JAARVERSLAG WELLANTCOLLEGE MBO OEGSTGEEST 2009 2010
Inhoud Inleiding…………………………………………………………
3
Competenties, proeves van bekwaamheid……………………………………………………
4
Samenwerking met bedrijven……………………………………
5
De betrokkenheid van deelnemers en medewerkers bij de school……………………………………….
6
Rendementen, onderwijstijd en VSV………………………………………………………………
6
Hoe tevreden zijn deelnemers, ouddeelnemers en bedrijven over de school………………………....
8
Activiteiten in het kader van de extra voorzieningen ……………………………………………..
9
Enkele kengetallen…………………………………………….....
9
2
Inleiding In dit jaarverslag wordt teruggekeken op de zaken die gerealiseerd zijn in het afgelopen schooljaar en daarmee worden alle betrokkenen ge誰nformeerd. Wat het meest in het oog springt is de toename van de betrokkenheid van het bedrijfsleven bij de school op met name het gebied van de examinering en de realisatie van diverse projecten: gezamenlijke en uitdagende opdrachten voor deelnemer, school en bedrijf.
Alle medewerkers zijn trots op de wijze waarop wij als school samenwerken met het bedrijfsleven en als zodanig een rol spelen in de professionalisering van hun huidige en toekomstige personeel. Opleiden is voor ons en bedrijven een gemeenschappelijk belang geworden met een gedeelde verantwoordelijkheid.
M.H.J. Guichelaar Directeur MBO Oegstgeest 10 oktober 2010.
3
Competenties, Proeves van Bekwaamheid. Alle opleidingen in het afgelopen studiejaar zijn volgens het principe van het competentie gerichte onderwijs vormgegeven. Dit betekent dat de individuele deelnemer een grote mate van verantwoordelijkheid en zelfsturing aan de dag moet leggen. Uiteraard gaat dit laatste gemakkelijker in de hogere niveaus dan in de lagere. Deelnemers zijn het afgelopen jaar opgeleid om succesvol de verschillende Proeves van Bekwaamheid ( PVB) af te leggen. Tijdens de PVB’s laat een deelnemer zien over voldoende competenties te beschikken om de beroepssituaties het hoofd te bieden. Voordat er een PVB kan worden afgelegd, moet de deelnemer aantonen dat hij/ zij een goede kans van slagen heeft. De bewijzen die hiervoor nodig zijn heeft de deelnemer verzameld in het portfolio. Hoewel het accent van de examinering ligt op de af te leggen ( praktische) PVB, is er afgelopen jaar een verschuiving te zien geweest, ingegeven door wet- en regelgeving: vakken als rekenvaardigheid, Nederlandse Taal, een moderne vreemde taal en leer-en burgerschapscompetenties zijn steeds vaker expliciet terug te vinden op het lesrooster van de deelnemer. De school anticipeert hiermee op het gegeven dat bovengenoemde vakken apart ( en dat is nieuw !) geëxamineerd moeten worden ( m.i.v. 2010 – 2011 landelijke examinering voor wat betreft Nederlandse Taal niveau 4). Tijdens de intake- periode is iedere deelnemer getoetst om het instroomniveau te kunnen bepalen voor wat betreft de vakken Nederlands, Engels en rekenvaardigheid. Naar aanleiding van de uitkomst worden de lessen/ workshops vormgegeven.
Het leren vindt plaats zowel binnen als buiten de school. Binnen schoolverband zijn het vooral activiteiten zoals: workshops ( lessen) volgen, proeftoetsen afleggen, reflectiegesprekken voeren, stage lopen, presentaties verzorgen, etc. Kortom: onderwijs volgen, onderwijs ondergaan en onderwijs beleven. Buiten de school zijn het andere situaties waarmee de deelnemer in aanraking komt, bijvoorbeeld tijdens vrijwilligerswerk. Ook deze leerprocessen leveren bewijsstukken op, die in het portfolio geplaatst kunnen worden. De deelnemer wordt op de weg naar de PvB begeleid door zijn/haar coach. Als de deelnemer en de coach van mening zijn dat uit het portfolio blijkt dat er voldoende kennis aanwezig is om de PvB succesvol af te leggen, wordt de PvB aangevraagd en kan de deelnemer laten zien wat hij of zij in huis heeft.
De opleidingen kennen verschillende PvB’s, afhankelijk van niveau. Ook het aantal varieert per niveau. Zo kent niveau 2 slechts 1 PvB en kent niveau 4 er soms 5. Een belangrijk winstpunt is dat het begrip “ leren” breder is geworden; het gaat er om dat het geleerde toegepast kan worden in de praktijk. Het bovenstaande sluit aan bij de alom gehoorde wens van het bedrijfsleven om te kunnen beschikken over MBO-ers met toepasbare kennis, competente MBO-ers.
