Revista VE mes de Julio 2022 número 92, año 8 by Vínculo Empresarial

JULIO 2O22

EDITORIAL JULIO 2O22

Estimados amigos lectores de “Vínculo Empresarial”, es un gusto poder estar en contacto con ustedes una vez más en esta nueva edición, el tema importantísimo de hoy es la “EDUCACIÓN”. Todos sabemos que un país, estado y municipio con rezago educativo, no puede aspirar a un futuro prometedor, es por eso que hoy los invitamos a hacer una reflexión sobre este importante tema. En estas páginas mostramos información relevante sobre qué pasa en nuestra ciudad y estado, también les comentamos de las acciones y de la participación de la sociedad civil organizada en el tema. Es muy grato saber que existen organismos como Guanajuato Sin Rezago Educativo, organización civil que es integrada por importantes lideres de opinión, los cuales están empeñados en acabar con esta cuestión, es una labor tan compleja que debe ser apoyada por organismos gubernamentales, como así sucede, ya que sin ellos será difícil de revertir. Es por eso que nos dimos a la tarea de tocar el tema con el Delegado de Educación de la Región V Este, el Profesor José Manuel Subías Miranda y con el Director de INAEBA Jesús Correa Ramírez, quienes nos expondrán las acciones que se están implementando y la situación que en este momento se presenta en educación. Como siempre hemos comentado, es sumando esfuerzos y voluntades como podremos avanzar en este tema y en cualquier otro. Solo el trabajo conjunto con visión de servicio a los demás permitirá que Celaya, esté en el lugar que anhela, es trascendental que nos sumemos a estos esfuerzos, para que nos permitan tener la mejor calidad de vida, como la que siempre hemos pretendido. Impulsemos juntos la educación de todos los celayenses, aún hay un gran reto por realizar.

ARQ. ISMAEL PÉREZ ORDAZ Presidente

ÍNDICE

Tiene Celaya 96 mil 197 personas en rezago educativo.

Impulsa celayense un Guanajuato sin rezago educativo.

Pacta Kansas y SICT conclusión del Ferroférico

Por primera vez en más de 100 años exhiben águila de la Columna de Independencia

DIRECTORIO

ASOCIACIÓN DEL EMPRESARIADO CELAYENSE CONSEJO EDITORIAL Ismael Pérez Ordaz Enrique Jiménez Lemus José Carlos Rivas Dávila Jorge Almanza Mosqueda Fernando Olivares Ramos Jaime Usabiaga González Jesús Eduardo Huacuja DIRECTORA EDITORIAL Sandra Lira Arzate EDITOR Arlett Cárdenas CORRECTORA EDITORIAL Gabriela Orozco Gállego COMERCIALIZACIÓN Y VENTAS Ing. Lilia Edith Morin Martínez DISEÑO D.G. Paola Torres Soto

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EL AUTO SOLAR CHINO QUE FUNCIONA SIN ENCHUFARSE hacia los laterales, dejando otros similares que estaban debajo, en condiciones de recibir luz del sol y duplicar la capacidad de absorción. Parte de esa eficiencia está también en el bajo peso del automóvil, para su construcción se usó un marco de carrocería completamente de aluminio, puertas y ruedas de fibra de carbono y aleación de aluminio, materiales compuestos de fibra de carbono RTM, piezas de revestimiento de fibra de carbono y vidrios de policarbonato.

on la capacidad de alimentarse de energía por sí mismo y de conducirse sin asistencia del ser humano, así es el auto solar ideado por un grupo de ingenieros de distintas empresas y otro grupo de estudiantes universitarios en China. Lleva por nombre “Tianjin” y es un auto solar eléctrico y autónomo para uso urbano. A diferencia a de otros autos eléctricos solares, este prototipo chino tiene la particularidad de no tener que enchufarse para cargar sus baterías, solo lo hace a través de sus paneles fotovoltaicos. Lo que busca es imponer el concepto de auto que no recurre a ninguna fuente de energía artificial para funcionar.

Un total de 42 diferentes especializaciones participaron conjuntamente del proyecto, de diversos campos como conversión de energía solar de alta eficiencia, almacenamiento de energía de alta densidad y materiales livianos. Integraron 47 tecnologías avanzadas como las de aleaciones de magnesio, celdas solares de perovskitas, carbono, fibras y materiales altamente ignífugos y reductores de ruido. Lo interesante de este vehículo y su tecnología, es que aún en días nublados, sus células solares acumulan energía por lo que el promedio de autonomía que prometen sus creadores es de 50 kilómetros diarios, a una velocidad de no menor a 50 km/h y con una capacidad de transportar a por lo menos 3 personas.

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Ello permite al Tianjin ser un auto perfecto para traslados cotidianos como son los de ir al trabajo o llevar a los menores a la escuela y regresar a casa. Pero si se circula a menor velocidad y con una sola persona, ese rango se puede extender hasta los 70 kilómetros diarios. Su eficiencia esta dado sus paneles de captación de energía solar, que tienen dos modos de funcionamiento. Mientras el auto está andando, solo se alimenta de los paneles del techo, pero al estacionarse, esos mismos paneles se elevan y desplazan

Tianjin también es un vehículo de conducción inteligente. El Centro de Investigación de Tecnología Automotriz de China, ubicado en Tianjin, fue el responsable de lograr que este prototipo alcanzara la conducción autónoma de Nivel 4. Tianjin puede circular automáticamente siguiendo una ruta establecida por el sistema, con una precisión tal, que no tienen volante, solo una pantalla con un botón rojo que puede accionarse para generar una parada de emergencia. Tampoco tiene acelerador, pero sí un pedal de freno. Las dimensiones del automóvil son 4.08 metros de largo, 1.77 metros de ancho y 1.81 metros de altura. Tiene 2.85 metros entre ejes, y lo más importante,

SE CARGA A TRAVÉS DE PANELES FOTOVOLTAICOS Y SU FUNCIONAMIENTO AUTÓNOMO LE PREMITE TENER UNA PANTALLA EN LUGAR DE VOLANTE.

tiene un área de módulos solares de 8.1 metros cuadrados, que es mucho más extensa que la del Lightyear 0, el auto eléctrico-solar neerlandes que comenzó a comercializarse hace pocas semanas, y que tiene solamente 5 metros cuadrados de células fotovoltaicas. Lo que está claro es que gracias al desarrollo de la tecnología, las celdas fotovoltaicas son mucho más efectivas porque ocupan

menos espacio, tienen menos peso y más capacidad. Pero además, las baterías también han mejorado su rendimiento, lo que permite que algo que parecía imposible, como hacer funcionar un auto únicamente con energía solar, hoy se puede hacer perfectamente, y con un gran camino de desarrollo por delante.

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TIENE CELAYA 96 MIL 197 PERSONAS EN REZAGO EDUCATIVO

l censo de población y vivienda del 2020 contabilizó en Celaya 96 mil 127 personas en rezago educativo. Celaya tiene una población total de 521 mil 169 habitantes, de los que 392 mil 140 son de 15 años o más. Eso significa que en rezago educativo se encuentra el 24.5 por ciento de la población de 15 años o más. Los rezagados son 52 mil 52 mujeres y 44 mil 145 hombres de los que 95 mil 789 hablan español y 388 hablan alguna lengua indígena; 78 mil 15 viven en zonas urbanas y 18 mil 182 residen en comunidades rurales; 58 mil 978 están en edad productiva es decir de 15 a 59 años y 37 mil 219 mayores de 60 años; 58 mil 858 personas están ocupadas y 42 mil 838 personas están desocupadas o no económicamente activas. De los 96 mil 197 que están en rezago total, 13 mil 175 son analfabetas, 25 mil 820 no termina la primaria y 57 mil 202 abandonó la secundaria sin terminarla. La población en condiciones de analfabetismo mayoritariamente se encuentra en el grupo de 60 y más, la población sin secundaria terminada se concentra en el grupo de 30 a 59 años. Respecto al rezago educativo de la población no económicamente activa el 59 por ciento corresponde a personas que se dedican a hacer quehaceres de su hogar, el 14 por ciento a otras actividades económicas, el 8 por

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Sólo por debajo de Guanajuato capital, Celaya es la segunda ciudad del Estado con menos rezago educativo.

