N° 249
OCTUBRE DE 2015
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• Una colección de 256 piezas arqueológicas \ HWQRJUiÀFDV fueron entregadas por Gastón Soublette, profesor del Instituto de Estética, a la universidad. • Se trata de la primera muestra de esta categoría inserta en un espacio educativo dinámico en Santiago. / PÁG 8 Y 9 GASTÓN SOUBLETTE DONA SU COLECCIÓN DE OBJETOS
Ejemplar gratuito. Prohibida su venta.
La cosmovisión mapuche llega a campus Oriente Premios nacionales 2015 recuerdan sus días en la UC
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La historia de Patricio Zavala, el guardián de un tesoro / PÁG.16
15 años cumple el proyecto Escritores en residencia / PÁG.5
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VISIÓN UC
se dijoEN LA UC
elGRÁFICO
niños de Chile «estánLoscreciendo con un
Alternativas de ayuda económica
déficit de naturaleza y esto les repercutirá a lo largo de la vida. Esto es evidente en los jardines infantiles que son cementos o desiertos infantiles .
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(en MM$ a 2014) 45.000 40.000 35.000 30.000
Crédito Univ. del Fondo Solidario
25.000
Créditos con Fondos UC Becas con Fondos Públicos
20.000 15.000
Crédito con Garantía Institucional y Aval del Estado
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Josefina Prieto, directora del Programa Naturalizar de la Fundación Ilumina, en seminario organizado por la Escuela de Arquitectura.
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Fuente: Cuenta de rectoría.
destaCADOS
Alumnos de Ingeniería mejoran uso del Una nueva forma de medir agua potable en Tanzania la democracia
Varietes of Democracy es una apuesta que promete revolucionar las ciencias sociales. En formato de sitio web (Vdem.net), el proyecto cuenta con información y gráficos sobre medición de democracia en todos los países del mundo desde 1900, en aspectos tan diversos como transparencia, justicia o libertad de expresión. El profesor de Ciencia Política David Altman es el investigador representante en Chile y señala que «la idea es llegar a mediciones de democracia con todas sus facetas de la mejor forma posible», pues los parámetros que se usan hoy «son muy pobres».
Un equipo de 17 estudiantes de Ingeniería viajó al poblado de Tabora, ubicado al norte de Tanzania, para trabajar durante un mes en el desarrollo de soluciones del sistema de agua potable. El objetivo final era cooperar con las condiciones de salud e higiene de la comunidad. La iniciativa es parte del programa Ingenieros UC Desafiando Fronteras que, por segundo año consecutivo, se hizo presente en dicho país, para contribuir con ideas y obras sociales en poblados con escasas oportunidades para sus habitantes.
ADLAT entrega ayuda en caso de asalto Además de apoyar a los trabajadores UC cuando sufren alguna enfermedad laboral o accidente, ADLAT posee un protocolo de atención para trabajadores víctimas de accidentes laborales con violencia sobre las personas. El doctor Gabriel del Río, director de ADLAT, explica: «La violencia física y sicológica producto de robos con intimidación, agresiones y diversas formas de esta realidad, incentivaron al diseño de un Protocolo de Atención que se haga cargo de la recuperación pronta e integral del daño causado. Basado en la experiencia internacional, ha sido adaptado a nuestras disponibilidades y obligaciones y está siendo capaz de atender con igual jerarquía las consecuencias corporales y psicosociales que afecten al trabajador». Más información en el anexo: 6931.
Nº 249, octubre de 2015.
Vicerrectora de Comunicaciones:
Periodistas: Nicolás Aracena, Violeta Bustos,
Paulina Gómez.
Daniela Farías, Constanza Flores, Claudette Medina, Carlos Oliva, Nicole Saffie, Antonieta Sánchez, Virginia Soto-Aguilar y Rafael Zanetta. Directora de Arte: Soledad Hola. Diseñadores: Arturo Arriaza y María Inés Vargas.
Directora de Comunicaciones: Verónica Guarda. Directora de Publicaciones: Magaly Arenas. Directora de Prensa: Ana María Bolumburu.
Editor fotográfico: César Cortés. Fotografías: César Cortés, Karina Fuenzalida. Ilustración: Paulina Bustamante. Impresión: Moller+R&B Impresores.
Alameda 340, 3er piso, Santiago. Teléfono (+56) 22354 6562 vision@uc.cl
Se permite la reproducción parcial o total de los contenidos de esta publicación citando como fuente a VISIÓN UC.
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fotoREPORTE La ministra de Educación, Adriana Delpiano, estuvo presente en el Congreso de Colegios Católicos que reunió a expertos que analizaron la educación chilena. En el encuentro, que conmemoró el 50º aniversario de la declaración del Concilio Vaticano II sobre la educación cristiana llamada Gravissimum Educationis, se abordó la identidad de las escuelas católicas y la actual reforma educacional.
conSELLO UC
Entender el ateísmo desde la Desentrañando los secretos de la niebla Teología Organizado por el Centro de Estudios de la Religión UC, se está dictando un curso abierto sobre «Ateísmo, agnosticismo e indiferencia religiosa». Según cuenta Joaquín Silva, académico de Teología y director del centro, este seminario estudia interdisciplinariamente el fenómeno de la increencia religiosa para comprenderlo mejor en el contexto de la cultura contemporánea. Además se caracteriza el ateísmo contemporáneo, se revisan datos empíricos acerca de la increencia en el mundo global y local, se evalúan expresiones de la increencia religiosa en la cultura, se revisan antecedentes histórico-sociales, y se analiza su impacto en la sociedad actual chilena. Las clases se extenderán hasta el próximo 20 de octubre.
ExPresidente Ricardo Lagos analizó encíclica «Laudato Si»
En el desierto de Atacama habita una planta grisácea, con pequeñas escamas y sin raíces, un tipo de tillandsia conocida como «clavel del aire». Pero no crece en cualquier parte. Necesita de ciertas condiciones de altitud, viento y humedad, por lo que su comportamiento puede dar señales importantes para conocer la niebla que le permite crecer. Para comprenderla mejor, investigadores del Instituto de Geografía y de la Universidad de Heidelberg hicieron un moderno levantamiento topográfico de detalle a través de un dron, e instalaron neblinómetros y anemómetros cerca de la Estación de Investigaciones Desérticas UC en Alto Patache, Iquique. Como explica el profesor Pablo Osses, «estos instrumentos nos permitirán entender la cantidad de agua que hay en la niebla a diferentes altitudes en el sector», información relevante para caracterizar el recurso de agua para el futuro.
«No podemos enfrentar la degradación ambiental si no prestamos atención a la degradación humana». Esta declaración pertenece al exPresidente Ricardo Lagos, quien realizó un extenso análisis de la última encíclica del Papa Francisco en el marco de las actividades por el aniversario número 20 de la fundación de la revista Humanitas en la UC. El coloquio también contó con la participación del rector Ignacio Sánchez; de Jaime Antúnez, director de la publicación, y de Eduardo Valenzuela, decano de la Facultad de Ciencias Sociales. Lagos comentó Laudato si desde una mirada medioambiental y social, señalando que el meollo del mensaje expresado por el Papa Francisco es que el ambiente humano y el ambiente natural se degradan juntos.
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VISIÓN UC
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1.700 m2 para las artes La comunidad del campus Oriente celebró la apertura del nuevo edificio de la Facultad de Arte, que ya está en uso albergando las dependencias administrativas de la facultad, de las escuelas de Teatro y de Arte y del Instituto de Música. Sus 1.700 m2 estarán destinados a las oficinas del decanato, de las direcciones y de los profesores de las distintas unidades académicas, que por primera vez tendrán un espacio común de encuentro. En el primer nivel de la edificación de cinco pisos se ubicará además la renovada galería de arte Espacio Vilches y en el último habrá una terraza y un recinto de uso múltiple.
