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La vida ya no es como era
La vida ya no es como era
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LECCIÓN 1
2 A na recuerda a algunas personas y lugares de su infancia o juventud. Completa cada descripción con los verbos adecuados en pretérito imperfecto.
1 M ira los dibujos y escribe cómo era la vida de Ana cuando era pequeña. Puedes utilizar las expresiones que tienes a continuación.
vivir en • llevar • ponerse • ser • sacar buenas/malas notas • tener • querer • llevarse bien/mal con • subir a • jugar a • ver • salir • dar un paseo • gustar
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a
b
estar • gustar (x2) • llamarse • llevar (x2) • parecerse • saber • ser (x3) • tener
parecer • hablar • llevar • ser (x3) • tener (x2) • atraer • durar
Mi mejor amiga de la infancia Sofía. bajita y delgada, el pelo moreno y largo y a veces lo recogido en una coleta. No le la ropa pantalones de niña; por eso, siempre y camisetas deportivas. una niña muy inquieta, muy viva y siempre de buen humor. Le mucho reírse y gastar bromas. cómo hacer reír a sus amigos y a sus hermanas. La verdad es que todas las hermanas mucho entre ellas, especialmente Sofía y su hermana Susana. casi idénticas.
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El primer chico del que me enamoré no muy guapo, pero sí muy cariñoso y sensible. rubio y unos grandes ojos grises y soñadores. Creo que lo que más me de él eran precisamente sus ojos y su mirada. No era un chico elegante; ropa oscura y botas militares. un poco tímido, aunque conmigo bastante. conversaciones muy profundas que horas. Lo recuerdo como una persona melancólica y tenía momentos en los que un poco ausente y distraído. Me pregunto qué será de él ahora.
c
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LECCIÓN 1
estar (x2) • ser (x3) • tener (x2) • haber (x2) bastante lejos de casa. un edificio Mi instituto antiguo y bien conservado. un ambiente especial porque bastante oscuro y, como no muchos alumnos, también silencioso. tres plantas y un patio pequeño donde no césped sino asfalto. Los maestros majos pero exigentes.
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3 Completa estas oraciones con el verbo adecuado en pretérito imperfecto.
1. ¿Dónde vivía Ana? 2. ¿Cómo era físicamente?
8. ¿A qué jugaban Ana y sus amigos?
3. ¿Qué ropa llevaba? 4. ¿Cómo era de carácter? 5. ¿Qué tal le iba en la escuela? 6. ¿Qué relaciones tenía con su familia y otras personas?
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comer • discutir • entrenar • ser (x3) • escribir • escuchar • estar • hacer • ir • nevar • quedar • saber • salir • tener • ver
7. ¿Qué hacía en su tiempo libre?
9. ¿Qué le gustaba comer y qué no? 10. ¿Qué mascotas tenía?
1. ¿Qué tipo de música cuando 2. Cuando (tú) ¿ 3. De pequeño yo nunca televisión. 4. Cuando y yo tontería.
joven?
usted
al colegio. en el comedor o en casa? la niños, mi hermano mucho por cualquier
5. Después de las clases, mi hermano con sus amigos para montar en monopatín.
6. Cuando mi madre
gimnasia artística.
joven,
7. Recuerdo que los fines de semana tus padres y tú de excursión. siempre 8. Cuando (yo)
en el colegio, un diario secreto.
9. En invierno, cuando mis amigos y yo nieve. 10. Mi hermano pequeño, cuando cinco años, ya bicicleta.
mucho, muñecos de
montar en
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LECCIÓN 1
La vida ya no es como era
La vida ya no es como era
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módulo 4 Construye oraciones en pretérito imperfecto con los elementos de cada serie.
6 ¿Cómo ha cambiado tu vida desde que eras niño/a? Escribe cinco oraciones sobre los cambios en varios aspectos de tu vida. Después, explica oralmente a tus compañeros/as en qué has cambiado y por qué.
