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Sumario
Editorial. Servicio del Defensor del Profesor. El sindicalismo preferido por el profesorado de Canarias. Especial elecciones sindicales. ANPE Canarias repite como primer sindicato. Provincia de Santa Cruz de Tenerife: 20 delegados. La Palma, La Gomera y El Hierro: más trabajo, mejores resultados. Provincia de Las Palmas: 11 delegados. Lanzarote y Fuerteventura: crecimiento asegurado. Delegados electos de las Juntas de Personal Docente. Cuota sindical nuevamente congelada. Sobre sexenios y otros complementos. Nueva normativa sobre permisos y licencias. Nuestras propuestas para las oposiciones de 2019. Convocatoria para las buenas prácticas docentes. Concurso de fotografía/Exigencia de Pacto Educativo. Concurso general de traslados. La actualidad del profesorado de Religión. Patio único en la isla (CEIP Puntagorda). Las inteligencias múltiples: una respuesta para la escuela del siglo XXI. 28/29 IES Mencey Acaymo (Güímar): 50 años de docencia. 30 El Valor de la Experiencia. 31 Descuentos para nuestra afiliación. 32 Cursos de formación.
ÓRGANO INFORMATIVO DEL SINDICATO INDEPENDIENTE
REVISTA Nº 96 DICIEMBRE 2018 PRESIDENTE / EDITOR Pedro Crespo González CONSEJO DE REDACCIÓN Víctor Jesús González Peraza María Perera Suárez Bernardo Huerga Navarro Javier Gutiérrez Gens Carmen Izquierdo Montoro
COLABORACIONES Mariví Rodríguez Rojo Mingo Rodríguez Martín Marta Hernández García José Manuel Pérez Rodríguez Felipe Márquez Fuentes Manuel Jesús Fernández Casado Noé Expósito Pérez Rubén Martín Zerpa Artiles Pedro Luis Rodríguez Damas David Jesús Díaz Cabrera Dácil Lorenzo Pérez Michel Ruiz Fuentes Esther Yudi Pérez Martín Juan Manuel Pérez González Zaida González Acosta
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TENERIFE • GRAN CANARIA • LA PALMA • LANZAROTE LA GOMERA • FUERTEVENTURA • EL HIERRO
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Depósito Legal: 1812/88 ISSN: 2340-2962 Litografía DRAGO, S.L. - C/La Batata nº6 Nave 4, Tel.: 922.611.959 El Chorrillo - 38107 Santa Cruz de Tenerife
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Rogamos a quienes no deseen seguir recibiendo la presente publicación impresa que nos lo comuniquen
Editorial
T
odavía recuerdo el largo insomnio que me asaltó durante la madrugada siguiente a la noche electoral del pasado 4 de diciembre. Antes, había aguantado bastante bien los nervios a la espera del resultado final, pero luego sucumbí a mis emociones ante la tremenda avalancha de abrazos, besos, llamadas y mensajes, que cambiaron el cansancio por una alegría desbordante con la celebración del merecido triunfo de ANPE Canarias. Cuando me acosté agotado, la excitación me impedía conciliar el sueño y, además de las escenas de entusiasmo vividas, recordaba insistentemente unas palabras de Toni Nadal, el entrenador y tío de nuestro eterno campeón: “Lo realmente difícil no es llegar al número uno, sino mantenerse”. Más adelante, el entrevistado argumentaba que la cúspide se puede alcanzar por suerte, habilidad, osadía o circunstancias del momento, y hasta por demérito de los rivales, pero sólo logramos permanecer en lo más alto a base de trabajo diario, esfuerzo y confianza en nosotros mismos, junto con grandes dosis de sacrificio y responsabilidad profesional.
Pedro Crespo
Presidente de ANPE Canarias
Tal vez ANPE Canarias entrena en esa misma escuela y por eso el apoyo mayoritario del profesorado, gracias a la excelente labor de liberados y enlaces de centro e interventores, nos ha situado por segunda vez consecutiva como líderes indiscutibles de la enseñanza pública no universitaria en las islas, consolidando nuestra presencia en las dos Juntas de Personal Docente. Hoy, tras asimilar este éxito común e iniciar desde el día 5 de diciembre la nueva campaña electoral, siento una enorme indignación y un profundo dolor por el maltrato que los partidos políticos estatales dan a la Educación. Una vez más, su torpeza, egoísmo, miopía, sectarismo y, en definitiva, carencia de planteamientos para el futuro nos siguen castigando con otro proyecto de reforma legislativa, como si nos azotara una auténtica “maldición bíblica”. A propósito de la Biblia, envío al profesorado de Religión un largo abrazo y este mensaje solidario, emulando a la hinchada del Liverpool en Anfield: “You’ll never walk alone”, “Nunca caminarás solo”. Jamás desfalleceremos en la defensa de sus derechos. Tienen mi palabra. En Canarias, sin embargo, podemos ser más optimistas después del acuerdo entre los grupos parlamentarios para que los presupuestos educativos de 2019 alcancen el 4% del PIB, si no aparecen obstáculos en su tramitación. Cierto es que sentimos una alegría algo ensombrecida por el empeño de algunos sindicatos que, no aceptando la realidad, pretendían poner en duda la validez de decenas de votos de docentes que apostaron por ANPE Canarias. Pero no queremos detenernos, porque cuantos más votos recibimos, mayor es nuestro compromiso con el profesorado: ahora tenemos que resolver los problemas del cobro de sexenios y nuevos complementos, negociar las plantillas del concurso de traslados, pactar el nuevo sistema de las listas de interinos y luchar por los demás objetivos de nuestro programa electoral. ¡Gracias a todos los docentes por entregarnos su confianza! ¡Feliz Navidad para toda la comunidad educativa! ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 3
Acción Sindical
SERVICIO del DEFENSOR del PROFESOR El pasado 23 de noviembre, A ANPE Canarias pr presentó ante los m medios de comuni nicación la ‘Mem moria del Defenssor o del Profesor 2017/2018’, 2 en MINGO BERNARDO la que denunciamos 147 casos de intervención de nuestro sindicato ante llamadas a este servicio en Canarias. El curso anterior fueron 155 las intervenciones que tuvimos, lo que supone un descenso que recupera la trayectoria positiva que el curso pasado rompió. De los 147 casos, 75 se produjeron en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 72 en la de Las Palmas. Su distribución por los diferentes niveles de enseñanza arroja las siguientes cifras: 12 casos en Infantil, 49 en Primaria, 73 en Secundaria, 11 en Formación Profesional Básica, una en ciclos formativos y otra en el resto de enseñanzas.
Como nota a destacar, por tercer curso consecutivo las nuevas tecnologías se han erigido como principal método de actuación para realizar agresiones contra los docentes. De hecho, en el curso 2017/2018 los casos han aumentado hasta 29, generando estados de opinión muy nocivos para el profesorado en redes sociales como Facebook o WhatsApp. Asimismo, ese año se produjeron agresiones reiteradas de nuevo, con sanciones que se han exigido desde la Justicia, aunque en muchas ocasiones no superan los 100 euros, un aspecto que se debe mejorar. Sin embargo, como demuestra la sentencia que puedes ver en nuestra página web, consideramos un logro que los tribunales castiguen los actos de difamación en las redes sociales y que las penas impuestas hagan hincapié en la realización de tareas socioeducativas más que en el pago de una sanción económica exclusivamente. 4 - ANPE Canarias - REVISTA 96
Cabe recordar que a nivel nacional ya son trece años los que lleva en marcha este servicio en nuestro sindicato, contabilizando en total 34.717 docentes agredidos. Respecto al Archipiélago, éste sería nuestro décimo año desde su inauguración en 2008, con 1.286 casos en su haber. Este ha sido, para Canarias, el año de la decepción del sector educativo por el incumplimiento de la promesa de la Consejera de Educación. En noviembre de 2016, Soledad Monzón, ante el Pleno del Consejo Escolar de Canarias, se comprometió a transferir esta responsabilidad al ejecutivo regional y, de nuevo, la reiteró el pasado mes de abril en el Parlamento, sin que hasta la fecha la haya cumplido. Algunas de las causas que favorecen esta violencia, según han detectado los dos responsables de El Defensor del Profesor en Canarias (Bernardo Huerga y Domingo Rodríguez) estriban en las elevadas ratios profesor/alumno, las escasas plantillas docentes y las insuficientes medidas de atención a la diversidad. Tampoco podemos olvidarnos del creciente número de familias desestructuradas, el aumento de la violencia de género en la adolescencia y la necesidad de un lenguaje correcto respecto a las nuevas tecnologías que esta larga crisis económica y de valores está generando en la sociedad isleña, cuyas derivaciones se reflejan directamente en las aulas con un efecto multiplicador sobre los problemas surgidos.
