УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ КАМ'ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №17
ДІАЛОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ (Методичні рекомендації)
2015
Рецензенти: Оксанюк А.М. методист з початкової освіти НМЦ управління освіти і науки Кам’янець-Подільської міської ради. Морозюк І.В. заступник директора з науково-методичної роботи НВК №17, учитель-методист.
Бродовська В.М. Діалогічне мовлення. Методичні рекомендації з розвитку діалогічного мовлення в картках для 1-4 класів / В.М.Бродовська – Кам’янець-Подільський, 2015 – 68 с. У посібнику подано методичні рекомендації «Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи» передбачають перевірку вмінь складати діалог на зазначену тему; вживати формули мовленнєвого етикету; не перебивати співрозмовника; заохочувати його висловлювати свою думку; дотримуватись норм літературної вимови. Для школярів 1-2 класів картки містять малюнок (сюжетний), що відтворює ситуацію мовлення; мету спілкування; слова, які допомагають будувати діалог та слова – звертання. Для учнів 3-4 класів у картці зазначено ситуацію спілкування (хто, де, коли) мету спілкування, мовні завдання. Методичні рекомендації розраховані на студентів вищих навчальних закладів, вчителів та учнів.
Схвалено науково-методичною радою Кам’янець-Подільського НВК №17 (протокол № 2 від.17.11.2015р.)
ПЕРЕДМОВА
Відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти, Системи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи передбачається розвиток, удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів. Формування та розвиток навичок мовленнєвої діяльності передбачає роботу над побудовою діалогічних висловлювань. Контроль навчання досягнень продуктивного мовлення молодших школярів має певні труднощі, зокрема це стосується перевірки навичок діалогічного мовлення. Допомогти сформувати діалогічне мовлення в учнів сприятиме виконання поданих завдань в даному посібнику. Перед учителем постає завдання – створити методичне забезпечення контролю діалогічного мовлення, організувати це на уроці;ефективно використовуючи час. Для контролю навичок діалогічного мовлення ми розробили картки, що дозволяють учням самостійно познайомитись із ситуацією мовлення, метою спілкування, мовним завданням. Перевіряємо зазначені навички на уроках мови і читання. Діти вибирають картку, співрозмовника; знайомляться із завданням, обдумують, обговорюють хід діалогу, розподіляють ролі протягом 4 – 5 хвилин. Розігрується діалог перед усім класом. Результати перевірки фіксуємо у таблиці. На основі таблиці виставляємо оцінку кожній дитині.
Рівень сформованості діалогічного мовлення
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Оцінки
Лог. зв’язок між репліками
Логічний зв'язок Порушення лог. зв’язку
Помиляється у формуванні
Формування запитання Уміє формувати доречно
Граматичні
Орфоепічні
Дотримання норм літ. мови
Лексичні
ПІБ учня
Використання формул мовл. етикету
№
Кількість реплік
Клас ____________________ (___________н.р.) Вчитель:________________________________
ПАМ’ЯТКА ВВІЧЛИВОГО УЧНЯ Мовний етикет – це загальноприйняті слова або вислови вітання, прощання, звертання, запрошення.
Звертання Дорогий друже! Діти! Хлопці і дівчата! Пане! Пані! Панове!
Вітання Добридень (здрастуйте, доброго дня, здорові будьте)! Добраніч! Вітаю!
Прощання До побачення! До наступної зустрічі! Будьте здорові! На все добре! Бувайте!
Запрошення Приходьте, будь ласка. Прошу, сідайте. Дозвольте запросити вас… Ласкаво просимо!
Побажання Бажаю (зичу) здоров’я, щастя, успіхів! Щасливих вам свят! На здоров’я! Наше (моє) щире вітання… Дозвольте вітати вас від імені…
Вибачення Вибачте, будь ласка. Пробачте, що турбую… Даруйте, що запізнився… Пробачте великодушно, я не хотів вас образити. Перепрошую…
1 КЛАС
1 клас Картка № 1 Діалог- озвучування
На квіточках — букв багато, Вовчик біг — хвостом махнув Та й розсипав букви всі. Ти швиденько їх збери — І як правильно розставиш, Слова швидко прочитаєш. (Сова, лисиця, коза, сито, кора)
1 клаc Картка № 2 Склади діалог-інтерв’ю.