6. no haber, en aquella época, la gente, ordenadores, y, por carta, comunicarse
1. soler, (yo), los sábados, limpiar mi habitación Los sábados solía limpiar mi habitación. 2. las espinacas, (yo), ser pequeño, cuando, no gustar
7. normalmente, acostarse, temprano, (tú) 3. (nosotros), a las montañas, ir a esquiar, en las vacaciones de invierno, soler
8. tanto, antes, la gente, no viajar
4. cuando, a menudo, y, quedarse en casa, ser pequeña, ponerse enferma, (yo)
9. mucho menos dinero, en aquella época, ganar, se
ANTES:
AHORA:
1. Antes pasaba más tiempo jugando.
1. Ahora dedico más tiempo a estudiar.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
10. tanto tráfico, no haber, ahora, antes, como
5. antes, tener, (yo), más tiempo para jugar
5 J osé Andrés terminó su carrera universitaria y su vida ha cambiado mucho. ¿Qué cambios ha habido en su estilo de vida? Coloca estos datos en la columna correspondiente. a. Casi nunca limpiaba su casa. b. Comía en el comedor de la universidad. c. Está enamorado de una chica y quiere casarse con ella. d. Hace limpieza cada sábado. e. Leía mucho. f. Lleva ropa muy clásica. g. No le gustaba estar solo.
h. i. j. k. l. m. n.
José Andrés antes de terminar su carrera:
No tiene tiempo para leer. Por la noche está cansado y se acuesta pronto. Prefiere pasar su tiempo libre viendo la tele. Prepara la comida en casa. Salía todas las noches con sus amigos. Tenía muchas novias. Vestía vaqueros y chaquetas de cuero.
José Andrés ahora: 1. Hace limpieza cada sábado.
2.
2.
3.
3.
4.
En cambio,
1. Casi nunca limpiaba su casa.
4.
5.
5.
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6.
7.
7.
7 R elaciona cada palabra con sus dos definiciones. Luego, mira los dibujos de ”La familia digital” y contesta a las preguntas de la página siguiente.
nube (f.)
capacidad (f.)
Masa de vapor de agua suspendida en la atmósfera. Talento o inteligencia. Máximo número de bits que se puede guardar en una memoria digital. Lugar en Internet donde se guardan y procesan datos, al que el usuario puede acceder desde cualquier dispositivo.
LA FAMILIA DIGITAL
Generación analógica
Generación digital 1.0
Generación digital 2.0
Se rebobinaba con un boli.
La capacidad aumentaba cada vez más.
Hoy día todo se almacena en la nube.
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La vida ya no es como era
La vida ya no es como era
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módulo A. ¿ Cuáles de estos dispositivos para guardar datos son los más viejos y los más nuevos? Ordénalos según su aparición en el mercado y su capacidad de memoria.
B. En parejas, escribid cinco cambios que se han producido en los últimos años en otros dispositivos electrónicos. Después, compartidlo con el resto de la clase.
la nube • un disco (compacto) • un lápiz de memoria (o pendrive) • un disquete • un disco externo
En los años ochenta, para escuchar y grabar música, se utilizaban radiocasetes, que podían ser muy grandes.
2. 3.
Antes de inventarse la lavadora... Cuando no había lavadoras...
Cuando las lavadoras todavía no existían...
10 ¿ Crees que la vida actual es mejor o peor que la de tus padres o abuelos? Con las expresiones que tienes a continuación, escribe un texto (de 100-150 palabras) sobre cómo era la vida antes. Justifica o desarrolla tus ideas. También puedes consultar a tus padres, abuelos u otros familiares.
4. 5.
los aviones
el móvil Antes de inventarse el móvil, la gente usaba los teléfonos fijos y solo podía llamar desde un lugar donde había una línea telefónica fija. Cuando un amigo no estaba, los mensajes no se dejaban en el contestador sino a la persona que cogía el teléfono, que podía ser la madre, el hermano o la abuela.
2.
3.
la lavadora
los ordenadores
1.
1.
9 E n parejas, hablad sobre cómo creéis que era la vida antes de la aparición de estos inventos. Pensad, por lo menos, en dos aspectos de la vida sin ellos. ¿Podéis encontrar alguna ventaja de la vida de antes de su aparición?
4.
5.
8 C ompleta el crucigrama con las palabras representadas por los dibujos. Si no conoces alguna palabra, búscala en el diccionario. 1
1
nales
haber más/menos seguridad la vida ser más/menos tranquila
2 3
haber más/menos paro la gente ganar más/menos estables los puestos de trabajo ser más/menos mejor/peor ser la situación económica de las familias as ctor dire o haber más/menos mujeres jefas
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libre la gente tener más/menos tiempo ocio de s ione opc nos /me más haber extranjeros la gente viajar más/menos a países
las familias tener más/meno s hijos haber más/menos divorcios haber más/menos conflictos generacio
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el sistema sanitario ser mejor/peor la comida ser más/menos sana el estilo de vida ser más/menos activo haber más/menos adicciones
más/menos gente tener acceso a la educación un iversitaria la calidad de la educació n ser mejor/peor
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La vida ya no es como era
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módulo 11 A. Lee este fragmento del diario de Concepción, en el que habla sobre la moda de su época.