Nueva imagen de la Virgen en Casa Central La Virgen del Carmen, que desde hace algunas semanas preside la capilla de Casa Central, fue realizada en madera de cedro por el artista ecuatoriano Ricardo Villalba. Está inspirada en la Virgen del Carmen Misionera, imagen regalada a Chile por el Papa Benedicto XVI, como homenaje para el Bicentenario y para que recorriera el país acompañando a las víctimas del terremoto de 2010. El manto de la Virgen fue hecho por la señora Olivia Césped y sus hijas, artesanas de Doñihue.
Examen IELTS ya puede darse en English UC
Artistas, emprendedores y consagrados en el Festival de Innovación Social Como el encuentro de innovación social más grande de Latinoamérica se ha denominado al fiiS: el Festival Internacional de Innovación Social en el que la UC, a través de CoLab, el Centro de Innovación UC y la Consejería Superior, tendrá un papel protagónico. La iniciativa, que convoca a charlistas y artistas de todo el mundo para que den su testimonio de innovaciones con sentido, se llevará a cabo entre los días 21 y 25 de octubre en distintos puntos de la ciudad. Pero será el jueves 22 donde reconocidos emprendedores se tomarán el campus San Joaquín. Por ejemplo, estará el argentino Gino Tubaru, charlista TED, quien a sus 20 años fabrica prótesis ortopédicas a partir de impresoras.
La primera fonda de investigación «La gran fonda Fondecyt, la primera fonda de investigación, ciencia y tecnología de Chile», fue el título escogido por la Facultad de Educación en referencia a la gran cantidad de proyectos que se ejecutan y que cuentan con respaldo de esa institución gubernamental.
Desde agosto, el centro de idiomas de la UC se transformó en el segundo test center oficial del examen internacional IELTS en Chile. La primera fecha abierta para rendir la prueba es este 10 de octubre. El International English Language Testing System está orientado a quienes buscan estudiar o trabajar en el extranjero y necesitan certificar su inglés. Mide las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir; y es aceptada por más de 6.000 instituciones a nivel mundial, incluyendo Estados Unidos y Reino Unido.
Mes de las Políticas Públicas Por primera vez se dedicará un mes completo a la discusión y reflexión en torno a las Políticas Públicas en la UC, que se desarrollará entre el 30 de septiembre y el 30 de octubre, y cuyo tema central es el compromiso público y el rol de las universidades en la sociedad. Organizado por el Centro de Políticas Públicas, contempla actividades como un seminario sobre el compromiso público de las universidades, donde expondrá el profesor de la Universidad de Minnesota David Weerts; el ciclo de seminarios Propuestas para Chile 2015; el lanzamiento del libro UC Propone, y un foro con exministros en San Joaquín.
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En la animada celebración destacaron las décimas de la decana, Lorena Medina: «Terremoto con su réplica/ Infaltable en el 18/ Y tembló hasta el Mapocho/ Esta es siempre nuestra épica/ Se conserva nuestra estética/ Si el tsunami lo permite/ Esta historia se repite/ Nuestra impronta resiliente/ Es valiente nuestra gente/¡Y hasta brinda pal desquite!» En la foto, el vicedecano Andrés Bernasconi y la periodista Marisol Peñailillo, animadores de la actividad.
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ESCRITORES EN RESIDENCIA:
Literatura en primera persona • El proyecto de la Facultad de Letras, que cumple 15 años este semestre, ha recibido a 35 escritores, entre poetas, novelistas y dramaturgos, para explicar los desafíos de la escritura profesional a los estudiantes de pregrado. Teresa Calderón
Arturo Fontaine
CARLOS OLIVA VEGA
La historia es el resultado de un camino largo. Para dar con un personaje coherente como lo es la combatiente que protagoniza La vida doble, Arturo Fontaine entrevistó a no pocas personas, incluidos diversos agentes de la desaparecida Central Nacional de Inteligencia. No es la primera vez que hace este recorrido. «Cuando escribí Oír su voz conversé con empresarios y me pasé una mañana en una mesa de dinero. Cuando escribí La vida doble conversé largo, muy largo, con una de las mujeres que inspira a Lorena, la protagonista. Me refiero a una de esas tres combatientes —dos del MIR y una del PS— que estando comprometidas en la lucha clandestina caen prisioneras y se transforman en agentes del aparato de inteligencia de la dictadura (de Pinochet), de la CNI. Y también me tomé varios whiskies con exagentes de la CNI para tener un punto de apoyo para poder imaginarlos y convertirlos en personajes capaces de vivir en una novela». Así relata Fontaine parte de su experiencia como autor a la decena de estudiantes del Taller de Literatura: Artes y ejercicios para la ficción, que realiza como novelista en residencia de la Facultad de Letras. En esa clase, la segunda de septiembre, explicó cómo trabajó en esta obra ganadora del Premio Las Américas (2011) y José Nuez Martín (2011), y cómo a través de esas entrevistas elaboró el personaje principal.
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«Hay que conocer bien el mundo que se va a narrar. Hay que verlo, olerlo, oírlo, tocarlo», señaló Fontaine, con quien este proyecto en que se invita a diversos autores a trabajar un taller de la facultad durante uno o más semestres, cumple 15 años. La iniciativa comenzó el segundo semestre de 2000 gracias a una idea del rector de entonces, Pedro Pablo Rosso. La autoridad se inspiró en un proyecto similar que conoció en Estados Unidos, país donde inició su vida académica a principios de los setenta. «Me gustó mucho descubrir que algunas universidades tenían cátedras reservadas para poetas y escritores en residencia, quienes durante un período de tiempo compartían, a través de clases, talleres o seminarios, sus conocimientos y experiencias con profesores y estudiantes», señala. En su calidad de rector, Rosso propuso a la Facultad de Letras —que a inicios de 2000 se refundaba— que hiciera algo parecido. «La idea fue acogida con mucho entusiasmo y el resultado ha sido espléndido», observa el rector emérito, conocido en los círculos literarios por traducir una antología de poemas del Premio Nobel italiano Eugenio Montale, hace casi una década.
Pedro Lastra
PLUMAS VARIAS. De los 35 escritores, ocho han sido mujeres que han abordado la creación desde los distintos géneros literarios.
Raúl Zurita
A la fecha, por el proyecto han pasado 35 escritores, entre quienes destacan Raúl Zurita, el vate que inauguró este programa; Pedro Lastra, Teresa Calderón, Nona Fernández, Gonzalo Contreras y Diamela Eltit, quien aún recuerda su paso por el taller en 2003. Para ella, reunirse con estudiantes «implica escuchar, en el sentido más intenso del término, cómo ellos viven también sus experiencias no solo como escritores, sino además como estudiosos de los tiempos literarios», cuenta la novelista y exalumna de la UC. Estos talleres de pregrado han sido fundamentales para el diálogo entre creación y crítica en el ámbito literario. Gracias a ellos, los estudiantes —generalmente solo de Letras— han tenido estrecho contacto con los protagonistas de la literatura nacional.
Este ejercicio también «permite explorar distintos modos de leer y de producir un artefacto cultural», señala Rosa María Lazo, vicedecana de Letras. De ahí que muchos de los autores acaban siendo amigos e incluso trabajando con quienes fueron sus alumnos. Héctor Hernández, el conocido poeta y exalumno de Letras, suele contar cómo Raúl Zurita, durante su estadía como escritor residente, lo ayudó a publicar su primer libro de poemas titulado No! En la actualidad, incluso, muchos de los estudiantes de Arturo Fontaine suelen quedarse más allá de las seis y media de la tarde, hora en que finalizan los dos módulos del curso, con un fin claro: revisar sus manuscritos de cuentos o novela con el mismo Fontaine. Es la tónica de este proyecto que ya es toda una tradición.