Вітерець у лісі — ш-ш-ш; прилетів комарик — з-з-з; заспівав жучок — ж-ж-ж; сердитий вовчик — р-р-р; повзе змія у траві — с-с-с.
1 клас Картка № 3 Склади діалог за початком. - Привіт, Сашко! - Привіт, Сергійко! - На вулиці весна. Скоро прилетять пташки. Як ми їх зустрінемо? Вживай слова: шпаківні, пташенята, турбувати.
Додаткове завдання. Склади речення із поданих слів. проліски, вітають, весну, красуню; краплі, блищать, на, роси, сонці; зоря, над, заграла, лісом.
1 клаc Картка № 4 Діалог - театралізація. (Учитель грає роль господарки, учні – роль гусей.) – Гуси! Гуси! – Га! Га! Га! – Їсти хочете? – Так! Так! – Летіть додому! – Нам не можна! Сірий Вовк за горою, не пускає нас додому. – Летіть, гусоньки, летіть, та вовкові в зуби не попадіть.
1 клас Картка № 5
Діалог - театралізація. Ситуація. Показуємо казку. Вживай слова: дідусю, бабусю, онучко, собачко, котику , мишко.
– Запитай у товариша, яка казка йому подобається? – Коли ви працювали в парах, це було діалогічне чи монологічне мовлення?
1 клаc Картка № 6
Склади і розіграй діалог із 4-5реплік за поданим початком на тему: «Бережи природу» Ситуація. – Ви зустрілися з матінкою-природою. Про що б ви нею поговорили? Що б вона вам сказала? Вживайте слова: весело, сумно, чудово, друзі, діти, дорослі. Ліс приваблює мене. Скільки всього росте …
1 клас Картка № 7 Складаємо діалог. До тебе в гості завітало веселе ведмежа Вінні-Пух. Він бажає перевірити твою увагу. Та хоче про дещо розпитати тебе.
Любий друже! Мені сподобалося, як ти виконуєш завдання, але чи зрозумів ти, що таке діалогічне мовлення, – я не знаю. Тому хочу провести такий експеримент. Я запитуватиму, а ти відповідатимеш на мої запитання. – Скільки тобі років? — У якій школі ти навчаєшся? — Хто твій друг? Тільки спробуй відповідати повними фразами. — У якому класі ти навчаєшся? — Як звати твого вчителя? — Що тобі найбільше подобається у школі?
1 клаc Картка № 8 Складіть діалог за поданим початком і опорними словами. Привіт, Тетянко! Привіт, Оленко. Оленко, скоро наша сім’я переїжджає до іншого міста. Тетянко, я дуже сумуватиму за тобою. Опорні слова: теж сумно, яке місто, це дуже далеко, не зможемо тепер зустрічатися, листуватимемося, чудово, нову адресу, щойно переїдемо, листа, бувай, на все добре.
1 клас Картка № 9 Виберіть кілька правильних реплік і побудуйте діалог. Чи всі репліки правильні? Чому? Обґрунтуйте відповідь. Привіт, Тетяна! Що нам було з математики? Добрий день, це квартира Луценків? Алло, Тетянка? Це Сашко! Я — однокласник Тані, Саша Коваленко. Покличте, будь ласка, до телефону Тетянку. Дай мені завдання з математики. Здрасті, це ти, Тетянка? Тетянко, здрастуй! Тебе турбує Саша Коваленко. Скажи, будь ласка, яке нам на завтра завдання з математики? Алло, з ким я говорю? Алло, представтесь, пожалуста. Алло, куди я потрапив? Це квартира? Всього-навсього тільки один параграф? Ну все, бувай! Дуже дякую. До побачення. Вибач, що потурбував, забрав у тебе час.
1 клас Картка № 10 Складіть діалог за поданим початком і опорними словами. – Доброго ранку! – Доброго ранку! – Вибачте, що потурбував. Скажіть, будь ласка, як потрапити до Старого міста? Опорні слова: перейди, йди прямо, зверни, побачиш, не заблукаєш, зрозуміло пояснили, усього доброго.
