Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: MARIA ANTONIA MENDOZA GUERRERO
1.2 Celular: 3187393255 1.3 Correo electrónico: mamegue_13@hotmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: Santa Rosa del Sur
Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGRPECUARIA "ALFREDO NOB 1.7 Sede educativa: SEDE CENTRAL 1.6
1.8
Código DANE: 176563000822 - 413743000516
1.9
Dirección: CALLE 11 No 19-10 BARRIO LA CABANA
1.10 Localidad/Comuna/sector: SECTOR URBANO-BARRIO LA CABANA 1.1
Nombre del Docente 2: DIDIMO GUZMAN ROJAS
1.2 Celular: 3176829537 1.3 Correo electrónico: didimo079@gmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR
1.5 Municipio/Ciudad: SANTA ROSA DEL SUR 1.6 Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGRPECUARIA "ALFREDO NOB
Sede educativa: SEDE CENTRAL 1.8 Código DANE: 176563000822 - 413743000516 1.7
1.9
Dirección: CALLE 11 No 19-10 BARRIO LA CABANA
1.10 Localidad/Comuna/sector: SECTOR URBANO-BARRIO LA CABANA
2
1.1
Nombre del Docente 3: EFRAIN MARTINEZ PORRAS
1.2
Celular: 3152455612
Correo electrónico: emaporras@hotmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: SANTA ROSA DEL SUR 1.6
Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGRPECUARIA "ALFREDO NOB
1.7
Sede educativa: SEDE CENTRAL
1.8
Código DANE: 176563000822 - 413743000516
1.9
Dirección: CALLE 11 No 19-10 BARRIO LA CABANA
1.10 Localidad/Comuna/sector: SECTOR URBANO-BARRIO LA CABANA 1.1
Nombre del Docente 4: PEDRO SARMIENTO MORENO
1.2
Celular: 3163938856
Correo electrónico: pedrosamo10@gmail.com 1.4 Departamento: BOLIVAR
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: SANTA ROSA DEL SUR 1.6
Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGRPECUARIA "
1.7
Sede educativa: SEDE CENTRAL
1.8
Código DANE: 176563000822 - 413743000516
1.9
Dirección: CALLE 11 No 19-10 BARRIO LA CABANA
1.10 Localidad/Comuna/sector: SECTOR URBANO-BARRIO LA CABANA 1.1
Nombre del Docente 5: NEFTAL˝ SIERRA VACA
1.2
Celular: 3144801171
1.3
Correo electrónico: nesiva71@hotmail.com
1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: SANTA ROSA DEL SUR 1.7
Institución educativa: NSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGRPECUARIA " Sede educativa: SEDE CENTRAL
1.8
Código DANE: 176563000822 - 413743000516
1.9
Dirección: CALLE 11 No 19-10 BARRIO LA CABANA
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: SECTOR URBANO-BARRIO LA CABANA
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1
Recurso (REDA) Contenido digital: texto "Mil maneras de leer"
Portal donde lo encontró Colombiaaprende
URL http://www.colombiaapr ende.edu.co/mml/
Contenido digital: texto Eduteka http://www.eduteka.org/ tipo "lectura narrativa" articulos/Weblogs2 para comprension de la Practicapor de medio lecturadel para Eduteka http://www.eduteka.org/p 3 misma, Blog del grupo No 2 afianzar su comprension, royectos.php/2/2132 explorando en el portal los tres niveles de comprension: 2.2 Acercamiento literal, a la secuencia didáctica. critico e inferencial (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
2
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Dado que este formato no permite copiar la secuencia didactica solicitada en este campo, bien sea porque tiene grafica, cuadros y demas, los invitamos a verla en el siguiente link o URL: http://maestros.colombiaaprende.edu.co/es/redmaestros/15-03-2016nesiva71#.VuiV83 3hDIU
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3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Los estudiantes del colegio Alfredo Nobel se destacan por su sentido de pertenencia, liderazgo y desarrollo, cualidades heredadas y transmitidas por los habitantes del municipio de Santa Rosa del Sur Bolivar. Este municipio, ubicado en las estribaciones de la cordillera central, en la Serrania de San Lucas, fue colonizado en el siglo pasado por familias provenientes de varios departamentos del interior del pais tales como: Santanderes, Boyaca, Norte de Santander, Antioquia y Tolima; Las cuales han mantenido las tradiciones religiosas y culturales, ademas de labores del campo como la agricultura, ganaderia y mineria artesanal. Sus gentes se caracterizan por tener una actitud sociable, donde se mantienen tradiciones como el compartir en familia y la realizacion de fiestas religiosas, 3.5 Diagnóstico. acompaæadas de tertulias, lo que se conoce en el contexto social como bazares. (De acuerdo con que la actividad Explorando y Diseñando a partir pruebas A pesar de que se dice no hay una9:identidad cultural especifica, existe unade riqueza estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las de la misma, representada en la practica de danzas tipicas del interior del pais, pero pruebas a los caribe, estudiantes y actividad Evaluando resultados tambien de la region deportes, escuelas de11: formacion, etc. Eslos decir, se cuenta de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración con una cultura muy diversa. de los Losinicial estudiantes deestudiantes). la IE Alfredo Nobel, hacen parte activa de esa