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Preparando el camino para la tercera edad • La UC se propuso hace más de 25 años generar investigaciones y herramientas para este sector etario –que representa el 16,7% de los chilenos–, donde el mayor objetivo es aportar a las políticas públicas del país. Octubre es un mes dedicado a las personas mayores. VIOLETA BUSTOS /CLAUDETTE MEDINA
ALGUNOS DE los tópicos presentes en las investigaciones sobre tercera edad en la UC han sido oportunidades laborales, ahorro previsional y calidad de vida, con énfasis en adultos de bajos recursos.
Chile es un país camino al envejecimiento. Según el Ministerio de Desarrollo Social para 2050 se espera que la población mundial mayor de 65 años se triplique respecto a la actualidad, donde se estima que más de 2,6 millones de personas han llegado a la tercera edad según la encuesta Casen. Esta también arrojó que la población mayor de 60 años experimentó un incremento del 9,3% con respecto a 2011. Frente a esta realidad la Universidad Católica ha buscado dar respuestas a través del Programa del Adulto Mayor (PAM) y el Centro UC de Estudios de la Vejez y Envejecimiento (CEVE). Ambos están alineados en una tarea fundamental: la generación de investigaciones que contribuyan a elaborar políticas públicas a nivel país.
DESAFÍOS CLAVE Entre los estudios interdisciplinarios que se han generado en la universidad, el CEVE cuenta con un registro de 23 publicaciones desde 2007 a la fecha. Muchas de ellas contienen subestudios que amplían la cifra. Un ejemplo reciente es el libro Personas mayores y demencias: realidad y desafíos, que arrojó resultados a través de seis estudios sobre la enfermedad considerada «la epidemia del siglo XXI”, según la directora ejecutiva del centro, Rosita Kornfeld. Esta publicación destaca que en el país, el alzheimer –la más común de las demencias– pasó de ser la 29° causa de muerte en 1990 a la
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quinta en 2013. Además, revela que el 8% de los mayores de 60 años padece algún tipo de demencia, cifra que crece al 20% en mayores de 80 años. Kornfeld asegura que hoy esta es una de las líneas primordiales para generar políticas públicas, «donde el aporte de áreas como la psicología, sociología, medicina, trabajo social o la economía, ha sido fundamental». La UC presentó ante la Cámara Baja la propuesta «Modelo piloto de servicios sociales especializados territoriales para adultos mayores vulnerables». Esta fue desarrollada en el marco del Concurso de Políticas Públicas UC 2015, a cargo de la profesora de Trabajo Social Paula Miranda. Además, a nivel interno y externo se potencia el apoyo a la tercera edad con la modalidad Aprendizaje Servicio (A+S), a través de prácticas laborales en instituciones que trabajan el tema. El Programa del Adulto Mayor de la
universidad destaca como pionero en educación continua para personas mayores. Tal como explica la directora del PAM, Macarena Rojas, la UC comenzó hace 25 años a diseñar una oferta para quienes tienen más de 60, convencidos de que tener oportunidades de educación y de participación social son y serán una fuente importante para la integración plena. Un ejemplo de lucha por la integración de la tercera edad es el Movimiento «Marcha de los Bastones», cuyos representantes han sido invitados a seminarios realizados en la UC. Gladys Fernández (68), su líder, explica que en estas actividades «se ha dado a conocer que las pensiones no alcanzan para desplazarse por la ciudad y tener una vida activa, como se nos recomienda». La principal batalla del movimiento, cuenta Gladys –profesora de bordado–, es alcanzar beneficios en el transporte. Son parte de una mesa de trabajo con los ministerios de Transportes y de Desarrollo Social, y el Senama, para desarrollar políticas públicas en línea con la petición. Fernández valora las investigaciones que se gestan en la univer-
sidad y hace un llamado para que a nivel académico «el tema de la vejez sea una prioridad, porque todos vamos hacia el mismo lugar». La Encuesta de Calidad de Vida en la Vejez, que lidera el PAM junto a la Caja Los Andes, sitúa a la educación como uno de los principales factores para envejecer de manera más conectada. Cuando el programa comenzó, señala la directora, se orientó a promover un envejecimiento activo, un énfasis que continúa vigente, «pero el programa ha ido evolucionando hasta lo que es hoy: un espacio educativo». Los alumnos promedian los 70 años y cerca del 40% tiene estudios universitarios. Las áreas de estudio son tan variadas como astronomía, tecnologías, cultura china, teología, psicología, artes, historia o ciencias, entre otras. Por el PAM ya han pasado más de 34 mil alumnos. Un balance sobre los alcances de esta iniciativa y las investigaciones que proponen políticas públicas del CEVE y el PAM serán dados a conocer en octubre, en que se conmemora a este grupo etario que constituye el presente, y parte importante del futuro de Chile.
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Roser Bru
Tomás Moulian
Héctor Noguera
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Abraham Santibáñez
Premios nacionales 2015 recuerdan sus días en la UC • (QWUH ORV GHVWDFDGRV FRQ HVWH UHFRQRFLPLHQWR ÀJXUDQ FXDWUR QRPEUHV TXH GHMDURQ XQD KXHOOD HQ OD 8& Estos son los testimonios de Tomás Moulian, Héctor Noguera y Abraham Santibáñez, sobre esos años en los campus de la universidad y el recuerdo de Roser Bru en palabras del profesor Gaspar Galaz. VIOLETA BUSTOS/ANTONIETA SÁNCHEZ/ CARLOS OLIVA
ROSER BRU ¿Qué sería de Chile sin el Winnipeg? La Premio Nacional de Artes Plásticas Roser Bru forma parte fundamental de la historia de la Escuela de Artes de la UC. Hoy, la artista de 92 años se encuentra con algunos problemas de salud, por lo que el académico Gaspar Galaz y amigo de Bru es quien rememora su «discreta», pero crucial presencia en la universidad durante los años sesenta. Un poco antes, en 1958, el decano Sergio Larraín García-Moreno decidió que la arquitectura, el arte y el diseño debían ir de la mano. Previo a esa época, en 1957, Bru había iniciado sus estudios de grabado en el Taller 99, dirigido por Nemesio Antúnez. Ambos fueron llamados por Larraín para embarcarse en su proyecto, junto a otros artistas como Mario Valdivieso y José Ricardo Morales. Fue así como en abril 1959 se concretó la formación de la Facultad de Bellas Artes, Arquitectura y Diseño, donde Bru hizo clases durante dos años, recuerda Galaz. Como profesora «tenía un carácter enérgico, fuerte, pero al mismo tiempo una gran dulzura», recuerda. El trabajo de producción artística de Roser Bru la hizo dejar atrás la docencia. Reflexiona además respecto a la llegada de la artista a bordo del Winnipeg, que trajo también a otros renom-
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brados personajes. «¿Qué hubiera pasado en Chile sin el Winnipeg?», se pregunta el académico. Sin duda el arte habría tomado otros rumbos.
TOMÁS MOULIAN El intenso debate en Casa Central «Mi llegada como alumno fue a comienzos de los años sesenta. El padre jesuita Roger Vekemans había fundado recién el Instituto de Sociología en la Casa Central y, desde entonces, mi sueño siempre fue convertirme en un profesional capaz de plantear temas para la discusión de la sociedad. Ese fue uno de los argumentos que usó el jurado para otorgarme el Premio Nacional en Humanidades y Ciencias Sociales, lo que me hizo inmensamente feliz. Mientras estudiaba, estaba muy comprometido con el debate sobre el futuro de Chile, pues eran años tumultuosos. Conversábamos sobre cómo cambiar el mundo con mis compañeros de generación, como Rodrigo Ambrosio, quien fuera presidente de la Juventud Demócrata Cristiana (JDC) y fundador del Movimiento de Acción Popular Unitaria (MAPU); el político Eugenio Ortega, y Claudio Orrego Vicuña, padre del actual intendente metropolitano. En 1963 la universidad me otorgó la posibilidad de perfeccionarme en la UC de Lovaina, donde me fui becado junto a Ortega y Orrego. Al regreso fui académico de la escuela y parte del Centro UC de Estudios de la Realidad Nacional (CEREN); fue
en la época de la reforma universitaria, por ahí por 1967. Yo apoyé al movimiento estudiantil como profesor. Luego asumió como rector Fernando Castillo Velasco hasta que ocurrió el golpe militar y fuimos exonerados todos quienes no comulgábamos con ese pensamiento. Desde entonces que no había vuelto a tener algún vínculo con la UC, pero en democracia las cosas son distintas y me he puesto en contacto con el rector Ignacio Sánchez y con académicos de la universidad».
