Hallo Freunde! Немачки за 8. разред основне школе

Гордана Летић-Глишић Ранка Вујановић • Илдико Врачарић Уџбенички комплет чине: • уџбеник • радна свеска • аудио CD

К.Б. 18535

Hallo, Freunde! 4 - Немачки језик за 8. разред основне школе

Hallo, Freunde!

Немачки језик за 8. разред основне школе други страни језик

Wir sind beste Freunde.

Für immer.

Гордана Летић-Глишић • Ранка Вујановић • Илдико Врачарић

Hallo, Freunde! Немачки језик за 8. разред основне школе други страни језик

Wir sind beste Freunde.

Für immer.

Рецензенти проф. др Оливера Дурбаба, Филолошки факултет Универзитета у Београду Александра Беговић, лектор на Филозофском факултету Универзитета у Приштини Марина Стојановић, професор у ОШ „Старина Новак” у Београду Јасна Мајсторовић, професор у ОШ „Јелена Ћетковић” у Београду Лектор за немачки језик Birgit Scheurer Уредник Владана Антонијевић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник др Милорад Марјановић За издавача др Милорад Марјановић в. д. директора

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије решењем број 650-02-00329/2020-07 од 9. новембра 2020. године одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу у осмом разреду основне школе.

ISBN © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд, 2021. Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Предговор Драге колегинице и колеге, ако сте и до сада радили са нашим уџбеницима, значи да су вам се допали и да сте задовољни. Ако се сада по први пут срећете са овом серијом, надамо се да ћете бити задовољни. Уколико имате било какве примедбе или предлоге, пошаљите их на gordanaglisic@hotmail.com. Искуства из праксе су нам најдрагоценија. Драге ученице, драги ученици, „Ја могу, зато што хоћу оно што морам.“ тврдио је немачки филозоф Имануел Кант, који је живео у 18. веку. Ми додајемо: Ја хоћу оно што морам, ако знам зашто. Дакле, зашто учиш немачки? Ово је један мали упитник. Обележи оне разлоге који важе за тебе.

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Желим да тражим информације на интернету или на неки други начин на немачком.

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Желим да комуницирам преко интернета и уживо на немачком.

 

Желим да читам научне текстове на немачком.

Желим да гледам филмове и видео материјал на немачком. Желим да слушам немачку музику и да разумем текстове. Желим да читам књиге и текстове на немачком. Планирам да путујем. Планирам да студирам на немачком (онлајн или на неком универзитету у иностранству). Планирам да радим на немачком (од куће, у Србији или у иностранству).

Обележила, обележио си барем један разлог? Онда настави са учењем немачког уз помоћ овог уџбеника. Ако ниси, брзо смисли и допиши свој разлог . ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Сада хоћеш оно што мораш, јер знаш зашто! Желимо ти пуно успеха у учењу немачког језика! Ауторке П.С. Било би дивно када би нам свој разлог послала, послао мејлом на адресу: gordanaglisic@hotmail.com

Inhalt Inhalt

Seite

Thema

Lektion 1

Freundschaft

Lektion 2

Unsere (digitale) Schule

Lektion 3

Auf Klassenfahrt

Lektion 4

Bist du it?

Lektion 5

Meine Zukunft, meine Pläne… Wer war Mileva Marić?

Verbliste der unregelmäßigen Verben

Ende gut, alles gut…

Моћи ћу да...

Grammatik

на немачком са друговима из иностранства. • комуницирам о својим друговима на немачком. • причам и пишем о пријатељству. • говорим и разумем текстове о пријатељству. • читам • разумем емисије односно интервјуе о пријатељству.