ciento a personas que tienen una limitación física o mental que les impide trabajar, el 12 por ciento pensionados y jubilados y el 7 por ciento estudiantes. Las 10 comunidades con mayor analfabetismo son: Gasca, Santa Teresa, Jáuregui, Estrada, San Isidro de la Concepción, El Sauz de Villaseñor, El Puesto, La Laja, San José el Nuevo y Ojo Seco. Las localidades donde existe un mayor número de personas sin la primaria terminada son El Sauz de Villaseñor, Gasca, Plancarte, San Lorenzo, Ojo Seco, La Laja, Presa Blanca, San Isidro de la Concepción, La Cruz y San Nicolás Esquiros. Y los asentamientos con mayor población sin secundaria son La Laja, San Isidro de la Concepción, Estrada, Colonia Pedro María Anaya, El Sauz de Villaseñor, Plancarte, Presa Blanca, Gasca, Ojo Seco y La Cruz. Para atender el rezago educativo Celaya tiene una coordinación de zona de INAEBA, 7 centros comunitarios digitales y 114 círculos de estudio. De enero a diciembre del 2021 fueron atendidas mil 903 personas, y 2 mil 947 personas concluyeron la secundaria, 1 mil 121 la primaria y 78 alfabetización. Estadísticas respecto a calidad de vida resaltan la importancia de que las personas estudien. Explican, por ejemplo, que el vínculo entre la alfabetización

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y la esperanza de vida es muy sólido, ya que los padres con más años de estudios tienen hijos con mejor salud y que viven más tiempo. En países con ingresos bajos o ingresos medianos bajos, si la mujer cursara la secundaria se reduciría un 49 por ciento las defunciones. De acuerdo al Banco Mundial, alumnos con menos aprendizajes significan futuros trabajadores con menos habilidades, lo que puede reducir sus ingresos en un 8 por ciento anual durante su vida laboral. Los adolescentes que viven en hogares con bajo nivel educativo tienen en promedio 6 veces más probabilidades de estar fuera de la escuela y el trabajo que los más favorecidos. Una de las consecuencias del bajo nivel educativo es la dificultad de encontrar un empleo digno, la educación tiene un efecto causal positivo sobre la participación laboral, contar con educación secundaria aumenta 2.2 por ciento la probabilidad de encontrar trabajo formal.

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ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

no de los retos para que la población de Guanajuato tenga mejor calidad de vida es abatir el rezago educativo. Actualmente la entidad se encuentra en el séptimo lugar nacional entre los estados con mayor número de personas analfabetas, o mayores de 15 años que no han concluido su educación primaria o secundaria. Está sólo detrás de entidades como Chiapas, Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Veracruz y Puebla. De acuerdo a las estimaciones que año con año realiza el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Guanajuato cerró el 2021 con el 32.3 por ciento de su población (1 millón 495 mil 744 guanajuatenses) en rezago. Son 232 mil 317 personas analfabetas, es decir que no saben leer ni escribir, lo que representa el 5 por ciento de la población. Sin primaria terminada hay 426 mil 450 guanajuatenses, lo que equivale al 9.2 por ciento de la población total y sin secundaria terminada 836 mil 977, el 18.1 por ciento de la población guanajuatense. La cifra es menor a lo reportado en 2019. El año previo a la pandemia, el informe del INEA revela que entonces había 1 millón 514 mil 394 personas en rezago, es decir, 18 mil 650 más que ahora. En Guanajuato los municipios con mayor rezago educativo son: Purísima del Rincón con el 50 por ciento de su población, Yuriria con el 48.6, Xichú el 48.2, San Diego de la Unión el 47.9 y Manuel Doblado 47.2 por ciento. Celaya se encuentra en el lugar 45 del total de los 46 municipios, sólo por debajo de Guanajuato.

Su población con rezago educativo es de 94 mil 202 personas, lo que representa el 23.5 por ciento respecto a 401 mil 337 personas que es su población total de 15 años y más.

asociaciones civiles y empresas privadas. Mayor presencia en zonas rurales. Siempre encaminadas a facilitar, estimular, orientar, guiar, motivar y acompañar”.

Una de las metas para el 2024 del Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos del estado de Guanajuato (INAEBA), es reducir al 25 el porcentaje de población en rezago y se está avanzando, enfatizó Jesús Correa Ramírez quien recién se hace cargo del organismo.

En este esfuerzo del INAEBA, expresó, hacer alianzas con los grupos organizados les ha permitido saber dónde están las personas en rezago y atenderlas.

“En el año 2018, se tenía una estimación de rezago educativo del 35 por ciento, actualmente el rezago para el Estado de Guanajuato se estima en un 32.3 por ciento, es decir, se logró reducirlo en un 2.7 por ciento. Sin embargo, Guanajuato se posiciona en primer lugar nacional en atención a personas en condición de rezago educativo”. “Las estrategias en las que se ha trabajado y se seguirá trabajando, a través de esfuerzos conjuntos focalizados, han sido tener una mayor difusión, más y mejor participación en ferias de servicios, convenios con otras instancias gubernamentales,

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“Estas alianzas las trabajamos muchas veces con los alcaldes con un programa que se llama ‘El buen juez por su casa empieza’, esto quiere decir que ellos pongan atención en sus policías, en sus agentes de tránsito, en su personal de intendencia, y no solamente ahí sino con sus familiares, en todo lugar donde sepan que existe una persona que no sabe leer o que haya abandonado la escuela, para focalizar nuestro objetivo”. “Es decir, trabajamos de una manera transversal para poder hacer alianzas con los municipios; igual lo hacemos con las empresas, muchas veces los empleados no tienen el interés de estudiar sino de certificarse a efecto de tener un crecimiento laboral, nosotros buscamos el módulo necesario para que

tengan los conocimientos para certificarse”. También, dijo, con la Secretaría de Desarrollo Económico Sustentable trabajan de la mano para en sus bolsas de trabajo identificar a los jóvenes que abandonaron la escuela y necesitan su certificado de secundaria. Pero no se quedan ahí, explicó que muchas veces canalizan a estos jóvenes a instituciones como el IECA o la preparatoria virtual para que continúen preparándose. Este trabajo, para hacer frente al rezago, se realiza a través de mil 528 Círculos de Estudio activos, con presencia en los 46 municipios del Estado de Guanajuato; siendo León con 403, el municipio con más círculos de estudio. “Los círculos de estudio se conforman luego de focalizar a las personas que requieren apoyo, se constituyen generalmente grupos de 10 personas, los tenemos en atrios, centros comunitarios, en escuelas, en fábricas, donde nos permitan instalar nuestros equipos que son computadoras, tabletas, asesores que los acompañan hasta el momento de la certificación”, detalló Correa.

Los asesores son figuras solidarias que provienen de la sociedad civil que voluntariamente apoyan las tareas educativas en beneficio de las personas jóvenes y adultas; los asesores facilitan el aprendizaje del educando a través de la motivación, el apoyo académico y la retroalimentación continua, para mantener su participación en el estudio. Deben recibir una capacitación inicial y continua, además los asesores reciben una gratificación por productividad, es decir, por estudiante ingresado o por aprobación de exámenes. “Existen expectativas reglamentadas sobre lo que debiese ser y hacer un asesor educativo, entre sus labores ideales están: facilitar, estimular, orientar, guiar, motivar, acompañar. Y en torno a él existen instancias de atención, gratificación y capacitación que rodean su quehacer. En el Estado de Guanajuato contamos con 593 asesores activos”.

El Director de INAEBA señaló que en Guanajuato ha sido posible avanzar gracias a que incluso en pandemia buscaron los mecanismos para seguir atendiendo a las personas. “Es importante señalar que con el modelo educativo estatal de Comunidades de Aprendizaje (COA), durante la pandemia se logró beneficiar a 37 mil 237 personas que concluyeron algún nivel educativo”. Además, INAEBA se sumó al “Pacto Social por la Educación”, que tiene cuatro líneas estratégicas fundamentales: Que todos vayan a la escuela. Recuperación de estudiantes; Que nadie se quede atrás. Recuperación de aprendizajes; Reconocimiento social de la figura docente; y Formación de Padres y Madres del Siglo XXI. Todo ello es crucial porque la educación está directamente

relacionada con la eliminación de riesgos, enfatizó Correa Ramírez.

senta una mayor capacidad para mejorar la salud de la población”.

“El proceso de alfabetización influye favorablemente en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas. Diversos estudios relacionados con las pandemias en la historia, mencionan que, para obtener casos exitosos en prevención y tratamientos de una enfermedad, la educación repre-

“Nosotros creemos y pensamos que la gente educada puede aspirar a más económicamente, puede estar más sana porque al saber leer puede informarse más, es parte de hacer personas productivas para la sociedad y que finalmente redunde en una transformación de vida personal”.

Aunque Guanajuato es una de las entidades con más población en rezago educativo, en contraste ocupa el primer lugar nacional en mayor atención.

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A Copas...