HÉCTOR NOGUERA Acogido por grandes maestros «La mayor parte de mi trayectoria teatral como actor, director artístico y profesor la desarrollé en la Escuela de Teatro de la Universidad Católica, de la que fui también director y subdirector, y donde permanecí hasta 1995. Mi primer montaje para el Teatro de Ensayo de la UC fue El ángel que nos mira, en 1958. De mis años como alumno, a fines de la década del cincuenta, recuerdo especialmente a mis profesores de actuación, en particular a don Eugenio Dittborn, y a don Luis Alberto Heiremans. Los destaco porque eran excelentes maestros, que entendían bien el proceso formativo del alumno. Siempre me sentí bien acogido por ellos. Respecto a mi trayectoria como profesor y director, rescato sobre todo el espíritu del Teatro de la UC de hacer obras de óptima calidad y su aporte en términos de rigor artístico».
ABRAHAM SANTIBÁÑEZ Los años de la reforma «Estudié en la U. de Chile, pero ya egresado me encontré con Guillermo Blanco, uno de los primeros profesores de Periodismo de la Universidad Católica. Comencé a trabajar con él como ayudante y al poco andar hice mi curso de Periodismo Interpretativo. Esto debe haber sido después de 1964. Ese fue mi primer paso por la Escuela de Periodismo. Después volví y la escuela ya estaba en el campus Oriente. En mi primer período fui profesor por cerca de cuatro años. Hice varios cursos, entre ellos Redacción en conjunto con Guillermo Blanco inicialmente. Eso ocurrió a fines de los ochenta. Fue una época bien movida porque se dieron las primeras protestas en la UC. Eran los años finales de la dictadura». —¿Por qué donó a la UC la colección completa de La voz? (Se ríe). La verdad es que esto empezó por una investigación de Sol Serrano. Ella vino a mi casa y se llevó la colección (de la revista del Arzobispado). Me pareció que era de toda lógica donarla a la UC. Cuando trabajaba en La voz, un grupo importante de periodistas era de allá. Ellos trabajaron con nosotros estudiando todavía en la UC. También fueron años complicados, fueron los años de la Reforma Universitaria. La verdad es que siempre me identifiqué con esa etapa de la Universidad Católica».
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El nehuĂŠn mapuche y el espĂritu d pueblos andinos habitarĂĄ en la U • 8QD FROHFFLyQ GH SLH]DV DUTXHROyJLFDV \ HWQRJUiĂ€FDV IXHURQ GRQDGDV SRU *DVWyQ 6RXEOHWWH SURIHVRU
del Instituto de EstĂŠtica, a la universidad. Por primera vez, en Santiago esta contarĂĄ con testimonios tangibles de la v CONSTANZA FLORES
La cercanĂa con la cultura mapuche fue la Ăşnica cura para la gran pena de GastĂłn Soublette. Su primera aproximaciĂłn a este pueblo se dio a travĂŠs de un relato que inventĂł a temprana edad: la historia en dĂŠcimas de un espaĂąol que, hastiado de la brutalidad de los conquistadores, se pasĂł al bando indĂgena. Tras huir se radicĂł en la V RegiĂłn y por sus habilidades psĂquicas, fue ordenado machi por los sabios, transformĂĄndose en el Ăşnico de raza blanca que ha existido. Siendo adulto, GastĂłn Soublette descubriĂł que los sucesos habĂan ocurrido casi de la misma forma en que ĂŠl creĂa haberlos inventado. Tan histĂłricos y ciertos, que incluso le daban nombre al lugar: Limache, Liq machi, se traduce como machi blanco. Desconcertado, comenzĂł a acercarse al pueblo mapuche. Al poco andar fue invitado a un guillatĂşn en la IX RegiĂłn, donde entrĂł en trance al bailar alrededor del rehue, y contribuyĂł a que la machi tambiĂŠn lo hiciera al tocar el kultrĂşn.
DespuĂŠs de esa experiencia, la vuelta a Santiago se transformĂł en una decepciĂłn profunda. ÂŤEl contraste era grande, por la inmersiĂłn de uno en la religiĂłn cĂłsmica. Era algo tan grandioso, que entrĂŠ en un estado de melancolĂaÂť, recuerda. Pero una machi que consultĂł en la ciudad le dio una respuesta y una posibilidad de alivio. ÂŤMe dijo: ‘usted es uno de los nuestros’. ‘Pero yo soy de origen francĂŠs y vasco con un abuelo alemĂĄn’, repliquĂŠ y me dijo: ‘El nehuĂŠn es el espĂritu. El nehuĂŠn entrĂł en usted y no se le va a salir nunca mĂĄs. Siempre se va a sentir atraĂdo por estos rituales y por estos paisajes’, y asĂ ocurrió, rememora. Como remedio a esa inquietud, ademĂĄs de estudiar a los pueblos originarios, el profesor Soublette comenzĂł a recolectar objetos utilizados por ellos que, segĂşn describe, ÂŤllegaron a sus manos con una facilidad tremendaÂť. A lo largo de 40 aĂąos recopilĂł cerca de 300 piezas de arte mapuche y precolombino, que decidiĂł donar a la universidad y que a partir de este 15 de octubre serĂĄ exhibida en el aula de arte Nuestros pueblos originarios, sala especialmente acondicionada para acogerlos en campus Oriente.
UNA VENTANA A COSMOVISIONES La colecciĂłn es muy diversa y estĂĄ compuesta por cerĂĄmicas, platerĂa, textiles y tallas de madera y piedra (lĂticos), entre otros. Son objetos
Ceremonia inaugural
KOLLĂ“N, MĂ SCARA antropomorfa de la cultura mapuche.
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El profesor Soublette convocĂł al lonko IvĂĄn CoĂąuecar para que este 15 de octubre a mediodĂa oďŹ cie un LlellipĂşn acompaĂąado de otros integrantes de la Comunidad Wefolilche del cerro Cordillera de ValparaĂso. Esta es una oraciĂłn mapuche donde se pedirĂĄ que todo lo relacionado con la preservaciĂłn y exhibiciĂłn de la colecciĂłn marche bien.
KULTRUN O INSTRUMENTO de percusiĂłn de machi, hecho en madera y cuero. Mapuche, siglo XX.
KILKAY O COLLAR de plata. Mapuche, siglo XX.
arqueolĂłgicos, pero tambiĂŠn etnogrĂĄďŹ cos, es decir, relativamente contemporĂĄneos y usados por los grupos indĂgenas en sus rituales. Abarcan un periodo que va desde la prehistoria (5 mil aĂąos atrĂĄs) hasta inicios del siglo XX y son de diversas culturas como mapuche, inca, chimĂş, moche, diaguita, arica, atacameĂąa, nazca y tiwanaku, entre otras. ÂŤLas personas podrĂĄn admirar estas proyecciones de cultura material de los pueblos originarios que son artefactos y objetos que tienen contenidos sociales, polĂticos, simbĂłlicos y estĂŠticos muy importantes, que nos revelan de alguna manera las formas de pensar, las creencias y las costumbresÂť, explica la profesora del Instituto de EstĂŠtica Margarita Alvarado, quien fue la encargada de la curatorĂa general de la colecciĂłn junto a Francisco Gallardo, antropĂł-
logo del Centro Interdisciplinario de Estudios Interculturales e IndĂgenas, ICIIS UC. Su importancia se reeja en que fueron de sumo valor para las personas que los usaron. AdemĂĄs, estĂĄn su calidad artesanal y la manufactu-
CLAVA, HACHA de piedra mapuche sĂmbolo de poder.
