Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Yanet González.
1.2 Celular: 3127975520 1.3 Correo electrónico: janetonzq@hotmail.com 1.4 Departamento: Córdoba. 1.5 Municipio/Ciudad: Montería
Institución educativa: Aguas Negras 1.7 Sede educativa: Principal 1.6
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección: Aguas Negras.
1.10 Localidad/Comuna/sector: Montería 1.1
Nombre del Docente 2: Lilia Barrios Oviedo
1.2 Celular: 3112047230 1.3 Correo electrónico: limarbao@gmail.com 1.4 Departamento: cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: monteria 1.6 Institución educativa: aguas egras
Sede educativa: principal 1.8 Código DANE: 1.7
1.9
Dirección: aguas negras
1.10 Localidad/Comuna/sector: monteria
2
1.1
Nombre del Docente 3: Dairo Dรญaz
1.2
Celular: 3148742556
Correo electrรณnico: dairdiaz@gmail.com 1.4 Departamento: corodba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: monteria 1.6
Instituciรณn educativa: aguas negras
1.7
Sede educativa: principal
1.8
Cรณdigo DANE:
1.9
Direcciรณn: aguas negras
1.10 Localidad/Comuna/sector: monteria 1.1
Nombre del Docente 4: Edinson Andocilla
1.2
Celular: 3017165791
Correo electrรณnico: eabaquero74@gmail.com 1.4 Departamento: corodba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: monteria 1.6
Instituciรณn educativa: aguas negras
1.7
Sede educativa: principal
1.8
Cรณdigo DANE:
1.9
Direcciรณn: aguas negras
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 5:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrรณnico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Instituciรณn educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Cรณdigo DANE:
1.9
Direcciรณn:
1.10 Localidad/Comuna/sector:
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Mapas Conceptuales
EDUTEKA
Eduteka.org.modulos
Poemas
Redvolucion
Es.tiching.com
COLOMBIA APRENDE http://www.colombiaapre nde.edu. co/html/productos/1685/a rticle158726.html 2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 3
VIDEOS
？ Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Edinson Eduardo Andocilla Baquero, Yanet Vicenta González Vega, Lilia María Barrios Oviedo, Dairo David Díaz Díaz. Institución Educativa: Aguas Negras Sede: Principal Municipio: Montería Departamento: Córdoba 4
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Nuestra Institución Educativa pertenece a la vereda de Aguas Negras de la Ciudad de Montería. La actividad económica se centra en la agricultura y la ganadería. Las costumbres de la comunidad de Aguas Negras están centradas en la pelea de gallo, fiestas patronales y fiestas gastronómicas.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
La prueba estandarizada titulada “Democracia sin lectura crítica” arrojo unos resultados homogéneos que ubicaban a nuestros estudiantes en un nivel de desempeño básico y alto.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). “Generando pensamiento crítico desde la prensa TIC ” 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El pensamiento crítico, es una de las competencias básicas que se deben desarrollar en las Instituciones Educativas, esto sólo se puede lograr mediante lecturas que permitan ser contrastadas con la realidad, de tal modo que los estudiantes puedan sentir un contacto directo con su contexto, a partir de esto, se puede presupuestar que la prensa es uno de los medio que permite a los estudiante conectarse con la realidad cotidiana que ellos viven y de este modo reflexionar sobre lo que en ella sucede. 4.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes de la Institución Educativa Aguas Negras presentan dificultades para reflexionar, argumentar y asumir posiciones frente a distintas realidades sociales que se presentan.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Cómo la lectura de prensa contribuye al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la Institución Educativa Aguas Negras?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Analizar de qué forma la prensa contribuye a desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes de la Institución Educativa Aguas Negras.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Identificar cual son las principales falencias de los estudiantes a la hora de realizar una lectura crítica de una noticia de contenido social. Identificar las estrategias de lectura que los estudiantes usan para acercarse al texto. Formular una estrategia de lectura para que los estudiantes puedan realizar lecturas críticas de los textos a partir del contenido que presenta la prensa. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y los contrasto crí
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
4 horas semanles 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). los estudiantesdeben tener un buen conocimineto de lectura y escritura de ahi se parte para hacer una buena reflexion y analisi de los textos.
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
ACTIVIDADES OFFLINE N2 S1 Estructuración del Proyecto
5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
A MANERA DE INTRODUCCIÓN LES CONTAMOS QUE: El pensamiento crítico, es una de las competencias básicas que se deben desarrollar en el área de ciencias sociales, esto sólo se puede lograr mediante lecturas que permitan ser contrastadas con la realidad, de tal modo que los estudiantes puedan sentir un contacto directo con su contexto, a partir de esto, se puede presupuestar que la prensa es uno de los medio que permite a los estudiante conectarse con la realidad cotidiana que ellos viven y de este modo 9 reflexionar sobre lo
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
？ AUSUBEL, David P.; NOVOK, Joseph D.; HANESIAN, Helen 1998. Psicología educativa: Un punto de vista cognitivo. México D.F.: Editorial Erillas. ？ Muñoz Hueso, Ana C., Sánchez Burón, A., Beltrán Llera, J.(2000). Evaluación del pensamiento crítico a través de una prueba de detección de información sesgada. Artículo presentado en el I Congreso Hispano-Portugués de Psicología. Consultado en http://www.psicologia-online.com/ciopa2001/actividades/54/ consultado 23 de marzo de 2012. ？ Pérez Lozano, Carmen SF. Coordinadora de ISEP Clínic en Vitoria-Gasteiz. Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP). Tomado de www.educaweb.com/noticia/2004/12/06/educadores-deben-convertir-medios-comunic acion-herramienta-aprendizaje-1189. consultado el 26 de marzo de 2012.
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
LINK A TRABAJAR EN EL PROYECTO TIC: http://www.freeoldies.com/ http://www.xtec.es/audiovisuals/ http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/ 6.2 Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
La
1. Proyecto Innovador y Pertinente a las realidades educativas.
2. Recursos financieros para la materialización Del proyecto
2. El uso de las Tic en el proyecto es atractivo
conectividad a internet
Para los estudiantes 3. Promueve las competencias básicas
3. Afianzamiento de los procesos Promueve las competencias básicas
Académicos en el uso de los Académicos de en el uso de los recursos. Del lenguaje 6.4 Instrumento evaluación. recursos (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://virtual.tecnar.edu.co/splavia_tecnar/course/view.php?id=10184
6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
los resultados del proyecto lo presentaron los estudiantes ante la comunidad educativa siendos estos positivos ya que se lograron cumplir todos los objetivos propuestos a pesar del coroto tiempo en que se realizo.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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