Un dilema muy usual, amable lector, es cómo preservar o conservar el vino dentro de la botella, una vez descorchada, si sabemos que no la terminaremos. En una reunión con amigos seguramente esta cuestión puede no ser relevante, pero sí que lo es cuando solamente deseamos probar una o dos copas de determinada etiqueta o, más aún, si dos personas se encuentran frente a diferentes tipos de alimentos y la disyuntiva es qué vino descorchar, dependiendo del orden en que aquellos se degustarán, pues el compromiso con un solo tipo jamás podrá ofrecer las condiciones idóneas para armonizar con platillos disímbolos. Este tema, el conflicto entre blanco, rosado o tinto no es cosa menor, porque implica desperdicio en la medida que la conservación del sobrante, habiendo colocado de nuevo el corcho, no va más allá de un par de días, en el mejor de los casos, causando una sensación de frustración porque pensamos que no hay forma de beber una sola copa de vino sin degradar el resto de la botella, especialmente si el vino está en la categoría estelar, “demasiado bueno para no terminarlo”. El oxígeno es un elemento fundamental en la elaboración del vino, pues interviene desde la vendimia hasta el embotellado. En la primera fase de la fermentación es indispensable y durante la crianza en barrica también es sustancial, aunque en mucha menor cuantía. Sin embargo, una vez abierta la botella, el aire provoca la oxidación del vino y lo puede deteriorar en pocas horas, dependiendo de sus características, entendiendo ese proceso como la reacción perjudicial que tienen algunos de sus componentes al entrar en contacto con el oxígeno, en demérito de sus propiedades al incidir en la química del vino y, por tanto, en sus colores, aromas y sabores. La aireación es deseable para el vino servido en una copa, pues se potencia su aromaticidad, dándole expresividad, complejidad y finura. No obstante, si se pretende guardar la botella para beberla más tarde, al día siguiente, en una semana, un mes o un año, es indispensable evitar la oxidación por todos los medios, porque mientras más prolongado sea el contacto del oxígeno con el vino mayor será la merma de sus cualidades. En general, los blancos se vuelven dorados y pierden brillantez, mostrando aromas asidrados y paso amargoso, mientras que los tintos tienden hacia un marrón opaco, su nariz es plana, sin expresión frutal y de cierta humedad, con un paladar muy seco y hasta rancio. Si solamente deseamos una o dos copas de una botella y sabemos que el oxígeno es un problema intrínseco a su guarda, pues por lo menos le restará viveza al vino y lo hará soso, podemos pensar que la solución está en no retirar el corcho, pero entonces ¿cómo servimos el vino? Parece algo sin sentido pero no es así, porque la respuesta está en una innovación tecnológica de primer nivel basada en la

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ING. MATEO AGUILAR DipWSET DipRWA mgas1958@hotmail.es

aplicación de la ingeniería médica más especializada. La necesidad es la madre de la invención y eso fue precisamente lo que motivó a Greg Lambrecht (Manhattan, 1969) a diseñar y perfeccionar CORAVIN, el dispositivo que cambió por completo la forma en que se disfruta de un vino. Ingeniero Nuclear con Maestría en Ingeniería Mecánica por el MIT, Lambrecht tenía pleno reconocimiento, a finales de los 90’s, por sus desarrollos técnicos en instrumental y equipo para ginecología, cardiología, ortopedia y oncología, pero sobre todo en agujas de alta precisión para quimioterapia pediátrica. Amante de la Cultura del Vino, tenía en su esposa a la cómplice ideal para disfrutar esa afición, pero en 1999, ante el embarazo de ella, Greg se encontró sin pareja para deleitar sus sentidos, obligado a beber la botella entera que descorchaba o tirarla por el desagüe una vez que se echaba a perder. Pensó que una de sus agujas podía ser el medio para solucionar su conflicto y, luego de constantes pruebas y errores, desarrolló un prototipo funcional en 2001, que tras 8 años de mejoras logró patentar. En 2011 formalizó su idea como empresa al constituir Coravin, Inc., con sede en Bedford, MA, y en julio de 2013, tras continuos perfeccionamientos, lanzó comercialmente el primer Coravin. La tecnología se centra en una aguja delgada y hueca que atraviesa el corcho e inyecta argón en la botella, ocasionando una presión positiva que permite extraer el vino, al oprimir el gatillo. Así, el volumen obtenido queda reemplazado por el gas inerte, evitando cualquier posibilidad de oxidación futura. Al retirar la aguja, el corcho se expande y regresa a su estado original, listo para una nueva “coravineada”. Para gozar de una copa, preservando la botella, hay dos Coravin disponibles, en los cuales, durante agosto, se agrega una botella de Marqués de Riscal Arienzo Crianza sin costo. El modelo 3 SL incluye el equipo y una cápsula con argón, mientras que el 3 Plus contiene un equipo, 2 cápsulas, 2 tapones rosca con centro de silicona para botellas con ese tipo de cierre, y un aireador que “abre” al vino extraído como si hubiera sido servido una hora antes. Lambrecht afirma que “los inventos más importantes no son productos de nuevas tecnologías, son el resultado de una nueva visión de un viejo problema”, una filosofía que le llevó a cambiar la forma en que el mundo disfruta del vino y a obtener en 2021 el premio Wine Star Innovator of the Year por Wine Enthusiast, la prestigiada revista neoyorkina. Coravin, sin duda alguna, es un dispositivo imprescindible para garantizar una experiencia fantástica en el goce de una afición como la suya y la mía, pero ahora con la libertad que otorga el hacerlo a copas… Ha sido muy amable y yo muy agradecido. Por el bien de todos, use cubrebocas. Hasta la próxima entrega.

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"GUANAJUATO SIN REZAGO EDUCATIVO"

busca una sociedad con desarrollo

uanajuato es primer lugar nacional en atención al rezago educativo. Durante el año pasado 56 mil 20 personas concluyeron sus estudios de alfabetización, primaria y secundaria, es el estado que más certificados emitió en el país. Sólo de forma digital fueron emitidos 23 mil 810 certificados oficiales de primaria y secundaria. Además, 2 mil 523 niños de entre 10 y 14 años, que por su edad no pueden ser inscritos en el sistema educativo regular, concluyeron su educación primaria, con lo que pueden ser reincorporados al sistema escolarizado para el nivel de secundaria. Este avance es posible gracias a la alianza estratégica que hace la sociedad con el gobierno para fomentar la educación y así abrir las puertas al desarrollo. “Guanajuato sin rezago educativo” colabora de manera permanente con el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos del estado de Guanajuato (INAEBA) para atender el rezago. Guanajuato sin Rezago Educativo, AC es una asociación civil sin fines de lucro fundada el 26 de enero de 2017 por empresarios del Estado de Guanajuato, con el propósito de abatir el rezago educativo en la Entidad. En particular busca incidir en grupos vulnerables que se encuentren en situación de analfabetismo, o aquellos que no han concluido su primaria y/o

secundaria, que los prepare para mejorar su calidad de vida y el mejoramiento social del estado. “De no tener esas herramientas difícilmente los coloca en igualdad de oportunidades para acceder a empleos formales o mejorar el nivel laboral, con esto mejoran su calidad de vida e impacta directamente en el mejoramiento social de cada municipio, de cada comunidad e incuso la entidad”, explicó Roberto Jiménez del Ángel, director de ‘GUANAJUATO SIN REZAGO EDUCATIVO’.

Nació de la participación de guanajuatenses comprometidos como: el Contador Alejandro Arena Barroso, el Ingeniero Jorge Plasencia Saldaña, la Maestra Leticia Villegas Nava, el Licenciado y Notario Enrique Jiménez Lemus, el Ingeniero Jorge Eduardo Plascencia Bribiesca, Miguel Márquez Márquez el ex Gobernador, y Gustavo Adolfo Gómez Velázquez.

cipalmente en el nivel de educación media superior y superior.

No solo busca disminuir la deserción escolar por problemas económicos de estudiantes prin-

“El principal objeto social de Guanajuato sin rezago educativo es promover la participación

También trabaja para sensibilizar la corresponsabilidad de los integrantes de la sociedad en la atención del rezago educativo; para generar nuevas estrategias para disminuir el rezago educativo y para mejorar el perfil de las personas que participan en el proceso educativo.

EMPRESARIOS CONSTITUYERON ESTA ASOCIACIÓN CON LA FINALIDAD DE APOYAR LOS ESTUDIOS DE PERSONAS EN SITUACIÓN VULNERABLE. 14

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organizada de la población para mejorar las condiciones de subsistencia en beneficio de la comunidad”, expresó Jiménez del Ángel.

y dejara inconcluso el esfuerzo que estaban haciendo para obtener sus certificados de primaria o secundaria”.

