Mayo, 2018
Editorial
E learning en la Educación.............................1 B larning.........................................................2 M learning.......................................................3 U learning........................................................4 T learning........................................................5 Teletrabajo......................................................6 Vigencia del Pensamiento Bolivariano.........8 Agradecimiento.............................................11
Hablar de virtualización de la educación, es brindar la oportunidad de capacitar y entrenar a todas aquellas personas profesionales o no que lo necesiten, o tengan la disposición e interés para hacerlo, además, favorece la actualización constante de los contenidos y la práctica real del conocimiento, ya sea situando a la persona en simulaciones virtuales como también haciendo posible el enriquecimiento colectivo del conocimiento sin restricciones de distancia, fronteras o geografía. Al decir entonces, ¿qué busca la educación virtual?, puedo decir, la oportunidad de ir avanzando en este mundo globalizante, donde está inmerso todo lo referente a las tecnologías, como parte de esta transformación. Evidenciándose, este proceso en las universidades y hasta en las empresas públicas y privadas. Ésta última buscando dar la formación a sus empleados sin necesidad de ausentarse de su lugar de trabajo, entregando a su fuerza de trabajo la habilidad de convertir el cambio en una ventaja competitiva.
De allí, que la actual cultura tecnológica avanza vertiginosamente, al eliminar barreras de tiempo, distancia, económicas, sociales y las personas pueden tomar las propias riendas de su vida educativa. De todo esto se puede decir, que la educación virtual ha llegado para quedarse.
Editora: Yajaira Soto Colaboradores: Diógenes Ivis Guerra
Herrera,
actividades establecidas por el tutor, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor, es decir, aprende de forma más activa pues no sólo recibe la instrucción del tutor, sino que aprende a través de la búsqueda de información, la autorreflexión y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa.
Introducción La sociedad ha sufrido una profunda transformación, ante los retos planteados en el actual siglo, marcado por las revoluciones industrial, por la globalización de la economía, y sobre todo por los rápidos avances del conocimiento y de las tecnologías, lo que ha ocasionado cambios en los esquemas de la actividad humana, tanto es así que se está pasando de ser una sociedad organizada en torno a la producción y distribución de bienes, a una sociedad basada en el conocimiento. Los avances y cambios tecnológicos, en interacción con otros elementos, están actuando como agentes productores de transformaciones económicas, culturales y sociales que incitan y promueven una sociedad del conocimiento, término que explica muchos de los cambios que están sucediendo. En tal sentido, sólo el conocimiento vale en sí mismo, no así la información; al conocimiento sólo se accede mediante el aprendizaje, por esto están íntimamente ligados. De allí, que se diga que el conocimiento tiene su principio en una sociedad del aprendizaje, y por ello ha de garantizar la formación del ser humano de manera permanente a lo largo de su vida, las estrategias pedagógicas para procesar, apropiarse del nuevo, así como asumir nuevos y diferentes roles profesionales, acceder a destrezas y habilidades cada vez más diversas y tecnificadas capaces de producir adaptaciones a cambios, cada vez más profundos y diferentes.
La educación a distancia o ELearning, se presenta, como un instrumento en la sociedad del aprendizaje y actualmente se muestra como una alternativa que ofrece nuevas posibilidades educativas, hasta este momento desconocidas o escasamente empleadas; como valiosa forma de facilitar acceso a la educación a los estudiantes de localidades alejadas o con escasa disponibilidad de tiempo, haciendo que el aprendizaje sea más accesible para muchos estudiantes, que de otra forma no podrían educarse. Inclusive se abre la posibilidad de compartir instructores y cursos de diferentes instituciones y de ese modo hacer que los recursos de una institución educativa sean usados para enseñar a estudiantes de otras escuelas o instituciones, rompiendo el paradigma de una educación atada al tiempo y al espacio. Todo lo anterior, se resume en que la educación es un ente socializador que impulsa al conocimiento epistemológico, donde la virtualidad no tiene límites, ni reglas, es espontáneo y transformador que parte de la virtud humana. Donde, el espacio virtual, aparece como un espacio homogéneo, sin diferencias de clases, razas o sexos, que integra a grandes masas sociales, sin que tengan estas limitaciones de acceso a la educación, donde también se puede decir que tiene un objetivo común, lograr que el proceso enseñanza-aprendizaje a distancia sea eficaz, eficiente y de calidad. El aprendizaje en el e-learning está centrado en el estudiante y su participación activa en la construcción de conocimientos, que le asegura un aprendizaje significativo, es decir, el participante realiza su proceso de aprendizaje a partir de contenidos y