1927 Madrid, 20 de julio de
s un poco más Ahora se llevan las falda . Me encanta ” “V cor tas y el escote en an. Aunque nc cómo viste Isadora Du que es indecente n algunas mujeres piensa de los tobillos, a cim llevar la falda por en r. A mí me ova hay que atreverse a inn rque me po tas encantan las faldas cor rtad. La libe de ión dan una gran sensac vestidos los n sta gu verdad es que no me o la fier pre e qu o largos y estilizados, sin Coco de ilo est al a, ropa sencilla y cómod rse ne po a eve atr Chanel, que incluso se ven se no id dr Ma pantalones; aunque en de ben de es, lon nta muchas chicas con pa es lon nta pa s eso o ser cómodos, sobre tod de perneras anchas. y cómodos También me parecen mu rectilíneos y elegantes los vestidos tas y ocasiones y sin mangas para las fies
situación no es especiales. Incluso, si la o atreverme demasiado formal, pued con botones, a usar camisas o blusas da larga. Eso combinadas con una fal son sin duda sí, las solapas estrechas apas anchas más elegantes que las sol isas y, en mi y llamativas en las cam a muy fino usar opinión, tampoco result s joyas. Ya no grandes broches o mucha y las mujeres estamos en el siglo XIX ión por nuestra debemos llamar la atenc no por nuestras conversación e ingenio, joyas. que El peinado también tiene la tiranía de sta gu me modernizarse. No s que necesitan los complicados peinado delo aquí es, de horas de trabajo. Mi mo su pelo cor to nuevo, Coco Chanel, con nado. La verdad pero elegantemente pei ilo muy cómodo es que me parece un est y moderno.
B. Hoy en día la moda ha cambiado bastante. En su blog, la tataranieta de Concepción ha reescrito en pasado el texto de su tatarabuela. Complétalo poniendo los verbos en pretérito imperfecto.
También le (12) muy cómodos y elegantes los vestidos rectilíneos y sin mangas para las fiestas y ocasiones especiales. Incluso, si la situación no era demasiado formal, (13) atreverse a usar camisas o blusas con botones, combinadas con una falda larga. Consideraba que las solapas estrechas (14) más elegantes que las solapas anchas y llamativas en las camisas y, en su opinión, tampoco (15) muy fino usar grandes broches o muchas joyas. En este punto mi tatarabuela escribe una reflexión que me gusta mucho: que ya no estaban en el siglo XIX y las mujeres debían llamar la atención por su conversación e ingenio, no por sus joyas. A su modo de ver, el peinado también (16) que modernizarse. No le gustaba la tiranía de los complicados peinados que (17) horas de trabajo. Su modelo aquí era, de nuevo, Coco Chanel, con su pelo corto pero elegantemente peinado, el cual le parecía un estilo muy cómodo y moderno.
12 E ncuentra en la sopa de letras los elementos y las prendas de vestir representados en los dibujos. Puedes usar el diccionario.
S N M A X P C I H M D
O G A A B O R W N I A
L O N E O N O E V N E
A E G E T C U A X I Q
P T A W Ó H T D H F N
A A A I N O N P O A A
U C T C W Z M E L L J
Q Ó Y F V A D R T D F
L N S H L K W N E A D
R G R H E K R E I B U
P E U T R A V R I T W
A D Z W K C A A H U T
13 Transforma las oraciones utilizando el verbo soler. Fíjate en el tiempo de las acciones: presente o pretérito imperfecto.
LA MODA SEGÚN MI TATARABUELA CONCEPCIÓN
1. Los domingos los paso con mis abuelos.
Los domingos suelo pasarlos / los suelo pasar con mis abuelos.