Acción Sindical
El SINDICALISMO PREFERIDO por los DOCENTES de CANARIAS Los datos publicados de estas elecciones hablan por sí mismos y recompensan los esfuerzos y el enorme trabajo desplegado en los últimos cuatro cursos por quienes integramos el gran equipo de ANPE Canarias, el sindicato docente que crece sin parar desde aquel lejano 2002, con sólo 8 Víctor delegados de personal, hasta los 31 obtenidos en 2018, consolidándose como el primer sindicato docente de la Enseñanza Pública no Universitaria de Canarias desde 2014. Una de nuestras características más identitarias nos impulsa, curso tras curso, a mantener una impecable trayectoria sindical: nuestra indiscutible independencia de partidos políticos y organizaciones sociales. Con 40 años de vida ya cumplidos, este sindicato se puede permitir el lujo de enfrentarse a cualquier gobierno, con la cabeza bien alta y la conciencia tranquila, porque no recibimos ningún tipo de subvenciones. Además, nuestra permanente vocación de ayuda al profesorado, el esfuerzo de nuestra labor cotidiana y la profesionalidad de nuestros equipos de liberados hacen posible que ofrezcamos a nuestra afiliación un conjunto de servicios que sólo puede encontrar en un modelo sindical del siglo XXI: • Nuestra página web (www. anpecanarias.es) se ha convertido en la más consultada por el profesorado, ya que actualizamos y estudiamos la normativa educativa para informar con plenas garantías. • Estamos presentes en todas las redes sociales y continuamos apostando por estos medios de comunicación directa y ultrarrápida. • Durante todo el curso informamos a través de, WHATSAPP, SMS o NEWSLETTER a colectivos de afiliados afectados por determinados procedimientos. • Nuestra revista está abierta a las colaboraciones del profesorado y ha mejorado su formato, calidad de impresión y número de páginas.
• Seguimos editando nuestro tradicional ANPEINFORMA, que cada mes difunde nuestra voz en todas las salas de profesores de los centros, con ediciones específicas para las islas no capitalinas. • Hemos ampliado y remodelado nuestras sedes, para ofrecer más comodidades a quienes acuden en busca de nuestra ayuda. • Cada curso mejora nuestra atención personalizada al profesorado que presta sus servicios en las islas no capitalinas. • Somos el único sindicato que visita periódicamente todos los centros educativos públicos de Canarias. • Asesoramos personalmente a todo el profesorado en cualquier procedimiento administrativo que se convoque. En definitiva, nuestro único objetivo, nuestra razón de ser como organización sindical es caminar junto al profesorado y tenderle la mano cada vez que nos necesita.
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Acción Sindical
ESPECIAL ELECCIONES SINDICALES Sobreponiéndonos os al cansancio y a las emociones de la noche electoral, damos unas enormes y sinceras GRACIAS al profesorado canario. Nuestro triunfo sólo se ha visto enturbiado por parte de algunos, con falsas acusaciones y torpes intentos de ocultar su fracaso, tratando de impedir lo inevitable: la mayoría de los docentes han decidido votar libremente por ANPE Canarias. Ciertamente, los datos hablan por sí mismos y recompensan los esfuerzos y todo el trabajo desplegado en estos cuatro cursos por el equipo de ANPE Canarias: crecemos sin parar desde 2002, con sólo 8 delegados de personal, hasta los 31 logrados en 2018, consolidándonos como el primer sindicato docente de Canarias desde 2014. Como siempre decimos, el 5 de diciembre comenzó una nueva campaña electoral, r en la que, con mayor entusiasmo si cabe, visitaremos centros, escucharemos al profesorado, informaremos sobre los procedimientos administrativos, asesoraremos a quienes acudan o llamen a nuestras sedes y defenderemos a los compañeros ante las administraciones y tribunales de justicia, apostando siempre por la unidad sindical. ¡GRACIAS A TODOS LOS DOCENTES POR ENTREGARNOS SU CONFIANZA! ¡PROMETEMOS NO DEFRAUDARLES!
A TODOS LOS DOCENTES DE CANARIAS, ¡MIL GRACIAS! #graciasprofe 6 - ANPE Canarias - REVISTA 96
Acción Sindical
ANPE CANARIAS REPITE como PRIMER SINDICATO de la ENSEÑANZA PÚBLICA NO UNIVERSITARIA La sensación estaba presente entre el profesorado, pero no ha sido hasta el martes 4 de diciembre cuando hemos podido valorar adecuadamente lo que han supuesto 4 años de esfuerzo y trabajo diario por parte de los liberados y trabajadores de ANPE Canarias. Si ya la campaña electoral fue dura, el día de votaciones no lo fue menos. Muy a pesar de determinadas organizaciones con claro interés, ANPE Canarias no solo revalida durante otros 4 años la supremacía sindical sino que aumenta el número de delegados en Canarias, subiendo ampliamente en ambas provincias y afianzándose como primera fuerza sindical. Hemos consehuido 31 delegados electos de Junta de Personal entre las dos provincias, con un crecimiento de 4 y 2 delegados en Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas, respectivamente. Valoramos y agradecemos el mensaje recibido por el profesorado en las urnas: la confianza es mutua y el objetivo común. Como segundo sindicato en representación en Canarias se sitúa nuevamente STEC-IC (27), seguido por INSUCAN (15), CC.OO. (11) y USPS-SEPCA (6). Según datos provisionales, UGT, CSIF y COBAS ni siquiera han obtenido representación, ya que no han alcanzado el 5% del total de votos válidos emitidos por el profesorado en ninguna de las dos provincias. Pero no sólo en Canarias estamos de celebración: los datos provisionales obtenidos en las elecciones sitúan a ANPE como la primera fuerza sindical a nivel estatal en las celecciones de la enseñanza pública no universitaria celebradas el día 4 de diciembre. Los 368 delegados de ANPE, elegidos con el voto de los docentes, suponen un reconocimiento del sindicalismo independiente, profesional y comprometido con la enseñanza pública y su profesorado, representando un 21% del total de delegados. En Canarias, nuestro sindicato ha obtenido el 34% de la representación y con sus 31 delegados aporta un número muy significativo iv en el total del Estado.
ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 7
Acción Sindical
PROVINCIA de SANTA CRUZ de TENERIFE: 20 DELEGADOS En la provincia de Santa Cruz de Tenerife ya teníamos ganas de dar un salto hacia adelante, profundizar en el nivel de representación y superar en nuestra Junta de Personal Docente No Universitario la barrera de 16 delegados de personal, alcanzada en el año 2010. Hemos tenido que esperar ocho años, pero ha merecido la pena, porque la alegría que desbordó nuestra sede en la noche del 4 de diciembre de 2018 nunca la podremos olvidar quienes sufrimos y disfrutamos este incontestable triunfo electoral. ¡ANPE Canarias continúa liderando la Junta de Personal Docente con 20 delegados y delegadas, incrementando la distancia que nos separaba del segundo sindicato!
No era una empresa fácil por varias y poderosas razones. En primerr lugar, lugar por la propia dificultad de mejorar los anteriores resultados, cuando el volumen de docentes apenas ha crecido en este período
y, en consecuencia, el exiguo número de delegados en disputa reducía nuestras posibilidades. Además, porque algunas fuerzas sindicales, tras comprobar nuestro éxito, han tratado de “copiar” nuestro sistema de trabajo con los docentes, aunque este resultado no deja en buen lugar a los presuntos imitadores. Y, como suele ocurrir en cualquier proceso electoral que se reproduce cada cierto tiempo, la tentación de ir contra el líder y convertirlo como sea en “el enemigo a batir” se hace prácticamente irresistible. Entonces, ¿por qué hemos cosechado esta victoria tan rotunda? ¿Cómo hemos podido lograr esta hazaña? No hace falta devanarse los sesos mucho tiempo para contestar estas preguntas: el profesorado de Canarias conocía la respuesta y por eso la ha expresado públicamente con sus votos. Nuestros méritos, como así lo han reconocido con absoluta claridad nuestros compañeros y compañeras, están a la vista de todos y constituyen las señas de identidad del modelo sindical de ANPE Canarias: trabajo continuado en las sedes, atención permanente al profesorado, visitas a los centros durante todo el curso, presencia creciente y eficaz en las islas no capitalinas, defensa a ultranza de los derechos de todos los colectivos docentes y, por supuesto, paciencia, lealtad, capacidad negociadora, firmeza en los planteamientos y defensa de los acuerdos alcanzados con la Administración Educativa.
*Nota: las gráficas no reflejan los votos de ANPE Canarias que algnos sindicatos tratan de arrebatarnos y cuya anulación hemos impugnado.
