REVISTA ANPE CANARIAS DICIEMBRE 2019

Sumario 3 4 5 6/7 8 9 10/11 12 13 14/15 16/17 18 20 21 22 23 25 26/27 28 29 30 31 32

Editorial.

Nueva configuración de las listas de interinos.

Cuidar a nuestros hijos enfermos: derecho y responsabilidad.

El Defensor del Profesor: más de una década a tu servicio.

Sexenios: ¡ni un paso atrás!

Consejo Sindical Autonómico de ANPE Canarias.

Peticiones de ANPE Canarias a la Consejera de Educación.

Segundo concurso autonómico de traslados.

Cuota sindical: pequeña subida para grandes avances.

Cien revistas de nuestra historia.

Historias de nuestra historia del siglo XXI. Las mejoras que necesitan las próximas oposiciones.

Cuidado con los cambios en el IRPF. Reconocimiento de servicios previos a interinos.

Decálogo ambiental.

Documentos aportados en un procedimiento administrativo.

La actualidad del profesorado de Religión.

Segundo Congreso “ANPE con la Innovación Educativa”.

Timpleando. CEIP Alcalde Ramírez Bethencourt (Gran Canaria).

LA ESCUELA como agente de cambio.

El Valor de la Experiencia.

El humor de Morgan / 8º Concurso de Fotografía.

Cursos de formación.

ÓRGANO INFORMATIVO DEL SINDICATO INDEPENDIENTE

REVISTA Nº 100 DICIEMBRE 2019 PRESIDENTE / EDITOR Pedro Crespo González CONSEJO DE REDACCIÓN Víctor Jesús González Peraza María Perera Suárez Bernardo Huerga Navarro Javier Gutiérrez Gens Carmen Izquierdo Montoro Saray Encinoso Brito

COLABORACIONES Mariví Rodríguez Rojo Mingo Rodríguez Martín José Manuel Pérez Rodríguez Felipe Márquez Fuentes Manuel Jesús Fernández Casado Noé Expósito Pérez Pedro Luis Rodríguez Damas Juan Jesús Farías Oropesa Tanausú González Suárez Yuly González Costa Mayte Santos Hernández Tomás Silvera Martín Roberto Daniel Jiménez Talavera Rodrigo Vázquez Neira

www.anpecanarias.es NOTA: Esta publicación, como toda información sindical, está amparada por la ley. Debe ser expuesta en los tablones de información sindical que tendrá cada centro. Las acciones que obstaculicen su distribución están penalizadas en las leyes vigentes.

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ANPE Canarias no se responsabiliza ni se identifica, necesariamente, con los artículos y opiniones de sus colaboradores.

ANPE Canarias se reserva el derecho de la publicación íntegra de los trabajos y colaboraciones recibidas.

Rogamos a quienes no deseen seguir recibiendo la presente publicación impresa que nos lo comuniquen

Editorial

S

se acerca un año más la Navidad y termina otro año; por tanto, nos toca hacer balance.

Cada vez que acaba un ciclo tenemos una oportunidad para reflexionar sobre el pasado y, al mismo tiempo, marcarnos nuevos retos.

Al menos, en ANPE Canarias nos gusta repetir esta tradición cada vez que llega diciembre. Cuando echo la vista hacia atrás veo doce meses de trabajo, esfuerzo y mucha ilusión. Cada una de las personas que trabaja en este sindicato lo hace con auténtica vocación de servicio al profesorado de la enseñanza pública. Sus firmes convicciones me llenan de orgullo y me impulsan a seguir trabajando con más ahínco si cabe para que el sindicato que presido siga siendo el primero de la enseñanza pública de Canarias. Soy consciente de que eso solo será factible con el apoyo de mis compañeros y de todos los docentes que, como tú que me lees, hacen que Canarias sea cada día un poco mejor. La responsabilidad es enorme, pero les aseguro que no les fallaremos.

Pedro Crespo Presidente de ANPE Canarias

Estos meses hemos librado numerosas batallas. La última ha sido para que el Proyecto de Ley de Presupuestos de Canarias sea enmendado e incluya las cuantías de los sexenios pactadas para 2020. Hemos logrado que esto sea posible gracias al tesón de ANPE Canarias, pero, también, a la unidad sindical. Todas las organizaciones hemos sido capaces de articular un frente común que ha servido para que se restauren los derechos de los docentes canarios y que el Ejecutivo se comprometa a asumir una enmienda al Proyecto de Ley. Pero, además de toda la acción sindical emprendida este año, nos sentimos muy satisfechos de que la revista desde la que escribo estas líneas cumpla cien números. Actualmente, la tirada es de cuatro revistas al año ya llevamos más de 30 años elaborando esta publicación como órgano informativo de nuestro Sindicato. Para quienes, en alguna medida, formamos parte de esta organización sindical, esta dilatada etapa en la vida de ANPE Canarias representa, sin duda, un ilusionante y provechoso período de entrega y servicio al profesorado.

A pesar de los logros cosechados, sabemos que quedan muchas luchas pendientes. Vigilaremos el cumplimiento del abono de los sexenios en los términos acordados y que los grupos parlamentarios den cumplida respuesta al desafío de lograr un acuerdo plurianual que garantice de una vez por todas llegar en 2022 al 5% de nuestro PIB en los presupuestos educativos. A pesar del aumento que experimentarán los presupuestos canarios el próximo año, sabemos que la progresividad está lejos de cumplirse y seguiremos reivindicando una financiación más justa para la enseñanza. La educación pública canaria debe ser, de una vez, una prioridad.

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Acción Sindical

NUEVA CONFIGURACIÓN de las listas de INTERINOS La negociación sindical se divide en momentos buenos y malos, pero solo en contadas ocasiones podemos hablar de logros históricos que mejorarán notablemente las condiciones laborales de muchos de los docentes que prestan sus servicios en el sistema público.

TANA Estamos convencidos de que la derogación del Decreto 74/2010, acordada en una Mesa Sectorial celebrada en noviembre entre la Administración Educativa y la mayoría sindical, es uno de esos acontecimientos. El cambio de modelo se produce tras más de nueve años de lucha y dará estabilidad a miles de interinos amenazados por una regulación que ponía en riesgo sus empleos a partir de 2020.

La petición inicial de nuestro sindicato fue que la Consejería implantara dos listas: una, con las personas con al menos un día de trabajo en centros públicos de Canarias y otra, con el resto de docentes. Pero esta propuesta fue desechada por el Ejecutivo regional, que, a tenor de sentencias recientes sobre las fórmulas de acceso al empleo público y la doctrina que emana del Estatuto Básico del Empleado Público, alertó de su inviabilidad. Si se aprobaba un modelo así, su recorrido legal sería escaso o, en otras palabras, cualquier denuncia ante los tribunales implicaría la aplicación de la normativa existente.

Llegados a este punto, y conscientes de que no podíamos permitir la aplicación del Decreto 74/2010, entendimos que había que actuar con responsabilidad y prudencia, siempre velando por el interés general de los interinos. Por ese motivo, aceptamos la alternativa planteada por la

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Administración porque estamos convencidos de que es la mejor en este contexto. Pero, ¿en qué se basa la nueva regulación y qué efectos tendrá a medio y largo plazo?

El modelo planteado por la Administración Educativa a cambio de derogar el Decreto 74/2010 es un sistema compuesto también por dos listas, pero la primera, integrada por todos los docentes con tres años o más de trabajo en el sistema público canario, reordenados por experiencia -pero sin límite de añosy nota de oposición; y la segunda, compuesta por el resto de interinos con menos de tres años trabajados, ordenados también por años de servicio y calificación en las oposiciones.

Esta no es nuestra propuesta, pero sí la única forma de evitar la reordenación en los términos que planteaba el Decreto 74/2010 (la oposición y la experiencia valían lo mismo). Se trata de la única vía legal que podría evitar la aplicación de esta normativa, cuya aplicación ya sufrimos los docentes canarios.

Ahora, una vez acordado no aplicar el Decreto, tenemos que negociar cuándo entrará en vigor -y en qué términos exactos- la nueva norma que regulará las listas de empleo de docentes interinos. No será, no obstante, antes de las próximas oposiciones.

Nuestra propuesta será que se aplique en enero del año siguiente a la celebración de las oposiciones, de manera que los docentes que ahora mismo están en activo puedan sumar más tiempo trabajado y ocupar una mejor posición.