“El rezago educativo es un fenómeno social que lastima a la sociedad, esas personas en rezago son facturas pendientes del propio estado, el artículo tercero constitucional nos da a todos ese derecho y todas aquellas personas que no tuvieron la oportunidad de estudiar son facturas pendientes que tenemos con esta población”, agregó.

En el caso de los menores de 14 años lamentó que existe un fuerte problema de abandono por parte de sus familias lo que ocasiona que no estudien.

Señaló que es obligación de toda la sociedad coadyuvar para que las personas mayores de 15 años puedan terminar su primaria o secundaria. Jiménez del Ángel dijo que Guanajuato se distingue en el contexto nacional por atender el rezago educativo y lamentó que la pandemia agudizó este problema. “El rezago educativo lo atendemos, pero por otro lado se incrementa de una manera desproporcionada sobre todo a raíz de la pandemia por el abandono de los diferentes niveles y es increíble que inclusive en nivel preescolar, en primaria ni se diga, secundaria mucho más y en preparatoria son números muy fuertes de quienes dejaron de acudir a las instituciones”. “Guanajuato ha buscado las herramientas para tener mejores resultados, incluso ahora con la pandemia sacaron un programa que se llama INAEB en tu casa, y buscaron por todos lados atender y que no se fuera toda esta gente

“Es muy triste que tenemos que aceptar que hay una población de 10 a 14 años que no están inscritos en el servicio educativo normal, porque nunca los inscribieron, no porque no hubiese la oferta”. “Muchos niños son abandonados por los papás que se los dejan a los abuelos, o tíos, y se ha hecho mucho el esfuerzo por rescatar a estos niños, si INAEBA no los rescata y terminan su primaria, estos niños no tendrán oportunidad nunca más en la vida y van a engrosar las filas de lo que ahora tanto padecemos, la delincuencia”. “Estos niños por la edad ya no tienen inscripción en las primarias, y por ello INAEBA tiene un programa con la SEG para que cuando terminen su primaria se les dé un lugar en secundarias y es un servicio valioso e importante para todos, y cada año atienden alrededor de mil niños”.

“En la medida en que rescatemos a esta población también estamos dándole la batalla a las actividades ilícitas, la gente debe tener herramientas para salir adelante en igualdad de circunstancias y es la mejor inversión social que podemos hacer”. Guanajuato sin Rezago Educativo en conjunto con INAEBA impulsa la beca IMPARE que

está dirigida a Estudiantes de todas las Universidades, Estudiantes media superior: Prepa abierta, Prepa SEG, Prepa UVEG; Normalistas y de actualización continua: IECA, INAEBA, Secretaría del Trabajo, Secretaría de Desarrollo Sustentable, Universidades Públicas y Privadas.

Combatir el rezago educativo, dijo, es también dar la batalla a la delincuencia y generar condiciones equitativas de desarrollo para la población en condiciones difíciles.

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IMPULSA CELAYENSE UN GUANAJUATO SIN REZAGO EDUCATIVO

i bien la educación es una obligación de Estado, la sociedad organizada a través de Guanajuato sin rezago educativo A.C. lleva a cabo programas y acciones para combatir esa necesidad. Esta actividad es importante porque permite encausar a los jóvenes, hoy más que nunca cuando la delincuencia está al asecho. El Licenciado Enrique Jiménez Lemus participa activamente a través de esta asociación civil y explicó que es importante la contribución de la sociedad porque no sólo se asegura de que más guanajuatenses concluyan su educación básica, sino de vigilar la política educativa. “Surge la necesidad de que en Guanajuato se haga una revisión por parte del sector empresarial, de la sociedad civil organizada, el análisis de lo que está sucediendo en materia educativa y qué acciones se están llevando a cabo por el sector público”, explicó. “La educación es un tema integral, no sólo volteamos a ver el tema de analfabetismo en mayores, sino que se revisa lo que ocurre en materia educativa con niños y jóvenes”. Esta asociación civil, explicó, tiene representación en los 3 niveles de gobierno para incidir en materia educativa. En particular con el gobierno de Guanajuato cada año firma un convenio de colaboración. “Cuando nace Guanajuato sin rezago educativo busca una vinculación con INAEBA (Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos) para coadyuvar en las tareas que está llevando desde hace algún tiempo”. “Desde enero de 2018 tenemos convenios con INAEBA y cada año se renuevan, en ellos nos comprometemos a atender necesidades, se buscan apoyos y se lleva a cabo estas acciones de coordinación, cada uno en su responsabilidad de manera autónoma pero vinculados a través de estos convenios, el último lo firmamos en mayo de 2022”.

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Cuentan, dijo, con un programa específico de becas para personas de 15 años y más para apoyar a estudiantes a que tengan los recursos para que continúen con su educación. “Es un apoyo para que estudien, puede ser incluso para estudiantes de escuelas públicas o privadas, se hace la solicitud a través de la página Guanajuato sin rezago educativo y puede servir para traslado, costos de estudios, se tienen que acreditar las necesidades y señalar para qué se requiere el apoyo económico”. Jiménez Lemus explicó que estas acciones no sólo contribuyen con la educación, también con la reconstrucción del tejido social.

“Esta participación la veo como una oportunidad de ser una vinculación importante para fortalecer sobre todo la atención a los jóvenes en materia educativa”. “Cuando el joven lamentablemente no encuentra en donde mantenerse ocupado, en una vinculación con la escuela puede traer otras conductas que no son las más apropiadas y puede llegar inclusive a la comisión de delitos, eso es algo que para nosotros implica el tejido social”. “Hay especial preocupación después de la pandemia donde la educación se llevó a cabo para que no se perdiera el ciclo escolar y eso implicó que hubiera muchos tiempos

sueltos para los jóvenes que están sujetos a programas de educación”. “Cuando una escuela lleva programas integrales como educación, actividades deportivas, la vinculación con otros jóvenes, te lleva precisamente a que el tejido social se vea fortalecido y con esto no se ocupen en otras cosas que no convienen”. Explicó que cuando ocurrió la pandemia les preocupó especialmente que podría haber un incremento importante de deserción escolar y es un tema que, si no se atiende, si no se verifica y sobre todo se obtienen estadísticas específicas en secundaria y preparatoria no se conocerá la vulnerabilidad de este sector que se ha quedado fuera de las escuelas. “Ahora a través de programas de becas, de INAEBA debemos tocar la parte sensible de familias, centros de trabajo, centros de deporte, son sectores que habrá que estar atendiendo para captar a las personas para que se vinculen y decirles que si hacen falta recursos existe el apoyo para que puedan concluir sus estudios”. Agregó que están buscando una mayor participación de la sociedad y de los gobiernos locales, por ello en próximas fechas Celaya será sede de la asamblea anual de Guanajuato sin rezago educativo para atender también de forma regional el tema. “Buscaremos vincularnos con esa cercanía para atender de manera regional y creemos que así puede dar mejores resultados. Empezaremos a llevar a cabo asambleas de manera regional donde participan alcaldes, empresarios, el sector educativo y exponer de manera clara y directa estadísticas y acciones que pudieran implementarse”.

EL NOTARIO ENRIQUE JIMÉNEZ LEMUS PARTICIPA ACTIVAMENTE EN “GUANAJUATO SIN REZAGO EDUCATIVO A.C.” UNA ASOCIACIÓN SIN FINES DE LUCRO PARA APOYAR LA EDUCACIÓN. JULIO 2O22

EL REZAGO EDUCATIVO PONE EN RIESGO A UNA GENERACIÓN DE ESTUDIANTES:

IMCO

e acuerdo con estimaciones del Banco Mundial, la pandemia causó en México un rezago que equivale a dos años de escolaridad. Antes de la pandemia los mexicanos alcanzaban en promedio aprendizajes correspondientes a tercero de secundaria. Hoy su conocimiento llegará solo al equivalente a primero de secundaria. Además, por lo menos 628 mil jóvenes entre 6 y 17 años han interrumpido sus estudios debido a la crisis económica derivada de la pandemia, según cálculos del Banco Interamericano de Desarrollo. Una disminución de esta magnitud significa un retro-

ceso de 13 años en el nivel de asistencia escolar. Eso implica una caída por debajo del nivel de 2008 en el porcentaje de jóvenes que asisten a la escuela. El rezago educativo puede tener consecuencias trascendentales para los trabajadores y la competitividad del país. Por eso, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) analizó el impacto educativo de la pandemia con base en la evidencia disponible sobre los efectos de las clases a distancia y sus consecuencias en la asistencia y el aprendizaje escolar. Un país con una población que tiene menos habilidades enfrenta dos tipos de costos económicos.

