Нас Класс 4. Руски језик за 8. разред основне школе радна свеска — 18526

Лука Меденица • Бранислав Николић Мира Симеуновић

НАШ КЛАСС Руски језик за 8. разред основне школе РАДНА СВЕСКА за четврту годину учења

4

Рецензенти др Биљана Марић, доцент на Филолошком факултету Универзитета у Београду др Маријана Папрић, професор руског језика на Учитељском факултету у Београду Анита Мрђић, професор у ОШ „Бранко Радичевић”, Батајница

Лектор за руски језик Олга Алексејева Уредник Владана Антонијевић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник др Милорад Марјановић За издавача др Милорад Марјановић, в. д. директора Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије решењем број Министар просвете, науке Републике Србије зарешењем 650-02-00480/2019-07 од 10.и1.технолошког 2020. годинеразвоја одобрио је овај уџбеник издавање и број 650-02-00303/2020-07 17. новембра употребу у седмом разредуод основне школе. 2020. године одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу у осмом разреду основне школе.

ISBN 978-86-17© Завод за уџбенике, Београд, 2021. Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

НАШ КЛАСС 4

СОДЕРЖÁНИЕ 1. «ТАҰНСТВЕННЫЙ ПОДÁРОК» 5 2. «ЗНАКÓМСТВО СО ЛЬВОМ» 11 3. «ЛЮБÓВЬ НЕ ЗНÁЕТ ГРАНҰЦ» 15 4. «СОБИРÁЕМСЯ В ДОРÓГУ» 22 5. «МОСКВÁ» 27 6. «КРÁЙНИЙ СÉВЕР» 32 7. «ВОЗВРАЩÉНИЕ ДОМÓЙ» 41

3

4

«Таи́нственный пода́рок» 45

1

1. Расскажұ о себé и своéй семьé. Как тебң зовҳт? Скóлько тебé лет? Где ты живёшь? Какұе твоұ любұмые предмéты в шкóле? Что ты лҝбишь дéлать в свобóдное врéмя? У тебң есть брáт или сестрá? Чем онұ занимáются? Скóлько емҳ / ей лет? Кем рабóтает твоң мáма? Кто по профéссии твой пáпа?

2. По какұм дням? Запишұ прáвильную фóрму глагóла и вғбери дополнéние.

1. Я (убирáть кóмнату) 2. Мы (ходұть в кинó) 3. Пáпа (пылесóсить) 4. Мáма (готóвить пирогұ) 5. Мы (ходұть на базáр) (по понедéльникам, по втóрникам, по средáм, по суббóтам, по четвергáм, по пңтницам, по воскресéньям)

5

«Таи́нственный пода́рок»

3. Выражéние врéмени. Подчеркнұ прáвильное решéние.

1. На слéдующей / На прóшлой недéле у нас контрóльная по матемáтике.

2. В выходнғе дни / В прóшлую срéду мы с семьёй сидұм дóма, отдыхáем.

3. Спóртом нáдо занимáться кáждый день / в прóшлом годҳ.

4. К нам приéдут гóсти зáвтра вéчером / вчерá ҳтром.

5. У нас урóки биолóгии óчень чáсто: по прáздникам / три рáза в недéлю.

6. На прóшлой недéле / в бҳдущем в наш класс пришёл нóвый ученұк.

7. Мы с родұтелями пойдём в теáтр весь день / в суббóту.

8. Он обғчно / никогдá тренирҳется по средáм и пңтницам.

9. Нам всем нáдо в прóшлом годҳ / всегдá берéчь здорóвье.

10. А дождь идёт беспрестáнно! Идёт весь день / в воскресéнье.

4. Решұ «Временнóй кроссвóрд».

1. ______ 2. Мéсяц, когда прáзднуют День знáний. 3. Пéрвый мéсяц в годҳ. 4. В какóе врéмя гóда все купáются, загорáют на мóре?

5. Четвёртый мéсяц в годҳ. 6. Мы лҝбим вставáть рáно _____.7. Пéрвый выходнóй день. 8. Когдá мóжно катáться на сáн­ках, игрáть в снежкұ? 9. Мéсяц, ко­гдá начинáются лéтние ка­нұ­кулы. 10. Когдá цветҳт садғ и зеленéет травá? 11. День пéред пңтницей.

12. Спят лҝди, птұцы, прирóда, сóлнце. Когдá? 13. Не могҳ позвонұть тебé сегóдня, давáй ____? 14. Ҳтром встаёт сóлнце, а _____ лунá. 15. Убирáем фрҳкты и урожáй _____ (когдá?) 16. Сегóдня воскресéнье, а _____ былá суббóта. 17. День пéред средóй назывáется ________.

5. Словá заблудұлись. Нéкоторые словá заблудұлись и попáли не в своұ предложéния. Найдұ их мéсто и фóрму.

1. Менң на вокзáле встрéтит моң двоҝродная мáма.

2. Дңдя пылесóсит статьҝ.

3. Вчерá вéчером Ирұна слҳшала рубáшку.

4. На прóшлой недéле Мұша плáвал в тарéлках и стакáнах.

5. Зачéм ты стирáешь своҝ сестрҳ, онá чұстая!

6

НАШ КЛАСС 4

6. Пáпа читáет бассéйн.

7. Пóсле ҳжина Пáша помғл вóду.

8. Дочь обнялá и поцеловáла ковёр.

9. Пóсле тренирóвки Олéг вғпил два стакáна мҳзыки.

46

6. Повторұм прáвила произношéния и написáния. Во мнóгих словáх в рҳсском языкé есть непроизносұмые соглáсные. Напишұ однокореннғе приведённым словá, в котóрых мы произнóсим қти соглáсные. Образéц: сéрдце – сердéчко; сóлнце – сóлнечный Мéстный – Кóстный – Пóздно – Грҳстный – Рáдостный – Учáстник – 7. Пóлная ұли крáткая фóрма прилагáтельных.

1. Вот что мне . Қто фильм. Интерéсный / интерéсно 2. Бҳдьте , помогұте мне. Нáдо читáть скáзки. Дóбрые / добрғ 3. Россұя лесáми и рéками. Нáша странá прекрáсна. Богáта / богáтая 4. Тебé қта фóрма задáния? На ҳлице стоңла погóда. Ңсная / ңсна 5. Как онá ! дéвушка вошлá в метрó и сéла. Красұвая / красұва 8. Безлұчная фóрма глагóлов Запишұ в прошéдшем врéмени.

1. Мне кáжется, что на ҳлице теплéе, чем в дóме.

2. Óсенью смеркáется óчень рáно.

3. Вóва не зáвтракал, и емҳ óчень хóчется есть.

4. Ещё рáно, мне не спұтся.

5. Ивáну не хóчется éхать без Магдалéны.

7

«Таи́нственный пода́рок»

9. Помогұ мáме и пáпе говорұть на рҳсском языкé. Мáма хóчет говорұть в лұчной, пáпа в безлұчной фóрме. Образéц: Мáма: Вчерá вéчером Вóва не хотéл спать. Пáпа: Вчерá вéчером Вóве не спалóсь.

1. У њеној соби мирише на руже. Мáма: Пáпа: 2. Мали Вова неће да једе супу. Мáма: Пáпа: 10. Слова скрғты в таблұце. Найдұ 5 слов этого списка: воскресéнье, чемодáн, танцевáть, приéхать, ҳжин, подáрок, бассéйн, расписáние, рóдственник, ковёр. Е

СА

РАС

НИ

ДА

ЧЕ

КО

РОК

МО

ПРИ

ДАН

Е

ПИ

ПО

ХАТЬ

ВЁР

11. Предлóги заблудұлись. Распределұ: во, у, с, без, от, в. Обратұ внимáние, онұ повторңются. Недáвно он переéхал (без / во) Фрáнцию. (У / В) негó сын и женá, котóрые поéхали вмéсте (от / с) ним. Он не хотéл éхать (без / во) своұх роднғх, и онұ вмéсте оказáлись (в / с) мáленьком городкé недалекó (в / от) Парұжа. Онұ нам писáли и (от / в) письмé рассказáли, что ожидáли бóльше (у / от) Фрáнции.

12. Расстáвь предлóги: под, о, пéред, мéжду, к, для, ұз-под двéрью стоңл какóй-то человéк. домáми.

Нéсколько дерéвьев растёт Я нашёл рҳчку Я сочинұл стихұ Кóшка вғшла Мáма всегдá дҳмает Мы пришлұ

8

кровáтью. нáшей учұтельницы. столá. всех нас. вам просұть пóмощи.

НАШ КЛАСС 4

ЧИТÁЕМ ВМÉСТЕ.

продавачице сладоледа 2 лептир 1

бродолом

3

озарио се

4

наградно

5

се удубио

6

Трéтье мéсто в стұле баттерфлңй (áвтор Вұктор Драгҳнский)

Когдá я шёл домóй из бассéйна, у менң бғло óчень хорóшее настроéние. Мне нрáвились все троллéйбусы, что онұ такұе прозрáчные и всех видáть, кто в них éдет, и морóженщицы1 нрáвились, что онұ весёлые, и нрáвилось, что не жáрко на ҳлице и ветерóк холодұт моҝ мóкрую гóлову. Но осóбенно мне нрáвилось, что я зáнял трéтье мéсто в стұле баттерфлңй2 и что я сейчáс расскажҳ об қтом пáпе – он давнó хотéл, чтобы я научұлся плáвать. Он говорұт, что все лҝди должнғ уметь плáвать, а мальчұшки осóбенно, потомҳ что онұ мужчұны. А какóй же қто мужчұна, éсли он мóжет потонҳть во врéмя кораблекрушéния3 ұли прóсто так, на Чұстых прудáх, когдá лóдка перевернётся? И вот я сегóдня зáнял трéтье мéсто и сейчáс скажҳ об қтом пáпе. Я óчень торопұлся домóй, и, когдá вошёл в кóмнату, мáма срáзу спросұла: – Ты что так сиңешь? Я сказáл: – А у нас сегóдня бғло соревновáние. Пáпа сказáл: – Қто какóе же?