Estamos convencidos de que el paso dado hoy es un paso de gigante, que acaba con un estado de incertidumbre que se ha dilatado durante demasiados años y que, de no ponerle fin, estaba abocado a terminar en los tribunales con un desenlace durísimo para los interinos que durante tantos años han so sostenido nuestro sistema público de en enseñanza. De esta forma, construimos un sistema dentro de los márgenes de la legalidad que, además, protege a este co colectivo y permite la entrada de los jóv jóvenes que salgan de la universidad co con la vocación de enseñar a las nuevas ge generaciones.

Hemos actuado con responsabilidad, po porque atrincherarnos en una postura qu que va en contra de la legalidad era absu surdo y suponía abandonar a miles de inte terinos con los que mantenemos un firme co compromiso: luchar para que tengan las me mejores condiciones laborales posibles.

Acción Sindical

Cuidar a NUESTROS HIJOS enfermos: DERECHO y RESPONSABILIDAD Cuidar a nuestros hijos cuando enferman es una responsabilidad, pero también un derecho. Sin embargo, en pleno siglo XXI en la escuela pública seguimos luchando para que la Administración garantice este deber como un permiso SARAY retribuido. Las ausencias del profesorado para atender a sus hijos menores que se encuentran enfermos, siempre que estén debidamente acreditadas mediante certificado médico, tienen que considerarse como el cumplimiento de un deber inexcusable y no como un suceso imprevisto que atender.

Nuestra interpretación no es caprichosa. Según el artículo 48.1 del Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP), las administraciones públicas han de determinar los supuestos de concesión de permisos

a los funcionarios, así como los requisitos para ello, sus efectos o su duración. Además, señala que en defecto de legislación aplicable, la duración de los permisos será por el tiempo indispensable para el cumplimiento del deber inexcusable de carácter público o personal y por deberes relacionados con la conciliación de la vida familiar.

Llevamos años exigiendo que los distintos responsables que han estado al mando de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes atiendan esta legítima demanda, pero hasta la fecha no hemos tenido éxito. Con la ley de nuestra parte, volvemos a instar a la Administración Educativa, que apenas lleva unos meses al mando, a tomar las medidas oportunas para que, en todos los casos que cumplan con el mencionado requisito, los permisos que se concedan se extiendan durante todo el tiempo que se precise, hasta que se haya cumplido con el de tutela y cuidado de sus hijos menores de edad.

Recibimos numerosas consultas en nuestro sindicato si relacionadas con este asunto. Resulta sorprendente so que a estas alturas tengamos que seguir se explicando que los docentes están para educar ed a sus alumnos, pero también deben atender at a sus hijos. Sin embargo, cuando se encuentran en ante una situación de este tipo, no saben sa cómo actuar porque no existe normativa específi es ca al respecto. Urge que la Consejería rregule e este tipo de permisos, de manera que el profesorado pueda conciliar su vida q llaboral a y su vida personal.

En la época actual, con la crisis demográfica que vive Canarias, no es de recibo que en las qu islas no estén estipuladas estos permisos y is que los docentes que son padres se encuentren qu desamparados. Si queremos que exista un de relevo generacional que sostenga nuestro re Estado del Bienestar debemos dar facilidades Es a las familias. En Canarias hoy apenas nacen niños. En 1975, el número de hijos por mujer ni en Tenerife, La Palma, La Gomera y El Hierro era de tres. Más de 40 años más tarde ese er indicador apenas es de 0,96. Es solo un ejemplo in de cómo ha cambiado nuestra sociedad y de los enormes retos a los que nos enfrentamos. En en este contexto, las administraciones públicas es tienen un papel crucial: deben marcar la ti senda, y la forma de hacerlo es siendo más se garantistas con sus trabajadores. ga ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 5

Acción Sindical

EL DEFENSOR del PROFESOR: más de UNA DÉCADA a tu SERVICIO

BERNARDO

MINGO

Trabajar en condiciones óptimas, sin riesgo para nuestra salud, debería ser algo incuestionable, pero no siempre ocurre. En ANPE Canarias, cada año nos encontramos con nuevos casos de docentes que sufren agresiones de distinto tipo en el ejercicio de sus funciones, lo que pone de manifiesto que el servicio que llevamos once años ofreciendo en Canarias -El Defensor del Profesor- es un recurso necesario y eficaz, pero también que debe ser asumido e institucionalizado por parte de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.

Las cifras hablan por sí solas. En el curso 2018/2019, al menos 168 docentes sufrieron casos de acoso o agresión en el Archipiélago, 21 más que en el curso anterior, cuando se contabilizaron 147, según la memoria anual de nuestro servicio de asesoramiento jurídico y psicológico al profesorado agredido. Del total de casos registrados, 81 tuvieron lugar en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y 87 en la de Las Palmas. Estos números alertan de un preocupante repunte de casos de violencia, en los que han tenido especial protagonismo las conductas agresivas a través de las redes sociales -ciberacoso- y las denuncias infundadas, es decir, acusaciones falsas a docentes protagonizadas por familiares de alumnos.

Entre los problemas relacionados con los padres, destacamos el aumento de agresiones de éstos u otros familiares a los docentes (4 casos frente a 2 del curso anterior), de acosos y amenazas (7 casos frente a 5) y las denuncias (26 frente a 13). Además, durante el curso 2018/2019 se detectaron al menos 11 situaciones en las que los docentes fueron presionados para que modificaran las notas de los alumnos.

Por etapas educativas, 21 casos se registraron en Infantil, 50 en Primaria, 60 en Secundaria, 26 en Formación Profesional Básica y 3 en ciclos formativos.

Las Escuelas Oficiales de Idiomas y las Enseñanzas para Adultos no contabilizaron ninguno.

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El Defensor del Profesor es un recurso de atención inmediata y gratuita que ofrecemos desde ANPE a los docentes víctimas de situaciones de conflictividad y violencia en las aulas. En Canarias lo implantamos en 2008, pero a nivel estatal empezó a funcionar unos años antes, en 2005. En la actualidad está disponible en todas las comunidades autónomas para todo el profesorado que lo requiera. En todo el país, ANPE prestó asistencia el curso 2018/2019 a 2.174 docentes.

En todos sus años de existencia, El Defensor del Profesor ha asistido a casi 37.000 profesionales de la enseñanza en toda España. El volumen de casos es enorme, pero es probable que haya muchos otros que no salen a la luz. Los docentes que llaman a nuestra puerta lo hacen cuando ya no pueden más.

Nuestro sindicato seguirá manteniendo este servicio de manera gratuita para cualquier docente que lo necesite, pero al mismo tiempo seguiremos reivindicando que la Consejería de Educación cumpla con lo acordado y tome el relevo. En el Plan para el Reconocimiento Profesional y Social del Profesorado, firmado en 2017 entre la Administración y los

Acción Sindical

sindicatos, ndicatos llaa Consejería Consejjería í se comprometió ió a asistir asisti i ir a los docentes que se vieran envueltos en alguna de estas circunstancias, proporcionándoles atención psicológica y jurídica. Los sindicatos trabajamos con el anterior equipo de la Consejería en un borrador de orden que esperamos que siga su camino y acabe viendo la luz. Educación debe dar respuesta de una vez a las duras situaciones que viven estos docentes. Hace años que la cifra de profesionales de la enseñanza que sufren agresiones se ha mantenido relativamente estable, con repuntes como el de este año o leves descensos en otros anteriores, lo que significa que las situaciones de conflictividad en las aulas están lejos de erradicarse.

Desde el año 2008, cuando se puso en funcionamiento esta herramienta en Canarias, hemos denunciado las conductas contrarias a la convivencia que tienen lugar en los centros escolares del Archipiélago. La irrupción de las redes sociales ha hecho que, desde hace al menos cuatro cursos, plataformas como Facebook o WhatsApp se usen para difamar y ridiculizar a los docentes. Este último año, además, hemos detectado cómo crecen las denuncias infundadas por parte de padres hacia profesores. En estos once años se ha asesorado y acompañado en un total de 1.464 situaciones de violencia.

Consideramos muy relevantes las sentencias que hemos ido ganando en distintas instancias judiciales, ya que estas victorias son la mejor forma de demostrar a la ciudadanía que esta realidad existe y, al mismo tiempo, que “no sale gratis” agredir a un docente.