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KITRA O PIPA de plata. Mapuche, siglo XX.
e la vida de estas culturas. La Universidad Católica como escenario para abrirte a este mundo enteramente nuevo es una de las cosas más atractivas, y sobre todo en una Facultad de Artes donde hay alumnos que podrán visitar esta exposición y nutrirse de este conocimiento», dice Francisco Gallardo. Asimismo, el hecho de que hayan sido seleccionados por un investigador como el profesor Soublette les otorga una significación adicional. «Lo relevante no tiene que ver con que haya piezas que no se expongan en ningún otro lugar. Es una colección en donde no se privilegia solo la espectacularidad, sino el sentido de los objetos. Ha sido muy cuidadosamente armada durante toda su vida por un conocedor de su cultura», explica Gabriel Castillo, director del Instituto de Estética.
CESTO VEGETAL. Mapuche, siglo XX.
UN LEGADO SAGRADO
V VASO DE cerámica. Nasca, N 100 d.C. - 700 d.C. 1
ra maravillosa que tienen. Existen colecciones similares en otras instituciones, pero lo que diferencia a esta es su contexto, pues se encuentra inserta en un espacio educativo dinámico, donde estará en contactos con diversos públicos de interés
como la comunidad universitaria, escolares y público general. «El relato que se les da a estas piezas permite a la gente entrar en una esfera del mundo precolombino e indígena que no siempre es parte de las propuestas de otras instituciones.
El aula de arte Nuestros pueblos originarios La dirección de Extensión Cultural de la universidad será la responsable de producir y proyectar la exhibición. El aula de arte Nuestros pueblos originarios es una habitación de 120 m2 y la oficina Amercanda fue la responsable de la disposición del espacio y del establecimiento de condiciones lumínicas y atmosféricas que favorezcan la conservación. La exposición permanente consta de alrededor de 150 piezas y está conformada por cerca de una decena de grupos de objetos relacionados según su uso ceremonial. Un último conjunto está integrado por piezas etnográficas de la cultura mapuche. Algunas pertenecían al profesor Soublette, pero fueron complementadas con otras que se adquirieron con fondos del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes para darle más cohesión a la muestra.
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La recopilación adquirió un volumen que hacía imposible mantenerla en una casa. «No la vendo porque para los mapuches son objetos sagrados y si son sagrados para ellos, también los son para mí. Ninguno de mis hijos se va a hacer cargo de esto porque no se puede dividir, ni usar solo como decoración. Para mí, la única solución era armar un pequeño museo en campus Oriente, donde he hecho clases por 43 años. Es el lugar ideal, sobre todo ahora que el rector está dispuesto a revitalizarlo, repoblarlo con seis mil alumnos y convertirlo en un gran centro cultural», explica Soublette. El rector Ignacio Sánchez concordó de inmediato con la idea. «Hace dos años recibimos la donación de arte colonial americano de la Fundación Gandarillas, y esta se suma con una colección de pueblos originarios chilenos. No solamente enriquece el acervo cultural de la universidad, sino del campus Oriente, como un campus orientado hacia las artes y hacia la comunidad». Sobre las razones de su donación, el profesor Soublette no refiere más que un agradecimiento profundo. «En esta universidad he sido muy
CABESTRO DE plata. Mapuche, siglo XX.
feliz. Esta es una manera de retribuir lo que me ha dado. Nunca me ha puesto dificultad para nada, incluso en dictadura. Todos los libros que he propuesto me los han publicado y he tenido una libertad de cátedra absoluta». En el convenio, el académico estipuló que la colección estará bajo la tutela del Instituto de Estética, pues esta unidad inició los estudios de arte y cultura indígena en la UC y durante los últimos 30 años se ha dedicado a levantar una reflexión profunda sobre las culturas prehispánicas y originarias, y en particular la mapuche.
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«LA CUECA DE GIL DE LAS POLAINAS VERDES» es una de las obras que se pudieron ver en Artifica este año. De la compañía Teatro La Calderona, el relato cuenta cómo Rosa Juana, mujer de armas tomar, en vez de llorar por la partida de su amado Benjamín, se viste de hombre y parte tras él para estropearle sus planes de matrimonio.
Fotografía de Karina Fuenzalida
Casa Central, 21 de septiembre, 13:20 hrs.
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Pasión por la verdad del hombre • El Congreso de las Universidades Católicas tuvo como invitado a monseñor
Angelo Zani, secretario de la Congregación para la Educación Católica, quien dictó la conferencia «Identidad y misión de las universidades católicas a la luz de los nuevos tiempos». De esta destacamos algunos aspectos centrales. dedor de existen alre n el mundo s en el de estudiante 150 millones aumentado mero que ha ú n n u . , o d n mu l año 2000 respecto de , % 0 n 5 so n u s en ersidade do, las univ nDe este mo urálgico ese e un punto n te n e s e lm d a a u act cied tico de las so á m le b ro ci p o y n cial del co economía y la e d s, a os rn tr e mod n de nues son el corazó miento; ellas icos, pero s y económ le a ci so s lo e mod tensiones almente las u ig n a tr n conce ás veloz. n siempre m ó ci lu vo e a de un traviesan es viven y a d a id rs e iv n n y de la Las u globalizació la e d o n e m hasta el fenó acional, que rn te in n ó ci ti compe ». bía excluido ahora las ha
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ducar a la pers ona, tomar co nciencia que el don de la fe ayuda no solo a formarnos a nosotros m ismos, sino también a prom over la unidad y la paz, a garantizar una presencia públ ica, estable y universal del pensamiento cr istiano, del diálogo con la cultura y con los diferentes saberes, so n, en síntesis, los puntos esenciales de l mensaje conc iliar acerca de la universida d».
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Fotografía de Karina Fuenzalida
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a enseñanza universitaria exige relaciones activas y dinámicas entre los profesores y alumnos que sepan integrar los aspectos intelectuales del estudio y de la investigación científica con aquellos humanos y vitales. El ambiente académico deberá ser un lugar de recogimiento y de apertura, comunitario y universal, donde las múltiples y las diferentes relaciones que se suscitan tengan un sello de empeño y de aplicación creativa y de alegría en el crecer».
a universidad no se puede reducir a una mera escuela profesional, doblegada a los duros criterios de eficiencia de la sociedad moderna, sino que debe recuperar el aspecto de ‘comunidad’, es decir, de lugar de elaboración compartida de una determinada cultura, en la cual están armónicamente combinadas la investigación científica y la teoría, la formación y la educación de la persona. Una mayor atención al método de las instituciones académicas debe encontrar su punto focal en el primado de la persona que es acogida, que participa y que busca en conjunto».