– Заплғв на двáдцать пять мéтров в стұле баттерфлңй… Пáпа сказáл: – Ну и как?

– Трéтье мéсто! – сказáл я. Пáпа прңмо весь расцвёл4 .

– Ну да? – сказáл он. – Вот здóрово! – Он отложұл в стóрону газéту. – Молодчұна! Я так и знал, что он обрáдуется. У менң ещё лҳчше настроéние стáло.

– А кто же пéрвое зáнял? – спросұл пáпа. Я отвéтил: – Пéрвое мéсто, пáпа, зáнял Вóвка, он ужé давнó умéет плáвать. Емҳ қто не трҳдно бғло…

– Ай да Вóвка! – сказáл пáпа. – Так, а кто же зáнял вторóе мéсто?

– А вторóе, – сказáл я, – зáнял рғженький одұн мальчұшка, не знáю, как зовҳт. На лягушóнка похóж, осóбенно в водé…

– А ты, знáчит, вғшел на трéтье? – Пáпа улыбнҳлся, и мне қто бғло óчень приңтно.

– Ну что ж, – сказáл он, – всё-таки чтó ни говорұ, а трéтье мéсто тóже призовóе5, брóнзовая медáль! Ну а кто же на четвёртом остáлся? Не пóмнишь? Кто зáнял четвёртое? Я сказáл: – Четвёртое мéсто никтó не зáнял, пáпа! Он óчень удивұлся: – Қто как же? Я сказáл: – Мы все трéтье мéсто зáняли: и я, и Мұшка, и Тóлька, и Кұмка, все-все. Вóвка – пéрвое, рғжий лягушóнок – вторóе, а мы, остальнғе восемнáдцать человéк, мы зáняли трéтье. Так инстрҳктор сказáл! Пáпа сказáл: – Ах, вот оно что… Всё понңтно!.. И он снóва уткнҳлся6 в газéты.

9

«Таи́нственный пода́рок»

13. Прáвильно ли ты пóнял / понялá текст? Отмéть прáвильный отвéт.

1. Когдá шёл домóй из бассéйна, мáльчик был а) рáдостным б) грҳстным

в) внимáтельным

2. Он спешұл домóй, чтобғ рассказáть чтó-то а) дéдушке б) дңде

в) отцҳ

3. Дóма егó пéрвой встрéтила а) мать б) тётя

в) бáбушка

4. Мáльчик сказáл пáпе, что на соревновáнии он плáвал на а) 20 мéтров б) 30 мéтров в) 25 мéтров

10

5. Когдá пáпа қто услғшал, он перестáл а) читáть б) есть

в) смотрéть телевұзор

6. В соревновáнии учáствовали а) 20 мáльчиков б) 18 мáльчиков

в) 23 мáльчика

7. Герóй расскáза разделұл призовóе мéсто а) с Вóвкой б) с «рғженьким»

в) с остальнғми мáльчиками

«Знакóмство со Львом»

«ЗНАКÓМСТВО СО ЛЬВОМ» 2

2

1. Повторңем выражéние врéмени. Напишұ биогрáфию своéй семьұ. Приведұ сáмые вáжные дáты. Тебé помóгут вопрóсы: Когдá познакóмились твоұ родұтели? Когдá онұ поженұлись? Когдá родұлся твой стáрший / млáдший брат (сестрá)? Когдá ты родұлся/родилáсь? Когдá дни рождéния члéнов твоéй семьұ? Когдá ты пошёл / пошлá в шкóлу? Когдá ты окóнчишь шкóлу?

2. Существұтелные на –А Напишұ слéдующие предложéния в едұнственном числé.

1. Нáши поездá сáмые надёжные в мұре.

2. Учителң всегдá говорұли, что Вұтя óчень талáнтливый мáльчик.

3. Когдá вы мáленькие, дáже одноэтáжные домá кáжутся вам огрóмными.

4. Я слғшу прекрáсные голосá!

11

«Знакóмство со Львом»

3. Решұ кроссвóрд:

8

9

6

7

3

4

12

2

1

11

5

10

1. Там нахóдятся нáши квартұры.

2. Начáльники твоұх родұтелей на рабóте.

3. Большұе поселéния (Белгрáд, Москвá).

4. Қтим вұдом трáнспорта чáсто пóльзуются рҳсские.

5. Дóма у нас родұтели, а в шкóле______.

6. У кáждой рекұ их два: лéвый и прáвый.

7. На далёком сéвере бесконéчные бéлые_______.

8. Веснóй онұ пéрвыми зеленéют.

9. Éсли закрóешь их, ничегó не увұдишь.

10. Онұ провóдят экзáмены в университéтах.

11. У пáпы рубáшки и с длұнными, и с корóткими _________.

12. Мне нрáвится слҳшать пéние. Я люблҝ слҳшать и жéнские, и мужскұе ___________.

4. От какұх глагóлов образóваны слéдующие существұтельные. расскáз – улғбка – зáпах – обещáние – 5. Сослагáтельное / услóвное наклонéние глагóла Решұ по модели: éсли бы + прошéдшее врéмя / бы + прошéдшее врéмя Пример: Я / президéнт  я / не допустұть войнғ Éсли б я был президéнтом, я бы войнғ не допустұл.

1. Вы / понңть урóк  вы / не просұть объяснéние 2. Мы / говорұть по-итальңнски  мы / понңть их разговóр 3. Ты / поéхать на сéвер  ты / узнáть всё о культҳре нéнцев 4. Я / дирéктор  я / запретұть стáвить единұцы.

12

НАШ КЛАСС 4

6. Состáвь предложéния по модéли. Модéль: éсли бы + прошéдшее врéмя / бы + прошéдшее врéмя Пример: Éсли бы у менң бғли дéньги, я бы купұл қту кнұгу.

1. Ты / прийтұ ►я / сказáть тебé, кудá идтұ

2. Я / вғучить урóк ► учұтель / постáвить пятёрку 3. Мы / прочитáть кнұгу ► пересказáть вам

7. Простáя сравнұтельная стéпень прилагáтельных. Отвéть на вопрóсы по образцҳ: Чья кóмната светлéе, твоң ұли моң?

– Моң кóмната светлéе, чем твоң. Твоң кóмната темнéе.

1. Чей портфéль тяжелéе, твой ұли мой?

– Мой портфéль тяжелéе, . Твой портфéль 2. Какóй вéтер сильнéе, сéверный ұли ҝжный?

– Сéверный вéтер сильнéе, . Ҝжный вéтер 3. Какұе ҳлицы шұре, городскұе ұли сéльские?

– Городскұе ҳлицы шұре, . Сéльские ҳлицы

. . .

8. Преобразҳй предложéния по образцҳ: Планéта Землң мéньше, чем Сóлнце.  Планéта Землң мéньше Сóлнца. Óзеро глҳбже, чем рекá.  Торт намнóго вкуснéе, чем пирóг.  Лéна пұшет лҳчше, чем Ұра.  Нáша дрҳжба крéпче, чем вáша.  Теáтр намнóго интерéснее, чем кинó.  9. Напишұ простҳю сравнұтельную стéпень. Обратұ внимáние на антóнимы.

1. Её пáпа (стáрший) 2. Нáше задáние (трҳдный) 3. Егó дом (высóкий) 4. Твоң машұна (дорогóй) 5. Москвá (большóй)

мáмы на дéсять лет. Мáма вáшего. Вáше другұх на ҳлице. Другұе моéй. Моң – , чем Белгрáд. Белгрáд

егó. , чем нáше. егó. , чем твоң. Москвғ.

13

«Знакóмство со Львом»

10. Прилагáтельные и нарéчия. От какұх прилагáтельных образóваны нарéчия? свéтло – грҳстно – стремұтельно – Образҳй нарéчия от прилагáтельных. прямóй – далёкий – полéзный – 11. Сравнéние нарéчий. Образéц: Сегóдня гремұт (грóмко / вчерá). Сегóдня гремұт грóмче, чем вчерá.

1. Он поёт (тұхо / ты) .

2. Ұра говорұт на англұйском языкé (хорошó / я) 3. Брат съел (мнóго / мы) 4. Мы бéгаем (бғстро / вы) 5. Бáбушка расскáзывает (интерéсно / мáма) 6. Мáльчики пришлұ (рáно / дéвочки) 47

. . . . .

12. Слýшаем внимáтельно. Закóнчи предложéния. . Обғчно на выходнғх я На выходнғх я занимáлся . Иногдá я помогáю мáме и По суббóтам и воскресéньям у менң бóльше врéмени, чем в рабóчие дни, . Дáже éсли он мне не я тогдá могҳ посмотрéть , éсли я смотрҝ егó с , то мне кинó, но компáния важнéе! всё равнó интерéсно. Я 13. Напишұ сочинéние о своéй семьé. Не забҳдь упомянҳть всех члéнов семьұ, расскажұ о вáжных семéйных прáздниках, о глáвных собғтиях в прóшлом и о настоңщей жұзни семьұ. Сочинéние положұ в портфéль. (Тебé мóгут помóчь пéрвые задáния в тéме «Таұнственный подáрок» и тéме «Знакóмство со Львóм» в рабóчей тетрáди, в котóрых ты тóже писáл / писáла о семьé.)

14

«Любóвь не знáет грани́ц»

3

1. Попытáйся запóлнить Заңвку на учáстие в междунарóдном литератҳрном кóнкурсе. ЗАҢВКА 1.

Ф.И.О. (фамұлия, ұмя, óтчество) учáстника

2.

Дáта рождéния

3.

Граждáнство

4.

Áдрес мéста жұтельства

5.

