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Sumario
Editorial. Presupuestos 2018: y de lo nuestro... ¿qué? Defensor del Profesor: nueve años de servicio al profesorado. ¡Menos burocracia y más docencia! Primer Concurso de Traslados Autonómico. Proceso de elecciones internas de ANPE en Canarias. FSES: un paso más en la mejora laboral. Concreciones para las próximas oposiciones de 2018. Volvemos a congelar nuestra cuota sindical. Impugnación de los procesos selectivos de 2015 y 2016. El permiso de paternidad para docentes. Cobramos los sexenios. Nueva página web de ANPE Canarias. Ley de Procedimiento Administrativo (III). La justicia social con el profesorado de Religión. La bioneuroemoción en educación. Dibujando poesía en el aula (CEIP Pepe Dámaso). El presente de las enseñanzas deportivas (IES Geneto). Experiencia de Aula Enclave (CEIP Puntagorda). El Valor de la Experiencia. Casas comerciales y descuentos para afiliados. Concurso de Fotografía. Humor de Morgan. Cursos de Formación.
ÓRGANO INFORMATIVO DEL SINDICATO INDEPENDIENTE
REVISTA Nº 92 DICIEMBRE 2017 PRESIDENTE / EDITOR Pedro Crespo González CONSEJO DE REDACCIÓN Víctor Jesús González Peraza María Perera Suárez Bernardo Huerga Navarro Javier Gutiérrez Gens Carmen Izquierdo Montoro
COLABORACIONES Pimba García Hernández Felipe Márquez Fuentes Mayte Santos Hernández Carmen Gloria Martín Tejera Yuly González Costa Mingo Rodríguez Martín Marta Hernández García Estefanía Cabrera Arteaga Rubén Martín Zerpa Artiles Noé Expósito Pérez Juan Carlos Espina Sánchez Pedro Luis Rodríguez Damas Iván Castro Martín Teresa Sosa Saavedra Ester Yudi Pérez Martín
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Depósito Legal: 1812/88 ISSN: 2340-2962 Litografía DRAGO, S.L. - C/La Batata nº6 Nave 4, Tel.: 922.611.959 El Chorrillo - 38107 Santa Cruz de Tenerife
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Editorial
Y
a estamos con el periodo navideño encima. Y esto, teniendo en cuenta la calima, olas de calor y sequía en el campo, significa poco meteorológicamente hablando. En secano se han quedado también los políticos. En Canarias se ha dado un un pequeño paso adelante en los presupuestos educativos. Pero fíjense, como diría Neil Armstrong, “un pequeño paso para un hombre y un gran salto para la humanidad”… Pero, a la inversa. Un pequeño gesto administrativo ha sido enorme para la mejora salarial. Pero, ojo, no perdemos de vista que estamos ya cerca del 2022 y que de acercarnos al 5% del PIB… Nada. Y nos preguntan desde las radios, televisiones y periódicos: ¿solo piden mejoras retributivas? No, señores. Pedimos que sea la Consejería de Educación quien asuma la sistencia letrada y psicológica del profesorado agredido para desprendernos de una responsabilidad que no nos compete pero aceptamos con gusto. Y hablamos de la figura de Pedro Crespo El Defensor del Profesor. Solicitamos una mejor gestión de Presidente de ANPE Canarias la oferta de empleo público, retornar a las 18 horas lectivas para el profesorado de Secundaria, la reducción de las ratios y continuar avanzando en medidas de atención a la diversidad. Muchas de nuestras reivindicaciones parten de las sugerencias que nos llegan en las visitas a centros, o de las que nuestros afiliados manifestaron en nuestros últimos Consejos Sindicales. A comienzos de 2018 celebraremos de nuevo Consejos Sindicales en los que daremos cuenta de lo trabajado y debatiremos sobre las nuevas propuestas y líneas de acción sindical de ANPE Canarias. Hemos gestionado en ambas sedes de Canarias las solicitudes de Concurso Autonómico de Traslados de casi un millar de afiliados. Una equiparación con el resto del Estado, con más de 20 años de diferencia. Ahí es nada. Todo este trabajo es posible con tu aportación en todos los sentidos. Te ponemos al día del coste de nuestra cuota sindical y su destino. Hacemos mucho con poco. Cada vez son más las empresas que nos apoyan para hacer posible hacerte llegar nuestras novedades en soporte físico, y las firmas que reducen a precios fuera de mercado sus servicios con tal de contar con la garantía de un cliente de fiar como es un docente – podrás ver en este número todas las ventajas de las casas comerciales-. Hablaremos también de uno de los mayores logros que hemos conseguido desde que ANPE Canarias es la primera fuerza sindical del archipiélago: el cobro de sexenios. Daremos algunas pinceladas sobre el modo de cobrarlos, sus condiciones y aspectos fundamentales que todos debemos conocer. Y aún tienes más, te hacemos llegar las últimas novedades tras las jornadas de FSES pues los profesionales sanitarios y docentes estamos unidos por los derechos de los trabajadores de los servicios públicos. Sabrás en qué estado se encuentran los permisos de paternidad, te mostraremos el rostro de nuestra nueva página web y demás información profesional. Este es un trabajo colaborativo, docentes como tú redactan, diseñan y buscan los mejores productos para que esta profesión se mantenga con dignidad. Tu mejora laboral es nuestro mejor regalo. Recibe este nuevo número como agradecimiento a tu apoyo y entrega. ¡Feliz Navidad y merecido descanso!
ANPE Canarias - OCtUBRe 2017 - 3
Acción Sindical
PRESUPUESTOS 2018: y de lo nuestro...¿QUÉ? Desde luego, es positivo el anuncio del cobro de sexenios. Una reivindicación histórica y “marca ANPE Canarias”. Una reivindicación lograda gracias al diálogo, la negociación y la unidad sindical. Lejos quedan las rencillas sindicales y las demandas judiciales unilaterales que jamás CARMEN GLORIA dieron fruto. Nos congratulamos que para los próximos presupuestos se contemple este éxito sindical. Pero nuestra gráfica presupuestaria, con 1.658 millones de euros, nos deja más bien con una manta de patchwork, de esas tejidas a base de sobras y recortes, en la que uniendo retales podemos guarecernos del frío. Como cantos de sirena, escuchamos que Canarias ya podrá “funcionar” sin más sobresaltos con los presupuestos que se ha trazado, pero no se ha dicho nada de si en la partida estatal que está por venir habrá un montante para reducir a 18 las horas lectivas para el profesorado de Secundaria o para reducir las ratios o para continuar mejorando en medidas de atención a la diversidad. Sobre eso… silencio.
En fin, entre eventualidades y evidentes estrategias de gestión no pensamos quedarnos de brazos cruzados. No nos ha tocado la lotería (de tocar, será el número que ANPE Canarias reparte con ilusión año a año). Al fin se ha escuchado una de nuestras demandas históricas. Pero es evidente que Educación no ha sido el pilar más beneficiado del tejido social. Y sí, este es uno de los mejores presupuestos si los afinamos de forma global. Y también, para Educación se ha dirigido una importante partida consensuada por todos los sindicatos (hablamos de nuevo del cobro de sexenios), algo meritorio si lo comparamos con etapas anteriores. Pero, si ampliamos y contextualizamos aún más estos presupuestos, vemos cómo la proporción dedicada a Educación se ha reducido desde hace una década al ritmo de año por año (si nos guiamos por esta gráfica, hemos dejado de recibir 200 millones). Sin embargo, enfocando sólo las cifras monetarias, la partida ha aumentado. Y si aún ampliamos más el foco y nos comparamos con Europa, quedamos en la misma franja que Rumanía, con mucho menos recorrido en democracia y experiencia educativa que nosotros. Triste, ¿verdad? Y concluyo. Fácil. Sencillo. Sin subterfugios. ¿Estamos contentos con el aumento presupuestario y su destino? Sí. ¿Consideramos que nuestra batalla sindical ha concluido por este curso? NO, si la partida autonómica se insufla con dinero estatal, exigiremos una parte para educación. No porque es lo que se espera de un sindicato, sino porque tenemos una hoja de ruta muy definida y queda mucho por hacer.