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Acción Sindical
La PALMA, La GOMERA y El HIERRO: más TRABAJO, mejores RESULTADOS En las islas no capitalinas occidentales, nuestra incansable labor de ayuda, asesoramiento y compromiso con el profesorado a veces nos parece “uno más de los trabajos de Hércules”, por la dificultad añadida de carecer de instalaciones adecuadas para prestar estos servicios. Pero para los equipos de ANPE Canarias no existen tareas imposibles. Es cierto que no tenemos una oficina permanentemente abierta, pero esa carencia la suplimos con creces, gracias a la voluntad, los esfuerzos, la preparación, la disponibilidad y la simpatía de Noé, Ana y Pedro Luis. Estos compañeros se han convertido en “los auténticos Reyes Magos” para el profesorado destinado en los centros de La Palma, La Gomera y El Hierro: ellos son, con total seguridad, los principales responsables del apoyo electoral recibido en estas islas. ¿Quién no los conoce a estas alturas? ¿Quién no se sabe de memoria su número de teléfono? ¿Quién no les ha hecho una consulta o preguntado alguna duda? En La Palma nos encontramos con un magnífico ejemplo mplo de la fidelidad y el entusiasmo de nuestros votantes. En n todas las convocatorias de elecciones para el personal docente no universitario los resultados finales han sido concluyentes: cada vez son más los que apuestan an por el modelo sindical de ANPE Canarias, mientras propagan la eficacia de Noé en sus actuaciones para resolver olver los problemas personales o profesionales del profesorado. ado.
La Gomera mantiene desde hace varios años un cerrado y emocionante emoci pulso entre tres sindicatos de la enseñan pública que aspiran a liderar la representañanza tividad t del profesorado en la isla. A pesar de la igualdad existente, sabemos que se trata de una simple cuestión de tiempo, porque la entrega y la capacidad cap de gestión desarrolladas por Ana Chávez acabarán inclinando finalmente la balanza del lado de ANPE Canarias.
Por el contrario, la noche del 4 de diciembre de 2018 los compañeros y compañeras con destino en El Hierro se fueron a descansar conociendo ya el nombre del el claro triunfador en estas elecciones: ANPE Canarias, el sindicato de Pedro Luis. Se trata de un éxito sin precedentes para nuestra organiización sindical en esta isla, que nos revela vela la importante cosecha obtenida por el trabajo, ajo la dedicación y la solvencia de nuestro liberado. ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 9
Acción Sindical
PROVINCIA de LAS PALMAS: 11 DELEGADOS Quienes llevamos varios años de experiencia sindical luciendo la bandera de ANPE Canarias en la provincia de Las Palmas ya no nos asombramos fácilmente por casi nada. Gracias a nuestra lucha infatigable, siempre en una notable inferioridad de condiciones respecto a otras fuerzas sindicales, estamos bien curtidos para sobrevivir en cualquier escenario y aguardamos cada convocatoria electoral con grandes dosis de impaciencia e ilusión, a partes iguales. Si volvemos la vista atrás y contemplamos nuestra línea de salida en esta interminable maratón sindical, sólo podemos enorgullecernos y sentir una legítima satisfacción personal por el largo camino recorrido y, sobre todo, por la progresiva velocidad de crecimiento que mantenemos desde hace más de veinte años.
o no teníamos tení Al comenzar el siglo ningún delegado de personal, en 2006 sólo contábamos con 2,
los convertimos en 5 en 2010, llegamos a 9 cuatro años más tarde y ahora, ratificando nuestro segundo puesto en la Junta de Personal Docente, hemos logrado 11 delegados. Ningún otro sindicato iguala esta imparable trayectoria ascendente, que eleva en cada proceso electoral nuestro techo de representación del profesorado. Si quieren, les contaremos nuestro gran secreto: trabajo constante, honradez a prueba de bombas, independencia absoluta, asesoramiento personalizado, información profesional y atención permanente a todos los compañeros de la enseñanza pública, sin discriminaciones laborales ni excusas ideológicas. Naturalmente, con una forma de proceder tan sacrificada, apostando siempre “a muerte” por los profesionales educativos y comenzando cada nueva campaña electoral con los resultados de la anterior todavía calientes, no tiene ningún mérito que cuando el profesorado hace oír su voz piense cada vez más en depositar su confianza y sus expectativas de futuro en ANPE Canarias, el sindicato docente más representativo del sector no universitario. Ahora tenemos por delante otros cuatro años de entrega, vocación de servicio, ilusión y compromiso con todo el personal docente, para mostrar nuestro agradecimiento a quienes nos votaron el 4 de diciembre y para demostrar a quienes no lo han hecho todavía cómo se defienden sus derechos con eficacia y sin “hipotecas de alto riesgo”. *Nota: las gráficas no reflejan los votos de ANPE Canarias que algnos sindicatos tratan de arrebatarnos y cuya anulación hemos impugnado.
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Acción Sindical
LANZAROTE y FUERTEVENTURA: CRECIMIENTO ASEGURADO Es innegable el crecimiento y la presencia de nuestro sindicato en las islas más orientales de nuestro archipiélago. El trabajo constante de nuestros liberados, con atención directa en las islas, visitas a los centros, charlas para procedimientos y resolución de las dificultades de los afiliados han dado sus frutos. Queremos dejar constancia, en estas breves líneas, de nuestro firme compromiso con todos los docentes destinados en Lanzarote y Fuerteventura, que pretendemos incrementar en los cursos venideros. Han pasado ya cuatro años desde aquellas elecciones en que nuestra compañera Carmen Gloria obtuvo su acta de delegada de personal y se marchó de inmediato para Lanzarote, con su resolución de liberada sindical para el curso escolar 2014/2015. En aquel momento todos desconocíamos la trascendencia de aquella decisión para ANPE Canarias, pero el tiempo transcurrido y, sobre todo, la fuerza incontestable de los votos recibidos p por nuestra organización sindical en estas elecciones, nos han hecho ver con claridad laa importancia de mantenerla en la isla, en estrecho y productivo contacto con el profesorado. Su entusiasta labor cotidiana ha supuesto un impulso definitivo en la implantación de nuestro proyecto de acción sindical para las islas no capitalinas, logrando el reconocimiento público de sus gestiones en nombre de nuestro sindicato y provocando un crecimiento exponencial del número de afiliados y de votos en El profesorado de Fuerteventura ha tenido poco tan breve período de tiempo. tiempo para comprobar la valía profesional y el buen hacer de nuestro compañero Imo, dedicado en exclusiva a la atención de quienes prestan sus servicios docentes, ya que sólo hace un curso que representa allí a ANPE Canarias. Sin embargo, el esfuerzo que nuestro liberado sindical está llevando a cabo para ayudar a un profesorado es que, en su inmensa mayoría, padece las dificultades y exigencias de su condición dee interino, comienza a dar sus frutos en tan sólo unos meses. Como consecuencia de esta relación establecida por nuestro sindicato con un importante número de profesores interinos, además de conocer de primera mano algunos planteamientos que les afectan directamente y la defensa de sus intereses en las mesas de negociación, la confianza de estos docentes en ANPE Canarias aumenta cada curso y ya empieza a reflejarse en el sentido de sus votos durante el último proceso electoral. Estamos convencidos de que, en próximas convocatorias electorales, el profesorado destinado en estas dos islas premiará la seriedad, la coherencia y la valentía de nuestros posicionamientos sindicales respecto a las vías más adecuadas para que este colectivo alcance su estabilidad laboral. ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 11