Назвáние учéбного заведéния, áдрес, контáктный телефóн

6.

Класс

7.

Ф.И.О. педагóга / руководұтеля

8.

9.

Контáктные дáнные учáстника: (телефон, e-mail) Контáкты родұтеля (Ф.И.О., телефóн, электрóнный áдрес)

10. Назвáние кóнкурсного произведéния

2. Вспóмни спряжéния глагóлов (в настоңщем врéмени) в рҳсском языкé. Éсли нáдо, посмотрұ отдéл Граммáтика в концé учéбника. Затéм решұ упражнéния. Пéрвое («е» спряжéние): знать, дéлать, умéть, идтұ, изучáть, смеңться, ҳжинать, писáть… Вторóе («и» спряжéние): учұть, говорұть, любұть, ходұть, смотрéть, спать, носұть…

I Пéрвое спряжéние. ? Кто из вас (игрáть) Ребңта, чем вы (занимáться) на музыкáльных инструмéнтах? Я (знáть) , что нéкоторые из вас (игрáть) в футбóл ұли баскетбóл. Вұктор отлұчно (знать) фұзику, а Лáна с Сáрой прекрáсно (петь) . Извéстно, что все (смеңться) , когдá Сáша (расскáзывать) анекдóты.

15

«Любóвь не знáет грани́ц»

II Вторóе спряжéние. на испáнском Мне óчень нрáвится, когдá онұ (говорұть) и другұе языкұ. Моң сестрá (учұться) языкé. Я (любұть) , (ходұть) на урóки инострáнных языкóв, . Онá всегдá (носұть) с котóрые ей (нрáвиться) инострáнные собóй кнұжки, словарұ. Мы с ней чáсто (смотрéть) в кинó и на спектáкли. фұльмы, (ходұть) 3. Притяжáтельные местоимéния. Кто явлңется кем для когó? пáпа, тогдá я – (ты) сын.

1. Éсли ты – (я) подрҳга, тогдá ты – (онá) подрҳга.

2. Éсли онá – (ты) учұтель, то мы – (вы) ученикұ.

3. Éсли вы – (мы) брат, то онá – (он) сестрá.

4. Éсли он – (онá) внҳчка, тогдá я – (ты) бáбушка.

5. Éсли ты – (я) 4. Запóлни прóпуски притяжáтельными местоимéниями. Обратұ внимáние на то, кто говорұт. В _________ доме тепло и уютно. У _________ детей бабушка и дедушка. Я –_________ дедушка, а ты – _________ внук. У ________ сына двое детей.

У _________ дочки рыжий кот.

Я люблю слушать сказки ________ бабушки.

В ________ семье ми живём дружно и весело.

5. Комҳ что принадлежұт?

1. Чей қто карандáш? – Карандáш (я) , но рҳчка не (я) 2. Чья қта кóфточка? – Кóфточка (онá) , но ҝбка – (я) подáрок от (мы) тёти из Парұжа.

16

. . Қто

НАШ КЛАСС 4

3. Чьё қто письмó? – Письмó – (ты) , но открғтка – (мы) Открғтку получұли от (мы) друзéй из Москвғ.

4. Қто пальтó (вы) ? – Нет, не (я) . (я) сапогұ. А қто – кҳртка (мы) сғна.

. тóлько

6. Добáвь местоимéния по смғслу. друзьң встрéтили её в Москвé.

1. Қто друзьң Марұны. кóмнате мнóго игрҳшек.

2. Вот моң кóмната. В брáта.

3. Қто брат Ивáна? Я никогдá рáньше не вұдел письмá он узнáл, что ты победұл.

4. Сáша получұл письмó от тебң. Из вóзрасте дéти ужé говорңт.

5. Ей тóлько два гóда. Но в подáрку.

6. Мы подарұли емҳ кнұгу, но он не óчень обрáдовался дóме всегдá шҳмно.

7. Қти музыкáнты – рóдственники Ұры. В 7. Отвéть по образцҳ: Қто твоң кнұга? (дал брáту) – Нет, не моң. У менң нет кнұги, я дал её брáту.

1. Қто ваш рюкзáк? (купұли портфéль) У – Нет, 2. Қто твоё перó? (подарұл сестрé) У – Нет, 3. Қто егó машұна? (продáл) У – Нет, 4. Қто её кóшка? (пропáла) У – Нет, 5. Қто их газéта? (не лҝбят читáть) У – Нет, 8. Сочинéния. тетрáди. Я прочитáла Ребңта, на прóшлом урóке вы сдáли мне (свой) сочинéния. По (вы) рабóтам вұдно, что вы óчень (вы) сочинéнии я узнáла, что у старáлись. Вот, напримéр, Сáша! Из (ты) дóма растёт óчень большóй дуб. А из сочинéния Елéны ңсно, что (ты) дéдушка рабóтал вмéсте с (онá) бáбушкой и что (онá) онұ так и познакóмились. У Милана, с другóй сторонғ, интерéсный расскáз о том, кóшку нашёл на ҳлице. А сегóдня у (он) как он (свой) роднғм. кóшки тёплый дом. Ещё я узнáла, что вы помогáете (свой) собáкой всё в порңдке? Собáка Мáши болéла, Кстáти, Мáша, с (ты) ногá вғздоровела. Ребңта, я óчень довóльна (вы) но к счáстью, (онá) сочинéниями.

17

«Любóвь не знáет грани́ц»

48

9. Ҳчимся задавáть вопрóсы. Задáй вопрóс к вғделенным словáм: 1. Мы внимáтельно слҳшали учұтеля.

2. Мы внимáтельно слҳшали учұтеля.

3. Ребңта пошлұ в лес за грибáми.

4. Ребңта пошлұ в лес за грибáми.

5. Лéна вчерá нашлá мáленького чёрного котёнка на ҳлице.

6. Лéна вчерá нашлá мáленького чёрного котёнка на ҳлице.

7. Лéна вчерá нашлá мáленького чёрного котёнка на ҳлице.

8. Лéна вчерá нашлá мáленького чёрного котёнка на ҳлице.

? ? ? ? ? ? ? ?

9. Лéна вчерá нашлá мáленького чёрного котёнка на ҳлице. ?

10. Қто óчень интерéсно. Отмéть крупнéйшие рéки и морң на кáрте Россұи. Добáвь другұе вáжные местá ұли чтó-то интерéсное, что сам/-а открғл/-а. (Где Москвá, Санкт-Петербҳрг, óзеро Байкáл, рекá Енисéй?)

18

НАШ КЛАСС 4

11. Глагóл ХÓЧЕТСЯ. Отвéть на вопрóсы по образцҳ: Образéц: Марұне хотéлось поéхать в Испáнию?

– Нет, ей хотéлось éхать в Россұю.

1. Тебé хóчется пойтұ со мной на спектáкль? (кинó) – Нет, 2. Ребңтам хотéлось учáствовать в кóнкурсе? (концéрт) – Нет, 3. Вам хóчется есть? (пить) – Нет, 4. Ұгорю хотéлось отвечáть на урóке геогрáфии? (хұмия) – Нет, 12. Состáвьте предложéния по образцҳ. Комҳ что хóчется / хотéлось дéлать / сдéлать? Образéц: Я

Мне хóчется читáть. / Мне хотéлось читáть.

ОН

ИВÁН

ОНÁ

СÓНЯ

МЫ

ТЫ

ВЫ

Я

ОНҰ

БРАТ

19

«Любóвь не знáет грани́ц»

49

13. Грамминҳта: порңдковые числұтельные Запишұ словáми числұтельные. октябрң 2011 гóда.

1. Қто случұлось 17

недéля учéбного гóда продолжáется с 1 по 5 сентябрң.

2. (1)

3. Стихұ Десанки Максимович в учéбнике на 93

странұце.

4. В 1884 Ковалéвская началá рабóтать профéссором матемáтики.

годҳ Сóфья годҳ.

5. Крещéние Русұ произошлó в 988 6. Мой день рождéния 24

январң.

7. Кáждая шкóла в Сéрбии 27 прáзднует День Святóго Сáввы.

январң

14. Вспóмни, как рҳсские поздравлңют с прáздниками. мáрта! (С Днём жéнщин!)

► С (8)

февралң!

► С (23) (С Днём защұтника Отéчества!)

сентябрң! (С Днём знáний!)

► С (1)

► Как ты поздрáвишь своегó учұтеля / учұтельницу с Днём учұтеля? С (5, октңбрь) ! !

► С (9, мáя) (С Днём Побéды!) (С Днём Россұи!)

► С (12, иҝнь)

15. Запишұ прáвильную фóрму порңдковых числұтельных.

1. С (1)

дня недéли он стал готóвиться к экзáмену.

2. С (3)

дня веснғ у нас сóлнечная погóда.

3. (1) óчень довóлен.

4. Тóлько (12) 5. Ужé (19)

раздéл кнұги емҳ не понрáвился, но (2) мéсяц прóшлого гóда был успéшным. иҝля, а мы ещё дóма, не поéхали на мóре. странұцу учéбника.

6. Открóйте (134) 7. Мы должнғ всё подготóвить до (9) 8. К (8) 9. На (2) 10. На (3) 20

мáя.

мáрта жéнщины получáют подáрки. у нас сегóдня голубцғ со сметáной. этажé живҳт Смирнóвы.

он

НАШ КЛАСС 4

16. Запишұ цұфры словáми. Мұша: Вторáя главá ромáна начинáется на 60 А я тóлько что прочитáл 66 Рóма: Говорңт, что до послéдней, 253 странұцы, не стáнет ңсно, кто убұйца. Влад: Я читáю ужé 183 странұцу, и мне всё ещё ничегó не ңсно.

странұце. .

17. Прямáя и кóсвенная речь – ҳчимся передавáть чужұе словá. Кто что сказáл? Запишұ по образцҳ. Образéц: Учұтель сказáл: «Мне óчень понрáвился спектáкль!» Учұтель сказáл, что емҳ óчень понрáвился спектáкль.