“...reducir a 18 las horas lectivas en Secundaria o para reducir las ratios o para continuar mejorando en medidas de atención a la diversidad. Sobre eso… silencio.”
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Acción Sindical
DEFENSOR del PROFESOR: nueve años de SERVICIO al PROFESORADO Casi una década de apoyo al profesorado ante las agresiones en los centros escolares. Lo llamamos por justicia El Defensor del Profesor. Las estadísticas han vertido este año 155 casos de situaciones violentas en Canarias contra los docentes. Desde los servicios jurídicos de MINGO ANPE Canarias se ha advertido de la efervescencia de denuncias falsas. Entre calumnias, injurias, difamaciones y este nuevo tipo de perversión de la justicia se ha llegado nada menos que hasta los 19 casos. Una situación (la de las críticas infundadas y desenfocadas) alimentada por una nueva forma de violencia de la que ya alertamos en el curso 2015/2016: el ciberacoso. A través de plataformas como WhatsApp, en ocasiones se genera una cultura del odio al profesional que desemboca en aguas mayores. Y como trasfondo, un tema recurrente, el cuestionamiento eterno de nuestra labor docente. Con los medios de comunicación como plataforma, hemos tendido la mano a padres y madres para que nos hagan llegar sus inquietudes con las horas de tutoría, que se cumplen solo en un 10%. Viendo la situación actual educativa, resulta lógico además que este tiempo se compense además de forma económica. No se trata, como es evidente, de un trámite sencillo ni de cumplir con el expediente. A nivel nacional, la ola de violencia ha aumentado en el curso analizado, 2016/2017. Canarias, en esto sí, está al mismo nivel con un aumento de agresiones en un 12% (el curso anterior se dieron 138 casos). Con especial interés, los medios de comunicación han cubierto nuestra memoria. En el Archipiélago se da la circunstancia de que la Consejería de Educación ha anunciado en varias ocasiones, la última en el mes
de noviembre y desde el Parlamento, que tomará el testigo de este trabajo en colaboración con los colegios de abogados y de psicólogos. Esto no significa ni mucho menos que ANPE Canarias deje de apoyar y acompañar a aquellos profesores con situaciones de maltrato en sus trabajos. Eso sí, consideramos que quien tiene que soportar esta gustosa carga no es un sindicato, sino la Administración. Ahora bien, la comunicación de los datos ha sido precisa no por darnos un baño de multitudes. Hemos podido constatar, aunque sea minoritaria, que hay una parte de la población que no siente empatía con los docentes. Un sector que cuestiona nuestro trabajo. Y ante estas críticas las portavocías de ANPE Canarias han encajado comentarios no siempre agradables y sospechas para explicar nuestros motivos. En muchos casos, esta visión negativa de nuestra profesión parte del desconocimiento. Para que estos obstáculos se mitiguen, ANPE ha estado en múltiples foros defendiendo al profesorado y sus derechos. Asimismo, hemos difundido a través de nuestra página web la memoria de El Defensor del Profesor para que cualquier docente pueda estar informado de lo que es un hecho. Como por desgracia muchos de ustedes sabrán, hablamos de casos concretos. Voces quebradas, personas que se sienten responsables de una situación de la que son víctimas, docentes que viven como normal que les escupan, insulten y cuestionen en su rutina laboral. Cuando un caso similar llega a nuestras sedes es inmediatamente derivado a El Defensor del Profesor, donde se analiza si resulta preciso apoyarle, además, a través de los servicios jurídicos. Se trata de situaciones a las que se les da máxima prioridad y que seguirán siendo nuestro caballo de batalla si la realidad nos sigue golpeando por ese flanco. Permaneceremos siendo la voz del docente maltratado cuando se hayan agotado sus fuerzas.
“Las estadísticas
han vertido este año 155 casos de situaciones violentas en Canarias contra los docentes”
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¡MENOS BUROCRACIA y MÁS DOCENCIA! Fruto de las distintas campañas llevadas a cabo para denunciar el exceso de la burocracia en la labor docente del profesorado de nuestra comunidad autónoma, el Consejo Escolar de Canarias (CEC), como órgano de participación y escucha activa de los distintos sectores de la comunidad VÍCTOR educativa, encargó al Equipo de Investigación y Educación Inclusiva del Departamento de Educación de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria, coordinado por D. Rafael Santana Hernández (Catedrático de la ULPGC y Doctor en Psicopedagogía), un estudio que indagara en la problemática que desde hace años vienen denunciando ANPE Canarias y el resto de los representantes del profesorado. El trabajo, denominado “Estudio de las tareas de gestión docente en centros no universitarios de Canarias: análisis y propuestas de mejora” ha arrojado una serie de datos y conclusiones que posteriormente fueron analizadas en el seno del Consejo con una reflexión previa de la Comisión Permanente y un Informe final aprobado por unanimidad en el Pleno del Consejo Escolar el pasado 18 de noviembre. En el Informe vienen recogidas, entre otras, las propuestas que desde hace años ANPE Canarias reivindica como la voz del profesorado en Canarias y que con la constancia y la profesionalidad con la que siempre actuamos, no hemos cesado de denunciar. Con una de las ratios más elevadas de todo el Estado, sin la recuperación de la totalidad de los derechos anteriores al 2012, sin la reducción del horario lectivo del profesorado y con la pérdida de poder adquisitivo en la última década, el profesorado se ha sometido a un cambio de ley educativa, con nue6 - ANPE Canarias - Revista 92
vas formas de evaluar, nuevos procesos de calificación, con la introducción de los estándares de aprendizaje evaluables, con la sobrecarga de las programaciones, con nuevos planes de convivencia y de autoprotección del centro, con informes minuciosos sobre la evaluación negativa de cada alumno que no consiga desarrollar las competencias, con memorias de cursos y de actividades (que en muchas ocasiones no son tomadas en cuenta, por no decir que ni leídas), con una ingente cantidad de documentos administrativos, invirtiendo un tiempo que no pueden dedicar a la atención directa del alumnado y a la preparación específica de sus clases, y que debería ser lo realmente prioritario. Por eso, desde ANPE Canarias llevamos años diciendo, con voz clara “¡Menos burocracia, más docencia!”. Y lo decimos apoyados en la hemeroteca de nuestras revistas: Diciembre 2004 (pág. 6), Noviembre 2010 (pág. 6), Diciembre 2011 (pág. 12), Diciembre 2012 (pág. 13), Octubre 2013 (pág. 10), Junio 2014 (pág. 14), Marzo 2015 (pág. 1617), Junio 2015 (pág. 16-17). Los docentes quieren dar clase y atender lo mejor posible al alumnado, y no malgastar su tiempo en redactar documentos de lo que deben o no hacer. Nuestra labor es EDUCAR. Como si no fuera suficiente programar, evaluar, tutorizar al alumnado, atender su desarrollo intelectual y social, organizar y participar en actividades docentes, informar a las familias, y un largo etcétera; la Administración se empeña en cargarnos con más tareas burocráticas de obligado cumplimiento, sin que los docentes tengan constancia de que sirvan para mejorar la calidad de su trabajo. Desde ANPE Canarias exigimos que se reduzcan el horario lectivo y el número de alumnos por aula para conseguir una atención individualizada y que se dote de más personal administrativo y de servicios a todos los centros, a la vez que reclamamos más apoyo y respeto a los docentes por parte de la clase política. Animamos a todos los docentes a que lean el estudio elaborado por el Equipo de Investigación y el informe del CEC (www.consejoescolardecanarias. org). Desde nuestra organización sindical, la primera en la enseñanza pública no universitaria de Canarias, damos la enhorabuena a todos los sectores que forman parte del Consejo Escolar. Felicitamos el esfuerzo, el trabajo, la dedicación y las aportaciones de todos sus miembros que, como siempre, suman y van encaminadas a lograr una educación de calidad en nuestra tierra.