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El primero es a nivel individual, los trabajadores tendrán menor acceso a empleos mejor pagados. De acuerdo con el Banco Mundial, esto hará que el estudiante promedio pierda el 8 por ciento de su ingreso anual futuro, lo que equivale a un mes de salario al año por el resto de su vida productiva.

la Secretaría de Educación Pública (SEP) en 2019.

Y el segundo a nivel país, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) estima que en los próximos 80 años este fenómeno le podría costar a México un monto acumulado de hasta 136 por ciento del PIB de 2019.

Y que con este regreso a clases seguro que comenzó a principios de año, recuperar las habilidades de los jóvenes debe ser el objetivo central de la respuesta educativa a la pandemia.

Esto implicaría que nuestro país dejaría de producir hasta 1.7 por ciento del PIB cada año o un monto similar al gasto total ejercido por

El IMCO concluyó que en este regreso a clases se deben tomar medidas contundentes para evitar que la pérdida de aprendizajes ponga en riesgo el futuro de una generación completa de estudiantes.

Con ello, enfatizó, se evitará que los rezagos del aprendizaje se vuelvan permanentes y esto los persiga cuando se incorporen al mercado de trabajo.

POR ELLO, IMCO PROPONE Generar y publicar datos sobre el abandono escolar, la pérdida de aprendizajes y el bienestar de los alumnos tras la pandemia. Estos datos deberían obtenerse de pruebas estandarizadas y ser la brújula para que autoridades, directores y maestros diseñen planes para disminuir el rezago educativo. Aprovechar las atribuciones en educación que tienen los estados para diseñar e implementar acciones locales para reincorporar a los alumnos y compensar el rezago académico, por ejemplo a través de programas de tutorías. Estas acciones deben basarse en los resultados diagnósticos y el contexto de cada región.

Tras la pandemia por lo menos 628 mil jóvenes interrumpieron sus estudios, hoy el país tiene menos estudiantes que en 2008.

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PANDEMIA DEJÓ 85 MIL ESTUDIANTES FUERA DE LAS ESCUELAS viduales de cada uno de los niños para poder lograr los aprendizajes".

ecuperar a todos los estudiantes, así como también sus aprendizajes es el reto que tiene el sector educativo de Guanajuato tras la pandemia de Covid-19.

El Delegado dijo que incluso para el próximo ciclo escolar existen estrategias concretas de recuperación de aprendizaje.

En el regreso a clases que se intensificó a partir de marzo de este año, la Secretaría de Educación de Guanajuato detectó que 85 mil estudiantes de educación básica en todo el estado abandonaron la escuela en el nivel básico.

“Una de las estrategias que implementaremos al cien por ciento en el siguiente ciclo escolar, serán las redes, que irán fortalecidas desde las redes de tutorías desde las aulas para que, una vez establecida una red, podamos nosotros establecer la conformación de las comunidades de aprendizaje”.

En el caso de la Región V Este de una matrícula de más de 211 mil alumnos, detectaron 8 mil 295 alumnos desertores, que corresponden a los municipios de: Apaseo el Alto con 404, Apaseo el Grande con 1 mil 217, Celaya con 4 mil 635, Comonfort con 438, Cortázar 572, Santa Cruz de Juventino Rosas 223, Tarimoro 244 y Villagrán 562. Será al inicio del próximo ciclo escolar que se podrá evaluar nuevamente cuántos estudiantes faltan por regresar a las aulas, informó el Delegado de la Región V Este, José Manuel Subías Miranda. “Estamos haciendo un gran esfuerzo porque nuestros estudiantes recuperen las pérdidas que tenemos que reconocer como sociedad y como sistema educativo”. “El otro tema es la recuperación de los propios estudiantes, de aquellos que durante la pandemia no tuvimos comunicación con ellos y de los que tuvimos comunicación intermitente”, agregó. El abandono de la escuela, dijo, tiene mucho qué ver con la cultura de la comunidad, y factores que inciden como la migración, la inseguridad, las condiciones laborales de los padres, la formación de los padres. Subías Miranda explicó que desde el inicio de este ciclo escolar, lo que estuvieron haciendo, fue alinear con los maestros, todo lo referente al modelo CONCUPRISE, (Concesión Curricular de Primaria y Secundaria). Esto con la finalidad de asegurarse que los niños puedan estar siendo evaluados y que puedan estar siguiendo un programa de estudios más congruente con estos faltantes que han tenido durante estos dos años. “Entonces la estrategia de atención para el rezago educativo ha sido: primero desde la

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práctica docente estar capacitando a todos los maestros. Así mismo toda la parte del seguimiento hacia la reinserción de los niños y estar potencializando e impulsando todo lo que tiene que ver con los 4 ejes del Pacto social por la educación”. Detalló que ha representado todo un reto trabajar en la recuperación de los aprendizajes. “Hemos estado trabajando también con la modalidad multigrado que se les ha dado esa capacitación a algunas escuelas y zonas escolares donde hemos tenido indicadores más bajos, a los cuales les hemos mandado la capacitación en la modalidad multigrado debido a las características que están presentando los alumnos en este momento”. “Por ejemplo alguna maestra de 4º grado, que tiene alumnos que durante 2 años no estuvieron en el aula. Y algunos traen conocimientos de niños de 1º, otros de 2º y otros de 3º, algunos incluso no recuerdan nada de lo que ya sabían”. “Esta modalidad de multigrado nos permite ver de manera globalizada y de manera unificada las carencias que tienen los niños, para así darles herramientas a los docentes para que puedan trabajar de forma simultánea con las características y las necesidades indi-

“Las redes de tutoría se establecen desde la parte académica y escolar dentro de las escuelas, una vez que se tiene bien consolidada la red de tutoría, vamos a sumar a las comunidades de aprendizaje los elementos externos (que pueden ser toda la gente que pueda aportar algo para consolidar los aprendizajes de nuestros alumnos), ya sean los empresarios, profesionistas, los padres de familia o cualquier persona de la comunidad que se puedan sumar para desarrollar actividades artísticas, deportivas manualidades, etc.”. En Guanajuato, exaltó, algo importante es que se tiene el “Pacto social por la educación”, que se deriva de la estrategia social Contigo Si, iniciativa gubernamental que fortalece el tejido y la cohesión de la sociedad guanajuatense fomentando su participación, empoderamiento y el desarrollo de sus capacidades. La SEG además ofrece orientación telefónica con el 800 FUTUROS (800 388 86 67), un programa de apoyo a la recuperación educativa de los estudiantes que dejaron de acudir a la escuela. “La estrategia contempla apoyar la reinserción escolar para que sea ágil y flexible, con una plataforma tecnológica que permita dar seguimiento a la reincorporación de niñas, niños y jóvenes que dejaron de estudiar y puedan reincorporarse al sistema educativo del estado de Guanajuato”, explicó.

INICIA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN GUANAJUATO Como parte de las acciones de recuperación educativa, el gobierno de Guanajuato presentó hace unas semanas los resultados de la evaluación diagnóstica RIMA. La Secretaría de Educación de Guanajuato explicó que el estudio RIMA (Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes) fue realizado con apoyo de la sociedad y el respaldo de organismos internacionales como UNESCO y Banco Mundial. Para la aplicación de la RIMA, instrumento que se aplicó en el nivel de educación básica para 602 mil estudiantes de los grados cuarto a sexto de primaria y los tres grados de secundaria. Jorge Enrique Hernández Meza, Secretario de Educación dijo que RIMA ahora permite contar con información confiable, útil y accesible, sobre los aprendizajes de los estudiantes de educación básica, lo cual favorece la toma de decisiones basada en evidencia. A partir de los resultados de RIMA (Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes), se traza la ruta hacia la recuperación de los aprendizajes y será por medio del pacto social por la educación. Entre los resultados se encontró que las y los estudiantes que leen de manera sistemática, ya sea por pasatiempo, por hábito o para obtener información, presentan mejores resultados en español y también en matemáticas. Así mismo cuando los maestros organizan actividades que generan confianza entre el estudiantado, toman en cuenta su opinión sobre reglas en el salón, promueven la escucha entre los educandos, animan a decir lo que piensan y dan confianza para expresar sus dudas, en promedio sus estudiantes presentan mejores aprendizajes. En segundo de secundaria en matemáticas en promedio 6 de cada 10 estudiantes realiza una sucesión con progresión aritmética, ecuaciones de primer grado, sumas con números negativos, reglas de tres, interpretar gráficas de frecuencias y cálculos de potencias; en tanto que en 2020 lo podían realizar el 6.5 de cada 10 estudiantes. En Español, para el mismo grado en promedio de 7 cada 10 estudiantes identifican función y características de un reglamento, expresiones de cortesía, selecciona preguntas pertinentes para una investigación para una investigación, lírica tradicional mexica; mientras que para 2020 estos

Con una serie de acciones la Secretaría de Educación busca recuperar tanto a los estudiantes como los aprendizajes perdidos con la pandemia. aprendizajes los tenían el 7.5 de cada 10 estudiantes. Se corrobora que a mayor nivel de escolaridad del padre o madre los estudiantes tienen mejores resultados A partir de RIMA, se establecen una serie de acciones encaminadas a la recuperación de los aprendizajes, entre ellas: se realizará un reenfoque de la oferta formativa de docentes, la SEG establecerá nuevas estrategias para vocacionar e inspirar a familias y docentes, en torno a una ciudadanía global. También se orientará el servicio social y las prácticas profesionales prioritariamente a temas de recuperación educativa, social y económica.

