Hallo, Freunde! - 17535 by Zavod za udžbenike

Гордана Летић-Глишић • Ранка Вујановић

Уџбенички комплет чине: • уџбеник • радна свеска • аудио CD

К.Б. 17535

8 600262 057358

Hallo, Freunde! 3 - Немачки језик за 7. разред основне школе

Hallo, Freunde!

Немачки језик за 7. разред основне школе други страни језик

Doch, Marko hat es mir erzählt. Weißt du nicht, dass Tesla in Graz gelebt hat?

Гордана Летић-Глишић • Ранка Вујановић

Hallo, Freunde! Немачки језик за 7. разред основне школе други страни језик

Рецензенти проф. др Оливера Дурбаба, Филолошки факултет Универзитета у Београду Александра Беговић, лектор на Филозофском факултету Универзитета у Приштини Марина Стојановић, професор у ОШ „Старина Новак” у Београду

Уредник Владана Антонијевић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник др Милорад Марјановић За издавача др Милорад Марјановић в. д. директора

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије решењем број 650-02-00475/2019-07 од 26. децембра 2019. године одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу у седмом разреду основне школе.

CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:811.112.2(075.2) ЛЕТИЋ-Глишић, Гордана, 1965Hallo, Freunde! 3 : немачки језик за 7. разред основне школе : други страни језик : [уџбеник за трећу годину учења] / Гордана Летић-Глишић, Ранка Вујановић ; [илустрације Ивона Крижак]. - 1. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2020 (Београд : Бирограф). - 138 стр. : илустр. ; 27 cm + 1 електронски оптички диск (CD-ROM) Тираж 2.000. ISBN 978-86-17-20339-7 1. Вујановић, Ранка, 1974- [аутор] COBISS.SR-ID 16433161

ISBN 978-86-17-20339-7 © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд, 2020. Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Предговор Поштоване колеге, Пред вама се налази уџбенички комплет за 7. разред „Hallo, Freunde! 3”, намењен учењу немачког језика као другог страног језика. Комплет чине уџбеник, радна свеска и носач звука. Уџбеник се састоји од седам лекција, кроз које смо се трудилe да одговоримо свим захтевима предвиђеним стандардима учења страног језика, полазећи од исхода. На крају уџбеника налази се табела неправилних глагола у перфекту, као и табела модалних глагола у претериту, преглед граматике од петог до седмог разреда и транскрипција задатака за разумевање слушањем. Уџбеник подстиче на активно коришћење језика, увежбавањем четири основне језичке вештине – говора, слушања, читања и писања. У уџбенику за седми разред налази се већи број аутентичних текстова, прилагођених нивоу знања ученика, а намењених развијању вештине читања. Као и претходних година и овај уџбеник је конципиран тако да ученици на забаван и динамичан начин наставе са учењем немачког језика. Сваком ученику се омогућава активно учествовање у настави, чиме ће моћи успешније да савлада граматичке и лексичке структуре предвиђене наставним планом и програмом. Тест који се налази на крају уџбеника пружа вам могућност да стекнете увид у то у којој су мери ученици савладали вештине говорења, слушања, читања и писања. Радна свеска својим садржајем прати уџбеник. Садржи листу речи на почетку сваке лекције, као и мноштво вежби за утврђивање и обнављање градива. На крају сваке лекције налази се тест намењен провери савладаности обрађеног градива. Самосталан рад и контролу ученицима омогућавају решења на крају радне свеске. На крају радне свеске налази се и део „Wir wiederholen”, који ученицима нуди примере помоћу којих ће обновити обрађено градиво. Надамо се да ћете са успехом уживати у раду са уџбеничким комплетом „Hallo, Freunde! 3”

4 Драге ученице, драги ученици, Радујемо се заједничком наставку учења немачког језика. Надамо се да вам је рад са „Hallo, Freunde! 1” и „Hallo, Freunde! 2” представљао задовољство и да ће тако бити и са „Hallo, Freunde! 3”. Како сте ви старији, зрелији и озбиљнији, тако су и неке од изабраних тема озбиљније и оне вам пружају могућност да повезујете знања из различитих области. Уживајте и даље у дружењу са Леном, Петером и њиховим пријатељима. Потрудили смо се да вам наставак учења немачког језика учинимо занимљивим и да учествујући у многобројним активностима обновите, проширите и увежбате како раније стечена, тако и нова знања. Желимо вам да са уживањем, без муке и успешно наставите са учењем немачког језика!

Услови за (скоро

) савршено учење језика

1. Учите сваког дана И када сте заиста уморни, учите сваког дана бар 5 до 10 минута.

2. Будите мотивисани Који су ваши циљеви? Ви учите да бисте нешто постигли. Када то постигнете, побољшаћете квалитет свог живота и бићете задовољнији. Када вам учење тешко пада, помислите на то.

Ich danke Ihnen

3. Запишите нове речи Да бисте запамтили нове речи, морате их поновити више пута, током првог сата, затим првог дана, прве недеље и првог месеца. Записујте целе реченице, са посебним значењем речи која је за вас нова, у свој мобилни, на гугл-драјв или у неку свешчицу и носите их увек са собом. Понављајте...

5 4. Читајте, читајте, читајте Читајте на немачком о темама које вас занимају. На интернету, у часопису, у књигама... Блогове, рецепте, савете... Уочите нове речи и реченице. Што више будете читали, брже ћете напредовати.

5. Будите храбри Не брините се ако правите грешке! Нико вам то неће замерити. Говорите и пишите на немачком када год за то имате прилику. То је изазов! Битно је да вас разумеју и да ви разумете друге.

6. Користите технологију Само ћемо рећи: podcast, online test, youtube, video, audio, ﬂashcards, games, translator, Google Drive... дигитална издања наших уџбеника и линкови у нашим књигама. Користите све што вам може помоћи да брже и лакше научите немачки.

Inhalt Inhalt

Seite

Thema

Lektion 1

Deutsch im Klassenzimmer

Lektion 2

Berufe? Berufe... Berufe!

Lektion 3

Wo wohnen Menschen?

Lektion 4

Jugend & Kultur = Jugendkultur

Lektion 5

Das ist unser Planet!

Lektion 6

Wir machen eine Party!

Lektion 7

Willkommen im Tesla Museum!

Abschlusstest

102

Grammatik (Klasse 5 bis 7) 115

Моћи ћу да...

Grammatik

када неко представља себе, своју школу и свој разред. • разумем себе, своју школу и свој разред. • представим наставника када говори немачки на часу немачког и када нам • разумем помаже да га разумемо. часу немачког да замолим друга и наставника за помоћ на немачком. • на и користим немачке заповедне реченице. • разумем нешто на немачком о свом матерњем и неком страном језику. • кажем • говорим и пишем о прошлим догађајима (у перфекту). своје родитеље (и друге одрасле особе) и кажем или • представим напишем чиме се они баве. шта желим да постанем и зашто. • кажем укратко занимања, кажем где и шта неко ради. • опишем текстове о занимањима. • разумем разумем када неко нешто укратко исприча о занимањима. • или напишем где ја станујем. • кажем и напишем где неко жели да станује и зашто. • кажем своју собу. • опишем опишем знаменитости. • укратко представим неки град. • укратко битне податке из текста. • забележим • одоговорим на питања о тексту, иако не разумем сваку реч. на који начин други и ја радо проводимо своје слободно време. • кажем и разумем кратке понуде на интернету. • читам шта неког интересује. • кажем и разумем кратке понуде на интернету. • читам нешто предложим или посаветујем некога (користећи модални • некоме глагол требати). некога на неки догађај и договорим се са њим. • позовем на позив. • одговорим када други говоре о овој теми. • разумем, реченице везницима и, или, али, јер. • повежем • користим везник да. стручни текст (нпр. о Сунчевом систему или заштити климе). • разумем текст препознајући речи које су настале од истог, мени познатог, • разумем корена тих речи. поредим (уз помоћ придева: позитив–компаратив–суперлатив). • нешто своје мишљење о заштити околине (уз помоћ везника јер и • аргументујем зато што). • предложим шта можемо да учинимо за околину. када ми је рођендан и колико година пуним. • кажем са пријатељима журку. • планирам позивницу. • напишем где шта купујемо. • кажем и разумем рецепте. • прочитам опишем предмете људе придевима. • причам и пишем о ирођенданској журки у прошлости. • и напишем позив у госте. • разумем шта је неко рекао, питао и написао. • препричам обавештење на аеродрому. • разумем кратак разговор на немачком на аеродромском шалтеру приликом • водим чекирања. и наводим године. • читам текст о некој познатој личности и нешто кажем о њој. • разумем пут. • објасним • испричам нешто о посети музеју.

= Wiederholung • Wdh. (обнављање): Perfekt • Imperativ • Du oder Sie-Form?

Transkription der Höraufgaben 131

trennbare Verben; • Wdh.: haben/sein; möchten/wollen im Präsens

• werden im Präsens Präpositionen mit • Wdh.: Dativ/Akkusativ • Adjektivdeklination (schwach/gemischt) im Nominativ/Akkusativ

sollen im Präsens • Wdh.: • sollte/st/n/t und-oder-aber-denn • Wdh.: Ordnungszahlen – • Wdh.: Datum • dass-Sätze

• Adjektivkomparation • weil-Sätze

Modalverben im • Wdh.: Präsens im Präteritum • Modalverben Fragen – Doch! • Negative mit Präpositionen • Verben • Adjektivdeklination: Dat.-en Personalpronomen • Wdh.: Possessivartikel • Wdh.: (Nom./Akk./Dat.) ob-, w- Sätze • dass-, • Jahreszahlen • Futur I

Deutsch im Klassenzimmer

Lektion 1 Deutsch im Klassenzimmer Meine Lernziele 1. Ich kann verstehen, wenn jemand sich, seine Schule und seine Klasse kurz vorstellt. 2. Ich kann mich, meine Schule und meine Klasse vorstellen. 3. Ich kann in der Deutschstunde meine Deutschlehrerin/meinen Deutschlehrer verstehen, wenn sie/er Deutsch spricht und uns hilft ihn/sie zu verstehen. 4. Ich kann in der Deutschstunde meine Mitschüler und Lehrer auf Deutsch um Hilfe bitten. 5. Ich kann deutsche Imperativsätze verstehen und sagen. 6. Ich kann über meine Muttersprache und über Fremdsprachen etwas auf Deutsch sagen. 7. Ich kann (im Perfekt) über die Vergangenheit sprechen.

Deutsch im Klassenzimmer

Welches Ziel passt?

Ich habe in Deutschland gelebt.

Die Deutschstunde fällt aus. = Morgen habt ihr keine Deutschstunde.

Lest den Text!

Meine Muttersprache ist Serbisch. Ich lerne in der Schule Englisch und Deutsch.

Können Sie mir bitte helfen? /Kannst du mir helfen?

Hallo! Ich heiße Marko Bogdanović und bin 13 Jahre alt. ...Meine Schule heißt Vuk Karadžić. In meiner Klasse gibt es 18 Schülerinnen und nur 10 Schüler. So viele Mädchen! ... Gruß Marko

Lektion 1

Marko stellt sich und seine Klasse vor Lies die E-Mail. Mach danach die Aufgaben.

Hallo! Ich heiße Marko Bogdanović und bin 13 Jahre alt. Ich habe zwei Jahre in Deutschland gelebt. Meine Familie und ich haben in Frankfurt gewohnt. In der deutschen Schule habe ich schon nach drei Monaten ziemlich gut Deutsch gesprochen. Jetzt bin ich wieder in Serbien. Meine Schule heißt Vuk Karadžić. In meiner Klasse gibt es 18 Schülerinnen und nur 10 Schüler. So viele Mädchen! Wir Jungs haben es nicht immer leicht... Das könnt ihr mir glauben. Manchmal sind die Mädchen ganz schön zickig, aber oft sind sie auch sehr nett. Besonders Una... Wie ist es bei euch in der Klasse? Schreibt mir mal! Gruß Marko

zickig = kapriziös=хировит, ћудљив Aufgabe 1 Peters Freundin Laura ist neugierig und stellt viele Fragen zu Markos Mail. Was antwortet Peter? Könnt ihr diesen Dialog spielen? Laura: Hallo Peter! Was liest du denn da? Peter: Ich habe eine Mail von meinem Freund Marko Bogdanović bekommen. Laura: Das ist kein deutscher Nachname. Woher kommt er denn? Peter: Er _______________________________________________, aber früher hat er _____________________________________________________________________. Laura: Er kommt aus Serbien? Und wie lange und wo hat er in Deutschland gelebt? Peter: _______________________________________________________________.

Deutsch im Klassenzimmer

Laura: Schreibt er auch über seine Schule und die Mädchen? Peter: Oh ja. Seine Schule __________________________________. In seiner Klasse _____________________ mehr ___________________ als _____________________ und manche Mädchen ﬁndet er _____________________________, aber ein Mädchen ______________________________. Es heißt ________________________ . Und du bist ganz schön neugierig! Aufgabe 2 Ergänze die Sätze. Stell dich und deine Klasse vor. Hallo! Ich heiße ____________________und bin ____________ Jahre alt. Meine Schule heißt ____________________________. In meiner Klasse gibt es ________ Schülerinnen und ____________ Schüler. Es gibt mehr ________________________als ________________________.

Aufgabe 3 Kannst du noch etwas über dich und deine Klasse erzählen? Schreibe alles in dein Heft. Aufgabe 4 Lernt eure Texte und erzählt etwas über euch und eure Klasse!

Lektion 1

Wir wiederholen viel – mehr – am meisten Es gibt viele Mädchen. Es gibt mehr Mädchen als Jungen. Am meisten gibt es Mädchen. gut – besser – am besten Ich spreche Deutsch ganz gut. Englisch kann ich besser. Am besten kann ich meine Muttersprache. gern – lieber – am liebsten Ich lerne gern Englisch. ____________________lerne ich lieber. Am liebsten lerne ich ________________________________. Perfekt

In Markos Mail sind die Verben leben, wohnen und sprechen im Perfekt. Schreibe die Sätze heraus. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Perfekt: h____________ + ge _______________ (Partizip II) Es gibt regelmäßige Verben. Ihre Perfektform hat am Ende ein „t“.

hat ge-wohn-t (wohn-en) Es gibt unregelmäßige Verben. Ihre Perfektform hat am Ende ein „en“.

hat ge-sproch-en (sprech-en) Diese Verben lernst du auswendig. Wie im Englischen (speak – has spoken). Übungen im Arbeitsbuch

Deutsch im Klassenzimmer

Aufgabe 5

Du hörst ein Gespräch auf dem Schulhof. Lies zuerst die Aussagen. Hör dann das Gespräch. Sind die Aussagen richtig oder falsch?

1. In der Klasse gibt es eine neue Schülerin.

2. Die neue Schülerin heißt Tamara.

3. Sie kommt aus Kroatien.

4. Der Junge kann sehr gut Geograﬁe.

5. Es gibt mehr Mädchen als Jungen in der Klasse.

6. Der Junge ﬁndet das nicht so gut.

7. Das neue Mädchen trainiert Basketball.

8. Nach der Pause haben sie Französisch.

Lektion 1

Deutsch in Markos Klassenzimmer... 2

Hört zu und lest den Text mit. Macht dann die Aufgaben.

Marko erzählt: In der Schule lernen wir Deutsch als Fremdsprache. Am Anfang ﬁnden viele Schüler das schwer, aber wir haben einen sehr guten Gastlehrer aus Deutschland. „Alle mal herhören bitte! Morgen fällt die Deutschstunde leider aus. Morgen gibt es keine Deutschstunde. Morgen ist kein Deutsch. Morgen bin ich nicht daˮ, erklärt unser Deutschlehrer. Den letzten Satz haben alle verstanden. Wir lernen seit zwei Jahren Deutsch und verstehen oft nicht alles, aber Herr Kunze (so heißt unser Deutschlehrer) hilft uns immer. Manchmal sagt er auch das gleiche nochmal auf Englisch: „The german class is cancelled.“ und erklärt weiter: „Die Deutschen sagen es anders als die Engländer: der Unterricht ‚falls out‘, fällt aus.“ Alle lachen, wir haben uns diesen Ausdruck gemerkt – fällt aus bedeutet cancelled. Wir rufen: „Hurra, morgen fällt die Deutschstunde aus!“ Zum Glück können wir alle gut Englisch, denn Herr Kunze kann noch nicht so gut Serbisch, unsere Muttersprache. Aber er lernt Serbisch und manchmal erklärt er uns etwas in unserer Muttersprache. „Habt ihr eure Hausaufgaben gemacht?“, so beginnt der Deutschunterricht und wir antworten: „Natürlich! Wir machen unsere Hausaufgaben immer!“ Den Satz hat er uns beigebracht. Er lacht, denn natürlich machen nicht alle Schüler immer ihre Hausaufgaben. „Lest den Text und macht dann die Übung 3!“, sagt er weiter. Maja liest und sie versteht den Text nicht. Sie meldet sich und sagt: „Herr Kunze, können Sie mir bitte helfen? Ich verstehe den Text nicht... “ Die nächste Aufgabe kommt: „Wähle die richtige Antwort und kreuze sie an.“ Jetzt hat Luka die Aufgabe nicht verstanden. Er fragt: „Herr Kunze, können Sie bitte langsamer sprechen? Ich verstehe Sie nicht...“ Manchmal helfe auch ich. Nicht nur bei der Klassenarbeit und beim Abschreiben .

Deutsch im Klassenzimmer

„Während der Klassenarbeit darf man kein Wörterbuch und keine Spickzettel benutzen“, sagt unser Lehrer. Er hat nicht gesagt: „Marko darf euch nicht helfen!“ Herr Kunze ist immer freundlich. Er meint: „Der Ton macht die Musik.“ Da hat er recht... Wir mögen seine Stunden.

Aufgabe 6 Arbeitet in Gruppen. Was bedeuten diese Wörter und Ausdrücke? Findet sie im Text und ein Schüler liest dann den ganzen Satz vor. Überlegt und diskutiert: Was bedeutet der Satz? Kontrolliert: Fragt eure Lehrerin, euren Lehrer, eure Mitschüler, recherchiert im Internet, schlagt im Wörterbuch nach... Deutsch

Muttersprache

die Fremdsprache, -n ___________________________________________________ die Muttersprache, -n ____________________________________________________ die Stunde fällt aus _____________________________________________________ leider / es tut mir leid _____________________________________________________ immer – oft – manchmal – nie_______________________________________________ beibringen_____________________________________________________________ der Ausdruck, ü-e________________________________________________________ erklären _______________________________________________________________ sich etwas merken ______________________________________________________ verstehen _____________________________________________________________ auswählen_____________________________________________________________ ankreuzen_____________________________________________________________ helfen bei + Dativ (m/r/n-n)________________________________________________ die Klassenarbeit, -en____________________________________________________ das Abschreiben (nur Singular) ____________________________________________ der Spickzettel, – ________________________________________________________ Der Ton macht die Musik. _________________________________________________

Lektion 1 Aufgabe 7 Schreibe die Sätze im Perfekt! Du findest sie im Text. Den letzten Satz verstehen alle. Den letzten Satz haben__________________________________________________. Ich verstehe den Text nicht. Ich habe ______________________________________________________________. Wir merken uns diesen Ausdruck. _____________________________________________________________________. Macht ihr eure Hausaufgaben? _____________________________________________________________________? Den Satz bringt uns Herr Kunze auch bei. _____________________________________________________________________.

Aufgabe 8 Was sagt der Lehrer und was sagen die Schüler? Finde die Sätze im Text und ergänze sie in der Tabelle! Das sagen die Lehrer:

Das sagen die Schüler:

Alle mal _____________________________! Morgen fällt ____________________________________

Hurra, ____________________________ die Deutschstunde ______________________!

Habt ihr

Natürlich, wir ________________________ ____________________________ gemacht? ___________________________________ Lest den Text und

Herr Kunze, können ___________________

___________________________________!

___________________________________?

Wähle ______________________________

Herr Kunze, können ___________________

und ________________________________!

___________________________________?

Während ____________________________ darf man ____________________________

Deutsch im Klassenzimmer

Imperativ: du oder ihr? ihr

Lest den Text und macht dann die Übung 3! Wähle die richtige Antwort und kreuze sie an! Schick mir die Aufgaben! Komm nach der Schule ins Lehrerzimmer und bring die Aufgaben mit! Arbeitet in Gruppen! Findet den Ausdruck im Text! Überlegt und diskutiert! Mach danach die Aufgaben! Spielt beide Szenen! Lies den Dialog! Verbinde das Land mit der Sprache! Fang den Ball!

Du mach-st die Aufgaben.

Mach bitte die Aufgaben!

Du bring-st die Aufgaben mit.

Bring die Aufgaben mit!

Du sprich-st Deutsch.

Sprich bitte Deutsch!

Du wähl-st die richtige Antwort.

Wähl(e) die richtige Antwort!

Du fäng-st den Ball.

Fang den Ball!

Du bist ruhig.

Sei ruhig!

Ihr spielt beide Szenen.

Spielt beide Szenen!

Ihr seid ruhig.

Seid ruhig!