Es importante resaltar, que el Elearning puede ser una alternativa considerablemente más barata que la enseñanza presencial. Se necesitan menos instructores, menos aulas de clase, y menos personal administrativo para atender un mayor número de estudiantes. Esta reducción en los costos está estimulando la oferta de cursos virtuales en un número creciente de instituciones. A medida que las universidades ofrezcan más cursos y programas en línea aumentará la competencia por atraer estudiantes. Esta competencia, sumada a unos costos menores, puede producir una caída dramática en el número de participantes matriculados en los programas presenciales. A la luz de estas circunstancias, la educación superior sufrirá transformaciones profundas en su filosofía y organización. Por lo que se puede decir, que pensar en un proyecto e-learning significa dar un espacio para la producción, la distribución de la información y la transformación en la gestión del conocimiento. Implica crear nuevos vínculos virtuales desarrollando la interactividad a través de las nuevas
1
tecnologías y la atención centrada en cómo se desarrollan las capacidades para aprender desde cada sujeto, como así también en su encuentro dialógico, en sus posibilidades de participación y comunicación con los otros. Ramonet (1998), además, cuestionarse las relaciones entre tecnología y la sociedad: su inserción en el contexto social, las manifestaciones de la cultura local frente a la realidad global, la defensa de la identidad cultural, el respeto por la dignidad humana, la diversidad étnica, cultural, la resistencia al poder hegemónico, al pensamiento único. Por lo que al pensar en una plataforma implica concebir otras formas de cultura, de reconocer la existencia de un espacio de poder en el ciberespacio, de relación entre sujetos de culturas diversas, de comunicación, de información, de producción de conocimiento, de circulación de información a través de diversos lenguajes, de definir las estrategias de interacción y comunicación que se pondrán en práctica para realizar el seguimiento y tutoría a los participantes. Palabras Clave: Educación, Virtualidad.
E-Learning,
Bibliografía Ramonet, I. (1998). Pensamiento crítico versus pensamiento único. Madrid. Ed. Le Monde Diplomatique. Temas de debate. 2da edición.
herramientas
los estudiantes es cada vez más
modificar el modelo de enseñanza
clases presenciales.
disperso; se detecta un porcentaje
aprendizaje en su globalidad.
Aparentemente es un nuevo estilo de
creciente
de
enseñanza,
dedicación
parcial;
se
modalidades: Por Yajaira Soto
Una de las modalidades de enseñanza utilizadas actualmente por el docente es el B-Learning, en ella se unen el
comunes
para
acoplan
las
se
con
demanda
gran
preocupación por la actualización y
learning), y se le asocia con una
líneas de especialización terminal; se
características de la formación y el
variedad
debe
formación
perfil profesional del egresado, por lo
continua a lo largo de la vida de las
que ahora podemos decir que el
personas;
mayor
futuro empieza cada instante, y que
importancia relativa a la capacidad
el b-learning, que ya lleva varios
de aprender si la comparamos con
años
los conocimientos ya adquiridos.
modalidad excelente de enseñanza
como
"aprendizaje
combinado",
"aprendizaje
semi-presencial",
"aprendizaje
colaborativo",
entre
otros términos.
proporcionar se
concede
Desde esta
a distancia o no-presencial, en vista
perspectiva, se
requiere incorporar las tecnologías
de lo cual se está en presencia de un
discusión
en
entre
torno
nosotros,
a
es
las
una
tanto para estudiantes como para las empresas.
de la información y la comunicación
aprendizaje coordinado.
en la formación.
Palabras
Estos requerimientos tienen su origen en cambios económicos y sociales de diversa índole, y se agudizan aún más con la transición hacia una sociedad de la información en
la
que
el conocimiento
se
convierte en un factor productivo de
Por qué hacer uso del B-Learning
vital
importancia
en
la
esfera
económica.
Para aplicar esta modalidad, el profesor combina sus habilidades de
En vista de que las necesidades
Ante este panorama, el reto a
"facilitador" con habilidades propias
de aprendizaje de los estudiantes, de
futuro está en que las instituciones
de "tutor" ya que pasa de una
las empresas y de la sociedad en
educativas
innoven
modalidad a otra, tratando de tomar
general, se encuentran en pleno
tecnología,
sino
lo mejor de cada una de ellas. Utiliza
cambio, la población que demanda
concepciones
herramientas
de
formación va en aumento; el perfil
pedagógicas,
multimedia para la parte on-line y
demográfico y socioeconómico de
internet,
existe
la
rol tradicional o presencial con el rol
de
Actualmente,
mayor flexibilidad de horarios y
nombres,
y
estudiantes
b-
de
e-learning
sus
2
no
y lo
sólo
también
su sus
prácticas que
significa
clave:
aprendizaje semipresencial.
