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RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA AULAS (Pregrado y Repositorios)

Recomendaciones Básicas para aulas (pregrado y repositorios) Un proceso de formación en entornos virtuales implica que el experto temático o líder del proyecto posea un conocimiento fluido de la plataforma Moodle sobre la cual estará activa el aula virtual y manejo de las herramientas básicas que garanticen: 1.

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Gestión óptima del entorno Presentación de la información Funcionalidad de los enlaces Presentación del material a consultar (formatos)

1. Gestión Óptima del entorno El experto temático o líder del proyecto debe tener conocimiento fluido de la plataforma Moodle sobre la cual estará activa el aula virtual. Las herramientas básicas que debe dominar son las siguientes:  Etiquetas: insertar, mover y eliminar  Enlaces: a páginas, a archivos, a carpetas. Deben cargar en nueva ventana  Actividades: el docente debe conocer la configuración de los Foros y Cuestionarios como actividades básicas. o Foros: es obligatorio dejar el Foro de Dudas e Inquietudes, pues es el espacio que se le brinda al usuario para contactar en caso de dudas o inquietudes en el entornos virtual o Cuestionarios: como actividad de estudio o evaluativa que el docente define cómo utilizar y cuyo resultado es auto-gestionable.

Se recuerda que CESvirtual ha dispuesto de manera permanente el Manual de Moodle para docentes, que está habilitado en la página web http://virtual.ces.edu.co 2. Presentación sencilla de la información para estudiantes y participantes Es fundamental recordar que el estudiante está solo frente al computador, por lo tanto el manejo de lenguaje debe ser claro, con sentido lógico en la redacción y gramática, además de tener presente la importancia de incluir instrucciones en lugares ‘clave’ del aula, es decir, cada etiqueta (título), debe indicar al usuario (estudiante – participante) para qué se ha creado.

De manera general las aulas de CESvirtual incluyen diferentes etiquetas, según el objetivo planteado inicialmente para el aula virtual. A continuación se presentan las características para un aula destinada a ser un Repositorio y –posteriormente-, las de un aula de Pregrado.

REPOSITORIO El objetivo de un aula como repositorio es ofrecer a los asistentes que asisten a un evento o clase, la posibilidad de acceder a los materiales presentados como presentaciones, conferencias, documentos, videos, entre gran variedad de opciones.

Es importante que el aula tenga un banner superior permitiendo al participante identificar el espacio del evento/curso al que está inscrito.

El primer pantallazo debe:  Presentar el evento/curso  El objetivo  La metodología  El programa  Las Comunicaciones

La recomendación principal es que justo debajo de cada etiqueta- debe aparecer un texto introductorio.

En cuanto al manejo de contenidos, el participante debe encontrar lo que busca con facilidad, por lo que la presentación de los temas debe organizarse, según la naturaleza del curso/evento:  Curso: clasificación por unidades didácticas  Evento: diferenciar por temática de conferencias o clasificación de jornadas…

Todas las aulas virtuales cuentan con apoyo de CESvirtual para el diseño del entorno, por lo que la clasificación de los contenidos cuenta también con apoyo visual.

Lo importante es incluir un texto que oriente e invite al participante a visualizar el contenido relacionado con cada temática.

PREGRADO El objetivo de un aula de pregrado es apoyar al docente en sus actividades presenciales, utilizando el entorno virtual para la publicación de materiales de estudio textual o multimedial, para el envío de actividades extra clase o para la realización de evaluaciones.

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El aula contará un banner superior principal y para cada una de las unidades temáticas definidas en el Diseño Instruccional, permitiendo al estudiante identificar los temas que desee consultar.

El aula está compuesta por pestañas que clasifican los temas, sobre las que es importante que: 1. El docente defina un nombre para cada pestaña 2. La primera pestaña incluya: o Generalidades/Objetivos o Programa o Cronograma o Comunicaciones La recomendación principal es que -justo debajo de cada etiqueta- debe aparecer un texto introductorio.

Las siguientes pestañas se refieren a los contenidos de la asignatura. Cada una de las pestaña debe contener las siguientes etiquetas y descripciones:

o Introducción: párrafo que presenta la importancia de incluir este tema de estudio o Material de estudio: en este apartado se incluyen los enlaces al material de estudio. Si el material de estudio supera los cinco (5) archivos, debe entonces vincularse a una carpeta que contenga los archivos. o Material complementario: espacio que permite publicar material que complementa el estudio del tema. o Actividades evaluables: se incluye la referencia a las actividades de clase y las que se apoyen en el entorno virtual.

3. Funcionalidad de los enlaces Cada uno de los enlaces que se incluyan en el aula virtual debe funcionar correctamente y tener configurada la opción de “abrir en nueva ventana” o en “ventanas emergentes” 4. Presentación del material a consultar (formatos) La presentación de contenidos en un entrono virtual debe apuntarle al uso de programas que ya se conocen o la incursión en nuevos programas existentes en el mercado, para los cuales CESvirtual ofrece capacitaciones permanentes.

Características básicas de los contenidos:  Textos enriquecidos con apoyo visual: imágenes, cuadros, gráficos, entre otros. No es correcto utilizar documentos enteramente textuales. Se publican en formato PDF  El apoyo en documentos/imágenes de otros autores, debe tener el permiso de uso o se sugiere enlazar a las páginas web donde estén publicados y que no requieran contraseña de acceso. Enlaces a HTML  Las presentaciones (PowerPoint) no deben estar cargadas de textos y se invita a los docentes a incluir un audio que explique las ideas de cada diapositiva. Se publica en PDF  Cuando se incluyen videos, se debe garantizar una imagen clara y audio nítido.  CESvirtual ofrece a los docentes la posibilidad de apoyar sus cursos con imágenes de una base de datos adquirida específicamente con ese objetivo.  Las iniciativas propuestas por los docentes para presentar contenidos son bienvenidas.