Con apoyo de jóvenes de servicio social, docentes activos y jubilados, colegios de profesionistas, y otros organismos se promoverán programas tutoriales y de mentoría; en alianza con UNESCO, se instalará un laboratorio de innovación educativa para seguimiento a buenas prácticas de Guanajuato, México y Latinoamérica. En alianza con el DIF, se impulsará en las escuelas, el curso sobre crianza positiva entre padres y madres de familia; se buscará la reconversión de las bibliotecas en espacios permanentes de recuperación académica y fomento del hábito de lectura. De la mano con Planet Youth, se implementarán estrategias para el bienestar socioemocional de la comunidad educativa.

LA ESTADÍSTICA A NIVEL NACIONAL… 33.6 millones de personas entre los 3 y 29 años estuvieron inscritas en el ciclo escolar 2019- 2020. De ellas, 740 mil (2.2%) no concluyeron el ciclo escolar. Para el ciclo escolar 2020-2021 se inscribieron 32.9 millones. Por motivos asociados a la COVID-19 o por falta de dinero o recursos no se inscribieron al ciclo escolar 2020-2021 5.2 millones de personas (9.6% del total 3 a 29 años).

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PACTA KANSAS Y SICT CONCLUSIÓN DE FERROFÉRICO

n el año 2002 el Consejo Coordinador Empresarial presentó por primera vez al gobierno municipal, luego al estatal y federal, un proyecto de libramiento ferroviario.

llamado Ferroférico fue validado en 2003 cuando aprobaron que sacaran las vías del tren de la ciudad con recursos del programa “Convivencia urbano ferroviaria”.

20 años después se han comprometido ya las dos empresas ferroviarias para que el proyecto pueda ser concluido y tiene fecha: el año 2024.

Al final, los recursos no se ejercieron y el gobierno federal optó por impulsar las obras del reforzamiento del río laja o “Malecón”, hoy llamado Parque Bicentenario.

El último de estos acuerdos fue pactado entre Kansas City Southern de México (KCSM) y la Secretaría de Infraestructura Comunicaciones y Transportes (SICT) para invertir 4 mil millones de pesos.

Los celayenses jamás soltaron este proyecto, persistieron en la necesidad de librar los bloqueos constantes del tren en 25 cruceros críticos.

UN SUEÑO DE MUCHOS AÑOS El primer proyecto de Libramiento Ferroviario de Celaya, también

Un nuevo logro se obtuvo el 24 de febrero de 2009: el anuncio por el entonces presidente Felipe Calderón de las obras en inversión pública y privada de 4 mil millones de pesos.

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En esta ocasión presentó un nuevo proyecto que a la fecha se mantiene vigente y que consiste en dos libramientos uno para Kansas City Southern de México (KCSM) y otro para Ferromex, de 21 y 25 kilómetros respectivamente, un patio de maniobras e intercambio de mercancías y obras complementarias, todo en la zona sur de Celaya. Trece años después, están dadas las condiciones para que la obra concluya. Por un lado, Ferromex concluirá las obras de su línea AM en mayo del 2023 con una inversión que supera los 3 mil millones de pesos, en esa fecha estará listo el distribuidor Celanese, sólo en

esta magna obra invierte 650 millones de pesos.

UNA NOTICIA ESPERADA Y la noticia que por años se buscó finalmente fue dada: Kansas City Southern de México (KCSM) anunció una inversión de hasta 4 mil millones de pesos para la construcción de la línea NBA cuyos trabajos prevé finalizar en 2024. La ferroviaria explicó que firmó un acuerdo con la Secretaría de Infraestructura, Comunicaciones y Transportes (SICT) de México para financiar la construcción de la Línea NBA del Ferroférico. A cambio de la inversión, la SICT acordó modificar el Título de Concesión de KCSM para

extender los derechos de exclusividad otorgados por un período adicional de 10 años lo cual entró en vigor el pasado 14 de julio. Según esta enmienda, la exclusividad de KCSM ahora expirará en 2037. “Nos complace anunciar un acuerdo con la SICT para realizar inversiones críticas en infraestructura ferroviaria en el Libramiento de Celaya y otra infraestructura, y extender los derechos de exclusividad de KCSM bajo el Título de Concesión por 10 años”, afirmó Oscar Augusto Del Cueto Cuevas, Presidente general de KCSM, Gerente y Representante Ejecutivo. “Este acuerdo y enmienda refuerzan nuestra sólida asociación con el gobierno mexicano y nuestro compromiso de larga data de apoyar la red ferroviaria de México, que desempeña un papel esencial en la promoción del crecimiento económico del país”, enfatizó. El Gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo celebró la inversión de KCSM que dijo impulsará la logística de Guanajuato. “Estamos muy contentos de esta noticia, el crecimiento de Celaya y de la zona se va detonar aún más de lo que ya viene ocurriendo con este gran proyecto, llevó muchos años concretarlo y hoy es una realidad”, dijo el Gobernador de Guanajuato Diego Sinhue Rodríguez Vallejo. El Alcalde Javier Mendoza Márquez agradeció al Presidente de Kansas por impulsar este proyecto que vendrá a impulsar a la ciudad como el punto logístico más importante del país. “En Celaya estamos de plácemes, puesto que el libramiento ferroviario, aunado al Distribuidor vial Celanese y al Puerto Interior 2,

vendrán a detonar económicamente a Celaya y a la región”. “Con el libramiento ferroviario se coadyuvará a impulsar y fortalecer la competitividad, convirtiendo a Celaya en el Centro Logístico de Transferencia de Mercancías más importante del país.” dijo el Presidente Municipal de Celaya, Javier Mendoza Márquez.

UN SUEÑO MUY ANHELADO Para la culminación de este proyecto ya se tiene firmado el compromiso de las partes involucradas y solo falta la publicación formal en el Diario Oficial de la Federación (DOF). “Es un sueño que empieza a cristalizarse, un sueño muy anhelado por toda la ciudadanía de Celaya porque no sólo nos viene a beneficiar en el tema de que no pase el tren por nuestras calles centrales, sino que abre un potencial económico para toda la región”, expresó el Arquitecto Ismael Pérez Ordaz, líder ciudadano del proyecto en Celaya y Presidente de la Asociación del Empresariado Celayense.

cías y nos dijo que para Celaya es una gran oportunidad para hacer parques industriales nuevos, el Puerto Interior 2, dijo que están muy interesados en lo que va a pasar en Celaya”, exaltó. El CEO de Kansas explicó a los empresarios que la inversión en el Ferroférico representa todo su presupuesto de inversión anual en México, de ese tamaño es la trascendencia. “Si no fuera importante hacer este proyecto no le invertirían, ellos hicieron sus análisis económicos y vieron que aquí hay un potencial muy importante”. “Ferromex estaba convencido desde antes, esto significa que las dos líneas ferroviarias que pasan

por Celaya están convencidas de que este es un punto logístico muy importante con un potencial de desarrollo muy grande hacia futuro”. “Pero no sólo tenemos el cruce de las vías, tenemos además una relativa cercanía al puerto de Lázaro Cárdenas y a la frontera con Estados Unidos, y que eso sea una conexión directa entre oriente y Estados Unidos hace que el potencial sea único en Celaya, eso es lo que están viendo las líneas ferroviarias”. Para el Arquitecto Ismael, convertido en el líder moral del proyecto, considera que por ahora la población de Celaya debe contribuir para que se puedan realizar las obras.