B-learning, combinado,
pedagógicas a los dispositivos móviles que las soportaran; e incursionar en el m-learning como investigación
Por Yajaira Soto
Un nuevo modelo pedagógico
en
materia
de
tecnologías
al
tecnologías de la información y
educación.
Cabe
comunicación. De allí, que los
¿Quién, hoy día no posee un
dispositivos
teléfono
móviles
como
servicio
móvil?,
de
la
preguntarse y
se
celulares, ipod o reproductores
asegurar
multimedia,
otros,
denominados inteligentes o de
representen una estrategia viable
última generación, han pasado a
para complementar los procesos
ser un elemento imprescindible en
de
ipad,
enseñanza
permitir
el
fácil
entre
que
puede aquellos
aprendizaje.
Al
la vida diaria del ciudadano común,
acceso
la
y en su mayoría de jóvenes
a
información, navegar por Internet,
estudiantes
leer el correo, leer o escuchar
consiguen accesar
libros
recursos y contenidos educativos.
audibles,
compartir
ver
videos,
información,
realizar
que
fácilmente a materiales,
un modelo educativo que fusiona tanto
elementos
como tecnológicos, es decir, el recurso
(móvil),
el
vez que se integran las tres funciones
cognitivas
fundamentales para el aprendizaje y la flexibilidad, (el tiempo, espacio y
lugar),
se
capacidades de
fortalecen interacción,
las al
brindar mayor fluidez, velocidad y dinamismo en la comunicación en
nueva
racionalidad
actividades, todas en un dispositivo
tutorizado
(aprendiz) y el tutor (docente). A la
conjugada
ejercicios prácticos, y un sinfín de
pedagógicos,
una
epistémica
pedagógica en la conectividad,
inalámbrico ubicado en las palmas
como lo es el aprendizaje móvil
de sus manos. Consecuentemente, La dinámica multidimensional del mundo de hoy impulsa a docentes y alumnos a la búsqueda de nuevos modelos pedagógicos
aparición del
la
m-learning
Sobre
la
base
de
la
responde a esta situación, a una
evolución
sociedad que evoluciona a la
usuarios y contenidos se plantea
movilidad,
como
al
al
requerimiento
sus
educativo,
analizado a partir de la propia
y
momento o lugar, a la portabilidad
visión de los académicos, conocer
aprender”, atendiendo a las más
de los espacios educativos, sin
los aspectos que permitan adaptar
limitaciones físicas de tiempo o
las
interactividad recientes
de
“enseñar
corrientes
de
en
acceso
de
cualquier
que posibiliten otras formas en la
conocimiento
libre
tecnológica,
espacio, al empoderamiento de las
3
herramientas
y actividades
Palabras Clave: M-learning, Aprendizaje móvil, modelo pedagógico.
bien liberaba a estudiantes y profesores
eTraining, televisión interactiva, Web 2.0
dispositivo
de coincidir en tiempo y lugar cambiaba
entre otras; lo que reduce la brecha
sofisticado, cuando se sienta frente al
esas restricciones por otras como la
digital, a través de una amplia oferta con
televisor, cuando está compartiendo la
necesidad de disponer de un ordenador,
fácil acceso para la formación integrada y
web participativa o cuando está viviendo
una conexión a la red y, además, que
de
su vida virtual, constituye lo que hoy por
todo ello funcionase bien.
desigualdades y fomentando la inclusión
¿Está en todas partes y
apuntar
hacia
las
permitiendo aspirar a una sociedad más
proceso
integrada y más justa.
de y
Por
con el objeto de
Por Yajaira Soto
minimizando
De allí, y en ese
trascendencia
lugares?
calidad,
tanto,
debemos también incluir
dentro de este concepto elementos tan
una nueva forma de
habituales en nuestra
móvil
más
o
menos
hoy es el uLearning.