2 КЛАС
2 клас Картка № 1 Створити діалог. Ситуація:
Мета спілкування: обмінятися враженнями про маленького друга. Мовне завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного: Галинко, Денисе. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Вживайте слова: цуценя, гарненьке, веселе, кумедне, доглядати.
2 клас Картка № 2 Створити діалог. Ситуація:
Мета спілкування: обговорити лікування Карлсона. Мовне завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного: Малюче, друже, Карлсоне, хлопче. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Вживайте слова: ліки, весело, друзі, чай, пігулки, варення, банка, над дахами, термометр.
2 клас Картка № 3 Створити діалог. Ситуація:
Мета спілкування: обговорити, як знайти хороших друзів. Мовне завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного: Гено, Чебурашко, друже. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Вживайте слова: нові, добрі, шукати, хлопці, дівчата, шукати, оголошення, дитячий садок, реклама, школа, парк.
2 клас Картка № 4 Створити діалог. Ситуація:
Мета спілкування: домовитися про привітання ослика Іа з Днем народження. Мовне завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного: Пуше, П’ятачку, ведмедику, друже. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Вживайте слова: День народження, подарунок, привітати, побажати, подарувати.
2 клас Картка № 4 Створити діалог. Ситуація:
Мета спілкування: обмінятися враженням про складену пісеньку Мовне завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного: Левенятку, Черепахо, друже. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Вживайте слова: пісня, весела, цікава, добра, мелодійна, легко співати, про мене.
2 клас Картка № 5 Створити діалог. Ситуація:
Мета спілкування: домовитися про прогулянку. Мовне завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного: Левенятку, Черепахо, друже. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Вживайте слова: покатай, сідай, швидко, берегом, морем, весело, не важко, приємно.
2 клас Картка № 6 Складіть діалог. Ситуація: захворів Василько. До нього завітали подруги Катерина й Галинка.
Мета: дізнатися про стан здоров’я, лікування Василька і повідомити про новини в класі. Мовне завдання 1. Вживайте слова: - почуваєш - ліки - довго - читали - відвідали - досліджували 2. Правильно звертайтеся один до одного: Васильку, Катрусю, Галинко, дівчатка, подруги. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас Картка № 7 Складіть діалог. Ситуація: хлопчик везе човен по річці.
Мета: передайте розмову між хлопчиком і рибкою. Мовне завдання 1. Вживайте слова: - хлопче - незвичайна пригода - капітан - лякаєш - мешканець - не страшно - потурбував - річка 2. Правильно звертайтеся один до одного: хлопче, рибко, друже. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас Картка № 8 Складіть діалог. Ситуація: Наталка просить бабусю пришити ґудзик. Мета: просити про надання допомоги.
Мовне завдання 1. Вживайте слова: - бабуся - охайно - Наталка - вузлик - голка - вколоти - Ґудзик - витягнути - нитка 2. Правильно звертайтеся один до одного: бабусю, Наталочко, онучко. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас
Картка № 9 Складіть діалог. Ситуація: вечір у моїй родині.
Мета: про надання допомоги у виконанні домашнього завдання. Мовне завдання 1. Вживайте слова: - щоденник - вірш - допомогти - домашнє завдання - письмово - правила - таблиця множення 2. Правильно звертайтеся один до одного: доню, мамо, Оленко, матусю. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас Картка № 10 Складіть діалог. Ситуація: Сергій прийшов на ковзанку і побачив свою однокласницю Ірину.
Мета: поділитися своїми враженнями про перебування на ковзанці. Мовне завдання 1. Вживайте слова: - лід - ковзани - музика - настрій - рівний - швидкі - чудовий - веселий 2. Правильно звертайтеся один до одного: друже, Ірино, Сергію. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас Картка № 11 Складіть діалог. Ситуація: зимовий вечір. Бабуся з дідусем п’ють чай.
Мета: поділитися своїми враженнями про сьогоднішній день. Мовне завдання 1. Вживайте слова: - зранку - смачні тістечка - зустрів - чула - бачила - спекла - читав 2. Правильно звертайтеся один до одного: Олено, Іване. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас Картка № 12 Складіть діалог. Ситуація: на уроці праці хлопці фарбували пароплав.