LLas as nuevas sentencias sentenciias dan dan un paso más á all incluir, inclluiir además de una compensación económica para la víctima, la obligación de los alumnos condenados de realizar horas de servicio a la comunidad.

Igualmente, pedimos que se tenga en cuenta -y se corrija- el efecto que está teniendo el déficit de orientadores en las aulas de Primaria, ya que este curso hemos detectado un aumento importante del número de denuncias relacionadas con conflictos en el aula en etapas muy tempranas. La carencia de orientadores que sufren las islas genera una acumulación de los casos de niños con necesidades especiales que necesitan con urgencia un informe piscopedagógico, con el fin de que los docentes puedan intervenir de manera más eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje y dar respuesta a esas necesidades o bien derivarlos a otras instancias.

Por último, nos ha sorprendido el elevado volumen de denuncias infundadas y su notable incidencia en el clima escolar. Urge que padres y madres, en vez de ponerse de frente, se pongan al lado del docente y tengan una comunicación fluida que evite los malentendidos y dé respuestas a dudas creadas en torno a las metodologías pedagógicas aplicadas, para conseguir, con un trabajo colaborativo entre la familia y la escuela, el objetivo último de la educación, que no es otro que formar a ciudadanos responsables.

Continuaremos difundiendo estas situaciones y contribuyendo a que exista una mayor conciencia social sobre los problemas a los que puede llegar a enfrentarse un docente en el ejercicio de sus funciones.

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Acción Sindical

SEXENIOS: ¡ni un PASO ATRÁS! El Proyecto de Ley de Presupuestos de la Comunidad A Autónoma nos trajo una sorpresa muy desagradable el pasado mes m dde noviembre, cuando entró en eel Parlamento de Canarias para iiniciar el trámite de enmiendas pprevio a su aprobación. El texto inicial i que llegó a los diputados NOÉ no incluía el incremento de los sexenios previsto para el año 2020, tal como se había pactado en el Plan de Reconocimiento Profesional y Social del Profesorado canario firmado en 2017 por los sindicatos y el Gobierno de Canarias. Como “lo que no está presupuestado no existe”, todas las organizaciones sindicales unimos esfuerzos y nos movilizamos inmediatamente para exigir la restauración de nuestros derechos. Tras numerosas reuniones con los grupos parlamentarios y arduas negociaciones con la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, hoy podemos decir que las cuentas que salgan de la cámara autonómica incluirán la progresividad pactada.

Gracias a la unidad sindical mostrada, el Ejecutivo autonómico se ha comprometido a asumir una enmienda que presentará alguno de sus socios de gobierno para incluir en los presupuestos de 2020 el aumento previsto. En este logro ha tenido especial protagonismo, además, el buen talante mostrado en todo momento por la Directora General de Personal, Marisol Collado.

De esta forma, el Proyecto de Ley de Presupuestos de la Comunidad Autónoma será modificado, vía enmienda del artículo 39, y se incluirán las cuantías que debe percibir el profesorado el próximo año, tal y como estaba redactado en el Plan para el Reconocimiento Profesional y Social del Profesorado

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firmado en 2017. La enmienda que hará viable este cambio ha sido redactada conjuntamente entre todos los sindicatos.

Según el Gobierno de Canarias, la decisión de no incluir inicialmente las cuantías se debió al riesgo que existe de que el Estado intente denunciar su inconstitucionalidad. Desde el año pasado, el Gobierno central ha entendido que el abono de los sexenios iba en contra de la contención del gasto que afectaba a todo el territorio español. Por supuesto, nuestro sindicato siempre se ha opuesto a esta interpretación, porque este complemento por formación no puede considerarse una subida salarial, sino una retribución asociada a la formación que ya se cobra en el resto de comunidades autónomas.

Por ese motivo, los representantes del profesorado también hemos entendido conveniente sugerir otra enmienda a la Ley de Presupuestos, de manera que se incluya una Disposición Final en la que se reconozca el derecho del profesorado a recibir los sexenios como complemento de formación y no como incremento salarial, en contra de la doctrina estatal.

Creemos que este matiz es muy importante, porque de esta forma los presupuestos, además de reconocer el abono progresivo tal y como se contempla en el citado acuerdo, también señalarán que los docentes canarios tienen derecho al abono de los sexenios en igualdad de condiciones que el resto de profesionales del territorio nacional, es decir, en concepto de complemento de formación y no como un incremento salarial.

No estamos dispuestos a tolerar más ataques contra la educación pública. La lucha por los sexenios en Canarias ha sido muy dura y se ha prolongado durante décadas. No permitiremos ni un paso atrás.

Acción Sindical

CONSEJO SINDICAL AUTONÓMICO de ANPE Canarias El Consejo Autonómico dde ANPE Canarias se r reunió el pasado 16 de d noviembre en Las Palmas de Gran Canaria.

Este órgano conjuga las realidades r de las dos provincias p canarias y las conclusiones c de sus dos VÍCTOR Consejos Provinciales.

El encuentro genera una reivindicación conjunta para todo el Archipiélago. De hecho, respeta la idiosincrasia y demandas de cada provincia sin perder el rumbo global que la agenda de lucha del sindicato requiere.

El último Consejo Autonómico de ANPE Canarias resultó enriquecedor y concluyó con este acuerdo: No daremos ni un paso atrás en nuestros logros sindicales. Esta frase no es baladí. Demostramos tras el análisis de Presupuestos Autonómicos la desaparición de la subida proporcional de sexenios para el año 2020. Tras la denuncia pública tuvimos un debate, en ocasiones acalorado, con la Consejería de Educación, por la lucha por nuestros sexenios. A la manera de ANPE Canarias. Sosegado, buscando la unidad sindical, pero no por eso menos beligerante ni incisivo para exponer una realidad que hemos esquivado una vez más. El recorte no puede empezar por Canarias, y menos por Educación.

En esta ocasión, contamos con la presencia del Presidente Nacional, Nicolás Fernández, y su Vicepresidente, Francisco Venzalá. Un doblete de lujo que nos permitió, a través de su mirada, calibrar el trabajo del sindicato a lo largo de la historia y frente al Ministerio. Con ellos dialogamos sobre la nueva realidad que han de encarar los docentes de

modo que nuestra lucha sindical sea eficaz y eficiente.

Tanto el Presidente Autonómico, Pedro Crespo, como el Vicepresidente en las islas, Víctor González, detallaron los retos específicos que afectan al profesorado del Archipiélago y lamentaron “la perversión que se está haciendo con los objetivos de la Ley Canaria de Educación”. El texto legal señala que hay que alcanzar, al menos, el 5% de inversión en Educación no Universitaria en función del PIB. No podemos permitir que se conculque la ley, porque al final no llegaremos a cumplir lo que en ella se establece.

Por otro lado, la Presidenta y el Vicepresidente de ANPE Las Palmas, María Perera y Juan Jesús Farías, hicieron una radiografía de las visitas a los centros y la importancia de los enlaces. Por su parte, el Secretario de Formación de ANPE Canarias, Bernardo Huerga habló sobre la urgente necesidad de reducir la burocracia en los centros.

Por último, el presidente de ANPE C a también subrayó la necesidad de Canarias mantener la unidad sindical para reclamar el m abono de la subida de los sexenios pactada ab para 2020, que a esa fecha no estaba incluida pa en el Proyecto de Ley de Presupuestos remitido al Parlamento de Canarias y que re se ha enmendado gracias a nuestro trabajo sindical. Este camino tiene aún obstáculos si en el Estado pero seguiremos avanzando a la vista de la necesidad de un sindicato formado, honesto y valiente como el que fo compone ANPE Canarias con el apoyo y co demandas de miles de afiliados y afiliadas. de

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Acción Sindical

PETICIONES de ANPE CANARIAS a la CONSEJERA de EDUCACIÓN Resumimos en estas dos páginas las principales conclusiones de nuestro Consejo Sindical Autonómico, reunido en Las Palmas de Gran Canaria el pasado día 16 de noviembre, que ya hemos enviado a la Consejera de Educación, significándole que, más que una simple tabla reivindicativa, suponen nuestro compromiso renovado e irrenunciable con el pr profesorado. rofesorado.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

RETRIBUCIONES E INVERSIÓN ECONÓMICA

• Formación del profesorado en su jornada laboral y ajustada a sus necesidades.