Palabras clave: e-learning, m-learning, ubicuidad, u-learning,
aprendizaje, se avanzó hacia la aparición
vida cotidiana y que,
Al hablar de aprendizaje pensamos en
del llamado m-learning, concebido como
para bien o para mal,
Bibliografía
todas las actividades que están presentes
el acceso a servicios formativos desde
constituyen
http://www.wikipedia.com
a lo largo de nuestra vida, necesitamos
dispositivos móviles.
impresionante
aprender primero para sobrevivir, pero
Es así como, de la combinación del e-
vehículo de información, como lo es la
Óscar Ramón. Educaterra.
también para evolucionar, y cada nueva
learning + m-learning se da origen a lo
televisión, siendo éste un importante
Carlos Busca Martín-Sanz.
vivencia nos deja una pequeña píldora de
que
u-learning ó
vehículo transmisor de información y muy
Nuevas Vías de Formación.
conocimiento que incorporamos a nuestro
formación ubicua, conocida como el
poco explotado en sus capacidades
http://www.masternewmedia.org/es/2006/
saber, aprendizaje que está presente en
conjunto
formativas,
01/17/aprendizaje_movil_mlearning_es_l
los más diversos lugares y momentos de
apoyadas en la tecnología, y que están
videoconferencias que permiten tener
o.htm
nuestra existencia.
realmente accesibles en cualquier lugar,
sesiones interactivas con expertos o con
http://www.ukp.tu-
incluso en los lugares que no existen, es
pares,
darmstadt.de/fileadmin/user_upload/Grou
evolucionando en la
decir, es el medio tecnológico que nos
presentaciones
forma
como
permite adquirir en cualquier momento
reuniones,
esos
esas píldoras de conocimiento que, en la
flexibilidad
conocimientos y al
vida real, vamos asimilando en nuestra
formación y capacitación para que resulte
apoyarse en las tecnologías quiso liberar
actividad cotidiana.
efectiva, al igual que la incorporación de
a
Pero si hablamos de uLearning como
los
necesidad de coincidir en tiempo y lugar
aprendizaje
simulando
con actividades formativas fuera del aula,
momento,
de esta manera nace el e-learning,
formación
como una manera de realizar dichas
ordenador, o de nuestro dispositivo móvil,
actividades a través ó con ayuda de la
sino que engloba nuevas actividades
entonces, que la posibilidad de aprender
Red, dando excelentes frutos en las
formativas
nuevas
de una persona cuando trabaja con su
primeras fases de la expansión, pero si
tecnologías como mLearning, cLearning,
ordenador, cuando tiene a mano un
Es por ello, que el ser humano ha ido
adquiere
estudiantes
y
profesores
de
la
hoy llamamos
de
actividades
formativas,
desde cualquier
lugar
y
no debemos limitarlo sólo a recibida
apoyadas
a
través
en las
un
así
como
también,
las
en
p_UKP/e-
y
Learning2.0qa_sental_small_0.png
otorgando a
la
entornos
3D,
el mundo
real, por uno virtual como Second Life.
del
Se
4
ULearning.
puede
decir
T-LEARNING E
partir de actividades de entretenimiento que puedan resultarle interesantes.
educandos identificables. Y el informal es un proceso de aprendizaje que no deja de producirse a lo largo de la vida, una educación continua que permite a los individuos adquirir valores, habilidades y conocimientos en sus diferentes situaciones vitales: hogar, trabajo, espacios sociales, medios de comunicación (Trilla, 1995). Palabra clave: T-learning, Teleespectador, aprendizaje por televisión.
Por Yajaira Soto
l término t-learning se utiliza con el significado de aprendizaje interactivo a través de un televisor. Las peculiaridades de este nuevo medio y la actitud predominantemente pasiva del teleespectador provocan que los cursos de t-learning no sean una mera adaptación de e-learning. unque Internet le está quitando un poco de protagonismo, la televisión continúa siendo un sistema de comunicación de masas muy popular. Teniendo en cuenta que del 95% al 99% de los hogares disponen de un aparato de televisión, este medio se presenta como un interesante canal para
A
EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN
vehicular diferentes propuestas de educación no presencial. La Televisión Digital Terrestre (TDT) brinda una gran oportunidad a la televisión digital educativa. Ésta se presenta como una gran novedad para los telespectadores y supondrá la convergencia del sector educativo, el de las telecomunicaciones, y de Internet en un mismo medio.
l aprendizaje no se limita al impartido en el sistema escolar ni es exclusivo de una determinada edad. Por el contrario, se extiende a lo largo de la vida de una persona y tiene lugar extramuros de la escuela. La actual pedagogía distingue entre tres tipos de aprendizaje: formal, no-formal y informal. El aprendizaje formal es un tipo se aprendizaje sistemático, organizado cronológicamente alrededor de etapas vitales y que se produce en entornos escolares.