Мета: узгодити свої дії, обмінятися враженнями про завершення роботи. Мовне завдання 1.Вживайте слова: - ніс - коричневий - корма - голубий - рубка - білий - борт - червоний - ют 2. Правильно звертайтеся один до одного: Миколко, Сергійко, друже. 3. Вживайте ввічливі слова.
2 клас Картка № 12 Складіть діалог. Ситуація: у тебе є друг в іншому місті і він завітав до тебе в гості.
Мета: узгодити свої дії, обмінятися враженнями про екскурсію. Мовне завдання 1.Вживайте слова: - привіт - чи працює музей - дуже цікаво - чарівні краєвиди - реставрували - чекатиму - попереджу 2. Правильно звертайтеся один до одного: Миколко, Петрику, друже. 3. Вживайте ввічливі слова.
3 КЛАС
3 клас Картка № 1 Складіть діалог. Ситуація – після вистави в ляльковому театрі ви зустрілися з однокласником. Мета: поділись враженнями від відвіданої вистави в ляльковому театрі. Мовні завдання 1. Вживайте слова: - зал - артисти - режисер - відповідальний за світло - костюмер - головні герої - затамувавши подих 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова.
3 клас Картка № 2 Складіть діалог. Ситуація – після екскурсії до зоологічного музею діти провідали Сашка. Мета: обмінятися враженнями про побачене відвідання зоологічного музею. Мовні завдання 1. Вживайте слова: - музей - як живі - чучело - очі - птахи - скелет - риби - пір’я - звірі - експозиція 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова.
3 клас Картка № 3 Складіть діалог. Ситуація – у гості знову завітав Віні-Пух. Він дуже любить спілкуватися. Поговорімо з ним. Мета: дізнатися про життя його друзів. Мовні завдання 1. Вживайте слова: - давно не бачились - найчудовіший - гостинний - мудро - ласунчик - допитливий 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова.
3 клас Картка № 4 Складіть діалог. Ситуація – зимового ранку зустрілися Сашко і Сергійко. Мета: домовитися про допомогу пташкам взимку. Мовні завдання 1. Не погоджуйтеся з думками співрозмовника. 2. Вживайте слова: - годівничка - насіння - сальце - я не погоджуюся… - я маю іншу думку… 3. Правильно звертайтеся один до одного. 4. Вживайте ввічливі слова.
3 клаc Картка № 5 Складіть діалог. Ситуація – ти побачив синичку, що сидить на дереві поблизу вікна. Мета: з’ясувати труднощі, які переживає синичка сніжної зими. Мовні завдання 1. Вживайте слова: - житло - тепло - мороз - їжа - пожива - снігова зима - холодно - важко 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова. 4. Висловіть співчуття синичці.
3 клас Картка № 6 Складіть діалог. Ситуація – мама повернулася з роботи додому, а там безлад, немитий посуд, брудне взуття сина… Мета: обговорити з мамою права та обов’язки дитини вдома. Мовні завдання 1. Вживайте слова: - безлад - настрій - права - обов’язки - сміття - прибрав - посуд - взуття - купити 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова. 4. Висловлюйте власні судження. - Я вважаю… - На мою думку…
3 клас Картка № 7 Складіть діалог. Ситуація – Ти заходиш в переповнений автобус. Звільняється місце, а неподалік тебе стоїть дідусь. Мета: навчитися поводитися ввічливо. Мовні завдання 1. Вживайте слова: – дозвольте зайти – проходьте – сідайте – передайте за проїзд – не турбуйтесь – зручно – допоможу – усього доброго – щасливої дороги 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова. 4. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – На мою думку…
3 клас Картка № 8 Складіть діалог. Ситуація – твій клас пішов на екскурсію по місту, запитай про оборону нашого міста в давні часи у екскурсовода… Мета: дізнатися про історичні факти та легенди оборони міста. Мовні завдання 1. Вживайте слова: – напад – захист – Устим Кармелюк – боргова яма – темниці – криниця – рицарі – зброя – пам'ять історії – кольчуга 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова. 4. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – Мене цікавить…
4 КЛАС
4 клас Картка № 1 Складіть діалог. Ситуація – новенька учениця (учень) у класі. Розмова на перерві. Мета: познайомитися з однокласницею (однокласником). Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова.