Übungen im Arbeitsbuch

Lektion 1 Aufgabe 9 Was sagt die Lehrerin und was sagen die Schüler? Ergänze die Sätze! Lehrerin: Warum hast du deine Ha______________________________ nicht gemacht? Schüler: Ich habe den Text nicht ver_____________________________ . Können Sie mir helfen? Können Sie mir die Wörter er_________________________? Lehrerin: Du musst nicht alles ver____________________________________ Du sollst das Thema verstehen und die richtige Antwort ausw_________________________ und ank________________________ . Schülerin: Darf ich ihm h___________________? Lehrerin: Aber natürlich. Ar_______________ zusammen! Über __________________ und dis_________________________! So lernt ihr Frem ________________________ leichter. Übrigens, am Donnerstag f____________________ unsere Deutschstunde a______________ . Ich kann nicht kommen. Alle Schüler: Oh, das tut uns aber ____________________!

SPRACHE MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHE Wie heißt deine Muttersprache auf Deutsch? Serbisch, Ungarisch, Rumänisch, Bulgarisch...? Welche Fremdsprachen lernst du, oder kannst und sprichst du? Englisch, Russisch, Französisch, Italienisch...?

Wie sagt man dazu? Wie heißt das auf Deutsch? In meiner Muttersprache sagt man dazu knjiga. Auf Deutsch heißt es: das Buch.

Deutsch im Klassenzimmer

Aufgabe 10 Verbinde das Land mit der Sprache! 1. Serbien

a. Französisch

2. Deutschland

b. Chinesisch

3. Spanien

c. Deutsch

4. Frankreich

d. Italienisch

5. Russland

e. Japanisch

6. Italien

f. Arabisch

7. China

g. Englisch

8. Japan

h. Spanisch

9. Dubai

i. Russisch

10. die USA 1

j. Serbisch 3

Spanisch spricht man in Argentinien, Bolivien, Chile, Kolumbien, Costa Rica, Kuba, der Dominikanischen Republik, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mexiko, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru, Puerto Rico, Uruguay, Venezuela und Spanien.

Aufgabe 11 Erzähle: Meine Muttersprache ist ________________________________________. In der Schule lerne ich _________________________________________. Ich spreche besser _____________________ als ____________________. ______________________________________kann ich noch nicht so gut. Ich möchte noch ________________________________________ lernen.

Lektion 1

Du oder Sie?

Aufgabe 12 Lena spricht mit ihrem Freund Peter. Lies den Dialog. Lena: Hallo, Peter! Wie geht‘s? Peter: Super, ich habe eine Eins in Mathe bekommen. Lena: Wow! Ich schreibe nächste Woche eine Mathearbeit und Mathe ist der Horror für mich! Kannst du mir helfen? Kannst du mir die Aufgaben erklären? Peter: Na klar. Schick mir die Aufgaben und dann machen wir sie zusammen über Skype (Viber, WhatsApp).

Übungen im Arbeitsbuch

Lena: Toll! Danke! Jetzt spricht Lena mit ihrer Lehrerin. Diskutiert: Was ist anders? Spielt beide Szenen. Lena: Guten Tag, Frau Peters! Wie geht es Ihnen? Lehrerin: Danke gut. Und dir? Lena: Ach, nicht so gut. Ich schreibe nächste Woche eine Mathearbeit und ich verstehe die Aufgaben nicht. Können Sie mir bitte helfen? Können Sie mir die Aufgaben erklären? Lehrerin: Natürlich kann ich das. Komm nach der Schule ins Klassenzimmer und bring die Aufgaben mit. Lena: Vielen Dank!

Deutsch im Klassenzimmer

Projekt 1 Was sagen die Lehrer und die Schüler in der Stunde? Sammelt in eurer Muttersprache kleine Dialoge zwischen Lehrern und Schülern in unterschiedlichen Fächern (Biologie, Mathematik, Deutsch...) und übersetzt sie ins Deutsche. Präsentiert die Dialoge in Form von kleinen Szenen. Spielt sie der Klasse vor. Es dürfen auch komische Szenen sein.

Projekt 2 In welchen Ländern spricht man Deutsch? Recherchiert und stellt die Länder kurz vor.

INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=DsuhmkAVRg0 50 deutsche Sätze im Impera v: Schule und Büro https://www.youtube.com/watch?v=qquCwj1r_JI Deutsch: 30 ways to learn German https://www.laenderdaten.de/bevoelkerung/sprachen.aspx Länder und ihre Sprachen Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. ENDE

Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles? Wenn nicht – übe, übe, übe: mit deinen Mitschülern,

Lehrern, im Internet, mit diesem Buch... denn: Übung macht den Meister!

Berufe? Berufe... Berufe!

Lektion 2 Berufe? Berufe... Berufe! Meine Lernziele 1. Ich kann meine Eltern (und andere Erwachsene) vorstellen und sagen oder schreiben, was sie von Beruf sind. 2. Ich kann sagen, was ich werden möchte und warum. 3. Ich kann Berufe kurz beschreiben. Ich kann sagen, wo jemand arbeitet und was er/sie macht. 4. Ich kann Texte zum Thema Beruf verstehen. 5. Ich kann verstehen, wenn jemand kurz etwas über Berufe sagt.

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Krankenpﬂeger/Krankenschwester Polizist/Polizistin Jurist/Juristin Sekretär/ Sekretärin Tierarzt/Tierärztin Mechaniker/Mechanikerin Landwirt/Landwirtin (Bauer/Bäuerin) Kellner/Kellnerin Lehrer/Lehrerin Arzt/Ärztin Verkäufer/Verkäuferin Informatiker/Informatikerin Journalist/Journalistin Bäcker/Bäckerin Friseur/Friseurin Koch/Köchin

st...

Berufe? Berufe... Berufe!

Wer macht was? Trage die Berufe ein! Wer?

Audio – Kontrolle.

Wo arbeitet er/sie? Er/ sie arbeitet...

Was macht er/sie? Er/sie...

im Krankenhaus, im

pﬂegt die Kranken

Altenheim...

(die Pa enten)...

in einer Firma...

schreibt E-Mails, telefoniert, organisiert Termine...

in einem Restaurant...

bedient die Gäste.

an einer Schule.

unterrichtet die Schüler.

im Krankenhaus, in einer

behandelt die Pa enten.

Arztpraxis... bei der Polizei.

beschützt alle und hil vielen.

in einer Praxis, im Zoo...

behandelt Tiere.

in einem Supermarkt,

verkau Sachen.

in einem Geschä ... zu Hause, in einer Firma...

programmiert So - und Hardware.

in einer Fabrik, in einem

baut Maschinen zusammen und

Service...

repariert sie.

an vielen Ins tu onen, in

schreibt Dokumente...

Firmen, in einer Kanzlei... in den Medien.

schreibt Texte über verschiedene Themen.

in einer Bäckerei.

backt Brot, Gebäck und Kuchen.

auf dem Land.

produziert Nahrungsmi el (Essen).

im Restaurant...

kocht das Essen für die Gäste.

im Friseursalon.

schneidet und frisiert die Haare.

Lektion 2 1

SPIELE: Berufe raten Spielt in Gruppen. Schreibt Berufsbezeichnungen (Berufenamen) auf Karten. zum Beispiel:

Bäcker/in

Spiel 1 – Pantomime Der erste Spieler zieht eine Karte und spielt mit Pantomime den Beruf. Die anderen Spieler raten. Wer den Beruf erraten hat, bekommt einen Punkt. Jetzt zieht der nächste Spieler eine Karte... bis alle Spieler einen Beruf pantomimisch erklärt haben. Gewonnen hat der Spieler mit den meisten Punkten.

Spiel 2 – Galgenmännchen (Hangman) Der erste Spieler zieht eine Karte. Dann malt er für jeden Buchstaben des Wortes einen Strich (eine kleine Linie) an die Tafel. Die anderen Spieler nennen (sagen) der Reihe nach einen Buchstaben. Hat das Wort den Buchstaben? Dann schreibt ihn der Spielleiter auf die passende Linie. Gibt es den Buchstaben nicht? Dann fängt der Spieler an, den Galgen zu zeichnen: zuerst das Podest, dann den Pfosten, den Querbalken, die schräge Strebe, die den Balken stützt, das Seil, den Kopf, den Körper, die Arme und die Beine. Wer den Beruf gesagt hat, darf die nächste Karte ziehen. Sagen die Spieler das Wort nicht, bevor der Gehängte fertig ist, ist die Runde verloren und der Spieler darf eine neue Karte ziehen.

Spiel 3 – Beschreiben

Er muss früh aufstehen. Er arbeitet in... Der erste Spieler zieht eine Karte und beschreibt mit Worten einen Beruf. Die anderen Spieler raten. Wer den Beruf erraten hat, bekommt einen Punkt. Jetzt zieht der nächste Spieler eine Karte... bis alle Spieler einen Beruf erklärt haben. Gewonnen hat der Spieler mit den meisten Punkten.

Berufe? Berufe... Berufe!

Wir wiederholen: Übungen im Arbeitsbuch

trennbare Verben

auf

stehen

Ich stehe um sieben Uhr auf.

vor

stellen

Lena stellt ihre Eltern vor.

kennen

lernen

Lernt die Lehrerin Lenas Eltern kennen?

Haben oder sein im Präsens? Ich ____________ eine Tante. Sie __________ Verkäuferin von Beruf. Sie _________ einen Sohn. Er ____________ Elektriker. Er _________ immer viel zu tun (=viel Arbeit). Meine Eltern _________ eine Firma. Sie _________nie zu Hause. Wir _____________ noch keinen Beruf. Wir __________ Schüler. Ihr ____________ keinen Traumberuf? Macht nichts! Ihr _________ noch jung. Ihr __________ noch Zeit. Ich ________ Schülerin und ___________ nicht viel Freizeit.

möchten = wollen – Präsens Endungen: e, est, et, en

wollen, will, wollt, willst

○ Ich möcht___ Sekretärin werden. Ich w________ am Computer arbeiten. ○ Du möcht___ Informatiker werden? W_______ du Programmierer werden? ○ Er möcht____ studieren. Er w______ Jurist werden. ○ Lena möcht____ Künstlerin werden. Sie w_____ berühmt werden. ○ Wir möcht____ einen Beruf erlernen. Wir w_______ Geld verdienen. ○ Ihr möcht____ in einem Zoo arbeiten. Ihr w______ mit Tieren arbeiten. ○ Frau Krause, möcht____ Sie Lenas Eltern kennenlernen? ►Ja, ich w_____ sie kennenlernen.

Lektion 2 1

Die neue Lehrerin lernt Lenas Familie kennen 5 Hört zu und lest mit. Macht dann die Aufgaben.

Lena: Guten Tag Frau Krause. Meine Eltern möchten Sie gerne kennenlernen. Darf ich vorstellen? Das ist meine Mutter, Anne Müller. Sie ist Biologin und arbeitet in einem Labor im Stadtzentrum. Lehrerin: Guten Tag Frau Müller! Sie kommen aus der Schweiz? Ist das richtig? Lenas Mutter: Ja, das stimmt, aber ich habe hier in Berlin studiert und bin dann geblieben. Lena: Das ist mein Vater. Er heißt Jan und ist Bauingenieur von Beruf. Morgen ﬂiegt er nach Afrika. Dort baut seine Firma ein Krankenhaus. Lehrerin: Das ist aber interessant! Lenas Vater: Schön Sie kennenzulernen. Lena: Ich möchte Ihnen auch meine Geschwister vorstellen: Meine jüngere Schwester Lisa und meinen älteren Bruder Lukas. Lehrerin: Na, was möchtet ihr denn eines Tages werden? Lisa: Ich möchte Tierärztin werden. Ich liebe Tiere! Lukas: Ich will Jura studieren. Ich werde Jurist. Lehrerin: Und du Lena? Was möchtest du werden? Lena: Ich werde Künstlerin! Lehrerin: Eines Tages bist du dann berühmt! Ich komme ganz bestimmt zu deiner ersten großen Ausstellung! berühmt = славан, славна bin geblieben eines Tages = једног дана

bleiben = остати

Berufe? Berufe... Berufe!

Wir lernen Neues: werden im Präsens ○ Was wirst du später mal von Beruf? ►Ich werde Pilotin. ○ Was wird dein Bruder? ►Er wird Lehrer. ○ Was wird deine Schwester? ►Sie wird Ingenieurin. ○ Was werdet ihr von Beruf? ►Wir werden Astronauten. ●Was werden sie!? ○ Astronauten! Ergänze die Tabelle: ich

werd_______

wir

ihr

er/sie/es

Sie/sie

Aufgabe 1 Ergänze den Text über Lenas Familie! Lenas Mutter ist ___________________ von Ber_______. Sie kommt aus der ________________________. Sie hat aber in _________________________ studiert. Lenas Vater arbeitet als _________________________________. Seine Firma baut ein ______________________________ in _______________________ . Das ﬁndet Frau Krause ______________________ und __________________. Lenas Schwester Lisa möchte _________________werden. Ihr Bruder Lukas will ____________________ studieren. Lena mö_____________ K_________________ wer______________________. Eines Tages ist sie dann ______________________. Aufgabe 2 Schreibe Lena eine Mail über deine Familie. Was sind deine Eltern, Onkel, Tanten von Beruf? Was sind oder waren deine Großeltern von Beruf? Was möchtest du werden? Was möchten deine Geschwister eines Tages werden? Aufgabe 3 Erzählt etwas über die Berufe in eurer Familie! Meine Mutter ist Köchin. Sie arbeitet in einem Hotel. Mein Vater ist Busfahrer. Er arbeitet oft nachts. Tante Marija ist... Ich möchte Gamer werden!

Lektion 2 1 Aufgabe 4 Diese Sätze sind nicht leicht, aber sie sind witzig und interessant. Die Bilder helfen euch sie zu verstehen. Schaut euch die ersten zwei Bilder an und lest die Sätze. Diskutiert in der Klasse in eurer Muttersprache: Was haben die Kinder über die Berufe ihrer Eltern gesagt (links)? Wie erklären die Eltern ihre Berufe (rechts)? Schaut euch die nächsten zwei Bilder an und lest... bis ihr alles gelesen und gemeinsam erklärt habt.

Berufe? Berufe... Berufe!

https://blog.viking.de/ entspannt-arbeiten/berufe-der-eltern/

Lektion 2 1 Aufgabe 5 Lies den Text. Mach dann die Aufgabe. Welche Aussage ist richtig?

Traumberuf Das sind die Berufswünsche von Kindern und Jugendlichen

https://www.forschung-und-wissen.de/nachrichten/oekonomie/das-sind-die-berufswuensche-vonkindern-und-jugendlichen-13372612 (Text zu Unterrichtszwecken stark gekürzt) Eine Studie hat untersucht, welche Berufswünsche Kinder und Jugendliche in Deutschland haben und welche Trends es im Zeitalter von Influencer, Food-Blogger und Mobile Developer ... gibt. Hamburg (Deutschland). ... Was denken Sie, was die Kinder heute antworten, wenn man sie nach ihrem Traumberuf fragt? YouTube-Star? Profi-Gamer? Nein, ganz im Gegenteil. ... So träumen Kinder immer noch davon, eines Tages als Pilot um die Welt zu fliegen, als Polizist Verbrecher zu jagen oder als Tierärztin kranken Tieren zu helfen. Für die Befragung wurden 1.859 junge Menschen im Alter zwischen 14 und 30 Jahren nach ihren Traumberufen als Kind befragt. Neben den zwei klassischen Berufen des Polizisten und des Tierarztes sind bei den Kindern aber auch noch andere, sehr klassische Berufe, beliebt: So sind Pilot, Arzt oder Lehrer ebenfalls Traumberufe für viele Kinder – genau wie Feuerwehrmann oder Astronaut. In der Top 10 der beliebtesten Berufe bei Kindern schafften es aber auch die Berufe Fußballprofi oder Schauspielerin.

Berufe? Berufe... Berufe!

Viele Jugendliche wollen... a) Inﬂuencer und Blogger werden. b) einen klassischen Beruf haben. Die meisten Mädchen möchten... a) Ärztin werden. b) Tierärztin werden. Die meisten Jungen wollen... a) Fußballspieler werden. b) Polizist werden.

Top 10 der beliebtesten Berufe für Mädchen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Tierärztin (22 Prozent) Lehrerin (9 Prozent) Ärztin (8 Prozent) Polizistin (6 Prozent) Prinzessin (4 Prozent) Sängerin (3 Prozent) Schauspielerin (3 Prozent) Erzieherin (3 Prozent) Krankenschwester (2 Prozent) Astronautin (2 Prozent)

Top 10 der beliebtesten Berufe für Jungen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Polizist (19 Prozent) Pilot (10 Prozent) Feuerwehrmann (6 Prozent) Fußballprofi (6 Prozent) Astronaut (4 Prozent) Arzt (3 Prozent) Lokführer (2 Prozent) Lehrer (2 Prozent) Tierarzt (2 Prozent) Koch (2 Prozent)

Aufgabe 6 Schau dir die Tabelle an. Ergänze die Sätze mit folgenden Begriﬀen: drei, vier, zehn, Prozent, erster, zweiter, dritter Bei Mädchen steht an _______________________ Stelle der Traumberuf Tierärztin. An ____________________ Stelle ist der Beruf Lehrerin und an _____________________ Ärztin. Sechs _____________________ wollen Polizistin und ____________________ Prozent Prinzessin werden. ____________ Prozent wollen als Sängerin, Schauspielerin oder Erzieherin arbeiten. Auf Platz neun und ______________________________ sind Krankenschwester und Astronautin.

Lektion 2 1

Aufgabe 7 Schreibe nun solche Sätze über die Lieblingsberufe von Jungen!

Bei Jungen steht an ____________________ Stelle der Traumberuf...

Aufgabe 8 Arbeitet in Gruppen. Schreibt alle Berufe aus dem Text, der Tabelle und den Kommentaren in eure Hefte. Wie sagt man zu diesen Berufen in eurer Muttersprache? Findet es zusammen heraus! Sammelt auch andere Berufe aus dieser Lektion. Macht Plakate: Schreibt die Berufe auf und illustriert sie mit Bildern, Fotos, Karikaturen! Aufgabe 9a Was wollt ihr werden? Influencer oder Ingenieur? Bloggerin oder Ärztin? Ihr könnt in der Gruppe eine Kettenübung im Kreis machen: Ein Schüler fragt: Was möchtest du werden? Der nächste Schüler antwortet: Ich möchte... und fragt weiter...

Aufgabe 9b Schreibe im Forum über deinen Traumberuf! Haben Sie auch von Berufen wie Kinderbuchautor, Künstlerin oder Modedesigner geträumt? Träumen Jugendliche heute von anderen Berufen? Was wollt ihr werden? Tom 24

Ich wollte als Kind Astronaut werden. Ich wollte auf den Mond ﬂiegen. Heute bin ich in der IT-Branche. Das macht mir auch Spaß. Ich arbeite gern am Computer und bin kreativ.

Merle XXXX

Mein Traumberuf als Kind war Tierärztin. Heute arbeite ich bei einer großen Firma als Sekretärin. Ich habe aber zwei Hunde und eine Katze. Tiere liebe ich immer noch.

Berufe? Berufe... Berufe!

Jojo

Ich möchte Reisejounalistin, Moderatorin, Schauspielerin, Fotograﬁn und Schriftstellerin werden 😀 am liebsten alles zusammen! Ich ﬁnde alle diese Berufe interessant!

ICH Klasse 7

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Aufgabe 10

Du hörst ein Interview mit Lena und Peter. Was wollen sie werden? Du hörst das Interview zweimal. Welche Aussagen sind falsch und welche sind richtig?

• Das Thema der Sendung ist: Was sind deine Eltern von Beruf? • Lena mag lernen. • Sie möchte Lehrerin werden. • Sie ﬁndet Ferien gut. • Peter möchte Gamer werden. • Er spielt gern am Computer. • Er will Computerprogramme schreiben. • Am liebsten steht er früh auf. • Er möchte zu Hause arbeiten. • Der Moderator ist überrascht.

Lektion 2 1

Projekt 1 Fragt eure Mitschüler: Was möchtest du werden? Warum? Sammelt die Daten und präsentiert sie in der Klasse (Graﬁk, Powerpoint...). Ihr könnt zum Beispiel sagen:

Auf Platz eins steht der Beruf... An zweiter Stelle ist ... Zwei Schüler möchten Arzt werden. Sie möchten studieren und den Menschen helfen. Fünf Schüler und Schülerinnen möchten Informatiker/innen werden. Sie arbeiten gern am Computer und möchten viel Geld verdienen.

Projekt 2 Fragt eure Mitschüler: Was sind deine Eltern von Beruf? Was machen sie? Wo arbeiten sie? Was wollten sie als Kind werden? Was war ihr Traumberuf? Sammelt die Daten und präsentiert sie in der Klasse (Graﬁk, Powerpoint...). Ihr könnt zum Beispiel sagen:

Zwei Väter sind Ärzte und drei Mütter sind Ärztinnen. Sie arbeiten im Krankenhaus und im Dom zdravlja (Medizinisches Versorgungszentrum) als Chirurgin, Kinderärztin, Anästhesistin, Orthopäde und Allgemeinmediziner. Die Chirurgin wollte als Kind Bäckerin werden. Eine Mutter ist Briefträgerin. Sie arbeitet bei der Post und trägt Briefe und Päckchen aus. Manchmal fährt sie ein Postauto, aber oft geht sie zu Fuß. Ihr Traumberuf als Kind war Schauspielerin. …

Berufe? Berufe... Berufe!