E
La predisposición que un alumno de t-learning presenta hacia la educación es completamente diferente a la de aquél de e-learning. Mientras que el segundo tiene una actitud activa hacia el aprendizaje, ya que ha sido él mismo quien ha decidido tomar parte en la experiencia educativa; el primero es normalmente más pasivo y habrá de ser atraído hacia ella a
él nos referimos como hablamos del sistema educativo. El no-formal hace referencia a cualquier actividad de carácter formativo que tiene lugar al margen del sistema educativo pero con objetivos y
A 5
Es así que, siendo una de las principales preocupaciones cómo transportar a los trabajadores a su lugar de trabajo, pensó en la idea de que “el trabajo fuera hacia el trabajador” y no al revés, apareciendo el teletrabajo como la solución al problema de la escasez de combustible, siendo beneficioso además para facilitar la descongestión vehicular y los niveles de contaminación ambiental. Esta modalidad primero se denominó “telecommutting”, término inglés que significa “teledesplazamiento” o “teleconmutación”, y se refiere estrictamente a cambiar el desplazamiento cotidiano y diario al trabajo (el commuting) por las Por Félida Pernía
Origen del Teletrabajo Morales y Romanik (2011) “atribuyen el origen del Teletrabajo al físico Jack Nilles quien “comenzó a pensar formas de optimizar los recursos no renovables. El “telework” traducido como “teletrabajo” surge en Estados Unidos en los años 70, como consecuencia de la crisis petrolera en este país”. (Pág. 9)
Ministerio del Trabajo, un documento sobre teletrabajo que lo llama El ABCÉ del Decreto Reglamentario del TT en Colombia, y define al Teletrabajo como, “Una forma de organización laboral, que se da en el marco de un contrato de trabajo o de una relación laboral dependiente, que consiste en el desempeño de actividades remuneradas, utilizando como soporte las tecnologías de la información y la comunicación para el contacto entre el trabajador y empleador sin requerirse la presencia física del trabajador en un sitio específico de trabajo”. (MINTIC, s.f, p. 2).
telecomunicaciones .
Definición de
En la definición anterior se observa claramente los elementos que intervienen en el teletrabajo como son: la modalidad laboral, un contrato de trabajo, la relación laboral dependiente, actividades remuneradas, las tecnologías de la información y comunicación, un empleador, un trabajador.
teletrabajo El Teletrabajo, es una forma de organizar el trabajo realizado a distancia mediante el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el propio domicilio del trabajador o en otro, siempre que sea ajeno al empleador. Gradualmente esta modalidad está dejando atrás su fase experimental para convertirse en un instrumento de inclusión social-laboral instalado en la cultura del trabajo. Colombia prepara, escribe y publica oficialmente en la página web del
Se consideran dentro de los principios del Teletrabajo, la voluntariedad, Igualdad respecto de los trabajadores presenciales, Aplicabilidad de la libertad sindical, Modalidad mixta con distribución del tiempo de trabajo, Requerimientos de prevención en materia de seguridad e higiene.
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Ventajas para el Teletrabajador
Los analistas en tendencias digitales HowIBecomeaNet (2014), presentan en su página web worksnug, algunos datos relevantes para entender el fenómeno del teletrabajo y su repercusión en la vida de las personas: “83% de las teletrabajadoras del mundo pueden mantener sus empleos en simultánea a la crianza de sus hijos, impulsando así la permanencia de mujeres talentosas en sus cargos. 83% de los teletrabajadores reducen su nivel de estrés al no tener que desplazarse hacia una oficina. 78% de los teletrabajadores tienen un mayor equilibrio entre la vida familiar y laboral” Asimismo en El libro blanco, El ABC del teletrabajo en Colombia, en su capítulo 1, se sostiene que hay varios beneficios para los teletrabajadores: Los colaboradores de las organizaciones reciben la posibilidad de trabajar en lugares distintos a su oficina como una
oportunidad para mejorar su calidad de vida y aumentar su rendimiento. Entre los beneficios específicos para ellos se encuentran: mayor autonomía, flexibilidad y movilidad, aumento de la productividad, más oportunidades laborales, mayor especialización, más vida familiar, mejor integración laboral de personas con discapacidad, más unificación familiar de objetivos, posibilidad de combinar el trabajo profesional con las tareas domésticas, menor estrés, menos desplazamientos, evitando o reduciendo los movimientos pendulares (más respeto al medio ambiente), elección personal del entorno de trabajo, favorece el acceso a la formación (por medio de la teleformación), con la ventaja añadida de que se aprende a través del medio con que se va a trabajar, más tiempo libre, mejor rendimiento que en la oficina, horario flexible, mejor calidad de vida. (MINTIC, s.f, p. 15). También es una herramienta útil para mejorar el ejercicio de cualquier profesión, desvinculada del lugar y del horario, adaptando el trabajo a la vida y no la vida al trabajo, y sustituyendo "obligación"
por "responsabilidad” y una modalidad más racional de trabajo, permite recuperar la profesionalidad y la especialización en el trabajo autónomo e independiente. En varias oportunidades permite ser uno "su propio jefe". Los teletrabajadores desempeñarán sus funciones sin moverse de casa disponiendo y organizando su tiempo, con lo que podrán realizarse en otros campos, (familiar, aficiones, relaciones...). También es posible el desarrollo de la actividad profesional en otros lugares, no necesariamente el hogar.
