FARE LA STORIA EDUCAZIONE AMBIENTALE
LA DESERTIFICAZIONE La desertificazione è un processo climatico-ambientale che porta alla degradazione dei suoli e alla completa scomparsa di piante e animali. Questo fenomeno è in gran parte favorito e spesso causato, oltre che dal cambiamento climatico, anche dalle attività umane, come lo sfruttamento intensivo dei suoli, l’allevamento intensivo, la deforestazione e le attività minerarie. È stimato che il 45% delle terre emerse è attualmente occupato da zone aride e le previsioni ci dicono che nel 2050 un terzo della popolazione vivrà in aree desertiche. L’avanzata del deserto – il Sahara si espande a una velocità di 600 metri all’anno in ogni direzione – sembra inarrestabile, perché una volta che una terra è diventata tale è quasi impossibile riportarla alle condizioni precedenti.
CITTADINI INFORMATI Rischi della desertificazione indotta dall’uomo
Dividete la classe in gruppi e approfondite i seguenti temi.
Basso Moderato Alto Molto alto Area non considerata
Superficie terrestre 18% Aree umide secche
20% Zone semiaride
7% Zone aride
20% Zone desertiche
Acqua e cibo in Africa Previsioni a causa di un aumento di temperatura
Temperatura
+1°
oggi
+2°
2020
2030
Acqua
75/250 milioni persone con problemi di scarsità d’acqua
La scarsità d’acqua costringe a spostarsi 25 milioni di persone
Cibo
80-90% autoproduzione nelle famiglie rurali
-50% i rendimenti agricoltura in alcuni Paesi
2040
+3°
2050
2060
+4°
2070
Olt ltre 600 milioni Difficile trovare di persone vivranno acqua potabile unna carenza d’acqua
10 milioni 40% di terreno per il mais di bambini malnutriti non è in grado di sostenere le colture
Incremento di siccità, fame e distruzione del raccolto
MATERIALI E STRUMENTI UTILIZZABILI • Libri di testo e altri testi • Materiali audiovisivi • Tic e altre risorse multimediali
TEMPI DI CONSEGNA L’incontro dovrà essere realizzato in 1 mese.
FASI DI LAVORO 1 Lavoro preliminare Riunitevi per discutere la struttura dell’evento e i vari temi da toccare. Sulla base del lavoro da svolgere, dividete la classe in gruppi e affidate a ciascuno di essi il compito di
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2100
-40% di piogge
Riduzione del 90% dei terreni coltivati e calo del 15% di cibo per persona
Incremento del 5-8% delle zone aride
DISCIPLINE COINVOLTE
Incontro per il rischio idrogeologico Per sensibilizzare l’opinione pubblica della vostra comunità sul rischio idrogeologico del territorio in cui vivete, organizzate un incontro informativo con un esperto.
2090
L’aumento dell’acidità negli oceani uccide la vita marina
COMPITO DI REALTÀ PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
2080
– Quale relazione si può istituire tra la desertificazione indotta dall’uomo e la densità di popolazione? E con lo sfruttamento del suolo e delle risorse idriche? Discutetene con i compagni. – Sempre più numerosi sono i conflitti causati dalla desertificazione, in particolare in Africa. Perché? In quali condizioni vivono le persone che decidono di combattere per le scarse risorse? Quali sarebbero le possibili alternative? Svolgete una ricerca ed esponetela in classe. – In che modo è possibile arrestare la desertificazione? Quali tecniche possono essere impiegate per ripristinare un’area desertificata? Quali sono i paesi maggiormente impegnati in questi studi? Ricercate in Internet le informazioni richieste. Quindi preparate una presentazione con slide da esporre in classe. – Nel mondo sono aumentate le migrazioni a causa della siccità e della perdita di fertilità del suolo. Qual è l’entità di questo fenomeno? Quali sono le stime per il futuro? Come incideranno queste migrazioni sugli equilibri mondiali? Ricercate in Internet i dati e le informazioni richiesti. Discutetene poi con i compagni.
realizzare un aspetto dell’incontro. Dovrete contattare un esperto del territorio, prenotare la sala dell’incontro, promuovere l’evento dentro e fuori la scuola (poster, volantini e una campagna social ) e preparare materiali informativi da distribuire (brochure, presentazione digitale, dispense). 2 Organizzazione del lavoro Ciascun gruppo comincia a operare autonomamente: si individuano per ogni ambito le fasi del lavoro da svolgere, si stabiliscono i ruoli e i compiti, i tempi e le modalità di svolgimento delle varie fasi. Il docente fornisce la consulenza necessaria.
Materia
Contenuti
Primi spunti per la ricerca
Storia
· Lo sviluppo sostenibile
· La “bomba’ demografica” (▶ p. 631) · Il futuro della Terra: un problema comune (▶ p. 632) · Verso un modello di sviluppo sostenibile (▶ p. 633)
Scienze della Terra / Geografia
· La desertificazione · Il cambiamento climatico
· Le attività umane e l’impatto sul sistema Terra · Il processo di desertificazione · Il cambiamento climatico e le modalità con cui arrestarlo
Letteratura
· La difesa dell’ambiente in letteratura · Cataclismi ambientali nella letteratura
· J. Steinbeck, Furore (1939) · J. Giono, L’uomo che piantava gli alberi (1953) · H. Miyazaki, Nausicaa della Valle del vento (1984) · A. Weisman, Il mondo senza di noi (2007) · E. Carrère, Vite che non sono la mia (2009)
Arte
· Il deserto nell’arte
· M. Irarrazabal, Mano del desierto (1992) · Desert X (2017)
Diritto / Cittadinanza e Costituzione
· La difesa del patrimonio naturale
· La tutela dell’ambiente nel diritto italiano e internazionale · I diritti dei profughi e dei migranti
4 Confronto
Qualche giorno prima dell’incontro, riunitevi in modo che ciascun gruppo possa fare il punto della situazione e mostrare alla classe il risultato del proprio lavoro. Dopo l’incontro riunitevi nuovamente per condividere una valutazione complessiva dell’evento.
3 Realizzazione del lavoro
Ciascun membro di ogni gruppo dovrà svolgere i compiti che gli sono stati affidati, rispettando le modalità e i tempi decisi collettivamente. Il lavoro svolto da ognuno concorrerà alla realizzazione del prodotto finale.
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