4 клас Картка № 2 Складіть діалог. Ситуація – ти прийшов до бібліотеки. Тобі необхідно поговорити з бібліотекарем. Мета: дібрати книги, щоб підготувати повідомлення на урок природознавства ―Заповідники України‖. Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – На мою думку…….
4 клас Картка № 3 Складіть діалог. Ситуація – у зоомагазині. Тобі сподобався папуга. Мета: умов маму купити пташку. Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова 3. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – На мою думку…
4 клас Картка № 4 Складіть діалог. Ситуація – ти зустрівся з сусідкою бабусею Марією. Вона хвора. Їй треба купити хліба. Мета: запропонувати свою допомогу хворій сусідці. Мовні завдання 1. Дотримуйтеся правил спілкування з дорослою людиною. 2. Правильно звертайтеся один до одного. 3. Вживайте ввічливі слова.
4 клас Картка № 5 Складіть діалог. Ситуація – вихідний день. Розмова з подругою (другом) по телефону. Мета: переконати подругу (друга) здійснити прогулянку до парку. Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Дотримуйтеся правил спілкування по телефону. 4. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – На мою думку…
4 клас Картка № 6 Складіть діалог Ситуація – вихідний день. Розмова з подругою (другом) при зустрічі. Мета: переконати подругу (друга) відвідати каток ―Полюс‖. Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Дотримуйтеся правил спілкування .
4 клас Картка № 7 Складіть діалог. Ситуація – розмова на перерві однокласників. Мета: обміняйтеся думками про прочитану книгу Е.Успенського ―Дядько Федір, кіт і пес‖. Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – На мою думку…
4 клас Картка № 8 Складіть діалог. Ситуація – ви дізналися , що ваше місто стало одним із «7-ми чудес України». Мета: обміняйтеся думками про красу України і зокрема про наше місто. Мовні завдання 1. Правильно звертайтеся один до одного. 2. Вживайте ввічливі слова. 3. Висловлюйте власні судження. – Я вважаю… – На мою думку…
Додатки ПАМ’ЯТКА «УМІЙ РОЗМОВЛЯТИ» * Мова має бути правильна, чітка, зрозуміла. * До дорослих звертайся на «Ви». * Під час розмови не розмахуй руками, не штовхай співрозмовника. * Використовуй слова ввічливості. * Співрозмовника слухай уважно, не перебиваючи. * Уникай повторень в мовленні. * Збагачуй свій словник. * Не «засмічуй» рідну мову «чужими» словами. БАЛАКУЧИЙ МИХАЙЛО Уривок Як говорить Михайло, То руками махає: І отак, ще й отак, Не Михайло – вітряк! І здається: за мить Наш Михайло злетить. Анатолій Костецький
До теми «Запрошення в гості»
Пам’ятай дні народження рідних, близьких, друзів, вітай їх. Коли тебе запросили на день народження - подякуй. Якщо не можеш піти на день народження - попроси вибачення. Свій подарунок тримай у таємниці. Якщо приходять до тебе вітати – дякуй за привітання, розгорни подарунок, подякуй за нього. Якщо тобі подарували таку річ, яку ти вже маєш або подарунок тобі не сподобався, не кажи про це, щоб не засмучувати гостей. Не даруй того, що подарували тобі. Будь чемним, уважним до всіх гостей.