• Formación en el centro no obligatoria y sustituible por la de cada docente.

• Más formación para manejar situaciones conflictivas con los alumnos.

• Permiso para poder asistir a cursos de formación y perfeccionamiento en otras islas.

• Cambio del modelo de formación en centros.

• Potenciación de la introducción a las nuevas tecnologías.

• Creación de rutas de formación por familia profesional con la financiación necesaria.

• Fomento de los intercambios internacionales con el profesorado de otros países.

• Formación para el nuevo programa para la gestión económica SIGECO.

• Cumplimiento del compromiso con el 5% del PIB para Educación en 2022.

• Plan de mejora para las infraestructuras educativas.

• Abono de dos pagas extraordinarias completas al personal docente.

• Cotización y abono íntegro de septiembre a los interinos de curso completo.

• Actualización de las retribuciones y los descuentos horarios aplicables a los cargos directivos.

• Cobro de los trienios y sexenios perfeccionados en otras Administraciones Educativas.

• Pago de nuevos sexenios y trienios a funcionarios en prácticas.

• Premio de permanencia a los 25 años de servicio activo.

• Recuperación salarial del poder adquisitivo perdido durante años.

• Considerar el trabajo del profesorado de Aulas Enclave y Centros de Educación Especial como puestos de carácter singular con un complemento específico.

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Acción Sindical BUROCRACIA

MEJORAS M EJORAS LLABORALES ABORALES Y P PROFESIONALES ROFESIONALES • Horario semanal máximo de 23 horas para el Cuerpo de Maestros.

• Bajada generalizada de las ratios hasta alcanzar la media nacional, teniendo en cuenta situaciones claves como zonas, alumnado NEAE, grupos mixtos, etc…

• Apertura de todas las listas, teniendo en cuenta otros méritos además de la nota.

• Nombramientos para sustituciones inmediatas, aunque no sean bajas prolongadas.

• Más profesorado volante para cubrir ausencias puntuales del profesorado.

• Pago del verano a interinos con cinco meses y medio de servicios.

• Puesta en valor y dignificación de la profesión docente.

• Asistencia psicológica y jurídica por parte de la Consejería al profesorado agredido.

• Reconocimiento legal del docente como autoridad pública.

• Respeto al derecho de negociación colectiva en la Mesa Sectorial.

• Cumplimiento estricto de todos los acuerdos firmados anteriormente.

• Para el profesorado interino, acceso a todas las comisiones de servicios, estabilidad para mayores de 55 años y protección a la maternidad, desaparición de los informes médicos para la toma de posesión de quienes estuvieron de baja el curso anterior.

• Adecuación de todos los horarios parciales al Acuerdo de mejoras laborales de 2006.

• Descuento de dos horas lectivas para todos los docentes con horario compartido.

• Permiso retribuido para el docente que tenga un hijo menor enfermo.

• Más control para los proyectos para comisiones de servicios por necesidades docentes.

• Ampliación de las listas de empleo del Conservatorio Superior de Música.

• Permisos al profesorado de los Conservatorios de Música para realizar conciertos.

• Más horas para reuniones de equipo educativo.

• Aumentar las horas complementarias para proyectos, redes y convivencia positiva.

• Reducción de horas de periodicidad no fija para el profesorado que comparta centros.

• Para el profesorado de Religión, eliminación de la votación para asignar la hora de profundización curricular, cobertura de las bajas, transferencia a Canarias del profesorado de Primaria, acceso a comisiones de servicios, cargos directivos y licencias, regulación de las listas y concurso de traslados para Primaria, etc…

• Reducción de la carga burocrática del profesorado en los centros, que llega en determinados casos a 25 horas semanales.

• Eliminación o simplificación de tareas como programaciones, situaciones de aprendizaje, temporalizaciones, evaluaciones, organizaciones de espacios y aulas, absentismo escolar, atención a las familias, tutorías, proyectos, redes, cuestionarios, coordinaciones, actas, análisis de informes, grupos de trabajo, memorias y tareas administrativas.

• Unificación de modelos de documentos para todos los centros.

• Eliminación de la obligatoriedad del cuaderno de aula.

CENTROS DOCENTES Y COMUNIDAD EDUCATIVA • Mayor autonomía de gestión para los claustros docentes.

• Incremento de la oferta formativa en Bachillerato, FP, Adultos e Idiomas.

• Apuesta “real” por la FP Dual, más allá de las campañas de publicidad.

• Aumento de apoyos pedagógicos e idiomáticos, horas para la coordinación del profesorado y más efectivos en PT y AL. • Creación de nuevos centros para reducir la actual masificación en Secundaria.

• Mantenimiento eficaz de los sistemas informáticos en los centros.

• Eliminación del amianto en las instalaciones escolares.

• Organización de planes de seguridad por especialistas en los centros.

• Incremento de las actuales medidas de atención a la diversidad del alumnado.

• Actualización de la normativa sobre actividades extraescolares y complementarias.

• Presencia del auxiliar educativo con alumnado TEA o con trastornos de conducta.

• Orientadores en todos los centros sin compartir.

• Mejor definición del perfil del alumnado que va a FPB o a PEMAR. • Mejora en la dotación de mobiliario y equipos de los centros.

• Techado de los patios, sobre todo en las zonas como mucho sol o lluvia.

• Acondicionamiento de los talleres para cumplir las normas de seguridad e higiene.

• Recuperación de las escuelas unitarias, dotándolas de comedores y normativa propia.

• Eliminación de los “barracones”.

• Dotación de personal administrativo en todos los centros.

• Cambio del modelo de EOI a distancia, permitiendo exámenes presenciales.

• Aumento y diversificación de la oferta de FP Adaptada.

• Presencia de trabajadores sociales y enfermeros escolares en los centros o por zonas.

• Impulso de los proyectos Erasmus+ desde la Consejería.

• Democratización de los centros, con mayor influencia del claustro.

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Acción Sindical

SEGUNDO CONCURSO AUTONÓMICO de TRASLADOS De la misma manera que un depportista profesional reconoce sin ddudarlo que “lo difícil no es lleggar, sino mantenerse” o que “más qque conquistar el liderato, lo que más cuesta es conservarlo”, con m aaquellos procedimientos administtrativos cuya publicación depende eexclusivamente de la voluntad del MARIVÍ órgano responsable de su gestión casi siempre suele pasar algo parecido.

Normalmente, todas las administraciones se muestran normalmente dispuestas a lanzar la primera convocatoria de un procedimiento, tras el tradicional “tira y afloja” con los sindicatos del sector, pero la experiencia nos dice que, tras conocer sus problemas y repercusiones en el calendario de actuaciones, conseguir que la segunda edición vea la luz se convierte en una auténtica hazaña.

En Canarias, un buen ejemplo lo tenemos con el acceso a los diferentes cuerpos de catedráticos. ¿Quién recuerda cuándo se publicó en el Boletín Oficial de Canarias la última convocatoria? Después del tortuoso camino recorrido en los tribunales de justicia, parece que nuestra Administración Educativa comulga con el conocido refrán “¡Una y no más, Santo Tomás!”.

Por esta razón, ANPE Canarias quiere destacar la valentía de la nueva Directora General de Personal que, en lugar de refugiarse en su reciente llegada al cargo, ha hecho suya la palabra empeñada por su antecesor y ha publicado en el BOC del pasado

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día 13 de noviembre la segunda edición de nuestro concurso autonómico de traslados.

Como, por otra parte, esta organización sindical prácticamente se ha convertido en el único “abogado” que defiende la importancia de contar en nuestras islas con este tipo de concurso, que siempre han utilizado en todos los territorios peninsulares, nos parece de justicia agradecer, una vez más, el compromiso con el profesorado demostrado por Marisol Collado.

No obstante, habíamos demandado una oferta mucho mayor de plazas vacantes en los puestos de carácter singular, que al final quedará limitada a los EOEP; aunque no estamos de acuerdo con su decisión, confiamos al menos en que se reduzca sensiblemente el número de “plazas negativas”.

Recordemos hasta qué punto su elevado volumen perjudicó a los participantes en la anterior edición, especialmente en Primaria, Educación Física y Música del Cuerpo de Maestros y en algunas especialidades de Secundaria, cuyas vacantes deben aumentar notablemente tras el crecimiento experimentado este curso por las plantillas.