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PRIMER CONCURSO de TRASLADOS AUTONÓMICO El procedimiento administrativo que tanto habíamos reivindicado desde ANPE Canarias, casi siempre en solitario, ya se encuentra en pleno desarrollo, después de que el pasado día 1 de diciembre terminase el plazo establecido en la convocatoria para la presentación de solicitudes. RUBÉN Aunque nos consta que algunos docentes han manifestado sus quejas por no poder participar en esta primera edición de nuestro concurso autonómico de traslados, como consecuencia de haber obtenido destino definitivo en el concurso general del pasado curso, estamos absolutamente convencidos de que, a medio plazo, la posibilidad de alcanzar un nuevo puesto de trabajo cada año será beneficiosa para todo el profesorado. No hace falta exprimirse el cerebro durante mucho tiempo para dar con las principales razones en las que hemos fundamentado nuestra apuesta: además de tener el mismo derecho a la movilidad que nuestros compañeros del Estado, ningún docente destinado en Canarias se verá obligado a esperar dos cursos para acercarse a la zona o isla donde desea prestar sus servicios y, sobre todo, se librará de la competencia surgida allende los mares... Centrándonos en esta convocatoria del concurso autonómico, lo primero que debemos hacer es felicitar a la Administración Educativa, por el buen funcionamiento de la aplicación informática implementada para este procedimiento durante todos los días de presentación de solicitudes. A continuación, queremos mostrar nuestra satisfacción por la intensa labor de asesoramiento llevada a cabo en nuestras dos sedes y en las islas no capitalinas, así como el agradecimiento que nos merece la confianza depositada en el primer sindicato docente de Canarias por parte de quienes nos han encomendado la tramitación y el asesoramiento en este procedimiento, 945 docentes.
No obstante, en relación con la valoración de los méritos aportados por los participantes, ANPE Canarias ha detectado diversas “lagunas”, ineficacias y fallos del sistema que, en algunos casos, han podido subsanarse por la intervención de nuestros expertos y, en otras ocasiones, formarán parte de las propuestas de mejora que presentaremos a la Consejería para la próxima convocatoria. Especialmente relevantes, tanto por la propia naturaleza del problema como por la frecuencia con que estas anomalías han afectado a varios profesores, nos parecen la falta de reconocimiento, en determinados casos, de los puestos de especial dificultad desempeñados como destinos provisionales, la ausencia de valoración de acreditaciones del profesorado (función directiva, mediación escolar, TIC, igualdad, desempeño de las funciones de nivel básico en prevención de riesgos laborales, capacitación en entornos virtuales de aprendizaje, Silbo Gomero, puestos singulares en aulas de establecimientos penitenciarios y gestión administrativa y económica de los centros educativos públicos), la falta de valoración de las tutorías de alumnos del “Prácticum” universitario y las incomprensibles dificultades generadas a los autores de publicaciones. ANPE Canarias analizará con detenimiento la publicación provisional de las plazas inicialmente ofertadas, que deberá realizarse antes del 19 de enero de 2018, y exigirá el mayor esfuerzo posible a la Consejería en la configuración de las plantillas docentes, con el fin de acercar a las necesidades reales la oferta de plazas vacantes.
“...a medio plazo, la posibilidad de alcanzar un nuevo destino definitivo cada año será beneficiosa para todo el profesorado”
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PROCESO de ELECCIONES INTERNAS de ANPE en CANARIAS Como ya anunciamos en nuestra anterior revista, nuestro sindicato celebra elecciones internas cada cuatro años para elegir a sus cargos representativos en los diferentes ámbitos territoriales (Provincial, Autonómico y Estatal). Se han presentado 235 YULY delegados en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 70 delegados en la provincia de Las Palmas. Estos delegados conformarán los consejos sindicales que se celebrarán el día 27 de enero de 2018 en Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria. En estos máximos órganos de gobierno provinciales se actualizan cada cuatro años el Secretariado Permanente y el Comité Ejecutivo, al mismo tiempo que se elige a los Delegados que integrarán el Consejo Sindical Autonómico, el Estatal y también el Congreso Sindical Nacional. El Secretariado Permanente de cada provincia, que está constituido por su Presidente, su Vicepresidente y sus siete Secretarios (Organización, Acción Sindical, Finanzas, Comunicación, Formación, Acción Social y Actas), es el órgano encargado, entre otras funciones,
de ejecutar los acuerdos con las facultades y funciones emanadas de los Comités Ejecutivos autonómico y provincial; por su parte, el Comité Ejecutivo Provincial está formado por dicho Secretariado Permanente y por el número de vocales que determine y elija su Consejo Sindical, para ejercer la dirección y gestionar la administración del sindicato, de acuerdo con las resoluciones del Congreso Sindical, del Consejo Sindical Estatal o del Consejo Sindical Autonómico, a quienes debe rendir cuentas. En las celebraciones ordinarias anuales de cada Consejo Sindical Provincial, todos los afiliados electos para formar parte de estos órganos representativos, van configurando las líneas de actuación de nuestro sindicato a través de sus ideas, aportaciones y reivindicaciones sobre diferentes temas que ANPE Canarias defenderá en: • La Mesa General de Negociación de los Empleados Públicos, donde defendemos las condiciones de trabajo de todos los empleados públicos en nuestra Comunidad Autónoma, integrados en la Federación Sindical de Educación y Sanidad (FSES). • La Mesa Sectorial de Educación, donde tiene lugar la negociación colectiva y la determinación de las condiciones laborales del profesorado no universitario. • Las Juntas de Personal docente de cada provincia, donde, en colaboración con el resto de sindicatos, emitimos resoluciones y demandas conjuntas de carácter general para su envío a los distintos departamentos de la Consejería de Educación y Universidades. • Los Comités de Empresa, tanto del Ministerio de Educación como de la Consejería de Educación, que son los órganos provinciales competentes para negociar las condiciones de trabajo del personal laboral docente. • El Consejo Escolar de Canarias, tanto en el Pleno como en su Permanente, que es el máximo órgano consultivo de nuestra comunidad educativa. La presencia de ANPE Canarias en todos estos órganos tiene permanentemente una doble finalidad: encauzar las propuestas de nuestros afiliados y afiliadas en los diferentes ámbitos de representación y velar por la mejora de las condiciones laborales del profesorado y de la calidad de la enseñanza pública en nuestras islas.
“en las celebraciones ordinarias anuales de cada Consejo Sindical Provincial, ... se configura las líneas de actuación de nuestro sindicato”
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FSES: un PASO MÁS en la MEJORA LABORAL El 20 de octubre de 2017 tuvieron lugar las primeras jornadas de la Federación Sindical de Sindicatos de Educación y Sanidad (FSES), de la que ANPE Canarias forma parte, como saben, junto al sindicato de enfermería SATSE y el de PIMBA médicos CESM. Como recordamos en el anterior número de la revista, este tripartito mayoritario en cada uno de sus sectores profesionales nos permite tener voz en la Mesa General de Empleados Públicos. De esta forma, nuestro trabajo sindical por la defensa de los derechos de los docentes en temas cruciales no sufre la exclusión en este foro. Además, de esta necesaria alianza por legítimos intereses, se han obtenido interesantes frutos y revertido información. De hecho, fue en las mencionadas jornadas del mes de octubre cuando el Viceconsejero de Educación, David Pérez-Dionis, explicó ampliamente el nuevo cariz de la Inspección en Canarias y recalcó la intención de la Consejería de asumir las responsabilidades que hasta ahora (desde hace nueve años) ha desempeñado el sindicato ANPE Canarias a través de la figura de El Defensor del Profesor. Tomamos nota. Pero no solo eso. Todos los delegados sindicales de cada sector profesional pudieron poner en común diferentes puntos de vista ante los representantes de las administraciones. Y así, les resultó posible recordar la excesiva restricción en el catálogo de enfermedades profesionales, que se traduce en reducciones salariales injustas en muchas ocasiones. No parece entonces fruslería que dentro de las propuestas que defendimos en la Mesa de
Empleados Públicos estuviese la de incluir el lumbago y la gripe como enfermedades por las que se pueda cobrar el 100% del salario. Negociar y hablar tiene sus frutos, aunque para llegar hasta el final haya que sortear muchos obstáculos. En Canarias, FSES se originó en el año 2014 para luchar contra los recortes presupuestarios y lograr mayor representatividad como funcionarios públicos para las negociaciones con la Administración. El hacer de esta unión, motivada por la practicidad, un pacto leal con reuniones repletas de propuestas y trabajo desemboca en resultados que superan las expectativas iniciales. Asimismo, el conocer a fondo la idiosincrasia de otro sector laboral de lo público permite exigir a las autoridades unos presupuestos flexibles y acordes a las necesidades sociales, como profesionales eficientes y conscientes de su relevancia para el funcionamiento de un territorio. No sumar fuerzas ni ejercer un sindicalismo profesional, puede abocarnos a una actitud pueril entre colectivos; donde la Administración distribuya partidas económicas al modo de un actor descontento con su papel de rey mago. Si esto se diera, es importante no ser nosotros los niños que meten el codo en el ojo ajeno con tal de obtener un caramelo. Con la madurez de ser un sindicato curtido en ofrecer servicio a nuestros afiliados, conocer el funcionamiento de la administración, el trabajo en el aula, la vital importancia de la negociación convenimos a todos los profesionales a planificar con transparencia la radiografía del ejercicio profesional; un arduo trabajo que dibuja por sí mismo la partida económica que le es propia para perdurar con calidad.
