atau saya bisa menulis turunan dari CP tersebut? Lalu, apakah semua CP perlu muncul di RPPH atau bisa pilih salah satu saja? Lalu ketika melakukan asesmen harian apakah saya juga perlu memunculkan CP atau bisa mengacu pada tujuan pembelajaran saja? Saya rasa hal-hal teknik itu perlu dijelaskan supaya setiap satuan PAUD bisa menerjemahkan CP ke kurikulum operasional sekolah dengan lebih lancar. Bu Odi
: Baik, jika demikian kita akan membahas bagaimana me ner jemah kan CP yang ada pada tataran kurikulum nasional menjadi kurikulum operasional sekolah yang akan digunakan guru sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran harian di kelasnya. Pada Bab 1 ini saya akan menjelaskan bagaimana hubungan CP dan kurikulum operasional sekolah menggunakan analogi perjalanan dari Semarang ke Jayapura. Dengan memahami analogi ini, satuan PAUD diharapkan dapat menyusun kurikulum operasional yang sesuai dengan visi-misi dan karakteristik lembaga masing-masing.
Bu Aruna
: Hanya penjelasan konsep bagaimana menerjemahkan CP ke kurikulum operasional sekolah menggunakan analogi? Tidak ada contohnya? Akan lebih baik kalau setidaknya diberi contoh sebuah satuan PAUD yang menerjemahkan ketiga elemen CP ke dalam operasional sekolah.
Bu Odi
: Ada juga, Bu contoh tersebut. Bu Aruna bisa melihatnya nanti pada Bab 2. Pada Bab 1 ini memang lebih ke penjelasan konsep dulu, Bu. Ibu dapat menyimak di bawah ini penjelasan tentang hubungan CP dan kurikulum operasional sekolah.
G. Hubungan Capaian Pembelajaran (CP) dan Kurikulum Operasional Sekolah
Gambar 1.4 Perjalanan Doni dari awal masuk hingga akhir masa PAUD Bab 1 Kerangka Pembelajaran Paradigma Baru
21