2. Los fines de semana vamos de excursión al campo.
23 de agosto de 2017 Hace poco encontré el diario de mi tatarabuela Concepción y me han gustado especialmente sus reflexiones sobre la moda. En la época de Concepción se (1) llevaban las faldas un poco más cortas que antes y el escote en “V”. A mi tatarabuela le encantaba cómo (2) Isadora Duncan. Aunque entonces algunas mujeres (3) que era indecente llevar la falda por encima de los tobillos, Concepción creía que (4) que atreverse a innovar. A ella le (5) las faldas cortas porque le (6) una gran sensación de libertad. La verdad es que no le (7) los vestidos largos y estilizados, sino que (8) la ropa sencilla y cómoda, al estilo de Coco Chanel, que incluso (9) a ponerse pantalones; aunque en Madrid no se (10) muchas chicas de ser con pantalones, Concepción pensaba que (11) cómodos, sobre todo los de perneras anchas.
3. Cuando hace buen tiempo, nos bañamos y tomamos el sol en la playa. 4. Cuando vuelvo de la escuela, veo la tele un rato y leo. 5. En otoño vamos al bosque a recoger setas. 6. Una vez al año íbamos de excursión a otra ciudad. 7. Durante las vacaciones visitábamos algún país extranjero. 8. Nuestros abuelos nos contaban anécdotas de su vida. 9. Después de las clases me quedaba en la biblioteca de la universidad para estudiar.
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LECCIÓN 1
La vida ya no es como era
La vida ya no es como era
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módulo 14 M ira estos dibujos de algunos superhéroes y describe cómo eran antes y cómo son ahora.
15 L ee estos recuerdos de la infancia sobre algunas personas famosas y complétalas con el verbo en pretérito imperfecto .
A. Unos amigos de Cristiano Ronaldo:
El Capitán Pepe de niño
El Capitán Pepe ahora
“Le (llamar) “llorón” porque desde siempre le ha encantado ganar, al igual que hoy. (perder) o los Y cuando otros jugadores no le (pasar) el balón, habitualmente (llorar)”.
E. E l padre de Leo Messi: “En el colegio no (hacer) lío, (ser) tranquilo, pero un desastre para estudiar: no le (gustar), (ir) para atrás en todas las materias. No sé cómo lo (hacer), pero a las maestras se las (ganar), lo (amar) porque (ser) bueno, nada más”.
F. Contesta oralmente a las siguientes preguntas sobre los textos anteriores. a. ¿Por qué a Cristiano Ronaldo sus amigos le llamaban ”llorón”? b. ¿Qué pensaban el profesor de música y los amigos de Shakira sobre su manera de cantar? c. ¿Qué hacía el padre de Shakira para consolarla? d. ¿Qué hábito tenía Leo Messi cuando iba a hacer compras? e. ¿Qué hacía cuando no tenía pelota? f. ¿Cómo era Leo Messi de joven? g. ¿Cómo pasaba su tiempo libre? h. ¿Cómo era como jugador?
B. Shakira:
Bazzman de niño
Bazzman ahora
i. ¿Qué tipo de estudiante era Leo Messi?
“Mi profesor de música ni siquiera (querer) aceptarme (pensar) en el coro. que mi voz (ser) poco armónica y mi vibrato demasiado pronunciado. Algunos de los alumnos de la clase, que todavía son buenos amigos míos, no (parar) de decirme que (cantar) como una cabra. Recuerdo que muchos días (volver) a casa triste y mi padre me (decir) que no tenía que cambiar mi vibrato, que algún día la voz de Shakira iba a sonar en todas las radios”.
j. ¿Cómo se llevaba con las maestras? ¿Por qué?
16 Y tú, ¿recuerdas cómo eras de niño/a? Escribe una redacción (100-150 palabras) en la que describas los siguientes aspectos de tu vida: cómo eras físicamente y de carácter, qué te gustaba hacer, a qué y con quién jugabas, quiénes y cómo eran tus amigos, cómo eran tu colegio y tus profesores.
Cuando tenía ... años era .../tenía.../vivía...
C. El hermano de Leo Messi: “Cuando nuestra madre lo (mandar) a hacer compras, Leo (ir) con (ir). la pelota. Si no, no Y si no (tener) pelota, se la (hacer) con bolsas o medias”.