Acción Sindical
DELEGADOS ELECTOS JUNTAS DE PERSONAL PROVINCIA DE SANTA CRUZ DE TENERIFE PEDRO CRESPO IES PADRE ANCHIETA
MINGO RODRÍGUEZ CEPA GÜÍMAR
MARIVÍ RODRÍGUEZ CEIP SAN ANDRÉS
NOÉ EXPÓSITO YULY GONZÁLEZ IES VIRGEN DE LAS NIEVES CEPA SANTA CRUZ TENERIFE
MANU FERNÁNDEZ CEIP SAN JOSÉ
MARTA HERNÁNDEZ IES ALONSO PÉREZ DÍAZ
MICHEL RUIZ CIFP CÉSAR MANRIQUE
ANA CHÁVEZ CEO EN VALLEHERMOSO
JOSÉ MANUEL PÉREZ CEIP ONÉSIMO REDONDO
MARI DIOS IES SAN MATÍAS
JOSÉ CLEMENTE DÍAZ IES LOS CRISTIANOS
PEDRO ÁLVAREZ CEAD MERCEDES PINTO
JOSÉ TRUJILLO EASD FERNANDO ESTÉVEZ
ALEXIS CABRERA IES SAN MATÍAS
CECILIA SUÁREZ CEIP LUIS ÁLVAREZ CRUZ
JORGE PÉREZ IES EL SOBRADILLO
MARI CARMEN YANES IES LOS NARANJEROS
JOSÉ ANTONIO PICAR CEIP JUAN GARCÍA PÉREZ
DAVID VIÑOLY CEIP LA JURADA
PROVINCIA DE LAS PALMAS MARÍA PERERA IES SAN CRISTÓBAL
RUBÉN ZERPA IES SANTA LUCÍA
JUAN JESÚS FARIAS CEIP LAS TORRES
EUSEBIO ROSALES FÁTIMA DÍAZ JUAN GARCÍA CEIP ALCALDE RAMÍREZ B. CEIP PUERTO DEL ROSARIO CEPA SAN BARTOLOMÉ AAPA 12 - ANPE Canarias - REVISTA 96
CARMEN GLORIA MARTÍN IMOBACH GONZÁLEZ CEIP ALCALDE RAFAEL CEDRÉS CER PUERTO DEL ROSARIO
FRANCISCO JURADO IES TABLERO I
CELESTE CALLERO IES AGUSTÍN ESPINOSA
ยกSOY DOCENTE, SOY DE LA Pร BLICA, SOY DE ANPE! #graciasprofe
Acción Sindical
CUOTA SINDICAL nuevamente CONGELADA Como ya hicimos a finales del a año pasado, hemos decidido “congelar” “ de nuevo el importe de d nuestra cuota sindical anual, que q permanece en 72,00 euros, para el próximo año 2019. Te recordamos que, de conformidad con la normativa vigente, esta cantidad c puedes deducirla de tu NOÉ d declaración ante Hacienda por el Impuesto sobre Rendimiento de las Personas Físicas (IRPF). Por otra parte, tu afiliación a ANPE Canarias, la organización sindical más representativa del sector docente público no universitario gracias al apoyo mayoritario del profesorado, te permitirá disfrutar de numerosas promociones y descuentos comerciales al mostrar el carnet de afiliado. Queremos explicar con total transparencia y, además, con muchas ganas de hacerlo, el fin de esta cuota. A través de esta aportación, se financian muchas de las acciones legales que se llevan a cabo desde nuestra asesoría jurídica, el coste de variadas labores de corte administrativo, se sufraga la producción y difusión de información profesional de rigor… Como primer objetivo, se trata de ofrecer el mejor servicio profesional: de ayuda, asesoramiento, defensa sindical, información contrastada y efectiva. También debemos señalar que el pago de la cuota no tiene relación directa con la representatividad del profesorado, que sólo se consigue con el pequeño esfuerzo de acudir a votar cuando se convocan las elecciones sindicales. Es ahí donde ANPE Canarias consigue la fuerza suficiente para defender a aquellos afiliados que pagan sus cuotas. Por eso insistimos tanto a nuestros afiliados para que voten. En esta ocasión, más de mil afiliados dejaron de votar y eso en nada ayuda a la defensa de sus propios intereses; más bien perjudica. Por el contrario, más de tres mil afiliados (casi cuatro mil docentes en total) votaron por ANPE Canarias y ellos nos dan
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la fuerza necesaria para exigir a la Administración Educativa el respeto de sus derechos. No sólo renunciamos a percibir subvenciones oficiales, sino que tenemos la cuota sindical más baja de todos los sindicatos, como puedes comprobar:
FE-CCOO
154 €
FETE-UGT
139 €
INSUCAN
72 €
STEC-IC
87 €
Co.bas
84 €
SEPCA
84 €
USPS
96 €
CSI-CSIF ANPE Canarias
126 € 72 €
La gran ventaja de este esfuerzo por mantener un sindicato profesional es precisamente la independencia política que se logra con ello. Desmintiendo a aquellos que se empeñan en ubicarnos en un lado o en otro de las ideologías políticas, ANPE Canarias es un sindicato que, siendo fiel a sus estatutos, se define como “una organización sindical libre, democrática, independiente y profesional; autónoma, reivindicativa y de servicios”; es decir, ni de derechas, ni de izquierdas, ni de centro: SOMOS DE TODO EL PROFESORADO. Tenemos un ímpetu que se engarza con nuestro afán de diálogo con todos los partidos políticos, que respetan nuestras aportaciones, legitimadaspor años de trabajo y estudio. Reivindicamos desde la profesión las mejoras laborales que los docentes necesitan en cada ocasión, sin que otras circunstancias ajenas detengan la exigencia de nuestros derechos.
Infor ación Profesional
Sobre SEXENIOS y OTROS COMPLEMENTOS ANPE Canarias ya ha planteado a la Administración Educativa la necesidad de que responda a todas las reclamaciones presentadas por esta organización sindical, en representación del profesorado afectado, sobre las numerosas incidencias producidas en cuanto al reconocimiento y pago de los sexenios. Más allá de los esperados retrasos para determinados grupos de docentes que, por su especial situación laboral o su trayectoria profesional, no dependían del automatismo de los servicios prestados en Canarias, detectamos anomalías e irregularidades en la interpretación y aplicación de la normativa vigente, además de algún caso de manifiesta incongruencia enDÁCIL tre el tiempo de servicio y los sexenios abonados. Muchos de estos casos ya fueron corregidos y abonados en la nómina del mes de noviembre. A pesar de ello, nos hemos encontrado con algunos funcionarios de carrera, interinos y profesores de Religión con servicios docentes prestados en otras Administraciones Educativas, que han solicitado desde principios de 2018 el reconocimiento de los sexenios correspondientes a ese período, sin haber recibido respuesta hasta la fecha. De forma extraoficial se nos anuncia que en las nóminas de diciembre y de enero se abonarán. Esperamos que así sea. En el Acuerdo suscrito por ambas partes se contemplaba una actualización del importe de los sexenios al inicio de cada uno de los ejercicios económicos pactados, que reproducimos a continuación:
Con efectos de 1 de enero de 2019 deben comenzar a cobrar los nuevos complementos retributivos quienes pertenezcan al Programa CLIL-AICLE, así como quienes ejerzan las Coordinaciones de Convivencia y de Prevención de Riesgos Laborales en los centros, aunque poco sabemos del procedimiento para solicitar y obtener su reconocimiento. Tampoco se ha respondido a nuestras preguntas y dudas sobre algunos casos concretos como la situación de los docentes incorporados al Programa CLIL-AICLE sin haber acreditado la posesión del B2 o el derecho del personal laboral docente a estar incluido en los términos del mencionado Acuerdo. ANPE Canarias exige a la Consejería que, agotados todos los plazos razonables sin obtener respuesta, asuma sus responsabilidades y ofrezca una salida adecuada al profesorado. ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 15
Infor ación Profesional
NUEVA NORMATIVA sobre PERMISOS Y LICENCIAS
MARIVÍ
El Boletín Oficial de Canarias ri del pasado viernes 2 de noviembre n publicó la Resolución l de 22 de octubre de 2018 2 por la que se regula el período p vacacional y el régimen g de permisos y licencias c del personal docente no universitario u al servicio de MARÍA la Administración Educativa Canaria. Nos ha costado muchos meses de espera, pero ya contamos con un texto que regula y actualiza, además del período vacacional, todos los permisos y licencias que puede solicitar el profesorado. Hemos observado algunos errores, fundamentalmente por omisión, y todavía algunas cuestiones necesitan un mayor detalle, por lo que nos ponemos a tu disposición para aclarar cualquier duda sobre su interpretación o tramitar tu instancia ante el órgano de la Consejería que corresponda. Si lo deseas, también puedes recoger en nuestras sedes el folleto informativo que hemos impreso o pedírselo al liberado que visita tu centro.