«НЕКУЛЬТУРНІ» ХАЗЯЇ Із гостини по сніжку Хлопчики вертались, А товариш запитав; - Як вам гостювалось? Та нічого, вже як слід… Тільки бачиш, друже, В тому домі хазяї Некультурні дуже. Некультурні хазяї, Просто не хороші,У прихожі не зняли З нас вони калоші! Навіть з наших кожушин Снігу не струсили… То ми так, як увійшли, І до столу сіли. Грицько Бойко
У ГОСТЯХ У Віті-день народження. Ми всі туди запрошені І ввечері, о шостій, Прийшли до нього в гості. Нам одчинила двері Мала сестричка Віті І зразу запитала: Хто ноги з вас не витер? В нас килим не для того, Аби його бруднити! Ану, біля порога Знімайте черевики! Та подарунки зразу Давайте я сховаю. Та кришталеву вазу Не скиньте! Я вас знаю!.. Ви думаєте – просто Отак ходити в гості?! А це-наука справжня, Відповідальна справа!. І меблі у вітальні Не мацайте руками, І пальцями по стінах Не мажте – будуть плями… І ще сестриця Віті Хотіла говорити. Та ми її не слухали Таке не варто слухать! Ми від її гостинності» Помчали геть щодуху, Бо й справді: ох, не просто Отак ходити в гості!.. Анатолій Костецький
До теми «Розмова з другом» ПРИСЛІВ’Я ТА ПРИКАЗКИ
Дерево міцне корінням, Людина - друзями. Друга шукай, а знайдеш-тримай. Друзі пізнаються в біді. Нових друзів наживай, та старих не забувай.
ПРО ДРУГА Твій друг тобі віддасть усе: І свій квиток на карусель, І цвях, і ґудзик, і літак, Та не за щось, а просто так. І збільшувальне скельце, Найкраще у дворі, Твій друг зі щирим серцем Тобі віддасть - бери! І ти нічого не жалій Ніколи і нітрохи! І навіть м’яч футбольний свій Віддай, як друг попросить. І посміхнеться друг тобі Аж схочеться співати. І ти подумаєш тоді: « Як гарно - дарувати!..» Анатолій Костецький
СПРАВЖНІ ПОДРУГИ П’ятикласниця Людмила Вранці мамі заявила: – Все! До школи я не йду не стерплю цю біду. Щастя скінчено моє, Бо у Рити джинси є! І тепер зі мною Рита Відмовляється дружити… Здивувалась мама дуже: Ви ж були найкращі друзі?! – Так. Але сказала Рита: Поки я буду ходити Не у джинсах, а в спідниці – Їй не хочеться й дивиться, Бо вона вважає: жінці Для краси потрібні джинси… Мамо! Дружбу виручай: Джинси і мені придбай! Мама пильно подивилась На похнюплену Людмилу, А потім мовила:– Діла-а… Ви-справжні подруги…Й пішла… А ви що скажете мені: Це справжні подруги чи ні? Анатолій Костецький
До теми « У музеї»
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У МУЗЕЇ Уважно слухай розповідь екскурсовода, не перебивай його. Якщо хочеш щось запитати, не забувай сказати «будь ласка». Ходи тихенько, не поспішаючи, не забігаючи вперед. Не торкайся експонатів. Під час екскурсій не сміти, не розмовляй, не грайся, не їж. Завжди дякуй за цікаву екскурсію.
До теми «У бібліотеці» ЦІКАВИНКИ Бібліотека (у перекладі з грецької - книгосховище) – культурнопросвітницький і науково-інформаційний заклад, який займається збиранням і зберіганням друкованих і рукописних матеріалів. Бібліотеки
у
Стародавньому
Єгипті
називали:
«Аптека
душі»,
«Притулок мудрості», «Будинок життя». Але користуватися ними могли лише заможні люди. Найбільша бібліотека ім. В. І. Вернадського АН України.
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У БІБЛІОТЕЦІ У бібліотеці поводься тихо, не сміти, не заважай іншим відвідувачам. Книги повертай вчасно. Книгами користуйся акуратно. Якщо взяв пошарпану книгу, «вилікуй її». У розмові з бібліотекарем не забувай вживати слова ввічливості.
ЗАГАДКИ 1. Біла рілля, чорне насіння; лиш той посіє, хто розуміє.(Літери) 2. Не кущ, а з листочками, не сорочка, а зшита, не людина, а навчає. (Книга) 3. Бачити - не бачить, чути - не чує, мовчки говорить, добре мудрує. ( Книга)
ПРИСЛІВ’Я ТА ПРИКАЗКИ 1. 2. 3. 4.
Корисна книга, коли її читають. З книгою подружишся – розуму наберешся. Одна книга тисячі людей навчає. Книгу читають не очима, а розумом.