• Adjektivkomparation (Nom) • Adjektivdeklination aber, denn, oder • und, dass, weil, ob • wenn, Verben • lassen mit Präpositionen • würde + Inﬁnitiv • Es ist…, Inﬁnitiv + zu •

другим људима разговарам на немачком о школи и учењу од куће. • са пишем (мејл, чланак) и причам на немачком о својој (дигиталној) школи и • о забранама и правилима у школама. кажем моје мишљење поводом тога. • да и разумем текстове о (дигиталној) школи. • читам слушам и разумем разговоре о школи и о забранама у школи. •

• W-Fragen • W-Sätze Präsens/ • Modalverben Präteritum für Tipps • Modalverben welch•

људима из других земаља разговарам на немачком о екскурзијама. • са (и телефоном) и пишем (мејл или у чету) на немачком о својим • причам екскурзијама. на немачком о правилима и забранама на екскурзијама. • разговарам нешто о Европа парку. • сазнам и разумем разговоре на немачком о екскурзијама. • слушам се извиним на немачком усмено и писано (СМС-ом или мејлом). •

Präsens • Verben Verben • Verben Präteritum • Verben Perfekt Futur •

са другима из иностранства на немачком о слободном • комуницирам времену, спорту и здравој исхрани. и разумем текстове на те теме. • читам шта ме боли и да дам савет у вези са тим. • кажем пријавим усмено и формуларом за чланство у спорстком клубу. • серазумем забране и правила у некој спортској установи, на немачком. • разумем временску прогнозу и да разговарам о времену. •

• Adjektivdeklination (Nom. und Akk) • Imperativ • du/Sie Pronomen

са другима из иностранства на немачком о својим • комуницирам плановима у вези са школом, мојим будућим занимањем и летњим

Nominativ, • Signale: Akkusativ, Dativ mit • Präpositionen Dat. oder Akk. mit Dat. • Präpositionen Präpositionen mit Akk. • Verben mit Präpositionen Dat. • Adjektivdeklination als, wenn, während, bis, • sobald

• • • •

распустом. читам и разумем текстове на те теме. разумем разговоре на ту тему. на немачком питам за пут до нечега и да објасним куда неко треба да иде. усмено и писано (СМС-ом и мејлом) уговорим термин и да се извиним ако закасним или ако не могу да дођем.

Freundschaft

Lektion 1 Freundschaft Meine Lernziele Ich kann, weil ich will, was ich muss. Immanuel Kant, deutscher Philosoph, 19. Jahrhundert

Ich will... ... mit Freunden aus anderen Ländern auf Deutsch kommunizieren können. ... von meinen Freunden auf Deutsch erzählen können. ... über Freundschaft sprechen und (im Forum) schreiben können. ... Texte zum Thema Freundschaft lesen und verstehen können. ... Sendungen, z.B. Interviews zum Thema Freundschaft, verstehen können. Ich will... können. = Желим да умем да...

Freunde halten zusammen!

Tolerant sein! Über alle Probleme sprechen.

Stärken und Schwächen akzeptieren. Zusammen Spaß haben! Geheimnisse teilen…

Freundschaft

Wir wiederholen Freunde beschreiben 1. Ergänze die Sätze. Meine beste Freundin heißt_______________________________________. Wir haben uns ______________________________________________________ kennengelernt. Sie hat _________________ Haare und ___________________ Augen. Sie ist _______________________ und _________________________. Sie kann gut ____________________________ und __________________________________________. Sie mag __________________________________ __________________________mag sie nicht, denn

Sie / Er ist humorvoll, witzig, hilfsbereit, freundlich... freundlich

_____________________________________________________________________. Mein bester Freund heißt _____________________________________________. Wir haben uns _____________________________________________________________ kennengelernt.

Er hat ______________________________________Haare

und _______________________________ Augen. Er ist ________________________________ und _____________________________. Er kann gut ___________________________ und _____________________________. Er mag _________________________________. ______________________________________________________ mag er nicht, denn _____________________________________________________________________.

Über Freunde erzählen 2. Arbeitet zu zweit. Erzählt eurem Gesprächspartner etwas über euren besten Freund oder eure beste Freundin.

• Wo und wann habt ihr euch kennengelernt? • Wie sieht er/sie aus? • Was mögt ihr beide (gemeinsame Interessen)? Was mögt ihr beide nicht? Was macht ihr zusammen?

Lektion 1 Musik und Film 3. Hört, lest und singt mit! https://www.youtube.com/watch?v=sOXxrZ_n7uk Mullewapp Song (Ein guter Freund…) https://www.youtube.com/watch?v=VxaO0YqUHqw Mullewapp Song (Karaoke Version) Lied Ein guter Freund und jeder Tag wird schön, ein guter Freund wird immer mit dir geh’ n. Und wenn es kracht, Schweinebacke, und zischt, Hühnerkacke, dein Freund wird immer zu dir steh’ n.