consultar con otros colegas, al menos no en persona, cómo está evolucionando su trabajo. A nivel de empresa, se difuminan las jerarquías hasta el punto de desaparecer, ya que el trabajador suele tener contacto directo únicamente con un jefe.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Burton Clark, R. (2000). Creando universidades innovadoras. Estrategias organizacionales para la transformación. (México D.F.: Coordinación de Humanidades, UNAM). Colombia Digital (2012). Libro Blanco. El ABC del Teletrabajo en Colombia. Versión 1.0. Disponible en Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones www.mintic.gov.co.
Desventajas del Teletrabajo Bonilla (2013) publica en su página web las desventajas del teletrabajo, las cuales pueden resumirse en “la falta de ambiente laboral y disminución de relaciones sociales que también puede repercutir en conflictos familiares, ya que se difuminan las barreras entre trabajo y familia. No hay separación entre el trabajo y la vida familiar o el ocio”. (p. 3). El Teletrabajo, además, es un método de trabajo muy solitario, que puede repercutir en el rendimiento del trabajador, ya que éste no puede
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pueblos de nuestra América, y supo conducirlos en una heroica guerra de liberación que transformó esclavos y siervos en hombres y fijó los cimientos de nuevas naciones republicanas y democráticas, donde antes imperaba el colonialismo más oscuro y degradante.
Ideas Democráticas
hombres nacen igualmente aptos a la obtención de todos los rangos, pues todos deben practicar las virtudes y no todos las practican, todos deben ser valerosos y no todos lo son, todos deben poseer talentos y no todos los tienen. De aquí viene la distinción efectiva que se observa entre los individuos de la sociedad más libremente establecida". Si el principio de la igualdad política es reconocido, no lo es menos el de la desigualdad física y moral. "La naturaleza hace a los hombres desiguales en genio, temperamento, fuerzas y caracteres". Las leyes corrigen estas diferencias porque colocan al individuo en la sociedad para que la educación, la industria, las artes, los servicios, las virtudes le den la igualdad política y social.
El pensamiento político de Simón Bolívar, la ideología bolivariana, el alma de su acción, es profunda y definitivamente democrática. Solamente la democracia se compagina y corresponde con su sólido propósito de emancipación política, igualdad social, justicia económica, unidad americana, conciencia histórica y perfección moral. Cualquier otra fórmula es incompatible con el pensamiento y línea mental de Bolívar y con la proyección de su esfuerzo en todos los órdenes de lo social.
Pero esa democracia política tiene que ser también, para Bolívar, una democracia social. Debe tener un contenido de equidad y justicia social, que propenda por el mejoramiento de las mayorías, tanto en el plano material, como en el de la autorrealización personal. El elemento de progresismo social es inherente a su concepción de democracia, ya que esta atañe no sólo al plano político, sino también al socioeconómico, pues es una aproximación a la equidad como aspiración de la justicia.
En el discurso de Angostura expresó: "Que los hombres nacen todos con derechos iguales a los bienes de la sociedad", pero también reconoce las diferencias que existen entre cada individuo. La igualdad es concebida como una igualdad política para disfrutar los bienes y derechos sociales. "No todos los
Ideas Republicanas
Venezuela es un ejemplo para nuestros pueblos que claman para que el pensamiento democrático que nos legó El Libertador, tenga cabal cumpliendo ahora, tanto en el ámbito nacional como en el internacional.