Permisos y licencias: Gestación y maternidad MOTIVO
do realiza a sido a de la h ía u e la g rios (alumn rofesor p tado d r maque rnández Ba irección del y o ñ El dise a. Isabel Fe ), bajo la d Padilla z por Dñ ando Estéve gel Trujillo n n r Á e F é s EASD D. Jo
DOCUMENTOS
PLAZO DE LA SOLICITUD
• Copia de la cita • Informe médico
De 30 a 15 días antes
Dirección del Centro
15 días antes
Dirección Territorial
Sin plazo previo
Dirección Territorial
• Informe médico
Hasta 3 días después
Dirección del Centro
18 semanas en caso de parto múltiple o discapacidad del hijo • Obligación de utilizar 6 semanas a partir del parto • Ampliación por ingreso hopitalario del hijo
• Cesión parcial al cónyuge • Certificado de nacimiento o Libro de Familia
• Hasta 5 días después • Entre 1 y 3 meses antes • Hasta 20 días después
Dirección Territorial
• 1 hora diaria • 4 semanas por acumulación
• Solo para uno de los cónyuges
De 30 a 15 días antes
Dirección del centro o Territorial
• Hasta 2 horas diarias • Hasta 2 horas diarias más, sin retribuciones
• Informe médico • Certificado o Libro de Familia • Acumulable al anterior Informe médico • Certificado o Libro de Familia
Después del parto
Dirección del Centro y Territorial
DURACIÓN
• EXÁMENES PRENATALES Y PREPARACIÓN AL PARTO • TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN ASISTIDA
Por el tiempo necesario
De semana 37 ó 35 al parto
ESTADO DE GESTACIÓN RIESGO DURANTE EL EMBARAZO O LACTANCIA
Por el tiempo necesario
6 días consecutivos
INTERRUPCIÓN DEL EMBARAZO
• Informe médico sobre fecha prevista de inicio • Informe médico • Informe del servicio de prevención de Riesgos Laborales
• 16 semanas
•
PARTO
LACTANCIA DE HIJO MENOR DE 12 MESES
INGRESO DE HIJO TRAS PARTO PARA EL CÓNYUGE 16 - ANPE Canarias - REVISTA 96
ÓRGANO
Permisos y licencias: Conciliación de la vida laboral y familiar MOTIVO
PLAZO DE LA SOLICITUD
DURACIÓN
DOCUMENTOS
FALLECIMIENTO, ACCIDENTE O ENFERMEDAD GRAVE DE UN FAMILIAR DE PRIMER GRADO
• 3 días hábiles misma localidad • 5 días hábiles distinta localidad • En los 20 días posteriores
* Enfermedad grave requiere hospitalización o intervención • Documentación justificativa
Después del hecho
Dirección del Centro
FALLECIMIENTO, ACCIDENTE O ENFERMEDAD GRAVE DE UN FAMILIAR DE SEGUNDO GRADO
• 2 días hábiles en la misma localidad • 4 días hábiles en distinta localidad • En los 20 días posteriores
* Enfermedad grave requiere hospitalización o intervención • Documentación justificativa
Después del hecho
Dirección del Centro
REDUCCIÓN DE JORNADA PARA ATENDER A FAMILIARES O PERSONAS IMPEDIDAS
• Entre 5 y 15 horas lectivas • Con disminución en retribuciones • Obligación de solicitarlo para todo el curso
* Incompatible con actividades remuneradas • Resolución administrativa o judicial • Informe médico • Vida laboral del familiar
Antes del 1 de julio del curso anterior
Dir. General Personal
REDUCCIÓN DE JORNADA PARA ATENDER A FAMILIAR DE PRIMER GRADO CON ENFERMEDAD MUY GRAVE
Hasta 50% de la jornada laboral en 1 mes
• Informe médico • Libro de Familia
En cualquier momento
Dir. General Personal
Hasta 15 días por curso
• Informe médico • Libro de Familia
En cualquier momento
Dirección Territorial
• Informe médico • Libro de Familia • Vida laboral del cónyuge
En cualquier momento
Dir. General Personal
ATENCIÓN DE FAMILIAR 1 er GRADO CON ENFERMEDAD MUY GRAVE FUERA ISLA RESIDENCIA REDUCCIÓN DE JORNADA POR CUIDADO DE HIJO MENOR CON CÁNCER O ENFERMEDAD MUY GRAVE
50% de la jornada como mínimo, por el tiempo necesario
CUMPLIMIENTO DE OTROS DEBERES RELACIONADOS CON LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL
Por el tiempo necesario
Permisos y licencias: Paternidad MOTIVO
ÓRGANO
DURACIÓN
PATERNIDAD POR NACIMIENTO, GUARDA, ACOGIMIENTO O ADOPCIÓN
5 semanas
* Para asistir a reuniones de tutoría, consultas médicas o reuniones en centros de educación especial • Documentación justificativa
10 días tras recibir
la citación o, en caso contrario, entre 1 y 4 días antes
DOCUMENTOS
PLAZO DE LA SOLICITUD
• Certificado, Libro de Familia o Resolución judicial o administrativa
Hasta 5 días después
Dirección del Centro
ÓRGANO Dirección Territorial
Permisos y licencias: Otras situaciones personales del docente MOTIVO TRASLADO DE DOMICILIO
DURACIÓN • • •
MATRIMONIO O PAREJA DE HECHO
PLAZO DE LA SOLICITUD
ÓRGANO
1 hábiles día mismo municipio 2 hábiles días otro municipio 4 hábiles días otra isla
• Certificado de empadronamiento en el nuevo domicilio
De 30 a 15 días antes
Dirección del Centro
15 días seguidos en el curso
• Libro de Familia • Documento de constitución de pareja de hecho o inscripción registral
De 30 a 15 días antes
Dirección Territorial
de la celebración
ASUNTOS PROPIOS SIN RETRIBUCIÓN PARA FUNCIONARIOS DE CARRERA
DOCUMENTOS
11 meses cada dos años
• Informe de la Dirección del centro de destino
Entre 1 y 3 meses antes
Dirección Territorial
45 días por curso completo 90 días cada 2 cursos
• Informe de la Dirección del centro de destino
Entre 1 y 3 meses antes
Dirección Territorial
Antes del 30 de junio del curso anterior
Dir. General Personal
Antes del 30 de junio del curso anterior
D. General Personal
ASUNTOS PROPIOS SIN RETRIBUCIÓN PARA INTERINOS
• •
REDUCCIÓN DE LA JORNADA AL PERSONAL DOCENTE CON MENOS DE 10 AÑOS PARA JUBILARSE
• De entre 5 y 15 horas lectivas • Con disminución en retribuciones • Para todo el curso
REDUCCIÓN DE LA JORNADA POR INTERÉS PARTICULAR
• De entre 5 y 15 horas lectivas. • Con disminución en retribuciones • Para todo el curso
• Se concede según necesidades del servicio
Permisos y licencias: Formación del personal docente MOTIVO CONCURRIR A EXÁMENES FINALES Y OTRAS PRUEBAS DE APTITUD EN CENTROS OFICIALES
DURACIÓN Los días de celebración
DOCUMENTOS * Días anterior y posterior para acudir a otra isla • Documentación justificativa
PLAZO DE LA SOLICITUD De 30 a 15 días antes
ÓRGANO Dirección del Centro
Infor ación Profesional
NUESTRAS PROPUESTAS para las OPOSICIONES de 2019
MANU
ANPE Canarias, desde el inicio de la negociación del texto de la convocatoria, insistirá en la necesidad de desvincular el resultado de las pruebas selectivas de la ordenación de las listas de empleo, basándonos en nuestros argumentos tradicionales:
* Las listas de empleo docentes deben quedar excluidas del ámbito de influencia del Decreto 74/2010. * El nuevo sistema debe generar dos listas por especialidad, una para quienes tengan ya servicios prestados y otra para demandantes de empleo. * Cualquier propuesta para modificar la normativa debe negociarse y consensuarse en la Mesa Sectorial de Educación. * El baremo de méritos debe incluir la valoración de la práctica docente y mantener durante cuatro años la validez de la puntuación obtenida. * Debe valorarse aprobar el proceso selectivo sin obtener plaza. Como medida transitoria, de cara a la oferta de empleo público docente de 2019, exigiremos al Gobierno que promueva la incorporación de una Disposición en la Ley de Presupuestos de Canarias para el próximo ejercicio, con un contenido similar al de la aprobada para el presente año. Consideramos de vital importancia, por su evidente repercusión en quienes ya están preparando su participación en el procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, el inmediato comienzo de la negociación de la convocatoria en la Mesa Sectorial de Educación, con el fin de que se anticipe su publicación en el Boletín Oficial de Canarias. Como en anteriores ocasiones, ANPE Canarias reiterará en las diferentes mesas negociadoras todas sus propuestas para aumentar la transparencia del procedimiento, defender los derechos de los opositores y mejorar las condiciones de trabajo del profesorado que forme parte de los tribunales. Les presentamos a continuación un breve resumen de los principales planteamientos que expondremos a la Administración Educativa:
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• Superar los casos de descoordinación de los tribunales en los criterios de evaluación y la atención a las reclamaciones de los aspirantes. • Reducir el elevado número de aspirantes eliminados en la calificación de la primera prueba. • Publicar todas las actas de los tribunales en la web de la Consejería. • Aumentar el número de tribunales para reducir el número de opositores por tribunal. • Programar los actos de presentación para permitir a los aspirantes su participación en varias especialidades. • Conceder días de permiso al profesorado interino que deba opositar en una isla diferente a la de su centro de destino actual. • Ampliar el período de formación de los miembros de tribunal, adelantando la fecha del sorteo. • Garantizar la presencia efectiva de los sindicatos en el procedimiento.