ZUM WEITERLESEN... Was ist ein Blog? Blogs waren eine Art Online Tagebuch (Online Log / Tagebuch > Weblog). Heute sind Blogs komplexer, sie sind ganze Online Magazine.

Wie wird man Blogger? Schritt 1 – Thema ﬁnden. Schritt 2 – sich einen Blognamen ausdenken. Schritt 3 – Blogprogramm installieren und ein Design wählen. Blogger sollen authentisch und ehrlich sein und über Emotionen schreiben. Dann haben sie auch viele Leser.

INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=hhwNJQPwrgE Deutsch lernen: 20 Berufe (m/f) https://www.youtube.com/watch?v=4su0EsIFi8g Die Top-5 der beliebtesten Berufe 2018 https://www.youtube.com/watch?v=fbetsa3GR78 Die Top 10 aussichtsreichsten Berufe für die Zukunft – Jobs mit Zukunft trotz Digitalisierung https://www.youtube.com/watch?v=a7LZ0QAG6DQ Nicos Weg – A1 – Folge 38: Mein Beruf

ENDE

Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles?

Wo wohnen Menschen?

Lektion 3 Wo wohnen Menschen? Meine Lernziele 1. Ich kann sagen oder schreiben, wo ich wohne. 2. Ich kann sagen oder schreiben, wo jemand wohnen möchte und warum. 3. Ich kann ein Zimmer kurz beschreiben. 4. Ich kann Sehenswürdigkeiten kurz beschreiben. 5. Ich kann eine Stadt kurz vorstellen. 6. Ich kann wichtige Daten aus einem Text herausschreiben. 7. Ich kann Fragen zum Text beantworten, auch wenn ich nicht alle Wörter verstehe.

Zu welchem Lernziel passt das? Auf welcher Seite steht das im Buch? Ich wohne mit meinen Eltern in einer 3-Zimmer-Wohnung im ersten Stock. Das Computerspielemuseum hat seine Türen 1997 in Berlin geöﬀnet. Peter: Ja, ich habe ein großes, helles Zimmer. Um das schöne Zimmer habe ich gekämpft. Lena möchte in der Stadt wohnen, denn dort hat sie viele Freunde. Wo liegt die Stadt? Wie viele Einwohner (Menschen) hat sie?

Arktis

Nordpol

__________ Menschen

Talla lebt in der Sahara.

Robben und ________________

______

–50°C

Wo wohnen Menschen?

Menschen wohnen...

Trage die passenden Zahlen ein!

1. am Nordpol in einem Iglu.

2. in den Bergen in einer Hütte.

3. am Wasser (in einem Haus am Meer, am See oder am Fluss). 4. auf dem Land in einem Haus mit Garten. 5. auf dem Mars unter einer Kuppel.

6. in einem Zelt in der Wüste.

7. in einer Wohnung in der Stadt (im Mehrfamilienhaus).

Lektion 3 1

Wo wohnst du? Wir wiederholen Aufgabe 1 Ergänze den Text!

Peter erzählt:

Haus mit Garten und Schwimmbad der Stadt Stock meinen Eltern dem Land 3-Zimmer-Wohnung Stadtzentrum

Ich lebe in ________________ . Meine Großeltern leben auf_____________________ . Sie haben ein__________________________________________________________ . Ich wohne mit __________________________ in einer _________________________ im ersten __________ . Sie ist in einem Mehrfamilienhaus im _______________________________ von Wien.

In der Wohnung gibt es einen

________________________,

ein

____________________ mit _______________________,

ein

_________________________________ für meine Eltern,

Wo wohnen Menschen?

mein Zimmer, eine

___________________________________

und ein _________________________________ . Wir haben kein Esszimmer und auch kein Arbeitszimmer oder Gästezimmer.

auf

über

zwischen

vor

hinter

unter

neben

Wo steht/ hängt/ liegt...? + DATIV (m, r, n+n)

Lektion 3 1 Peter erzählt weiter: Mein Zimmer ist groß, schön und hell. Da habe ich einen Schrank. Er steht links in der Ecke. Neben dem Schrank ist das Bett. Über dem Bett hängt ein Poster. An der Wand rechts hängt ein Bücherregal. Unter dem Regal steht der Tisch. Der Teppich liegt auf dem Boden, vor dem Bett. Auf dem Tisch steht eine Lampe und mein Computer. Zwischen dem Bett und dem Tisch steht ein Papierkorb. In meinem Zimmer kann ich schlafen, lernen, Hausaufgaben machen, weinen, lachen, springen, faulenzen, Musik hören, mit Freunden sein, telefonieren, chatten, Computerspiele spielen... Ich bin gern in meinem Zimmer.

Wohin stellt/ hängt/ legt Peter...? + AKKUSATIV : die/das/den Aufgabe 2 Vergleiche Peters Zimmerbeschreibung mit dem Bild unten. Schreibe und erzähle: Wohin hat Peter die Sachen gehängt, gelegt oder gestellt?

Wo wohnen Menschen?

Was ist das Gegenteil von...? Verbinde! schön • groß • hell •

• dunkel • hässlich • klein

Aufgabe 3 Schreibe und erzähle: Wo wohnst du? Was hast du in deinem Zimmer? Was machst du in deinem Zimmer? Wie findest du es?

Wir lernen Neues

Lena: Oh, dein Zimmer ist schön, so groß und so hell! Peter: Ja, ich habe ein großes, helles Zimmer. Um das schöne Zimmer habe ich aber gekämpft. Lena: Wie gekämpft? Peter: Zuerst war es das Schlafzimmer von meinen Eltern, aber dann habe ich es bekommen. Mein Argument war: Hier kann ich besser lernen! Lena: Na das war aber clever von dir!

8 Aufgabe 4 Hört zu und lest mit. Spielt die Szene in Paaren!

Lektion 3 1 Übungen im Arbeitsbuch

Wir lernen Neues Aufgabe 5

Schaut euch die Adjektive in den Sätzen an. Was ist anders? Diskutiert in der Klasse.

• Peters Zimmer ist schön, groß und hell. • Peter hat ein schönes, großes, helles Zimmer. • Das helle, schöne, große Zimmer mag er sehr. NOMINATIV – Wer? Was?

• Der große Schrank, das helle Zimmer, die neue Tür gefallen Peter. Nur die weißen Wände gefallen ihm nicht.

• Ein großer Schrank, ein helles Zimmer, eine neue Tür gefallen Peter. Seine weißen Wände gefallen ihm nicht.

Aufgabe 6 Schaut euch die Adjektive an. Was ist in den Sätzen anders? Diskutiert in der Klasse. Wie fragt man nach dem Nominativ im Serbischen? Ergänze die Tabelle! der groß __________

das hell __________

die neu ___________ die weiß __________

ein groß __________

ein hell ___________

eine neu __________ seine weiß ________

AKKUSATIV – Wen? Was?

Übungen im Arbeitsbuch

• Den großen Schrank, das helle Zimmer, die neue Tür ﬁndet Peter cool. Nur die weißen Wände mag er nicht.

• Einen großen Schrank, ein helles Zimmer, eine neue Tür ﬁndet Peter cool. Er mag aber keine weißen Wände.

Aufgabe 7 Schaut euch die Adjektive an. Was ist in den Sätzen anders als beim Nominativ? Was ist gleich? Diskutiert in der Klasse. Wie fragt man nach dem Akkusativ im Serbischen? Ergänze die Tabelle! den groß _________

das hell __________

die neu ___________ die weiß __________

einen groß ________

ein hell ___________

eine neu __________ keine weiß ________

Wo wohnen Menschen?

Berlin – Deutschlands Hauptstadt Top10 Liste: Sehenswürdigkeiten für Jugendliche Diese Liste wird präsentiert von

jup! Berlin – dein Jugendportal für Berlin Hier erwarten dich Events in der Stadt, wichtige Adressen und Infos rund um Lifestyle, Schule, Beruf und vieles mehr.

https://www.top10berlin.de/de/cat/familie-275/ sehenswuerdigkeiten-fuer-jugendliche-1181 Der Text wurde in Teilen den Unterrichtszwecken angepasst.

Aufgabe 8 Teilt euch in zehn Gruppen auf. Jede Gruppe arbeitet an einer Sehenswürdigkeit. Lest den Text. Findet heraus was jedes Wort bedeutet und wer die Personen sind. Ein Schüler lernt den Text und präsentiert ihn der Klasse. Das passende Foto könnt ihr am Smartboard präsentieren (siehe Site – Adresse oben). Ein anderer Schüler erklärt die Wörter oder den ganzen Text auf Deutsch oder in der Muttersprache.

Platz 1: Filmmuseum der Deutschen Kinemathek Im Filmhaus am Potsdamer Platz präsentiert die Deutsche Kinemathek – Museum für Film und Fernsehen die bedeutenden Sammlungen der Filmund Fernsehgeschichte.

Platz 2: Anne Frank Zentrum Berlin Im Anne Frank Zentrum Berlin am Hackeschen Markt in Berlin-Mitte ﬁndet die ständige Ausstellung „Alles über Anne“ statt.

Lektion 3 1 Platz 3: Computerspielemuseum Das Computerspielemuseum hat seine Türen 1997 (neunzehnhundertsiebenundneunzig) in Berlin geöﬀnet. Es war das erste solche Museum weltweit. Inzwischen hat es eine bedeutende Sammlung zu diesem Thema aufgebaut.

Platz 4: DIE MAUER – asisi Panorama Berlin Das große Mauer Panorama von dem Künstler Yadegar Asisi zeigt die Situation an der Berliner Mauer an einem ﬁktiven Herbsttag in den 1980er Jahren. eigen …

Platz 5: Filmpark Babelsberg Ob Stuntshow im Vulkan, eine Medienstadt Tour oder GZSZ Autogramme – gerade für Jugendliche hält der Filmpark Babelsberg ein actionreiches Angebot parat. GZSZ- Gute Zeiten, schlechte Zeiten, eine Fernsehserie

Platz 6: Zeiss Planetarium am Insulaner Das Planetarium am Insulaner und die Wilhelm-Foerster-Sternwarte erlauben den Blick in den Himmel über Berlin.

Wo wohnen Menschen?

Platz 7: The Wall Museum East Side Gallery The Wall Museum East Side Gallery bietet Berlinern und Berlin-Besuchern eine multimediale Ausstellung zur Geschichte der Berliner Mauer.

Platz 8: Berlin Dungeon Für einen Besuch im Berlin Dungeon braucht man starke Nerven! In dieser historischen Gruselkammer erleben Besucher eine Reise durch 800 Jahre Horror- Berlin- Geschichte und Geschichten.

Platz 9: Olympiastadion Das Olympiastadion Berlin in Charlottenburg hat von der UEFA das Prädikat „Fünf-Sterne-Stadion“ bekommen.

Platz 10: Madame Tussauds Berlin Wolltest du schon immer mal ein Foto mit Elyas M‘Barek, Angelina Jolie oder Matthias Schweighöfer haben? Dann bist du in der Berliner Ausgabe von Madame Tussauds Wachsﬁgurenkabinett Unter den Linden genau richtig.

Lektion 3 1

Extremes Wohnen 9

Wie lebt man in der Wüste?

Hallo Kinder! Ich bin Talla, ich bin ein Junge. Wir leben mit unseren Tieren in der Wüste. Die Wüste heißt Sahara und befindet sich in Mali, einem Staat im Norden Afrikas. Ich renne zur Schule und bin spät dran. Es hat heute ewig gedauert, bis ich meine Ziegen in die Wüste getrieben habe, damit sie sich was zum Fressen suchen. Ich bin zwölf Jahre alt und bin schon ein Ziegenhirte! Auf 20 Ziegen muss ich aufpassen. Die Ziegen sind wichtig für meine Familie: Von ihrer Milch und dem Verkauf ihres Fleisches leben wir. Wir sind Nomaden, das heißt, wir haben keinen festen Wohnsitz, sondern ziehen ständig umher. Nomaden wandern umher, da sie Gras und Wasser für ihre Tiere suchen. Ich bin der erste Junge in meiner Familie, der Lesen und Schreiben lernt. Viele Menschen in Mali sind arm. Meine Familie hat kein Auto und keinen Strom (Elektrizität). Zu essen haben wir auch wenig – es wächst hier kaum etwas. Text stark gekürzt und angepasst aus: hhttps://www.globaleslernen.de/sites/default/files/ files/education-material/komm_20mit_20in_20die_20w_c3_bcste_20dl.pdf de/sites/default/files/files/education-material/komm_20mit_20in_20die_20w_c3_bcste_20dl. pdfAufgabe 9 Richtig oder falsch? Talla ist ein Mädchenname. R F Talla lebt in der Sahara. R F Die Sahara ist eine Wüste. R F Talla muss arbeiten und in die Schule gehen. R F Ziegen sind für Tallas Familie wichtig. R F Nomaden leben lange an einem Ort. R F Tallas Eltern können schreiben und lesen. R F Tallas Familie ist reich. R F Aufgabe 10 Stell Talla vor! Wo und wie lebt er? Schreibe und/oder erzähle!

Wo wohnen Menschen?

Aufgabe 11

Lies den Text! Ergänze dann die Tabelle! Arktis

das Nordpolargebiet

_______________ Menschen

Robben und _____________

Eis auf dem Nordpolarmeer wenig Festland

Antarktis

__________

1000–3500 __________ und _____________

Robben und _____________

____________ _______

–50°C

Wie lebt man am Nordpol (in der Arktis/im Nordpolargebiet)? Die Arktis ist die Region um den Nordpol. Vor etwa 5000 Jahren sind die Eskimos in die Arktis gekommen. Sie haben sich dem kalten Eis und Schnee angepasst. So haben sie Häuser aus Eis gebaut: die Iglus. Ein Iglu baut man aus Eisblöcken. Der Iglu hat keine Tür, sondern einen kleinen Eistunnel. In so einem Iglu lässt es sich auch bei der größten Kälte gut aushalten. Heute leben ungefähr (ca.) 4 Millionen Menschen in der Arktis. Sie wohnen heute meistens in Holzhütten.

Leben Menschen am Südpol (in der Antarktis/im Südpolargebiet)? Ja und nein (jein), es leben nur 1000 bis 3500 Forscher und Wissenschaftler in der Antarktis. Die deutsche Forschungsstation heißt „Neumayer III“. Dafür leben hier Kaiserpinguine. Eisbären leben aber nur in der Arktis, also am Nordpol. Robben leben auf beiden Polargebieten. Der Südpol liegt auf dem Kontinent und auf diesem Festland liegt eine dicke Eisschicht. Sie ist an manchen Stellen über 4 km dick. Das Nordpolargebiet besteht fast nur aus Eis auf dem Nordpolarmeer, es gibt dort wenig Festland. Um die Arktis liegen fünf Staaten: die USA, Kanada, Russland, Norwegen und Grönland (ein Teil von Dänemark). Die fünf Staaten streiten schon lange um das rund 26 Millionen Quadratkilometer große rohstoffreiche Gebiet. In der Antarktis (–70°C) ist es kälter als in der Arktis (–50°C). das rohstoffreiche Gebiet – подручје богато сировинама Daten aus: https://www.taschenhirn.de/geografie/arktis-und-antarktis/

Lektion 3 1 Aufgabe 12 Ergänze die Endungen! Das kalt____ Klima stört die klug______ Eskimos nicht. Sie haben sich angepasst. Sie haben früher ein warm______, klein_____ Haus aus Eis und Schnee gebaut. Das nennt man Iglu. Heute leben sie meistens in Holzhütten. Auf dem Festland in der Antarktis liegt eine sehr dick_____ Schicht Eis. Die Arktis hat wenig Festland. Sie besteht fast nur aus Eis auf dem Nordpolarmeer.

An beiden Polen ist es kalt. Am Südpol leben aber nur die neugierig_____ Forscher und Wissenschaftler, denn dort ist es um 20 Grad Celsius kälter.

Die dick_____, weiß_____ Eisbären leben nur am Nordpol. Die schön____ Kaiserpinguine nur am Südpol... Die Eisbärin ist eine gut____ Mutter. Die Pinguineltern sind beide sehr liebevoll.

Aufgabe 13 Hier ein kleiner Geografietest. Kreise die richtige Antwort ein! 1. Das Nordpolargebiet nennt man auch a) die Arktis b) die Antarktis. 2. Am Südpol leben a) 4 Millionen Menschen b) nur Forscher. 3. In der Antarktis gibt es a) keine Robben b) keine Eisbären. 4. Auf dem Festland liegt a) die Arktis b) die Antarktis. 5. In der Arktis ist es a) wärmer b) kälter als in der Antarktis.

Richtige Lösung: 1a, 2b, 3b, 4b, 5a

Wo wohnen Menschen?

Aufgabe 14

Du hörst ein Gespräch zwischen Lena und Peter. Sie erzählen sich, wo sie gerne wohnen möchten. Was passt? Ergänze die Aussagen! Du hörst das Gespräch zweimal. Lies zuerst die Aussagen.

1. Lena hat einen Aufsatz... • in Mathematik geschrieben. • in Englisch geschrieben. • in Deutsch geschrieben. 2. Das Thema lautet: • Wie möchtest du wohnen? • Wie wohnst du? • Wie fühlst du dich? 3. Lena ﬁndet das Thema: • blöd • leicht • schwer 4. Peter ﬁndet das Thema: • blöd • leicht • schwer 5. Peter möchte: • In Italien auf einer Insel wohnen. • In Spanien am Meer wohnen. • Auf einer Insel in Griechenland wohnen.

6. Er möchte am Meer leben, denn... • er muss da nicht mehr in die Schule gehen. • er muss dann nicht in Urlaub fahren. • er kann das ganze Jahr über schwimmen. 7. Lena möchte... • weiter in der Stadt wohnen. • in einer größeren Wohnung wohnen. • in einem Haus wohnen. 8. Lena ﬁndet das Leben in der Stadt gut, denn... • sie kann mit Freunden ausgehen und als Student zu Hause bleiben. • sie kann nur viel lernen und zu Hause bleiben. • sie kann den ganzen Tag nur shoppen.

Lektion 3 1 Aufgabe 15 Lies den Blog. Schreibe den Kommentar zu diesem Blog richtig! Mimis Wohnblog Hallo Leute! Wie ihr wisst, lebe ich im Stadtzentrum von Köln.

Ganz in der Nähe vom Kölner Dom (das ist die große Kirche auf dem Foto links). Nun soll ich mit meinen Eltern nach Spanien ziehen (Foto rechts). Da denkt ihr bestimmt: Super! Es ist immer warm, man macht das ganze Jahr über Urlaub und schwimmt den ganzen Sommer im Meer. Ja, das ist richtig. Wir ziehen nach Málaga. Das ist eine Stadt am Meer. Aber ich soll dort auch zur Schule gehen! In die siebte Klasse… Und ich kann kein Spanisch! Und was mache ich ohne meine Freunde? In Spanien kenne ich niemanden! Ich bin in Panik! Kommentar Dennis können – Ich – dich – verstehen – gut. ______________________________________________________________________ Für dich – neu – alles – sein – in Spanien. ______________________________________________________________________ sein – Du – deine Freunde – ohne – dort.

sein – Das – leicht – nicht.

______________________________________________________________________ Aber – eine Lösung – für dein Problem – es gibt: ______________________________________________________________________ Die deutsche Schule in der Provinz Málaga Marbella Internet: www.dsmalaga.com

Wo wohnen Menschen?

Projekt 1 Macht eine Top 5 Liste der Sehenswürdigkeiten in eurem Wohnort. Präsentiert sie in der Klasse!

Projekt 2 Stellt eine Hauptstadt vor: Wien, Bern oder Berlin. Wo liegt die Stadt? Wie viele Einwohner (Menschen) hat sie? Beschreibt drei Sehenswürdigkeiten!

INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=zmb0j3FhdsE Arktis und Antarktis – nie mehr verwechseln https://www.youtube.com/watch?v=ZRNefPtMQ60 Wie überleben Tiere die Hitze? Tiere in der Wüste

Erdmännchen – Babys

https://www.youtube.com/watch?v=GzwUv1Zdm-0 Berlin in 5 Minuten | Die besten Reisetipps und Insider Tipps http://www.dsmalaga.com Deutsche Schule in der Provinz Málaga Marbella

ENDE

Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles?

Jugend & Kultur = Jugendkultur

Lektion 4 Jugend & Kultur = Jugendkultur Meine Lernziele Lies die Sätze auf der nächsten Seite. Welcher Satz passt zu welchem Ziel? 1. Ich kann sagen, was ich in meiner Freizeit gerne mache und was andere tun. 2. Ich kann kurze Online-Angebote lesen und verstehen. 3. Ich kann sagen, wofür sich jemand interessiert. 4. Ich kann jemandem etwas vorschlagen oder jemandem etwas raten (mit dem Modalverb solltest/sollten). 5. Ich kann jemanden zu einer Veranstaltung einladen und mich verabreden. 6. Ich kann auf eine Einladung antworten. 7. Ich kann verstehen, wenn andere über dieses Thema sprechen. 8. Ich kann Sätze mit den Konnektoren und, oder, aber, denn verbinden. 9. Ich kann dass-Sätze bilden.