V
igencia
del Pensamiento Bolivariano Por: Yajaira Soto
La vigencia del pensamiento Bolivariano es indudable, Bolívar llenó su tiempo porque en la teoría y en la práctica supo interpretar los anhelos de los
La institución de la igualdad social y la educación universal y republicana del pueblo para formar ciudadanos que participen en las altas decisiones del Estado, son, como nos enseña El Libertador, la base sólida en que se funda una nación verdaderamente democrática y prospera, libre y soberana. La soberanía del pueblo requiere de un poder moral autónomo que dependa directamente del voto popular, para que se pueda ejercitar una verdadera labor de procuraduría, contraloría, fiscalía y defensoría del pueblo para cuidar de la honradez y eficacia de todo el aparato de la administración pública y colocar en la picota pública a los ladrones del Estado y a los que abusen del poder. Este poder moral ideado por Bolívar es, en realidad, el Poder Ético, o sea el instrumento que estimule el ejercicio de la política como quería Bolívar, poniendo en movimiento grandes virtudes
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El liberalismo de Bolívar no es el liberalismo idealista y romántico de muchos de sus contemporáneos, sino el mitigado por un realismo político y el contextuado histórico y
sociológicamente en nuestras endebles e incipientes repúblicas. Por ello, propone reformas sociales (eliminación de los títulos nobiliarios y sus privilegios, abolición de la esclavitud negra y de la servidumbre indígena); reivindicaciones económicas (como la reforma agraria con la entrega de tierras a los indígenas y a los integrantes del ejército libertador); regeneración cultural y moral (estimulando la educación popular e impulsando la vigilancia de la moralidad pública y ciudadana); y las transformaciones políticas, con un adecuado mecanismo electoral y sistema de representación. Todo ello lo lleva a formular su permanente reclamo por "unidad-solidez-energía" (Cartagena 1812), como criterio para gobernar nuestros nacientes sistemas políticos. Un gobierno republicano lo entiende Bolívar como un gobierno constitucional, legítimo, justo y liberal (Jamaica 1815), pero no "perfectamente representativo". Debería ser un "gobierno paternal", de tendencia humanitaria y de contenido social. Hoy diríamos, un Estado social de derecho con un Ejecutivo fuerte y efectiva justicia social. Esta ideología política le acarreó a Bolívar muchas incomprensiones y enemistades, que provenían aun de independentistas que también se llamaban republicanos. Bolívar en su Discurso de Congreso de Angostura, establece que un gobierno Republicano debe tener sus bases en "la soberanía del pueblo, la división de los poderes, la libertad civil, la proscripción de la
esclavitud, la abolición de monarquía y de los privilegios".
la
Sus Ideas en la Educación
El libertador, a lo largo de su carrera como gobernante y estadista,
Creación de escuelas primarias, basadas en el sistema de enseñanza de José Lancaster, a quien Bolívar conoció en Londres e invitó a Venezuela. Reforma de los estatutos de la Real y Pontificia Universidad de Caracas para adaptarla a la nueva realidad del país y actualizar su funcionamiento tanto académico como administrativo.
En los diferentes países Bolivarianos, el libertador dejó su huella como reformador y promotor de la educación.
manifestó preocupación e interés por la educación de los ciudadanos. Para Bolívar "El primer deber del gobierno es dar educación al pueblo". Refiriéndose a la importancia de la educación, el libertador señalaba:
En Colombia, decretó en 1829 la obligatoriedad de la educación primaria e implanto numerosos colegios y centros de enseñanzas. En el Perú, creó la universidad de Cuzco, así como los colegios para varones y hembras.
Su interés por mejorar la calidad de la educación en su época, le hizo pensar en la necesidad de enviar varones becados al exterior para perfeccionar sus conocimientos y traer al país nuevas técnicas y aprendizaje.
Cuando el pueblo, por medio de la instrucción, sepa lo que son sus deberes y derechos, habremos consolidado la República. En Venezuela, Manifestó varias veces su preocupación por mejorar el sistema educativo, y dictó medidas como estas:
Los logros educativos alcanzados en países como Colombia, Perú, Ecuador, Bolivia Panamá y Venezuela, en su lucha contra el analfabetismo y el atraso, se han apoyado en gran parte en las
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ideas y proyectos del Libertador, aunque todavía persisten, en buena medida, muchos de esos problemas. Bolívar al igual que en sus ideario Político, y Social , anhelaba una educación de espíritu progresista y revolucionaria, la importancia de la educación para el ejercicio de la vida ciudadana , llama que mantenía viva con gran fulgor , ya que sostenía la educación como la base fundamental de toda sociedad , de allí su máximo pensamiento expresado en el Congreso de Angostura en el que pronunció con profundo sentir "MORAL Y LUCES SON NUESTRAS PRIMERAS NECESIDADES" Sus ideas fueron inspiradas de su más noble pasión, apoyadas de los escritos de Juan Jacobo Rousseau quien afirmaba que la educación es un proceso que se inicia con el nacimiento y termina con la muerte del individuo. Sus principales educativas fueron:
ideas
El proceso educativo debe ir dirigido hacia la formación de ciudadanos amantes de la libertad y del respeto por las leyes y sus instituciones. La enseñanza debe adaptarse a la edad, al carácter, y a las inclinaciones de los niños y niñas.