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a misión de la universidad católica está identificada como ‘misión de servicio’, pero se requiere subrayar que se trata sobre todo de un servicio a la Verdad. Y es por esto que en ella debe estar garantizada la continua búsqueda de la verdad mediante la investigación, la conservación y la comunicación del saber para el bien de la sociedad».
ará colocar católica no logr d da si er iv un a significado la discusión el de ro nt ce el en omueve una existencia si pr la de l ta en fundam ral y no se lsamente neut fa y a ric né ge cultura biente donen crear un am o, bi m ca en , ecer en emplea alimentarse y cr an ed pu s ne ve sticia por de los jó ad, hacia la ju rd ve la a ci ha la pasión r el bien». el empeño po la vida, hacia
de de China y económico o ci ur, so p ga to n in mo S l crecimie e asiático, co st re s, su le l a e d cu s s, las otros paíse niversidade u s la la n n e lla n o mbié desarr se refleja ta nciaciones, a fin y s o e ic d d n é a s gr o biom gracias a la en el camp o d o to tr n re ce b n so do el investigació a, modifican ci n le e La xc l. e a ion cia la mico tradic apuntan ha undo acadé m l e s nuevos d lo d e a d d n de grave la difusió r o p go e lu ología. Las a nace competenci os por la tecn id n e st so s, ativo ofrecen curmodelos form s cuales se la n e s, ca si das por los es clá rvan supera universidad se b o se s, costoso nocen y dan ón que reco sos largos y ci ca ifi rt ce e mas d no se aplica nuevos siste Este modelo . a ci n ta is d ntemente rsos a ro es suficie e valor a los cu p s, o rs cu ómicos de tipos de odelos econ a todos los m s lo r la ci hacer va fuerte para stables». ades más e id rs e iv n u s la
comprometerse l Estado debe ún, garantizan con el bien com d ta er lib económico, la do el sustento ones de las instituci y la autonomía las; el e vigilando sobr académicas y n la ne iversidades tie a su vez, las un as on de formar pers responsabilidad n gú se el bien común para construir l, sa er iv solidaridad un el espíritu de la de o signo distintiv que tenga el . a» ad nteres gratuidad desi
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iversidad Iglesia y la un la a e un e no, más a pasión qu r la verdad, si po ón si pa la La no es solo ad del hombre. sión por la verd pa s la la , en te o en eg si am precis encontrar so e ed pu ad rd ve sujeto búsqueda de la condición del n luz sobre la da e qu ma de ra as st no respue en el pa bre su puesto so ta un eg pr que se la existencia».
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na sociedad qu e acoge una un iversidad, no puede excl uirla de los pr con los cuales oblemas la sociedad co tidianamente se enfrenta y de la cual se espera la form ción de los líd aeres maduros , capaces de se constructores r de humanidad y servidores de sus hermanos ».
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as universidades católicas, en cuanto a sensores que captan las cuestiones más agudas de la vida social y cultural, hoy están siendo directamente interpeladas por las palabras del Papa en adaptarse para llegar a ser laboratorios de investigación, de estudio y de propuestas de vías educativas que ayuden a establecer una alianza entre la humanidad y el ambiente. Se requiere una ‘conversión ecológica’ que incentive el amor civil y político para educar y acoger la creación como un don para cuidar».
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VISIÓN UC
equi PO CENTRO DE ESTUDIOS DE LA RELIGIÓN
Creencias y espíritu en el foco de la investigación VIRGINIA SOTO-AGUILAR
Nueve facultades de la UC forman el recién estrenado Centro de Estudios de la Religión. El primero de este tipo en Chile y América Latina y que se aloja al alero de la Facultad de Teología. Según explica Joaquín Silva, director del centro y académico de la UC, este tipo de espacios es común en las universidades de Europa, Norteamérica y de Asia, donde se pueden encontrar grupos interdisciplinarios dedicados al estudio del fenómeno religioso; sin embargo, hasta el momento, ello no ha sido así en nuestro continente. En enero de 2012 se empezó a planificar su creación, y a trabajar en proyectos de investigación y docencia orientados a comprender la religión en nuestra cultura, desde una mirada enriquecida por diferentes disciplinas. El centro busca conocer y entender las particularidades que presenta la religión en Chile y América Latina, contribuyendo así a un fundado análisis, interpretación y discusión de temáticas que interesan tanto a los individuos como a la sociedad, y que expresan el carácter católico de la universidad. Joaquín Silva explica: «Es una muy buena noticia contar al mundo que la UC se preocupa del fenómeno religioso. La religión está asociada a las preguntas más radicales de la existencia humana: ¿quiénes somos?, ¿por qué existimos?, ¿cómo ser felices?, ¿por qué el mal?, ¿cuál es el sentido último de nuestras preocupaciones y desvelos?, ¿cómo enfrentar la muerte? Preguntas como estas no se
RENÉ MILLAR (Historia, Geografía, Ciencia Política), Ana María Celis (Derecho), Joaquín Silva (Teología), Sandra Arenas (Teología), Patricia Imbarack (Educación), Carmen Peña (Arte), Roberto Onell (Letras). No pudieron estar en la fotografía: Eduardo Arriagada (Comunicaciones), Pedro Morandé (Ciencias Sociales) y Santiago Orrego (Filosofía).
resuelven con explicaciones de orden científico, y han puesto siempre a las personas y culturas ante el misterio de lo infinito y absoluto, de aquello que supera toda determinación categorial». El académico cuenta que se ha efectuado un catastro de las investigaciones que se están desarrollando actualmente en la UC en la materia. «Tenemos un listado de más de 50 trabajos, que
desde las distintas disciplinas académicas presentan una aproximación al fenómeno religioso: las ciencias sociales, el arte, la literatura, la filosofía, la teología, la arquitectura, etc.», agrega Silva. Las facultades que conforman este nuevo centro son Artes, Ciencias Sociales, Comunicaciones, Derecho, Educación, Filosofía; Historia, Geografía y Ciencia Política; Letras y Teología.
Interdisciplina a la española VIRGINIA SOTO-AGUILAR CORTÍNEZ
Nombres: María Molinos Unidad: Centro de Desarrollo Urbano Sustentable (Cedeus) Cargo: Investigadora asociada Correo electrónico: mmolinos@uc.cl
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María Molinos lleva siete meses en Chile, proveniente de su España natal. ¿Fue difícil para ella el cambio? No. Su éxodo a nuestro país no fue traumático. Primero porque, a su juicio, los científicos tienen tendencia a moverse por el mundo y, segundo, porque no siente que haya muchas diferencias culturales entre ambas naciones. Además, según ella cuenta, entre sus hobbies destaca el poder viajar y conocer nuevas ciudades, con sus paisajes y territorios. La académica es de Teruel, ciudad ubicada al sur de Aragón y trabaja en dos lugares que parecieran tener pocos puntos de encuentro, la Escuela de Ingeniería y la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos. La bisagra entre ellos
es el Centro de Desarrollo Urbano Sustentable (Cedeus), grupo que busca promover el aprendizaje y la transferencia de conocimientos, generar investigadores de alto nivel y producir soluciones sobre los problemas del desarrollo urbano para recomendar políticas públicas al respecto. «Mi labor es integrar el enfoque de la Escuela de Ingeniería con la mirada de planificación que hay en el Instituto de Estudios Urbanos. Trabajo en plena interdisciplinariedad», cuenta. María está participando en dos de los cuatro clusters organizados por el centro. Estos corresponden a cuatro líneas de trabajo en las cuales los especialistas abordan diferentes temas, dirigidos por un investigador principal. En uno de estos estudia la planificación espacial y sectorial de la
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Desde AgronomĂa al Poder Legislativo • Rodrigo Figueroa forma parte del Consejo de Decanos de Facultades de AgronomĂa que recientemente Ă€UPy XQ FRQYHQLR GH FRRSHUDFLyQ FRQ OD &RPLVLyQ GH $JULFXOWXUD GHO 6HQDGR VIRGINIA SOTO-AGUILAR
El compromiso pĂşblico de la universidad se reeja en acciones concretas. Una de las mĂĄs recientes es la incorporaciĂłn de AgronomĂa al grupo de nueve facultades chilenas que se han unido para entregar asesorĂa y apoyo al Senado. En un acto de colaboraciĂłn inĂŠdito han realizado reuniones y establecido un plan de trabajo coordinado para complementar la labor que hace el Congreso en temas relativos a su rubro, de modo de cooperar en la implementaciĂłn de lineamientos diseĂąados en beneďŹ cio del paĂs. El Consejo de Decanos de las Facultades de AgronomĂa del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch) ďŹ rmĂł un acuerdo de cooperaciĂłn con el presidente de la ComisiĂłn de Agricultura del Senado, Felipe Harboe. Las autoridades declaran que es factible mejorar varios aspectos de su gestiĂłn como la dispersiĂłn de la oferta de investigaciĂłn, la escasa cooperaciĂłn interinstitucional, la formaciĂłn de capital humano, la falta de cobertura regional y el apoyo en el procesamiento de informaciĂłn para la toma de decisiones, entre otras materias. Rodrigo Figueroa, decano de la Facultad de AgronomĂa e IngenierĂa Forestal UC, explica: ÂŤEste convenio abre una importante vĂa de comunicaciĂłn entre nuestro quehacer acadĂŠmico y cientĂďŹ co y los diputados y senadores que tienen la responsabilidad de atender las necesidades legislativas en materias agroalimentarias para Chile. Este trabajo lo iniciamos como Consejo de Decanos el aĂąo 2014, y tiene como objetivos principal
DE IZQ. A DER., ďŹ la inferior, decanos, Rodrigo EcheverrĂa, de Ciencias Agrarias de la U. Austral; Roberto Neira, de C. AgronĂłmicas de la U. Chile; Celso Navarro, de Recursos Naturales de la U. CatĂłlica de Temuco; RaĂşl Cerda, de AgronomĂa de la U. de ConcepciĂłn. Fila superior: JosĂŠ DĂaz, de C. Agrarias de la U. de Talca; JosĂŠ Antonio Olaeta, de C. AgronĂłmicas y de los Alimentos de la P. Universidad CatĂłlica de ValparaĂso; Rodrigo Figueroa, Facultad de AgronomĂa e IngenierĂa Forestal UC; Vitelio Goykovic, de C. AgronĂłmicas U. de TarapacĂĄ; y Rodolfo PihĂĄn, de C. Agropecuarias y Forestales de la U. de La Frontera.