Jugend & Kultur = Jugendkultur

• Möchtest du morgen mit mir ins Konzert gehen? • Mia interessiert sich für Tanz. • Sie sollte die Dance Academy besuchen. • Ich treffe mich gern mit Freunden. • Ich hoffe, dass ich gehen darf. • Di, 07.05. bis Di, 09.07. Kinder- und Jugendzentrum Riff, Löhne Dance Academy

• Lara: Leute, war das ein tolles Wochenende! Und dann wieder doch nicht...

• Peter: Na, erzähl mal Lara! Mach‘s nicht so spannend! • Wir treten auf, gehen aber auch in Konzerte. • Ich weiß nicht... Ich muss erst meine Mutter fragen.

Lektion 4 1

Was machst du in deiner Freizeit am liebsten? Was ist deine Lieblingsfreizeitbeschäftigung 😊?

1. Ich bin gern zu Hause, chille, hänge herum und tue gar nichts. Diese Zeit soll ja vor allem frei sein. Aber ich interessiere mich auch für Poetry Slam.

t, ne r e Int ten, m t ft i cha tube n... . o in as: ou ehe aß b p y s Ich gal wten, fern ir S und . . 2 e os n, t m e rn p ue ch anz ge ha ma h t ch sc les r ic au Al Abe hne ic ze

3. Ich treibe am liebsten Sport. Ich trainiere Volleyball. Manchmal gehe ich aber auch gerne ins Theater.

4. Ich treﬀe mit Freunde mich gern n auch gerne und gehe sh und bumme oppen Wochenend ln. Am eg gerne aus, ehe ich ins Kino oder so…

5. S pie Spi am Halen! A auc elkons ndy om Com put S h Sc ole. der geh chulb hlagz Ich span derer, en and eug iele abe . W i r au ir tren unseaber ch i ten rer n K auf onz , erte .

Aufgabe 1 Bildet Fünfergruppen. In jeder Gruppe sucht ein Schüler eine Jugendliche, einen Jugendlichen vom Foto oben aus und gibt ihr oder ihm einen Namen. Dann erzählt er in der Gruppe: Was macht er/sie gern in ihrer Freizeit? Die anderen hören zu, finden heraus, wer das ist und schreiben den Namen zu der Person. Beispiel: Hannah triﬀt sich gern mit Freunden und ... Dann berichtet der nächste Schüler aus der Gruppe über die nächste Person… Aufgabe 2 Erzählt dann in der Gruppe, was ihr gerne in eurer Freizeit macht...

Jugend & Kultur = Jugendkultur

Wir lernen Neues Aufgabe 3 In den Ferien haben Jugendliche viel Freizeit. Was sollten sie dann machen? Hier einige Vorschläge. Verbinde! Was passt zusammen? A. Der Arzt sagt zu Peters Mutter: Er sollte Sport machen und an die frische Luft gehen.

1. Lena malt gern. 2. Peter und Tom spielen jeden Tag Computerspiele. Sie spielen aber auch gern Basketball.

B. Sie überlegt: Ich sollte mit meinen Freundinnen ausgehen. C. Toms Mutter meint: Ihr solltet in den Ferien öfters Basketball spielen.

3. Peter sitzt in den Ferien zu lange am Computer und sein Rücken tut weh.

D. Peter gibt ihr einen Rat: Du solltest einen Malkurs besuchen!

4. Lara denkt: Mir ist langweilig… 5. Am Samstag ist schönes Wetter.

E. Sie sollten einen Filmeabend machen.

6. Hannah und ihre Freunde schauen gern Filme.

F. Lenas Papa meint: Bei solchem Wetter sollten wir einen Ausflug machen. Was meint ihr?

einen Vorschlag (=предлог) machen, etwas vorschlagen Aufgabe 4 Ergänze die Tabelle! Setze solltest, sollte, solltet, sollten ein! ich/er,sie,es

wir/sie (Pl.)/Sie

ihr

(= требало би да)

Übungen im Arbeitsbuch

Lektion 4 1 Aufgabe 5a Du lernst noch andere Jugendliche und ihre Interessen kennen. Welche Anzeige (оглас) passt zu welcher Person? Wofür interessieren sie sich? Für Kunst, das Schreiben von Büchern, den Film, Comics, das Tanzen, Musik und Umwelt? 1. Mia tanzt gern und möchte so etwas gerne ausprobieren. Mia interessiert sich für ____________________________. 2. Emma ist gern kreativ. Sie bastelt, zeichnet und malt gerne, aber sie mag keine Comics. Emma interessiert sich für __________________. 3. Lucas und Anna drehen gern kleine Filme. Lucas ist der Kameramann, Anna schreibt das Drehbuch und führt Regie. Sie interessieren sich für _________________. 4. Paul ﬁndet Ferien langweilig. Er möchte eines Tages Schriftsteller werden. Er interessiert sich für ________________________. 5. Sabine liest gern Comics. Sie zeichnet auch gern. Sie interessiert sich für _______________________. 6. Tobias macht gerne selber Musik. Er möchte auch die Umwelt schützen und recyceln. Er interessiert sich für__________________________.

Mo, 09.08. bis Mi, 25.08. OT-Heim St. Nikomedes, Steinfurt Filmdreh mit Klaus Uhlenbrock Ein Experte zeigt euch, wie aus einer ersten Idee ein Drehbuch und anschließend ein richtiger Kurzﬁlm entsteht.

Do, 07.05. bis Do, 09.07. Kinder- und Jugendzentrum Riﬀ, Löhne Dance Academy Du willst richtige Moves von einem Proﬁ lernen? Hier ist deine Chance! Die Dance Academy richtet sich an alle, die Spaß am Tanzen haben oder es unbedingt mal ausprobieren möchten.

Jugend & Kultur = Jugendkultur

Sa, 11.06. bis Mo, 11.07. wechselnde Spielplätze Musik aus der Tonne Musikinstrumente aus Abfall selber bauen? Wir zeigen dir, was mit kleinen Ideen alles möglich ist.

Fr, 02.04. bis Do, 08.07. Stadtbücherei Ahlen Türen zur Fantasie – Ahlener Schreibwerkstatt für Jugendliche Geht deine Fantasie manchmal mit dir durch? Erﬁndest du gerne Geschichten?

Di, 04.06. bis Mi, 10.07. Das Atelier, Arnsberg Einzig-Art-Ich Wie stellst du dir ein Portraitbild von dir vor? Hier erfährst du, dass es zur Anfertigung unzählige Möglichkeiten gibt.

Mi, 15.05. bis Mi, 10.07. JKG-Zentrum Dein Forum Comic Wenn du Comics liebst, bist du hier richtig: Im Leverkusener Forum lassen wir uns von dieser Kunst inspirieren und werden anschließend selbst kreativ. https://www.kulturrucksack.nrw.de/kulturplaner?kommune=All&selection=none (Das Datum wurde zu Unterrichtszwecken geändert.)

Aufgabe 5b Wohin sollten sie gehen? Was schlägst du vor? Mia sollte die _______________________________ besuchen. ... Aufgabe 5c Wiederholt das Datumlesen: Do, 07.05. (Donnerstag, siebter fünfter oder Donnerstag, der siebte fünfte oder am Donnerstag, den siebten fünften).

Lektion 4 1

Möchtest du mit mir ins Konzert gehen?

Lena: Hallo, Lara! Du siehst aber müde aus! Laura: Ja, ich habe die ganze Nacht gelernt. Lena: Zum Glück ist morgen Samstag. Möchtest du morgen mit mir ins Konzert gehen? Es beginnt um 20.00 Uhr. Ich habe zwei Karten von meiner Tante bekommen und ich weiß, dass du Mark Forster magst. Laura: Ich weiß nicht... Ich muss erst meine Mutter fragen. Das Konzert ist ziemlich spät. Lena: Na klar. Frag sie zuerst und ruf mich dann an! Laura: Ich hoﬀe, dass ich gehen darf. Lena: Wenn ja, dann treﬀen wir uns um sieben hier im Park und gehen zusammen hin. Ich muss jetzt nach Hause. Papa hat Geburtstag. Laura: Ja, ich melde mich! Bis bald! Aufgabe 6 Hört und lest den Dialog. Spielt ihn in zu zweit!

Aufgabe 7 Variiert weitere Dialoge zu zweit. Setzt andere Daten ein! Vorschläge: in die Disco – ins Theater – zum Jugendﬁlmfestival – ins Schwimmbad… von meinem Onkel, von meinen Großeltern, von Lisa… Lieblingsband (Name) – Tanzen – Filme schauen – Shakespeare – Schwimmen (magst)… ziemlich spät – sehr weit weg – nicht für Minderjährige...

Jugend & Kultur = Jugendkultur

Wir systematisieren

und-oder-aber -denn sind wie „Klebstoﬀ“, sie „kleben“ zwei Sätze zusammen. Es ist Wochenende. Ich gehe ins Konzert. Es ist Wochenende und ich gehe ins Konzert. Wir können ins Konzert gehen. Ich probiere den Tanz Workshop aus. Wir können ins Konzert gehen oder ich probiere den Tanz Workshop aus. Morgen schreiben wir einen Test. Ich habe keine Lust zu lernen. Morgen schreiben wir einen Test, aber ich habe keine Lust zu lernen. Am Samstag gehen wir ins Konzert von Mark Forster. Ich mag ihn sehr. Am Samstag gehen wir ins Konzert von Mark Forster, denn ich mag ihn sehr. Was bedeuten diese Konnektoren? und = _____________________, oder = ____________________________ aber= _____________________, denn = јер

Übungen im Arbeitsbuch

Suche im Buch Sätze mit diesen Konnektoren und schreibe sie ins Heft!

Wir lernen Neues der dass-Satz Lena: Ich weiß. Du magst Mark Forster. Ich weiß, dass du Mark Forster magst. Laura: Ich hoﬀe. Ich darf gehen. Ich hoﬀe, dass ich gehen darf.

Übungen im Arbeitsbuch

Mark Forster © Raimond Spekking / CC BY-SA 4 (via Wikimedia Commons)

Lektion 4 1

Aufgabe 8 Lena und Tina telefonieren. Wie lauten die dass-Sätze? Spielt das Gespräch zu zweit. Lena: Hast du gehört, dass (Mark Forster hat am Sonntag ein Konzert)? Tina: Wirklich? Weißt du, dass (Sarah mag ihn sehr)? Lena: Ja, genau! Wir können auch für Sarah eine Karte besorgen. Tina: Du weißt doch, dass (ihre Eltern sind sehr streng). Ich glaube, dass (sie darf nicht mitkommen). Lena: Laura hat ihre Mutter gefragt und sie darf ins Konzert gehen. Am besten wir rufen Sarah an und fragen sie. Ich hoﬀe, dass (sie kann mitkommen).

Aufgabe 9 Was meint, denkt, hoﬀt, wisst ihr? Kombiniert! Ihr könnt in 4er-Gruppen Kettenübungen im Kreis machen: Ich denke, dass wir heute einen Test haben. Was meinst du? Ich meine, dass wir heute keinen Test haben. Was denkst du? Ich denke/hoﬀe, dass... Weißt du etwas darüber? Ich weiß, dass... Themenideen: Das Wetter ist heute(nicht) schön. Die Biologielehrerin fragt heute(nicht) ab. Ich darf am Wochenende (nicht)ausgehen. ...

INTERNET https://www.youtube.com/playlist?list=PL2_41FtEfkp4hB4P4psZ9Hw5ldsrVke2T Playlist – Deutsche Pop Musik – Die besten Songs aus Deutschland https://www.youtube.com/watch?v=ui4ceH19q14 Die Verabredung https://www.youtube.com/watch?v=FuemDcZ6G3o Deutsche Dialoge: Verabredungen ausmachen – Nachrichten / SMS schreiben

Jugend & Kultur = Jugendkultur

Was hast du am Wochenende gemacht?

Aufgabe 10 Peter und seine Freunde und Freundinnen treﬀen sich am Montag auf dem Schulhof. Sie erzählen, was sie am Wochenende gemacht haben. Lies zuerst den Text, höre dann das Gespräch und ergänze den Text.

Für Lara war das ein t___________ Wochenende. Sie hat einen Cousin. Er ist ________ Jahre alt. Lara darf mit ihm länger ausb___________________. Zuerst waren sie in einer PicassoAuss_______________________. Aber danach waren sie auch in einem C_______ und da darf Lara n_________ hingehen. Jetzt sind ihre Eltern w_______________. Sie hat Hausarrest. Sie darf zwei W______________ nicht ausgehen. Aber ihre Freunde wollen sie b_____________________________.

Projekt 1 Macht eine Umfrage in der Klasse: Wer interessiert sich wofür? Sammelt die Ergebnisse und präsentiert sie in der Klasse!

Projekt 2 Was kann man in den Ferien in Belgrad/in eurem Heimatort machen? Findet es heraus und präsentiert es in der Klasse. http://beogradzadecu.com/dogadaji/ ENDE

Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles?

Das ist unser Planet!

Lektion 5

Das ist unser Planet! Meine Lernziele 1. Ich kann einen Sachtext (zum Beispiel über das Sonnensystem oder den Klimaschutz) verstehen. 2. Ich kann mit Hilfe von Lesestrategien Texte verstehen. Zum Beispiel: internationale Wörter erkennen, in neuen Wörtern schon bekannte Wörter ﬁnden, im online-Wörterbuch suchen…

3. Ich kann etwas vergleichen (mit Hilfe von Adjektiven: Positiv-KomparativSuperlativ). 4. Ich kann meine Meinung zum Thema Umwelt- und Klimaschutz begründen (mit denn- und weil-Sätzen). 5. Ich kann vorschlagen, was man für die Umwelt tun kann.

Zu welchem Lernziel passt das? Auf welcher Seite steht das im Buch? Merkur ist der Planet, der am nächsten an der Sonne kreist. Was ist Klimawandel? Das Klima verändert sich. In ihm leben viele Tiere.

der Lebensraum

Peter ist größer als Klaus. Wir sollten mehr zu Fuß gehen, weil das besser für das Klima und unsere Gesundheit ist. Was meinst du? Wir sollten mehr zu Fuß gehen oder Fahrrad fahren.

Das ist unser Planet!

Welcher Titel passt zu welchem Bild?

• Unser Sonnensystem • Jupiter ist am größten • Schüler streiken (demonstrieren) für den Klimaschutz • Die Stadt Wien schützt die Umwelt mit Elektrobussen

Lektion 5 1

Venus

Merkur

Saturn

Mars

Erde

Neptun

Uranus

Jupiter

„Mein Vater erklärt mir jeden Sonntag unseren Nachthimmel.“ oder kurz: M-V-E-M-J-S-U-N. Merkur ist der Planet, der am nächsten um die Sonne kreist. Dann kommen Venus, Erde und Mars. Diese vier inneren Planeten haben eine feste Oberfläche aus Gestein. Weiter draußen, im Abstand von etwa einem bis 4,5 Milliarden Kilometern von der Sonne entfernt, kreisen die äußeren Planeten: Jupiter, Saturn mit seinen Ringen, Uranus und ganz außen Neptun. Sie bestehen aus Gas (vor allem Wasserstoff und Helium) und sind viel größer als die inneren Planeten. https://www.planet-schule.de/mm/die-erde/Barrierefrei/pages/Was_ist_unser_Sonnensystem_ und_wie_ist_es_entstanden.html Aufgabe 1 Richtig oder falsch? Die Erde ist der Sonne am nächsten. Die ersten vier Planeten sind kleiner. Jupiter und Uranus sind aus Gas. Wasserstoff und Helium sind Gase.

R R R R

F F F F

Das ist unser Planet!

Durchmesser – Ø der einzelnen Planeten in Kilometer die Erde: ca. 12.800 Kilometer die Venus: ca. 12.100 Kilometer der Mars: ca. 6.800 Kilometer der Merkur: ca. 4.900 Kilometer der Jupiter: ca. 143.000 Kilometer

Die Sonne hat einen Durchmesser von ca. 1.390.000 Kilometern!

die Wassermelone, die Erbse, die Limette, die Grapefruit, der/ein Apfel, die Aprikose, die Erdbeere, die Blaubeere

Aufgabe 2 der Saturn: ca. 120.500 Kilometer

Ergänze die Sätze und schreibe weiter! Im Modell ist der Jupiter so groß wie eine Wa _____________________________ . Der Saturn ist so groß wie _________________ _____________________________________

der Uranus: ca. 51.100 Kilometer

Der Uranus ist __________________________ Der N ________________________________ Die __________________________________ _____________________________________

der Neptun: ca. 49.500 Kilometer

_____________________________________ _____________________________________

Lektion 5 1 so groß wie – größer als – am größten so klein wie – kleiner als – am kleinsten Aufgabe 3 Vergleiche die Planeten! Ergänze und schreibe weiter! Wer schreibt die meisten Sätze? 1. Der Jupiter ist größer als ______________________________________________ 2. Der Neptun ist fast so groß wie der ______________________________________ 3. Der Jupiter ist am ____________________________________________________ 4. Der größte Planet ist der ______________________________________________ 5. Der Merkur ist am ____________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Adjektivkomparation = Steigerung der Adjektive Wir systematisieren

Übungen im Arbeitsbuch

Positiv

Komparativ

Superlativ

(so) klein (wie)

kleiner als

am kleinsten der/die/das kleinste

(so) groß (wie)

größer als

am größten der/die/das größte

(so) jung (wie)

jünger als

am jüngsten der/die/das jüngste

(so) warm (wie)

wärmer als

am wärmsten der/die/das wärmste

(so) teuer (wie)

teurer als

am teuersten der/die/das teuerste

MERKE: gut – besser-am besten viel-mehr-am meisten hoch-höher-am höchsten nah-näher-am nächsten Merkur ist der Sonne am nächsten.

gern-lieber-am liebsten

Das ist unser Planet!

POSITIV – KOMPARATIV – SUPERLATIV – ein WÜRFELSPIEL PAUSE Einmal aussetzen (einmal nicht würfeln)

ZIEL

PAUSE Einmal aussetzen (einmal nicht würfeln) Ulla

Mia PAUSE

30€

Einmal aussetzen (einmal nicht würfeln)

55 € 70€

START Peter

Klaus

gut-schlecht gesund-ungesund weich-hart teuer – billig schnell-langsam dick-dünn groß – klein alt – jung kurz – lang traurig – fröhlich Beispiel: Peter ist groß und Klaus ist klein. oder Peter ist größer als Klaus. oder Klaus ist kleiner als Peter. oder Die Hose ist am...

Lektion 5 1

WIR SIND DIE FRIDAYS FOR FUTURE!

Die Klimakrise ist eine reale Gefahr für die menschliche Zivilisation! “Why should I be studying for a future that soon may be no more, when no one is doing anything to save that future?” Greta Thunberg, 16-jährige Klima-Aktivistin im Streik

Was ist Klimawandel? Das Klima verändert sich. Das ist normal. Aber unser Klima verändert sich sehr schnell und das ist gefährlich. Es kommt zur schnellen Globalerwärmung. Die durchschnittliche Temperatur der Erde wird immer höher. Das führt zu Naturkatastrophen. Warum ist das so?

• Fabriken, Autos, Flugzeuge und Schiﬀe produzieren Kohlendioxid (CO ), weil sie Holz, Kohle, Erdöl und Erdgas verbrennen.

• Bäume verwandeln CO

in Sauerstoﬀ. Es gibt aber immer weniger Bäume und immer mehr Kohlendioxid. 2

Wenn es in der Atmosphäre viel von diesem Gas gibt, ist es auf der Erde wärmer, wie in einem Treibhaus (=стаклена башта). Was passiert bei plus 4 Grad? Das Eis auf den Polen schmilzt (=wird zu Wasser). Es kommt zu Überschwemmungen an den Küsten (=das Land am Meer). Es gibt aber auch immer größere Wüsten und immer weniger Trinkwasser. Menschen, Tiere und Pﬂanzen verlieren ihren Lebensraum.

Das ist unser Planet!

Greta Thunberg hat sich am 20. August 2018 vor das schwedische Parlament in Stockholm gesetzt. Sie war im Streik für den Klimaschutz und sie streikt immer noch. Aber sie ist nicht mehr allein. Viele Jugendliche gehen weltweit jeden Freitag nicht in die Schule und demonstrieren für den Klimaschutz. Sie wollen nur eines: die Politiker sollen etwas Konkretes gegen den Klimawandel tun. Sie sollen das Klima, die Natur und die Zukunft auf unserem Planeten retten. Menschen müssen die Menge an Kohlendioxid reduzieren. Daten aus https://fridaysforfuture.de/

Aufgabe 4 Hört zu und lest mit. Diskutiert in der Klasse: Was ist das Thema? Was versteht ihr nicht?

• Gibt es ähnliche Wörter in eurer Muttersprache? Klima, Gas, Katastrophe… • Analysiert zusammengesetzte Nomen. Globalerwärmung= global+warm

• Findet unbekannte Wörter im Online-Wörterbuch. Überschwemmung bedeutet...

Aufgabe 5 Lies den Text noch einmal. Was passt? 1. Viel Kohlendioxid in der Atmosphäre ist a) schlecht für das Klima. b) gut für das Klima. 2. Auf der Erde wird es global a) immer wärmer. b) immer kälter. 3. Die Idee zu den Schülerstreiks hatte/hatten a) zuerst eine Schülerin aus Schweden. b) zuerst viele Schüler auf der ganzen Welt. 4. Die Jugendlichen wollen, a) dass die Klimapolitik besser wird. b) dass die Schulpolitik besser wird.