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CONCRECIONES para las PRÓXIMAS OPOSICIONES de 2018
MARTA
Para las oposiciones que se celebrarán en 2018, ANPE Canarias ha planteado, antes de comenzar su negociación, que las listas de empleo docentes se desvinculen del Decreto 74/2010, así como la necesidad de que quienes están preparando las pruebas selectivas conozcan lo más pronto posible todos los detalles de esta oferta de empleo y las de los años siguientes. Las condiciones de participación, la tipología de las pruebas y el número de plazas definitivas por especialidades, conformarán el contenido de la próxima convocatoria. La Administración ha informado de que las especialidades a convocar serán las siguientes:
Secundaria (comunes) • Latín • Lengua Castellana y Literatura • Geografía e Historia • Matemáticas • Física y Química • Biología y Geología • Dibujo • Inglés • Música • Educación Física • Tecnología • Economía • Formación y Orientación Laboral • Orientación Educativa
Secundaria (FP) • Administración de Empresas • Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos • Sistemas Electrotécnicos y Automáticos • Sistemas Electrónicos • Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos
En cuanto a las posibles novedades a incluir en el procedimiento selectivo, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha garantizado la pervivencia de los actuales temarios durante los años 2018 y 2019 y ha confirmado los siguientes cambios para las oposiciones del próximo verano: • Incrementar en uno el número de temas a elegir por el aspirante para realizar el ejercicio escrito, para cada uno de los supuestos actuales. • Valorar la experiencia docente previa hasta los 7,00 puntos, con un máximo de diez años de servicios, en el baremo de la fase de concurso. • Ponderar las fases de oposición y concurso en un 60% y un 40%, respectivamente.
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Acción Sindical
VOLVEMOS a CONGELAR nuestra CUOTA SINDICAL Una de las preguntas lógicas que surgen cuando alguien quiere estar afiliado a ANPE Canarias es ¿cuál es la cuota sindical? Tal y como se decidió en el último Consejo Sindical Nacional, mantenemos un año más la cuota de 72€ anuales. Como hemos NOÉ demostrado en otras ocasiones, es el pago más bajo para sumarse a un sindicato; máxime teniendo en cuenta que ANPE Canarias no recibe ninguna subvención pública. No es baladí que parte de este pago del afiliado se deduzca en la declaración del IRPF, otra fórmula de ahorro. Lo primero que es de rigor explicar con total transparencia y, además, con muchas ganas por aclararlo, es el fin de esta cuota. A través de esta aportación, se pueden financiar muchas de las acciones legales que se llevan a cabo desde nuestra asesoría jurídica, el coste de muchas otras labores de corte administrativo, se sufraga la producción y difusión de información profesional de rigor… Como primer objetivo, se trata de ofrecer el mejor servicio profesional: de asesoramiento, defensa sindical, información contrastada y efectiva. Todo ello, buscando incrementar y mejorar servicios sin sobrecoste para nuestros afiliados. En este sentido, y como pueden comprobar en este mismo número de la revista de ANPE Canarias, cada año nos hemos superado en las promociones y descuentos que se pueden obtener de manera exclusiva mostrando el carnet de afiliado de ANPE Canarias. Hay que agradecer y destacar la simbiosis productiva de formar parte de la Federación de Sindicatos de Educación y Sanidad (FSES). Esta federación ha permitido también el intercambio de descuentos y servicios. Así, se abre el abanico de ventajas en diversas gamas. Desde servicios de mecánica o textil hasta programas de estética, productos de maquillaje, deportes, excursiones, balnearios, parking, etc. Tratamos de acertar con las aficiones y gastos habituales de nuestros afiliados, bajo la idea de que, a través de su compromiso con ANPE Canarias, otros costes cotidianos se reduzcan. De esta forma, la cuota amplía sus frutos desde su raíz primigenia, permitir al sindicato dedicarse en cuerpo y alma a la defensa de los derechos del profesorado, hasta detalles como hacer más económica nuestra vida diaria. Es decir, amortizamos por partida doble nuestra cuota anual de 72€. 12 - ANPE Canarias - Revista 92
La gran ventaja de este esfuerzo por mantener un sindicato profesional es precisamente la independencia política que se logra con ello. Un ímpetu que se engarza con nuestro afán de diálogo con todos los signos políticos, que respetan nuestras aportaciones, legitimadas por trabajo y conocimientos. Reivindicamos desde la profesión las mejoras laborales que los docentes necesitan en cada ocasión, sin que otras circunstancias adyacentes detengan la exigencia de nuestros derechos. Una lucha sindical profundamente vocacional y estrictamente ceñida a los gastos económicos imprescindibles para ser siempre un aporte y no un coste.
La CUOTA más ECONÓMICA FE-CCOO
154 €
FETE-UGT
139 €
CSIF-INSUCAN 126-72 € STEC-IC
87 €
Co.bas
84 €
SEPCA
84 €
USPS
96 €
ANPE Canarias
72 €
Acción Sindical
IMPUGNACIÓN de los PROCESOS SELECTIVOS de 2015 y 2016 Como todos sabemos, a iniciativa de algunos de los aspirantes que no superaron el proceso selectivo, se impugnaron ante los tribunales las oposiciones de los años 2015 y 2016. En primer lugar, el procedimiento selectivo convocado el 14 de mayo de 2015, para el ingreso ESTEFANÍA en el Cuerpo de Maestros en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias, mediante la cobertura de 279 plazas en las especialidades de Educación Infantil, Educación Física, Música y Pedagogía Terapéutica, fue impugnado el 29 de julio de 2015. Como no podía ser de otra manera, ANPE Canarias ofreció a todos sus afiliados y afiliadas que se vieron afectados por tal impugnación y decidieron personarse como parte en el procedimiento, un servicio gratuito de defensa jurídica (abogado) y representación procesal (procuradora), que cubre todos los trámites del proceso judicial hasta la firmeza de sus sentencias. Hasta el momento, se han acogido a nuestra oferta 72 afiliados. La postura procesal del abogado designado por nuestro sindicato se centra en defender la legalidad del proceso selectivo y desestimar la demanda interpuesta por los impugnantes. Actualmente, el proceso judicial se encuentra aún en fase de alegaciones, es decir, ya se conoce el contenido concreto de las peticiones de la demanda y se ha dado traslado de la misma a la Consejería, para que presente su escrito de contestación. Cuando conteste la Consejería, se dará traslado a todos los abogados, incluido el nuestro, para que tam-
bién podamos presentar escritos de contestación a la demanda y manifestemos los argumentos con los que defendemos la legalidad del proceso selectivo. La sentencia en esta primera instancia aún se hará esperar algún tiempo, probablemente más de un año, puesto que aún no ha concluido la fase de alegaciones y quedaría por practicarse la fase de pruebas y de conclusiones, lo que a buen seguro dilatará el proceso judicial. En relación con el procedimiento selectivo convocado el 12 de mayo de 2016 para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria, en el que se ofrecieron 456 plazas, que también ha sido recientemente impugnado, ANPE Canarias está gestionando y ofreciendo a sus afiliados idéntico servicio de asistencia jurídica y procesal gratuita, para que aquellos que se consideren perjudicados y deseen personarse en el procedimiento con abogado y procurador y puedan hacerlo en todos sus trámites hasta el dictado de las sentencias firmes. Este proceso judicial se encuentra aún en su fase inicial, realizándose en estos momentos las correspondientes personaciones por parte de todos los interesados y, cuando concluya este plazo de carácter perentorio, se dará traslado al abogado de los impugnantes para que presente el contenido concreto de su demanda, por lo que todavía desconocemos las causas y motivos en los que se basan. Una vez que se verifique ese trámite, llegará el momento en el que, como en el otro procedimiento, la Consejería y el resto de partes interesadas contesten a la demanda y se practiquen las demás fases del proceso (prueba, conclusiones, etc.), por lo que prevemos que la sentencia en primera instancia se hará esperar más de un año.