D. Una amiga de Leo Messi: El Jedi Jota de niño
El Jedi Jota ahora
“ (ser) muy tímido con todos, pero conmigo (hablar) más. (estar) todo el tiempo en su casa, solo (salir) para jugar a la pelota. Lo único que le (gustar) (ser) el fútbol. (jugar), algunos chicos le Cuando (pegar), (caerse) y (llorar), pero enseguida (parar) y (seguir) corriendo”. CONTINÚA
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Cuéntame qué pasó
Cuéntame qué pasó LECCIÓN
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1 R elaciona los personajes de cuentos de hadas con la descripción adecuada. ¿Sabes cómo se llaman estos personajes o en qué cuento o libro aparecen? Érase una vez una reina…
LECCIÓN 2
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Érase una vez un patito…
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Había una vez un hombre…
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a. que cabía entre los pétalos de una flor. b. que comía ovejas, echaba fuego y vivía en Cracovia. c. que era bonita pero cruel, y estaba muy celosa de la belleza de su hijastra. d. que era más grande y más feo que sus hermanos, que se burlaban de él. e. que las noches de luna llena se convertía en un terrible lobo de instintos salvajes.
Érase una vez un dragón…
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Érase una vez una 5 niña tan pequeña…
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B. A hora, relaciona cada una de las siguientes moralejas con su respectivo cuento. Si no sabes de qué va cada cuento, puedes buscarlo en Internet. 1. Ladrón que roba a ladrón tiene cien años de perdón. 2. El orgullo y el exceso de confianza llevan al fracaso. 3. El esfuerzo y el trabajo duro te ayudan en la vida, mientras que la pereza se vuelve contra los perezosos.
5
4. No hay que juzgar a la gente ni las cosas por las apariencias. Algo que parece que tiene poco valor puede resultar muy útil.
2 Conjuga los verbos entre paréntesis en la forma correcta del pretérito imperfecto y relaciona cada descripción con el personaje correspondiente. ¿Puedes identificar a los personajes o las narraciones en los que aparecen? a. que b. que
1. Érase una vez una bruja 2. Había una vez un rey 3. Érase una princesa 4. Había una vez un genio 5. Érase una vez una chica 6. Había una vez una sirenita 7. Érase una vez un hombre jorobado y muy feo 1
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en oro. c. que d. que e. que del bosque. f. que Señora de París. g. que
(cumplir) tres deseos a quien se lo pedía. (ser) muy infeliz porque todo lo que (tocar) (convertirse) (querer) tener piernas. (tener) dos hermanastras malvadas. (tener) una casita de chocolate en medio (tocar) las campanas en la catedral de Nuestra (vivir) con siete enanitos.
5. Hay que ser valientes y honestos. No se puede creer que algo es verdad solo porque muchos lo dicen. 6. No es bueno casarse sin conocer bien a tu pareja. Cuidado con los secretos que esconde su pasado.
4 A. Escribe el verbo entre paréntesis en la forma adecuada del pretérito indefinido. 1. La Sirenita
(cambiar) su cola por unas piernas porque se enamoró de un príncipe.
2. El príncipe
(elegir) a la Cenicienta porque era buena, bonita y trabajadora.
3. La reina malvada
(dar) la manzana envenenada a Blancanieves porque no quería rivalizar con su belleza.
4. Caperucita Roja
(decidir) ir por el bosque porque era el camino más corto a casa de la abuela.
(convertirse) en espuma de mar y 5. La Sirenita porque el príncipe se casó con una princesa. 6. El guardabosques
3 A continuación te ofrecemos varias imágenes de algunos cuentos muy populares en todo el mundo. Observa los dibujos y haz los ejercicios.
7. El pequeño cerdito 8. La Cenicienta
(desaparecer)
(correr) detrás del lobo porque lo quería matar. (construir) la casa de paja porque quería irse a jugar lo más pronto posible. (huir) del baile porque dieron las doce de la noche.
A. ¿A qué cuento corresponde cada imagen? Escribe el título debajo de cada imagen. a La liebre y la tortuga d El gato con botas
b El traje nuevo del emperador e Alí Babá y los cuarenta ladrones
c Barba azul f Los tres cerditos CONTINÚA
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B. M arca al lado de cada oración del ejercicio A si la causa del acontecimiento (después de “porque”) es una acción (pretérito indefinido) o una descripción de la situación o circunstancias (pretérito imperfecto). La Sirenita cambió la cola por las piernas porque se enamoró de un príncipe. Acción El príncipe eligió a Cenicienta porque era buena, bonita y trabajadora. Descripción CONTINÚA
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LECCIÓN 2
Cuéntame qué pasó
Cuéntame qué pasó
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LECCIÓN 2
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módulo C. Completa las oraciones con la forma adecuada del pretérito indefinido o imperfecto según si la causa es una acción (indefinido) o una circunstancia (imperfecto). (decir) que Blancanieves era
1. La reina malvada se puso furiosa porque el espejo todos los días le la más bella del reino.
(querer) estar en la casa de la abuela antes que Caperucita.