Ideas Económicas
Entre las medidas propuestas por Bolívar para rescatar la agricultura se encuentran:
El pensamiento económico del libertador se nutrió principalmente de la observación y el análisis de la realidad completa que le toco vivir. También se apoyó en el conocimiento de las experiencias ocurridas en otras naciones. En 1.812, en el manifiesto de Cartagena, criticó con fuerza burocracia y el despilfarro de dinero público como una de las causas de la pérdida de la primera república: La Disipación de las rentas públicas en objetos frívolos y perjudiciales; y particularmente en sueldos de infinidad de oficinista, secretarios, jueces, magistrados, legisladores provinciales y federales, dio un golpe mortal a la república. En Venezuela y en el resto de los países Bolivarianos, el libertador impulsó un apolítica económica dirigida a recuperar la agricultura de los efectos devastadores que tuvo la lucha emancipadora sobre los campos.
suelo y el subsuelo, como0 el hierro y el petróleo. En cuanto a la industria y el comercio, el libertador legisló en función de:
La repartición de tierras baldías entre los soldados patriotas para incrementar la mano de obra en el campo. Fomento y desarrollo de la producción mediante la introducción de nuevas técnicas de cultivo.
En la agricultura fue único e innovador con una Ley de Tierras que distribuía las tierras entre los nativos, para acabar con el latifundio… y además promulgó leyes para incentivar la producción nacional.
Bolívar crea un precedente histórico al regular el trabajo con normas rigurosas y protectoras del Estado, estableciendo el pago del salario en dinero y no es especies, dadivas y trueques, como se acostumbraba en la colonia: Decreto la estabilidad de los trabajadores
En cuanto a la ganadería, Bolívar emitió varios decretos destinados a proteger la cría de caballos, vacas y vicuñas, mediante medidas como estas:
Bolívar fue el precursor de la Ley de Carrera Administrativa, que garantiza la estabilidad de los empleados públicos. Además estableció la Contratación Colectiva como mecanismo de protección de los empleados, incitando a su vez a la creación de los Sindicatos.
La prohibición de exportar ganado hacia otras naciones. La organización de rebaños para concretar las reses dispersas o salvajes.
Bolívar fue el precursor del Turismo como Empresa Económica, cuando el 6 de agosto de 1829, desde Guayaquil, emitió un Decreto para crear el Puerto Libre de Margarita: La razón de darle a la isla un Régimen Especial Tributario en materia de Aduanas, tenía como visión, atraer nuevos inversionistas y promover el turismo como un factor económico de progreso.
Con respecto a la minería, Bolívar decretó:
Romper las viejas y atrasadas estructuras coloniales, promoviendo a la instalación de talleres de manufacturas y abriendo el comercio exterior a todas las naciones del mundo.
La propiedad del Estado sobre todas las minas, lo que constituyo la base legal para el proceso de nacionalización reciente de los recursos minerales del
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Palabras Claves: Pensamiento, Bolívar, democracia,
ideas,
economía,
Agradecimiento y cierre La intención de la presente edición, es incorporar información que podrá ser usada por profesionales de la docencia en su praxis educativa, como apoyo en el uso del B- learning, Elearning, M-learning, Tlearning, Ulearning, entornos 3D en los procesos de aprendizaje y Vigencia del pensamiento Bolivariano La virtualidad facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje, además, favorece la gestión multidisciplinar entre las dif0erentes áreas o ámbitos de actuación. De allí, que las instituciones deben enlazar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación y ponerlas al servicio del estudiante, es decir, a favor del proceso de aprendizaje. Y puede darse a través de las aulas virtuales de aprendizaje, las cuales serán el principal espacio de comunicación, ya que permitirá el intercambio de los estudiantes con sus iguales y con los profesores. Es indudable el valor de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el proceso de virtualización de la educación. La inmensa cantidad de información disponible en medios digitales, el alcance y penetración de la televisión educativa, así como el móvil, el
uso de la computadora para realizar simulaciones y ejercicios interactivos y sobre todo la anchura e inmediatez de Internet son algunos claros ejemplos de las bondades de la tecnología que hacen posible mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Y para cumplir este proceso, se debe considerar los diferentes recursos tecnológicos, web 2.0, como medios alternativos que enriquecerán y apoyará el quehacer docente, pero que de ninguna manera son el único o el mejor medio de lograr que los estudiantes aprendan.
Un especial agradecimiento a
Félida
excelente
Pernía
por
artículo
su El
Teletrabajo.
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Editora de la Revista Digital De lo Real a lo Virtual Yajaira Soto Yajairasoto29@gmail.com
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