“a iniciativa de algunos aspirantes que no superaron el proceso selectivo, se impugnaron ante los tribunales las oposiciones de los años 2015 y 2016”
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Acciรณn Sindical
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Acción Sindical
El PERMISO de PATERNIDAD para DOCENTES El permiso por paternidad es el período de inactividad laboral que permite la ley a los padres en caso de nacimiento, adopción o acogimiento de un niño, concediendo a los padres el derecho a disfrutar de cuatro semanas retribuidas, a continuación del parto o en los MARÍA nueve meses siguientes. Cuando se aprueben los Presupuestos del Estado para 2018, este permiso muy posiblemente podrá extenderse durante cinco semanas. Además, su tiempo de disfrute se amplía en dos días más por cada hijo a partir del segundo, para los supuestos de parto, adopción o acogimiento múltiples. En la sociedad actual nos encontramos con situaciones que han dado lugar a diferentes figuras paternas, no siempre referidas a la figura del padre biológico tradicional, por lo que la ley contempla una casuística diversa: Parto: El derecho al descanso por paternidad corresponde exclusivamente al progenitor que no haya dado a luz. Adopción o acogimiento: en ambos casos, la baja por paternidad puede disfrutarla cualquiera de los dos progenitores, según su decisión; si uno de ellos se hubiera beneficiado ya del permiso de maternidad, el derecho al permiso por paternidad recaería en la otra persona. Conviene precisar que ambos supuestos son diferentes. La adopción de un menor genera una relación paternofilial como la de unos progenitores biológicos, a efectos de derechos y obligaciones. Sin embargo, en el acogimiento, el menor convive durante un tiempo determinado con una familia hasta que pueda regresar con sus padres biológicos, que tienen derecho a visitarle y pueden mantener la patria potestad, o hasta que se resuelva otra medida de protección. Progenitor único: Cuando sólo exista un progenitor, no podrá acumular las bajas por maternidad y paternidad, sino que necesariamente deberá optar por una de ellas. Disfrute compartido del permiso por maternidad: Como la madre tiene derecho a dieciséis semanas de descanso por maternidad, de las cuales las seis primeras se deben disfrutar tras el nacimiento, se puede ceder al otro progenitor el resto de semanas completas, en cuyo caso, la baja por paternidad es compatible con el subsidio por maternidad.
Hijo nacido en el extranjero: En el caso de que la madre resida fuera de España y el nacimiento se produzca en un país extranjero, el otro progenitor tiene derecho a disfrutar de la baja por paternidad. El tiempo transcurrido durante el disfrute de estos permisos se computará como de servicio efectivo a todos los efectos, garantizando la Consejería de Educación la plenitud de las retribuciones al personal funcionario acogido a MUFACE. Los integrantes de las listas de empleo y el personal laboral docente que cumplan con el periodo mínimo de cotización (180 días dentro de los 7 años inmediatamente anteriores para quienes trabajen a tiempo completo y la parte proporcional para quienes trabajan a tiempo parcial) no percibirán sus retribuciones ordinarias, pudiendo recibir, previa presentación de solicitud, una prestación económica de la Seguridad Social, consistente en un subsidio equivalente al total de la base reguladora establecida para la prestación de incapacidad temporal por contingencias comunes. Junto con la solicitud, deberán aportar a la Seguridad Social: • El libro de familia o el parte de nacimiento • DNI • Nómina del mes anterior al nacimiento • Certificado de la Consejería de Educación con las bases de cotización • Domiciliación bancaria. Si termina la sustitución en el periodo del permiso, deben solicitar a la Consejería la no disponibilidad en las listas para evitar que se les nombre durante su disfrute. Aunque el nacimiento tenga lugar mientras se percibe el subsidio por desempleo, se puede solicitar el permiso por paternidad, ya que, cuando finalice, se continuará cobrando el paro.
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Nuestra web acaba de cumplir su octavo cumpleaños, batiendo todos los anteriores registros de visitas, que superaron los dos millones y medio en el pasado curso escolar, y, para celebrarlo por todo lo alto, estamos en disposición de anunciar a todo el profesorado de Canarias que ya comienza a funcionar la nueva página web (www.anpecanarias.es).
A partir de este momento, ANPE Canarias apuesta por fortalecer la imagen de “marca ANPE”, ofreciendo a nuestros usuarios un acceso directo a la nueva web corporativa, pensada con el objetivo de lograr un marco integrador y polivalente, con 19 páginas web interconectadas para compartir contenidos comunes y permitir la navegación por todas ellas.
Con la decisión de dar este paso adelante, conseguimos de manera inmediata una mayor accesibilidad de nuestros visitantes a todas las noticias que, en materia educativa, se están produciendo y publicando cada día, tanto en Canarias como en el resto del Estado. Además, el innovador diseño de nuestra web, creado exclusivamente para que los docentes se muevan de forma intuitiva en un espacio mucho más operativo, posibilita la visualización de un considerable número de artículos sobre la actualidad de la enseñanza pública en nuestro país, facilitando al máximo la búsqueda de determinados contenidos mediante la utilización de una serie de menús, submenús y etiquetas incorporadas a cada noticia.
Asesoría Jurídica
LEY de PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO (III) IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE LOS INTERESADOS La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (BOE nº 236 de 2 de octubre) establece los medios de MAITE acreditacion de la personalidad de los ciudadanos ante las distintas administraciones públicas. Se trata de la constatación fehaciente de la identificación del interesado para poder válidamente realizar cualquier actuación prevista en el procedimiento administrativo. 1.- ¿Cómo se puede verificar la identidad de los interesados en el procedimiento administrativo? Las Administraciones Públicas están obligadas a verificar la identidad de los interesados en el procedimiento administrativo, mediante la comprobación de su nombre y apellidos, su denominación o razón social, según corresponda, que consten en el Documento Nacional de Identidad o en el documento identificativo equivalente. (artículo 9.1) 2.- ¿Cuáles son los medios de identificación que tiene un interesado ante las Administraciones Públicas? Los interesados podrán identificarse electrónicamente ante las Administraciones Públicas a través de cualquier sistema que cuente con un registro previo como usuario, que permita garantizar su identidad. En particular, serán admitidos los siguientes: a) Sistemas basados en certificados electrónicos reconocidos o cualificados de firma electrónica expedidos por prestadores incluidos en la “Lista de confianza de prestadores de servicios de certificación”. A estos efectos, se entienden comprendidos entre los citados certificados electrónicos los de persona jurídica y de entidad sin personalidad jurídica. b) Sistemas basados en certificados electrónicos reconocidos o cualificados de sello electrónico expedidos por 20 - ANPE Canarias - Revista 92
prestadores incluidos en la “Lista de confianza de prestadores de servicios de certificación”. c) Sistemas de clave concertada y cualquier otro sistema que las Administraciones Públicas consideren válido, en los términos y condiciones que se establezcan. (artículo 9.2) 3.- ¿Las Administraciones Públicas pueden admitir cualquiera de estos sistemas? Cada Administración Pública podrá determinar si sólo admite alguno de estos sistemas para determinados trámites o procedimientos, si bien la admisión de alguno de los previstos en el apartado c) conllevará la admisión de los citados en los apartados a) y b) para dicho procedimiento. En todo caso, la aceptación de alguno de estos sistemas por la Administración General del Estado servirá para acreditar frente a todas las Administraciones Públicas, salvo prueba en contrario, la identificación electrónica de los interesados en el procedimiento administrativo. Además, cuando así lo disponga expresamente la normativa reguladora aplicable, las Administraciones Públicas podrán admitir alguno de estos sistemas de identificación como sistema de firma, cuando permitan acreditar la autenticidad de la expresión de la voluntad y consentimiento de los interesados. (artículo 9.2).