2. El lobo echó a correr porque
6 En parejas, hablad sobre un posible final para la historia que acabáis de leer. Después, presentad vuestra teoría al resto de la clase. 7 A hora te presentamos una conocida fábula: La cigarra y la hormiga, escrita por el fabulista griego Esopo y de la que hay muchas versiones (como la de Jean de La Fontaine). Observa las viñetas y cuenta la fábula a tu compañero/a o a tu profesor/a. ¿Cuál es la moraleja de la fábula?
(ser) pobre.
3. Aladino pidió riquezas al genio de la lámpara porque
(tener) miedo.
4. El zapatero no escapó cuando vio al dragón porque no le
(aparecer), el zapatero se adentró en la cueva donde este vivía.
5. Como el dragón no
(querer) pedirle un deseo.
6. Aladino invocó al genio frotando la lámpara porque
(asustarse) cuando vieron al dragón echando fuego.
7. Otros jóvenes huyeron porque
(reconocer) al lobo.
8. Caperucita no se asustó porque no
5 Lee la siguiente historia adaptada del escritor argentino Marco Denevi (1922-1998) y ordena las viñetas.
C
caía de Entonces, loco de soledad, a su ver a ver vol rodillas pidiendo padre. rió Ent ret ant o, la tie rra se cub las n; ció eta veg de nu eva me nte los es; flor de on gar car pla nta s se tido ver con o, niñ El os. frut de árboles, explorar en un muchacho, comenzó a día vio o Otr el país. Un día, vio un ave. ente, am rad spe un lobo. Otro día, ine su de en jov una se hal ló fre nte a ía hab él, que mo mis eda d que, lo la de ón cci tru des la a o sobrevivid guerra atómica. guntó. —¿Cómo te llamas? —le pre . ¿Y tú? —Eva —contestó la joven—
GÉNESIS
a, on la últ ima gu err a ató mic ón aci iliz civ la y dad ani la hum ra era des apa rec iero n. Tod a la tier . En ado cin com o un des ier to cal ivió rev sob e cierta región de Orient e nav una de to pilo un niño, hijo del de aba ent alim se o espacial. El niñ cue va. hie rba s y do rm ía en un a fus o Du ran te mu cho tie mp o, con ía sab solo por el horror del desastre, s pué Des re. llorar y clamar por su pad se , ron cie ure sus rec uerdos se osc o un vol vie ron cam bia nte s com ó en orm nsf tra se ror sueño; su hor aba ord rec es vec A do. mie un vago reía son la figura de su padre, que le e nav su a o le reg aña ba, o sub ía en y go fue en esp aci al, env uel ta nubes. ruido, y se perdía entre las
8 C ompleta las oraciones con la forma correcta del verbo en pretérito indefinido (acciones) o pretérito imperfecto (descripciones, hábitos, circunstancias). A. 1. Cuando el reloj doce de la noche, la carroza (desaparecer). 2. Cuando
—Adán. m/2013/10/marcoFuente: http://narrativabreve.co denevi-cuento-genesis.html
c
b
y
5. Cuando el dedo,
a
(ver, ella) al lobo, (asustarse) (echar) a correr.
3. Cuando la boda de la princesa, muy triste y 4. Cuando
(dar) las
(saber, él) la noticia de (ponerse) (morir).
(aparecer) el genio, le (pedir, él) un deseo. (pincharse, ella) (dormir) cien años.
B. 1. C uando nosotros) la casa, que nos
d e
2. Mientras por el bosque, extraño. 3. Cuando
1
2
3
4
5 y
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(limpiar, (llegar) una anciana (ofrecer) una manzana. (caminar, ellos) (oír) un ruido
4. Cuando libro, y
(estar, ella) leyendo un (dormirse) (tener) un sueño extraño.
5. Cuando yo) en la cocina, hada madrina y me (conceder) un deseo.
(encontrarse, (aparecer) el
9 C ompleta las frases utilizando la estructura estar + gerundio del verbo entre paréntesis. 1. Cuando los enanitos volvieron a casa, vieron que (dormir) en sus camas. alguien (coser), se
2. Cuando la reina pinchó en el dedo.
3. Cuando apareció el guardabosques, la reina (mirarse) en el espejo. 4. Cuando llegamos al palacio, todos (celebrar) el nacimiento del niño. 5. Cuando vio algo extraño.
