Język hiszpański
Monika Kalbara
REPETYTORIUM Język hiszpański
Monika Kalbara
Redakcja naukowa:
Karolina Hadło
Katarzyna Palonka
Korekta merytoryczna:
David A. Thöny Méndez
Sergio Balches
Alfonso Álvarez Marcos
Xavier Pascual López
Redakcja: Piotr Szkółka
Projekt okładki: Mikołaj Ostaszewski, Agnieszka Król
Layout i opracowanie graficzne: Mikołaj Ostaszewski
Headout Agencja Reklamowa
Ilustracje: Anna Teodorczyk-Twardowska
Skład:
Headout Agencja Reklamowa, Wydawnictwo Draco
Publikacja została dostosowana do aktualnych wymagań egzaminacyjnych.
Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby odnaleźć posiadaczy praw autorskich do wszystkich utworów zamieszczonych w podręczniku. Pozostałe osoby prosimy o kontakt.
Copyright© by Wydawnictwo Draco Sp. z o.o. ul. Rakowicka 15A/U2 31-511 Kraków Kraków 2024 II wydanie redakcja@wydawnictwodraco.pl
ISBN 978-83-66834-49-1
SPIS TREŚCI
Opis egzaminu maturalnego
Rozdział 1 – Człowiek
Rozdział 2 – Dom
Rozdział 3 – Szkoła
Rozdział 4 – Praca
Rozdział 5 – Życie rodzinne i towarzyskie
Rozdział 6 – Żywienie
Rozdział 7 – Zakupy i usługi
Rozdział 8 – Podróżowanie i turystyka
Rozdział 9 – Kultura
Rozdział 10 – Sport
Rozdział 11 – Zdrowie
Rozdział 12 – Nauka i technika
Rozdział 13 – Świat przyrody
Rozdział 14 – Państwo i społeczeństwo
Elementy wiedzy o krajach hiszpańskojęzycznych
Bogactwo językowe – spójniki
Przydatne zwroty – wypowiedź pisemna
Rozwinięcie wypowiedzi – list nieformalny
Podstawowe czasowniki – lista
Podstawowe przymiotniki – lista
Matura ustna – przykładowy test
Matura pisemna – przykładowy test
Transkrypcje nagrań
SŁOWNICTWO
1 Przyporządkuj podane w ramce słowa do odpowiednich kategorii.
ballet grafiti ópera poesía escultura baile pintura escritor fotografía teatro coro novelista cantante capítulo dibujo orquesta programa melodía comedia novela policíaca película drama cuento exhibición noticias
CINE/TV
LITERATURA
ARTE
MÚSICA
2 Dopasuj pojęcia do zdjęć.
a. revista b. película c. serie d. libro e. cuadro f. álbum
1. escritor
2. biografía
3. escena
4. traje
5. obra
6. audiencia
a. vestido de una persona
b. cada una de las partes de las que consta una obra o película y que representa una determinada situación
c. producto, creación de entretenimiento en el arte
d. autor de obras escritas o impresas
e. conjunto de personas que en un momento dado sigue un programa f. historia de la vida de una persona
4 Wpisz w wolne miejsca słowa z zadania 3 w odpowiedniej formie.
1. Mi favorita es cuando la actriz le dice que es su madre.
2. ¡Qué pena que no pudiera ir a ver esta ! He oído que es excelente.
3. No me gusta nada cuando se escriben de personas que todavía viven.
4. Los de esta serie son mejores que la interpretación de los actores. Son preciosos.
5. Mi favorito es Carlos Ruiz Zafón, he leído todos sus libros.
6. Desde que a este programa le cambiaron de presentadora ha perdido mucha
3 Dopasuj słowa (1–6) do ich definicji (a–f).
5 Napisz nazwy instrumentów.
1. actriz
6 Dopasuj znanych hiszpańskich artystów do ich zawodów (1–6) oraz zdjęć (a–f).
CARLOS RUIZ ZAFÓN PEDRO ALMODÓVAR PENÉLOPE CRUZ
2. cantante
3. director de cine
4. escritor 5. pintor 6. actor
A B
Dopasuj definicje (a–e) do rodzajów książek (1–5).
