Agrupamento de Escolas de Valbom Direção Regional de Educação do Norte
Ano letivo 2015/16
Sede: Escola Secundária de Valbom
CURRÍCULO ESPECÍFICO INDIVIDUAL - CEI (art.º 21º) ADEQUAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM ao abrigo do Dec. Lei nº 3/2008 de 7 de janeiro Aluno
Ano/Turma
Professora
DISCIPLINA/ ÁREA CURRICULAR: Educação Especial ÁREAS A DESENVOLVER Atividades de Promoção de Capacitação (APC) pessoal, social e laboral
METAS ANUAIS A ATINGIR Consolidar/ melhorar capacidades pessoais Consolidar/ melhorar capacidades sociais Consolidar/ melhorar capacidades laborais Ser o mais autónomo possível Descobrir interesses vocacionais/profissionais
ÁREA: Atividades de Promoção de Capacitação(APC)
SUB-ÁREA: Vida em casa (VCa) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
Realizar tarefas domésticas
Fazer a cama 2 vezes por semana (sáb e dom). Arrumar a roupa que não usa no roupeiro e a roupa suja no cesto, todos os dias. Ajudar a pôr a mesa.
Cuidar da higiene pessoal
Barbear-se uma vez por semana. Escovar os dentes todos os dias após as principais refeições, almoço e jantar, e antes de deitar. Requisitar um livro na biblioteca da escola para ler em casa.
Manter-se ocupado durante os tempos livres em casa
Aprender jogos de cartas para jogar em casa com familiares e amigos.
2º Per
3º Per
ÁREA: APC
SUB-ÁREA: Vida na comunidade Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
Participar em atividades recreativas e de lazer na comunidade
ÁREA: APC
2º Per
3º Per
Descobrir uma atividade desportiva adaptada. Praticar a atividade escolhida nos tempos livres.
SUB-ÁREA: Participação nas Atividades Escolares (PAE) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
2º Per
3º Per
Respeitar as regras da Deslocar-se apenas nos corredores e passagens permitidas aos alunos. escola que frequenta Ter um comportamento adequado na sala de aula (não fazer ruídos nem comentários perturbadores).
Organizar-se de acordo com Cumprir o seu horário. o horário escolar
Levar o material adequado para cada disciplina. Cumprir as tarefas que a professora lhe pede.
ÁREA: APC
SUB-ÁREA: Emprego (E) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per Receber e transmitir recados. Ajudar na emissão dos mapas mensais de presenças dos clientes do Manter o mapa geral de presenças atualizado. Elaborar etiquetas de identificação de materiais do ginásio. Ser progressivamente mais autónomo (trabalhar sozinho em tarefas de rotins, alguns momentos por período de trabalho).
2º Per
3º Per
Cumprir os horários estabelecidos em cada protocolo.
ÁREA: APC
SUB-ÁREA: Saúde e Segurança (SS) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
Saber como aceder serviços de emergência
2º Per
3º Per
a Saber a que serviços recorrer se estiver numa situação de
Cuidar da sua saúde e bemestar
doença.
Saber os números de familiares diretos, da escola que frequenta, números de emergência e de proteção (117, 112, saúde 24 (808242424), escrevendo ou gravando no telemóvel. Saber como marcar uma consulta no médico de família.
Proteger-se de físicos, e verbais
Escolher a roupa de acordo com o estado do tempo
abusos (temperatura, chuva).
Pedir ajuda aos professores sempre que os mesmos colegas zombem e o provoquem de forma continuada.
ÁREA: APC
SUB-ÁREA: Atividades sociais (AS) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
Estabelecer relações Utilizar as formas de saudação e cortesia (bom dia, por favor; obrigada…) sempre que entra na sala de aula ou no local de positivas com os outros experiência laboral.
Participar em jogos de grupo, cumprindo as regras.
Manter uma conversa
Respeitar os turnos de conversação, escutando e esperando pela sua vez. Não se intrometer na conversa dos outros.