Lektion 5 1 FAKULTATIV Kennt ihr das Problem? Kennt ihr Fridays for future? Was denkt ihr darüber? Ihr könnt in eurer Muttersprache diskutieren.

Wir lernen Neues Warum? weil-Satz

Übungen im Arbeitsbuch

Warum demonstrieren die Schüler? Die Schüler demonstrieren, denn sie sind mit der Klimapolitik nicht zufrieden. Die Schüler streiken, weil sie mit der Klimapolitik nicht zufrieden sind. Aufgabe 6 Lies den Text und ergänze das Interview. Was antwortet der Vater? Auch die Tochter von Thomas Stegh schwänzt freitags die Schule, denn sie möchte für den Klimaschutz demonstrieren. Er ﬁndet das gut: „Wir stellen uns hinter unsere Kinder und ihre Ideen. Die Wissenschaftler stehen auch auf der Seite unserer Kinder.“ Eltern, Großeltern und andere Erwachsene machen bei den Protesten mit und unterstützen so die Schülerdemonstrationen. Es gibt in der Zwischenzeit weltweit Elternorganisationen, wie z.B. in Österreich und Schweden „Parents for Future“, in Australien „Australian Parents for Climate Action“ und in den USA „Climate Parents“. Sie alle wollen das Klima und unseren Planeten retten. Schule schwänzen („Schülersprache“) – бежати са наставе In Anlehnung an den Text: https://www.dw.com/de/schule-schwänzen-fürsklima/l-47870188 (stark gekürzt und angepasst) Interview mit Thomas Stegh Reporter: Warum geht Ihre Tochter freitags nicht in die Schule? Thomas S: Weil _____________________________ ________________________________________ Reporter: Warum machen Sie und andere Erwachsene bei den Protesten mit? T.S: Weil __________________________________ ________________________________________ Reporter: Warum gibt es immer mehr Elternorganisationen? T.S.: Weil ______________________________________________________________

Das ist unser Planet!

Aufgabe 7a Welche Lösung passt zu welchem Problem? PROBLEM 1. Fabriken emittieren sehr viel CO2.

Auto-Abgase verschmutzen die Luft.

Flugzeuge lassen Treibhausgase ab.

Wir verwenden Kohle zur Stromerzeugung (Elektrizität).

Es gibt zu wenig Bäume.

LÖSUNG A. Wir sollten mehr zu Fuß gehen, Fahrrad fahren oder Elektrofahrzeuge benutzen. B. Wir sollten den Amazonas schützen und neue Bäume pflanzen. C. Wir sollten Solarenergie, Wind- und Wasserenergie nutzen. D. Wir sollten mehr mit der Bahn (=mit dem Zug) und mit den Elektrobussen reisen. E. Wir sollten weniger industrielle Produkte kaufen, weniger einkaufen/ shoppen gehen und weniger konsumieren. 3.

Aufgabe 7b Schaut euch zu zweit die Umwelt-Probleme und die Lösungen an. Stellt zu diesen Sätzen Warum-Fragen und antwortet mit weil-Sätzen!

Beispiel: ● Warum sollten wir weniger einkaufen gehen? ► Weil Fabriken sehr viel CO2 emittieren (ausstoßen).

Lektion 5 1

Ein Baum mit Herz

Er kühlt die Luft. Er ist wie eine Klimaanlage.

Er macht die Luft sauber. Er reinigt sie, denn er nimmt Kohlendioxid (CO2) auf.

Er gibt uns Sauerstoﬀ (O2) In ihm leben viele Tiere. Er ist der Lebensraum für viele Tiere.

Er ist wie ein Sonnenschirm. Er gibt uns Schatten.

Er gibt Wasser an die Luft ab. Er macht die Luft feucht.

Aufgabe 8 Schau dir das Bild an und beantworte die Frage im Heft. Warum sollte jeder von uns einen Baum pﬂanzen? Weil…

FAKULTATIV Ihr könnt in Gruppen als Kettenübungen zum Thema Umweltschutz Fragen stellen, beantworten und argumentieren. Ich denke, dass wir weniger mit dem Auto fahren sollten, weil das besser für das Klima ist. Was meinst du? Ich meine, dass...

Das ist unser Planet!

Hallo, Klimaaktivisten! Mein Name ist Peter Meier und ich komme aus Wien. Meine Stadt bemüht sich um den Umweltschutz sehr. Wir haben viele Wälder und Parks. Das sind unsere „Wohnzimmer im Freien“. Die Einwohner von Wien fahren oft mit der Straßenbahn oder mit der U-Bahn und so gibt es immer weniger Kohlendioxid in unserer Luft. Wir haben das erste Elektro – Müllauto in Österreich! In Wien trennen viele Haushalte den Müll. Glas kommt in den Glascontainer, Papier in den Papiercontainer... Aber wir vermeiden auch Abfall. Das heißt: wir benutzen wenig Plastiktüten und andere Verpackungen. Ich bin auf meine Stadt stolz und hoﬀe, dass Wien ein gutes Beispiel für andere Städte und ihre Politiker ist. Gruß Peter

Daten aus: https://www.wien.gv.at/umwelt/ma48/ Aufgabe 9 Beantworte die Fragen! 1. Wo wohnt Peter? ____________________________________ 2. Warum ist Peter auf seine Stadt stolz? ___________________________________________________________________ 3. Was tut die Stadt Wien für die Umwelt und den Klimaschutz? ___________________________________________________________________

Lektion 5 1 Aufgabe 10

Schreibe Peter eine Antwortmail. Wie ﬁndest du die Stadt Wien und ihre Umweltaktionen? Was macht deine Familie für die Umwelt? Und dein Ort (deine Stadt, dein Dorf)?

Hilfe: Müll trennen (sortieren) Bäume pﬂanzen

keine Plastiktüten benutzen zu Fuß gehen

Rad fahren

Windenergie/ Wasserenergie/ Sonnenenergie nutzen

Was habt ihr gestern für den Klimaschutz getan?

Aufgabe 11

Ihr hört eine Diskussion in der Klasse. Sind folgende Aussagen richtig oder falsch?

Viele Schüler streiken gegen die Schulpolitik.

Der Junge und seine Familie sortieren den Müll.

Der Junge fährt immer mit der U-Bahn zur Schule.

Das Mädchen denkt beim Einkaufen nach.

Die Lehrerin gibt den Schülern eine Hausaufgabe auf.

Das ist unser Planet!

Projekt 1 Was wisst ihr über den Mars? Sammelt Informationen und stellt sie der Klasse vor!

Projekt 2 Was tut euer Ort (eure Stadt, euer Dorf) für die Umwelt? Was könnt ihr alle tun? Sammelt Informationen und Ideen. Stellt sie der Klasse vor!

INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=E1ZC0FT8z24 Für Kinder erklärt: Klimawandel – Ursachen und Folgen weltweit (Animationsﬁlm) https://www.youtube.com/watch?v=N7ezarEYKxk Paxi – Das Sonnensystem https://www.youtube.com/watch?v=7tEODAlOIZY Paxi – Der Treibhauseﬀekt fridays for future Klima Demo in NRW, Köln,von Lydia Keck, „Es wird nur gelabert, nicht gehandelt!“

ENDE

Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles?

Wir machen eine Party!

Lektion 6 Wir machen eine Party! Meine Lernziele 1. Ich kann sagen, wann ich Geburtstag habe und wie alt ich werde. 2. Ich kann mit Freunden eine Party planen. 3. Ich kann eine Einladung schreiben. 4. Ich kann sagen, wo wir was einkaufen. 5. Ich kann ein Rezept lesen und verstehen. 6. Ich kann Dinge und Menschen beschreiben. 7. Ich kann über eine Geburtstagsparty in der Vergangenheit schreiben und erzählen. Welche Sätze passen? Liebe Mia, ich lade dich zu meiner Geburtstagsparty ein. ... Am 10. 02. werde ich 14 Laura: Wann machst du die Party? Lena: Am Samstag, dann können wir am Sonntag länger schlafen. Und dann gehen wir in den Supermarkt. Dort kaufen wir Getränke, Fleisch und Popcornmais. Mia ist ein hübsches Mädchen. Ich konnte nicht zu Hause feiern. Meine Mutter wollte nicht nach der Party aufräumen. ... Formt aus der Masse sieben Hamburger.

Wir machen eine Party!

Wo?

Wen einladen? ¨ Aktivitaten? Was?

Wann?

Eine Party planen...

Essen? (Was essen…?)

Einkaufen? (Wer? Wo? Was?) ¨ Getranke? (Was trinken…?)

Schreibe ganze Fragesätze! Wann machen wir die Party? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Lektion 6 1

Lenas Geburtstag 16

Lena plant ihren Geburtstag mit Laura

Hört zu und lest mit. Ergänzt die Sätze.

Lena: ________________ werde ich 14 und ich möchte __________ machen.

Das ist Laura: Wir e Idee! eine toll n nur eine müssen en. ch Plan ma

Horrorgeschichten Am Samstag Lieblingsﬁlm Kino-Abend Am 10. 02. quatschen DIY Burger einkaufen eine Übernachtungsparty Lena: Au, ja! Mama hat gesagt, dass ich viele Freundinnen einladen darf. Laura: Aber sie sollen schon alle einen Schlafplatz haben... Lena: Na, gut. Dann lade ich fünf Freundinnen aus der Klasse und dich ein. Laura: Wann machst du die Party? Lena: ____________________________ dann können wir am Sonntag länger schlafen. Laura: Was wollen wir denn machen? Lena: Ich habe gedacht, Disco, Karaoke und ________________________________ . Findest du die Idee nicht gut? Laura: Doch, aber für die Disco brauchst du viel Platz. Vielleicht __________________ wir ein bisschen, dann singen wir, machen ________________________________ und essen Torte. Am späten Abend machen wir Popcorn und schauen deinen ___________ _____________________________________________________________________ .

Wir machen eine Party!

Lena: Und nach dem Film können wir uns noch _______________________ erzählen. Jetzt mache ich eine Einkaufsliste und gehe morgen ___________________________ . Kommst du mit? Laura: Na klar! Aufgabe 1 Beantworte folgende Fragen: 1. Warum macht Lena eine Party? Sie macht eine Party, weil ____________________________________________ 2. Was hat Lenas Mutter gesagt? Lenas Mutter hat gesagt, dass _________________________________________ 3. Was hat Lena entschieden? Wen lädt sie ein? Lena hat entschieden, dass ___________________________________________ 4. Warum ist die Party am Samstag? Sie ist am Samstag, weil _____________________________________________ 5. Warum kann Lena keine Disco zu Hause machen? Sie kann keine Disco organisieren, weil__________________________________ 6. Was schlägt Laura vor? Laura schlägt vor, dass ______________________________________________ Aufgabe 2 Schreibe Lenas Einladung. Schreibe ganze Sätze!

Liebe______________, einladen- zu meiner Geburtstagsparty- dich machen – eine Ü___________sparty- bei mirzu Hause beginnt/ endet – am Samstag/ Sonntag – um ___ Uhr mitnehmen (Imperativ)- Schlafanzug- Zahnbürste Ka_________- K_______-Abend – wir – machen es gibt – DIY B__________ – selbstgemachtes Po________________- Torte Ich freue mich auf dein Kommen!

Lektion 6 1 Aufgabe 3 Plant in Paaren eine Geburtstagsparty! Hilfe: Schaut euch alle Fragesätze am Anfang der Lektion und den Dialog noch einmal an!

Wir wiederholen Modalverben im Präsens Aufgabe 4 Unterstreiche (markiere) alle Modalverben im Dialog. Aufgabe 5 Ergänze die Tabelle! ich/er/sie/es

muss

mag

darf

kannst

wir/sie(Pl.)/Sie

möchten

ihr

sollen wollt

Wir lernen Neues Modalverben im Präteritum

Übungen im Arbeitsbuch

müssen

können

mögen

wollen

dürfen

sollen

ich/er/sie/es

musste

konnte

mochte

wollte

durfte

sollte

musstest

konntest

mochtest

wolltest

durftest

solltest

wir/sie(Pl.)/Sie

mussten

konnten

mochten

wollten

durften

sollten

ihr

musstet

konntet

mochtet

wolltet

durftet

solltet

Aufgabe 6 Setze die passenden Modalverben im Präteritum ein! Peter erzählt: Ich hatte am 17. September Geburtstag. Ich bin 14 geworden. Ich k________________ nicht zu Hause feiern. Meine Mutter w_____________ nicht nach der Party aufräumen. Deshalb d_____________________ ich wählen, zwischen dem Bowlingcenter und dem Kino. Ich m________________ das Bowlingcenter lieber, denn ich bowle sehr gern. Wir s________________ unsere Sportschuhe mitnehmen. Mutter sagte nach der Party: „Siehst du, es war gut, dass du nach der Party nicht aufräumen m________________ .“

Wir machen eine Party!

17 Lena

und Laura gehen einkaufen

Aufgabe 7 Hört zu und lest mit. Bringt die Sätze in die richtige Reihenfolge, so wie ihr sie hört. Macht dann auch die anderen Aufgaben. Laura: Hast du keine Einkaufsliste geschrieben? Lena: Doch, aber ich habe sie zu Hause vergessen.

Laura: Dann müssen wir uns beeilen! Laura: Und was machen wir jetzt? Lena: Und dann gehen wir in den Supermarkt. Dort kaufen wir Getränke, Fleisch und Popcornmais. Laura: Na, dann... Lass uns auf den Markt gehen und Gemüse für die Burger kaufen. Lena: Und die Brötchen in der Bäckerei. Ich möchte auch noch Einladungskarten im Schreibwarengeschäft kaufen. Lena: Ich weiß noch ganz genau, was wir brauchen. Laura: Die Torte nehmen wir in der Konditorei. sich beeilen= etwas schneller machen

Lektion 6 1 Wir wiederholen Laura: Ich mache eine Disco zu Hause. Findest du die Idee gut? Lena: – Ja, ich ﬁnde sie gut. – Nein, ich ﬁnde sie nicht so gut.

Wir lernen Neues Lena: Findest du die Idee nicht so gut? Laura: Doch, aber für die Disco brauchst du viel Platz. (Doch, ich ﬁnde die Idee gut, aber...) Laura: Magst du keinen Apfelsaft? Lena: Doch, aber ich trinke Orangensaft lieber.

Übungen im Arbeitsbuch

Aufgabe 8 Ergänze die Fragen und Antworten! 1. Lena: Möchtest du __________ mitkommen? Laura: __________, ich muss nur meine Mutter fragen. 2. Laura: Hast du Mia ______________ eingeladen? Lena: ____________, aber sie ist krank. 3. Laura: Hast du ____________ Einkaufsliste geschrieben? Lena: _________, aber ich habe sie zu Hause vergessen.

nicht + Verb? kein/e/en + Nomen? Doch, ...

Wir machen eine Party!

Wir wiederholen

Wohin? Akkusativ (die, das, den) Wo? Dativ (m/r/n-n) Aufgabe 9 Kreise den passenden Artikel ein! der die das Markt der die das Supermarkt der die das Konditorei der die das Bäckerei der die das Schreibwarengeschäft

Aufgabe 10 Ergänze! Wohin gehen sie? Sie gehen auf _______________ Markt, in ___________________ Supermarkt, in die Konditorei, in ___ Bäckerei und in___ Schreibwarengeschäft.

Wo haben sie eingekauft? Was haben sie gekauft? Auf dem Markt haben sie _____________________________ gekauft. Im Supermarkt haben sie ____________________, ____________________ und _______________________ gekauft. In __________ Bäckerei haben sie ________________ und in _____ Konditorei ___________________ gekauft. _______ Schreibwarengeschäft wollte Lena ____________________ kaufen.

Übungen im Arbeitsbuch

Lektion 6 1 Rezept für DIY Burger Aufgabe 11a Welches Foto passt zu welcher Zutat? Zutaten (das braucht ihr) für 7 Burger: a) 1,5 (eineinhalb) kg Hackﬂeisch b) Öl, Salz, Pfeﬀer c) 3 Zwiebeln d) 7 Roggenbrötchen e) 1 Packung Tomatensoße f) Tomaten, Gurken, grünen Salat g) 350 g Käse in Scheiben

Wir machen eine Party!

Aufgabe 11b Was macht ihr zuerst und was danach? Schreibt die Zahlen 1–6 in die Kreise! Schreibt auf die Linien: zuerst, 2 × dann, 2 × danach, zum Schluss (zuletzt) Zubereitung (so macht ihr es):

Formt _________ aus der Masse sieben Hamburger.

Schneidet _________die Zwiebeln klein.

Gebt ________ Pfeﬀer und Salz hinzu.

Bratet __________ die Hamburger in heißem Öl von jeder Seite 5 Minuten.

Vermischt __________ das Hackﬂeisch mit den Zwiebeln.

_____________schneidet jeder ein Brötchen auf und belegt es nach Wunsch...

Lektion 6 1

18 Aufgabe 12

Ein Gespräch auf Lenas Party. Lies zuerst die Aussagen, hör dann das Gespräch und kreise ein: richtig oder falsch? Lenas Freundin Mia wollte nicht zur Party kommen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lenas Freundin ﬁndet die Party gut. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Die Burger haben gut geschmeckt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lenas Mama muss noch die Torte backen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Der Film ist eine Überraschung. Lena weiß nicht, was sie schauen. . . . . . .

Laura kann nicht singen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wir machen eine Party!

Aufgabe 13 Lena schreibt Peter über die Übernachtungsparty. Setze die Adjektive ein! Lies und erzähle oder schreibe auch du über deine Geburtstagsparty!

Hallo Peter! Am Samstag war meine erste Übernachtungsparty. Es war eine _____ Party. Nur eine Freundin, die Mia, konnte nicht kommen. Sie hatte Halsschmerzen und Fieber. Du hast sie letzten Sommer kennengelernt. Sie ist das _________ Mädchen mit den _______ Augen und den _____________ Haaren. Meine ___________ Freundin Laura hat mir sehr geholfen. Wir haben alles zusammen geplant und sind auch zusammen einkaufen gegangen. Zuerst habe ich meine Geschenke ausgepackt. Ich habe ein ____________ Kartenspiel, einen __________ Rock, eine _____________ Bluse und vieles mehr bekommen. Dann haben wir gequatscht und Karaoke gesungen. Danach hatten wir Hunger. Wir haben zusammen ganz __________________ Burger gebraten. Am Abend haben wir Popcorn gemacht und uns meinen Lieblingsﬁlm angeschaut. Wir haben im Wohnzimmer geschlafen, aber vorher haben wir noch Horrorgeschichten erzählt. Danach konnten wir nicht einschlafen. Am Sonntag haben wir dann lange geschlafen. Bis Mittag! Was hast du am Wochenende gemacht? Schreib mir! Deine Lena

beste grünen

hübsche lockigen

interessantes tolle engen geblümte leckere

mit + Dativ Es ist das Mädchen mit der/einer lockigen Frisur, mit dem/einem tollen Rock, mit dem/ einem bunten T-Shirt und mit den langen Haaren. Die Adjektivdeklination im Dativ ist leicht: immer -en!

Lektion 6 1

Wir systematisieren

Verben mit Präpositionen

Übungen im Arbeitsbuch

sich freuen auf + Akkusativ Lena freut sich auf ihre Party am Samstag. sich freuen über + Akkusativ Peter hat sich über die Geburtstagsgeschenke im September gefreut. sich interessieren für + Akkusativ Lena interessiert sich für den neuen Malkurs. denken an + Akkusativ Lena denkt an Peter. Sie schreibt ihm eine Mail. denken über + Akkusativ ● Was denkst du über die Party? ► Ich ﬁnde sie super! schreiben über + Akkusativ Lena schreibt Peter über ihre Party. sprechen/reden mit + Dativ, über + Akkusativ Sie spricht/redet mit Laura über die Party. erzählen von + Dativ Sie erzählt ihm von der Party. helfen bei + Dativ Laura hilft Lena bei der Planung. einladen zu + Dativ Lena wollte zu der Party viele Freundinnen einladen. träumen von + Dativ Peter träumt von den USA.

Wir machen eine Party!

Aufgabe 14 Setze die Präpositionen ein! Laura hat Geburtstag. Lena hilft ihr _______ der Planung. Wen soll Lena _________ der Party einladen? Was können sie machen? Lena träumt _________ vielen Gästen und einer Disco in ihrem Zimmer. Aber Laura sagt, dass das nicht geht. Lena hat nicht genug Platz. Die beiden Mädchen denken _______ alles: an das Essen, an die Getränke und an die Dekoration. Lena freut sich ________ die Party. Endlich ist es soweit! Die Freundinnen kommen und bringen viele Geschenke. Lena interessiert sich _______ Kunst. Sie hat viele Malsachen bekommen. _____________ die Geschenke freut sie sich besonders. In der Schule reden alle _____________ Lenas Party. In einer Mail schreibt Lena ihrem Freund Peter ________ die tolle Party. Lena ist glücklich.

Projekt 1 Macht eine Umfrage zum Thema: Wie feierst du deinen Geburtstag? Präsentiert die Ergebnisse!