1. cuento
2. de aventuras
3. policíaca
4. de fantasía
5. romántica
a. un género sobre los viajes, el misterio y el riesgo
b. un género artístico en el cual los elementos principales del argumento son imaginarios, irreales y sobrenaturales
c. una composición sobre una relación amorosa
d. narración breve de sucesos ficticios o de carácter fantástico, hecha con fines didácticos o recreativos
e. una novela que gira en torno a la resolución de un crimen
9
24 Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Do każdego tekstu sformułowane jest pytanie, na które musisz udzielić krótkiej odpowiedzi w języku hiszpańskim, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu.
1. ¿Qué quiere hacer Marisa?
2. ¿Qué no le gustó a Lena de la película y por qué?
3. ¿Sobre qué tipo de película hablan los amigos?
4. ¿Cómo es el arte moderno según María?
5. ¿Por qué Juan cambió su opinión sobre Carmen?
6. ¿Quién quiere ser Manolo en el futuro?
25 Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat sztuki nowoczesnej. Do każdej wypowiedzi (1–4) dopasuj odpowiadające jej zdanie (a–e). Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
El/la hablante...
a. recomienda ir a exposiciones.
b. dice que no le importa el arte en absoluto.
c. no entiende qué quieren decir los artistas.
d. afirma que no le gustan los precios de los cuadros.
e. dice que el arte enriquece nuestra vida.
10
26 Usłyszysz dwukrotnie rozmowę matki z córką o sposobach ubierania się. Zaznacz, które zdania (1–5) są zgodne z treścią nagrania (V – VERDADERO), a które nie (F – FALSO).
1. La madre prefiere la ropa de sus tiempos.
2. La hija no entiende por qué no puede mezclar los colores.
3. Las dos están de acuerdo con la mala calidad de las telas.
4. A la madre le gusta su estilo de vestir.
5. La hija todavía busca su estilo de vestir favorito.
11 Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (1.–4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
ENRIQUE IGLESIAS
Nació el 8 de mayo de 1975 en Madrid, siendo el más joven de los tres hijos del famoso cantante español Julio Iglesias y de la celebridad Isabel Preysler, filipina con ascendencia española. (1) . Tras abandonar la universidad, viajó a Toronto para grabar su primer álbum.
A los 20 años debutó con el lanzamiento de su primer disco, Enrique Iglesias, que logró seis grandes éxitos con “Si tú te vas”, “No llores por mí”, “Trapecista”, “Por amarte”, “Experiencia religiosa” y “Muñeca cruel”. (2) . Dos años después aparece Cosas del amor, donde seis de los temas están compuestos por él mismo. Le siguió “Bailamos”, un tema grabado en inglés. En 1996 recibió el premio Grammy al mejor artista latino y fue nominado al mismo premio un año después. Tan solo en Estados Unidos vendió más de 12 millones de copias. (3) . El 5 de julio de 2010 Enrique lanzó el álbum Euphoria. Este disco fue en las dos primeras semanas de lanzamiento número 1 en ventas en España, México y otros países. También ha logrado posicionarlo en el Top 10 de las listas de los más vendidos de muchos países. (4) . Texto adaptado de: http://buscabiografias.com/
a. El 29 de enero de 2014 su canción ”Bailando” fue la más escuchada en México y España.
b. Asistió a la prestigiosa Escuela Preparatoria Gulliver y, más tarde, empezó los estudios de Administración de Empresas en la Universidad de Miami.
c. La mayoría de sus canciones está escrita en español, ruso e inglés.
d. El 12 de junio de 2007 se publica su cuarto álbum en inglés y el octavo de su carrera: Insomniac.
e. En 1997 salió Vivir y dio comienzo a una gira mundial de 78 conciertos a los que asistieron en total más de 700 000 personas.
12 Przeczytaj recenzję. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: a, b, c albo d.
Reseña de Operación Skyfall
Año: 2012. Turquía. Un espía roba un chip con la lista de los agentes del MI6 infiltrados en diversas partes del mundo. James Bond 007 (Daniel Craig) lo persigue con el apoyo de Money Penny (Naomie Harris) desde un jeep y, sobre el techo de un tren a punto de meterse en un túnel, con una sola posibilidad, aunque arriesgadísima. Money Penny recibe la orden de M (Judi Dench) de disparar. Y le da a Bond…, que cae al vacío. Así comienza la 23a entrega de la saga, Director: Sam Mendes.
que empieza con uno de los mejores créditos de su historia. Por supuesto, Bond sobrevive en una isla aunque lo dan por muerto. Pero al ver en televisión que un atentado contra los cuarteles del MI6 ha dejado varios muertos, decide reaparecer y, a pesar de no estar en buen estado físico ni psicológico y de haberse quebrado la relación con M, vuelve al ruedo para identificar al autor del ataque.