Transcurrido el plazo fijado para presentar las solicitudes de participación en esta segunda edición del concurso autonómico, comprobamos con satisfacción que hemos vuelto a informar y tramitar solicitudes a centenares de compañeros y compañeras.

ANPE Canarias permanecerá vigilante para que, en la valoración de los méritos, no se repitan los errores detectados en Concursos anteriores, que finalmente fueron subsanados por nuestra insistencia y la eficacia de los técnicos.

Acción Sindical

CUOTA SINDICAL: pequeña subida para GRANDES AVANCES Contamos con miles de aafiliados que nos apoyan con ssu implicación en la mejora de derechos laborales, realizando propuestas para aumentar la calidad educativa yy, desde luego, con su esffuerzo económico. A partir d de 2020, con el cobro en JUAN JESÚS diciembre de 2019 como es costumbre, la cuota será de 76 euros para todo el año siguiente. Como hemos demostrado en otras ocasiones, es una de las cantidades más bajas para sumarse a un sindicato; máxime teniendo en cuenta que ANPE Canarias no recibe ninguna subvención. Te recordamos además que puedes desgravar este importe en tu declaración de la renta. ¿En qué se emplea el dinero de la afiliación?

A través de esta aportación, se pueden financiar gran parte de las acciones legales que se llevan a cabo desde nuestra asesoría jurídica, el coste de muchas otras labores de corte administrativo, se sufraga la producción y difusión de información profesional de rigor, material de trabajo en sedes e informativo para todos, costes del uso de las sedes… Como primer objetivo, se trata de ofrecer el mejor servicio profesional: asesoramiento, defensa sindical, información contrastada y efectiva, formación y eventos de acción social.

Todo ello, buscando incrementar y mejorar servicios. En este sentido, cada año nos hemos superado en las promociones y descuentos que se pueden obtener de manera exclusiva mostrando el carnet de afiliado de ANPE. Así, se abre el abanico de ventajas en diversas gamas. Desde servicios de mecánica o textil, hasta programas de estética, productos de maquillaje, deportes, excursiones, balnearios, parking, etc…

Tratando de acertar con las aficiones y gastos habituales de nuestros afiliados, bajo la idea de que, a través de su compromiso con ANPE otros gastos cotidianos se reduzcan. Además, la cuota permite al sindicato dedicarse en cuerpo y alma a la defensa de los derechos del profesorado. Es decir, amortizamos por partida doble nuestra cuota anual de 76 euros.

La gran ventaja de este esfuerzo por mantener un sindicato profesional es precisamente la independencia política que se logra con ello. Un ímpetu que encaja con nuestro afán de diálogo con todos los signos políticos que respetan nuestras aportaciones, legitimadas por trabajo y conocimientos. Reivindica-

mos desde la profesión las mejoras laborales que los docentes necesitamos en cada ocasión, sin que otras circunstancias adyacentes detengan la exigencia de nuestros derechos.

FE-CCOO

156 €

FETE-UGT

139 €

INSUCAN

72 €

STEC-IC

96 €

SEPCA

84 €

USPS

96 €

CSI-CSIF ANPE Canarias

126 € 76 € ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 13

Acción Sindical

Las MEJORAS que necesitan las PRÓXIMAS OPOSICIONES En la reunión que mantuvimos con la Consejera de Educación a primeros de diciembre le planteamos nuestros puntos de vista sobre las próximas oposiciones a celebrar en Canarias y le comentamos las principales mejoras que ANPE Canarias propone introducir en el MANU procedimiento selectivo, también enviadas para su evaluación a la Dirección General de Personal.

Cada vez con más frecuencia, recibimos en nuestras sedes peticiones de aclaración y consultas sobre qué especialidades y cuántas plazas se ofertarán en las oposiciones del presente curso, ya que la incertidumbre sobre estos datos dificulta la preparación de las pruebas selectivas.

Aunque reconocemos los problemas que se derivan de la inexistencia de unos Presupuestos Generales del Estado para 2020, muchas Comunidades Autónomas ya han adelantado las plazas a ofertar y los cuerpos docentes, mientras que una gran mayoría de ellos también ha establecido las especialidades, por lo que hemos instado a la Consejería para que las concrete cuanto antes.

En el documento elaborado por ANPE Canarias se contempla una serie de medidas de mejora en el procedimiento, extraídas de las aportaciones de aspirantes y miembros de tribunal en precedentes procesos selectivos, entre las que destacan las siguientes: • Medidas de apoyo a las opositoras embarazadas con referencia explícita en la Orden reguladora.

• Mayor número de causas de dispensa para no participar en los órganos de selección, por ejemplo, que obtengan la exclusión del sorteo quienes hayan actuado en convocatorias anteriores.

• Permiso para el profesorado interino que oposite en una isla diferente a la de su centro de destino.

• Mayor adaptación de los supuestos prácticos a la actuación cotidiana en las aulas.

• Obligación del tribunal de mostrar el ejercicio escrito a quienes reclamen su calificación.

• Mayor concreción en los criterios de calificación de los tribunales y mejor coordinación entre los de una misma especialidad.

• Incorporación de los criterios de calificación para la parte B de la Primera Prueba.

• Mayor flexibilidad a la hora de la conformación

18 - ANPE Canarias - REVISTA 100

de los tribunales en relación a la paridad de género, especialmente en determinadas especialidades como Educación Infantil o Mantenimiento de Vehículos.

• Criterios comunes de corrección en las diferentes pruebas en las distintas especialidades, por ejemplo, especificando la manera adecuada de corregir un error en el ejercicio escrito.

• Aumento del plazo para presentar reclamaciones a las calificaciones de las pruebas selectivas.

• Organización en abril de la formación para los presidentes de los tribunales.

• Extensión de la formación a todos los miembros de los tribunales.

• Garantías de incompatibilidad para los miembros de tribunal como preparadores de oposiciones.

• Incremento de las retribuciones de quienes actúen en los tribunales, por ejemplo, extendiendo el derecho a percibir las dietas de manutención a quienes se vean impedidos de ir a su domicilio, aunque se encuentren en el mismo municipio.

• Mejora de los plazos para la actuación y los recursos materiales de los tribunales.

• Inclusión en el baremo, en el apartado 3 de Otros Méritos, de seminarios, jornadas, grupos de trabajo y proyectos de formación en centros públicos superados y convocados por Administraciones Educativas.

• Vigencia de la calificación obtenida en las últimas cuatro convocatorias, a efectos de ordenación en las listas de empleo docentes.

En la Mesa Técnica convocada el 4 de diciembre, se nos informó que la próxima oferta de empleo público oscilará entre 1.000 y 1.300 plazas y se celebrará a final de este curso; hemos urgido a la Administración Educativa a determinar cuanto antes las especialidades que se ofertarán, de manera que los aspirantes puedan prepararse las pruebas con tiempo.

Acciรณn Sindical

ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 19

Infor ación Profesional

CUIDADO con los CAMBIOS en el IRPF ¿Por qué sube mi IRPF de esta forma? Esta es la pregunta que escuchamos en sede, a través de correos electrónicos y líneas telefónicas. La siguiente es: ¿Puedo hacer algo? La respuesta, si el IRPF de enero a agosto fue de un 12% o menor, es que no.

YULI No se puede hacer nada porque, de forma inamovible si la sustitución continúa de septiembre a diciembre, hay que regular ese porcentaje que fue excesivamente baja y subirla hasta un 23%.

Para evitar ese desajuste se puede subir el IRPF de enero a agosto de forma voluntaria hasta un 18%, de modo que de septiembre a diciembre, si continuamos trabajando, no nos llevemos una desagradable sorpresa.

Muchos ya se estarán sintiendo identificados. En enero a los interinos se les reduce la retención ya que se cuenta con que a final de curso cesa el contrato. Sin embargo, como suele suceder, sigue trabajando hasta diciembre. Es entonces cuando la Administración aumenta la retención de lo que había reducido ante la prolongación del contrato.