Ein guter Freund, der lässt dich nicht im Stich, ein guter Freund, der kümmert sich um dich. Auch wenn es blitzt, Schweinebacke, und stürmt Hühnerkacke, dein Freund, der lässt dich nie im Stich. Dein Freund, dein Freund ... Dein Freund, der lässt dich nie im Stich. Fotoquelle: amazon.com Textquelle: https://www.edugroup.at/ﬁleadmin/DAM/Dateien/ Praxis/Filmerziehung/Mullewapp/mullewapp_arbeitsblatt10.pdf

4. Egal, was kommt, ein Freund/ eine Freundin ist immer für mich da. Das sagt man in dem Lied. Was passt? Verbinde die deutschen Sätze mit den serbischen.

• Wenn es kracht und zischt, blitzt und stürmt, … • Er/ Sie lässt mich nie im Stich. • Er/ Sie steht immer zu mir. • Er/ Sie kümmert sich um mich.

• Увек је на мојој страни. • Када је најгоре. • Брине се о мени. • Неће ме изневерити.

Freundschaft

Wir wiederholen Mit Freunden sprechen 5. Wortkärtchen Arbeitet zu zweit. Schreibt die Zahlen 1 bis 15 auf Zettel. Einer zieht einen Zettel, schaut sich das passende Wort an und sagt einen der Sätze unten. Der andere antwortet spontan darauf. Dann zieht der andere einen Zettel... 2. ALTER?

3. LAND?

4. SCHULE?

5. KLASSE?

6. WOHNORT?

7. MÖGEN…

8. SCHÖN…

9. GUT…

10. GLAUBEN

11. LÜGE

12. GEHEIMNIS

13. ANGST

14. SCHLECHT

bist du?

Wie heißt du?

1. NAME?

er Hallo, w

In welcher Klasse bist du?

ndin.

s gut.

Mir geht‘

Ich mag dich, so wie du bist.

Ich glaube dir.

Ich möchte dir etwas er

zählen, aber es ist ein

ählt! Du hast allen mein Geheimnis erz

Du bis

Du hast mich angelogen! Das ist eine Lüge!

Geheimnis... ngst!

he!

reund.

ter F t ein gu

Du machst mir A

Lass mich in Ru

le gehst du

chu In welche S

Schön, dass du da bist. Schön, dass es dich gibt.

Du bist eine gute Freu

Woher kommst du?

Wie alt bist d

Wo wohnst d u?

t du?

komms hem Land

Aus welc

15. RUHE

Mir geht es schle

cht.

Lektion 1 Fragebogen – Was ist für dich Freundschaft? 6a. Vor dem Fragebogen: Was passt? Welcher Begriﬀ links passt zu welcher Aussage rechts? Trage in die Tabelle ein!

Beste Freunde für immer! А. Internetfreunde B. Sandkastenfreunde C. eine feste Freundin, ein fester Freund D. beste Freunde, bester Freund, beste Freundin A.

1. Wir lieben uns und sind ein Paar. 2. Wir waren schon als kleine Kinder Freunde und wir sind es heute noch. 3. Wir sind sehr gute Freunde und wir machen vieles zusammen. 4. Wir sind Freunde in sozialen Netzwerken (Facebook, Instagram...). C.

6b. Freundschaftsanfrage bestätigen? Was bedeutet das?

https://www.youtube.com/watch?v=G8rwwBP442c FIT IM NETZ: Freundschaftsanfrage bei Facebook bestätigen

Freundschaft

7. Fragebogen: Kreise deine Antwort ein und ergänze, wo nötig.

a) a Ich bestätige die Freundschaftsanfrage nur, wenn ich die Person kenne. b) b Ich schaue mir das Proﬁl von der Person an und entscheide dann, ob ich positiv oder negativ antworte. c) c Ich bestätige jede Freundschaftsanfrage.

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

1. Internetfreunde: Freundschaftsanfrage bestätigen? Jemand hat dir eine Freundschaftsanfrage in einem sozialen Netzwerk (Facebook, Instagram, Snapchat, WhatsApp, Viber…) geschickt. Wie antwortest du?