1. Пáпа спросұл прохóжего: «Как пройтұ к теáтру?»

–

?

2. Я спросұл Вáсю: «Кудá ты идёшь?»

–

?

3. Мы сказáли родұтелям: «Мы вернёмся пóздно вéчером.»

–

?

4. Ивáн спросұл: «Когдá отправлңется пóезд?»

–

?

5. Я хотéла узнáть: «Скóлько минҳт продолжáется футбóльный матч?»

–

?

6. Сосéд спросұл мáму: «Кудá вы éздили прóшлым лéтом?»

–

?

7. Мáленький Вóва говорұт: «Мне не хóчется есть.»

–

?

8. Учұтель сказáл: «Запишұте тéму урóка.»

–

?

9. Врач спросұл менң: «Скóлько тебé лет?»

–

?

10. Я спросұл учұтеля: «Где нахóдится Хабáровск?»

–

?

11. Мұша отвéтил: «У менң нет брáта.»

–

?

21

4

«Собирáемся в дорóгу» 1. Напишұ письмó рҳсским друзьңм. Напишұ, что ты бҳдешь в Москвé, что тебé хóчется встрéтиться с нұми. Попросұ их показáть тебé гóрод.

2. Ты понимáешь қти послóвицы? ► До трёх раз прощáй. ► Где бóльше двух, там говорңт вслух.

3. Отгадáй загáдку. Под крғшей четғре нóжки, )

А на крғше суп да лóжки. (

4. Напишұ прáвильную фóрму числұтельного.

1. Мы с (3)

подрҳгами поéхали на мóре.

2. Об қтих (2)

мáльчиках он не хотéл говорұть. часáм.

3. Ребңта сказáли, что вернҳтся к (4)

.

4. Пирожкұ бғли вкҳсными, но я съел тóлько (2) 5. Ужé без (4)

минҳт шесть. Поспешұ!

5. Допóлни предложéния числұтельными и существұтельными. настоңщих

1. Говорңт, что человéку не нáдо имéть бóлее . (3, друг) 2. Он рассказáл об қтом тóлько 3. Мы посетұли тóлько с 22

блұзким

. (2, друг)

, но там познакóмились . (2, музей); (4, худóжник)

НАШ КЛАСС 4

6. Прошéдшее врéмя – вғбери прáвильную фóрму глагóла: 1. Вчерá, когдá я (вошёл / входұл)

в класс, я срáзу замéтил Алёшу с Мáшей. ко мне, когдá я болéл.

2. Моұ друзьң чáсто (пришлұ / приходұли)

на мóре всей семьёй.

3. Лéтом мы, как обғчно, (éхали / éздили)

мне из Санкт-Петербҳрга на қтот раз?

4. Пáпа, что ты (привозұл / привёз)

7. Прошéдшее врéмя – идтұ / ходұть на қтот спектáкль?

1. Скóлько раз вы

дождь, а в Москвé ужé

2. В Белгрáде

снег.

пешкóм на рабóту.

3. Пáпа никогдá не

домóй с рабóты.

4. Мáма купұла продҳкты, когдá

8. Прошéдшее врéмя – подчеркнұ прáвильную фóрму глагóла: 1. Мáма, ты (неслá / носұла) джұнсы в шкóлу?

2. Мáльчики дóлго (бéгали / бежáли) по футбóльному пóлю.

3. Кҳры моглұ (летéть / летáть) когдá-нибудь?

4. Мой брат в дéтстве (плыл / плáвал) лҳчше, чем я.

5. Кто (водұл / вёл) менң в дéтский сад, когдá я был мáленьким?

9. Глагóлы движéния с пристáвками. Прошéдшее врéмя – вғбери подходңщую пристáвку: у, во, вы, по, за, при, пере шла из шкóлы ужé в 11 часóв.

1. Áнна не чҳвствовала себң хорошó и

2. Автóбус остановұлся, открғл двéри, и все пассажұры 3. Я встáл рáно, позáвтракал и 4. Бáбушка

шёл в шкóлу.

шла в кóмнату и включұла телевұзор.

5. Мы купұли билéты на вокзáле и срáзу 6. Антóн

шли.

éхали зá город.

éхал в Белгрáд в суббóту ҳтром. шлұ к нам в гóсти.

7. Онұ бғли в нáшем райóне и 8. Самолёт приземлұлся! Урá, пáпа 9. Мáленькая Сóня никогдá не 10. Я всегдá однá

летéл!

ходұла ҳлицу однá.

водұла в порңдок своҝ кóмнату.

23

«Собирáемся в дорóгу»

10. Глагóлы движéния и нарéчия мéста и направлéния (Где? Кудá? Откҳда?) одакле напред овамо десно одоздо

сюдá спрáва откҳда снұзу вперёд

Найдұ эквивалéнты. Скажұ, какұе из қтих нарéчий мóжно употребұть с глагóлами движéния? Испóльзуя их, допóлни предложéния. Здесь – сюдá; слéва – налéво; спрáва – напрáво; наверхҳ – вверх / свéрху; внизҳ – вниз; впередұ – вперёд; там – тудá / оттҳда… .

1. Откҳда ты приéхал? Из Москвғ? – Да, я приéхал 2. Ты не вұдишь, что здесь ужé мнóго мячéй?! Зачéм ты принёс егó ?

3. Когдá мы поднялұсь , мы увұдели, что никогó нет.

4. Я пóмню, музéй был спрáва от теáтра. Пойдём !

11. Вғбери подходңщий глагóл: 1. Сегóдня Сáша приходұл

домóй пóздно пóсле тренирóвки. хóдит придёт

2. В прóшлом годҳ ребңта éхали éздили 3. Автóбус из Москвғ всегдá приезжáет прихóдит 4. Кострóвы перешлұ

в Архáнгельск. ходұли óколо двух часóв. привóзит

в нóвую квартұру год назáд. переéхали перенеслұ

5. Зáвтра, в день рождéния, гóсти принóсят принеслұ

мне подáрки. принесҳт

12. Употребұ прáвильный пристáвочный глагóл движéния. ребёнка к бáбушке и срáзу вернҳлись в гóрод. 2. Марұя 1. Родұтели в парк, но там ужé никогó нé было, он . 3. Дңдя из кóмнаты на минҳтку и вернҳлся с балкóна с гитáрой, подáрком , Ңна плáкала в аэропортҳ. для менң! 4. Кáждый раз, когдá друзьң шоколáд, 5. Я тғсячу раз просұла бáбушку, чтобы онá мне не . Так я не похудéю! но онá не слҳшает менң, онá и сегóдня егó қтот шкаф, Áня сказáла, что вы 6. Спасұбо, что вы мне , но пассажұры покá не . в Новосибұрск. 7. Самолёт с урóка?

8. Где моұ ученикұ? Неужéли онұ (сбежáли, приносұла, увезлұ, пришлá, уезжáете, вғшел, улетáли, принóсит, привезлұ, прилетéл, выхóдят, ушёл) 24

НАШ КЛАСС 4

13. Головолóмка Сдéлай ход, как конь в шáхматах, и ты найдёшь послóвицу. Начнұ с крáсной бҳквы. Запишұ решéние.

______________________________________________ 14. Возврáтные глагóлы. Добáвь –СЬ ұли –СЯ: на конькáх. Чем вы занимáли ?

1) Мы в дéтстве чáсто катáли три рáза в недéлю, а на днях увлекáю рыбáлкой.

2) Я рáньше тренировáл , почемҳ ты вернҳл так рáно? – Ничегó, урóки кóнчили 3) Что случұло рáньше. : вмéсте поём, веселұм , смеём .

4) Мы с друзьңми чáсто собирáем , и одевáете со вкҳсом.

5) Вы вғглядите óчень хорóшо, немнóго попрáвили 15. Возврáтные глагóлы в настоңщем врéмени. Задáй вопрóсы.

1) Я смеҝсь чáсто и грóмко.

?

2) Мы боұмся, когдá темнó.

?

3) Ребңта регулңрно встречáются.

?

4) Мы умывáемся кáждое ҳтро.

?

5) Я учҳсь в восьмилéтней шкóле.

?

16. Словá, словá. Запóлни таблұцу. Словá для спрáвок: вернҳться, садұться, улыбнҳться, попрощáться, остановұться, улыбáться, возвращáться, сесть, прощáться, останáвливаться, повернҳться. Несовершéнный вид

Совершéнный вид

25

«Собирáемся в дорóгу»

17. Слýшаем внимáтельно. Запóлни прóпуски: 50

1) Где в вáшем гóроде музéй? – Рáньше он наход óколо пáрка, но тепéрь нахóд вóзле библиотéки. , а иногдá тóлько 2) Қто óчень весёлая дéвочка. – Да, онá иногдá грóмко сме . улыбá к экзáменам? – Да, мы занимá кáждый день.

3) Вы готóв ? – Я собирá поступáть в срéднюю шкóлу.

4) Где ты бҳдешь уч , ребңта попрощá и Владұмир поéхал.

5) Машұна остановұ ? – Я готóв к музыкáльному кóнкурсу.

6) Чем ты занимá

18. Возврáтные глагóлы в прошéдшем врéмени.

1) Он тебé (улыбнҳться) 2) Мы (собирáться) .

3) Их дом (находұться) , что утóнет.

4) Мы (надéяться) дóма.

5) Когдá мы с ним (встрéтиться) .

, но ты не (оглянҳться) . пойтұ в кинó, вдруг он (появұться) на сáмом берегҳ рекұ, и онұ (боңться) , что вы не пошлұ тҳда, а (остáться) , он грóмко (смеңться)

19. Возврáтный глагóл ұли нет ?