generar un vĂnculo formal que facilite y fortalezca la comunicaciĂłn con los legisladoresÂť. ÂŤQueremos desarrollar en conjunto instancias que permitan aportar en temĂĄticas relevantes como cambio global, recursos hĂdricos y otras preocupaciones que forman parte de nuestro ĂĄmbito profe-
sionalÂť, agrega el acadĂŠmico. Como parte del acuerdo suscrito se invitarĂĄ a los representantes a instancias de discusiĂłn y anĂĄlisis de iniciativas legales. TambiĂŠn se les solicitarĂĄ apoyo en temas agrĂcolas que requieran de estudios con ďŹ nes legislativos.
Postulaciones a Ediciones UC ÂŤMi labor es integrar el enfoque de la Escuela de IngenierĂa con la mirada de planiďŹ caciĂłn que hay en el Instituto de Estudios UrbanosÂť. ciudad y, en el otro, el agotamiento de recursos naturales y los efectos del cambio climĂĄtico. TodavĂa se estĂĄ interiorizando en muchos aspectos del centro y de la UC, pero se reconoce contenta de su trabajo en Chile. ÂŤLo bueno que tiene Cedeus es que no solo se queda en el trabajo cientĂďŹ co, sino que lo lleva a la implementaciĂłn. Trabajamos el ĂĄrea cientĂďŹ ca donde hay que hacer mucha investigaciĂłn, luego tratamos de convertir o acercar ese conocimiento a la cotidianeidad. Es difĂcil, pero vale la penaÂť, seĂąala.
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Hasta el 27 de noviembre se recibirĂĄn libros inĂŠditos para ser publicados durante el prĂłximo aĂąo. Pueden participar en el proceso autores de la UC y externos, y se aceptan tanto obras literarias como textos destinados a la docencia o difusiĂłn. Algunos de los requisitos necesarios son llenar el formulario de postulaciĂłn, presentar dos copias impresas del libro terminado y adjuntar el archivo del mismo en un CD. Formulario en ediciones.uc.cl
agendaVISIÓN 0 ɆCharla sobre Gabriela Mistral en el contexto de las escritoras chilenas de su Êpoca. En la Biblioteca BiomÊdica, Casa Central. A las 15.30 hrs., entrada liberada. 0 ɆIII Ciclo de Música Antigua. Centro de Extensión. Salón de Honor UC, a las 19.30 hrs., entrada liberada. Todos los martes del mes.
y en el Centro de ExtensiĂłn. Entrada liberada. biestra2015.bienal.cl/ - ɆRepeticiĂłn concierto del Ciclo de MĂşsica Antigua. Auditorio A. Luksic, campus San JoaquĂn, a las 13.00 hrs. Todos los jueves de octubre. - ɆInicio inscripciones MisiĂłn PaĂs y Capilla PaĂs.
- ɆConversatorio Ex Corde 0L \ - ɆIII Bienal de Educación Ecclesiae en Lo Contador. Superior y Mundo del Trabajo. De / D 9 Ɇ 8.30 a 18 hrs. En Casa Central Semana Calcuta UC.
0 - Ɇ Expo Futuro Novato. 6 ɆTaller para padres solos. Organiza Pastoral UC. ' ɆQuinto aniversario de Bazart UC. Feria de arte contemporĂĄneo con mĂĄs de 50 artistas. Centro de ExtensiĂłn. De 11 a 21 hrs., entrada liberada. 9 ɆMisa dĂa de los difuntos en todos los campus.
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VISIÓN UC
NICOLE SAFFIE
La inclusión debe entenderse en un amplio espectro: nivel socioeconómico, género, creencias, nacionalidad, origen étnico, orientación sexual, capacidades diferentes, vía de ingreso, entre otros, incluyendo a alumnos, profesores y funcionarios.
co Creación de
Inclusión para nuevas oportunidades
Académicos, alumnos y funcionarios conversando en los patios de los campus; profesionales de la Dirección Superior reflexionando como un solo equipo; representantes estudiantiles reunidos en el marco de un consejo extraordinario; exalumnos, exprofesores y amigos de la universidad convocados para compartir sus visiones sobre cómo queremos avanzar. Todo esto fue la UC Dialoga, iniciativa cuyo informe final forma parte de los documentos con que el Consejo Superior y el Comité Directivo han reflexionado en orden a definir el próximo Plan de Desarrollo UC 2015 – 2020. Compartimos aquí algunas de las propuestas recogidas en estas instancias de diálogo.
iento, en las or de conocim nuestra may La creación del saber, es s ea ár s ta n disti . o universidad riqueza com : n una Se propone desarrollo, co s na línea de lo u n ir n co efi n ó D ci • la ropia y en re identidad p la UC. tro con prointereses de ios de encuen ac p es ar er en je G an ros. • diantes extr fesores y estu stigación en pregrado, o, la inve de postgrad • Potenciar estudiantes forta la p ar rm vínculos con sores y fo fe ro p a s. s le vo incenti transversa dio en temas mas de estu n de investiió ac comunic la r ta en m u que el cono • A tudios, para la en to gaciones y es ac p ga un real im cimiento ten sociedad.
d nocimiento
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Reflexionar en comunidad abre horizontes para la UC Se propone: • Apoyo a los alumnos con programas de acompañamiento desde el primer año hasta el egreso, haciéndolos extensivos a todos quienes lo requieran. • Comunicar las buenas prácticas. • Promover la inclusión en la sala de clases: trabajos en grupo para generar redes, adaptar el currículo para integrar a estudiantes con capacidades especiales, entre otros. • Incentivar espacios que fomenten la convivencia y el diálogo entre los distintos estamentos y campus.
Nos dicen nuestros exalumnos Como una institución líder perciben los exalumnos, exprofesores y amigos a la UC. Para mantener ese liderazgo, varias son las propuestas: fomentar una formación integral y una mayor conciencia social; favorecer el contacto entre la academia y la comunidad, los vínculos con los exalumnos y abrir nuevos espacios de encuentro; promover la diversidad, el uso de las tecnologías, la investigación y el carácter público de la universidad, entre otros.