2. Hast du Freunde noch aus dem Kindergarten (aus dem Sandkasten)? a) a Ja. Er/ Sie heißt_________________________________________. b) b Nein, leider nicht. 3. Mein Pausenbrot (und andere Dinge) würde ich… a) a … mit allen Freunden teilen. b) b … für mich behalten. c) c … nur mit meinem festen Freund/ meiner festen Freundin teilen. 4. Der Hund ist der beste Freund des Menschen. Kann ein Tier dein bester Freund sein? a) a Ja, natürlich. Ich habe ein/eine/einen ________________________. Es/Sie/Er ist mein bester Freund. b) b Nein, das ist Blödsinn. 8. Mache Notizen zu jeder Frage ins Heft und berichte anschließend in der Klasse: „Was bedeutet Freundschaft für dich?“ Beispiel:

Ich habe viele Internetfreunde. Wenn ich eine Freundschaftsanfrage bekomme, bestätige ich sie immer. / …nur, wenn ich die Person kenne. / …nur, wenn mir ihr Proﬁl gefällt.

Lektion 1 Jugendliche erzählen 9. Vor dem Hören: Wann sagst du das? Welche Situation passt zu welchem Satz?

1. „Das ist eine Lüge! Du lügst! Ich glaube dir nichts mehr!“ 2. „Du hast allen mein Geheimnis erzählt. Ich teile keine Geheimnisse mehr mit dir!“ 3. „Du bist hinter meinem Rücken mit meinem Freund/meiner Freundin ins Kino gegangen! Das tut weh. Ich bin traurig.“

A. Deine beste Freundin ist mit deinem festen Freund oder dein bester Freund ist mit deiner festen Freundin ins Kino gegangen. Sie und er haben dir das nicht erzählt…

B. Dein Freund/deine Freundin sagt, dass er/sie keine Zeit hat, weil er/sie viel lernen muss. Das stimmt nicht. Er/ Sie möchte nur zu Hause bleiben und einen Film sehen oder das neue Computerspiel ausprobieren.

C. Dein Freund/deine Freundin hat allen erzählt, dass du in das neue Mädchen/den neuen Jungen aus der Klasse verliebt bist. Du wolltest nicht, dass das alle wissen…

Freundschaft

10. Du hörst ein Interview im Radio. Jugendliche erzählen über Freunde und Freundschaft… Lies zuerst die Fragen. Dazu hast du 20 Sekunden Zeit.

Du hörst die Radiosendung zweimal. Was sagen die Jugendlichen? Kreuze beim zweiten Hören die richtige Antwort in der Tabelle an!

Frage:

Anne

○ ○ ○ ○

○

Was ist dir an einer Freundschaft besonders wichtig? Was darf ein Freund, eine Freundin nicht tun?

Wie viele gute Freunde hast du?

Hast du eine Sandkastenfreundschaft?

Lisa

○ ○ ○ ○

Ja, aus den Ferien.

○

Ja, aus der Nachbarschaft.

○

Alles zusammen zu machen.

○

Für den Freund immer da zu sein.

○

Den Freund nicht im Stich zu lassen.

○

Ihn nicht anzulügen.

○ ○

auslachen

○

Geheimnisse weitererzählen

○

nicht da sein

6 5 Ja, aus der Nachbarschaft.

anlügen

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

4 6

Tom

○ ○ ○

○

Dass man alles zusammen machen kann.

○

Dass man immer da ist.

○ ○

Im Stich lassen

3 4

Ja, aus der Schule.

Etwas hinter dem eigenen Rücken tun.