До теми «У магазині» ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У МАГАЗИНІ Коли йдеш у магазин, уважно переходь дорогу. Якщо у магазині є черга, ставай у кінець черги. У черзі не штовхайся, не втручайся у розмову дорослих. Якщо зустрів знайомого, не кричи. Розмовляй неголосно. Куплені продукти чи речі складай аккуратно. Якщо потрібно, допомагай людям похилого віку та людям із маленькими дітьми. У магазині не сміти. Будь уважним, ввічливим.
До теми «У їдальні» ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У ЇДАЛЬНІ За столом сиди рівно. Не клади лікті на стіл. Не підпирай щоки руками. Їж повільно, не поспішаючи. Під час їжі не розмовляй. Не штовхай сусідів. Перед їдою не забудь побажати «Смачного!», «Приємного смаку!». Після їжі подякуй за обід. Прибирай за собою посуд.
ХЛІБ – УСЬОМУ ГОЛОВА! Певне, чули ви, малята, Вже не раз такі слова:_ - Хліб потрібно шанувати, Хліб - усьому голова! І не раз удома тато З вами також говорив: - Хлібна крихітка, малята,Праця наших трударів: Комбайнерів, трактористів, Що у полі день при дні, Це ж вони ростять зернисті Пшениці густі, рясні. Марія Познанська
До теми «У автобусі» ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ В АВТОБУСІ Заходжу
в
транспорт
не
поспішаючи,
дотримуючись
черги,
не
випереджаючи всіх. Компостую проїзний талон (якщо потрібно). У транспорті не штовхаюся, прагну не наступати людям на ноги, не спиратися ліктем на людину, яка стоїть поряд, не штовхати її в спину. Поступаюся місцем старшим і дівчаткам, вживаючи «чарівні» слова. У салоні автобуса, тролейбуса, трамвая не розмовляю голосно, не висовуюся з вікна, не заважаю пасажирам при виході і на вході. Виходжу на передні двері. Показую закомпостований талон кондукторові. Талон викидаю завжди в урну. При вході в автобус хлопчик пропускає дівчинку, але виходить він першим і зупиняється справа, готовий допомогти їй зійти. Мамі, вчительці, старшій сестрі і іншим дорослим подає при цьому руку. Стояти в проході з правого боку, щоб не заважати тим, хто виходить. У транспорті не їсти морозиво, тістечка (можна ненавмисно забруднити одяг пасажирів або сидіння), бажано не пити воду (небезпечно для здоров’я) Виходячи, пропустити старших, допомогти літнім людям і інвалідам і винести їх речі.
МЕТЕЛИК До нашого автобуса Метелик залетів. Нікого не питаючи, На перше місто сів Нечемний ти, метелику Недобре так робить! Як хочеш з нами їхати, То треба заплатить!
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Арват Ф.С., Коваленко Є.І. Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування: Навч.-метод. посібник. – К.: ІЗМН, 1997. – 328 с. 2. Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики. Підручник. К.: Вид. центр «Академія», 2004. –324 с. 3. Безрукова І. Розвиток мовлення першокласників засобами малих речитативних фольклорних форм//Рідна школа. – 2003. – № 6. – С.31-34. 4. Бондаренко Н. Навчання діалогічного мовлення// Дивослово. – 2002. – № 5. – С. 28-31. 5. Варзацька Л. О.Активізація мовленнєвої діяльності учнів// Початкова школа. – 1991. – № 2. – С. 23-28. 6. Вашуленко М. С. Комунікативний підхід до засвоєння мови у 2 класі// Початкова школа. – 1991. – № 8. – С.20-24. 7. Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рідна школа, 1976. – 269 с. 8. Вікторенко І. Особливості пізнавального спілкування молодших школярів у сім`ї // Рідна школа. – 2003. – № 4. – С. 61-63. 9. Галазова О. Ситуативні вправи для складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування // Дивослово. – 2003. – № 3. – С. 3638. 10. Галазова О. Ситуативні вправи для формування умінь і навичок діалогічного мовлення//Дивослово. – 2003. – № 5. – С. 38-40.. 11. Гоцуляк Д., Нечаєва Л. Діалогічне мовлення. 4 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – 56 с.. 12. Грись А. Що думають учні про навчальний діалог? // Рідна школа. – 2002.- № 12. – С. 53-54. 13. Гурська В.В. Лінгвістичні казки на уроках мови // Початкова школа. – 1991. – № 4. – С. 27-34. 14. Державний стандарт початкової загальної освіти. – К., – 2001. – С.7-9. 15. Діалогічна взаємодія у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи: Книга для вчителя. – К., 1997. – 136 с.. 16. Дмитровських Є.М. Методика викладання української мови в середній школі. – К.: Рад. Школа, 1965. – С. 227. 17. Дубовик С. Розвиток діалогічного мовлення школярів на уроках української мови// Початкова школа. – 2002. – № 7. – С. 19-21. 18. Клименко С., Клименко Ю. Мовлення в дитячому спілкуванні //Початкова освіта. – 2002. – № 37. – С. 3. 19. Коршун Т.В. Використання навчальних ситуацій мовленнєвого спілкування як основа забезпечення ефективного українського діалогічного мовлення // Збірник наукових праць викладачів педагогічного факультету. – 1997. – С. 102-107 ( 272 с. ).