La retención depende del Estado y en concreto del Ministerio de Hacienda que la delega en la Consejería de Educación, de quien dependen los docentes de la

20 - ANPE Canarias - REVISTA 100

enseñanza pública de nuestro Archipiélago. Por tanto, sus cómputos son de años naturales y no de cursos escolares. La retención aumenta en función del salario anual y de los cambios en las situaciones personales que se marcan con el modelo 145. En este punto cabe destacar que podemos reducir nuestro IRPF si nuestra situación personal varía: nacimiento de un nuevo hijo, hipoteca, pareja en situación de exclusión social…

Esta situación común a los funcionarios interinos es vivida también por los funcionarios en prácticas ya que su realidad ha variado del curso anterior a éste. Por supuesto, si aún te quedan dudas, o necesitas solicitar en estos meses una subida del IRPF puedes venir a nuestras sedes y te ayudaremos con los trámites precisos.

Existe además otra buena noticia. Podemos aprovechar las deducciones por movilidad geográfica que nos permiten desgravar en la renta. Estas son: aceptar un puesto de trabajo en un municipio distinto al de residencia habitual y cambiar de residencia como consecuencia de un nuevo destino. Se debe aclarar que la reducción por movilidad geográfica exige variar la residencia de un municipio a otro.

Se aplica sobre el rendimiento íntegro del trabajo en el IRPF por cada contribuyente. Al realizar el cómputo por parte de Hacienda de lo ganado en 2018, se restará la cantidad según los ingresos. Si nuestra declaración es conjunt la reducción sólo ta sse e puede aplicar a q quien u se desplazó por m motivos de trabajo y no n o a la pareja. La deducción por movilidad du geográfica se puede ge incluir junto al resto in de gastos deducibles por los rendimientos po del trabajo. Es muy de importante destacar im que esta deducción se qu puede p u aplicar durantte e un máximo de dos aaños ñ consecutivos iincluido n el año del ccambio. a

Infor ación Profesional

RECONOCIMIENTO de servicios previos a INTERINOS Desde el año 2015, hemos venido atendiendo reclamaciones de docentes interinos que actualmente prestan sus servicios en la Consejería de Educación, a los que no se les reconocían a efectos administrativos y retributivos los trienios por serviMARÍA cios prestados en otras administraciones o en plazas diferentes de la misma administración.

La desestimación de sus reclamaciones por la vía administrativa nos lleva desde entonces a utilizar la vía contenciosa, para que se les reconozca este derecho. Actualmente, hemos logrado casi 100 sentencias favorables y no tiene sentido que se obligue a los docentes interinos a pasar por la vía jurídica para que se les reconozca algo que está suficientemente probado a nivel normativo y de jurisprudencia, puesto que lo único que esto genera es que se colapsen los juzgados para que dictaminen sobre una cuestión que está ya más que juzgada.

Se da en estos momentos una grave situación de discriminación, no solo de estos interinos con respecto a los funcionarios de carrera a los que se les reconoce de forma automática sus servicios previos, sino también respecto a otros interinos que actualmente los tienen reconocidos por la vía jurídica. Se están lesionando derechos susceptibles de amparo constitucional, vulnerando varias disposiciones administrativas de rango superior.

En primer lugar, se conculca el artículo 9.2 de la Constitución Española, sobre la igualdad real y prohibición de discriminación, y también el artículo 14 de la Carta Magna, sobre la igualdad formal.

Además, debemos re-

cordar que un complemento salarial por antigüedad constituye una condición de trabajo prevista en el acuerdo marco sobre el trabajo de duración determinada (anexo de la Directiva 1999/70), de manera que la situación de los trabajadores con contrato de trabajo de duración determinada, en relación con el pago de dicho complemento y sin justificación objetiva, resulta menos favorable que el trato dispensado a trabajadores fijos en una situación comparable.

Finalmente, el artículo 25.2 del EBEP establece que “se reconocerán los trienios correspondientes a los servicios prestados antes de la entrada en vigor del presente Estatuto que tendrán efectos retributivos a partir de la entrada en vigor del mismo”. Esta disposición de rango superior no excluye los servicios prestados en otras administraciones, no distingue en base a la naturaleza de la relación de los servicios, ni establece margen para que la legislación de desarrollo la establezca.

Por todas estas razones, ANPE Canarias registró el pasado día 24 de septiembre un escrito dirigido a la Directora General de Personal, solicitando que se acabe con esta injusta situación y se permita, a todos aquellos docentes interinos que lo soliciten, el reconocimiento de sus trienios por los citados servicios a todos los efectos.

ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 21

Asesoría Jurídica

DOCUMENTOS APORTADOS en un PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO Con frecuencia nos encontramos aante procedimientos administrattivos en los que se nos exige la presentación de determinada dop cumentación c y nos preguntamos el e motivo de que la Administración c vuelva a pedirnos la misma documentación d una y otra vez.

MAYTE Pues bien, la Ley 39/2015 de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, establece que los interesados no están obligados a aportar documentación en un procedimiento administrativo, siempre y cuando la misma ya obre en poder de cualquier Administración Pública o hubiese sido elaborada por cualquier otra Administración. Es más, en caso necesario, será la propia Administración actuante la que tendrá que recabar (a través de sus redes corporativas o mediante consulta a las plataformas de intermediación de datos u otros sistemas electrónicos habilitados al efecto), los documentos electrónicos que el interesado presentó en algún momento y que necesite consultar, debiendo indicar previamente el interesado en qué momento y ante qué órgano administrativo presentó los citados documentos.

Excepcionalmente, si las Administraciones Públicas

no pudieran recabar los citados documentos, podrán solicitar nuevamente al interesado su aportación.

No obstante, el interesado también podría oponerse a que una Administración consulte documentos anteriormente presentados, por lo que, en ese caso, deberá aportar todos los documentos pertinentes para la resolución del procedimiento en el que se encuentra inmerso. Esta oposición no cabe cuando la aportación del documento se exija en el marco del ejercicio de potestades sancionadoras o de inspección.

Asimismo y excepcionalmente, cuando la relevancia del documento en el procedimiento lo exija o existan dudas derivadas de la calidad de la copia, las Administraciones podrán solicitar de manera motivada el cotejo de las copias aportadas por el interesado, para lo que podrán requerir la exhibición del documento o de la información original. Todas las copias que aporten los interesados al procedimiento administrativo tendrán eficacia exclusivamente en el ámbito de la actividad de las Administraciones Públicas. Otro aspecto a destacar es que los interesados se responsabilizarán de la veracidad de los documentos que presenten, de manera que la inexactitud o falsedad de los documentos aportados podría tener consecuencias legales.

ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 23

Asesoría Jurídica

24 - ANPE Canarias - REVISTA 100

Profesorado de Religión

La ACTUALIDAD del PROFESORADO de RELIGIÓN Desde ANPE C avisaCanarias m mos al Ministeri rio, con registro dde entrada el 117 de junio y el 111 de septiembbre de 2019, el TOMÁS PEDRO LUÍS caos c organizativo que se iba a producir en Religión de Infantil y Primaria a la hora de cubrir las vacantes dejadas por el profesorado.

Y, efectivamente, se produjo porque el Ministerio nunca prevé absolutamente nada: sólo trabaja cuando se le presenta el problema, aunque se le haya avisado antes, y, además, lo hace de manera torticera, siguiendo unos criterios muy particulares.

A lo largo de los años la dejadez del Ministerio con el profesorado de Religión de Infantil y Primaria ha sido una constante que nuestro sindicato ha tratado siempre de solventar y que continuaremos intentándolo, aunque nos tengamos que presentar en el propio Ministerio. Su actual situación de provisionalidad no puede seguir siendo un argumento válido para no cumplir con las funciones que tiene con el profesorado de Religión a su cargo.

ANPE Canarias siempre actúa para ayudar al profesorado de Religión, sobre todo pensando en conservar su puesto de trabajo. Otros, en estas circunstancias, sólo tratan de sacar rédito sindical, solicitando convenios, exigiendo transferencias y judicializando los procedimientos para “apuntarse los tantos” y después, cuando vengan las consecuencias negativas, lamentar las injusticias que padecen nuestros compañeros. Sin

embargo, nosotros sabemos que esa “política de tierra quemada” a largo plazo es contraproducente y no podemos ni queremos llevar al profesorado de Religión al borde del abismo.

Desde ANPE Canarias seguiremos apostando por el profesorado de Religión mediante el diálogo, la negociación y la denuncia cuando sea favorable para nuestro colectivo, porque con este estilo siempre nos hemos ganado su confianza.