Projekt 2 Macht eine Umfrage zum Thema: Wie möchtest du gern deinen nächsten Geburtstag feiern? Präsentiert die Ergebnisse

INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=DNPBwqVNPn0 Die perfekte ÜBERNACHTUNGSPARTY / MÄDELSABEND / Miss Creatrix https://www.youtube.com/watch?v=5P2sWVh4bWM Felix und Franzi, Band 1, Kapitel 9 – Franzis Geburtstag Goethe Institut UK https://www.youtube.com/watch?v=XBIgiAtkxJI Deutsch A1: Das Datum (am/ab/seit/von/bis etc.)

ENDE

Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles?

Willkommen im Tesla Museum!

Lektion 7 Willkommen im Tesla Museum! Meine Lernziele Auf welcher Seite könnt ihr das lernen? Schaut euch zu zweit die Lektion an! Ich kann eine Einladung verstehen und selber schreiben. Ich kann nacherzählen, was jemand gesagt, gefragt und geschrieben hat. Ich kann eine Ansage am Flughafen verstehen. Ich kann am Flughafenschalter beim Check-in ein kurzes Gespräch auf Deutsch führen. Ich kann Jahreszahlen richtig lesen und sagen. Ich kann einen Text über eine berühmte Persönlichkeit (hier: Nikola Tesla) verstehen und etwas über diese Persönlichkeit sagen. Ich kann den Weg erklären. Ich kann über einen Museumsbesuch kurz erzählen.

Willkommen im Tesla Museum!

Foto: Public Domain / Wikimedia Commons: Nikola Tesla

„Der Serbe Nikola Tesla war einer der genialsten Erﬁnder aller Zeiten...“ GEO KOMPAKT Nr. 18 – 03/09 – Die 100 wichtigsten Erﬁndungen

Lektion 7 1 Peter und Lena besuchen Marko in Belgrad

Lieber Peter, liebe Lena, in diesen Sommerferien lade ich euch nach Serbien ein. Peter kann aus Wien mit dem Bus oder mit der Bahn kommen. Lena sollte mit dem Flugzeug ﬂiegen, weil Berlin ziemlich weit weg ist. Ihr könnt beide bei mir wohnen und wir werden jeden Tag etwas unternehmen. Kennt ihr Nikola Tesla? Er ist mein Idol. Ich möchte eines Tages Erﬁnder werden. Ich weiß nur noch nicht wie...:) Aber in Belgrad gibt es das Tesla Museum und das werden wir auch besuchen. Ich freue mich! Schöne Grüße aus Belgrad Euer Marko

Komme mit dem Bus am Samstag, den 8. Juni um 18 Uhr in Bgd an. Kannst du mich vom Busbahnhof abholen?

Klar! Mein Vater und ich werden dich abholen. Lena kommt am Sonntag. Dann werden wir sie alle gemeinsam vom Flughafen abholen.

Peter

Marko

Aufgabe 1 Lade Lena oder Peter zu dir ein! Schreibe ihr/ ihm eine E-Mail! • In welchen Ferien soll sie/er zu dir kommen? Winterferien, Osterferien…? • Wie soll sie/er zu dir kommen? • Wo kann sie/er wohnen? • Was könnt ihr machen? Vergiss die Anrede (Lieber… oder Liebe…), den Schlusssatz (Ich freue mich!) und den Gruß nicht!

Willkommen im Tesla Museum!

Wir wiederholen Possessivartikel Nominativ, Akkusativ, Dativ Wer ist das? Das ist mein Freund. Das ist mein Hobby. Das ist meine Freundin. Das sind meine Freunde. Das ist dein Freund. Das ist dein Hobby. Das ist deine Freundin. Das sind deine Freunde. Das ist sein Freund. Das ist sein Hobby. Das ist seine Freundin. Das sind seine Freunde. Das ist ihr Freund. Das ist ihr Hobby. Das ist ihre Freundin. Das sind ihre Freunde. Das ist Ihr Freund. Das ist Ihr Hobby. Das ist Ihre Freundin. Das sind Ihre Freunde. Das ist unser Freund. Das ist unser Hobby. Das ist unsere Freundin. Das sind unsere Freunde. Das ist euer Freund. Das ist euer Hobby. Das ist eure Freundin. Das sind eure Freunde. Wen magst du? Akkusativ = Nominativ neutrum, femininum und Plural. Ich mag mein Hobby. Ich mag meine Freundin. Ich mag meine Freunde. den): Achtung! Akkusativ masculinum (der Ich mag meinen Freund. Du magst deinen Freund. Er/es mag seinen Freund. Sie mag/ Sie mögen ihren Freund. Wir mögen unseren Freund. Ihr mögt euren Freund. Wem hilfst du? Dativ = Nominativ + m / r / n+n Ich helfe meinem Freund. Ich helfe meinem Kaninchen. Ich helfe meiner Freundin. Ich helfe meinen Freunden.

Lektion 7 1 Wir wiederholen Personalpronomen Wer schreibt? Wem schreibt Marko? Wen besuchen Lena und Peter?

ich

sie

wir

ihr

sie

Sie

mir

dir

ihm

ihr

ihm

uns

euch

ihnen

Ihnen

mich

dich

ihn

sie

uns

euch

sie

Sie

Wir lernen Neues Indirekte Rede: Was schreibt Marko? In diesen Sommerferien lade ich euch nach Serbien ein. Marko schreibt, dass er Peter und Lena diesen Sommer nach Serbien einlädt. Peter kann mit dem Bus oder mit der Bahn kommen. Er schreibt, dass Peter mit dem Bus oder mit der Bahn kommen kann. Kennt ihr Nikola Tesla? Er fragt, ob sie Nikola Tesla kennen. Aufgabe 2 Überlegt zu zweit. Wie gehen die Sätze weiter? Was passiert mit den Pronomen? Auch mit mein/ dein...? Sind die Sätze logisch? Marko schreibt, dass Lena __________________________________________________________ Marko schreibt, dass sie bei _________________________________________________________ Marko schreibt, dass Tesla __________________________________________________________ Peter schreibt, dass ___________ mit dem Bus _______________________________________ Peter fragt, ob Marko ______________________________________________________________ Marko schreibt, dass Lena am _______________________________________________________

Übungen im Arbeitsbuch

Willkommen im Tesla Museum!

Lena fliegt von Berlin nach Belgrad Lenas Eltern haben Lena ein Rückflugticket von Berlin nach Belgrad gekauft. Der Abflug ist um 10.45 Uhr. Ihre Eltern bringen sie zum Flughafen. Sie muss einchecken und ihr Gepäck abgeben. Lena muss ihren Pass zeigen. Die Frau am Schalter fragt: „Möchtest du einen Fensterplatz? Möchtest du am Fenster sitzen?“ Lena antwortet: „Au, ja! Dann kann ich alles von oben sehen.“ Danach fragt sie Lena: „Wie viele Gepäckstücke möchtest du abgeben?“ Lena sagt: „Einen Koffer, der kleine Rucksack ist mein Handgepäck.“ Lena möchte wissen: „Wie lange dauert der Flug?“ Die Dame antwortet freundlich: „Eine Stunde und fünfzig Minuten.“ Lena fragt noch: „Wann werde ich in Belgrad sein?“ Die Frau antwortet: „Du kommst um 12.35 Uhr in Belgrad an.“ Dann bekommt Lena eine Bordkarte und muss zum Gate 12 gehen. Lena ist jetzt 13 und darf mit der Lufthansa alleine fliegen. In Belgrad werden Marko, Peter und Markos Vater Lena abholen. Der Flughafen heißt Nikola Tesla.

Aufgabe 3 Spielt zu zweit die Szene am Flughafenschalter!

Lektion 7 1

Übungen im Arbeitsbuch

Wir lernen Neues Futur = werden + Infinitiv Wir werden jeden Tag etwas unternehmen. Das Museum werden wir auch besuchen. Lena wird um 12.35 in Belgrad sein. In Belgrad werden Marko, Peter und Markos Vater Lena abholen.

Indirekte Rede – Fragen Die Frau am Schalter fragt: „Möchtest du einen Fensterplatz?“ Die Frau am Schalter fragt, ob Lena einen Fensterplatz möchte. Danach fragt sie Lena: „Wie viele Gepäckstücke möchtest du abgeben?“ Danach fragt sie Lena, wie viele Gepäckstücke sie abgeben möchte.

Aufgabe 4 Überlegt zu zweit. Wie gehen die Sätze weiter? Was passiert mit den Pronomen? Auch mit mein/dein...? Sind es ob-Sätze, dass-Sätze oder wie-Sätze? Die Frau fragt Lena: „Möchtest du am Fenster sitzen?“ Sie fragt Lena, ________________________________________________________ Lena antwortet: „Dann kann ich alles von oben sehen.“ Lena antwortet, ________________________________________________________ Lena sagt: „Der kleine Rucksack ist mein Handgepäck.“ Lena sagt, ____________________________________________________________ Lena möchte wissen: „Wie lange dauert der Flug?“ Lena möchte wissen, ___________________________________________________

Willkommen im Tesla Museum!

19 Aufgabe 5 Du hörst jetzt eine Durchsage am Flughafen. Lies zuerst die Fragen und beantworte sie! Wohin geht der Flug? Es ist der Flug nach ___________________________________ Zu welchem Gate sollen die Passagiere gehen? Sie sollen zu Gate __________ gehen. Was brauchen die Passagiere für die Kontrolle? Sie brauchen ein _________________________ und die ________________________

Wir wiederholen

an der Ampel an der Kreuzung am Marktplatz auf der linken / rechten Seite geradeaus nach links / nach rechts abbiegen in die erste/zweite/dritte Straße links / rechts abbiegen

Aufgabe 6 Marko, Peter und Lena sind in der Nemanjina Straße 10. Wie kommen sie zu Fuß zum Nikola Tesla Museum?

Lektion 7 1 Jahreszahlen 13 89 Dreizehnhundertneunundachtzig war die Schlacht auf dem Amselfeld.

Übungen im Arbeitsbuch

Aufgabe 7 Lies die Jahreszahlen und verbinde sie mit den Personen! 1. geboren 548 (fünfhundertachtundvierzig) vor Christus gestorben 544 (fünfhundertvierundvierzig) vor Christus 2. geboren 1856 (achtzehnhundertsechsundfünfzig) gestorben 1943 (neunzehnhundertdreiundvierzig) 3. geboren 1955 (neunzehnhundertfünfundfünfzig) gestorben 2011 (zweitausendelf) Steve Jobs – Gründer von „Apple“ Thales von Milet – altgriechischer Naturphilosoph („Elektron“) Nikola Tesla – genialer Erﬁnder von mehr als 300 „Elektrizität“ – Patenten

Willkommen im Tesla Museum!

Nikola Tesla und sein Weg durch Europa bis nach Amerika

Österreichisch – Ungarische Monarchie (heute: Kroatien) Nikola Tesla wurde am 10. Juli 1856 in dem kleinen Dorf Smiljan geboren. Seine Eltern waren Serben. Sein Vater Milutin Tesla war von Beruf serbisch-orthodoxer Priester. Seine Mutter Georgina hatte ein ausgezeichnetes Gedächtnis und konnte viele Bibeltexte auswendig. Nikola Tesla ist in Gospić zur Grundschule gegangen. 1870 ist er nach Karlovac zu seiner Tante umgezogen und hat dort das Gymnasium besucht. Im Alter von nur fünf Jahren hat der kleine Tesla mit dem Experimentieren begonnen. Er war auch gerne in der freien Natur. Gewitter und Blitze haben ihn fasziniert. Österreichisch – Ungarische Monarchie (heute: Österreich) 1875 war Tesla 19 Jahre alt. Er hat ein Stipendium an der Technischen Hochschule in Graz bekommen und drei Jahre lang Maschinenbau studiert. Österreichisch – Ungarische Monarchie (heute: Slowenien) 1878/1879 hat er als Maschinenbauer in Maribor gearbeitet. Österreichisch – Ungarische Monarchie (heute: Tschechien) 1880 hat er kurze Zeit in Prag an der Karls-Universität studiert. Österreichisch – Ungarische Monarchie (heute: Ungarn) Dann ist er nach Budapest umgezogen. Dort hat er als Telegrafentechniker für den ungarischen Erﬁnder Tivadar Puskás gearbeitet. Frankreich Puskás hat Tesla eine Arbeitsstelle in Paris angeboten. So war Tesla von 1882 bis 1884 Mitarbeiter bei der Continental Edison Company in Paris.

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Lektion 7 1 USA 1884 hat der geniale Erﬁnder sein letztes Geld für eine Fahrkarte nach Amerika ausgegeben. Er hat in New York gelebt, gearbeitet und in dieser Stadt ist er am 7. Januar 1943 mit 86 Jahren in seinem Hotelzimmer gestorben. Serbien 1892 war Tesla in Belgrad zu Besuch. Er hat auch die Stadt Negotin besucht. Dort wurde sein Freund Đorđe Stanojević geboren. Er war Professor für experimentelle Physik an der Universität in Belgrad und hat das erste Buch in Serbien über Tesla geschrieben: „Nikola Tesla und seine Erﬁndungen“ (1894) Teslas Leben war nicht leicht, oft hatte er kein Geld aber er hat immer gearbeitet und nur wenige Stunden geschlafen. Das Resultat dieser Arbeit sind mehr als 300 Patente. Sie sind auch heute noch aktuell. Daten aus: https://nikolateslamuseum.org/patenti/ http://beogradzadecu.com/tesla-dani-2019/ http://www.biologie-schule.de/nikola-tesla.php https://veselaknjiga.com/nikola-tesla-injegova-otkrica-djordje-stanojevic/

Nikola Tesla, Denkmal in Belgrad

Aufgabe 8 Bildet Gruppen. Schaut euch auf einer Europakarte an, wo Tesla gelebt, gelernt und gearbeitet hat. Findet die Orte (Dörfer und Städte). Erzählt: „Hier in Smiljan wurde er geboren. ...“

Willkommen im Tesla Museum!

Das Tesla Museum wurde am 5. Dezember 1952 eröﬀnet. Im Museum beﬁndet sich auch die Urne Teslas und viele seiner persönlichen Sachen. Aus diesem Grund ist das Archiv des Museums in die Liste des Weltdokumentenerbes eingetragen. Am Anfang sehen die Besucher einen informativen Film. Danach kann man bei verschiedenen Experimenten mitmachen. Es ist eine einstündige geführte Tour, die Museumsführer erklären alles.

Projekt Besucht gemeinsam das Museum. Erzählt danach in der Klasse über den Besuch! Was habt ihr gemacht?

INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=cE5cPVtF8Ts CANUSA erklärt: Check-In und Gepäckaufgabe am Flughafen! | CANUSA https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=2Uxw7zRcCBU Nikola Tesla – Das vergessene Genie https://www.youtube.com/watch?v=Z5wELJRhwM8 Hidden Places: Tesla-Türme Moskau | Galileo | ProSieben

ENDE

Im Arbeitsbuch ﬁndest du einen Test. Hast du alle Lernziele erreicht? Kannst du alles?

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Abschlusstest

102

Abschlusstest

HÖREN

LESEN

SCHREIBEN

SPRECHEN

Abschlusstest

LESEN Teil 1 Du liest im Internet diesen Text. Wähle für die Aufgaben 1 bis 5 die richtige Lösung a, b oder c. Was kann man in den Sommerferien machen?

Langeweile im Sommer, in den Ferien, muss nicht sein! Hier bekommst du Tipps und Ideen für deine Ferienplanung und Ferienaktivitäten bei jedem Wetter. Die Sommerferien sind nicht nur die längsten Ferien des Jahres, es sind auch die Ferien, in denen man am meisten machen kann. Dabei spielt es keine Rolle, ob du an der Küste, in den Bergen oder auf dem Land wohnst. Der Sommer bietet für jeden etwas und es gibt eine große Zahl an Ferienaktivitäten zu dieser Jahreszeit – ganz egal, ob du in den Urlaub gehst oder zu Hause bleibst. In der Schule sitzt du lange. In den Ferien solltest du nicht viel Zeit am Computer verbringen. Es ist wichtig, dass du dich in den Ferien viel bewegst und an der frischen Luft bist. Sport ist die beste Aktivität. Du kannst schwimmen, klettern, wandern...

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Abschlusstest Lektion 1 Neben sportlichen Aktivitäten kannst du auch einen Ferienjob machen. So bekommst du etwas Geld und lernst neue Leute kennen. In Deutschland darfst du ab 13 Jahren einen Ferienjob machen, wenn du zwischen 8 und 18 Uhr für zwei Stunden arbeitest und nicht länger. Du musst natürlich auch deine Eltern vorher fragen, ob du arbeiten darfst. Du solltest aber nicht die ganzen Ferien über arbeiten, du musst dich auch von dem schulischen Stress erholen. Geh mit deinen Freunden in eine Eisdiele, organisiert eine Grillparty oder macht einen Spieleabend (Karten, Brettspiele, Würfelspiele, Ratespiele...). Besucht mit euren Eltern einfach eine andere Stadt in Deutschland. Es muss nicht gleich immer ein anderes Land sein... Kreativ dürft ihr auch sein. Wie ﬁndest du eine Fototour mit deinen Freunden durch eure Stadt oder in der Natur? Die besten Bilder stellt ihr dann ins Netz und stellt euren Wohnort vor. Spielt ihr gern Theater? Schreibt ein eigenes Theaterstück und präsentiert es den Nachbarn! Sie freuen sich bestimmt. Den Ideen für die Ferien sind keine Grenzen gesetzt! 1. Das Thema ist a) Ferienjobs. b) Ideen für die Ferien. c) Kreativität. 2. Es geht um die a) Sommerferien. b) Herbstferien. c) Winterferien. 3.Man sollte in den Ferien a) nur schwimmen. b) immer an der frischen Luft sein. c) wenig sitzen und sich viel bewegen.

4. 13-jährige dürfen a) in den Ferien arbeiten. b) nicht in den Ferien arbeiten. c) nur am Wochenende arbeiten. 5. Sie dürfen a) 8 Stunden am Tag arbeiten. b) 2 Stunden am Tag arbeiten. c) 18 Stunden im Monat arbeiten.

Abschlusstest

Teil 2 Fünf Jugendliche suchen auf einer Webseite Ideen für einen Ferienjob. Lies die Sätze zu den Jugendlichen von 6 bis 10 und die Ideen von a bis f. Welche Idee passt zu welcher Person? Für eine Idee gibt es keine Person. 6. Felix will draußen arbeiten. Er mag Pﬂanzen. 7. Ella mag alle Haustiere und möchte sich um sie kümmern. 8. Sandra geht gerne zu Fuß, schlechtes Wetter stört sie nicht. Sie hat aber Angst vor Hunden. 9. Peter kauft oft für seine Großeltern ein. Er möchte auch anderen Leuten beim Einkaufen helfen. 10. Eva hilft ihren Eltern zu Hause. Nun möchte sie so auch Geld verdienen.

Schülerjobs ab 13 a) Gassi gehen Viele Hundehalter sind berufstätig und kommen abends erst spät nach Hause. Es gibt auch ältere Menschen, die nicht mehr mit ihrem Hund in den Park gehen können. Sie alle brauchen deine Hilfe. Für das Ausführen von Hunden kannst du einen Stundenlohn zwischen 5 und 8 Euro erwarten und bist dabei auch noch an der frischen Luft unterwegs! b) Gartenarbeit In Gärten gibt es immer was zu tun – und zwar fast das ganze Jahr über. Du arbeitest gerne draußen in der Natur? Dann kannst du älteren Menschen oder deinen Nachbarn bei der Gartenarbeit helfen.

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Abschlusstest Lektion 1 c) Haushaltshilfe Hier sollst du die Wohnung putzen, Staubsaugen oder Staub wischen, Müll rausbringen, Altpapier und Flaschen sortieren, Blumen gießen oder auch mal das Auto waschen. Du darfst privat deinen Nachbarn helfen und sie geben dir dafür etwas Geld.

d) Prospekte verteilen Prospekte von Supermärkten oder auch Speisekarten von Pizzabuden haben wir fast jeden Tag im Briefkasten. Auch du kannst sie verteilen. Du musst nur gerne auch bei schlechtem Wetter zu Fuß gehen.

e) Haustierbetreuung Wer ein Haustier hat, muss sich täglich darum kümmern: füttern, pﬂegen, streicheln, nach draußen gehen, spielen etc. Aber nicht jeder Halter hat immer Zeit dafür. Zum Beispiel, wenn er im Urlaub ist oder immer erst spät nach Hause kommt. Du magst Tiere und möchtest vielleicht Tierärztin oder Tierarzt werden? Dann kannst du dich um ein Tier von deinem Nachbarn kümmern, zum Beispiel um einen Hund, eine Katze, ein Kaninchen, um Vögel oder Fische... f) Einkaufshilfe Diesen Job darfst du bereits mit 13 Jahren machen. Frag einfach in deiner Nachbarschaft, ob du für sie einmal in der Woche in den Supermarkt, in die Apotheke, in die Bäckerei oder auf den Markt gehen kannst. Natürlich musst du nach einer Einkaufsliste einkaufen gehen und auf das Geld aufpassen. Du solltest für diesen Job mindestens 5 bis 7 Euro pro Einkauf bekommen.

Abschlusstest

Teil 3 Du liest eine E-Mail. Wähle für die Aufgaben 11 bis 15 die richtige Lösung a , b oder c.

