untuk mendukung pembelajaran anak yang dapat menguatkan jati diri anak, dan sebagainya. Guru SD kelas rendah (kelas 1–3 SD) Laporan perkembangan anak perlu dikomunikasikan kepada guru SD untuk mempermudah masa transisi anak dari PAUD ke SD. Guru SD dapat menggunakan informasi yang ada untuk memfasilitasi pembelajaran anak di SD sesuai karakteristik dan kebutuhan anak tersebut. Tenaga profesional Bila anak dalam pendampingan tenaga ahli untuk mengembangkan kemampuan tertentu, maka laporan perkembangan anak dapat menjadi informasi penting yang akan mendukung proses pendampingan. Beberapa instansi terkait juga dapat saja sewaktu-waktu membutuhkan laporan terkait perkembangan anak untuk kepentingan pendampingan, evaluasi dan penguatan program bagi lembaga. Bu Aruna
: Pembahasan tentang arti asesmen dan fungsi asesmen me ngingatkan kembali pada pembahasan prinsip-prinsip asesmen di Bab 1. Hal yang paling saya garis bawahi adalah bahwa selama ini, saya memiliki paradigma yang kurang tepat soal asesmen.
Bu Odi
: Bisa dijelaskan, Bu?
Bu Aruna
: Pertama, dulu saya selalu melakukan asesmen harian sebatas formalitas. Maksudnya, saya melakukan asesmen lebih untuk ke lengkapan administrasi saja. Saya tidak menggunakan informasi dari asesmen untuk pijakan perencanaan berikutnya.
Kedua, saya mengira asesmen untuk kepentingan guru saja, tapi ternyata manfaat asesmen juga untuk anak, orang tua, dan bahkan untuk satuan PAUD kami, ya. Bu Odi
: Benar, Bu. Asesmen harian yang Bu Aruna lakukan, pada akhir masa PAUD juga akan menghasilkan informasi komprehensif mengenai capaian perkembangan peserta didik. Informasi tersebut dilaporkan pada pihak-pihak yang berkepentingan. Hasil pelaporan dapat digunakan oleh orang tua dan guru SD dalam upaya memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik tersebut.
Namun, perlu diingat, ya, Bu, laporan perkembangan anak ter sebut bukan untuk memberi status apakah peserta
Bab 4 Asesmen Otentik dalam Pendidikan Anak Usia Dini
95