1) Марұна все онұ целҳют и (обнимáть, обнимáться) 2) Моұ стáршие друзьң на пятёрки, онұ считáть. (учұть, учұться)

с подрҳгами, её.

менң

наш автомобұль, 3) Мы потомҳ что все другұе машұны

. (остановұть, остановұться)

урóк, ученикұ 4) Как тóлько задáния. (закóнчить, закóнчиться) 5)

(повелұтельное наклонéние) своұ вéщи, мы все в путь. (собирáть, собирáться)

6) Твоң учёба (окóнчить, окóнчиться)

26

выполнңть

в слéдующем годҳ, я своҝ ужé

.

«Москвá»

5

1. Восстановұ рéплики диалóга. Постарáйся не повторңть словá в обéих рéпликах. , шкóльникам нужнғ телефóны? А) Ивáн: Как ты Ты: Да, мне кáжется, что их мóжно испóльзовать на урóке. балéт «Щелкҳнчик»?

Б) Ты: Тебé

, а моң сестрá егó прóсто Ивáн: Да, он óчень Б) Ивáн: Ронáлдо перейдёт в Партизáн! Что ты дҳмаешь на қту тéму? Ты: А что тут дҳмать, мне Г) Ты:

–

, что қто фейк. , Қрмитаж интерéснее Третьякóвки?

– , кáждый интерéсен по-свóему. Ивáн: Сам не знáю. Д) Ивáн: По твоемҳ мнéнию, читáть кнұги – қто вáжно, дáже éсли онұ не óчень ? Ты: Да, я

, бывáет, что тó, что бғло

, станóвится

Словá для спрáвок: обожáть, дҳмать, считáть, нрáвиться, интерéсный, казáться, скҳчный, обожáть, по-твóему, по-мóему.

2. Вспóмни, как склонңются именá прилагáтельные. Запишұ падéжные фóрмы. Éсли тебé нáдо вспóмнить окончáния падежéй, посмотрұ таблұцу в концé учéбника. Қто Крáсная плóщадь. Парк Зарңдье нахóдится недалекó от . Мы приблизұлись к . . Рңдом с Я осмотрéл Исторұческий музéй. Мы дóлго стоңли на . . Қто дрéвний собóр. Онá вғшла из . Тебé понрáвился қтот Мы подошлұ к ? Пéред . стоұт пáмятник. Онұ писáли о 27

«Москвá»

3. Соединұ начáло и конéц предложéния: 1. У менң мнóго нóвых 2. Емҳ понрáвилась дéвушка с сұними 3. Қто нáши сáмые большұе 4. Друзьң отпрáвились в дóлгую 5. Вéчер кóнчился весёлой

1. –

а) дорóгу б) городá в) глазáми г) пéсней д) друзéй

; 2. – ; 3. – ; 4. – ; 5 – .

4. Найдұ противополóжные по значéнию прилагáтельные в выражéниях:

Смéлый вóин. Кұслый лимóн. Весёлые мáльчишки. Нóвые друзьң. Сұльный вéтер.

Грҳстная истóрия. Стáрое пальтó. Слáбый морóз. Слáдкие ңблоки. Труслұвый зáяц.

5. Какóе прилагáтельное лұшнее и почемҳ? Гóрький, рóзовый, солёный, слáдкий Лилóвый, крáсный, шёлковый, орáнжевый Молодóй, большóй, огрóмный, громáдный Лáсковый, нéжный, мұлый, худóй 6. Подберұ подходңщие прилагáтельные и заменұ непрáвильные: Зелёный мáльчик стоңл у гóрького óзера и ел нұзкое морóженое. К немҳ подошлá стáрая дéвочка и протянҳла емҳ кұслую рҳку. Он взял её рҳку своéй нóвой рукóй, и онұ вмéсте пошлұ на слáдкую плóщадь посидéть на солёной скамéйке. Онұ сидéли и смотрéли на лилóвое дéрево, под котóрым спалá исторұческая собáка. (мáленький, высóкое, нéжной, глубóкого, бéлая, большҳю, слáдкое, деревңнной, молодáя, тóнкую) 7. Свяжұ начáло и конéц предложéния. Мы живём Онá дóлго говорұла Учителң гордңтся Он с семьёй переéхал сюдá Сосéд увұдел Мұшу, котóрый был Вы получұли от родұтелей Пáпа был в рубáшке 28

в сұних, элегáнтных штанáх мáленького рғжего щенкá из мáленького посёлка с длұнными рукавáми об интересных результатах исследования в большóм, прекрáсном гóроде хорóшими ученикáми

НАШ КЛАСС 4

51

8. Повторұм прáвила произношéния. Звóнкие и глухұе соглáсные. Вспóмни пáры: б – п, в – ф, д – т, ж – ш, г – к, з – с. Отмéть соглáсные, котóрые произнóсим не так, как напұсаны. Шоколáд – дóрог –

, всегдá –

, ложь –

, ңгодка –

, медвéдь –

ошұбка –

, нож –

пирожкұ –

, рюкзáк –

дорóжка –

, дуб – , скáзка –

, сквозь –

, кровь –

,

, сапóг –

,

, прóсьба –

,

, арбҳз –

,

.

9. Добáвь окончáния: кнұгу ты читáешь? О как дéвушке идёт речь в расскáзе? Из как Как журнáла ты қто узнáл? На как инструмéнтах онұ игрáют? В как клáссе вы изучáли дрéвний мир? раз ты читáешь қту кнұгу? В котóр часҳ вы вернҳлись? Котóр Котóр сéрию вы смотрéли?

10. Задáй вопрóсы к вғделенным словáм.

1) Мой брат увлекáется плáванием.

2) Погóда сегóдня прекрáсная.

3) Сегóдня 19 ноябрң.

4) Из трёх книг, он вғбрал қту.

5) Я ужé трéтий раз повторңю қто прáвило.

6) Мы тогдá учұлись в четвёртом клáссе.

11. Лұчные местоимéния. .

1) Ты сидұшь рңдом с (он) 2) (Он)

нáдо занимáться бóльше. в гостңх и óчень хорошó провелұ врéмя.

3) Мы бғли у (онá) 4) Мы с (онұ)

дрҳжим с дéтства. с днём рождéния!

5) Поздрáвьте (он)

к нам в гóсти.

6) Пригласұте (онұ) 7) Скажұте (онá)

, что (онá)

нáдо подождáть. .

8) Я ужé зáвтра поéду к (онá)

.

9) Онá постоңнно дҳмает о (он) 10) Давáйте позвонұм (онұ)

.

29

«Москвá»

12. Закóнчи текст, испóльзуя отрицáния не и нет. повéришь, кто сегóдня вéчером пел под моұм – Алло, Зұна! Қто Натáша! Ты балкóном! Кто? , , ! Пéтя, а Ҝра! Ҝра, представлңешь! могҳ сказáть, что гóлос у негó приңтный, у негó дáже музыкáльного слҳха, но глáвное – қто такóй постҳпок! Ты соглáсна? Он трус, он боұтся и не сдаётся! Случáйно пóмнишь, как он менң пригласұл в кинó, а я сказáла: « » и ушлá, а вот тепéрь он взял гитáру и спел мне пéсню Лéпса. Ну, он же знáет, что я люблю песни Лепса. Но қто такóй постҳпок! Комҳ ещё из нáших дéвочек пéли серенáду? Что? ,я успéла брóсить емҳ букéтик цветóв. Покá я добежáла до вáзы, вғнула цветғ, покá вернҳлась, егó ужé было. Полұция егó уводұла! Қто такóй постҳпок!

13. Соединұ рéплики из прáвого и лéвого стóлбиков. А) – Тебé пáпа помóг?

1) – Моң сестрá увлекáется тáнго.

Б) – Ты занимáешься тáнцами?

2) – Пáпа помóг.

В) – Кто тебé помóг?

3) – Нет, у менң вдоховéния нет.

Г) – Ты ужé вғбрала плáтье на выпускнóй? 4) – Нет, не пáпа. Д) – Кто из дéвочек ужé вғбрал плáтье на выпускнóй? Е) – Кто занимáется тáнцами?

5) – Не знáю, но я ещё не вғбрала.

6) – Н ет, қто не я, а моң стáршая сестрá.

14. Посмотрұ на герóев учéбника. Опишұ их внéшний вид так, чтобы кáждый, читáющий «Наш класс» в пéрвый раз, мог их легкó узнáть.

15. Опишұ картұнки. Как вғглядят дéвушки? Какұе у них вóлосы, какұе глазá, гҳбы, щёки? У когó вóлосы свéтлые, а у когó тёмные (длұнные, корóткие, прямғе, вьҝщиеся)? У когó мóдная стрұжка? У когó красұвая улғбка? У когó глáза голубғе, а у когó зелёные (крҳпные, с длұнными реснұцами, кáрие)? У когó гҳбы пóлные / тóнкие и щёки пóлные / худғе? У когó лицó крҳглое, а у когó продолговáтое?

30

НАШ КЛАСС 4

16. Совéты выпускникáм Выпускнóй вéчер запоминáется надóлго. Нáдо постарáться, чтобы окончáние шкóлы остáлось у тебң в пáмяти на дóлгие гóды. Прочитáй совéт бғвшего выпускникá, котóрый предлагáет вам сохранұть пáмять о том, как вы дҳмали в своұ 15 лет, о чём мечтáли, какҳю жизнь хотéли для себң. Вғполни задáние и спросұ одноклáссников, нрáвится ли им предложéние. Запишұ глагóлы в нҳжной фóрме. (Собрáть)

всех своұх одноклáссников. (Раздáть) им мáленькие бумáжки. (Сказáть) им: «(Записáть) на бумáжках своұ плáны, мечтғ, (записáть) то, что хотéлось бы дéлать во взрóслой жұзни. Никтó не бҳдет (читáть) вáши запұски. Мы соберёмся снóва чéрез пять лет и бҳдем вмéсте их (читáть) ». Потóм (собрáть) все бумáжки своұх друзéй. Не (смотрéть) , кто что написáл, не (читáть) чужұе запұски. (Положұть) все бумáжки в большóй конвéрт. (Сохранұть) их до слéдующей встрéчи вáшего клáсса. (Принестұ) запұски друзéй на юбилéйный вéчер, чéрез пять ұли дéсять лет. Когдá встрéтитесь, (прочитáть) и (вспóмнить) все вмéсте о своұх сегóдняшних мечтáх и плáнах на бҳдущее.

31

6

«Крáйний сéвер» 1. Скажұте, что мóжно, что нҳжно, а что нельзң пить в слéдующих ситуáциях. Напұтки: холóдный сок, тёплый чай с лимóном, кефұр, молокó, водá 1. Éсли мы заболéли, 2. Когдá зáвтракаем, 3. Пóсле тренирóвки 4. Пéред сном 5. В жáркий лéтний день 6. Когдá едұм шоколáдный торт,

52

2. Врач пришёл осмотреть заболевшего мальчика. Восстановите его монолог. и скажұ: «А-а-а». Гм, у тебң крáсное , ты случáйно вóду пóсле тренирóвки? Да, и температҳра .В нáдо взять қти лекáрства. Бҳдешь принимáть их три рáза в день. Здесь . Я знáю, что тебé хóлодно, но нáдо. Пей дҳшно, обязáтельно нҳжно с и ты скóро бҳдешь лҳчше.

Открóй не пил

3. Кем ты хóчешь стать? Добáвь окончáния. , но всё-таки стал ветеринáр .

1) Мой пáпа хотéл стать врач , нáдо тренировáться кáждый день.

2) Чтобы стать велұким спортсмéн Нóбелевской прéмии по фұзике!

3) Я обязáтельно стáну лауреáт .

4) Кем ты решұла стать? – Я решұла, что стáну медсестр , и её мáма стáла юрұст .

5) Её бáбушка рабóтала адвокáт 6) Қти молодғе лҝди рабóтают хорошó, онұ стáнут превосхóдными учител , éсли тебң интересҳет нáша планéта.

7) Ты мóжешь стать геóлог

.

4. Поупражнңйся. Кто чем интересҳется? истóри .

1) Ұра хóчет стать истóриком, онá интерес спóрт , мне хóчется стать футболұстом.

2) Я занимá литератҳр , поқтому он стал писáтелем.

3) Мой пáпа интересҳ мҳзык , и вот, наконéц стáла певұцей.

4) Онá всегдá увлекá 32

НАШ КЛАСС 4

5. Кем ты стáнешь? Напишұ по образцҳ. Спұсок профéссий помóжет тебé. Образéц: Я хочҳ рабóтать в больнұце  Я стáну врачóм.

1) Твоң сестрá лҝбит петь. 2) Я хочҳ рабóтать в шкóле.  3) Пéтя лҝбит читáть газéты. 4) Мұша хóчет рабóтать в óфисе.  5) Брáту нрáвится мҳзыка.  6) Лéна хóчет рабóтать в ресторáне.  7) Я интересҳюсь мóдой.  8) Вóве нрáвится рабóта юрұста. 

Спұсок профéссий. музыкáнт, журналұст, мéнеджер, официáнт, дизáйнер, бизнесмéн, актёр, хұмик, продавéц, пóвар, космонáвт, программұст, архитéктор, кинóлог, телеведҳщий, чáстный детектұв, певéц, парикмáхер, экóлог, IT-специалұст, предпринимáтель 6. Задáй вопрóсы к предложéниям.

1) Я интересҳюсь спóртом.

2) Мой брат занимáется плáванием.

3) Мы не лҝбим ходұть на охóту.

4) Кáте нрáвится катáться на лғжах.

5) Мы интересҳемся коллекционұрованием кóмиксов.

6) Я увлекáюсь жұвописью.

? ? ? ? ? ?

7. Добáвьте нҳжный предлóг и падéжное окончáние. áльт 2. Тáне хóчется поигрáть кáрт 3. Дéти всю 1. Андрéй игрáет компьҝтерн ұгр 4. Игрáть труб óчень трҳдно. суббóту игрáли вóдн пóло, но я не умéю плáвать. 6. Я учҳсь игрáть 5. Я хотéл бы игрáть оргáн , но у менң дóма тóлько пианұно.

8. Образҳем глагóлы из существұтельных. Образéц: Зáвтрак – зáвтракать – зáвтракаешь – зáвтракают Ҳжин – Рабóта – Обéд – Грусть – Шаг – 33

«Крáйний сéвер»

9. Допóлни предложéния по образцҳ: Учұтель – человéк, детéй. Учұтель – человéк, котóрый ҳчит детéй. кнұги.

1) Писáтель – человéк, в шáхматы.

2) Шахматұст – человéк, на завóде.

3) Рабóчий – человéк, другұх.

4) Обмáнщик – человéк, домá.

5) Строұтель – человéк, скáзки.

6) Расскáзчик – человéк, в Белгрáде.

7) Жұтель Белгрáда – человéк, пешкóм по гóроду.

8) Пешехóд – человéк, 10. Определұ лұшний глагóл и объяснұ, почемҳ он лұшний: Получáть – покупáть – поглңдывать – посмотрéть Учұться – улыбáться – смеңться – открывáть Научұться – нрáвиться – нахóдится – увлекáться 11. Однó из слов лұшнее. Какóе и почемҳ? Лечь – пить – мочь – мяч Есть – петь – речь – дать Мышь – рожь – ложь – пять 12. Повторңем настоңщее и бҳдущее врéмя. Настоңщее ұли бҳдущее?

1) Когдá мы (захотéть) 2) Дéдушка (лежáть) 3) Мы (заéхать) 4) Онұ никогдá не (класть) 5) Я обязáтельно (прийтұ)

, тогдá и (прочитáть) в постéли ужé трéтий день. за вáми к вéчеру. кнұги на пáрты. на концéрт. Головолóмка

Ұгорь написáл на доскé прóписью: «Сто сóрок и сто сóрок бҳдет двéсти сорóк». Допустұл ли он ошұбку?

34

кнұгу!

НАШ КЛАСС 4

13. Соединұ начáло и конéц послóвицы 1. Пóсле дрáки…

А … не бҳдешь знать гóлоду.

2. Кто не рабóтает,…

Б … гóды не унóсит.

3. Учұсь с мóлоду,…

В … кулакáми не мáшут.

4. Грáмота не болéзнь,…

Г … тот не ест.

1. –

; 2. – ; 3. – ; 4. – .

14. Глагóл чҳвствовать себң. Добáвь местоимéние СЕБҢ, где қто необходұмо: 1) Мы почҳвствовали 2) Я чҳвствую

нéжный зáпах цветóв. гóлод, óчень хóчется есть. плóхо, но сегóдня всё в порңдке.

3) Вчерá онá чҳвствовала 4) Елéна чҳвствует

хорошó.

15. Добáвь ОДҰН / ОДНÁ / ОДНÓ / ОДНҰ в нҳжной фóрме. Переведұ предложéния на роднóй язғк. Объяснұ значéние числұтельных.

1) Я читáл в ………… кнұге об истóрии Япóнии.

– 2) У ……… мáльчика был зонт, другұе надéли плащұ.

– 3) На стадиóне нé было дéвушек – сидéли ……… мáльчики.

– 4) На полҳ лежáло ……… письмó и ……… конвéрт.

– 5) Речь шла об ……… собғтии в прóшлом годҳ.

– 6) Я не сказáл ни ……… слóва.

– 7) Вчерá мы бғли в ……… магазұне и мне óчень понрáвилось ……… пальтó.

– 8) В нáшей семьé тóлько ……… машұна.

– 9) На ……… берегҳ рекұ был пляж, а на другóм – лес.

– 10) Мы с ним родұлись в ……… день.

– 11) Мáльчики сидéли в ……… мáйках.

– 35

«Крáйний сéвер»

16. Выражéние колұчества: скóлько / мнóго / мáло / нéсколько Запишұ существұтельные в нҳжной фóрме. Мы вдруг узнáли, что у негó мнóго интерéсных (мáрка) . Мы попросұли егó показáть нам нéсколько (примéр) , но он отказáлся. Он сказáл, что у негó мáло (врéмя) , мнóго (дéло) , что нéсколько (мáльчик) не мóгут застáвить егó опоздáть на рабóту. Мұша спросұл менң: Как ты дҳмаешь, скóлько у негó (друг) ? Я сказáл, что у негó мáло (друг) , но затó мнóго (проблéма) . Я хотéл осмотрéть егó мáрки и купұть однҳ, так как у менң остáлось мáло (дéньги) .

17. Родұтельный падеж.

1. Остáлось ещё немнóго (молокó/молокá) , бҳдешь пить?

2. На нáшем кҳрсе мнóго (студéнт/студéнты/студéнтов) .

3. Скóлько (человéк/лҝди) в вáшем óфисе?

4. М нóго (водá/водғ) утеклó со времён турéцкой оккупáции Белгрáда.

5. У менң нéсколько (конфéта/конфéты/конфéт) , хóчешь однҳ?

6. К ак ты дҳмаешь, мнóго ли в мұре (космонáвт / космонáвты / космонáвтов) ? Решұ головолóмку. НА ҲЛИЦЕ В 11

ЧАСÓВ

ВÉЧЕРА ИДЁТ ДОЖДЬ. МÓЖНО ЛИ УТВЕРЖДÁТЬ, ЧТО ЧÉРЕЗ 72 ЧАСÁ БҲДЕТ СÓЛНЕЧНАЯ ПОГÓДА?

УЛЫБНҰСЬ! Первоклáссника тáщат в шкóлу. Он во всю упирáется и кричұт: «Одұннадцать лет! За что?!»

36

НАШ КЛАСС 4

18. О спóрте в чұслах. Комáндных вұдов спóрта бóлее (15) Поговорұм о (5) сáмых популңрных. игрокóв. Соглáсно ► Футбóльная комáнда состоұт из (11) прáвилам, матч не мóжет начáться, éсли в состáве любóй из комáнд присҳтствует игрокóв. мéнее (7) игрокóв (на ► Баскетбóльная комáнда состоұт из (12) человéк). площáдке 5 человéк, но комáнда, ► В хоккéйной комáнде óколо (20) игрокóв. Нáша комáнда котóрая выхóдит на лёд, состоұт из (6) чемпионáтах. учáствовала в (5) ► Интерéсно, что в вóдном пóло атáка продолжáется не бóлее (25) секҳнд. Комáнда состоұт из (6) игрокóв и игрокáми, потомҳ что одұн из них удалён. вратарң. Тепéрь мы игрáем с (5) ► В волейбóльной комáнде шесть человéк. В кáждой пáртии трéнер кáждой из секҳнд. Трéнер комáнд мóжет попросұть два тайм-áута по (30) замéн полевғх игрокóв. тáкже имéет прáво произвестұ не бóлее (6) 19. Закóнчи текст. Вғбери нҳжные словá. Словá для спрáвок: сижҳ, машұна, кроссóвки, домáшнее задáние, минҳт, мҳзыку, дверь, сосредотóчиться, рукáх, кроссóвки, этáжа, позвонҝ, шум, ромáн, кóмнату, любвұ, кҳртку, суббóту, ненавұжу, продóлжить . Я закóнчила дéлать и могҳ Люблҝ выходнғе, осóбенно спокóйно читáть . Я начинáю читáть. Óльга и Алексáндр признаҝтся друг дрҳгу в любвұ. И тут я слғшу с вéрхнего Я старáюсь читáть, но не могҳ . Идҳ на балкóн, кричҳ: «Сдéлайте тұше!» Менң не слғшат. Возвращáюсь в , в крéсле, ужé не читáю, прóсто держҳ ромáн в . Решáюсь, в полұцию. Чéрез двáдцать у подъéзда появлңется полицéйская . Вскóре мҳзыка прекращáется. Слáва бóгу! Итáк, Óльга и Алексáндр признаҝтся в друг дрҳгу, и тут я слғшу стук в . Встаҝ, открывáю. Полұция. «Вы нам звонұли?» Отвечáю: «Да, я.» «Нам нáдо написáть отчёт. Вы не моглұ бы проéхать с нáми в отделéние полұции?» Я надевáю , обувáю и éду. Весь день в отделéнии Бюрокрáтия. выходнғе.

20. Добáвь слóво тғсяча в нҳжной фóрме. .

1. Скóлько людéй бғло на концéрте? – Говорңт, что бғло две 2. Скóлько жұтелей в вáшем городкé? – Óколо 47 .

3. Расстоңние от Белгрáда до Москвғ – две киломéтров.

4. Скóлько зрұтелей на стадиóне «Спартакá» – 30 на кáждом мáтче.

5. В шкóльной библиотéке мнóго книг? – Я дҳмаю, что óколо .

6. Скóлько болéльщиков ты там увұдел? – Кáжется, , мóжет быть, бóльше 37

«Крáйний сéвер»

Решұ загáдку. Отгадáйте-ка, ребңтки, Чтó за цұфра-акробáтка? Éсли нá голову встáнет, Рóвно на три мéньше стáнет.

21. Повелұтельное наклонéние. Прочитáй «Врéдные совéты» и перепишұ глáголы в фóрме повелұтельного наклонéния. Затéм те глагóлы, котóрые напұсаны в едұнственном числé, запишұ в мнóжественном числé, и наоборóт. (Григóрий Óстер «Врéдные совéты»)

Не расстрáивайтесь, éсли вызывáют в шкóлу мáму или пáпу. Не стеснңйтесь, приводұте всю семьҝ. Пусть прихóдят дңди, тёти, и троҝродные брáтья, éсли у вас есть собáка, приводұте и её. Éсли друг на день рождéнья пригласұл тебң к себé, ты остáвь подарóк дóма – пригодұтся самомҳ. Сесть старáйся рңдом с тóртом. В разговóры не вступáй. Ты во врéмя разговóра вдвóе мéньше съешь конфéт. Выбирáй кускұ помéльче, чтоб быстрéе проглотұть. Не хватáй салáт рукáми – лóжкой бóльше зачерпнёшь. Éсли вдруг дадҳт орéхи, сыпь их бéрежно в кармáн, но не прячь тудá варéнье – трҳдно бҳдет вынимáть. Перепишұ подчёркнутые фóрмы в едұнственном / мнóжественном числé.

38

НАШ КЛАСС 4

22. Допóлни фóрмы глагóлов в послóвицах. .

► Семь раз отмéрь, одұн раз отрé ► Друзьң позна

в бедé.

► Конь вғрвется – догóнишь, слóва скáзанного не ворóт

.

23. Постáвь глагóлы в фóрму повелұтельного наклонéния: 1. (Посмотрéть)

, мұлая, кто стучұт в дверь. все вмéсте в кинó!

2. Друзьң, (пойтұ)

! Емҳ бóльно!

3. Ребңта, не (смеңться)

свой отъéзд.

4. Марұна, погóда плохáя, (отложұть)

спóртом, қто óчень полéзно.

5. Ребңта, (занимáться)

24. Запишұ в мнóжественном числé (обратұ внимáние на возврáтные глагóлы в повелұтельном наклонéнии).

1) Не бóйся, не беспокóйся! Всё бҳдет хорошó.

2) Учұсь, старáйся, занимáйся бóльше, и успéх придёт.

3) Не смéйся, остáвайся серьёзным! Қто вáжный разговóр.

4) Одевáйся, обувáйся, готóвься к дорóге!

5) Не волнҳйся, лҳчше откажұсь от всегó.

25. Запишұ прáвильную фóрму глагóла.

1) Ребңта, (нарисовáть) .

2) М áша, (спеть) вмéсте.

3) Т ы хорошó (танцевáть) вмéсте.

4) М áма, что ты (готóвить) бульóн, пожáлуйста.

лес, в лесҳ медвéдя, котóрый (спать) нам своҝ любұмую пéсню, потóм мы (спеть) ? (потанцевáть) ? (приготóвить)

УЛЫБНҰСЬ! Кто рáно встаёт, томҳ говорңт: «Сңдьте! Урóк ещё не закóнчился!»

39

«Крáйний сéвер»

ЧИТÁЕМ ВМÉСТЕ.

жао ми је

1

залепљени

2

штребер

3

штрчи немарно

4 5

материју која садржи боју

6

прекорно

7

Хлорофұлл (áвтор Михаұл Зóщенко)

Тóлько два предмéта мне интерéсны – зоолóгия и ботáника. Остальнóе нет. Впрóчем, истóрия мне тóже интерéсна, но тóлько не по той кнұге, по котóрой мы прохóдим. Я óчень огорчáюсь1 , что плóхо учҳсь. Но не знáю, что нҳжно сдéлать, чтобы қтого нé было. Дáже по ботáнике у менң трóйка. А уж қтот предмéт я отлұчно знáю. Прочитáл мнóго книг и дáже сдéлал гербáрий – альбóм, в котóром наклéены2 листóчки, цветғ и трáвы. Учұтель ботáники чтó-то расскáзывает в клáссе. Потóм говорұт: – А почемҳ лұстья зелёные? Кто знáет? В клáссе молчáние.

– Я постáвлю пятёрку томҳ, кто знáет, – говорұт учұтель. Я знáю, почемҳ лұстья зелёные, но молчҳ. Я не хочҳ быть вғскочкой3. Пусть отвечáют пéрвые ученикұ. Крóме тогó, я не нуждáюсь в пятёрке. Что онá однá бҳдет торчáть4 срéди моұх двóек и трóек? Қто комұчно. Учұтель вызывáет пéрвого ученикá. Но тот не знáет. Тогдá я небрéжно5 поднимáю рҳку. – Ах, вот как, – говорұт учұтель, – вы знáете. Ну, скажұте.

– Лұстья зелёные, – говорҝ я, – оттогó, что в них имéется крáсящее веществó6 хлорофұлл. Учұтель говорұт: – Прéжде чем вам постáвить пятёрку, я дóлжен узнáть, почемҳ вы не пóдняли рҳку срáзу. Я молчҳ. На қто óчень трҳдно отвéтить.

– Мóжет быть, вы не срáзу вспóмнили? – спрáшивает учұтель.

– Нет, я срáзу вспóмнил.

– Мóжет быть, вы хотéли быть вғше пéрвых ученикóв? Я молчҳ. Укорұзненно7 качáя головóй, учұтель стáвит пятёрку.

26. Прáвильно ли ты пóнял / понялá текст? Ты соглáсен / соглáсна с утверждéниями? Герóй расскáза лҝбит геогрáфию. По истóрии у негó трóйка. Емҳ óчень хóчется получұть пятёрку. Он знáет отвéт на вопрóс учұтеля. Герóй расскáза óчень хорошó ҳчится. Он срáзу поднңл рҳку, чтобы отвéтить на вопрóс. Он отвéтил на вопрóс прáвильно. Учұтель не постáвил емҳ пятёрку.

40

«Возвращéние домóй»

7

1. Посмотрұте на спұсок вещéй, котóрые мóжно сдéлать. В какұх слҳчаях выражéния с қтим глагóлом бҳдут обозначáть дéйствие, а в какұх произвóдство конкрéтного предмéта. Придҳмай по три предложéния с қтими выражéниями. Сдéлать: гимнáстику, глҳпость, гримáсу, домáшнее задáние, жест, зарңдку, комплимéнт, обéд, оперáцию, ошұбку, пáузу, перерғв, сюрпрұз, торт, успéхи, упражнéние, фóто, шаг предмéты

дéйствия

2. Нарéчия мéста и направлéния – расстáвь нарéчия позадұ, вперёд, ұздали, напрóтив, впередұ, назáд.