dinamica social, lo que los favorece en cuanto que siempre son tenidos en cuenta por parte de las A pesar dedel quemunicipio los estudiantes de la IE "ALFREDO NOBEL" se que destacan por su entidades para participar en los diferentes eventos se desarrollan. sentido de pertenencia y de responsabilidad, dado que una gran mayoria provienen de provincia, los cuales tienen afianzado su sentido de la responsabilidad, no fue y no es comun encontrar en ellos el habito de la lectura, lo que los pone en desventaja con relacion a estudiantes de otros contextos donde este habito es mas arraigado, y a pesar de sus virtudes y valores caracteristicos de un buen ciudadano, al momento de mostrar buenos resultados cuando de comprender lo que se lee se trata, no han sido favorecidos, por lo cual el grupo investigador estima que es absolutamene necesario, emprender acciones tendientes, no solo a acuæar el habito por la lectura, sino a que se adelanten acciones que conlleven a adquirir comprension de la misma. No obstante, la impresion diagnostica que se tiene, es que muy poco se incentiva la lectura desde los hogares y los estudiantes tienen dentro de sus ratos libres otros intereses de esparcimiento, pero definitivamente la lectura no esta dentro de dichos intereses.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Desarrollar la competencia lectora en los estudiantes de sexto y noveno grado de la IE Tecnica Agropecuaria "Alfredo Nobel", de tal manera que se logren mejores resultados a nivel de lasproyecto: pruebas internas y externas, sustentados en la comprension, 4.2 Descripción del por medio del uso de las (Defina brevementeTICs. su idea). El proyecto se realizara teniendo en cuenta los aprendizajes obtenidos en el Diplomado Para Docentes sonbre el Uso Pedagogico de las TIC, con Impacto en los Estudiantes. Igualmente, este estara sustentado en los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educacion Nacional (MEN), en lo concerniente a estandares y competencias del area de Humanidades y lengua Castellana. Finalmente, se hara uso y apropiacion de los recursos digitales que guarden mayor pertinencia con las estrategias que se van a implementar para incentivar la lectura y comprension de la misma. 4.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). De acuerdo con los ultimos resultados obtenidos en las pruebas nacionales e internacionales, el gobierno colombiano ha manifestado su preocupacion por el nivel en el que Colombia se encuentra; esta por debajo de algunos paises que comparten caracteristicas similares al nuestro. Una de las causas a las cuales el gobierno atribuye tales resultados nefastos, tiene que ver con el pesimo nivel de comprension al momento de llevar a cabo el acto de leer. Y es esteproyecto: factor que se centra el exito al momento de presentar una prueba Preguntaendel 4.4justamente academica. Estouna es, si no se tiene un buen nivel de velocidad y comprension, no se (Formule pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de garantizara que las respuestas a los diferentes interrogantes de la prueba, sean aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia acertados. Caso contrarioprevio ocurrira si comprendieramos o interpretaramos bien lo que o el conocimiento que posee). leemos.
¿Se lograra incentivar la lectura y aumentar su nivel de comprension en los estudiantes del grado sexto y noveno de bachillerato de la Institucion Educativa Tecnica Agropecuaria "Alfredo Nobel", teniendo en cuenta los estandares y competencias propuestos por el MEN y haciendo uso y apropiacion de recursos digitales pertinentes con estas estrategias de lectura y comprension de la misma?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Establecer e implementar estrategias pedagogicas haciendo uso y apropiacion de las TICs, que permitan motivar la lectura y mejorar el nivel de comprension de la misma, en los estudiantes del grado sexto y noveno grado de bachillerato de la Institucion Educativa Tecnica Agropecuaria ALFREDO NOBEL - INEAN de Santa Rosa del Sur.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- Establecer una linea base del nivel de velocidad y comprensin en grados sexto y noveno - Implementar las estrategias digitales seleccionadas para mejorar la velocidad y comprension de lectura de los estudiantes del grado sexto y noveno - Construir un instrumento que permita evaluar el proceso de velocidad y comprension - Compartir con grupos de docentes, estudiantes y demas comunidad academica a traves de blog, email y otras herramientas informaticas, para ser retroalimentados y 4.7 Estándares MEN: continuar morandode la competencia estrategia. (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
- Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin e
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Primer periodo academico del 2016. 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
- Saber leer de corrido, haciendo las pausas correspondientes a los signos de puntuacion que haya en el texto.