Pérez Ordaz junto al Presidente del Consejo Coordinador Empresarial, Juan Yúdico; el Arquitecto Alejandro Obregón, impulsor del Ferroférico desde sus inicios, el empresario Javier Iturria y el líder social Ernesto Ledesma, participaron en una reunión con el Presidente de Kansas City Southern de México, Óscar del Cueto Cuevas, tras el anuncio de la inversión. Éste les expresó que el proyecto del libramiento ferroviario de Celaya conectará polos como el puerto de Lázaro Cárdenas y la frontera de Nuevo Laredo, Tamaulipas para el movimiento de mercancías. “Para Kansas mejorará sus tiempos de traslado de mercan-

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TUVIERON QUE PASAR 20 AÑOS PARA QUE FINALMENTE SE OBSERVE UNA LUZ AL FINAL DEL TÚNEL, Y EL LLAMADO “SUEÑO GUAJIRO” DE LOS CELAYENSES SE PUEDA CRISTALIZAR: EL LIBRAMIENTO FERROVIARIO. “Yo creo que toda la población en este momento tenemos que contribuir para que estas obras se faciliten, que se puedan llevar a cabo eficientemente. Ustedes saben lo que ha ocurrido en este proyecto, se han robado rieles, falta por liberar tierras, ojalá que la gente ayude a que esas liberaciones sean lo más sencillas posibles, ellos traen la idea de que en 2024 este libramiento esté operando”. “Hoy deberíamos estar saltando de gusto, haciendo fiesta en la ciudad por este proyecto y para mí es verdaderamente importante para nuestra Celaya, el que hayamos logrado esto después de más de 20 años de trabajar en este tema, desde que hubo una primera idea ha pasado mucho tiempo y Celaya ha sido tenaz en esto, hemos sido muchos los actores a través de estos 20 años no se ha dejado el tema, nuestra constante insistencia ha lo grado que hoy, parezca ser que se va a lograr”. . “Ha habido otros momentos en los que habíamos pensado que se iba a lograr como cuando

vino Calderón y puso el primer durmiente y después pasó que se desinflaron las cosas y no se pudo seguir adelante, pero hoy las condiciones están dadas para que se convierta en una magnífica realidad”. Pérez Ordaz recordó que el empresariado de Celaya ha estado tras este proyecto desde su primera idea conceptual presentada en el 2002 y que ahora darán seguimiento para su conclusión. Celaya, dijo, ya en los últimos 10 años se experimenta un crecimiento acelerado con las armadoras, parques industriales, nuevas vialidades, pero que no se compararán lo que significará concluir el Ferroférico. “Si las próximas generaciones lo saben aprovechar será este seguramente la cimiente de muchísimo crecimiento más”, enfatizó. Esto porque vendrá después del Ferroférico, el Puerto Interior 2

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en donde ya existe una empresa granelera interesada en instalarse y a donde podrán llegar compañías de asiá para facilitar su logística. “Las empresas de oriente podrán traer sus mercancías desarmadas y armarlas aquí, y llevarlas a Estados Unidos o a otras partes del mundo, es algo que está a la mano y es más sencillo que en cualquier otra parte, tenemos mano de obra calificada, hay muy buenas instituciones educativas y hay un egreso importante de ingenieros, tenemos un potencial para este desarrollo”. Agregó que sociedad y gobierno deben comenzar a trabajar

para aprovechar los espacios que dejarán las vías, en un gran proyecto para Celaya que pudiera ser un sistema de transporte que conecte todos los puntos de la ciudad. “Estos proyectos como el Libramiento Ferroviario, el Puerto Interior 2, más el del sistema de movilidad, en la Asociación del Empresariado Celayense los hemos venido trabajando y priorizado en la Visión 2030, existen más proyectos y lo que siempre estamos tratando es ver hacia el futuro”.

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HALCÓN 2

SE ELEVA CON LOS SUEÑOS DE JÓVENES INGENIEROS

l Halcón 2 despegó en Celaya su primer vuelo oficial, y con él se elevaron también los sueños de los jóvenes ingenieros y técnicos mexicanos que por años trabajaron en su diseño y fabricación. Este avión biplaza, el primero cien por ciento hecho en México, inició oficialmente el lunes 4 de julio sus vuelos de prueba, 50 ciclos en los que deberá demostrar su aeronavegabilidad para recibir la certificación de la Agencia Federal de Aviación Civil (AFAC) y comenzar así su fabricación en serie. La ruta para este ascenso comenzó hace 15 años, con el sueño del italomexicano Giovanni Angelucci Carrasco, quien fundó Horizontec S.A. con el propósito de fabricar un avión para escuelas de aviación y vuelos recreativos, turísticos o de vigilancia aérea. En el camino integró un equipo de jóvenes ingenieros y técnicos, de escuelas como el Politécnico Nacional, el Tecnológico de Monterrey y el Conalep, sumó además centros de investigación, compañías como el Grupo SSC que pertenece al sector aeroespacial de Guanajuato, y que es líder en el software de simulación y obtuvo el respaldo de la AFAC. “Queremos responder con un producto de calidad que pueda competir a nivel internacional, estamos usando las mejores y nuevas tecnologías, somos una empresa de diseño y desarrollo, todo lo que ven nació de nuestra mentefactura”, expresó orgulloso Angelucci Carrasco, apenas unos minutos antes del primer vuelo.

Desde Horizontec crearon esta aeronave con materiales compuestos, fibra de carbono, resinas epóxicas y fibra de vidrio, con una característica muy particular, su motor Rotax 915 de 141 caballos de fuerza funciona con gasolina Premium, diseñado para vuelos de hasta mil 500 kilómetros con autonomía de cinco horas.

despegue del Halcón 2, ante la presencia de autoridades de Aeronáutica Civil, más de 200 personas.

“Es aprender a hacer, modificar. No compramos un diseño de otra empresa es completamente nuestro, lo diseñamos nosotros, es hecho por mexicanos”.

“Estoy bien, ya más relajado, más tranquilo, ya cumplió con su misión, estábamos seguros que así sería porque hemos trabajado con los más altos estándares de calidad, en aeronáutica la palabra clave es seguridad”, externó el Director de Horizontec.

Humberto está feliz, dice, porque pertenece a una nueva generación de ingenieros dispuestos a revolucionar la industria aeronáutica en México. “En la escuela te enseñan cómo hacerlo pero nadie más lo hace, crear el Halcón 2 es un hito para México, para el Politécnico”.

En ese equipo está Humberto Montaño Valdés de 29 años, un ingeniero en Aeronáutica por el Instituto Politécnico Nacional, que aún cursaba su carrera cuando un profesor lo contactó con el CEO de Horizontec.

A minutos de apreciar el primer vuelo del avión que ayudó a diseñar, se tomaron fotografías, sonrío dice que sueña en su futuro en Horizontec, creando nuevos aviones como el de 5 plazas, que anunció la empresa como su próximo proyecto.

“Todo está dibujado por mí con ayuda de los ingenieros de aerodinámica y estructuras, en general todo pasó por mis manos. Este avión va a ser un hito para nuestras vidas, para México que tenga algo hecho por nosotros”, expresó.

José Javier Barbosa Castro, ingeniero en electromecánica por el Instituto Tecnológico Superior de Irapuato y piloto por la Escuela de Aviación de Jalisco, es otro joven que participa en este proyecto.

Para este ingeniero han sido 6 años de trabajo intenso, de empezar de cero porque en México nadie hacía aeronaves.

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Con una experiencia de mil 500 horas de vuelo, y el amor por los aviones que mantiene desde que su memoria se lo permite, se encargó de pilotear este primer

Con ráfagas de viento de hasta 20 nudos por hora se mantuvo en el aire por 7 minutos este deportivo ligero, para luego terminar con un aterrizaje perfecto.

“Es una iniciativa mía, pero sí no hubiera sido por mi equipo no estaríamos aquí, esta es la verdad”, agregó en referencia a esos ingenieros que colaboraron y cuyas edades van de los 23 a los 30 años. El Piloto descendió tranquilo de la aeronave tras terminar el vuelo, sus anhelos de incursionar en la aviación han sido rebasados por la realidad. “Realizar este primer vuelo es la materialización de un sueño de Giovanni, y también para mí, el avión nadie más lo ha volado y simplemente me siento afortunado y muy agradecido”, expresó. Angelucci pidió a los jóvenes creer en sus sueños y anticipó que más ingenieros podrán incorporarse al equipo de Horizontec conformado ahora por 20 personas, pero con miras de llegar a 140 cuando comiencen a ensamblarlo para su comercialización.