Con respecto al profesorado de Religión de Secundaria, el pasado día 3 de diciembre presentamos a la Directora General de Personal nuestra propuesta de modificación de la Orden de Religión del profesorado de Religión dependiente de nuestra comunidad autónoma. En esa reunión hemos trasladado, entre otras, algunas de las antiguas reivindicaciones del colectivo: • Posibilidad de obtener excedencias.

• Comisiones de servicios por motivos de salud.

• Ejercicio de algunos cargos directivos.

• Convocatoria de concurso de traslados.

• Convocatoria para la contratación indefinida de profesorado temporal.

• Modificación del baremo de méritos.

• Modificación de la normativa de adjudicación de destinos.

• Intercambios provisionales de plazas.

• Regulación de la oferta de Religión en 2º de bachillerato • Reducción de ratios en la materia.

La Directora General de Personal ha mostrado una buena predisposición para abordar estos temas. En los próximos días elaboraremos una propuesta concreta de modificación de la Orden y la trasladaremos a la Administración Educativa.

ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 25

A pie de Aula

SEGUNDO CONGRESO “ANPE con la INNOVACIÓN EDUCATIVA”

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NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) desde 2002, donde comenzó a dar clases como maestra de Educación Infantil. También es Psicopedagoga y está acreditada en Igualdad. Padilla abordará la integración a través de la innovación educativa con el taller Suprimiendo barreras para el aprendizaje (hacia un nuevo modelo de aula accesible).

Además, todos estos profesionales tendrán un punto de encuentro en una posterior mesa redonda que tendrá como ponente de honor al catedrático de Matemáticas en Secundaria, primer Consejero de Educación de y Medalla de Oro de Canarias, Luis Balbuena.

Como docente invitado, el docente andaluz Xuxo Ruiz demostrará que la magia también es un vehículo educativo y que nuestro eslogan puede tener más de un significado. ¿De parte de quién se pondrá el público? Ruiz es profesor en activo y finalista del Global Teacher Prize 2018.

Las entradas estarán en breve a la venta a través de la web www.tomaticket.es, cuyos responsables han puesto a nuestra disposición su gestión profesional para que este evento, sin ánimo de lucro, sea posible. La recaudación por las entradas estará destinada a un proyecto educativo de la ONG Entre Culturas.

El tiempo pasará volando en un horario condensado que promete excelentes resultados. ¿Magia?... Innovación.

www.tomaticket.es

Nuestro sindicato avanza hacia u segunda edición del Congreso una de Innovación Educativa. Seguid mos m trabajando con mucha ilusión p que este Congreso sea práctico para y cercano.

En esta ocasión, la provincia anfitriona será Santa Cruz de Tenerife CARMEN y el espacio elegido es el IES Virgen de la Candelaria. Bajo el lema “No es magia, es innovación: proyectos reales de las aulas canarias” contaremos el próximo 25 de enero con una original forma de recibir nuevas ideas, ejemplos y conocimientos educativos. Exponemos una breve reseña de nuestros ponentes: Jorge González Socas. Maestro de Infantil desde el año 2003 y 4º mejor docente de Educación Infantil de España en los premios Educa Abanca año 2018. Nos sorprenderá con Emociona-T y Motiva-T. Miguel Mederos. Maestro de la escuela pública de Canarias, creador de la Educación Vital y de numerosos proyectos educativos que se desarrollan en diferentes países. Acreditado en mediación escolar, asesor y formador de maestros. Nominado a mejor maestro de España-Abanca en el año 2018. Poseedor de dos premios internacionales con proyectos de la Educación Vital.

Actualmente tiene en marcha proyectos a nivel internacional como “Alumnado Conectado por la Educación Vital”, “Desayunos Vitales” y “Capturando Emociones” y ha elaborado numerosos proyectos relacionados con la mejora de la convivencia escolar a lo largo de su carrera. Su ponencia abordará las emociones bajo el lema Desde el querer. Educación Vital.

Lucía Quintero. Profesora de Secundaria. Con un máster en Tecnologías y Ciencias de la Información de la ULL y doctorado en Educación, acerca la innovación educativa a las aulas de Secundaria. Si quieres conocer más sobre ella consulta su web www.luciaquintero.com Jesús Rosales. Profesor de Formación Profesional, donde imparte Imagen y Sonido en el IES Politécnico Las Palmas. Su ponencia desgranará las actividades didácticas basadas en proyectos interciclos en la Formación Profesional. Con esta conferencia expondrá sus experiencias en el desarrollo de actividades didácticas en grupos de la familia profesional de Imagen y Sonido, realizando actividades donde los perfiles de nuestros ciclos se complementan.

Amaya Padilla Collado. Maestra de Apoyo a las

A pie de Aula

TIMPLEANDO CEIP Alcalde Ramírez Bethencourt (Gran Canaria) Este proyecto se inicia en el CEIP Alcalde A Ramírez Bethencourt en la zona zo de Miller Bajo, en Las Palmas de Gran Canaria, durante el curso 2018/2019, 20 cuando se comienza la enseñanza en del timple en el horario de de recreo, dos veces por semana, de manera m voluntaria. Fue tan buena la Roberto D.Jiménez Talavera ac acogida, que desde la dirección del centro se decide apostar fuertemente por este proyecto con la adquisición de instrumentos, actuaciones dentro y fuera del centro, entrevistas en televisión, etc…

El proyecto que nos ocupa, “Timpleando”, consiste en la enseñanza del timple con el objetivo de normalizar su uso dentro y fuera del marco educativo. Al tratarse de un aprendizaje que el alumnado podrá utilizar en su día a día, se pretende, en definitiva, musicalizar la sociedad.

Este proyecto, como soy el especialista de Música y también realizo las funciones de tutor, me permite la posibilidad de utilizar el timple tanto en el área de música como en otras áreas. Así, el timple no sólo es una herramienta metodológica para que el alumnado conozca las tradiciones y el patrimonio cultural y artístico de Canarias, sino que también sirve para que se refuercen diversas competencias básicas como la matemática, la de ciencia y tecnología, la lingüística y las competencias sociales y cívicas, además de contribuir a la mejora de la conciencia respecto a las expresiones culturales.

Al tocar el timple en el aula de Música, el alumnado desarrolla todos los bloques de contenidos: el patrimonio

cult ltur urall y artístico, art rtíís ísti tico ico, la la eescucha, scuc sc uchha, ha la la iinterpretación nter nt erpr pret etac ació iónn ió cultural musical y, de manera indirecta, el bloque referido a la música, el movimiento y la danza por medio de los bailes tradicionales ligados a la práctica instrumental.

Por otra parte, el uso del timple dentro de otras áreas del curriculum está justificado, ya que es un elemento cercano a la realidad del discente, puesto que lo han estado aprendiendo desde el curso anterior. Además, se trata de un elemento con un fuerte carácter motivador, que contribuirá poderosamente a que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice con mayor predisposición del alumnado, logrando que su aprendizaje sea más significativo, interdisciplinar y holístico.

Este proyecto está enmarcado dentro de la Red de Centros de Enseñanza del Timple, que dirige y coordina Juan José Monzón. Esta red, que ya ha llegado a centros de toda la provincia de Las Palmas y comienza a extenderse por la provincia occidental, cuenta con un seminario que le da cobertura, no sólo realizando re un seguimiento y asesoramiento al trabajo implementado en el aula por parte del de profesorado, sino como espacio para la refl re exión común, para la creación de material y para el intercambio de ideas.

En definitiva, esta apuesta por parte del de equipo directivo en especial, y del claustro cl en general, ha posibilitado que el timple ti pase a formar parte del desarrollo de de las sesiones de música y, por tanto, de la la vida del centro. Este hecho, sumado a la la gran acogida que ha tenido tanto por parte pa del alumnado como de las familias, nos no hace afirmar que el timple ha llegado a nuestro colegio para quedarse.

28 - ANPE Canarias - REVISTA 100

Tu apor ación

LA ESCUELA como AGENTE de CAMBIO Actualmente nos encontramos en un momento de incertidumbre que es vital para la existencia. El mundo parece pa caer en picado hacia el abismo: guerras, desplazamientos forzados gu masivos, constantes conflictos m bé bélicos que dividen pueblos son un panorama poco alentador para RODRIGO VÁZQUEZ NEIRA un futuro cada vez más incierto.