Profesorado de Religión
La JUSTICIA SOCIAL con el PROFESORADO de RELIGIÓN Cuando se acerca este tiempo de Navidad, tiempo de paz y de buenas noticias, de reencuentro entre las familias y de reconciliación, nos viene a la JUAN CARLOS PEDRO LUIS mente la opinión cristiana sobre la “justicia social”. Así que si por “justicia social” queremos decir que la sociedad tiene la obligación moral de cuidar de aquellos menos favorecidos, entonces es correcto referirse también a los docentes de Religión, por cuanto deseamos trabajar en las mismas condiciones que el resto de los docentes. Desde ANPE Canarias apostamos por defender nuestros derechos laborales desde una concepción humanista del mundo y de las relaciones laborales. Somos docentes que venimos de la escuela pública, contratados por el Ministerio o por la Consejería y estamos en ANPE Canarias por vocación de servicio y por convicción. Trabajamos por la mejora y la equiparación de derechos laborales, así como por el respeto al trabajo de los compañeros y compañeras de Religión. También nos mueven las sensaciones, y nos duele la crítica que se hace desde otro sindicalismo hacia nuestro trabajo, porque consideramos que equivocan el disparo. Los derechos laborales deberían ser defendidos por todos, dejando de lado las creencias, y los profesores de Religión somos trabajadores con derechos y obligaciones, los mismos que el resto de los docentes que están en los centros. Nos congratulamos estos días cuando, a través de nuestra gestión con la Consejería, se ha conseguido que también los profesores de Religión de Primaria tengamos el carnet del profesor como el resto de docentes. Aunque se trate de una cuestión de formas (al no ser posible hasta ahora por no permitirlo el programa Pincel-Ekade), a través de la denuncia que nos hicieron llegar nuestros afiliados, hemos logrado que también los maestros de Religión tengamos este documento como el resto del claustro. Son “cositas” que se van logrando en la medida de nuestras posibilidades, por ser de justicia.
A pesar de la injustificada espera, también nos congratulamos cuando el Ministerio nos ha comunicado su compromiso de abonar los sexenios en enero. De la misma forma nos alegramos de que la Consejería de Educación trabaje para que el profesorado de Religión de Secundaria tenga los mismos derechos en cuanto al cobro de este complemento y otros, como la tutoría, en las mismas condiciones que el resto del profesorado. ANPE Canarias se ha reunido con el Ministerio y con la Consejería, con la Inspección de Educación y con quien sea necesario a fin de llegar a acuerdos que mejoren las condiciones laborales de los docentes de Religión. ANPE Canarias sigue demandando un Convenio Colectivo para el profesorado de Primaria ante el Ministerio, así como una modificación de la Orden reguladora del profesorado de Religión de Secundaria ante la Consejería de Educación. Demandamos mejoras laborales para estos colectivos. Por ello trabajamos y seguiremos haciéndolo, por ser de justicia. Hemos aclarado las dudas que se han presentado sobre la cobertura durante las salidas del centro para actividades tanto complementarias como extraescolares, con la certeza de que existe esta cobertura ante cualquier eventualidad que se produzaca en su función docente, por el seguro de responsabilidad civil suscrito para todos los docentes contratados por el MECD, así como por el seguro de la Consejería. Hemos apoyado la defensa de la autonomía de los centros y la prórroga automática de la decisión de los claustros con respecto a la hora de profundización curricular y que se mantenga la ya existente, si así lo decide el claustro, sin necesidad que se tenga que votar en cada curso. También hemos solicitado una normativa clara para los IES en cuanto a la oferta de la materia de Religión en segundo de bachillerato. Y también la justicia nos ha dado la razón en la demanda contra el Ministerio, en la que solicitamos el cobro de los atrasos de trienios de un buen grupo de docentes, por lo que se está a la espera de la ejecución de la sentencia y su cobro. Hemos logrado que al profesorado de Religión que coordine proyectos de centros se les aplique el descuento lectivo y una simplificación del procedimiento de adjudicación de destinos. Finalmente, celebremos la Navidad en la esperanza de la restauración de la justicia laboral con este colectivo. Feliz Navidad y año 2018. ANPE Canarias - DiCieMBRe 2017 - 21
Ventana Abier�a a la Educación
La BioNeuroEmoción en la EDUCACIÓN La Bioneuroemoción es un nuevo método basado en disciplinas científicas, filosóficas y humanistas que estudia las emociones y su relación con las creencias, la percepción, el cuerpo y las relaciones interpersonales. Nuestros pensaBERNARDO mientos, creencias y emociones influyen en la calidad de vida y en el bienestar emocional. El elemento principal de trabajo es el cambio de la percepción y la comprensión de la información transmitida por nuestra cultura, la educación y la familia, con el objetivo de lograr un mayor bienestar emocional. Es importante saber que la Bioneuroemoción no puede equipararse a una terapia o tratamiento. Es una forma de percibir el mundo complementaria a otras disciplinas y perspectivas. Las emociones en el aula son fundamentales. Nos comunicamos emocionalmente, leemos emocionalmente, escuchamos y hablamos desde nuestras emociones y conectamos emocionalmente con nuestros alumnos. Me pueden entender o no, me pueden creer o no, eso no importa porque yo no estoy hablando al Ego, que justifica y razona todo, que cree que sabe por qué le pasan las cosas. El corazón es el único que sabe realmente por qué ocurren las cosas y sencillamente sabe para qué ocurren las cosas. En el mundo newtoniano la pregunta sería por qué me ocurre esto y en el mundo cuántico para qué me ocurre esto. Cuando me pregunto por qué, siempre busco la respuesta
en el otro, cuando me pregunto para qué busco la respuesta en mí mismo. En un lado estamos en el victimismo y en el otro en el de la maestría. Lo que nos puede molestar de los demás son nuestras creencias ocultas reprimidas. Nuestros programas internos hacen que nos pase todo lo que nos sucede, como si lo atrajéramos. Hay que mirar dentro de nosotros mismos, no fuera. El mundo que vemos es siempre el que proyectamos hacia afuera, nunca el que realmente es. Según la Bioneuroemoción, no hay culpables ni víctimas: cada uno tiene que ser responsable de su propia vida y de sus propios actos y eso es hacerse un adulto emocional. Cuando empecemos a pensar así, ya no señalaremos más al otro como culpable de lo que nos sucede. Una buena forma de comenzar a ser un docente adulto emocional es que cuando hablemos de nuestros problemas no ponemos el foco en los demás. El docente adulto emocionalmente no se siente víctima de la situación, al contrario, se pregunta hasta dónde llega mi poder de influencia para poder cambiar esta situación en la dirección deseada. Estamos ante una nueva forma de comprender y experimentar la vida, un nuevo paradigma de infinitas posibilidades delante de nosotros, donde la culpabilidad no tiene sentido, somos CO-CREADORES de nuestra realidad. Ésta es la propuesta, no la crean, ¡PÓNGANLA EN PRÁCTICA! Nota. BioNeuroemoción es una marca registrada por Eric Corbera Institute
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A pie de Aula