2º Per
3º Per
ÁREA: APC
SUB-ÁREA: Atividades de defesa de direitos (ADD) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
2º Per
3º Per
Identificar duas ou três atividades vocacionais de interesse realistas, as quais possam ser realizadas neste ano letivo.
Expressar Preferências
Escolher a roupa que vai vestir em cada dia.
Estabelecer Objetivos Pessoais
Escolher uma entre duas atividades propostas na sala de apoio. Definir objetivos para atingir em casa, na escola, e de lazer, e planear ações para persegui-los.
Comunicar desejos e necessidades
Dizer o que desejaria fazer em tempo de lazer. Dizer que produtos precisa para a sua higiene pessoal.
ÁREA: Formação Académica
SUB-ÁREA: Português Funcional (PF) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
Alargar progressivamente o reportório de vocábulos para se exprimir melhor
Ler e interpretar textos relacionados com o seu dia-a-dia: A ementa da escola O preçário do bar Folhetos do supermercados, anúncios/de publicidade Saber a sua identificação e interpretar o seu BI.
Ler e escrever comunicar
Escrever textos simples relacionadas com os assuntos trabalhados.
para
Escrever recados simples.
Explorar e utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação para melhorar aspetos da linguagem escrita.
Escrever a sua morada no computador. Escrever frases e pequenos textos no computador de forma autónoma. Utilizar as ferramentas do Word de modo funcional: corretor, ferramentas de formatação, abrir pastas, guardar documentos. Escrever email, anexando ficheiros.
2º Per
3º Per
ÁREA: Formação Académica
SUB-ÁREA: Matemática Funcional (MF) Avaliação
Competências Essenciais
Competências Específicas / Metas
A-adquiriu AP-adquiriu parcialmente NA-não adquiriu
1º Per
2º Per
3º Per
Desenvolver o cálculo Usar a calculadora para efetuar cálculos. operatório numa vertente Somar e subtrair pequenas quantidades. funcional
Conhecer o dinheiro; comparar valores de notas e moedas. Fazer listas de compras e calcular a quantia de dinheiro que precisará para as pagar. Analisar /interpretar talões de compras, preçários. Fazer operações simples com dinheiro. Fazer trocos.
Consolidar conceitos temporais
Nomear os meses do ano. Discriminar as mudanças que ocorrem com a passagem do tempo em relação à natureza. Saber consultar um calendário: assinalar datas Saber identificar as horas no relógio: - saber as horas no relógio digital. - Conhecer no relógio as horas em ponto, as meias horas e os quartos de hora no relógio analógico. -associar as horas aos momentos principais do dia.
ESTRATÉGIAS / ATIVIDADES – METODOLOGIAS UTILIZADAS
RECURSOS
. Apoio individualizado . Preenchimento de fichas simples sobre dados pessoais . Jogos coletivos implicando a interação com os pares. . Leitura e interpretação de material informativo . Orientação do aluno na organização dos seus materiais escolares e no cumprimento do horário. . Utilização do computador para escrever e realizar jogos didáticos. .Resolução de situações problemáticas do dia-a-dia (verificação de talões de compras; análise de preçários; análises de folhetos de hipermercados) .Proporcionar situações de trabalho cooperativo com os pares. .Solicitar sempre a participação do aluno na escolha da atividade laboral, na definição de objetivos e na elaboração do protocolo.
.Jogos informáticos variados .Jogos de mesa .Materiais informativos disponíveis na comunidade: jornais, folhetos informativos e publicitários, programas culturais mensais .Oficinas pedagógicas disponíveis na escola . Computador
Processo de avaliação a aplicar:
Privilegiar a avaliação descritiva/qualitativa .Valorizar os pequenos progressos . Promover a autoavaliação, registando-se no exemplar deste programa que o aluno terá no seu dossiê de trabalho na sala de apoio. .Exposição do aluno a situações práticas e observação direta do seu desempenho nessas situações, a fim de avaliar se atingiu ou não os objetivos propostos.
Valbom, de 201
A professora da Educação Especial ________________________