Sin embargo, debemos ser positivos, pues tenemos una herramienta que abre un mar de posibilidades y es mucho más potente que cualquier arma. Nos estamos refiriendo a LA ESCUELA que, con los valores que en ella se transmiten, es una poderosa maquinaria que nos ha ayudado en el pasado y lo hará en el futuro.

En 2015, las Naciones Unidas elaboraron los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2015-2030, también conocidos como los ODS, para mejorar el mundo en el que vivimos.

Estos ODS son un estímulo y una guía para todos los países, permitiendo visibilizar las grandes necesidades que existen desde una perspectiva global. Pero, ¿cómo debemos afrontar este gran reto?

cómo las personas y los valores perduran en el espacio y el tiempo. Alberto Hugo Rojas nos ha permitido abrir una ventana que nos acerca a la realidad de lugares tan increíbles y exóticos como Jordania, Palestina, Siria, Irán, Sahara Occidental o Iraq, para ver cómo han cambiado sus vidas debido a la guerra o a la perspectiva que esos países tienen de los Derechos Humanos. Este proyecto pretende sensibilizar a nuestro alumnado para dar rienda suelta a cualquier tipo de movimiento solidario.

Más información en: http://albertohugorojas. blogspot.com/2017/11/paz-en-construccion.html

Desde nuestro punto de vista, se trata de emprender un camino desde lo local para alcanzar grandes retos globales. Actualmente estamos colaborando de forma muy intensa en dos grandes proyectos que reflejan muy bien esta idea del cambio desde lo cercano.

El CaMiNo De piEFcitos es un proyecto del que formamos parte más de 200 centros de toda España y que intenta mejorar los hábitos de vida de nuestro alumnado a través de la práctica de actividad física, la mejora de la alimentación, el respeto y concienciación por el medio ambiente y la lectura. El alumnado debe hacer un recuento en kilómetros de forma colaborativa para unir todos y cada uno de los centros que forman el proyecto.

Más información en: https://www.consejo-colef.es/ post/piefcitos-2019 Paz en Construcción es una propuesta solidaria que muestra contextos totalmente distintos pero refleja

En los últimos años hemos observado cómo aparecen más y más iniciativas que contribuyen a mejorar nuestro entorno desde una perspectiva global y filantrópica.

Entre los jóvenes irrumpen figuras como Greta Thunberg, que ha conseguido sensibilizar a la opinión pública debido al interés latente que tienen los jóvenes por mejorar. Desde la educación, creemos que hay que ofrecer entornos que estimulen este tipo de conductas y proponer situaciones de aprendizaje donde la resolución de problemas sea la piedra angular del trabajo. Es el momento de romper con las metodologías del pasado y enseñar para el cambio, desde y para la solidaridad, ser positivos y conceder el protagonismo al alumnado, fomentando su autonomía y confianza. Sólo de ese modo el planeta podrá salvarse.

Más información en: https://roivazquez.wixsite.com/ ieslasmaretas

ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 29

El valor de la ex eriencia

PRÓXIMA REUNIÓN de DOCENTES jubilados JUEVES 30 de enero de 2020 EN NUESTRA SEDE de 18:00 a 19:00 horas

JOSÉ MANUEL

FELIPE

¿QUÉ CAMBIOS nos DEPARARÁN las PENSIONES para 2020?

Como cada año por estas fechas, una parte de nuestra mente suele reflexionar sobre lo que nos deparará el futuro desde el punto de vista económico el próximo año. Y esto sucede sobre todo a los que son pensionistas o están a las puertas de formar parte de este colectivo, debido a los comentarios que venimos oyendo a diario en los diversos medios de comunicación, sobre la insostenibilidad del sistema actual de pensiones y el oscuro futuro que parece cernirse sobre las mismas.

Ante este desolador panorama no queda otra que poner unas gotas de optimismo y fundamentar que en este país el colectivo de pensionistas representa actualmente una fuerza muy importante a tener en cuenta. Formamos un colectivo que no puede ser ignorado por ningún gobierno de turno. Y, a pesar de que la “hucha de las pensiones”, si la agitamos, nos suena a vacío, quizás por la mala gestión de quienes tenían en su momento que haber velado por la integridad de la misma, si hay voluntad, se pueden buscar fórmulas para financiar las pensiones a través de los Presupuestos Generales del Estado, sin tener que estar pendientes siempre de esa bolsa que en su día se creó para garantizarlas. sie Hay que decir que para 2020 está previsto que se incrementen las pensiones pe con el IPC, según el Proyecto de Presupuestos enviado a Bruselas Br por el Gobierno en funciones. Las previsiones hablan de un 0,9 % de incremento, con lo que al menos no se perdería poder adquisitivo.

En lo que respecta a las condiciones de jubilación de aquellos fu funcionarios de carrera anteriores al 1 de enero de 2011, que pertenecen al régimen de Clases Pasivas y que tienen prevista su jubilación para el 20 2020, parece que no va a haber cambios en las mismas.

Todos aquellos que durante 2020 se jubilen por el Régimen General de la Seguridad Social Social, siguiendo los plazos de la reforma del 2013 previstos hasta el 2027, tendrán que tener en cuenta los siguientes cambios: • La edad de jubilación forzosa se incrementará hasta los sesenta y cinco años y diez meses, siempre que tengas menos de treinta y siete años cotizados. Si tienes treinta y siete años o más, te podrás jubilar a los sesenta y cinco años.

• Se tendrán en cuenta para el cálculo de la pensión los últimos veintitrés años de cotización.

• Para cobrar el 100% de la base reguladora de la pensión, se tendrá que tener un mínimo de treinta y seis años cotizados.

• Por último, para jubilarse de manera voluntaria habrá que tener un mínimo de sesenta y tres años y diez meses, es decir, un máximo de dos años antes de la edad de jubilación forzosa y siempre que se tengan treinta y cinco años cotizados, aplicando unos coeficientes reductores que dependerán de los años de cotización, con un máximo de reducción del 16%.

RESPONDEMOS a tus PREGUNTAS

Soy funcionaria de carrera del Cuerpo de Maestros desde 1991, tengo actualmente sesenta años de edad, con treinta y un años cotizados en el grupo A2 y tres hijos. Mi intención es jubilarme al finalizar este curso 2019/2020 y me ha comentado una compañera que por haber tenido tres hijos me pagarán un 10% más de pensión. ¿Es esto cierto?

A partir del 1 de enero de 2016, a las mujeres que hayan tenido hijos, biológicos o adoptados, y sean beneficiarias de una pensión de jubilación forzosa o por incapacidad permanente para el servicio, se les reconocerá un complemento de pensión por importe equivalente al resultado de aplicar a la pensión de jubilación que le corresponda un porcentaje en función del número de hijos nacidos o adoptados con anterioridad al hecho causante de la pensión, según la siguiente escala: • En el caso de 2 hijos: 5 %.

• En el caso de 3 hijos: 10 %.

• En el caso de 4 o más hijos: 15 %.

Por lo tanto, si te jubilas al finalizar este curso lo harías de manera voluntaria y, como la norma solo contempla los casos de jubilación forzosa o por incapacidad, no tendrías derecho a este complemento.

SI TIENES ALGUNA DUDA AL RESPECTO, LLAMA O ACUDE A NUESTRAS SEDES. 30 - ANPE Canarias - REVISTA 100

OBJETIVO

PARTICIPANTES PLAZO

Captar diferentes situaciones propias de la actividad docente o educativa en las que quede patente la práctica de la enseñanza.

Afiliados y afiliadas de ANPE Canarias.

Hasta el 8 de febrero de 2020.

MODALIDAD A

Fotografías en un tamaño mínimo de 18x24 y un máximo de 30x40, sin enmarcar y en soporte rígido.

MODALIDAD B

Fotografías (tanto en horizontal como en vertical) en formato digital de alta resolución.

PREMIOS JURADO

Primer premio: 150,00 € Segundo premio: 100,00 € Tercer premio: 50,00 € Comité Ejecutivo de ANPE Canarias.

FALLO

El 18 de febrero de 2020.

OBRAS

Todos los trabajos pasarán a ser propiedad de ANPE Canarias.

Máximo de tres obras por participante

EL HUMOR DE MORGAN

ANPE Canarias - DICIEMBRE 2019 - 31