4
De competentiegerichte wijze van opleiden vereist uiteraard een goede en nauwe samenwerking van school en bedrijfsleven. Er wordt daarom geparticipeert in diverse overleg- en afstemmingsgroepen gerelateerd aan de brancheverenigingen ( o.a. VHG) De coรถrdinator van de opleiding, dhr. Libbenga, inzet en toewijding de opleiding veel te danken heeft, heeft per mei een nieuwe functie aanvaard in het noorden van het land. Zijn werkzaamheden zijn inmiddels overgenomen door de heer Engbers, de nieuwe teamleider.
Grijs Groen Uitvoerder. Vorig cursusjaar is naast de meer traditionele opleiding Tuin Park en Landschap, de opleiding Grijs Groen Uitvoerder met succes gecontinueerd. Deze opleiding, die zich uitstrekt over de grenzen van de traditionele groene opleidingen, is ontwikkeld in nauwe samenwerking met IPC Groene ruimte en Wageningen UR (University & Research centre). De deelnemers die deze opleiding op het hoogste niveau volgen kunnen daarna naadloos doorstromen naar het HBO.
Vanuit het hele land komen de deelnemers naar de nieuwe opleiding Grijs Groen Uitvoerder ! De deelnemers die de opleiding volgden op het laagste niveau, niveau 1, waren veelal afkomstig uit de SW bedrijven (Sociale Werkvoorziening); de opleiding werd op de locatie aangeboden zodat een directe integratie van het geleerde in de werksituatie mogelijk werd.
Samenwerking met bedrijven Het competentiegericht opleiden zorgt voor een intensieve verbinding tussen het opleiden op school en het opleiden in en door het bedrijf. Gedurende het gehele jaar worden de bedrijven bezocht (per deelnemer meerdere malen) en worden gesprekken gevoerd tussen de deelnemer, praktijkopleider en de docent. Daarnaast zijn er avonden georganiseerd om het bedrijfsleven voor te lichten over de werkwijze binnen de opleidingen en de implicaties voor de bedrijven. De avonden zijn goed bezocht. De bedrijven geven aan tevreden te zijn met zowel de manier van opleiden als de vormgeving van examinering. Wel geven bedrijven aan dat ze de gevraagde tijdsinvestering anders ingeschat hadden. Dit vormt overigens geen beletsel om enthousiast mee te werken aan het welslagen van de opleiding van stagiair of werknemer.
5
De betrokkenheid van deelnemers, ouders en medewerkers bij de school Tijdens de coach- en begeleidingsgesprekken worden deelnemers bevraagd op hun bevindingen. Naar aanleiding hiervan worden misverstanden opgelost en verbeteringen doorgevoerd. In voorkomende gevallen is er contact met ouders ( indien de deelnemer nog niet meerderjarig is). Vanwege de schaalgrootte van de school en het laagdrempelige karakter worden zaken snel en efficiĂŤnt gecommuniceerd. Medewerkers kunnen tijdens de wekelijkse teambijeenkomsten input en feedback leveren die de school ten goede komt. Het team weet elkaar ook buiten deze vergaderingen te vinden.
Afgelopen jaar is de begeleiding van deelnemers gecontinueerd en heeft een extra impuls gekregen door een uitbreiding van de beschikbare tijd die besteed kan worden aan de zorg- en loopbaanplanning van de deelnemers. De bevindingen en tips worden gecommuniceerd met het team. In Wellantbrede zin zijn enkele docenten betrokken geweest bij de ontwikkeling van het geharmoniseerde onderwijsmodel binnen Wellantcollege. Zij deden dit d.m.v. het participeren in sectorwerkgroepen. Binnen deze sectorwerkgroepen werden afspraken gemaakt over de inhoud en vormgeving van het onderwijs waarbij de docenten zich lieten leiden door de verschillende kwalificatiedossiers en de daaraan gekoppelde proeves van bekwaamheid.
Rendementen, ongediplomeerde uitstroom ( VSV) en onderwijstijd. Het rendement van de opleidingen wordt bepaald aan de hand van het jaarresultaat en het diplomaresultaat. Het jaarresultaat is het percentage gediplomeerden, inclusief deelnemers die doorstromen naar een hoger niveau, afgezet tegen het aantal ongediplomeerden. Het diplomaresultaat is het aantal gediplomeerden dat de school daadwerkelijk verlaat en dus niet doorstroomt naar een hoger niveau, afgezet tegen het aantal ongediplomeerden.
6
De cijfers van 2008 – 2009: Jaarresultaat: BBL niveau 1: 87,19 % BBL niveau 2: 80,9 % BBL niveau 3: 53,8% BBL niveau 4: 66,7 % Diplomaresultaat : BBL niveau 1: 89,1 % ( 1 deelnemer stroomde door naar niveau 2) BBL niveau 2: 85,7 % ( 9 deelnemers stroomden door naar niveau 3) BBL niveau 3: 55,6 % ( De verschillen in percentages worden veroorzaakt doordat in het jaarresultaat de “doorstroom deelnemers” wél en in het diplomaresultaat níet worden meegenomen; het diplomaresultaat geeft een beeld van het percentage deelnemers dat gediplomeerd de arbeidsmarkt betreedt dan wel doorstroomt richting HBO).
Op dit moment ( eind september 2010) zijn de cijfers van het schooljaar 2009 2010 nog niet beschikbaar. In het schooljaar 2009 2010 is met het bedrijfsleven en deelnemers gecommuniceerd op bedrijvenavonden. De school heeft zich ten doel gesteld deze cijfers op zijn minst te handhaven en mogelijk te verbeteren De onderwijstijd ( de tijd die de BBL- deelnemer daadwerkelijk besteed aan onderwijsactiviteiten) is gesteld op 350 klokuren op jaarbasis. MBO Oegstgeest voldoet hier ruimschoots aan. De deelnemers die de school ongediplomeerd verlaten worden gemeld bij de diverse instanties. In het samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek is deze vorm van VSV onderwerp van gesprek en worden actieplannen ( in samenwerking met aanpalende ROC’s) ontwikkeld. Het percentage VSV is iets gedaald, van 24,47% naar 19,32 %. De achetrgrond: Sommige deelnemers beginnen aan een opleiding en maken deze niet af. Deels heeft dit te maken met een verkeerde keuze, deels met motivatie en deels met persoonlijke omstandigheden. Met name de doorstromers vanuit het VMBO richting niveau 2 BBL geven aan teleurgesteld te zijn over het beroep. Zij veranderen sneller van baan en sluiten zich daarmee uit van de opleiding. De sterk verbeterde intake maakt hier maar deels een einde aan: het “ probeergehalte” is nog steeds erg hoog; als het weer ( meteorologisch) slechter wordt, is daar de onvermijdelijke confrontatie en wordt ander werk gezocht. Het team van MBO Oegstgeest werkt hard aan het terugdringen van het voortijdig schoolverlaten; deelnemers worden voortdurend gemonitord.
7
Hoe tevreden zijn deelnemers, oud- deelnemers en bedrijven over de school? Uit diverse onderzoeken is gebleken dat de zittende deelnemers tevreden zijn over de manier waarop het onderwijs vorm wordt gegeven. Dit wordt nog een keer onderstreept door de oud- deelnemers; zij geven eveneens aan dat zij ervaren dat datgene wat zij op de opleiding hebben geleerd, toepasbaar is in de werksituatie. De deelnemers waarderen de school met een 7,0 ( bron Job enquete) Uit onderzoek is gebleken dat sommige deelnemers zich niet bewust zijn van de intensieve begeleiding ( met name niveau 2); deze is er wel, en wordt geboden “onthe-job� en is als zodanig wat lastig herkenbaar. Gedurende het jaar is er voor gekozen het begeleidingsaspect explicieter te benoemen en herkenbaarder neer te zetten in alle opleidingen.
De oud- deelnemers zijn zeer tevreden over de begeleiding die ze krijgen vanuit het bedrijf. De oud- deelnemers geven aan dat zij iets uitgebreider voorgelicht willen worden voor wat betreft de wijze van examinering en de inhoud van het onderwijsprogramma. De bedrijven zijn eveneens tevreden over MBO Oegstgeest. Voor wat betreft het item Beroeps Praktijkvorming (BPV) scoort MBO Oegstgeest 7,1. Het onderwijsproces scoort ook 7,1 en de relatie met het bedrijfsleven 7,3. Het bedrijfsleven geeft aan op de hoogte te zijn van datgene wat er verwacht wordt. Als wens legt het bedrijfsleven neer dat de opleiding wat meer rekening houdt met het werk (seizoensgebonden werkzaamheden) in het bedrijf.
8
Activiteiten in het kader van de extra voorzieningen Er zijn verscheidene excursies georganiseerd, o.a. naar Appeltern (tuinen); de reis en verblijfskosten worden aan deelnemers doorberekend. Hoewel ieder deelnemer is meegegaan, was er voorzien in een alternatief programma voor de thuisblijvers. Ook de reis en verblijfskosten voor wat betreft de praktijkschool in Schaarsbergen wordt aan deelnemers doorberekend.
MBO Oegstgeest, enkele kengetallen. -
Ons team bestaat uit 7 medewerkers
-
De score medewerkertevredenheid: 6,83
-
Percentage ziekteverzuim onder medewerkers: 0,33 %
-
In totaal zaten er in schooljaar 2009 2010 214 MBO deelnemers op school: Aantal nieuwe deelnemers ( instroom) BBL cursusjaar 2009 2010: 103.
-
FinanciĂŤle cijfers treft u aan in het overall Wellant jaarverslag; de vestiging MBO Oegstgeest is financieel gezond.
-
Wellantcollege MBO Oegstgeest Lange Voort 70 2341 KD Oegstgeest Telefoonnummer 071 5173216 E-mail: oegstgeest@wellant.nl www.wellant.nl
9