(pasar) por el pueblo,
6. Mientras la hormiga acopio de alimentos, la cigarra (bailar y cantar).
(hacer)
(tener, yo) 10 años, (tener) un accidente: (caerse) de la cama (dejar) de crecer.
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LECCIÓN 2
Cuéntame qué pasó
Cuéntame qué pasó
LECCIÓN 2
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módulo 10 Un día Arturo entró en su habitación, encendió la luz y se encontró con un montón de personajes de cuentos. En parejas, decid qué estaba haciendo cada uno de ellos (utilizad estar + gerundio).
B. I nventa un breve cuento de hadas con cinco de los personajes del crucigrama. Toma algunas notas en tu cuaderno y después cuéntalo a tus compañeros/as. Al final, elegid el cuento más creativo.
Cuando Arturo entró, Pinocho estaba tocando la flauta.
12 E ste es el principio de la película El laberinto del fauno, pero faltan algunos verbos. Completa el texto usando los verbos del cuadro en indefinido o en imperfecto.
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cho tiempo, en el mundo Cuentan que hace mucho, mu la mentira ni el dolor subterráneo donde no existe una princesa que (1) s. con el mundo de los humano (2) el y ve con el cielo azul, la brisa sua (3) a ces prin toda vigilancia, la brillante sol. Un día, burlando vez en el exterior, la luz del sol Una . (4) de su memoria cualquier la cegó y (5) indicio del pasado. quién era y de dónde La princesa (6) . Su cuerpo (8) (7) con el correr de los años, y, or dol y d frío, enfermeda , . Sin embargo, su padre, el rey (9) resaría, reg a ces prin la de a alm el que (10) y ar… cuerpo y en otro lug quizá en otro tiempo, en otro . vuelta hasta su último aliento su (11) del fauno.
olvidar • borrar • soñar (x2) • venir • saber • esperar • escapar • morir • sufrir • haber
rinto
Adaptado de la película El labe
11 El mundo de los cuentos y de la fantasía ha sido llevado al cine en una gran película hispana dirigida por Guillermo del Toro titulada El laberinto del fauno.
A. Completa el siguiente crucigrama para conocer a algunos de sus personajes.
13 M uchos relatos y cuentos tradicionales tienen un final triste, muy alejado de lo que estamos acostumbrados a ver en el cine. Lee el siguiente relato y dibuja un breve cómic explicando su argumento.
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7
5
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1. Ser ficticio o mitológico con figura de mujer que tiene poderes mágicos. 2. Heredero de la corona de un reino. 3. Jefe de Estado de un reino. 4. Ser cruel, horrible y malvado, normalmente feo. 5. Ser mitológico que vive en los campos y bosques. Se le suele representar con figura humana, con patas y cola de cabra y con cuernos de carnero. 6. Heredera de la corona de un reino. 7. Oficial del ejército. También se llama así a la persona que manda en un barco.
EL FIEL COMPAÑERO Éras e un cam pesi no que hab ía lleg ado a la vejez y que no tenía a nadie para hace rle com pañ ía exce pto su fiel perr o, Leal . Sin embargo, a pesar de no tener mujer ni hijos, el labriego no estaba triste ni se sentía solo. Mien tras él trab ajab a duro la tierr a, el fiel perro cuidaba del rebaño de su amo y si se ponía enfermo, el cariñoso Leal se tum baba a los pies de su cama y pasaba la enfermed ad con él. Durante las largas tardes de invie rno perm anec ían los dos junt o a la chim enea cale ntán dose y dorm itan do; en prim avera pase aba n aleg rem ente por los cam pos y disfrutaban del aroma de las flores, mien tras que en verano compartían la sombra de una encina y el calor de los rayos de sol.
Cuando el campesino murió, nadie reco rdó al pobre perro, que se había quedado solo; hast a que un día, una muj er que lleva ba flores al cementerio observó un bulto junto a la tumba del viejo labrador. Era el fiel Leal, que estaba acostado sobre la tumba de su amo y que se había quedado allí, sin retirarse y sin tomar alimento hasta que la vida aban donó su cuerpo. Al día sigu iente, toda la alde a habl aba del pobre animal y del cariño y amistad que había demostrado al anciano campesino hast a el final de sus días. Adaptado del cuento de Laura G. Corella, publica do en: Un cuento para cada día, Susaeta, Madrid, 1978.
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