LOS LIBROS DE CELAYA QUE NOS INVITAN A CONSTRUIR IDENTIDAD

Celaya como pocos municipios en el país, cuenta con libros dirigidos a los estudiantes de preescolar hasta secundaria que permiten fortalecer su identidad.

Son libros que abordan temas de historia, antropología, sociedad, estadística de la ciudad, geografía, hidrología, el contexto natural, e incluso información contemporánea que permite conocer qué características generales tiene el municipio.

El Historiador y Director del Museo de Historia Regional, Rafael Soldara Luna dijo que estos libros son el resultado de un arduo trabajo que realizó un equipo de profesionales para plasmar la información de la forma más objetiva durante la administración 2012-2015.

“Estos libros surgen en el trienio del Arquitecto Ismael Pérez Ordaz, a quien debemos la idea original y su sensibilidad para manifestar una inquietud por abordar un estudio, un trabajo de investigación sobre los temas fundamentales de Celaya y que esta información incluso de las comunidades, se pusiera también en materiales que fueran didácticos, que fueran instrumentos de apoyo, que fueran presentados de manera amable para el sector educativo”, explicó.

“Entonces se logró un acercamiento con la Secretaría de Educación de Guanajuato a través de la Delegación de Educación V Este y se vio la necesidad de integrar un equipo técnico con docentes con una muy reconocida trayectoria tanto de preescolar, primaria y secundaria, y siempre con el acompañamiento de historiadores, del Cronista Municipal y muchas otras personas que fungieron como colaboradores y aportaron material fotográfico, información, que coadyuvaron en la búsqueda de fuentes primarias y secundarias, de entrevistas, fotos, de trabajo de campo”.

Todo este trabajo se pudo desarrollar, dijo, en una iniciativa inédita, que permitió presentar 4 libros, dos de ellos para el nivel preescolar que son un cuaderno de trabajo didáctico recor- table y plegable para los alumnos y un cuadernillo para las educadoras.

El libro tres está dirigido a los alumnos del tercer grado de primaria y finalmente un cuarto libro para los estudiantes del tercer grado de secundaria.

“La propuesta era implementar estos materiales en un apartado en donde era posible hablar de temas de identidad de la región o la localidad y que ponía en contacto a los alumnos con su entorno inmediato, estos aspectos se cubrían hablando de generalidades de Guanajuato o de la región y eventualmente de Celaya, fueron diseñados para que pudieran cubrir ese apartado revisando de una forma más sistemática los temas propios del municipio de Celaya".

“Este trabajo se implementó, fue una prueba piloto muy exitosa, hubo muy buena aceptación de parte del sector educativo, el seguimiento que los maestros se permitieron hacer fue muy positivo porque generó mucho entusiasmo, fue muy innovador porque promovía el realizar diferentes actividades de contacto con el entorno y generar investigación de carácter escolar”.

Soldara Luna informó que esos 4 libros recién fueron actualizados a fin de hacer llegar a la niñez nuevamente información sobre Celaya.

“Esta nueva propuesta de la actual Administración Municipal una vez más contó con el apoyo del Arquitecto Ismael Pérez Ordaz, de igual forma hubo un acercamiento con la Delegación V Este, por parte del gobierno municipal el ingeniero Javier Mendoza Márquez y se volvió a integrar un equipo técnico por algunos de los maestros que habían participado y nuevos maestros”.

Detalló que esta actualización consistió en ajustar los contenidos a la época actual, dado que han pasado 9 años desde que se creó la primera edición en 2014.

Como segundo punto se complementaron con otros temas, ampliando algunos aspectos como mejorar su presentación en general, afinar el tipo de letra, ampliar o modificar actividades.

Y tercero que respondieran, dijo, a materiales creados ex profeso para una actividad escolar, como apoyo al programa de estudios y que se alinearan estos contenidos al nuevo plan de estudios de la nueva escuela mexicana que se ha implementado en este sexenio.

“Los alumnos se van a evaluar a partir de la realización de proyectos que deben estar contemplados en el contenido de estos materiales porque son los que van a permitir la generación de experiencias de aprendizaje”.

“Los maestros se han dado a la tarea de integrar estas diferentes acciones en cada una de las unidades o de los apartados temáticos, dependiendo de los diferentes niveles educativos y cumpliendo con estos criterios pedagógicos y de evaluación”, comentó.

Resaltó que algo muy importante es que se han incluido temas de mucha actualidad, innovadores, retos que se están teniendo o viviendo como áreas de oportunidad.

También, exaltó, se ha incorporado la necesidad de vincularse la investigación, búsqueda de contenidos con la propia tecnología, haciendo un uso consciente, responsable, inteligente, de forma creativa de los dispositivos electrónicos como los celulares y la computadora.

“Esto abre la pauta para que se puedan generar otros contenidos que enriquezcan la propuesta, que diversifiquen su presentación y que también lleguen a otros sectores”.

En ese tenor, exaltó, cobra relevancia la propuesta de la Asociación del Empresariado Celayense que preside el arquitecto Ismael Pérez Ordaz, para elaborar audiolibros utilizando el contenido de estos 4 tomos.

“Él ha propuesto la realización de audio libros que por supuesto perfectamente se pueden desarrollar aprovechando los contenidos de estos materiales”.

“Me parece que es muy acertada la sugerencia del arquitecto Pérez Ordaz, teniendo presente que estos materiales enriquezcan esta otra propuesta que finalmente es un complemento y que ayudará a divulgar un trabajo colegiado, educativo que se ha estado trabajando para que llegue a muchas más personas”.

Soldara Luna dijo que en la época actual existe una pérdida importante de valores y de información y que la realidad contemporánea está propiciando un aislamiento y pérdida de interés en temas fundamentales.

Y que estos libros invitan a construir la identidad a través de la colectividad, de la integración familiar, vecinal, y a reconocer su entorno.

“A través de estos contenidos se pretende invitar a los alumnos a descubrir, a abrir su mente, a permitirse conocer otras realidades, a tomar conciencia de su propia realidad y de los retos que tiene en la inmediatez, y también fomentar las características culturales que son propias y distinguen a la comunidad con respecto a otras, es decir, las tradiciones, las costumbres, la idiosincrasia, la memoria colectiva, el patrimonio tangible, cultural e intangible donde entran los alimentos, música, leyendas, creencias”.

“De esta manera pensamos se puede promover una mayor conciencia para cada alumno y que en un corto o mediano plazo pueda asumir con mayor responsabilidad los retos que tiene su desarrollo personal y humano y que no se quede ahí, sino que tenga un impacto en su familia, en su entorno”.

Aplaudió la iniciativa de la AEC por crear los audio libros para fomentar la identidad y que llegue a otros segmentos y no se quede solo en las escuelas.

“Me parece muy valioso porque es una oportunidad de unir esfuerzos, de replicar un esfuerzo colectivo, me parece muy pertinente porque de pronto mientras más se comparte un esfuerzo de alto impacto estratégico como son estos libros, logran generarse nuevas ideas, es posible su actualización, su modernización y el que ya un libro no dependa de los autores sino que se convierta en un material que le pertenezca a la sociedad, y también a la sociedad le corresponde tomar parte de esto y poner un granito de arena”.

“Tengo mucho entusiasmo porque se pueda llevar a cabo la elaboración de estos audiolibros, estoy seguro que va a marcar un parteaguas, siempre hablamos de la necesidad de generar contenidos de calidad sobre temas de cultura, educativos, que circulen en el mundo virtual y no siempre los contenidos tienen esta producción interesante que realmente nos ayude a generar el conocimiento, seguramente va a marcar un referente este esfuerzo”.