Lektion 1 Lenas Meinung zum Thema: Was ist für euch wahre Freundschaft? 11. Lena schreibt im Forum über ihre Freundschaft mit Peter. Lies ihren Beitrag und entscheide, ob die Aussagen richtig oder falsch sind. Was ist für euch Freundschaft? Lena

Mein bester Freund heißt Peter. Er ist ein Jahr älter als ich und wohnt in Österreich. Ich lebe in Deutschland, aber das stört uns nicht. Wir kommunizieren über WhatsApp und sehen uns fast jeden Tag, chatten und schicken Fotos. Er ist immer für mich da. Ich kann ihm alles sagen: wenn ich mit meinen Eltern Stress habe, wenn ich Angst vor der Mathearbeit habe, wenn mich eine Mitschülerin nervt… Dann kümmert er sich um mich. Und umgekehrt, er kann sich auf mich verlassen und mir jedes Geheimnis sagen. Ich lasse ihn nie im Stich. Auch wenn es um Liebesprobleme geht… Natürlich chatte ich mit ihm auch über schöne Dinge, über eine tolle Party oder einen guten Film. Wir lügen uns auch nie an. Das ist in einer Freundschaft sehr wichtig. In den Ferien besuchen wir uns, wann immer es geht... Das ist für mich wahre Freundschaft für immer... Und für euch?

• Lena und Peter sehen sich jeden Tag online. • Sie kann ihm alles erzählen. • Sie sprechen nur über schöne Themen.

R R R

F F F

12. Schreibe auch du einen Forumsbeitrag zum Thema „Was ist für mich Freundschaft?“. Hilfe: Wortschatz aus dieser Lektion

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Freundschaft

Präsentation (Vortrag, 5 Minuten Sprechzeit + Diskussion) Thema: Was ist für mich Freundschaft? HILFE (Beispiel): FOLIE 1: THEMA

Ich spreche über das Thema: „Was ist für mich Freundschaft?“

FOLIE 2: MEINE FREUNDSCHAFTEN

Ich habe viele Internetfreundschaften, zwei beste Freundinnen und einen festen Freund. Mit meinen Internetfreunden ... Meine besten Freundinnen kenne ich seit dem Kindergarten. Sie sind meine Sandkastenfreundinnen...

FOLIE 3: WAS IST FÜR EINE FREUNDSCHAFT WICHTIG?

Gute Freunde helfen sich immer. Letzten Montag hat... Freundschaft ist, wenn... In einer Umfrage im Internet habe ich gesehen, dass auch für Deutsche sehr wichtig ist, dass man mit einem Freund alle Geheimnisse teilen kann...

FOLIE 4: WAS IST EIN „NO GO“ IN EINER FREUNDSCHAFT?

Ein Freund darf nicht lügen... Eine Freundschaft ist zu Ende, wenn...

FOLIE 5: SCHLUSS und DANKE

Freundschaft ist für uns alle sehr wichtig. Mit Freunden ist das Leben viel schöner. Das war mein Vortrag. Ich hoﬀe, er hat euch gefallen. Habt ihr noch Fragen?

TIPP Auf einer Folie solltest du immer wenig Text und ein passendes Bild oder Foto haben. Du kannst auch folgende Links benutzen: https://www.youtube.com/watch?v=XUdJ27NUjc0

Umfrage: Was macht eine gute Freundschaft aus? https://www.youtube.com/watch?v=AuRghTL9pvY

10 Unglaubliche Freundschaften zwischen Mensch und Tier

Lektion 1 Grammatikerklärungen zu Lektion 1: Freundschaft Wir wiederholen

Übungen im Arbeitsbuch

Mein bester Freund ist ein Jahr älter als ich und wohnt in Österreich. ADJEKTIVKOMPARATION: so alt wie – älter als – am ältesten Achtung! gut – besser – am besten ; viel – mehr – am meisten ; gern – lieber – am liebsten ADJEKTIVDEKLINATION (Nominativ) der beste Freund – ein bester Freund – mein bester Freund – bester Freund die beste Freundin – eine beste Freundin – meine beste Freundin- beste Freundin die besten Freunde – meine besten Freunde – beste Freunde Wir sind sehr gute Freunde und wir machen vieles zusammen. Ich lebe in Deutschland, aber das stört uns nicht. Informatik mag sie, denn sie programmiert gerne. Wir gehen ins Kino oder wir bleiben bei mir zu Hause. und, aber, denn, oder sind nur „Klebstoﬀ“ Die Sätze bleiben so, wie sie sind. Er hilft mir, wenn ich mit meinen Eltern Stress habe. Deine Freundin sagt, dass sie keine Zeit hat, weil sie viel lernen muss. Ich entscheide dann, ob ich positiv oder negativ antworte. Wenn-, dass-, weil-, ob-Sätze haben das Verb am Ende. Wenn ich mit meinen Eltern Stress habe, hilft er mir. Stehen diese Sätze am Anfang: Verb (am Ende) – Komma – Verb