Infor ación Profesional
CONVOCATORIA para las BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES Recordarán nuestros lectores que en la revista correspondiente al pasado mes de marzo publicábamos un artículo en el que comentábamos la decidida apuesta de esta organización sindical por difundir las buenas prácticas docentes y los proyectos de innovaMARTA ción que actualmente se llevan a cabo en los centros públicos de enseñanza de Canarias. También destacábamos entonces cómo en el Consejo Sindical Autonómico de ANPE Canarias, celebrado el día 3 de marzo de 2018, se tomó el acuerdo de reforzar al máximo esta línea de actuación, concediendo prioridad a los proyectos educativos que tienen su origen en los propios centros, porque se basan exclusivamente en la vocación de los compañeros y compañeras que los han creado y los aplican cada día en el aula. En este sentido, volvemos a insistir desde estas líneas a todo el profesorado que presta sus servicios en los centros educativos públicos de nuestras islas que nuestras páginas están abiertas a sus colaboraciones, con la finalidad de compartir, mediante los artículos que nos envíen al sindicato, los resultados de sus buenas prácticas educativas con el resto de docentes de nuestra comunidad autónoma. Por último, tras reconocer la necesidad y también la justicia de que la Administración Educativa incentivara la puesta en marcha de los citados proyectos innovadores para la escuela pública, demandamos a la Consejería que, además de profundizar en la disminución de las ratios y los incrementos de plantilla, publicase cuanto antes una convocatoria a la que pudiera acogerse el profesorado “pionero”. Pues bien, hoy podemos felicitarnos porque (nunca es tarde, si la dicha es buena) el Boletín Oficial de Canarias número 212, correspondiente al día 2 de noviembre, contiene la Resolución de 24 de octubre de 2018, de la Viceconsejería de Educación, que hace pública la convocatoria que en su día propusimos como una de las conclusiones de nuestro Consejo Sindical. Posiblemente deberemos incorporarle varias mejoras en próximas ediciones, sobre todo en materia de incentivos como descuentos horarios al profe20 - ANPE Canarias - REVISTA 96
sorado responsable y recursos adicionales para los centros, pero sin duda se trata de un primer paso que, si se consolida en los cursos venideros, progresará en el camino de la calidad para la enseñanza pública de Canarias. Consideramos que los docentes que desempeñan su labor en nuestro archipiélago trabajan, se actualizan a través de la formación permanente y aplican nuevas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Valoramos el esfuerzo conjunto de un profesorado comprometido, la participación de las familias y la implicación y motivación del alumnado para alcanzar las metas tan deseadas de tener una enseñanza de calidad en nuestra tierra. ANPE Canarias, sin abandonar la defensa a ultranza de nuestros derechos y reivindicaciones laborales, ofrece desde ahora con toda humildad sus recursos e instalaciones para ayudar en esta ilusionante y noble tarea.
OBJETIVO
PARTICIPANTES
Captar diferentes situaciones propias de la actividad docente o educativa en las que quede patente la práctica de la enseñanza.
Afiliados y afiliadas a ANPE Canarias.
PREMIOS
PLAZO
Primer premio: 150,00 € Segundo premio: 100,00 € Tercer premio: 50,00 €
Hasta el 18 de enero de 2019. Comité Ejecutivo de Fotografías en un tamaño mínimo de JURADO Captar diferentes situaciones propias de la actividad docente o educativa en lasANPE Canarias. MODALIDAD A 18x24 y un máximo de 30x40, sin OBJETIVO que quede patente la práctica de la enseñanza. enmarcar y en soporte rígido. FALLO El 28 de enero de 2019. MODALIDAD B
Fotografías (tanto en horizontal como en vertical) en formato digital de alta resolución.
OBRAS
Todos los trabajos pasarán a ser propiedad de ANPE Canarias.
Máximo de tres obras por participante
ANPE Canarias - DICIEMBRE
2018 - 21
Infor aciรณn Profesional
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Infor ación Profesional
CONCURSO GENERAL de TRASLADOS La convocatoria de este procedimiento administrativo, sin duda el más trascendente en la vida profesional de los funcionarios de carrera integrantes de los cuerpos docentes no universitarios, concita en nuestras sedes una considerable afluencia de compaRUBÉN ñeros y compañeras que, además de realizar numerosas consultas sobre la tramitación online de su solicitud y la documentación acreditativa de sus méritos, comienzan a interesarse también por los requisitos establecidos para obtener o prorrogar, en su caso, las diferentes modalidades de comisiones de servicios. Para estar en condiciones de prestar la más directa y personalizada atención a los participantes en este concurso general de traslados, este año hemos multiplicado nuestra presencia en las islas no capitalinas, con reuniones convocadas exclusivamente para resolver las dudas del profesorado y, como en anteriores ediciones, hemos organizado en ambas sedes varios puntos de asesoramiento especializado mediante el sistema de cita previa. A pesar del agotador volumen de trabajo, que se intensifica notablemente a medida que se acerca el final del plazo fijado por la Consejería, nos parece de justicia manifestar públicamente nuestro sincero agradecimiento a los centenares de compañeros y compañeras que, curso tras curso, depositan toda su confianza en la solvencia y profesionalidad de ANPE Canarias, dejando su futuro destino en las manos de nuestros especialistas, porque están seguros de que no les fallaremos, aunque haya que luchar por sus legítimos intereses.
Ahora nos espera una dura batalla contra la Administración Educativa, a la hora de determinar las plazas vacantes que serán inicialmente ofertadas al concurso y deberán publicarse antes de proceder a su provisión en la adjudicación provisional, que tendrá lugar a mediados de marzo, aunque la normativa no ha previsto una fecha concreta. ANPE Canarias ya ha exigido a la Consejería que acerque en lo posible las plantillas orgánicas a la realidad de los centros, para aumentar el número de vacantes “estables”, con el fin de propiciar la obtención de una plaza por parte de quienes todavía no han logrado su primer destino definitivo en Canarias y de todo el profesorado que sólo puede acceder mediante una comisión de servicios al centro que desea. Sin embargo, pretendemos impedir cualquier oferta de vacantes en los Conservatorios de Música de Canarias, como garantía de estabilidad para su numeroso profesorado interino y para quienes son personal laboral fijo, sin haber tenido la oportunidad de acceder a la función pública docente. Por consiguiente, en las mesas de negociación plantearemos en primer lugar que la Dirección General de Personal acceda a flexibilizar los criterios de configuración de las plantillas fijados en el Programa CALPLAN, sin poner en riesgo la pervivencia a medio plazo de las plazas vacantes que se produzcan, para evitar así la aparición de las terribles supresiones que tanta indignación generan entre el profesorado afectado. Les mantendremos puntualmente informados de cualquier novedad que se produzca sobre estas cuestiones en LA WEB DEL DOCENTE EN CANARIAS, www.anpecanarias.es
ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 23
Profesorado de Religión
La ACTUALIDAD del PROFESORADO de RELIGIÓN Naturalmente, antes de d comenzar este artículo, c nos hemos visto obligados o a respirar hondo h varias veces para tranquilizarnos, t relajar los lo nervios y tratar de reducir re nuestro elevado nivel n de indignación, PEDRO LUÍS DAVID porque necesitamos recurrir al autocontrol antes de escribir sobre la injusta y desgraciada situación que atravesamos en los últimos tiempos quienes formamos parte de este colectivo de profesionales docentes de la enseñanza pública. Un colectivo que, como todos y todas conocemos bien por experiencia, soporta sobre sus hombros, no sólo una extraña relación contractual firmada con las administraciones educativas que, entre tantos funcionarios de carrera e interinos, parece casi un estigma diseñado para agraviarnos, sino también las preocupantes fobias ideológicas que afloran entre determinadas organizaciones políticas, cada vez con mayor frecuencia. Todo este desahogo viene a cuento de la reciente propuesta del Gobierno estatal para la reforma (o, tal vez, la derogación) de la denostada LOMCE, que desde el principio hemos criticado sin reservas ni ambigüedades en ANPE Canarias, tanto por su discutible contenido como la inaceptable manera de imponerla por parte de los anteriores responsables políticos. Ciertamente, aunque ignorásemos sus inmediatos antecedentes en Madrid y en Canarias, sólo podemos entender este enésimo proyecto legislativo en materia educativa como una amenaza declarada para todo el profesorado de Religión de Primaria y Secundaria. Nuestro sindicato, que ya ha manifestado su rechazo públicamente en el ámbito nacional, se pondrá a la cabeza del colectivo, una vez más, para defender con absoluta claridad ante el Ministerio y la Consejería una doble reivindicación, que resumimos a continuación. En primer lugar, mientras España se encuentre constituida como un estado social y democrático de derecho, resulta inadmisible jurídicamente que no exista igualdad de trato para todas las materias que forman parte intrínseca de los mismos curriculos en los diferentes niveles y etapas educativas. Además, la especialidad de Religión (ya sea en su modalidad musulmana, evangélica, judía o católica), como sucede con el resto de las asignaturas, no pue24 - ANPE Canarias - REVISTA 96
de ser excluida del proceso evaluador porque, en un sistema de evaluación continua del alumnado, sería imposible calibrar su adquisición de las competencias legalmente establecidas. Por otra parte, exigimos a las dos administraciones actualmente responsables del profesorado de Religión el máximo respeto para todos los profesionales de la enseñanza pública y les advertimos que ANPE Canarias no consentirá la más mínima discriminación entre quienes integran un mismo claustro docente, con idénticos derechos y obligaciones como empleados públicos. Nos resistimos a finalizar estas líneas, tal vez demasiado encendidas por nuestro alterado estado de ánimo, sin rechazar enérgicamente que nuestro futuro laboral dependa del capricho, la inquina o la ideología de ningún representante político.