En cielo celayense voló por primera vez la aeronave 100 por ciento diseñada y fabricada en el país. Para ello invierten desde febrero pasado 10 millones de dólares en su factoría que estará ubicada al interior del aeropuerto de Celaya, donde aprovecharán la pista de 1 kilómetro para los vuelos de prueba. “Tenemos diferentes áreas dentro de la empresa que se desarrollaron en estos años, empezamos con el diseño, análisis aerodinámica, análisis estructural, tenemos capacidades de manufactura avanzada, manufactura robusta, instalación eléctrica, de aviónica, de motorización, todo lo hemos logrado dentro de la empresa, el valor más alto y el capital más importante es el capital humano”. “Aquí se van a fabricar los Halcones, este es el primero y para poderlo hacer hemos tenido que desarrollar una plataforma de mentefactura que consiste en desarrollar esas capacidades de diseño, de simulación”. Angelucci Carrasco proyecta en 2023 comenzar la fabricación en serie a razón de 15 a 20 unidades en el primer año hasta llegar a 50 o 100 de forma anual si la demanda así lo permite. Horizontec, dijo el Gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo, quien encabezó la ceremonia del primer vuelo oficial, es un paso para que Guanajuato se convierta en el nuevo epicentro de la industria aeroespacial del país y una oportunidad de desarrollo para los jóvenes ingenieros. “La llegada de Horizontec y el Halcón 2 representa la punta de esta gran estrategia, por un lado la manufactura de aeronaves en Guanajuato ya nos pondría en un lugar privilegiado, pero el hecho de que sea diseño cien por ciento mexicano y que se esté generando mentefactura nos pone en otro nivel”. “Queremos que nuestros ingenieros diseñen aquí los planos, que diseñen las nuevas tecnologías, que diseñen estos nuevos aviones y que se produzcan aquí, así se consolidará el valle de la mentefactura”.

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POR PRIMERA VEZ EN MÁS DE 100 AÑOS EXHIBEN ÁGUILA DE LA COLUMNA DE INDEPENDENCIA

l águila de la Columna de la Independencia, escultura que data de 1906, por primera vez se encuentra en exhibición en la Casa del Diezmo. A finales de agosto, cuando concluyan los trabajos de restauración de la Columna, será regresada nuevamente a su lugar, y tendrán que pasar quizá otros 100 años para que pueda ser apreciada a detalle a nivel de piso. Fue el 1 de julio de 2021, que con apoyo de especialistas incluso en apicultura, el monumento fue bajado de la columna para su restauración, al interior albergaba un panal de abejas. De acuerdo al historiador Rafael Soldara Luna, fue la primera ocasión que fue bajado de la columna, desde su colocación original.

Aunque la columna data de 1971 y fue construida por Francisco Eduardo Tresguerras en homenaje al rey de España Carlos IV, desde 1823 está dedicada a conmemorar la gesta de independencia. Es el primer monumento que se erige en honor, en recuerdo, de la gesta libertaria iniciada en 1810, y culminada en 1821. Originalmente el águila era de cantera, pero existe el comentario de que fue destruida por un rayo y otra versión apunta a que se terminó de dañar en el traslado de la columna del Jardín a la Calzada. La escultura del águila que actualmente existe data de 1906 y fue elaborada en lámina de zinc por J. Refugio Padilla. Desde que fue bajada de la columna, la restauración quedó a cargo del especialista Juan Montoya Polín. Esta pieza tiene un peso aproximado a los 300 kilos y mide aproximadamente 2.5 metros de ancho y más de 2 metros de alto. El experto en restauración explicó que haberla bajado de la columna permitió

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limpiarla por dentro y retirarle cera y miel que dejó un panal abejas que ahí se alojó. “Lo trascendente de esta intervención es que se logró bajar, muchos pueden decir que no les gustó y que fue un problema, pero técnicamente implica más riesgo si no se hacen las cosas correctamente, si no se hubiera bajado no se hubiera limpiado por el interior”.

“Encontramos que el panal que había también estaba en el interior, la cera le llegaba hasta el pecho, estaba todo lleno de cera, si no la hubiéramos bajado no hubiéramos podido hacer la intervención, fueron 4 o 5 cajas de cartón llenas lo que tenía de cera y mucha miel y causaba un daño”. Montoya Polín explicó que otro aspecto positivo de haberla bajado es que pudieron ver el daño que tenían las piezas de la columna,

11 trozos de cantera que ya estaban destrozadas y que deberán ser sustituidos. “Lo que se hizo a grandes rasgos es limpieza, consolidación de toda la estructura o lámina que hay que consolidar con materiales especiales y se le pone una pintura especial, esta pintura no es común ni siquiera automotiva, es una pintura autorizada, que se ha aplicado en todos los monumentos históricos y que es especial por la resistencia”. Dijo que difícilmente se va a volver a bajar, por lo que es importante que la población la aprecie. “Esta escultura no se había bajado desde que se colocó y por lo menos en unos 50, 60 años no habrá razón de bajarla, a menos que la estructura de la cantera presentara algún daño, los materiales obviamente necesitarán mantenimiento”. “Originalmente veía yo un problema de que estuviera exhibida por el riesgo a que la tocaran, sin embargo, creo que es muy importante tenerla a esta altura y ver el detalle escultórico que tiene porque difícilmente se va a volver a bajar”. El restaurador de la columna, el arquitecto Gustavo Ledesma Maldonado informó que en agosto concluirán al cien por ciento los trabajos y regresarán el águila a la cima.

“En agosto cumplimos un año en el proceso desde los estudios de la Columna, es un proceso interdisciplinario donde intervienen restauradores de bienes muebles, restauradores de bienes inmuebles, la extracción de las abejas, la limpieza porque estaba el panal allá adentro, desgraciadamente encontramos algunas piezas y materiales propios de la época que provocaron un estallamiento en el capitel y en algunas piezas del fuste”. “Nosotros consideramos que a finales del mes de agosto esté terminada la restauración de esas piezas, la sustitución y esperamos hacer el embalaje de la escultura que es muy delicada, es una lámina muy delicada con un alma de acero también muy delicada para hacer el proceso del traslado y finalmente subirla y terminar con la restauración de la columna”. El especialista explicó que dejará al municipio un manual de mantenimiento porque lo recomendable es que se den inspecciones cada 6 meses y conservación al menos cada 3 años. “Mínimo esperemos que nos dure otros 100 años los que tiene ahora, hay una premisa que dice conservar para no tener que restaurar, ahora estamos restaurando esperamos que las próximas administraciones sigan el proceso de conservación”. La escultura ya fue restaurada, y los ciudadanos podrá apreciarla e incluso tomarse fotografías en horarios de lunes a viernes de 9 de la mañana a 8 de la noche y fines de semana de 9 de la mañana a 6 de la tarde.

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de la Pluma y el Tintero

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Arq. J. Alberto Pérez Quiroga

CAMBIEMOS EL “PERDÓN” POR “GRACIAS” Ejemplo en lugar de decir: “Perdón ´por llegar tarde” digo “gracias por esperarme” entonces damos agradecimiento en lugar de excusas.

SE HABLA DEMASIADO DEL FAMOSO "LENGUAJE INCLUSIVO"

EN ORTOGRAFÍA

“Les persones” “Todes” “Nosotres” y otras expresiones, que mas que lenguaje inclusivo, son Aberraciones Idiomáticas. ¿QUIERES APRENDER UN VERDADERO LENGUAJE INCLUSIVO? Hablale con respeto a un anciano, con dulzura a un niño, con firmeza a un infractor, con amor a tu pareja y con ilusion cuando hablas del futuro de tu comunidad.

NO CONFUNDIR: “Desecho” de desechar “Deshecho” de deshacer “Cocer” de cocinar

¿QUIERES OTRO VERDADERO LENGUAJE INCLUSIVO? Aprende braille para entender como lee un no vidente, lenguaje de señas para hablar con un sordomudo, aprende a hablar pacientemente para comunicarte con un autista, hablar con pasion de los exitos del mundo y con dolor por el sufrimiento ajeno. INCLUIR, NO ES CAMBIAR LETRAS… ES CAMBIAR EN SERIO

“Coser” de remendar “Hierba” planta medicinal “Hierva” de hervir el agua

... NOTICIA...

FRANCIA prohíbe el lenguaje inclusivo en los colegios por ser un obstáculo para el aprendizaje. Las escuelas francesas eliminaran la escritura inclusiva de sus libros de texto, por considerar que se ha convertido en un grave obstáculo para el aprendizaje de los niños, tanto por la comprensión lectora como por la escrita.

Dentro de 20 años estarás, mas decepcionado por las cosas que no hiciste que por las que si hiciste. CUIDEMONOS USEMOS

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#RESCATAUNAPALABRA “LONGANIMIDAD”, Es uno de los frutos del Espíritu Santo. Supone la

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