20. Курчак Л., Прищепа О. Ситуативні ролі – позитивний фактор розвитку діалогічного мовлення учнів початкових класів. // Початкова школа. – 2005. – № 10. – С. 30-33. 21. Луценко І.О. Готуємось до мовленнєвого спілкування з дошкільниками: Навч. посібник. – К: НПУ, 2001. – 96 с. 22. Мазур О. Психологічні аспекти розвитку мовлення учнів// Рідна школа. – 2003. – № 11. – С. 74. 23. Маринич О.М. Робота над розвитком мови учнів 2 класу: З досвіду роботи. К.: Рад. Школа. 1968. 24. Мартіна О.В. Психолого-педагогічні особливості розвитку комунікативних умінь в учнів // Формування комунікативних умінь в учнів при вивченні іменника у шкільному курсі української мови: Посібник для вчителя. – Кам`янець-Подільський: Абетка-НОВА. – 2002. – С. 6-14 (72 с). 25. Митник О. Діалог у навчально-виховному процесі // Початкова школа.– 1998. – № 1. – С.9-11. 26. Мосіяшенко В. Рідна мова в педагогічній системі Ушинського К.Д.// Початкова школа. –2002. – № 3.–С.74-76. 27. Нечаєва Л. Діалогічне мовлення. 2 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. 28. Палихата Е.Я. Лінгвістичні особливості діалогічного мовлення // Дивослово. – 1995. – № 3. – С. 29-31. 29. Палихата Е.Я. Навчання діалогу на текстовій основі // Початкова школа. – 1991. – № 11. – С. 21-23. 30. Палихата Е.Я. Формування діалогічного мовлення в учнів середніх класів// Дивослово. – 1995. – № 9. – С. 27-31. 31. Петрик О. Розвиток діалогічного мовлення молодших школярів // Початкова школа. – 2005. – № 11. – С. 8-11. 32. Подлевська Н. Ситуативно-діалогічні завдання на уроках рідної мови як спосіб формування культури спілкування в учнів 4 класу. // Методика мови. – 2002. – № 9. – С. 11-18. 33. Романишин І. Розвиток мовлення молодших школярів під час розв’язування простих текстових задач у контексті ідей Сухомлинського В.О.// Початкова школа. – 2002. – № 10. – С. 35 – 37. 34. Савченко О. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи // Початкова школа. – 2002. – № 8. – С. 8, 16 – 17. 35. Хорошковська О. Мовне забезпечення комунікативної діяльності учнів у процесі формування усного українського мовлення. // Початкова школа. – 2006. – № 12. – С. 38-43. 36. Хорошковська О.Н. Розвиток українського мовлення молодших школярів: пос. для вчителя. – К.: Радянська школа, 1985. – 96 с. 37. Хорошковська О.Н. Розвиток українського мовлення молодших школярів // Початкова школа. – 1997. – № 8. – С. 14 – 16 . 38. Якименко Л. Невербальні засоби спілкування // Дивослово. – 2003. – № 5. – С. 42 – 47.
ДЛЯ НОТАТОК __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Вчитель початкових класів Кам’янець-Подільського НВК №17 Бродовська В.М.
Діалогічне мовлення Методичні рекомендації для учнів 1-4 класів.