DIBUJANDO POESÍA en el AULA (CEIP PEPE DÁMASO) La poesía es una manifestación de la belleza, la belleza de la palabra que se elige, se escribe, se recita. La poesía está hecha para ser cantada, musicada, paladeada, disfrutada. Es una muy útil herramienta para acercar el mundo de las letras y TERESA SOSA SAAVEDRA de las palabras a todos los niños y niñas, porque con la poesía se pueden adquirir conocimientos de una forma divertida. Por ejemplo, podemos adentrarnos en ella descubriendo los colores que acompañan a los versos, descubrir la música que suena entre el roce constante de sus palabras o jugar a transformar los versos en un paisaje que se reinventa de nuevo. En el CEIP Pepe Dámaso, ubicado en Las Palmas de Gran Canaria, se ha llevado a la práctica una breve y emotiva propuesta didáctica, basada en algunos de los poemas recogidos en el libro “Dibujando la Poesía”, de la editorial Canariasebook. En esta propuesta didáctica se unifican algunos elementos para acercar la poesía a los escolares de una manera más lúdica, al mismo tiempo que se pone en valor el sentimiento y la emoción que nacen cuando se lee o se recita un poema. Los elementos fundamentales de referencia son el dibujo, el color, la música, la emoción y la propia palabra. Sin duda, unos elementos que todos conocemos, que han estado y todavía están presentes en nuestras vidas, en nuestro entorno más cercano, en nuestro día a día. Se trata de disfrutar la poesía y que el alumnado utilice estos elementos tan accesibles para recrearse y jugar con el poema desde su percepción e interpretación personal, ya que es el alumno quien dibuja, quien le pone su color, su música y su estado de ánimo. También es el alumno quien construye la poesía desde su propio yo., quien descubre el paisaje construido verso a verso y lo hace con unos elementos que ya conoce. De esta manera, la imaginación y la creatividad son sus dos grandes acompañantes, junto con los sentidos. En nuestra propuesta
didáctica no aparecen preguntas de Lengua y Literatura, una estrategia que facilita de una manera natural y directa el acercamiento del texto al alumnado, buscando respuestas inmediatas a las cortas preguntas que se plantea a través de sus propias vivencias y experiencias. Nuestros alumnos y alumnas vuelven de nuevo a construir el texto poético desde unos elementos que pueden manipular más fácilmente. ¿Qué niño o niña no interpreta el entorno con el lenguaje plástico? ¿Qué niño o niña no está en contacto diario con los colores? ¿Cómo podemos hacer que la música sea buscada por ellos, atendiendo a sus registros personales de gusto, disfrute o necesidad? Creatividad y disfrute personal, conciencia y pensamiento divergente, asociación e integración de elementos, secuenciación e introspección, lenguaje plástico y verbal, registros personales, percepción e interpretación, disfrute personal de la poesía, trabajo de una forma globalizada e integradora; en definitiva, espacios y tiempos de paisajes que se vuelven a reinterpretar y que entran de lleno en el aula con “Dibujando la Poesía”. ANPE Canarias - DiCieMBRe 2017 - 23
A pie de Aula
EL PRESENTE de las ENSEÑANZAS DEPORTIVAS (IES GENETO) El deporte se constituye como un elemento fundamental del sistema educativo y su práctica es importante en el mantenimiento de la salud, por lo que se convierte en un factor corrector de desequilibrios sociales, contribuye al desaIVÁN CASTRO MARTÍN rrollo de la igualdad entre los ciudadanos, crea hábitos favorecedores de la inserción social y, mediante su práctica en equipo, fomenta la solidaridad. Todas estas razones hacen al deporte un elemento determinante de la calidad de vida y la utilización activa y participativa del tiempo de ocio en la sociedad contemporánea. Conocemos bien la enorme cantidad de especialidades deportivas que se desarrollan cada día en nuestro entorno, conformando un amplio catálogo tanto para sus practicantes como para los profesionales que las dirigen: deportes federados, actividades recreativas y formativas; centros de entrenamientos, en todas sus modalidades, y actividades para la salud; espacios de ocio, actividades al aire libre, etc... De la necesidad de contar con una norma que regule todas estas diversas modalidades surge la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, cuyo objetivo fundamental es regular el marco jurídico donde debe desenvolverse la práctica deportiva en el ámbito del Estado, rechazando, por un lado, la tentación fácil de asumir un protagonismo público excesivo y, por otro, la propensión a abdicar de toda responsabilidad en la ordenación y racionalización de cualquier sector de la vida colectiva.
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Hasta la entrada en vigor de esta Ley, las federaciones deportivas eran las únicas entidades capacitadas para reconocer las titulaciones de cada especialidad, pero cada una de ellas actuaba de manera independiente. Para conseguir su unificación estatal, el Gobierno, a propuesta del Ministro de Educación y Ciencia, estableció la regulación de las enseñanzas de los técnicos deportivos para los diferentes niveles educativos, así como sus condiciones de acceso, programas, directrices y planes de estudio. A día de hoy, Canarias y casi todas las Comunidades Autonómicas están tramitando una Ley de Regulación Profesional, a través de la Ley del Deporte Autonómica, con el fin de eliminar el alto grado de intrusismo existente en el mundo del deporte y la actividad física y conseguir un mayor grado de formación, responsabilidad y competencias de los técnicos responsables de las actividades deportivas, recreativas y de salud. Las enseñanzas deportivas tienen como finalidad preparar a los alumnos y alumnas para la actividad profesional, en relación con una modalidad o especialidad deportiva, así como facilitar su adaptación a la evolución del mundo laboral y deportivo, así como a la ciudadanía activa. Se consideran de régimen especial porque pueden compaginarse con otros estudios, de igual manera que se hace con las enseñanzas de idiomas o las artísticas, y porque, además, es imprescindible realizar unas pruebas físicas de acceso, específicas para cada modalidad. Las enseñanzas deportivas de régimen especial, conocidas como enseñanzas regladas, gozan de
A pie de Aula
validez académica y profesional, se imparten en los centros autorizados por la Administración Educativa y sus títulos están publicados mediante Real Decreto. Se organizan en varios ciclos de enseñanza deportiva (ciclos inicial y final de grado medio y ciclo de grado superior), que a su vez están conformados por módulos específicos, comunes, de formación práctica y de proyecto final, agrupados en un bloque común y otro específico. Mientras algunas modalidades deportivas publicaron su título con la LOGSE vigente, como Atletismo, Balonmano, Baloncesto, Fútbol y Fútbol Sala, Deportes de Invierno o Deportes de Montaña y Escalada, otras lo han hecho con la LOE: Espeleología, Hípica, Vela, Buceo con Escafandra Autónoma, Judo, Salvamento y Socorrismo y Esgrima. Actualmente, en Canarias las enseñanzas deportivas se encuentran en auge. Cada año crecen el número de alumnos matriculados, las modalidades y los centros que las imparten, mientras se repite siempre la misma pregunta: ¿Con esta titulación puedo ser el entrenador del equipo de mi barrio? Rotundamente, sí. Así lo establece el artículo 55 de La Ley del Deporte cuando las federaciones deportivas imponen condiciones de titulación para el desarrollo de actividades de
carácter técnico en clubes que participen en competiciones oficiales. En el IES Geneto de La Laguna, durante el presente curso, impartimos las modalidades de Fútbol (nivel I, nivel II y Grado Superior), Fútbolsala (niveles I y II) y Ciclo de Montaña y Escalada (nivel II). Nuestros objetivos de formación son variados y nos proponemos conseguir que nuestro alumnado realice su formación en contextos reales. Por ello tenemos convenios con varios clubes de la isla para que el alumnado realice prácticas, proyectos de actividades elaboradas y desarrolladas por nuestros alumnos, charlas formativas con diferentes profesionales del sector, acuerdos con el CD Tenerife, etc... Tanto el equipo directivo como cada uno de los profesores que componemos el departamento de enseñanzas deportivas y de educación física nos marcamos el doble reto de conseguir los mejores profesionales deportivos y también de formar unas personas en las que podamos dejar a nuestros hijos, con la confianza de que no sólo se formarán en una disciplina deportiva, sino que se educarán en los valores personales, sociales y deportivos necesarios para convivir y disfrutar de una actividad apasionante, que les desarrolla como personas de manera integral y saludable. saludable ANPE Canarias - DiCieMBRe 2017 - 25