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Dado que este formato no permite copiar las secuencias didacticas solicitadas en este campo, bien sea porque tienen graficas, cuadros y demas, los invitamos a verlas en los siguientes links o URLs: http://maestros.colombiaaprende.edu.co/es/redmaestros/15-03-2016nesiva71#.VuiV83 3hDIU -5.4 Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del http://maestros.colombiaaprende.edu.co/es/redmaestros/09-04-2016pedro-sarmientoproyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). moreno#.Vwly4PnhDIU
El concepto de comprension esta relacionado con el verbo comprender que se refiere a entender, justificar o contener algo. La comprension, por lo tanto, es la aptitud o astucia par alcanzar un entendimiento de las cosas. La comprension es, por otra parte, la tolerancia o paciencia frente a determinada situacion. Las personas comprensivas, de este modo, logran justificar o entender como naturales las acciones o las emociones de otras: "comprendo que tengas miedo, pero tienes que hablar con ella", "si quieres hablar conmigo, ya sabes que contaras con mi comprension". 9
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
El cronograma fue diseæado en un formato de word y se podra visualizar en la siguiente direccion de blog: - http://especializacindepesamo.blogspot.com.co/
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Bibliografia Ministerio de Educacion Nacional: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologia textual. Diccionario enciclopedico, Grijalbo 1998, Aragon, Barcelona. Encicopedia General de la Educacion. Oceano, Gupo Editores. Webgrafia: www.colombiaaprende.edu.co: contenido digital: texto "Mil maneras de leer". www.eduteka.co: contenido digital. Tipo de texto: "lectura narrativa" para comprension de la misma. Subida al Blog del grupo No 2. www.eduteka.co: practica de lectura para afianzar su comprension, explorando el portal: los tres niveles de comprension: literal, critico e inferencial. Google.com: elaboracion de test on line http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/ http://www.eduteka.org/articulos/Weblogs2 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/2132 http://www.guiainfantil.com/1373/fabulas-para-ninos.html http://pacomova.eresmas.net/paginas/las_fabulas_de_esopo.htm http://cuentosinfantiles.net/ http://www.educar.org/lectura/ http://www.comprensionlectora.es/ Definicion de comprension - Que es, Significado y Concepto http://definicion.de/comprension/#ixzz2CX5amHJk http://www.slideshare.net/careducperu/la-comprensin-lectora-definiciones-y-concepto s#btnNext
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
En el siguiente link encontrara mi recurso educativo digital, el cual es un blog: diplomatic68.blogspot.com
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
Hacer un mejor uso de los recursos REDA.
Mejorar la conectividad a internet en la Institucion Educativa Tecnica Agropecuaria "Alfredo Nobel"
1.
Sala de informatica con treinta equipos.
2.
Un grupo de estudiantes y maestros deseosos por utilizar las TICs como herramientas pedagogicas para motivar y mejorar la enseæanza y el 3. aprendizaje. El apoyo de capacitacion por parte del Ministerio de las TICs a traves de la Universidad Tecnologica de Pereira.
Ampliar el numero de equipos (computadoras, tablets y salas de audiovisuales), para que los estudiantes y docentes hagan uso de 6.4 Instrumento las TICs. de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
En el siguiente link encontrara la prueba de evaluacion del Proyecto Educativo TIC. https://docs.google.com/forms/d/127z2sVbhysABhRz_7h26f2A9Jkisb4TYmoKSsaZ RKbI/edit?usp=drive_web 6.5 Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). El trabajo tuvo como objetivo general incentivar la lectura y mejorar su comprension, trabajando en el area de Lenguaje. Una de las competencias sobre las cuales se enmarco el trabajo fue sobre, "comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacion en una tipologia textual". Para desarrollar el trabajo, en terminos generales se tuvieron en cuenta: videos, blog, libros digitales, monografias, CmapTools, google Drive, goconqr, entre otros. Y para 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. la aplicacion del proyecto se tuvo en cuenta: conectividad a Internet, equipos de (Con base en la Actividad Realimentación el linkCmapTools, donde computo, video beam, contenidos35: digitales, y recursos final, REDAanexe tales como publicó sugoconqr, Proyectoblog Educativo TIC.) en PowerPoint, entre otros. Google drive, y presentaciones El desarrollo del proceso se dio a traves de recursos REDA, de herramientas Se envió al tutor la yrevisión y se llevó a cabo la sustentación respectiva en TICs. la disponibles en el para medio la motivacion que los alumnos muestran frente a las fecha pactada: abriluna de 2016, lasline 2pm. A partir de alli,12 se de aplico pruebaa on en el area de espaæol, de comprensin lectora; donde, despues de leer un texto de un hecho contextualizado, los alumnos Agradecimientos especiales programade Computadores Para Educar. esperanza de podrian elegir libremente lasalrespuestas seleccion multiple. Con lo La anterior se logro que Colombia de goce de saberesdecomo el que acabamos de concluir un importante efectividad los alumnos en la prueba. Tambienparcialmente, se incluyo enesta la puesta en ustedes. Nuestra gratitud infinita de parte del grupo No. 2: Maria Antonia prueba preguntas de analisis, que al modo de ver de los investigadores, fomenta la Mendoza, Didimo Guzman, Efrain Martinez,Finalmente, Pedro Sarmiento y Neftali Sierra. critica constructiva y el analisis propositivo. se consiguio como producto 12 asociado el rescate y afianzamiento de valores tales como: el respeto, la tolerancia, la autoestima y la motivacion.
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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