Hallo Lena! Du hast mir erzählt, dass du in Berlin jeden Freitag zum Klimaschutzstreik gehst. Bei mir in Wien bemühen wir uns sehr um die Umwelt. Wir haben viele Grünflächen, Wälder und Parks. Sie geben Sauerstoff ab, nehmen Kohlendioxid auf und sind der Lebensraum für viele Pflanzen und Tiere. Meine Eltern fahren oft mit der Straßenbahn zur Arbeit und ich gehe zu Fuß zur Schule. Meine Freunde fahren auch mit dem Rad zur Schule. In Urlaub fahren wir mit der Bahn (mit dem Zug) und fliegen nicht mit dem Flugzeug. Wir benutzen wenig Plastiktüten und andere Verpackungen. Außerdem trennen und sortieren wir den Müll. Klima- und Umweltschutz ist ein wichtiges Thema für unsere Zukunft. Wo werden wir wohnen? Wie werden wir wohnen? Was wird mit der Natur passieren? Werden viele Pflanzen und Tiere ihren Lebensraum verlieren? Was sagen Jugendliche in Berlin zu diesem Thema? Ich interessiere mich dafür. Schreibe mir bald! Dein Peter

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Abschlusstest Lektion 1 11. Wohin geht Lena jeden Freitag? a) Sie geht zur Schule. b) Sie geht aus. c) Sie geht zu den Demonstrationen für den Klimaschutz.

14. Wie findet Peter das Thema Klimaschutz? a) Er findet es wichtig. b) Er findet es langweilig. c) Er findet es toll.

12. Wie ﬁndet Peter Wien?

15. Was fragt Peter Lena?

a) Er ﬁndet Wien super, weil man in der Freizeit viel machen kann.

a) Er fragt sie, ob sie viele Tiere hat.

b) Er ﬁndet es gut, dass in Wien viel für die Umwelt getan wird. c) Er ﬁndet es in Wien langweilig, weil man den Müll sortieren muss.

13. Wie geht Peter zur Schule? a) Er fährt mit der Straßenbahn. b) Er fährt mit dem Fahrrad. c) Er geht zu Fuß.

b) Er fragt sie, was Jugendliche in Berlin zum Thema Klimaschutz sagen. c) Er fragt sie, wo sie wohnt.

Abschlusstest

HÖREN

Teil 1 Du hörst fünf kurze Texte. Du hörst jeden Text zweimal. Wähle für die Aufgaben 1 bis 5 die richtige Lösung a, b oder c. 1. Was sagt Lena zum Thema Fremdsprachenlernen? a) Sie findet Fremdsprachenlernen wichtig, weil sie alle Sprachen interessant findet. b) Sie findet Fremdsprachenlernen wichtig, weil sie im Ausland in die Schule geht. c) Sie findet Fremdsprachenlernen wichtig, weil sie im Ausland mit den Menschen sprechen möchte. 2. Warum feiert Peter seinen Geburtstag nicht zu Hause? a) Weil er Partys zu Hause langweilig findet. b) Weil man dann viel zu tun hat. c) Weil seine Freunde nicht kommen wollen. 3. Wie bekommst du Informationen zu der Aktion „Müll sammeln im Wienerwald“? a) Du gehst zum Rathaus. b) Du Schreibest eine E-Mail an das Rathaus. c) Du telefonierst mit dem Rathaus. 4. Ein Mädchen dankt für ihr Geburtstagsgeschenk. Sie dankt für … a) einen dreimonatigen Tanzkurs. b) einen Abend in der Disco. c) ein Buch zum Thema „Tanzen“. 5. Welche Schüler sollen ins Labor gehen? Alle Schüler … a) aus der Klasse von Herrn Veljkovic. b) mit Interesse an den Tesla-Experimenten. c) aus Belgrad.

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Abschlusstest Lektion 1 Teil 2 Du hörst fünf kurze Gespräche. Du hörst jeden Text zweimal. Wähle für die Aufgaben 6 bis 10 die richtige Lösung a, b oder c. 6. Was ist Peters Vater von Beruf? a) Zahnarzt b) Programmierer c) Verkäufer 7. Was hat das Mädchen gestern Abend gemacht? a) mit Freunden gechillt b) ein Video gesehen c) im Kino einen Film gesehen 8. Welches Fach macht Peter am meisten Spaß? a) Englisch b) Deutsch c) Informatik 9. Wie kommt Peter zur Schule? a) mit dem Rad b) mit der Straßenbahn c) zu Fuß 10. Wer wohnt im ersten Stock? a) die Familie Meier

b) die Familie Maurer

c) die Familie Müller

Teil 3 Du hörst ein Interview. Du hörst den Text zweimal. Wähle für die Aufgaben 11 bis 15 Ja oder Nein. Lies jetzt die Aufgaben. 11. Lisas Vater ist Koch auf der Forschungsstation.

NEIN

12. Lisa sieht ihren Vater jeden Tag.

NEIN

13. Lisa durfte ihn alleine besuchen.

NEIN

14. Lisa ﬁndet das Polarlicht schön.

NEIN

15. Lisa durfte sich um das Gemüse kümmern.

NEIN

Abschlusstest

SCHREIBEN Teil 1 Du möchtest dich mit deiner Freundin/deinem Freund in der Stadt treﬀen. Du verspätest dich. Schreibe eine SMS. – Entschuldige dich, dass du zu spät kommst. – Schreibe, warum du zu spät kommst. – Schreibe, um wie viel Uhr du kommen wirst. Schreibe 20–30 Wörter. Schreibe zu allen drei Punkten.

Teil 2 Deine Lernpartnerin Laura hat dich in den Ferien nach Deutschland (nach Frankfurt) eingeladen. Schreibe ihr eine E-Mail: – Sag danke und sage, dass du kommst. – Frag, wie das Wetter in Frankfurt im Sommer ist und was du mitnehmen sollst. – Informiere sie, womit und wann du kommst. Schreibe 30–40 Wörter. Schreibe zu allen drei Punkten.

SPRECHEN Teil 1 Du bekommst drei Themen und stellst zu diesen Themen drei Fragen. Dein Partner/ Deine Partnerin antwortet. Dann stellt dein Partner/deine Partnerin drei Fragen und du antwortest. Beispiel: Fremdsprachen? ● Welche Fremdsprachen lernst du? ► Ich lerne Englisch und Deutsch in der Schule. Themen 1: Familie?

Schule?

Geburtstag?

Themen 2: Wohnort? Freunde? Hobbys?

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Abschlusstest Lektion 1 Teil 2 Ihr wollt zusammen Lena ein Geschenk zum Geburtstag kaufen. Diskutiert und macht einen Termin aus! ● Wie viel Geld könnt ihr ausgeben? ● Was wollt ihr kaufen? ● Wo und wann geht ihr einkaufen?

Lösungen Lesen Teil 1 1b, 2a, 3c, 4a, 5b Lesen Teil 2 6b, 7e, 8d, 9f, 10e Lesen Teil 3 11c, 12b, 13c, 14a, 15b Hören Teil 1 1c, 2b, 3c, 4a, 5b Hören Teil 2 6c, 7c, 8a, 9c, 10a Hören Teil 3 11 nein, 12 ja, 13 nein, 14 ja, 15 ja

Abschlusstest

LISTE DER UNREGELMÄßIGEN VERBEN Infinitiv anfangen anziehen aufstehen ausziehen beginnen bekommen bleiben bringen denken einladen einschlafen essen fahren fallen ﬁnden ﬂiegen geben gefallen gehen gewinnen haben helfen kennen kommen laufen lesen liegen nehmen nennen rufen schlafen Schreiben schwimmen sehen sein singen sitzen sprechen

Präsens – 3.P.Sg. (er/sie/es) fängt an zieht an steht auf zieht aus beginnt bekommt bleibt bringt denkt lädt ein schläft ein isst fährt fällt ﬁndet ﬂiegt gibt gefällt geht gewinnt hat hilft kennt kommt läuft liest liegt nimmt nennt ruft schläft Schreibt schwimmt sieht ist singt sitzt spricht

Perfekt – 3.P.Sg. (er/sie/es) hat angefangen hat angezogen ist aufgestanden hat ausgezogen hat begonnen hat bekommen hst geblieben hat gebracht hat gedacht hat eingeladen ist eingeschlafen hat gegessen ist/hat gefahren ist gefallen hat gefunden ist geﬂogen hat gegeben hat gefallen ist gegangen hat gewonnen hat gehabt hat geholfen hat gekannt ist gekommen ist gelaufen hat gelesen hat gelegen hat genommen hat genannt hat gerufen hat geschlafen hat geschrieben ist/hat geschwommen hat gesehen ist gewesen hat gesungen hat gesessen hat gesprochen

Bedeutung почети обући устати свући почети добити остати донети мислити позвати (на нешто) заспати јести путовати/возити пасти наћи; сматрати летети дати допадати се ићи победити, освојити имати помоћи познавати доћи трчати читати лежати узети именовати звати спавати писати пливати видети бити певати седети говорити

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Lektion 1 springen stehen tragen treﬀen trinken tun verbringen vergessen verlieren waschen werden werfen

springt steht trägt triﬀt trinkt tut verbringt vergessen verliert wäscht wird wirft

ist gesprungen hat gestanden hat getragen hat getroﬀen hat getrunken hat getan hat verbracht hat vergessen hat verloren hat gewaschen ist geworden hat geworfen

скакати стајати носити срести пити радити проводити заборавити изгубити прати постати бацати

MODALVERBEN + WISSEN Infinitiv

Präsens – 1. und 3.P.Sg. (ich/er/sie/es)

Präteritum – 1. und 3.P.Sg (ich/er/sie/es)

Perfekt – 3.P.Sg. (er/sie/es)

können

kann

konnte

hat gekonnt

müssen wollen sollen dürfen mögen wissen

muss will soll darf mag weiß

musste wollte sollte durfte mochte wusste

hat gemusst hat gewollt hat gesollt hat gedurft hat gemocht hat gewusst

Bedeutung моћи, знати, умети морати хтети требати смети волети знати

Abschlusstest

GRAMMATIKANHANG (Übersicht Klasse 5 bis 7) Verben Präsens – regelmäßige Verben

Präsens – unregelmäßige Verben

Inﬁnitiv

machen ich

mache du

nehmen ich

machst

nehme du

nimmst

macht

nimmt

macht

nimmt

sie

macht

sie

nimmt

wir

machen ihr

wir

macht

nehmen ihr

sie machen Sie

machen

nehmt sie nehmen

Sie

TIP: In diesem Buch ﬁndest du eine Liste der unregelmäßigen Verben. Diese lernst du auswendig. Trennbare Verben

auf

stehen

Ich stehe um sieben Uhr auf.

vor

stellen

Lena stellt ihre Eltern vor.

kennen

lernen

Lernt die Lehrerin Lenas Eltern kennen?

nehmen

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Grammatikanhang Lektion 1 Hilfsverben sein, haben, werden Hilfsverben im Präsens Inﬁnitiv ich du er

sie

wir ihr sie

Sie

sein

haben

werden

bin

habe

werde

bist

hast

wirst

ist

hat

wird

sind

haben

werden

seid

habt

werdet

sind

haben

werden

TIP: Hilfsverben sind sehr wichtig. Lerne sie! Hilfsverben im Präteritum Inﬁnitiv ich

sie

du wir

sie ihr

Sie

sein

haben

war

hatte

warst

hattest

waren hatten wart

hattet

Abschlusstest Grammatikanhang Perfekt haben + Partizip II

oder

sein + Partizip II

У немачком језику постоје неправилни глаголи. Они се у перфекту зaвршавају на „н”. Те глаголе треба да научиш напамет, као у енглеском. TIP: In diesem Buch findest du eine Liste der unregelmäßigen Verben. Diese lernst du auswendig. Већина глагола гради перфекат са haben, а неколико њих са sein. Ти глаголи немају објекат и најчешће означавају кретање од тачке А до тачке Б. Можеш да их научиш напамет. Partizip II – regelmäßige Verben haben + ge – mach – t Ich habe gestern meine Hausaufgaben nicht gemacht. sein + ge – reis – t Lenas Vater ist nach Afrika gereist Partizip II – unregelmäßige Verben haben + ge – nomm – en (Infinitiv: nehmen) Du hast mir meinen Bleistift genommen! sein + ge – sprung – en (Infinitiv: springen) Die Katze ist vom Baum gesprungen. Partizip II – trennbare regelmäßige und unregelmäßige Verben

haben + aus – ge – mach – t (Infinitiv: ausmachen) Hast du das Licht ausgemacht? haben + fern – ge – seh – en (Infinitiv: fernsehen) Ihr habt gestern zu viel ferngesehen. sein + auf – ge – wach – t (Infinitiv: aufwachen) Wann bist du heute aufgewacht? sein + ein – ge – stieg – en (Infinitiv: einsteigen) Wir sind in den falschen Bus eingestiegen. Partizip II – Verben auf -ieren haben + telefonier – t Meine Schwester hat gestern mit ihrer Freundin lange telefoniert.

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Grammatikanhang Lektion 1 Modalverben Modalverben im Präsens Inﬁnitiv

müssen

können

mögen

möchten

wollen

dürfen

sollen

ich/er/sie/es

muss

kann

mag

möchte

will

darf

soll

musst

kannst

magst

möchtest

willst

darfst

sollst

wir/sie(Pl.)/Sie

müssen

können

mögen

möchten

wollen

dürfen

sollen

ihr

müsst

könnt

mögt

möchtet

wollt

dürft

sollt

Modalverben im Präteritum Inﬁnitiv

müssen

können

mögen

wollen

dürfen

sollen

ich/er/sie/es

musste

konnte

mochte

wollte

durfte

sollte

musstest

konntest

mochtest

wolltest

durftest

solltest

wir/sie(Pl.)/Sie

mussten

konnten

mochten

wollten

durften

sollten

ihr

musstet

konntet

mochtet

wolltet

durftet

solltet

ich, er, sie, es sollte/ du solltest/ wir, sie (Plural), Sie sollten/ ihr solltet = требало је да, требало би да Imperativ

Präsens

Imperativ

Du mach-st die Aufgaben.

Mach bitte die Aufgaben!

Du bring-st die Aufgaben mit. Du sprich-st Deutsch. Du wähl-st die richtige Antwort. Du fäng-st den Ball. Du bist ruhig.

Bring die Aufgaben mit! Sprich bitte Deutsch! Wähl(e) die richtige Antwort! Fang den Ball! Sei ruhig!

Ihr spielt beide Szenen. Ihr seid ruhig.

Spielt beide Szenen! Seid ruhig!

Futur werden + Inﬁnitiv ● Menschen werden auf dem Mars leben. ► Werden Menschen auf dem Mars leben? Ich werde nicht auf dem Mars leben.

Abschlusstest Grammatikanhang

Nomen Nominativ Singular: der Hund das Kaninchen die Katze Nominativ Plural: die Hunde die Kaninchen die Katzen TIP: Nomen lernst du immer mit dem Artikel (der, das, die) und der Pluralform. Nominativ: Wer? Wer schläft? Ein/der Hund, ein/das Kaninchen, eine/ die Katze schläft. Keine/alle/die Tiere schlafen. Nominativ: der, ein / das, ein / kein / mein / dein die, eine / die, alle / keine / meine / deine...

Akkusativ: Wen? Wen siehst du? Ich sehe einen/den Hund, ein/das Kaninchen, eine/ die Katze, keine/die Tiere.

das, die, die:

Akkusativ = Nominativ

! der → den ! ein → einen / keinen / meinen / deinen... Dativ: Wem? Wem hilfst du? Ich helfe einem/dem Hund, einem/dem Kaninchen, einer/ der Katze, allen/den Tieren. Dativ der / das→ dem die→ der die → den + Nomen+n ein/ein → einem / keinem / meinem / deinem... eine → einer / keiner / meiner / deiner... alle → allen / keinen / meinen / deinen... Tieren

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Grammatikanhang Lektion 1 SIGNALE – Nominativ, Akkusativ, Dativ

NOMINATIV : Wer?

Mann

AKKUSATIV : Wen?

der

den

n das

Kind

DATIV : Wem?

dem

s der

Frau

Kinder

die

r den (Kinder)n

n+n

Zusammengesetzte Nomen Biologie + Lehrerin = die Biologielehrerin Geschichte (s)+ Lehrer = der Geschichtslehrer Klasse(n) + Zimmer = das Klassenzimmer Stunde(n) + Plan + Tabelle = die Stundenplantabelle Сложене именице задржавају род последње именице. Све промене (губи се слово „е”, додаје се „н” или „с”) служе лакшем изговору. С временом ћеш те промене у сложеницама научити и спонтано да употребљаваш, али их у почетку научи напамет.

Abschlusstest Grammatikanhang

Personalpronomen Akkusativ Wen besuchen Lena und Peter?

Dativ Wem schreibt Marko?

mich

mir

dich

dir

ihn

ihm

sie

ihr

uns

euch

sie

ihnen

Sie

Ihnen

Nominativ Wer schreibt? ich

wir

ihr

sie

Sie

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Grammatikanhang Lektion 1 Possessivartikel Nominativ Wer ist das? Das ist mein Freund. Das ist mein Hobby. Das ist meine Freundin. Das sind meine Freunde. Das ist dein Freund. Das ist dein Hobby. Das ist deine Freundin. Das sind deine Freunde. Das ist sein Freund. Das ist sein Hobby. Das ist seine Freundin. Das sind seine Freunde. Das ist ihr Freund. Das ist ihr Hobby. Das ist ihre Freundin. Das sind ihre Freunde. Das ist Ihr Freund. Das ist Ihr Hobby. Das ist Ihre Freundin. Das sind Ihre Freunde. Wie ist Ihre Adresse, Frau Müller? = Kоја је Ваша адреса госпођо Милер? Wie ist ihre Adresse? = Која је њена адреса? Koja je њихова адреса? Das ist unser Freund. Das ist unser Hobby. Das ist unsere Freundin. Das sind unsere Freunde. Das ist euer Freund. Das ist euer Hobby. Das ist eure Freundin. Das sind eure Freunde. Wen magst du? Akkusativ = Nominativ neutrum, femininum und Plural. Ich mag mein Hobby. Ich mag meine Freundin. Ich mag meine Freunde. Achtung! Akkusativ masculinum (der

den):

Ich mag meinen Freund. Du magst deinen Freund. Er/es mag seinen Freund. Sie mag/ Sie mögen ihren Freund. Wir mögen unseren Freund. Ihr mögt euren Freund.

Abschlusstest Grammatikanhang Wem hilfst du? Dativ = Nominativ + m / r / n+n Ich helfe meinem Freund. Ich helfe meinem Kaninchen. Ich helfe meiner Freundin. Ich helfe meinen Freunden.

Präpositionen Wann? am Mittag am Vormittag

am Nachmittag

am Morgen am Abend

in der Nacht um ____ Uhr

Viertel vor

Ich habe Geburtstag im März. Ich bin am dritten März 1995 geboren. Am Montag habe ich Englisch.

Viertel nach

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Grammatikanhang Lektion 1 Wo?

an der Ampel

am Marktplatz

an der Kreuzung

auf der linken / rechten Seite

im ersten Stock Orte: in den Bergen, am Wasser (am Meer, am See, am Fluss), auf dem Land, auf dem Bauernhof, in der Wüste, am Südpol/Nordpol (an der Arktis/Antarktis) Stadt/Dorf, Land: in Wien, in Österreich aber: in der Schweiz, in der Türkei, in den USA Personen: bei den Großeltern, bei Peter, bei dem (=beim) Zahnarzt

Wohin? zum Theater Zoo Supermarkt Kino Park Museum Restaurant zur Schule Post Bank Sporthalle Polizei Bergstraße nach links/ rechts abbiegen in die erste/zweite Straße links/ rechts abbiegen Orte: in die Berge, an den Bodensee, ans Meer, auf das Land, an den Südpol/Nordpol (in die Arktis/Antarktis), in die Wüste Stadt/Dorf, Land: nach Wien, nach Österreich aber: in die Schweiz, in die Türkei, in die USA Personen: zu den Großeltern, zu Peter, zum Zahnarzt

Abschlusstest Grammatikanhang PRÄPOSITIONEN MIT AKKUSATIV ODER DATIV Wohin stellt, hängt oder legt Lena etwas? Wo steht, hängt oder liegt etwas?

Wohin? Akkusativ in die Ecke neben den Schrank unter das Regal an die Wände

Wo? Dativ in der Ecke neben dem Schrank unter dem Regal an den Wänden

Solche Präpositionen sind: in auf an unter über

hinter

vor

neben

zwischen

PRÄPOSITIONEN MIT DATIV (m/ r/ n+n) aus bei mit nach von zu Bei meiner Oma ist es am schönsten. Mit meinen Freunden gehe ich jedes Wochenende aus. Wie komme ich zum Zoo? Der Koﬀer ist von meinem Onkel. Ich bin aus der Schule gekommen. Nach der Schule gehe ich in den Park. Phrasen mit Präpositionen Wir essen um 14 Uhr zu Mittag. Wir essen um 19 Uhr zu Abend.

Ich bin zu Hause.

Ich gehe nach Hause. Ich komme nach Hause.