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Experiencia de AULA ENCLAVE (CEIP PUNTAGORDA) Este curso escolar 2017/2018 el CEIP Puntagorda, en la isla de La Palma, ha contado con la apertura de un Aula Enclave, que se caracteriza por ser la unidad de escolarización ubicada en centros escolares ordinarios donde se proporciona una respuesESTER Y. PÉREZ MARTÍN ta educativa exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales. Este logro ha cobrado una especial relevancia, ya que viene a satisfacer la demanda de las familias que viven en el noroeste de nuestra isla, cuyos hijos e hijas, en la mayoría de los casos, se veían obligados a elegir entre escolarizarse en centros sin la atención específica necesaria, o desplazarse a los Llanos de Aridane, con el coste de recorrer largas distancias a diario. Cada Aula Enclave cuenta con un docente especialista de apoyo a las necesidades educativas especiales, que ejercerá la tutoría del alumnado, y un auxiliar educativo. La atención específica a las necesidades educativas en esta etapa favorece la adquisición de habilidades, destrezas y competencias básicas para el desarrollo de su autonomía personal y social en la vida diaria, así como sus potencialidades comunicativas con el objetivo de ofrecerles una mejor calidad de vida. Desde el CEIP Puntagorda tenemos como prioridad favorecer la inclusión de todo el alumnado, adaptándonos a sus características personales y comprendiendo la individualidad de cada entorno familiar, para apostar por una educación conjunta “familia-centro”. El alumnado del centro trabaja cada día diferentes aspectos: atención, memoria, habilidades sociales,
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autonomía personal, motricidad, coordinación etc..., siempre dentro de un proyecto, programación o plan de trabajo específico, con unos objetivos claramente definidos. Para llevar a cabo esta rutina de trabajo, es importante contar con material atractivo y motivante, que contribuya al proceso de enseñanza/ aprendizaje, de forma significativa para cada uno de los alumnos y alumnas. Nuestro alumnado está involucrado en esta filosofía de trabajo, por lo que, además de trabajar de forma específica los aspectos señalados, se le concede prioridad a la creación de alumnos y alumnas más felices. Para la directora del CEIP Puntagorda, Silvia Olmo Pozo, la apertura del Aula Enclave significa una aportación muy significativa para el propio centro, para el municipio y para toda la comarca Noroeste, ya que el alumnado con necesidades educativas especiales podrá disponer de una respuesta educativa exclusiva para su adaptación, contar con los mejores profesionales, lograr una integración con el resto de sus compañeros y compañeras y participar en cuantas actividades le ayuden en su día a día, siempre con el objetivo final de conseguir el crecimiento personal de este alumnado y, sobre todo, su felicidad. Por último, no podíamos olvidarnos en este artículo de agradecer la decisiva colaboración del Excelentísimo Ayuntamiento de Puntagorda, que en el plazo más breve posible y asumiendo todos los gastos, ha realizado la obra necesaria para la obtención de nuestra Aula Enclave y, muy especialmente, la implicación de la Inspección Educativa de La Palma, ya que ambas instituciones son los auténticos artífices de este recurso tan importante para nuestra comarca.
El valor de la ex�eriencia
PRÓXIMA REUNIÓN de DOCENTES jubilados Martes 25 de enero de 2018 EN NUESTRA SEDE de 18:00 a 19:00 horas
FELIPE
JOSÉ GRANJA
COLABORACIÓN voluntaria de DOCENTES JUBILADOS En el Boletín Oficial de Canarias del pasado 30 de noviembre se ha publicado, por fin, la Orden de 22 de noviembre de 2017, que regula la colaboración voluntaria del personal docente no universitario que se encuentra jubilado con los centros de enseñanza públicos de nuestras islas. Como recordarán todos nuestros lectores, ANPE Canarias se ha implicado desde hace tiempo en lograr esta reivindicación, porque en este sindicato tenemos muy claro que el hecho de que se jubile un profesional de la enseñanza no puede significar, en ningún caso, que la sociedad "tire por la borda" todo el conocimiento y el saber enseñar de quien ha dedicado los años más productivos de su vida a la más noble vocación del ser humano. Un pueblo crece con la savia de los jóvenes y la sabiduría de los mayores. Esta normativa sólo trata de poner en valor la experiencia acumulada durante años por nuestros compañeros (véase el título de esta sección) y, en ningún caso, los docentes colaboradores podrán realizar labores propias del profesorado en activo ni poner en peligro ningún puesto de trabajo. En nuestras sedes explicaremos con todo detalle el procedimiento a seguir por quienes estén interesados en solicitar esta colaboración.
ACTIVIDADES previstas para el AÑO 2018 • Empezaremos nuestras tertulias con la presencia de reconocidos especialistas en nutrición, incompatibilidades de la jubilación, participación en temas de voluntariado, viajes, etc... • Con la debida antelación enviaremos mensajes a todos nuestros afiliados jubilados con las convocatorias de estas actividades. • Si se aprueban los Presupuestos del Estado correspondientes a Acto de jubilación de 2018, en el próximo número analizaremos todas las novedades que afec- Dña. María Dolores Hurtado Ripoll (Loli) ten a nuestro colectivo. CEIP el Draguillo
RESPONDEMOS a tus PREGUNTAS
¿Los profesores jubilados tienen derecho al cobro de la parte proporcional de las vacaciones no disfrutadas? Hasta la fecha, los docentes cobraban la parte proporcional del doble-sueldo en el momento de la jubilación. Hoy en día, además, se les asignan los días de vacaciones que les corresponden. A los profesores que están de baja en el momento de la jubilación se les abonan dichos días. Los docentes que no han tenido días de vacaciones o que no se los han abonado en los últimos cuatro años, pueden presentar la pertinente reclamación en nuestras sedes. SI TIENES ALGUNA DUDA AL RESPECTO, LLAMA O ACUDE A NUESTRAS SEDES. ANPE Canarias -DiCieMBRe 2017 - 27
OBJETIVO
Captar diferentes situaciones propias de la actividad docente o educativa en las que quede patente la práctica de la enseñanza.
Afiliados y afiliadas a ANPE Canarias.
PARTICIPANTES PLAZO
PREMIOS
Hasta el 19 de enero de 2018.
MODALIDAD A
Fotografías en un tamaño mínimo de 18x24 y un máximo de 30x40, sin enmarcar y en soporte rígido.
MODALIDAD B
Fotografías (tanto en horizontal como en vertical) en formato digital de alta resolución.
EL HUMOR DE MORGAN
JURADO
Primer premio: 150,00 € Segundo premio: 100,00 € Tercer premio: 50,00 € Comité Ejecutivo de ANPE Canarias.
FALLO
El 29 de enero de 2018.
OBRAS
Todos los trabajos pasarán a ser propiedad de ANPE Canarias.
Máximo de tres obras por participante
CURSOS DE
Homologados Online
110h
Válidos para Oposiciones y Concurso de Traslados A través de la Plataforma de Formación
Y Homologados por
Competencia Digital Docente: Uso integrado de las TIC en Centros Educativos. Psicología Básica para Educadores. La Didáctica basada en el juego en Educación Infantil. Competencia Digital Docente: Integración de la Pizarra Digital Interactiva Smart Board en el aula. Experiencias de Aprendizaje.
Atención a la Diversidad en el marco de la programación por competencias.
DESCUENTO
PARA AFILIADO/AS
Competencia Digital Docente: Herramientas de autor para la elaboración de materiales didácticos.
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También disponibles cursos para sexenios homologados por el Ministerio de Educación Los cursos son válidos en todas las Comunidades Autónomas según el Real Decreto 276/2007 de 23 de Febrero (BOE 2/3/2007). Estos cursos, homologados por la Universidad Camilo José Cela o por el Ministerio de Educación, son válidos como méritos para las Oposiciones a la Función Pública Docente (Cuerpo de Maestros y Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria y FP) y Concurso General de Traslados (RD 1364/2010, de 29 de octubre y Orden EDU/2842/2010, de 2 de noviembre). Los créditos ECTS (European Credit Transfer System) son el más reciente sistema de certificación de las titulaciones universitarias y son el estándar europeo en la asignación de créditos de formación.
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