Freundschaft

Ich erzähle dir von meinen besten Freunden. Ich erzähle dir über meine beste Freundin. erzählen von + Dativ (-m, -r, Plural:-n/-n); erzählen über + Akkusativ (= Nominativ, masc. -en)

Wir lernen Neues Du lässt mich nie im Stich. Lass mich in Ruhe! (eng. You never let me down. Let me be!) „lassen“ ist ein unregelmäßiges Verb. Schau in die Liste! Ein guter Freund kümmert sich um dich. sich kümmern um + Akkusativ Mein Pausenbrot würde ich immer mit meinen Freunden teilen. = Моју ужину ја бих увек делио/ла са мојим друговима. Du würdest deine Freundin nie anlügen. = Tи твоју другарицу не би никада слагао/ла. ich, er/sie/es

würde

ја бих, он би

würdest

ти би

wir, Sie/sie

würden

ми бисмо, они би

ihr

würdet

ви бисте

würde + Inﬁnitiv (am Ende)

Es ist wichtig, für den Freund immer da zu sein. Es ist falsch, eine Freundin anzulügen. Es ist + Adjektiv, ... zu + Inﬁnitiv

Übungen im Arbeitsbuch

Unsere (digitale) Schule

Lektion 2 Unsere (digitale) Schule Meine Lernziele

Lernen ist Erfahrung (= искуство). Alles andere ist einfach nur Information. Albert Einstein, Physiker, 19. und 20. Jahrhundert

Ich will... ... mit Leuten aus anderen Ländern auf Deutsch zum Thema (digitale) Schule und Homeschooling sprechen können. ... von meiner (digitalen) Schule und über Verbote und Regeln an Schulen auf Deutsch schreiben (Mail, Artikel) und erzählen können. ... meine Meinung zum Thema digitale Schule sagen und schreiben können. ... Texte zum Thema (digitale) Schule lesen und verstehen können. ... Gespräche zum Thema Schule (und Verbote) hören und verstehen können.

Unsere (digitale) Schule

Wir wiederholen 1. Stelle dich, deine Schule und deine Klasse kurz vor. Schreibe ins Heft und/oder erzähle deinem Partner. Beantworte folgende Fragen:

TIPP

a) a In einer Frage ist die halbe Antwort! Beispiel: In welche Schule gehst du (Name/Ort)?

Ich gehe in die Schule „Vuk Stefanović Karadžić“ in Kragujevac. b Frage: Warum? = Wieso? Antwort: weil... denn... b)

Bei uns gibt es 12 Mädchen und 7 jungen.

Mein Lieblingsfach ist Sport.

Ich bin in der achten Klasse.

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

1. Wie heißt du und wie alt bist du? 2. In welche Schule gehst du (Name, Ort)? 3. In welcher Klasse bist du? (achte ) 4. Wie viele Mädchen und wie viele Jungen gibt es in deiner Klasse? 5. Wie heißt eure Klassenlehrerin/euer Klassenlehrer und was unterrichtet sie/er? 6. Welches ist dein Lieblingsfach und warum? 7. Welches ist dein Hassfach und wieso?

Lektion 2 2. Wie oft benutzt du... 1. ...dein Handy oder Smartphone?

2. ... dein Tablet oder Laptop?

3. ... deinen Computer?

4. ... Stift und Papier?

A. Jeden Tag. B. Mehrmals in der Woche. C. Selten. D. Gar nicht. E. Ich weiß es nicht. 1. Handy

2. Tablet / Laptop

3. Computer

4. Stift und Papier

Erzähle: Mein Smartphone benutze ich jeden Tag, denn ich kann ohne mein Handy nicht leben 3. Neue „denglische“ Verben. Ein Verb kommt aber aus dem Französischen. Was bedeuten diese Verben? Verbinde! ○ eine Mail schreiben

● bloggen

○ mit Skype telefonieren

● simsen

○ eine SMS schreiben

● skypen

○ im Internet unterwegs sein

● liken

○ per Klick sagen, dass man etwas mag

● surfen

○ einen Blog schreiben

● mailen

○ im Internet etwas suchen

● recherchieren

Unsere (digitale) Schule

4a. Lies den Text. Du musst nicht jedes Wort verstehen, denn der Text ist nicht leicht. Wichtig ist, dass du die fett gedruckten („bold“) Wörter verstehst, sie helfen dir, den Text zu verstehen. Tipp: Lies zuerst nur die „bold“ Wörter und danach den Text.

YouTube – der neue Nachhilfelehrer? 2019 befragte das IFAK Institut 818 deutschsprachige Jugendliche im Alter von 12 bis 19 Jahren zum Thema Nutzung von YouTube. Fast die Hälfte der Schülerinnen und Schüler ﬁndet YouTube für die Schule wichtig bis sehr wichtig. YouTube-Videos benutzt diese Gruppe vor allem zur Wiederholung von Unterrichtsthemen, die sie nicht verstanden haben, sowie für Hausaufgaben. Mit Hilfe von YouTube-Videos erweitern die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen und bereiten sich auf Prüfungen und Tests vor. Die kommerzielle Plattform YouTube ist der neue Hilfs- und Nachhilfelehrer. Der größte Vorteil von Webvideos ist, dass die Jugendlichen sich aussuchen können, wann und wie oft sie sich etwas anschauen wollen. „Man kann sich das solange angucken, bis man es verstanden hat.“ (Schülerin, 17 Jahre)

Die Schule aber bietet den Jugendlichen persönlichen Kontakt und Gespräche mit den Lehrerinnen und Lehrern, sowie mit den Mitschülerinnen und -schülern: „Mit Schülern was besprechen, in der Gruppe arbeiten, etwas nochmal erklären, wiederholen.“ (Schüler, 13 Jahre) Man kann direkt Fragen stellen und bekommt sofort eine Antwort: „Lehrer kann man fragen, wenn man etwas nicht verstanden hat.“ (Schülerin, 12 Jahre) Daten und Textauszüge: https://www.boschstiftung.de/sites/default/ﬁles/publications/ pdf/2019-06/Studie_Jugend%20Youtube%20Kulturelle%20Bildung%202019.pdf

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Die Art und Weise der Präsentation auf YouTube gefällt ihnen auch. „Es wird mir bildlich etwas erklärt. Durch das Ansehen wird es leichter, es zu verstehen.“ (Schüler, 13 Jahre). YouTube-Videos sind „besser/einfacher/ deutlicher“ als der Unterricht in der Schule. Außerdem können die Gleichaltrigen in den Videos besser erklären.

Lektion 2 4b. Überlegt zu zweit. Findet die Informationen im Text und ergänzt die Sätze. Kontrolliert mit dem Lehrer, der Lehrerin.

• wiederholen • Schülern • Tests • erklären • 818 • wichtig • Lehrern • 12 • 19 • YouTube • anschauen • Hausaufgaben

_____________Schüler von ____________bis_____________ Jahren haben erzählt, wie sie ___________________ nutzen. Fast 50% finden YouTube-Videos für das Lernen _______________________. Mit Hilfe von YouTube-Videos _____________________________die Schüler schwierige Lektionen. Sie machen auch _________________________ und bereiten sich auf ________________________________________ vor. Die Jugendlichen finden YouTube gut, weil sie sich die Videos jederzeit und so oft sie wollen _____________________ können. Die Youtuber können die Themen oft besser und mit Hilfe von Bildern ____________________. Diese Tutorials verstehen Jugendliche besser. Die Schüler sagen, dass sie in der Schule mit den ___________________ und ____________________ diskutieren können. Das finden sie gut.

Unsere (digitale) Schule

4c. Was können YouTubeVideos besser als der Unterricht in der Schule? Was kann Schule besser? Wenn du es schnell machen möchtest, kannst du nur die Buchstaben Y (YouTube) oder S (Schule) hinter die Sätze schreiben. Wenn du die Sätze lernen möchtest, solltest du sie auch ins Heft schreiben.

Youtuber können besser / einfacher / klarer/ anders erklären. Themen / Videos kann man so oft, wie man möchte, anschauen und wiederholen. Persönliche / direkte Kontakte sind wichtig. Wir können uns die Videos immer und überall anschauen. Wir diskutieren und können unsere Meinung sagen. Wir bekommen schnell Antworten und Erklärungen. Ich kann langsamer und in meinem Tempo lernen. Wir können die Lehrer sofort und direkt fragen. Wir arbeiten in Gruppen oder in Paaren. Youtuber erklären lustiger / cooler / mit mehr Witz / interessanter/ nicht so langweilig. Lehrer können besser / einfacher / deutlicher erklären. Wir bekommen sichere und qualitativ gute Informationen. Graﬁken / Bilder / Clips helfen beim Lernen. Wir lernen genau das, was Lehrer später testen und abfragen.

Lektion 2 5a. Das haben die Schüler in der Umfrage gesagt:

Ich ﬁnde YouTube besser als Schule, weil ich das immer und überall machen kann.

Ich ﬁnde als Schu YouTube nicht le, weil ic be h keine sser F r a d g irekten e n wenn ic h etwas stellen kann, nicht ve rstanden habe.

Schreibt zu zweit weil-Sätze zu diesem Thema (Hilfe: Aufgabe 4c). Welches Paar hat die meisten weil-Sätze in der Klasse? Vielleicht bekommt ihr Pluspunkte von eurem Lehrer, eurer Lehrerin ?

Warum? Weil… 5b. Arbeitet zu zweit. Erzählt eurem Partner/eurer Partnerin, was die Schüler über YouTube und das Lernen gesagt haben. Lernt ihr auch mit Hilfe von YouTube Videos? Was schaut ihr euch an? Wie ﬁndet ihr diese Lern-Videos?

Schau mal! Die Schüler in Deutschland lernen gern mit Videos. Ich mag Tutorials, weil ich die Bilder sehe und alles besser verstehe. Und du?

Unsere (digitale) Schule

Digitale Schule und Handyverbot? 6. Peter versteht nicht, warum er sein Handy in der Schule nicht benutzen darf. Er schreibt eine E-Mail an seinen Freund Marko aus Serbien. Lies die Mail. Hallo Marko! Ich muss dir schreiben, weil ich die Welt nicht mehr verstehe. Alle sprechen von der digitalen Schule und digitales Lernen liegt im Trend. Wir aber müssen unsere Handys vor dem Unterricht ausschalten und auf dem Tisch liegen lassen. Deshalb können wir auch nicht für die Schule im Internet surfen. Zu Hause benutze ich meine Lern-Apps und übersetze Vokabeln oder ﬁnde Matheformeln. Sogar in der U-Bahn und im Bus wiederhole ich meine Lektionen. Nur in der Schule nicht... Ist das normal? Die Lehrer sagen, dass wir uns dann nicht auf den Unterricht konzentrieren und nur mit Freunden chatten oder schnell ein Bild bei Instagram hochladen. Oder, dass wir unser Handy zum Spicken als Spickzettel benutzen... Wenn sie uns aber konkrete Aufgaben für das Smart-Phone geben, dann machen wir doch etwas für die Schule, oder? Wir lernen, wie wir unser Handy besser nutzen können und wie es uns beim Lernen helfen kann. Wie sind die Regeln an deiner Schule? Schreib mir bitte! Das interessiert mich sehr! Gruß Peter

7. Finde die Paare! • • • • • • • •

ausschalten einschalten nutzen benutzerfreundlich hochladen spicken der Spickzettel herunterladen

• • • • • • • •

user friendly (лако за коришћење) upload („поставити“ на мрежу) use (користити) turn on (укључити) turn oﬀ (искључити) „пушкица“ преписивати download („скинути“, преузети са мреже)

Lektion 2 8a. Ergänze den Dialog zwischen Peter und seinem Lehrer! • interessanter

• lass liegen

• besser lernen

• schalte aus

Lehrer: Peter, ____________ dein Mobiltelefon ______________! Und ____________ es auf dem Tisch _______________! Peter: Aber Herr Bayer, mit dem Handy kann ich _______________ und dann ist auch der Unterricht ______________________. 8b. Was antwortet der Lehrer am Ende

? Schreibt eure Ideen in der Gruppe auf!

Lehrer: _____________________________________. 9. Marko hat Peter geantwortet. