Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: CAROLYN CORDERO DE LA CRUZ
1.2 Celular: 3012477270 1.3 Correo electrónico: littlelamb19@hotmail.com 1.4 Departamento: ATLNTICO 1.5 Municipio/Ciudad: BARRANQUILLA
Institución educativa: I.E.D. BUENOS AIRES 1.7 Sede educativa: 1 1.6
1.8
Código DANE: 108001004030
1.9
Dirección: CALLE 44 CARRERA 5B - 46 ESQUINA
1.10 Localidad/Comuna/sector: SURORIENTE 1.1
Nombre del Docente 2: EMMA MALDONADO ARIZA
1.2 Celular: 30033114224 1.3 Correo electrónico: indomaco@hotmail.com 1.4 Departamento: ATLNTICO 1.5 Municipio/Ciudad: BARRANQUILLA 1.6 Institución educativa: I.E.D. CASTILLO DE LA ALBORAYA
Sede educativa: 1 1.8 Código DANE: 108001003122 1.7
1.9
Dirección: CALLE 41 # 8A - 62
1.10 Localidad/Comuna/sector: SURORIENTE
2
1.1
Nombre del Docente 3: AMELIA PEREZ OJEDA
1.2
Celular: 3217659073
Correo electrónico: ameperezo@hotmail.com 1.4 Departamento: ATLANTICO
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: BARRANQUILLA 1.6
Institución educativa: COLEGIO DISTRITAL MARIA AUXILIADORA
1.7
Sede educativa: 1
1.8
Código DANE: 108001004030
1.9
Dirección: CALLE 38B # 7D - 56
1.10 Localidad/Comuna/sector: SURORIENTE 1.1
Nombre del Docente 4: YANUBA RENGIFO ARAUJO
1.2
Celular: 3157123318
Correo electrónico: yanubaines@hotmail.com 1.4 Departamento: ATLNTICO
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: BARRANQUILLA 1.6
Institución educativa: I.E.D. JOSE ANTONIO GALAN
1.7
Sede educativa: 1
1.8
Código DANE: 108001008256
1.9
Dirección: CALLE 35A # 4A - 19
1.10 Localidad/Comuna/sector: SURORIENTE 1.1
Nombre del Docente 5: SARID SILVERA ALVAREZ
1.2
Celular: 3013674016
1.3
Correo electrónico: sharito197@hotmail.com
1.4 Departamento: ATLANTICO 1.5 Municipio/Ciudad: BARRANQUILLA 1.7
Institución educativa: I.E.D. CASTILLO DE LA ALBORAYA Sede educativa: 1
1.8
Código DANE: 108001003122
1.9
Dirección: CALLE 41 # 8A - 62
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: SURORIENTE
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
Cuento: Los tres cerditos
Youtube
2
Cuento: Risitos de oro
Youtube
3
Actividad de comprensin lectora en lnea
Youtube
1
URL https://www.youtube.co m/watch? v=UIH3AUTs6Qk&list =PLfnk1bDXZgddnX4d https://www.youtube.co nUKsqMOhbxbh9xBp0 m/watch? v=PggFIdWCBtI http://arasaac.org/zona_d escargas/materiales/852/ Ricitos_de_Oro_cuento_ y_actividades.swf
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
SECUENCIAS DIDáCTICAS 1.ĊDATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: El cuentoĊSecuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: I.E.D. Castillo de la Alboraya ĊSede Educativa: Única Dirección: Calle 41 No. 8a-62ĊMunicipio: Barranquilla Docentes responsables: Emma Maldonado, Amelia Pérez, Yanuba Rengifo, Carolyn Cordero, Sarid Silvera. 4 ĊDepartamento: Atlántico
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El Instituto Distrital Castillo de la Alboraya estÆ ubicado en la zona suroriental del Distrito Industrial y Portuario de Barranquilla, una sede del antiguo Nœcleode Desarrollo Educativo No 11, ahora llamado UNALES. Se encuentra en el barrio La Alboraya en la Calle 41 No 8 62 y limita con los barrios La Victoria, al norte; El Santuario al oeste, Buenos Aires y La Magdalena, al sur y hacia el este se haya el barrio El Campito.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Al aplicar la prueba diÆgnostica, nos genero como resultado una necesidad de motivar a los estudiantes a crear tiempos de lectura, no solamente como un espacio acadØmico, sino como un momento de goce, que les permita ocupar su tiempo libre; que les permite mejorar sus compresos de comprencin e identificacin de generos literarios, en particular textos narrativos. Los niæos y niæas a la cual se le aplico la prueba presentaron dificultades en el analsis crtico del texto y la identificacin de las partes de un texto narrativo, como lo son los cuentos, (inicio, nudo y desenlace). I)dentificacin de personajes y secuencias de sucesos dentro de los mismos.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Leo, @prendo y Cuento 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Este proyecto estÆdiseæado para estudiantes de primer grado, a travØsdel cual se pretende que experimenten el placer por la lectura, disfrutar de la literatura infantil, formar criterios de seleccin de materiales a leer, explorando textos narrativos e informativos que les permiten usar diferentes estructuras y procesos de pensamientos. Asimismo se busca promover el desarrollo de las habilidades comunicativas. 4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
Los estudiantes de primer grado muestran poco interØs hacia la lectura y por ende presentan dificultad para la produccin textual.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿QuØ estrategias puedo utilizar para guiar a mis estudiantes de primer grado, grupo C, de la Institucin Educativa Castillo de la Alboraya a producir un cuento?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
- Promover la lectura como un proceso comunicativo donde los estudiantes pongan en juego sus conocimientos a travØsde experiencias significativas. - Cultivar y desarrollar la produccin textual en los estudiantes a partir de textos sencillos.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- Diagnosticar cuÆlesson los conocimientos previos que los estudiantes tienen sobre el cuento. - Conocer el nivel de produccin textual de los estudiantes. - Aplicar estrategia de comprensin textual de cuentos a travØsde lÆminas,videos y textos en lnea. - Orientar a los estudiantes en el proceso de produccin textual a partir de imÆgenes presentadas en secuencias, preguntas antes, durante y despuØsde una lectura. 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
- Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos. - Produzco textos escritos que r
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 horas clases 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Conocimiento e identificacin de fonemas, desarrollo de una lectura inicial. ¿QuØes una narracin? El cuento 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Ttulo de la secuencia didÆctica: El cuento Institucin Educativa: I.E.D. Castillo de la Alboraya Sede: œnica Direccin: Calle 41 No. 8a-62 Municipio: Barranquilla Docentes responsables: Emma Maldonado, Amelia PØrez,Yanuba Rengifo, Carolyn Cordero, Sarid Silvera. Departamento: AtlÆntico 5.4 Marco conceptual. `rea de conocimiento: Lengua Castellana (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione marco conceptual Tema: Partes del cuento: el Inicio, nudo y desenlacede su Proyecto Educativo TIC). Grado: Primero MARCO CONCEPTUAL Tiempo: 1 hora de clases 1. LECTURA Descripcin de la secuencia didÆctica:Se desarrollarÆen 4 fases: Preguntemos, exploremos, produzcamos y apliquemos. Primero se llevarÆa los estudiantes a la sala 1.1. Concepto de lectura de audiovisuales. Se iniciarÆcon algunas preguntas para valorar los conocimientos Leer es trabajar, no es consumir, recibir ni adquirir es una labor que requiere previos de los estudiantes. Posteriormente, se desarrollarÆ una dinÆmica rompe hielo, dedicacin, perseverancia y resistencia, es una actividad caracterizada por que llevarÆa los estudiantes a iniciar la produccin de forma oral. Luego se la mostrarÆn interpretacin de signos o que letras en palabras que tienen significado unas imÆgenes desmbolos, animales salvajes adoptaran paraylafrases creacin de un cuento. para una persona.COMPETENCIAS Una vez descifradoYelCONTENIDOS smbolo 1. OBJETIVOS, 9 se pasa a reproducirlo, as pues, la primera fase del aprendizaje de la lectura estÆ la escritura. Objetivo de aprendizaje: conocer y manejar lasligada partesa de un cuento.El objetivo œltimo
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Leo, @prendo y cuento Cronograma de actividades Actividades Nombre de la actividad Responsable Fecha de inicio Fecha de finalizacin 1 Prueba DiÆgnostico Sarid Silvera 20/10/2015 20/10/2015 2 Resultados prueba diagnstica Sarid Silvera 27/10/2015 27/10/2015 3 Aplicacin, SD: El cuento| Emma Maldonado 3/11/2015 3/11/2015 4 Socializacin secuencia didÆcticaEmma Maldonado 5/11/2015 5/11/2015 Bibliografía. 55.6Aplicacin SD: Partes de un cuento Carolyn Cordero 27/01/2016 27/01/2016 (EscribaSD: losconectores referentesdebibliográficos utilizados para el desarrollo de su 6 Aplicain secuencia Carolyn Cordero 16/02/2015 16/02/2015 Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
BIBLIOGRAF˝A 1. PARDO RODR˝GUEZ, Luis Ernesto, PARRA ACOSTA, Julio Alberto, GALEANO MART˝NEZ, Pedro Ignacio y `LVAREZ `LVAREZ, Mara Yaneth. (2009). PrÆcticasde lectura de estudiantes del programa de Sistemas de Informacin, Bibliotecologa y Archivstica de la Universidad de La Salle. BogotÆ:La Universidad [Tesis de grado de Maestra en Docencia. Universidad de La Salle. Facultad de Educacin]. 2. AGERA, Isabel (1992) Estrategias para una lectura reflexiva, Ed. Narcea, Madrid - Espaæa. WEBGRAF˝A 1. M.E.N. EstÆndaresbÆsicosde competencias del lenguaje. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf 2. Lectura y escritura con sentido y significado. (Marzo-Mayo, 2007). Al tablero: El peridico de un pas que educa y que se educa, (No.40). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.html. 3. LAFERRI¨RE, T.; BRACEWELL, R.; BREULEUX, A. (2001): The emerging contribution of online resources and tools to K-12 classroom learning and teaching: An update Final Report submitted to SchoolNet. Recuperado de http:// www.schoolnet.ca/snab/e/reports/Doc ReviewFinalJune011.pdf
10
6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://www.youtube.com/results?search_query=sd3%3A+conectores+de+secuencias +YECAS+TIC
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
11
6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
1.
Aumentar la continuidad de uso de equipos tecnolgicos para el desarrollo de las clases.
Se permite la construccin de conceptos a partir de los saberes previos de los estudiantes y lo 2. desarrollado bajo la orientacin de Permite desarrollar un trabajo la docente. colaborativo entre estudiantes
2.
Implementacin de actividades en donde se requiera el uso de otras herramientas tecnolgicas diferentes a las utilizadas en el desarrollo de 3. este proyecto. Ampliar el uso de Recursos Educativos Digitales Abiertos, diferentes a vdeos.
3.
Se alcanzaron los objetivos trazados, desde la planificacin del proyecto.
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https//b.socrative.com/teacher#edit-quiz/19548465 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
DIPLOMADO USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS) NIVEL 3 SESIN 2 ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. GU˝A 9: ELABORANDO UNA RELATOR˝A. 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con ybase en ladel Actividad 35: Realimentación Nombre apellidos docente Emma Maldonado final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) Carolyn Cordero Institucin Educativa I.E.D. Castillo de la Alboraya https://www.youtube.com/watch?v=bq_WvmLDX6I Sede nica Municipio Barranquilla Objetivo de la actividad: crear una relatora que dØcuenta de la experiencia del Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa. ¿QuØes una relatora?
12
Una relatora permite el registro de las actividades acadØmicasalrededor de un tema,
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
13