Adoración de los pastores. El Greco. S. XVII
A pie de Aula
PATIO ÚNICO en la ISLA (CEIP PUNTAGORDA-LA PALMA) El CEIP Puntagorda ha apostado por la innovación y ha creado un patio para el alumnado de Infantil que marca la diferencia con el de otros centros de la isla de La Palma. Este patio está fundamentado E. YUDI PÉREZ MARTÍN en la importancia del juego libre para el desarrollo integral del alumnado de tres a seis años. Esta nueva infraestructura se ha distribuido por rincones, siguiendo la estructura de las aulas de Infantil, donde el aula queda dividida en distintas zonas de aprendizaje. La diferencia en este patio se encuentra en que los rincones quedan estructurados d de d tall manera que el alumnado puede desarrollar de forma libre y lúdica las 8 inteligencias múltiples que desarrolla en su teoría el investigador Howard Gardner, quien propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia: espacial, lingüística, interpersonal, lógicomatemática, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal y naturalista. Son muchos los estudios que avalan la importancia del juego libre en el crecimiento de los niños y las niñas, ya que a través del mismo cambian las conexiones neuronales, fundamentales en la regulación de las emociones, en la capacidad para planificar o la resolución de problemas entre otros. El juego libre
prepara a los niños y niñas de la etapa Infantil para la vida, el amor y la escuela. Desde esta perspectiva, el profesorado de Infantil del CEIP Puntagorda, con el objetivo de dar respuesta a las necesidades de su alumnado, propuso la creación de este patio donde el alumnado puede desarrollar todas estas capacidades mientras juega, adaptándose a las necesidades específicas de cada alumno. Todo ello a través de los distintos elementos que componen el patio, que van desde instrumentos musicales, rocódromo, pizarras, casas de madera o plantas. De esta forma, este patio exterior se convierte en un aula externa que complementa el trabajo realizado dentro del aula, pudiéndose utilizar dentro del horario lectivo como un recurso más donde llevar a cabo los aprendizajes que componen el currículum de Infantil . La creación de este patio ha sido pposible gracias a las aportaciones ddel programa “Fomento a la EscoTemprana” de la Conllarización a ssejería de Educación del Gobierno dde Canarias. Las familias del centro ccolaboraron con la compra de material que solicitó el profesorado de Inri . Además, el Ayuntamiento de ffantil a PPuntagorda subvencionó una parte importante, acometiendo las obras im nnecesarias para acondicionarlo y, por ootra parte, la compra de los instrumentos musicales, espejos cóncavos m y las casetas de madera del patio de . IInfantil n
ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 25
A pie de Aula
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Una RESPUESTA para la ESCUELA del siglo XXI “Cada maestrillo tiene su librillo”. ¿En cuántas ocasiones hemos escuchado esta frase? Y sí, es completamente cierta, porque cada docente tiene sus preferencias y sus peculiaridades a la hora de enseñar. Sin embargo, ¿qué pasa con los alumnos? ¿Tienen todos ellos el ZAIDA GONZÁLEZ ACOSTA mismo modo de captar contenidos? ¿O, por el contrario, hemos de pensar en nuevas formas de hacerles llegar el aprendizaje? Estando de acuerdo con este primer párrafo, cada niño o niña se enfrenta al aprendizaje desde diferentes puntos de vista en función de sus experiencias, contexto y relaciones con los demás. El contenido es el mismo en función de sus características psicoevolutivas, pero eso no significa que aprendamos de la misma forma, de ahí la importancia de plantear nuevos retos educativos y varios modelos de aprendizaje con los que el alumnado se sienta cómodo, aprenda y se desarrolle de la forma más efectiva posible. Pero, ¿cómo lo hacemos? ¿Desde qué perspectiva enseñamos? No hay una sola vía para dar respuesta a esta pregunta, aunque en 1983 surge con fuerza la Teoría de las Inteligencias Múltiples, desarrollada por Howard Gardner, psicólogo estadounidense y profesor en la Universidad de Harvard, que, a pesar de ser desarrollada hace más de tres décadas, es actualmente una de las pedagogías emergentes más influyentes. Hasta hace muy poco tiempo, la inteligencia se
consideraba como algo innato e inamovible en el ser humano y la educación no podía cambiar este hecho. Sin embargo, esta teoría da un giro de 180º a este pensamiento, redefiniendo la inteligencia como una destreza que sí podemos desarrollar y entrenar. La inteligencia no se reduce al ámbito académico, sino que es una combinación de varias inteligencias interrrelacionadas entre sí, de manera que todos destacamos en algún área particular, lo que nos permite ser mejores en la adquisición de ciertos aprendizajes y en su desempeño. Al definir la inteligencia como una capacidad, la convierte en una destreza que se puede desarrollar sin negar su componente original, ya que todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética, pero éstas se van a desarrollar dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias y de la educación recibida. “Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental: estimular a cada alumno de una forma personalizada”. H. Gardner. Gardner, aunque reconoce que probablemente existan otras sin identificar, definió ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Howard Gardner
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Considerando que la Teoría de las Inteligencias Múltiples, en la práctica educativa, no es un método educativo específico, cualquier aplicación será una interpretación. Por
A pie de Aula eso es fundamental preguntarnos: ¿Desde dónde estamos mirando la inteligencia? ¿Sabemos dar respuesta a cada una de ellas en el aula? ¿Cómo podemos mejorar desde la escuela estas capacidades independientes pero interrelacionadas? Cuando no sabemos ofrecer las respuestas adecuadas a las diferentes características o necesidades de nuestro alumnado, podemos provocar su desinterés, sus faltas de disciplina o su rechazo a ciertas actividades en el aula, y no alcanzar los aprendizajes marcados, porque el método empleado o nuestra propuesta pedagógica no responde al contexto del aula. “En la mayoría de naciones del planeta las escuelas se organizan de un modo uniforme. Se enseñan y evalúan las mismas materias de formas muy similares, a todos los estudiantes por igual, porque parece justo poder tratar a todos los estudiantes como si fueran iguales.” H. Gardner. Por eso, la Teoría de las Inteligencias Múltiples implica una nueva visión para tratar en la escuela algunas competencias transversales: el conocimiento de otras culturas o costumbres, el trabajo en equipo, la sensibilidad hacia las diferencias, etc… “Una escuela centrada en el individuo tendría que ser rica en la evaluación de las capacidades y de las
tendencias asociar tend te nden enci cias as iindividuales. ndiv nd ivid idua uale less IIntentaría nten nt enta tarí ríaa as asoc ocia iarr individuos, indi in divi vidu duos os no sólo con áreas curriculares, sino también con formas particulares de impartir esas materias.” H. Gardner. En este sentido, esta teoría favorece la atención a la diversidad, ya que trabajando con las ocho inteligencias múltiples y reconociendo sus distintos perfiles de inteligencia en el aula, mejoraremos las oportunidades de aprendizaje en función del grupoclase, personalizaremos la educación y conseguiremos que todos se enriquezcan de la diversidad existente. Además, podremos ofrecer al alumno diferentes modos de aprender, porque la utilización de otros formatos, espacios, ambientes y posibilidades para expresar lo aprendido permite al docente obtener datos del alumnado mucho más cercanos a su realidad y, por lo tanto, realizar una evaluación de sus resultados mucho más acertada. En resumidas cuentas, la escuela del siglo XXI exige nuevas estrategias educativas y parece evidente que, si pretendemos que sea útil a la sociedad, debemos considerar el aprendizaje para la vida, resultando imprescindible obtener información sobre cómo aprende el alumnado y cuáles son sus fortalezas e intereses para poder utilizar todos los recursos pedagógicos posibles. De esta forma, el maestro deja de ser un mero transmisor de conocimientos y se convierte en un guía que acompaña el proceso de aprendizaje, cuyo cometido será descubrir las inteligencias de cada alumno y generar entornos adecuados que optimicen su aprendizaje, fomenten su autonomía y aumenten su contacto con todas las inteligencias, respondiendo plenamente a las demandas de nuestra escuela del siglo XXI.
ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 27
Tu apor ación
IES MENCEY ACAYMO (GÜÍMAR): 50 años de DOCENCIA
JUAN MANUEL PÉREZ G.