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Grammatikanhang Lektion 1 PRÄPOSITION in zum Thema Schule Wir schreiben einen Test (eine Klassenarbeit) in Mathematik. Ich bastle eine Weihnachtskarte in Kunst. Wir sprechen in der Englischstunde nur Englisch. In der Pause essen und trinken wir. Ich habe in Biologie eine Eins (Note: sehr gut!). Haben wir Hausaufgaben in Geschichte?

Verben mit Präpositionen sich freuen auf + Akkusativ Lena freut sich auf ihre Party am Samstag. sich freuen über + Akkusativ Peter hat sich über die Geburtstagsgeschenke im September gefreut. sich interessieren für + Akkusativ Lena interessiert sich für den neuen Malkurs. denken an + Akkusativ Lena denkt an Peter. Sie schreibt ihm eine Mail. denken über + Akkusativ ● Was denkst du über die Party? ► Ich ﬁnde sie super! schreiben über + Akkusativ Lena schreibt Peter über ihre Party. sprechen/reden mit + Dativ, über + Akkusativ Sie spricht/redet mit Laura über die Party. erzählen von + Dativ Sie erzählt ihm von der Party. helfen bei + Dativ Laura hilft Lena bei der Planung. einladen zu + Dativ Lena wollte zu der Party viele Freundinnen einladen. träumen von + Dativ Peter träumt von den USA.

Abschlusstest Grammatikanhang

Adjektive NOMINATIV – Wer? Was? ● Der große Schrank, das helle Zimmer, die neue Tür gefallen Peter. Nur die weißen Wände gefallen ihm nicht. ● Ein großer Schrank, ein helles Zimmer, eine neue Tür gefallen Peter. Seine weißen Wände gefallen ihm nicht

AKKUSATIV – Wen? Was? ● Den großen Schrank, das helle Zimmer, die neue Tür ﬁndet Peter cool. Nur die weißen Wände mag er nicht. ● Einen großen Schrank, ein helles Zimmer, eine neue Tür ﬁndet Peter cool. Er mag aber keine weißen Wände.

DATIV – Wem? Es ist das Mädchen mit der/einer lockigen Frisur, mit dem/einem tollen Rock, mit dem/einem bunten T-Shirt und mit den langen Haaren. Die schwache und gemischte Adjektivdeklination im Dativ ist leicht: -en Nominativ masculinum

Akkusativ

ein -r

einen/den -en

der -e

neutrum

ein -s

femininum

Dativ

das -e -e

Plural

-en

Adjektivkomparation Positiv

Komparativ

Superlativ

so klein wie so groß wie so jung wie so warm wie so teuer wie

kleiner als größer als jünger als wärmer als teurer als

am kleinsten; der/die/das kleinste am größten; der/die/das größte am jüngsten; der/die/das jüngste am wärmsten; der/die/das wärmste am teuersten; der/die/das teuerste

gut – besser-am besten hoch-höher-am höchsten

viel-mehr-am meisten gern-lieber-am liebsten nah-näher-am nächsten

-en

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Grammatikanhang Lektion 1 Ordnungszahlen

Nominativ: der/ die/das erste

die ersten

Akkusativ: den ersten

die ersten

die/das erste

Dativ:

dem/dem/der/ den ersten

2. zweite

3. dritte

20. zwanzigste

4. vierte

5. fünfte ... 19. neunzehnte

21. einundzwanzigste ... 30. dreißigste ...

Adverbien Wann? zuerst – dann – danach – zuletzt (zum Schluss) прво онда после тога напослетку (на крају) Wie oft? immer – oft – manchmal – selten – nie увек често понекад ретко никада jeden Sonntag, jedes Jahr, jede Woche... сваке недеље... einmal im Monat, zweimal in der Woche... једном месечно, два пута недељно...

Sätze W – Fragen Wie heißt du? Wie alt bist du? Wie geht es dir? Woher kommst du? Wo wohnst du? Wohin fahren wir? Was ist das?

Abschlusstest Grammatikanhang

Wer ist das? Wen siehst du? Wem hilfst du? Wann beginnt die Schule? Warum bist du zu spät gekommen? Wie viel kostet das Kleid? Ja/Nein – Fragesätze Er heißt Paul.

Heißt er Peter?

Nein, er heißt nicht Peter. Er heißt Paul.

Heißt er Paul?

Ja, er heißt Paul.

Doch... Hast du keinen Hund?

Nein, ich habe keinen Hund. Doch, ich habe einen Hund.

Gehst du nicht in den Park?

Nein, ich gehe nicht in den Park. Doch, ich gehe in den Park.

und – oder – aber – denn sind wie „Klebstoﬀ“, sie „kleben“ zwei Sätze zusammen. Es ist Wochenende. Ich gehe ins Konzert. Es ist Wochenende und ich gehe ins Konzert. Wir können ins Konzert gehen. Ich probiere den Tanz – Workshop aus. Wir können ins Konzert gehen oder ich probiere den Tanz – Workshop aus. Morgen Schreiben wir einen Test. Ich habe keine Lust zu lernen. Morgen Schreiben wir einen Test, aber ich habe keine Lust zu lernen. Am Samstag gehen wir ins Konzert von Mark Forster. Ich mag ihn sehr. Am Samstag gehen wir ins Konzert von Mark Forster, denn ich mag ihn sehr.

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Grammatikanhang Lektion 1 dass –,weil –,ob –, W – Satz In diesen Sätzen steht das Verb immer am Ende. ● Was denkst du? Sollten wir mehr zu Fuß gehen? (Ich denke. Wir sollten mehr zu Fuß gehen.) ► Ich denke, dass wir mehr zu Fuß gehen sollten. ● Warum sollten wir mehr zu Fuß gehen? (Wir sollten mehr zu Fuß gehen. Auto-Abgase verschmutzen die Luft.) ► Wir sollten mehr zu Fuß gehen, weil Auto-Abgase die Luft verschmutzen. ● Kommst du aus Italien? (Er hat mich gefragt. Ich komme aus Italien.) ► Er hat mich gefragt, ob ich aus Italien komme. ● Wie wird morgen das Wetter sein? ► Ich weiß nicht. Wie wird morgen das Wetter sein? Ich weiß nicht, wie das Wetter morgen sein wird.

Abschlusstest

TRANSKRIPTION DER HÖRAUFGABEN (zur Kontrolle oder zu anderen methodischen Zwecken) LEKTION 1 Im Klassenzimmer Lektion 1, Audiospur 1 Mädchen 1: Die Neue ist echt nett. Wie heißt sie noch mal? Mädchen 2: Tijana. Sie kommt aus Serbien. Junge: Wo liegt das denn? Mädchen 2: Na, im Südosten Europas. Zuerst kommt Slowenien, dann Kroatien und danach Serbien. Ungarn, Rumänien und Bulgarien grenzen an Serbien. Junge: Erdkunde ist nicht so mein Ding. Die vielen Fakten ﬁnde ich sooooo langweilig. Aber noch ein Mädchen in der Klasse... Es gibt jetzt schon mehr Mädchen als Jungen. Mädchen 1: Ach ihr armen Jungs zwischen diesen bösen, bösen Mädchen! Junge: Ist doch wahr. Aber Eins muss ich euch lassen: Fußball könnt ihr prima spielen. Mädchen 2: Tijana übrigens auch. Sie hat Fußball trainiert. Hier in Deutschland möchte sie weitertrainieren und Fußballspielerin werden. Junge: Ist ja logisch. Unsere Frauennationalmannschaft ist spitze! Mädchen 1: Oh, es klingelt. Wir haben Französisch und ich habe eine Präsentation!

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Lektion 1 LEKTION 2 Berufe? Berufe... Berufe! Lektion 2, Audiospur 4 Der Krankenpﬂeger und die Krankenschwester arbeiten Der Sekretär und die Sekretärin arbeiten Der Kellner und die Kellnerin arbeiten

im Krankenhaus, im Altenheim und in anderen Institutionen meistens in einer Firma, aber auch in anderen Institutionen. in einem Restaurant.

Der Lehrer und die Lehrerin an einer Schule. arbeiten

Sie pﬂegen die Kranken, die Alten, die Patienten... Sie schreiben E-Mails, telefonieren, organisieren... Er oder sie bedient die Gäste. Sie unterrichten Schüler.

Die Ärztin und der Arzt arbeiten

in einem Krankenhaus oder Sie behandeln die in einer Arztpraxis. Patienten.

Die Polizistin und der Polizistin arbeiten

bei der Polizei.

Sie beschützen alle und helfen vielen.

Der Tierarzt oder die Tierärztin arbeitet

in einer Praxis, im Zoo...

Sie behandeln Tiere.

Der Verkäufer oder die Verkäuferin arbeitet

in einem Supermarkt oder in einem Geschäft.

Sie verkaufen Sachen.

Informatikerinnen und Informatiker arbeiten

zu Hause oder in einer Firma.

Sie programmieren Softund Hardware.

Mechaniker und in einer Fabrik oder in einer Sie bauen Maschinen Mechanikerinnnen arbeiten Werkstatt. zusammen und reparieren sie. Die Juristin und der Jurist in vielen Institutionen, in Sie schreiben Dokumente. arbeiten Firmen, in einer Kanzlei... Die Journalistin und der Journalist arbeiten

in den Medien.

Sie schreiben Texte über verschiedene Themen.

Abschlusstest

Bäcker und Bäckerinnen arbeiten

in einer Bäckerei.

Sie backen Brot, Gebäck und Kuchen.

Der Landwirt oder die Landwirtin (Bauer oder Bäuerin) arbeiten Der Koch und die Köchin arbeiten

auf dem Land.

Sie produzieren Nahrungsmittel.

im Restaurant oder im Hotel.

Sie kochen das Essen für die Gäste.

im Friseursalon.

Sie schneiden und frisieren die Haare.

Ein Friseur oder eine Friseurin arbeiten

Lektion 2, Audiospur 6 Moderator: Hallo! Da sind wir wieder! In unserer Sendung: „Wie ticken Teenager today?“ sprechen wir heute über Berufswünsche. Heute sind Lena und Peter bei uns im Studio zu Gast. Sie erzählen uns, was sie eines Tages werden wollen. Hallo, Lena! Was möchtest du heute so als Teenager werden? Bloggerin? Inﬂuencerin? Lena: Nein! Eigentlich nicht! Ob ihr es mir glaubt oder nicht, aber ich mag die Schule und möchte Lehrerin werden. Ich lerne gern und gebe gern mein Wissen weiter. Auch jetzt helfe ich meinen Freunden, wenn sie etwas nicht verstehen. Und Ferien sind auch eine feine Sache... Ich male aber auch gern. Vielleicht werde ich Kunstlehrerin. Moderator: Das hat mich jetzt ein wenig überrascht... Und du Peter? Du möchtest bestimmt Gamer werden oder? Peter: Nun ja, ich spiele schon gern am Computer und möchte auch später etwas am Computer arbeiten... Aber Gamer will ich nicht unbedingt werden. Lieber Programmierer, dann kann ich mir neue Spiele ausdenken, selber programmieren und verkaufen. Damit kann ich viel Geld verdienen und zu Hause arbeiten. Ich muss nicht früh aufstehen und zur Arbeit gehen... Moderator: Ja, liebe Zuhörer, ihr habt es selbst gehört. Die jungen Leute von heute möchten anderen helfen oder mit guten Ideen ihr Geld verdienen. Was möchtet ihr mal werden? Schreibt uns und bis zum nächsten Mal – bei „Wie ticken Teenager today?“!

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Lektion 1 LEKTION 3 Wo wohnen Menschen?

Lektion 3 Audiospur 7 Peter erzählt: Ich lebe in der Stadt. Meine Großeltern leben auf dem Land. Sie haben ein Haus mit Garten und Schwimmbad. Ich wohne mit meinen Eltern in einer 3-Zimmer-Wohnung im ersten Stock. Sie ist in einem Mehrfamilienhaus im Stadtzentrum von Wien. In der Wohnung gibt es einen Flur, ein Wohnzimmer mit Balkon, ein Schlafzimmer für meine Eltern, mein Zimmer, eine Küche und ein Bad. Wir haben kein Esszimmer und auch kein Arbeitszimmer oder Gästezimmer. Mein Zimmer ist groß, schön und hell. Da habe ich einen Schrank. Er steht links in der Ecke. Neben dem Schrank ist das Bett. Über dem Bett hängt ein Poster. An der Wand rechts hängt ein Bücherregal. Unter dem Regal steht der Tisch. Der Teppich liegt auf dem Boden, vor dem Bett. Auf dem Tisch steht eine Lampe und mein Computer. Zwischen dem Bett und dem Tisch steht ein Papierkorb. In meinem Zimmer kann ich schlafen, lernen, Hausaufgaben machen, weinen, lachen, springen, faulenzen, Musik hören, mit Freunden sein, telefonieren, chatten, Computerspiele spielen... Ich bin gern in meinem Zimmer.

Lektion 3, Audiospur 11 Peter: Hi, Lena! Wie geht‘ s? Lena: Jetzt gut. Aber heute hatte ich Stress. Wir haben einen Aufsatz in Deutsch geschrieben. Das Thema war: Wie möchtest du wohnen? Peter: Na, die Frage ist doch leicht! Ich zum Beispiel möchte am Meer leben. Am besten auf einer Insel in Griechenland. Dort ist es schön warm und sonnig. Ich kann den ganzen Sommer schwimmen und ausgehen. Und in Urlaub fahren muss ich auch nicht mehr! Lena: Für mich war es nicht so leicht. Ich habe über diese Frage nie so richtig nachgedacht... Peter: Was hast du dann geschrieben?

Abschlusstest

Lena: Eigentlich möchte ich so wohnen, wie ich jetzt wohne. In der Stadt, in einer Wohnung. Jetzt habe ich auch ein eigenes Zimmer und ich bin zufrieden. In der Stadt habe ich viele Freunde, ich kann viel ausgehen und auch shoppen. Es gibt viele Unis und ich kann zu Hause bleiben und studieren. Peter: Das ist doch auch in Ordnung. Was haben denn die anderen geschrieben? Lena: Stell dir vor, Toni möchte extrem wohnen! In der Wüste oder am Nordpol. Vielleicht sogar am Südpol als Polarforscher! Ist das nicht verrückt? Peter: Ich ﬁnde das interessant. Er wollte wahrscheinlich etwas anderes Schreiben als andere. Du, ich muss jetzt Schluss machen. Es gibt Mittagessen und meine Eltern sind da sehr pünktlich. Also tschüss, bis zum nächsten Mal! Lena: Tschüss! Bis bald!

LEKTION 4 Jugend & Kultur = Jugendkultur Lektion 4, Audiospur 13 Was hast du am Wochenende gemacht? Lara: Leute, war das ein tolles Wochenende! Und dann wieder doch nicht... Peter: Na, erzähl mal Lara! Mach‘s nicht so spannend! Lara: Ihr wisst ja, mein Cousin war bei uns zu Besuch und er ist schon achtzehn. Da darf ich mit ihm länger ausbleiben. Anne: Super. So einen Cousin möchte ich auch haben... Lucas: Und, was habt ihr unternommen? Lara: Zuerst waren wir ganz brav in einer Picasso-Ausstellung. Mein Cousin möchte nämlich Kunst studieren. Mia: Zuerst... Und dann? Lara: Dann waren wir in dem neuen Club. Bis Mitternacht! Peter: Wie ist es denn dort? Lara: Super! Die Musik ist toll und mein Cousin kann sehr gut tanzen. Anne: Du Glückliche! Diesen Club kann ich erst in fünf Jahren kennenlernen. Lara: Ist vielleicht auch besser so. Meine Eltern waren wütend auf mich und meinen Cousin. Ich habe jetzt zwei Wochen Hausarrest, muss nach der Schule sofort nach Hause und darf nicht ausgehen. Mia: Oh, du Arme! Dann kommen wir dich zu Hause besuchen...

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Lektion 1 LEKTION 5 Das ist unser Planet! Lektion 5, Audiospur 15 Was habt ihr gestern für den Klimaschutz getan? Lehrerin: Ihr wisst alle, dass viele Schüler jeden Freitag für den Klimaschutz streiken. Alle Schüler: Klar! Wir auch! Lehrerin: Heute möchte ich euch eine konkrete Frage stellen: Was habt ihr gestern für den Klimaschutz getan? Junge: Meine Familie sortiert immer den Müll. So auch gestern. Und außerdem fahren meine Eltern mit der U-Bahn zur Arbeit und ich und meine Geschwister gehen zu Fuß zur Schule. Lehrerin: Na, das ist ja prima! Möchte noch jemand erzählen? Mädchen 1: Ich habe drei Tage lang nichts gekauft. Ich mache auch immer eine Einkaufsliste, denn ich möchte nur das kaufen, was ich wirklich brauche. Und ich nehme immer eine Einkaufstasche mit. Lehrerin: Du denkst viel nach und konsumierst weniger. Ein gutes Beispiel dafür, was wir konkret für den Klimaschutz tun können. Sonst noch jemand? Niemand? Also als Hausaufgabe tut jeder von euch heute etwas Gutes für die Umwelt und Schreibt ins Heft auf, was ihr gemacht habt. Morgen lesen wir dann vor.

LEKTION 6 Wir machen eine Party! Lektion 6 Audiospur 16 Lena plant ihren Geburtstag mit Laura. Lena: Am 10. 02. werde ich 14 und ich möchte eine Übernachtungsparty machen. Laura: Das ist eine tolle Idee! Wir müssen nur einen Plan machen. Lena: Au, ja! Mama hat gesagt, dass ich viele Freundinnen einladen darf.

Abschlusstest

Laura: Aber sie sollen schon alle einen Schlafplatz haben... Lena: Na, gut. Dann lade ich fünf Freundinnen aus der Klasse und dich ein. Laura: Wann machst du die Party? Lena: Am Samstag, dann können wir am Sonntag länger schlafen. Laura: Was wollen wir denn machen? Lena: Ich habe gedacht, Disco, Karaoke und Kino-Abend. Findest du die Idee nicht gut? Laura: Doch, aber für die Disco brauchst du viel Platz. Vielleicht Quatschen wir ein bisschen, dann singen wir, machen DIY Burger und essen Torte. Am späten Abend machen wir Popcorn und schauen deinen Lieblingsﬁlm. Lena: Und nach dem Film können wir uns noch Horrorgeschichten erzählen. Jetzt mache ich eine Einkaufsliste und gehe morgen einkaufen. Kommst du mit? Laura: Na klar!

Lektion 6 Audiospur 17 Lena und Laura gehen einkaufen. Laura: Hast du keine Einkaufsliste geschrieben? Lena: Doch, aber ich habe sie zu Hause vergessen. Laura: Und was machen wir jetzt? Lena: Ich weiß noch ganz genau, was wir brauchen. Laura: Na, dann... Lass uns auf den Markt gehen und Gemüse für die Burger kaufen. Lena: Und dann gehen wir in den Supermarkt. Dort kaufen wir Getränke, Fleisch und Popcornmais. Laura: Die Torte nehmen wir in der Konditorei. Lena: Und die Brötchen in der Bäckerei: Ich möchte auch noch Einladungskarten im Schreibwarengeschäft kaufen. Laura: Dann müssen wir uns beeilen!

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Lektion 1 Lektion 6, Audiospur 18 Mädchen 1: Lena, hast du Mia nicht eingeladen? Lena: Doch, aber sie ist krank und konnte leider nicht kommen. Mädchen 1: Schade, denn das ist eine tolle Party! Und die Burger waren lecker! Lena: Möchtest du Saft? Was trinkst du lieber, Apfelsaft oder Orangensaft? Mädchen 1: Orangensaft trinke ich am liebsten. Danke! Lena: Jetzt bringt meine Mama die Torte. Mädchen 1: Und was machen wir danach? Lena: Wir schauen einen Überraschungsﬁlm. Mein Papa hat ihn ausgesucht. Mädchen 1: Prima! Auch das Singen war cool. Ich habe nicht gewusst, dass Laura so gut singen kann! Ich singe leider wie eine quietschende Tür... Lena: Na, übertreib mal nicht. So schlecht hast du auch wieder nicht gesungen. Aber Laura singt wirklich super. Ah, da kommt Mama mit der Torte!

LEKTION 7 Willkommen im Tesla Museum! Lektion 7 Audiospur 19 Guten Tag meine Damen und Herren. Herzlich willkommen zu Ihrem Flug der Lufthansa Airline LH 1723 nach Belgrad. Ihr Flug ist nun zum Einstieg bereit. Wir bitten alle Passagiere sich zu Gate 28 zu begeben. Bitte halten Sie Ihr Reisedokument und Ihre Bordkarte zur Kontrolle bereit. Lufthansa wünscht Ihnen einen angenehmen Flug.

Гордана Летић-Глишић, Ранка Вујановић

Hallo, Freunde! 3 Немачки језик за 7. разред основне школе Други страни језик, уџбеник за трећу годину учења Прво издање, 2020. година Издавач: Завод за уџбенике, Београд, Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Ликовни уредник: мр Тијана Павлов Лектор за немачки језик: Barbara Kruggel Графички уредник: Борис Поповић Илустрације: Ивона Крижак Дизајн и припрема за штампу: Давор Палчић Коректор: Маја Лакићевић Извор фотографија: Depositphotos Обим: 17,5 штампарских табака Формат: 20,5 × 26,5 cm Тираж: 2.000 примерака Рукопис предат у штампу јула 2020. године Штампање завршено јула 2020. године Штампа: Бирограф, Земун