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La docencia es la esencia de la universidad: la comunidad de maestros y discípulos reunidos en torno al saber. Se propone: • Dar más apoyo a las facultades para innovar, con un lineamiento común. • Propiciar mallas más flexibles, que den espacio a la formación de habilidades blandas. • Integrar la reflexión crítica, los casos prácticos y la discusión de los temas país en clases. • Potenciar las ideas creativas que busquen mejorar el aprendizaje, en una instancia de cocreación entre alumnos y profesores. • Generar nuevas formas para entregar y evaluar los conocimientos.
La síntesis de lo planteado en la UC Dialoga 2015 se encuentra disponible para la comunidad en www.uc.cl
na
participantes campus mesas al patio mesas en la segunda etapa informes síntesis final
s respeto a lo basa en un se s; la a o n li tr p o ci n entro co La interdis al. y en el encu gr es te er in b sa ás s m distinto a mirada n u er n te e eb formación d : que e n o Se prop y estructura una política n co r ta n o •C na. interdiscipli ica para favorezca la alla académ m la e d es d s vo ti n ce • Más in rreras. s de otras ca s en tomar ramo de profesore n ió participac erándola d la si n ar it co il s, ac F io • rdisciplinar te in as am progr ción. ión y califica mpus, en su evaluac ntas entre ca ju n co es ad d vi ti • Generar ac carreras. iar facultades y a intercamb taforma par la p idades a n n u u s te ar • Cre las diferen e tr en to n conocimie . académicas
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Innovacion y docencia
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e er part debe s ehacer: C U co de la n todo su qu tintas o públi e is is m o r p smado y sus d El com o y estar pla vestigación in ell de su s de clases, la la a s en la uestas ades. er prop c activid e fr o usión y pone: a traSe pro r mayor disc sversal, cívia n r a e . r s n t e o a c r G a li • señanz e mane as púb en tem ta impronta d público y en , crear un A+S ir es rvicio • Inclu cursos de se uentes UC y de servicio. P e vés d ráctica intas como ramas mico y una p g o dist r p , ca zar las cadé u a a c o n d e a certific coordinar y la étido con dos enar, ia d c r o s O a • as. o en to o está iniciativ omiso públic star integrad mpr ebe e • El co cepto que d transversal. niversidades n a o e ca, c man r lutine a las u n conjunto. sos de ag r e u aís e c u q s lo tema es del p d is a s id n s u r ce • Crea tender las ne para a
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Expertos debaten sobre el rol de las universidades católicas El valor social de la educación católica y la actual reforma educacional fueron los temas analizados en el Congreso de Universidades Católicas, realizado en la UC. El encuentro conmemoró los 25 años de la constitución apostólica Ex Corde Ecclesiae, documento escrito por San Juan Pablo II, que define la misión e identidad de las universidades católicas. El panel «La propuesta de la universidad católica para la educación superior» contó con la participación del rector Ignacio Sánchez; Aliro Bórquez, rector de la U. Católica de Temuco; Jorge Baeza, rector de la U. Católica Raúl Silva Henríquez, y Jorge Tabilo, rector de la U. Católica del Norte.
El Arzobispo de Santiago y presidente de la Conferencia Episcopal de Chile, monseñor Ricardo Ezzati; monseñor Angelo Vincenzo Zani, secretario de la Congregación para la Educación Católica, y el rector Ignacio Sánchez.
Miguel Eyquém, el padre Fernando Montes, rector de la Universidad Alberto Hurtado; Diego Durán, rector de la U. Católica del Maule, y Rafael Vicuña, durante el panel titulado «La fe en diálogo con la ciencia y la cultura».
Monseñor Ricardo Ezzati, la exministra de Educación Mariana Aylwin y el exrector UC Pedro Rosso.
Gabriel del Canto, el padre Jorge Martínez, Ángelo Canessa, María Elena Jara y Aníbal Chamorro.
El rector Jorge Baeza, U. Católica Raúl Silva Henríquez, Erika Himmel, y Tomás Schez, vicario para la Educación.
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José Bengoa, rector de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, y monseñor Gonzalo Duarte, obispo de Valparaíso.
El rector Ignacio Sánchez y el exministro de Educación Harald Beyer.
Alejandra Ovalle y Magdalena Ossandón.
José Joaquín Brunner, profesor titular e investigador de la Universidad Diego Portales, y Pablo Jaramillo.
Gabriel Baquedano y Vicente Calderón.
Andrés Villela, Carmen Gloria López, Claudio Duce, Kiyoshi Fukushi y el rector del Duoc, Ricardo Paredes.
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El guardián en el museo • Una especie de reptil fue
bautizada en su honor. Este ejemplo sirve para ilustrar la pasión con la cual Patricio Zavala Fernández, administrador de la Colección de Flora y Fauna Patricio Sánchez Reyes, ha resguardado los hallazgos de FLHQWtÀFRV HQ OD 8& DANIELA FARÍAS
Patricio Zavala admiraba el Museo Nacional de Historia Natural (MNHN) de la Quinta Normal, desde que era pequeño. Hasta ahí llegaba con los insectos que recolectaba en sus exploraciones en el patio de su casa, para identificarlos. «Siempre tuve curiosidad por ver desde una hormiga hasta un crustáceo», cuenta. Su madre le transmitió esa pasión y capacidad de asombro frente a la fauna. Por eso no tuvo dudas sobre su vocación y se convirtió en técnico en museología. Como si hubiese estado predestinado, entre 1974 y 1984 se desempeñó en el mismo museo que recorría de niño. A fines de 1984 ingresó a la UC como administrador de la Colección de Flora y Fauna Patricio Sánchez Reyes, de la Facultad de Ciencias Biológicas. Durante más de 40 años (30 en esta casa de estudios), ha tenido la oportunidad de trabajar con científicos extranjeros de primer nivel, con Premios Nacionales como Nibaldo Bahamonde, quien fue su maestro; con Bernabé Santelices y Juan Carlos Castilla, además de los investigadores y curadores por años de la colección, Nicolás Rozbaczylo y Eduardo Palma.
EL LEGADO DE PATRICIO SÁNCHEZ Patricio (64) se ríe incrédulo cuando se entera de que queremos conocer su trayectoria. «¿A quién le va a interesar la historia de este fósil viviente?», dice entre risas. Animales marinos sumergidos en alcohol llenan las estanterías ubicadas en el pasillo que conduce a su oficina. En este entorno único habita este guardián de un verdadero museo vivo dentro de Casa Central.
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Casado, con dos hijos y dos nietas, es un hombre reservado y de trato ameno. «Para los investigadores que quieren trabajar acá tengo una política de puertas abiertas, las 24 horas del día. Me agrada compartir con ellos, aprender sobre lo que están estudiando, eso me hace feliz», afirma. Es ese contacto mano a mano con el científico el que extraña ahora que ha dejado de salir a terreno. La relación que cultiva con los investigadores, a quienes admira, fue coronada este año con el hallazgo de una nueva especie de lagarto, encontrada en la Región del Biobío y que fue bautizada con su nombre: Liolaemus zabalai. «Fue una gran sorpresa», afirma agradecido. El doctor Patricio Sánchez, fundador de este reservorio biológico creado en 1960, le transmitió el cuidado y la dedicación que debe tener en su labor. Esta colección de animales y vegetales de distintas partes del mundo sirve como base
de estudio tanto para proyectos nacionales como internacionales. Gracias a su existencia se han podido describir alrededor de 10 especies nunca antes reportadas. Hoy alberga alrededor de cinco mil ejemplares. El terremoto de 1985 fue una catástrofe para esta colección. Todos los estantes terminaron en el suelo. Pero el doctor Sánchez se propuso salvarlo y así fue. Trabajaron durante tres meses recuperando cada especie. Finalmente, la pérdida fue de solo un 2% del total. «Esta experiencia caló hondo en mí. Este lugar es muy relevante para apoyar la investigación científica en el área de la Ecología y la Evolución, y las actividades de docencia, difusión y extensión que se realizan hacia toda la comunidad. Aunque estemos limitados con el espacio, es importante que se sepa que entre estas paredes tenemos un tesoro con un tremendo potencial científico».
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