Durante el presente curso se cumple el cincuenta aniversario de d la inauguración del Instituto Mencey Acaymo de Güímar, centro dedicado a la Educación Secundaria y el Bachillerato, con una labor social s y docente importantísima en toda t la comarca. En sus aulas se han formado f excelentes profesionales de reconocido prestigio en la
enseñanza pública. Su historia comienza el 16 de julio de 1963, en el Pleno del Ayuntamiento de Güímar, encabezado por su alcalde D. Pedro Guerra Cabrera, que propuso la creación de un Centro Oficial de Enseñanza Media, con la colaboración de los Ayuntamientos de Candelaria, Arafo y Fasnia, municipios que sufrían el mismo problema educativo. En esa época, todos los alumnos de los cuatro municipios sólo podían acudir a tres centros privados en Güímar, ser alumno interno en algún centro de Santa Cruz o La Laguna, con un gasto económico desmesurado para sus familias, o bien trasladarse diariamente a la capital en guagua, con el sobrecoste de hora y media por la Carretera Vieja. Los centros que entonces impartían estas enseñanzas eran el Colegio San Pedro Apóstol (masculino), el Colegio Santo Domingo (femenino) y el de don Pablo Hernández Leandro, en su casa de la calle Santo Domingo, para estudiar Bachillerato, Magisterio, Taquigrafía y Mecanografía. En un principio se intentó potenciar el Colegio San Pedro Apóstol, pero el Inspector de Enseñanza
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d don JJoaquín í A Artiles til manifestó if tó que ell iinmueble bl era pequeño y que la solución idónea era solicitar una Sección Delegada mixta, dependiente de un Instituto de Enseñanza Media. Así, en el Pleno del 5 de diciembre de 1963, el Ayuntamiento solicitó al Ministerio de Educación Nacional la creación de una Sección Delegada del Instituto de Enseñanza Media de Santa Cruz de Tenerife, tan necesaria para toda la comarca del sureste, con el compromiso de ceder gratuitamente el solar necesario para su construcción, adquirido al efecto en Tasagaya. Tras las gestiones del Gobernador Civil de la provincia, don Juan Pablos Abril, y el Rector de la Universidad de La Laguna, don Antonio González y González, el Ministerio aprobó la construcción de la Sección Delegada, cuyo proyecto fue redactado en agosto de 1965 por el arquitecto tinerfeño D. Juan Julio Fernández, presupuestado en 6.400.000 pesetas. El centro tenía prevista una capacidad para 640 alumnos, con una superficie construida de 2.000 metros cuadrados, y disponía de secretaría, despacho del director, sala de profesores, 17 aulas, 2 laboratorios, gimnasio, cocina para las clases de hogar, capilla, vivienda del conserje y otros servicios. En agradecimiento por la ayuda prestada, el Ayuntamiento de Güímar decidió nombrar Hijos Adoptivos de la Ciudad al Gobernador Civil y al Rector de La Laguna, el 24 de noviembre de 1967. En septiembre de 1968, siendo director don Álvaro Bazo Díaz (Física y Química) y secretario don Tomás
Tu apor ación
Ángel Pérez Estévez (Matemáticas), abrió sus puertas por primera vez la Sección Delegada de Güímar, dependiente del Instituto Nacional de Enseñanza Media de Santa Cruz de Tenerife, matriculándose 350 alumnos de los municipios de Güímar, Candelaria, Arafo, Fasnia y Arico. Son muchas las anécdotas que recordamos quienes fuimos alumnos de aquellos primeros años, como entrar y salir de clase en fila, grupos de 50 alumnos, limpieza diaria del aula por los propios alumnos, en turnos de dos, y chicas de uniforme, con falda gris de tablas, camisa blanca y rebeca azul. En 1970 el centro pasó a ser independiente del Instituto Andrés Bello de Santa Cruz y se denominó Instituto Nacional de Enseñanza Media Mixto de Güímar. En 1977 el claustro de profesores acordó cambiar su nombre por el actual de Mencey Acaymo, con el beneplácito del recordado Catedrático de Filología Latina de La Laguna e Hijo Predilecto de Güímar, don Juan Álvarez Delgado, por el especial significado del personaje para nuestro municipio. Con el paso de los años, el aumento de la matrícula y la escasez de espacio, aunque se construyó un gimnasio y dos canchas deportivas, la imposibilidad de ampliar el edificio obligó en los años ochenta al Ayuntamiento de Güímar a tramitar la construcción de un nuevo edificio ante la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, tras cederle unos terrenos cercanos a la antigua edificación.
El nuevo Instituto dispone de 22 aulas, 4 aulas de Tecnología, un aula enclave, talleres de Madera, aulas de Informática, laboratorios, pabellón de deportes, dos canchas deportivas, biblioteca, salón de actos, oficinas, departamentos, sala de profesores y aparcamiento, además de nuestro famoso Museo del Quijote. Actualmente el centro acoge a 700 alumnos, cuenta con un claustro de 65 profesores e imparte las enseñanzas de Secundaria, Bachillerato, CFGM de Carpintería, Enseñanzas Deportivas de Fútbol y Baloncesto, FPB de Administrativo y FPBA de Jardinería. Desde estas páginas queremos recordar y rendir homenaje a quienes han pasado por nuestro centro, alumnos, profesores y personal de mantenimiento, limpieza y bar, por estos cincuenta años invertidos en beneficio de la comarca, y, sobre todo, mostrar nuestro agradecimiento a aquellos primeros profesores por su magnífica labor en tiempos tan difíciles.
ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 29
El valor de la ex eriencia
PRÓXIMA REUNIÓN de DOCENTES jubilados JUEVES 31 de ENERO de 2019 EN NUESTRA SEDE de 18:00 a 19:00 horas
JOSÉ MANUEL
FELIPE
NOVEDADES para las PENSIONES en 2019 1.- El Gobierno actual parece que mantiene los acuerdos alcanzados entre PP y PNV sobre la actualización de las pensiones para los años 2018 y 2019 y, además, el ejecutivo ha logrado un acuerdo en el Pacto de Toledo, que recomienda que la inflación sea la que marque el aumento de las pensiones como norma general. En concreto, las pensiones públicas subirán con carácter general un 1,6% en 2018, igual que la estimación del IPC para este año, y las más bajas llegarán al 3%, todas ellas con carácter retroactivo desde el 1 de enero. Este incremento también está contemplado en el Anteproyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2019 y en el Programa de Estabilidad 2018-2021, aunque habrá que aguardar a las decisiones del Pacto de Toledo, cuyos integrantes han P alcanzado un acuerdo de mínimos para a revalorizar las pensiones en relación re con c el IPC real de cada año. 2.- Se retrasa, teóricamente hasta 2023, la entrada en vigor del factor 2 de d sostenibilidad, que liga el cálculo de d las pensiones a la esperanza de vida. Este índice iba a entrar en vigor en E enero de 2019, pero se puede retrasar e su s aplicación hasta cinco años. En todo caso, la Comisión del Pacto de Toledo c dictaminará la fecha concreta, dentro d del d tope de cinco años previsto. 3.- En el año 2019 las condiciones requeridas para la jubilación en re el e Régimen de la Seguridad Social aumentan a 36 años y 9 meses de servicios para aquellos que quieran jubilarse a los 65 años de edad. Quienes hayan cotizado menos de los 36 años y 9 meses deberán aguardar a cumplir los 65 años y 8 meses. No obstante, se podrá solicitar la jubilación anticipada dos años antes de la edad exigida, con los descuentos correspondientes. Por otra parte, se aumenta hasta 22 años el período mínimo computable a efectos de jubilación en la Seguridad Social. 4.- El profesorado funcionario de carrera perteneciente a Clases Pasivas anterior al año 2011 no verá modificadas las condiciones para su jubilación anticipada.
RESPONDEMOS a tus PREGUNTAS
¿A los docentes que solicitamos permisos de reducción de jornada, con la correspondiente disminución proporcional de retribuciones, nos afectan estos períodos a la jubilación? La solicitud de permisos de los docentes sujetos al Régimen General de la Seguridad Social podrá dar lugar a una reducción en sus bases de cotización y a la consecuente aminoración de la cuantía de la pensión a percibir por jubilación (Ley General de la Seguridad Social 8/2015, de 30 de octubre, BOE nº 261 del 31.10.2015). Para cualquier consulta o aclaración sobre esta cuestión, no dudes en ponerte en contacto con nuestro sindicato. SI TIENES ALGUNA DUDA AL RESPECTO, LLAMA O ACUDE A NUESTRAS SEDES. 30 - ANPE Canarias - REVISTA 96
DESCUENTOS PARA NUESTRA AFILIACIÓN El pasado mes de noviembre los delegados sindicales de ANPE entregaron en los centros o a través de correo postal a tu domicilio, el nuevo carnet de afiliado/a. Nuevamente te agradecemos que formes parte del sindicato mayoritario de la enseñanza pública tanto en Canarias como en el resto del Estado. Las elecciones del pasado día 4 de diciembre, con tu voto, hizo que seamos más fuertes. Así, ANPE seguirá representando la opción independiente, eficaz y profesional tanto para los profesores de la enseñanza pública de todos los niveles como para quienes aspiran a serlo. Estamos a tu lado para ayudarte, asesorarte e informarte en todas las cuestiones de carácter laboral, pero también queremos agradecerte tu confianza en nosotros con este servicio, en continuo crecimiento de nuevas posibilidades. Te aportamos importantes descuentos en múltiples opciones de material escolar, de ocio, viajes y hoteles a precios fuera de mercado. Se trata de ofertas negociadas exclusivamente para ANPE y que requieren de este carnet para verificar que perteneces a nuestro sindicato. Puedes acceder a nuestras ofertas a través de nuestra página web y con este código BIDI (recuerda que para ello debes instalar la app correspondiente en tu móvil).
ANPE Canarias - DICIEMBRE 2018 - 31