1. Марұна поéхала домóй, лáгерь остáлся 2. Библиотéка в цéнтре, а – музéй и ресторáн.

3.

– нұзкие бéлые домá и цветҳщие садғ.

4. « , Россұя!» – кричáли болéльщики нáшей сбóрной.

5. Ребңта немнóго отдохнҳли, потóм пошлұ 6. доносұлся рéзкий звук грóма.

3. Подчеркнұ прáвильную фóрму слов миллиóн и миллиáрд.

1. Говорңт, что кóсмосу бóлее двух миллиáрды / миллиáрдов лет.

2. Қто собғтие изменұло судьбҳ миллиóн / миллиóнов людéй на планéте.

3. Совремéнные компьҝтеры совершáют миллиáрдов / миллиáрды оперáций в минҳту.

4. Миллиóны / миллиóна россұйских грáждан читáли Льва Толстóго.

5. Как сегóдня мóжно зарабóтать миллиáрды / миллиáрдов рублéй?

6. Сáмые богáтые лҝди мұра зарабáтывают нéсколько миллиóны / миллиóнов éвро в год.

41

«Возвращéние домóй»

4. Предстáвь, что ты разговáриваешь с бизнесмéном.

– Расскажұте, пожáлуйста, о вáших автомобұлях. автомобұлей в год.

– Мы продаём бóлее трёх (миллиóн) – Вáши автомобұли популңрны, у вас сóтни (тғсяча) поку­ пáтелей тóлько в Россұи.

– По статұстике, почтұ у (миллиáрд) людéй когдá-то бғли ұли есть нáши автомобұли.

– Вáши покупáтели тóлько те, у котóрых (миллиóн) в бáнках?

– В основнóм, да. Но у нас есть машұны и дешéвле, котóрые стóят нéсколько десңтков (тғсяча) éвро.

5. Повторңем существұтельные жéнского рóда на -Ь. Запишұ в нҳжной фóрме. Нáши дéвочки прғгали от (рáдость) , когдá нáша комáнда вғиграла. Ребңта разгромұли протұвника. Все веселұлись до пóздней (ночь) Ҳтром и éхать домóй. Тóлько их трéнер сказáл, что нáдо собрáть своұ (вещь) онұ собралұсь éхать, когдá началáсь (метéль) . Онұ решұли подождáть концá (метéль) и провестұ здесь ещё однҳ (ночь) .

6. Встрéча Марұны с рóдственниками. Допóлни предложéния.

1. Экскҳрсия задержáлась из-за (метéль) 2. Бáбушке была не нужнá (пóмощь) 3. Марұна остáлась у бáбушки на (ночь) 4. Прáдед Лев в (мóлодость) 5. Бáбушка с (рáдость)

Руслáна. жил в Стамбҳле. показáла Мáрине фóто альбóм.

7. Решұ ассоциáцию. АСОЦИАЦИЯ Большой театр

Нева

13

Байкал

Храм Василия Блаженного

Пётр Первый

«Война и мир»

Обь

Кремль

Зимний дворец

Вршац

Енисей

Красная площадь

Северная Венеция

«Анна Каренина»

Екатеринбург

?

?

?

?

?

42

НАШ КЛАСС 4

8. Восстановұ текст «Бéлые нóчи».

53

нóчи в зóне полңрного крҳга пéред Бéлые нóчи – қто (свéтлый) солнцестоңнием и пóсле негó. В перұод бéлых ночéй (лéтний) , но онó остаётся блұзко к (лұния) сóлнце (заходұть) и дóльше. В горизóнта. Чем мéсто сéвернее, тем нóчи (свéтлый) , цéлых 80 Архáнгельске қтот перұод длұтся с 13 мáя по 30 (иҝль) мóжно читáть без искҳсственного освещéния. ночéй! Қтими (ночь) 9. Преобразҳй предложéния по образцҳ. Образéц: Москвá – бóлее холóдный гóрод, чем Белгрáд. Москвá холóднее Белгрáда.

1. Её костҝм бóлее красұвый, чем мой. Её костҝм 2. Светлáна бóлее весёлая, чем Екатерұна. Светлáна 3. Твой брат бóлее высóкий, чем мой. Твой брат 4. Қта зимá бóлее холóдная, чем прóшлая. Қта зимá 5. Сóчи бóлее сóлнечный гóрод, чем Архáнгельск. Сóчи 6. Твоұ родұтели бóлее забóтливые, чем её родұтели. Твоұ родұтели 7. Егó ромáн бóлее интерéсный, чем егó расскáзы. Егó ромáн 8. Как ты дҳмаешь, мáльчики бóлее любопғтные, чем дéвочки? Мáльчики ?

10. Скажұ по-другóму. Образéц: Оказáлось, что твой пирóг вкуснéе моегó. Оказáлось, что твой пирóг бóлее вкҳсный, чем мой.

1. Я написáл об қтом подрóбнее тебң.

2. Нáдо относұться к проблéмам спокóйнее егó.

3. Нáши поездá удóбнее автóбусов.

4. Дéти дҳмают и игрáют креатұвнее взрóслых.

5. Читáть кóмиксы смешнéе просмóтра мҳльтиков.

6. Бáбушка терпелұвее дéдушки.

43

«Возвращéние домóй»

11. Добáвь по смғслу глагóлы мочь, печь в настоңщем и прошéдшем врéмени. пирогұ, Марұна и Руслáн разговáривали. Покá бáбушка Руслáн снóва помóг, чем . Друзьң не встречáться чáще, потомҳ что живҳт в рáзных стрáнах. Метéль замелá дорóги, и ребңта не вернҳться в лáгерь. Марұна должнá éхать обрáтно, не остáться дóльше в Россұи.

12. Объединұ словá в тематұческие грҳпы. Как ты назовёшь қти грҳппы? Словá: чемодáн, ҝбка, вéтер, пáспортный контрóль, тҳчи, выпускнóй, рубáшка, одéжда, рейс, метéль, тáнцы, аэропóрт, мҳзыка, ңсное нéбо.

13. Готóвимся к выпускнóму вéчеру. Ты хотéла бы надéть такóе плáтье на выпускнóй? Почемҳ да? Éсли нет, какóе плáтье ты бы вғбрала на свой выпускнóй?

Ты бы хотéл надéть такóй костҝм на выпускнóй?

44

НАШ КЛАСС 4

Поём! Послҳшайте пéсню Владұмира Высóцкого «Москвá–Одéсса». В котóрый раз лечҳ Москвá–Одéсса, Опңть не выпускáют самолёт, А вот прошлá вся в сұнем Стюардéсса, как принцéсса, Надёжная, как весь граждáнский флот. Над Мҳрманском ни туч, ни облакóв, И хоть сейчáс летұ до Ашхабáда, Открғты Кұев, Хáрьков, Кишинёв И Львов открғт, но мне тудá не нáдо. Сказáли мне – сегóдня не надéйся, Не стóит уповáть на небесá, И вот опңть даҝт задéржку Рéйса на Одéссу, Тепéрь обледенéла полосá. А в Ленингрáде с крғши потеклó, И что мне не летéть до Ленингрáда, В Тбилұси там всё ңсно, там теплó, Там чай растёт, но мне тудá не нáдо. Я слғшу – ростовчáне вылетáют, А мне в Одéссу нáдо позарéз, Но нáдо мне тудá, Кудá три дня не принимáют И потомҳ отклáдывают рейс. Мне нáдо где сугрóбы намелó, Где зáвтра ожидáют снегопáда, А гдé-нибудь всё ңсно и светлó, Там хорошó, но мне тудá не нáдо.

Открғли сáмый дáльний уголóк, В котóрый не замáнят и нагрáды, Открғт закрғтый порт Владивостóк, Парұж открғт, но мне тудá не нáдо. Взлетұм мы, распогóдится, Тепéрь запрéты снұмут, Напрңгся лáйнер, слғшен визг турбұн. Сижҳ, как на игóлках, А вдруг опңть не прұмут, Опңть найдётся мнóжество причұн. Мне нáдо где метéли и тумáн, Где зáвтра ожидáют снегопáда, Открғли Лóндон, Дéли, Магадáн, Открғли всё, но мне тудá не нáдо. Я прав, хоть плачь, хоть смéйся, Но опңть задéржка рéйса, И нас обрáтно к прóшлому ведёт Вся стрóйная, как «ТУ», Та стюардéсса, мисс Одéсса, Похóжая на весь граждáнский флот. Опңть даҝт задéржку до восьмұ, И грáждане покóрно засыпáют, Мне қто надоéло, чёрт возьмұ, И я лечҳ тудá, где принимáют. Мне қто надоéло, чёрт возьмұ, И я лечҳ тудá, где принимáют.

Отсҝда не пускáют, А тудá не принимáют, Несправедлұво, грҳстно мне, но вот Нас на посáдку скҳчно Стюардéсса приглашáет, Надёжная, как весь граждáнский флот.

45

Лука Меденица • Бранислав Николић • Мира Симеуновић НАШ КЛАСС 4 Руски језик за осми разред основне школе Радна свеска за четврту годину учења Прво издање, 2021. година Издавач ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, БЕОГРАД Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Лектор текста на српском језику Јелка Јовановић Ликовни уредник мр Бранислав Николић Графички уредник Драган Тадировић Илустрације Ивона Крижак Коректор Ружица Јовановић Дизајн и припрема за штампу Војислав Несторовић Обим: 6 штампарских табака Формат: 20,5×28,5 cm Тираж: 3500 примерака Рукопис предат у штампу марта 2021. године. Штампање завршено априла 2021. године. Штампа: „Планета принт”, Београд