Así Bond va a dar con Silva (Javier Bardem), uno de los más brillantes exagentes del MI6, que ha creado su propia milicia y servicio de inteligencia para vengarse de esta organización por viejos rencores hacia M por una traición. Es entonces cuando ambos superagentes se encuentran enfrentados por fidelidad, amor y odio a la patria y a M — una especie de madre dentro de dicha organización—. Uno de los puntos que destaca en esta entrega en particular es que cumple cincuenta años. Por un lado, hay una vuelta a las raíces con cierto humor y la vuelta del agente científico —o tecnológico ahora— Q, y un estudio del pasado de Bond y su relación con M como en pocas películas.
Daniel Craig es Bond, James Bond, pero hoy está diseñado más como máquina de matar y un superhéroe que sobrevive a lo imposible. Su sentimentalismo y emociones, que tan bien sabe insinuar bajo un rostro de duro y jugador de póker, pasan más por su propio pasado que por su lado más humano. Que Javier Bardem es un actorazo no es novedad y que le puede ir bien en Hollywood, tampoco. Pero lo genial de este personaje es que es un villano con derecho al odio. Se le arruinó la vida por lealtad a un sistema que lo ha abandonado.
Operación Skyfall juega con varios niveles de complejidad.
Las escenas de acción son envidiables y el desarrollo de algunos de los personajes sorprende mucho. Si hay algo conmovedor en este Bond es que lo vemos vulnerable como nunca. Más viejo, más cansado, más turbado mentalmente, decidido a enfrentarse a los fantasmas de su pasado.
El agente 007 cumple cincuenta años. Y lo festeja con efectos especiales, explosiones y un enemigo que sale de las propias entrañas del servicio de inteligencia. Varias generaciones han gozado ya de todo tipo de historias, tramas, villanos y de James Bond. Este es un Bond vulnerable, pero Bond al fin y al cabo. ¡Y saldrá más golpeado, más agotado, pero siempre listo para lo que venga. Y nada más aceptar la nueva misión!
Texto adaptado de: http://peliculas.about.com/
1. El personaje de Bond regresa... a. por su cercana relación con M. b. para recuperar su estado físico. c. para celebrar el cumpleaños del agente. d. por venganza contra la persona que ha atacado a su organización.
2. Silva y Bond tienen en común... a. emociones parecidas hacia la organización. b. su trabajo. c. su madre, M. d. su viejo amigo.
3. Este Bond regresa a sus raíces... a. por la historia de su relación con M. b. viviendo en una isla. c. gracias al humor de las primeras entregas. d. con la vuelta de muchos agentes.
4. Daniel Craig ha creado un Bond... a. tramposo. b. glamuroso. c. duro. d. imaginado.
5. Javier Bardem muestra... a. la complejidad de la trama. b. la genialidad de su talento.
c. mucho odio. d. su sentimentalismo frente al protagonista.
13 Przeczytaj trzy teksty. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdego tekstu (1.–3.). Wpisz odpowiednią literę w lukę. Uwaga! Dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
3 cuadros célebres de Pablo Picasso
1. Pintado entre mayo y junio de 1937, alude al bombardeo, ocurrido el 26 de abril de ese año, durante la guerra civil española. En la década de 1940, durante la dictadura militar del general Franco, Picasso eligió que el cuadro fuese custodiado por el Museo de Arte Moderno de Nueva York, aunque expresó su voluntad de que fuera devuelto a España cuando volviese la democracia al país. En 1981 la obra llegó finalmente a España. Primero se expuso al público en el Casón del Buen Retiro y luego, desde 1992, en el Museo Reina Sofía de Madrid, donde se encuentra en exhibición permanente.
2. En esta obra de 1932, Picasso retrató a su amante Marie- Thérèse Walter. La pintura fue parte de la colección de arte de Sidney y Frances Brody, de Los Ángeles, desde 1950 hasta 2010. Durante ese período solo se exhibió una vez, en 1961. En 2010 se convirtió en la obra más cara de la historia vendida en una subasta, cuando fue adquirida por 106,4 millones de dólares.
