del espacio según las 3 casas que se tiene como opciones. Luego, se realizó el plano y la correcta ubicación del norte, latitud, y longitud. Después, se procedió a ejecutar el modelado en 3D. Ya con todo los requerimientos anteriores, se tuvo que elegir un rango de fechas, en los cuales el sistema de protección deberá evitar el ingreso de radiación al espacio.
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22DISEÑO
AdriannaCamilaLauraLorienVeraIntegrantes:BIOCLIMÁTICAVIVIENDALuciaCollazosLeónSotoHuatucoNina T03 CG1, CG5, CG6, CG9
Además, no se deberá descuidar el aspecto funcional del proyecto de vivienda (distribución, espacialidad, materialidad, estructuras, etc.).
Por último, todas las decisiones deberan estan justificadas y demostradas con gráficos , proyecciones, ábacos solares, diagramas de vientos y de confort u otras herramientas de análisis y diseño aprendidas en clase.
Encargo1
El trabajo final consistía en diseñar un proyecto de vivienda unifamiliar en un lote de 25m de frente y 30 de fondo. La ubicación del terreno es en una urb. semi rural de Tumbes. El diseño debía contar con todos los criterios bioclimáticos vistos en clase (orientación, ganancia o protección de la radiación solar, ventilación natural, iluminación natural, materiales, transmitancia térmica, etc.).
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REFLEXIÓN
Proceso de trabajo
Primero, el grupo se organizó para buscar referentes del lugar, principales problemáticas y rescatar la información del primer trabajo, donde se explica a profundidad sobre el clima. Luego de reunir la información necesaria, empezamos con algunas posibles distribuciones que tendrían los espacios de la casa, una vez realizada el boceto de distribución se procedió a ver donde podrían ir las aberturas para que estos complementen la idea de ventilación natural. Por último, se realizó el diseño de aleros y celosias para la protección de la radiación, como un diseño de captador de aire para una mayor refrigeración de los espacios.
El trabajo final fue importante porque como gru po nos permitió desarollar habilidades de orga nización, en cuanto al proyecto, este nos permi tió llevar toda la teoría del ciclo a la práctica. Esto fue fundamental para una mayor com prensión de todo lo visto, aparte nos brin dó la oportunidad de saber si estaba mos entendiendo los temas del curso.
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A lo largo del curso de Acondicionamiento Ambiental I se vieron temas de suma importancia para el diseño de una vivienda que en ocasiones no son tomados en cuenta y esto en su mayoría implica un grave error. Al inicio, el curso fue todo un reto porque los trabajos, gráficos, entre otras cosas pa recían imposibles de realizar, pero poco a poco todo lo visto empezaba a concordar entre si. Los temas que más me llamaron la atención fueron: Con fort Ambiental, Sistemas captadores y protectores de la radiación , y vientos; debido a que ayudan a que un proyecto sea agradable para las personas que harán uso del espacio y nada es más importante que el proyecto cumpliendo su función de manera objetiva frente a las distintas problematicas que pueda implicar su ubicación. Lo que más rescato del curso es la manera en como la ejecución de los tra bajos grupales llevaban los temas teóricos a la práctica y a su vez se lograba un mayor entendimiento de lo visto en clases.Tambien, es importante reco nocer que la metodología del docente fue de gran ayuda, ya que las críticas en clase nos permitió resolver dudas para lograr una entrega con resultados positivos para el grupo. Finalmente, puedo decir que finalizar el curso ha sido muy gratificante porque me permitió ver temas nuevos y sobre todo entender como son una prioridad en el diseño de cualquier proyecto para lograr que los usuarios se sientan a gusto en el lugar.
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REFLEXIÓN FINAL
74 GENERALINFORMACIÓN
75 Educación RevitAutocad SketchupLightroom CineCiclismoNatación FrancésInglésEspañol TeléfonoEmail Fecha de nacimiento VERA COLLAZOSLUCIADIAZ 2020-Actualidad2015-20192006-2014 Idiomas Contacto Soy un estudiante de quinto ciclo en la carrera de arquitectu ra de la Universidad de Lima. Soy una persona responsable, pro-activa y sobre todo perseverante. Mis intereses en cuanto a la arquitectura son la sostenibilidad a largo plazo y su re lación con las personas. Es por ello que en un futuro espero poder aportar de alguna manera a las personas en su forma de vivir y a las ciudades a ser sustentables. Intereses Programas Pintura Fotografía Lectura Adobe Ilustrator Adobe InDesign Adobe Photoshop CV : 20200546@aloe.ulima.edu.com : +51 947872703 : 11/01/2003 : I.E.P. “Clements M.” : Liceo Naval Montero : Universidad de Lima
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1. Comprender la importancia de realizar un análisis climático previo a la etapa de diseño con el fin de plantear una propuesta arquitectónica adecuada y coherente con el entorno y el medio ambiente.
77 INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Acondicionamiento Ambiental I SECCIÓN 521 NOMBRE DEL PROFESOR Martín Miranda Alvarado
III. OBJETIVO ESPECIFICOS
I. SUMILLA Acondicionamiento Ambiental I es una asignatura teórico-práctica donde se desarrollan los principales conceptos de uso de sistemas naturales (iluminación, ventilación, etc.) de acondicionamiento del espacio arquitectónico para garantizar el confort ambiental.
3. Desarrollar un enfoque crítico y reflexivo del diseño arquitectónico que integre aspectos de entorno, clima y materiales de construcción con el fin de satisfacer las necesidades de confort de los usuarios.
II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias necesarias para conocer, entender y aplicar conceptos y estrategias de diseño ambiental pasivo en proyectos arquitectónicos.
2. Conocer y aplicar los conceptos y estrategias de diseño pasivo asociados al confort térmico, lumínico y acústico comprendiendo su importancia en el planteamiento de un proyecto arquitectónico en los diversos climas del Perú y del mundo.
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