3. Es una pintura de 1905, cuando Picasso tenía 24 años, durante su período rosa. La venta de esta obra marcó un hito en el mundo de las subastas. En 2004, se convirtió en la pintura más cara vendida en una subasta y, además, rompió el récord que Vincent van Gogh ostentaba desde hacía 14 años atrás. Por si eso fuera poco, superó por primera vez la barrera de los 100 millones de dólares (fue vendida por 104 millones).
a. MUCHACHO CON PIPA – JUVENTUD
b. DESNUDOS, HOJAS VERDES Y BUSTO – PRECIO HISTÓRICO
c. LAS SEÑORITAS DE AVIGNON – INFLUENCIA DE EL GRECO
d. GUERNICA – RECUERDO DE UN ACONTECIMIENTO
e. EL VIEJO GUITARRISTA CIEGO – PÉRDIDA DE UN AMIGO
14 Odpowiedz na pytania.
1. ¿Te gusta el cine español? ¿Por qué sí o por qué no?
2. ¿Qué te gusta ver en la tele?
3. ¿Vale la pena visitar museos?
4. ¿Prefieres leer libros en papel o electrónicos? ¿Por qué?
5. ¿Cuál es tu programa de televisión favorito?
15 Jesteś na wakacjach w Hiszpanii. Razem z koleżanką postanowiliście pójść do teatru. W rozmowie z egzaminującym porusz poniższe kwestie:
rodzaj sztuki
znani aktorzy
Rozmowę rozpoczyna zdający.
godzina rozpoczęcia strój
16 Opisz obrazek i odpowiedz na pytania.
1. ¿Crees que a la gente le gusta la película?
¿Por qué sí o por qué no?
2. ¿Qué tipo de películas te gusta ver?
3. Háblame de la última película que hayas visto que no te gustara nada.
17 Jesteś w klasie maturalnej. Razem z koleżankami i kolegami z klasy planujecie jednodniową wycieczkę szkolną. Masz 3 miejsca do wyboru.
1. ¿Qué opinas sobre las excursiones educativas a teatros o museos?
2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de ver películas que son adaptaciones de libros?
3. ¿Qué repercusión tienen las películas españolas en todo el mundo?
4. Los chismes sobre las personas famosas son muy interesantes, son algo natural. ¿Qué opinas? 1.
18 Wykorzystując wyrazy zapisane kolorem, uzupełnij każde zdanie (1–5) z luką tak, aby zachować sens zdania wyjściowego. Nie zmieniaj formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
1
A Manolo le ha gustado la película, creo que tienes que verla. RECOMIENDA
Manolo la película porque le ha gustado.
ZNAJOMOŚĆ
20 Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą tak, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę a, b lub c.
LA NAVIDAD EN ESPAÑA
CREES
¿ esta obra merece la pena?
PARECE
Este cuadro muy triste. 2 3
¿Vale la pena ver esta obra? ¿Qué me dices?
Según mi opinión, este cuadro es muy triste.
5
La música clásica es muy beneficiosa.
VENTAJAS
La música clásica 4
Esta canción me parece estupenda.
GUSTA esta canción, es genial.
19 W zadaniach 1.–4. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego fragmentu zdania.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
1. El concierto acaba de empezar.
A. Ha empezado hace poco.
B. Está empezando.
C. Todavía no ha empezado.
2. En el cine había un montón de gente.
A. poca
B. bastante
C. mucha
3. ¡Esta obra me mola mucho!
A. me irrita
B. no me interesa
C. me gusta
4. ¡Esta canción es estupenda!
A. muy mala
B. muy buena
C. muy rara
La Navidad es una de las fiestas más importantes y preferidas de todo el año. (1) que la cena de Nochebuena es el momento más esperado por los españoles. Primero, porque en la mesa se reúne toda la familia. Segundo, por la deliciosa comida (2) de cada región del país. Al contrario que en la tradición polaca, los platos de la Nochebuena española constan (3) de carne (por ejemplo, cochinillo al horno o pavo). También hay pescado, marisco o jamón. España es también muy (4) por sus dulces navideños, como el famoso mazapán de Toledo, los turrones o los riquísimos flanes. Una costumbre que difiere mucho de la polaca es la tradición de quién entrega los regalos. A los niños polacos se los trae Papá Noel y a los españoles se los traen los Tres Reyes Magos el día 6 de enero. Hay que ser muy paciente y bueno todo el año para no (5) carbón dulce en lugar de los regalos que se han pedido.
1.
A. se cree
B. se dice
C. se sabe
3.
A. generalmente
B. habitual
C. usual
2.
A. acostumbrada
B. moderna
C. tradicional
4.
A. conocida
B. interesante
C. popular
5.
A. regalar
B. recibir
C. dar
21 W zadaniach 1.–4. wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia obydwa zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
1.
• La actriz tenía un vestido con … .
• Frente a la taquilla había una … enorme. Todos querían comprar entradas.
2.
• Marcos escribió dos … a su amiga Marta y a su hermano.
• Los actores jugaban a las … entre los espectáculos.
3.
• Necesito una … de papel para escribir algo.
• De un árbol ha caído una … de color naranja.
4.
• Mi hermana se … con su novio.
• Después de las clases, hemos ido a la … de Juan porque vive cerca.
Przykładowe zdania
1. Todos los participantes ganaron unos regalos, gentileza de la marca española INDITEX. Wszyscy uczestnicy otrzymali nagrody ufundowane przez hiszpańską markę INDITEX.
2. Una amiga me convenció para participar en un musical. Koleżanka przekonała mnie, żebym wziął/wzięła udział w musicalu.
3. Mi amigo empezó a llorar porque obtuvo el segundo puesto y estaba muy decepcionado. Mój kolega zaczął płakać, ponieważ zajął drugie miejsce i był bardzo rozczarowany.
4. El musical obtuvo un enorme éxito. Musical osiągnął ogromny sukces.
5. Hace poco he participado en un concurso de fotografía organizado por una galería de mi ciudad. Ostatnio uczestniczyłem/am w konkursie fotograficznym zorganizowanym przez jedną z galerii w moim mieście.
6. Todos los actores de nuestro espectáculo escolar se hicieron muy famosos
Wszyscy aktorzy naszego szkolnego wydarzenia stali się sławni.
7. Mi madre me animó a tomar parte en este evento.
Moja mama namówiła mnie do wzięcia udziału w tym wydarzeniu.
8. Hace dos semanas fui a un concierto de música clásica que había estado esperando durante medio año.
Dwa tygodnie temu byłem/am na koncercie muzyki klasycznej, na który czekałem/am pół roku.
9. El público estaba muy sorprendido, pero, al mismo tiempo, nuestro concierto le gustó mucho.
Widownia była bardzo zaskoczona, ale również bardzo podobał się jej nasz koncert.
10. En general, todos los tipos de eventos escolares son muy interesantes.
Ogólnie mówiąc, wszystkie rodzaje wydarzeń szkolnych są bardzo interesujące.
22
Przetłumacz na język hiszpański.
sławnej piosenkarki.
1. Dwa tygodnie temu byłem/am w teatrze.
2. Moja mama zaczęła płakać, ponieważ zająłem/zajęłam pierwsze miejsce.
3. Wszyscy uczestnicy dostali nagrody.
4. Widownia była zaskoczona koncertem naszej
5. Koncerty szkolne są bardzo ciekawe.
23 Wziąłeś/Wzięłaś udział w konkursie tanecznym organizowanym w twojej szkole. Na prowadzonym przez ciebie blogu:
napisz, z jakiego powodu został zorganizowany konkurs, opisz uczestników oraz jurorów konkursu, zrelacjonuj niespodziewane zachowanie jednego z uczestników i wyraź opinię na ten temat,
Hola:
przedstaw zwycięzców konkursu oraz poinformuj, jakie otrzymali nagrody.
24 Ostatnio brałeś/brałaś udział w szkolnym przedstawieniu teatralnym. Napisz list do koleżanki z Hiszpanii, w którym:
napiszesz, w jaki sposób byłeś/aś zaangażowany/a w przedstawienie, zrelacjonujesz przebieg przedstawienia,
Para:
Asunto:
Hola, Paula: ¿Qué tal? Hace mucho tiempo que no te he escrito.
opiszesz reakcję publiczności, zapytasz koleżankę, czy brała kiedyś udział w tego typu wydarzeniach kulturalnych organizowanych w szkole.
Un abrazo,
Niektóre wypowiedzi pisemne na egzaminie maturalnym nie mają zakończenia. Aby w pełni wykonać zadanie, skorzystaj z części PRZYDATNE ZWROTY: WYPOWIEDŹ PISEMNA. UWAŻAJ!
LA CULTURA – KULTURA
ÁREAS DE LA CULTURA – DZIEDZINY KULTURY
arquitectura (f) – architektura baile (m) – taniec balé, ballet (m) – balet escultura (f) – rzeźba fotografía (f) – fotografia grafiti (m) – graffiti literatura (f) – literatura música (f) – muzyka ópera (f) – opera pintura (f) – malarstwo poesía (f) – poezja teatro (m) – teatr
DESCRIPCIÓN DEL ARTE – OPISYWANIE DZIEŁ SZTUKI
clásico (adj) – klasyczny estupendo (adj) – wspaniały fácil de entender (exp) – łatwy do zrozumienia ingenioso (adj) – pomysłowy moderno (adj) – nowoczesny
previsible (adj) – przewidywalny serio (adj) – poważny tradicional (adj) – tradycyjny vivo (adj) – żywy
CREADORES – TWÓRCY
actor (m) – aktor actriz (f) – aktorka arquitecto (m) – architekt autor (m) – autor
bailarín (m) – tancerz
bailarina (f) – tancerka cantante (m/f) – piosenkarz/piosenkarka
cómico (m) – komik composistor (m) – kompozytor coreógrafo (m) – choreograf coro (m) – chór
director de orquestra (m) – dyrygent director (m) – reżyser diseñador (m) – projektant equipo (m) – zespół escritor (m) – pisarz
escultor (m) – rzeźbiarz
especialista (m/f) – kaskader/kaskaderka fotógrafo (m) – fotograf guionista (m/f) – scenarzysta/scenarzystka
Zadanie dodatkowe
Zaznacz właściwą odpowiedź: a lub b.
QUIZ DE CULTURA
1. ¿Quién escribió Don Quijote de la Mancha? a. Javier Marías b. Miguel de Cervantes
2. ¿Quién pintó el Guernica?
a. Pablo Picasso b. Salvador Dalí
3. Los orígenes de este museo están relacionados con Felipe II.
a. Museo del Prado b. Museo Reina Sofía
4. ¿Quién dirigió la película Todo sobre mi madre?
a. Alejandro Amenábar b. Pedro Almodóvar
5. La famosa novela La familia de Pascual Duarte fue escrita por… a. Carlos Ruiz Zafón b. Camilo José Cela
6. El estadio Camp Nou es del…
a. F.C. Barcelona b. Real Madrid C.F.
lector (m) – lektor
músico (m) – muzyk novelista (m/f) – powieściopisarz/ powieściopisarka
operador (m) – kamerzysta pintor (m) – malarz poeta (m) – poeta poetisa (f) - poetka
OBRAS ARTÍSTICAS – DZIEŁA
adaptación (f) – adaptacja álbum (m) – album capítulo (m) – rozdział cartel (m) – plakat dibujo (m) – rysunek disfraz (m) – kostium efectos especiales (mpl) – efekty specjalne escenario (m) – scena guion (m) – scenariusz letra (f) – słowa piosenki melodía (f) – melodia obra (f) – dzieło, sztuka (teatralna) orquesta (f) – orkiestra personaje (m) – postać poema (m) – wiersz programa (m) – program
reparto (m) – obsada retrato (m) – portret telón (m) – kurtyna trama (f) – fabuła
GÉNEROS – GATUNKI
animado (adj), película (f) animada –animowany, film animowany comedia (f) – komedia policíaco (adj), película (f) policíaca –kryminalny, film kryminalny cuento (m) – opowiadanie de aventuras (adj), película (f) de aventuras – przygodowy dibujos animados (f) – kreskówka drama (m) – dramat fábula (f), cuento de hadas – bajka fantástico (adj), película (f) fantástica –fantastyka, film fantastyczny histórico (adj), película (f) histórica –historyczny, film historyczny película de terror (f) – horror musical (m) – musical película documental (f) – film dokumentalny
PARTICIPACIÓN EN LA CULTURA – UCZESTNICTWO W KULTURZE
actuar (v) – grać w filmie, występować aplaudir (v) – klaskać audición (f) – przesłuchanie autógrafo (m) – autograf ceremonia (f) – uroczystość concierto en vivo (exp) – koncert na żywo criticar (v) – krytykować ensayo (m) – próba espectador (m) – widz estreno (m) – premiera exhibición (f) – wystawa festival (m) – festiwal galería (f) – galeria ganar [un premio] (v) – wygrać (nagrodę) instrumento (m) – instrument interpretar (v) – grać (odtwarzać rolę) papel principal (m) – główna rola participante (m/f) – uczestnik/uczestniczka pánico escénico (m) – trema público (m) – publiczność sala de conciertos (f) – sala koncertowa taquilla (f) – kasa biletowa tocar un… (v) – grać na… tocar un instrumento (v) – grać na instrumencie
MEDIOS DE COMUNICACIÓN – MEDIA
anuncio (m) – reklama artículo (m) – artykuł canal (m) – kanał concurso (m) – teleturniej culebrón (m) – opera mydlana, telenowela emitir (v) – nadawać entrevistar (v) – przeprowadzać wywiad episodio (m) – odcinek lectores (mpl) – czytelnicy noticias (fpl) – wiadomości periódico (m) – gazeta persona conocida (f) – znana osoba prensa (f) – prasa presentador (m) – prezenter reportero (m) – reporter revista (f) – czasopismo serie (f) – serial
OTROS – INNE
apreciar (v) – doceniać desaparecer (v) – znikać estar loco por algo (exp) – szaleć za czymś excelente (adj) – znakomity importante (adj) – ważny obra maestra (f) – arcydzieło tener lugar (v) – odbywać się tomar parte en algo (exp) – brać udział
PRZYDATNE ZWROTY
WYPOWIEDŹ PISEMNA
INFORMACJE O CZYMŚ SZCZEGÓLNYM
He intentado/intenté hablar español y me entendieron. Próbowałem/am mówić po hiszpańsku i mnie zrozumieli.
Hice buceo y me encantó.
Compré muchos regalos/recuerdos.
PYTANIE DO ADRESATA
¿Qué tal tus vacaciones?
¿Y tú, cómo estás?
¿Cómo te va en el instituto?
Nurkowałem/am i uwielbiałem/am to.
Kupiłem/am dużo prezentów/pamiątek.
Jak tam twoje wakacje?
A co u Ciebie?
Jak tam w szkole?
ZAKOŃCZENIE
Saludos Pozdrowienia.
Besos Buziaki.
¡Adiós!
Cześć! (tylko przy pożegnaniu)
Gracias por tu/vuestra/su ayuda. Dziękuję za pomoc.
Escríbeme pronto. Napisz do mnie szybko. Mis mejores deseos. Najlepsze życzenia.
¿Tienes planes para….?
Czy masz plany na…?
ROZWINIĘCIE WYPOWIEDZI
LIST NIEFORMALNY
Nunca te lo vas a creer… Nigdy mi nie uwierzysz…
No te vas a creer lo que me ha pasado últimamente. Nie uwierzysz, co ostatnio się wydarzyło.
Te escribo para decirte/informarte…
Piszę, żeby Ci powiedzieć / Cię poinformować…
Te escribo para agradecerte…
Piszę, aby podziękować Ci za…
Lo siento mucho, pero… Bardzo mi przykro, ale…
Te escribo para invitarte a… Piszę, aby Cię zaprosić…
Te ruego que me disculpes por no haberte contestado antes. Acabo de regresar de un viaje. Przepraszam, że nie pisałem/am wcześniej. Dopiero co wróciłem/am z podróży.
Hace mucho tiempo que quiero escribirte, pero he tenido tantas cosas que hacer, que en los últimos meses no me ha dado tiempo de escribir ni una sola línea. Już od dłuższego czasu chciałem/am do Ciebie napisać, ale ostatnio byłem/am bardzo zajęty/a i nawet nie mogłem/am napisać Ci kilku zdań.
Te ruego que me perdones por no haberte escrito desde hace tanto tiempo. Reconozco que soy bastante perezoso/a para escribir, pero esta vez tengo una verdadera excusa, ya que el mes pasado hice los exámenes de acceso a la universidad.
Przepraszam, że nie pisałem/am wcześniej. Przyznaję, że jestem leniwy/a, ale tym razem mam prawdziwe wytłumaczenie –w zeszłym miesiącu miałem/am egzaminy maturalne.
Por fin se han cumplido mis sueños…
W końcu spełniły się moje marzenia…
He decidido empezar mis estudios de…
Zamierzam studiować…
Me gustaría ser … en el futuro.
Chciałbym/abym zostać … w przyszłości.
Estoy pensando en irme de viaje al extranjero.
Zastanawiam się nad wyjazdem za granicę.
Creo que deberías/no deberías…
Uważam, że powinieneś / nie powienieneś…
Yo en tu lugar … / Yo que tú…
Ja na Twoim miejscu…
¿Qué debería hacer?
Co powinienem/powinnam zrobić?
Desafortunadamente, no puedo ir a tu casa.
Niestety nie mogę przyjechać do Ciebie.
Tengo la pierna rota.
Mam złamaną nogę.
¿Qué tiempo hace en…?
Jaka jest pogoda w…?
En (Polonia) hace sol/está nublado/hace viento/hay tormentas.
W (Polsce) jest słonecznie/pochmurnie/wietrznie/burzowo.
Me gusta jugar a …/ leer.
Lubię grać w… / czytać.
abrir – otwierać ahogar – tonąć (o statku) alquilar – wypożyczać, wynajmować añadir – dodać apagar – wyłączyć ayudar – pomagać
bailar – tańczyć bajar – spadać, schodzić beber – pić bucear – nurkować buscar – szukać caer – upadać cambiar – zmieniać, wymieniać cantar – śpiewać castigar – karać cavar – kopać (np. w ogrodzie) cerrar – zamykać crear – tworzyć coger – łapać comer – jeść comprar – kupować conducir – prowadzić samochód conocer – znać construir – budować contar – liczyć contestar – odpowiadać correr – biegać cortar – kroić costar – kosztować crecer – rosnąć
dar – dać
dar de comer – karmić despertarse – budzić się dibujar – rysować doler – boleć dormir – spać
elegir – wybierać empezar – zaczynać encantar – uwielbiać encender – włączyć encontrar – znaleźć enseñar – uczyć (kogoś) ensuciar – brudzić entender – rozumieć enviar – wysyłać escalar – wspinać się esconder – ukryć, schować
escribir – czytać escuchar – słuchać esperar – czekać estar – być (znajdować się) estar de pie – stać estar sentado – siedzieć estar tumbado – leżeć estropear(se) – zepsuć, uszkodzić estudiar – uczyć się, studiować explicar – wyjaśniać
fumar – palić
gastar – wydawać golpear – bić guardar – przechowywać gustar – lubić, podobać się
hablar – mówić hacer – robić herir – ranić hundir – topić się
ignorar – ignorować imprimir – drukować ir – iść, jechać ir en bicicleta – jeździć na rowerze
jugar – grać, bawić się jurar – przysięgać
lavarse – myć się leer – czytać
levantarse – wstawać limpiar – sprzątać
llegar – przybywać
llevar – mieć na sobie, być ubranym w luchar – walczyć
morir – umierać mostrar – pokazać
nadar – pływać
navegar – płynąć (o statku) necesitar – potrzebować negar – odmawiać
obtener – dostać odiar – nienawidzić oír – słyszeć
oler – pachnieć, wąchać olvidar – zapominać
pagar – płacić pasar – spędzać pasar la aspiradora – odkurzać pasear – spacerować patear – kopać pedir – zamawiać, prosić pegar – kleić pensar – myśleć perdonar – wybaczać permitir – pozwalać poder – móc poner – kłaść preguntar – pytać prestar – pożyczać probar – próbować producir – produkować querer – chcieć
rechazar – odrzucać recordar – pamiętać reírse – śmiać się rellenar – wypełniać robar – kraść rogar – błagać romper – tłuc, psuć
saber – wiedzieć sentir – czuć ser – być soñar – marzyć
tener – mieć tener que – musieć terminar – kończyć tocar – dotykać trabajar – pracować traer – przynosić
usar – używać
vender – sprzedawać ver – widzieć visitar – odwiedzić vivir – żyć volar – latać
REPETYTORIUM
Język hiszpański
Repetytorium przeznaczone jest dla:
osób zdających maturę w zakresie podstawowym
ostatnich klas szkół ponadpodstawowych jako materiał edukacyjny
kursów i lektoratów
osób chcących samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela odświeżyć oraz uzupełnić swoje wiadomości z języka hiszpańskiego
Nagrania są dostępne na stronie internetowej www.wydawnictwodraco.pl, w serwisie youtube.com oraz poprzez kody QR.
Klucz odpowiedzi znajduje się na stronie www.wydawnictwodraco.pl.
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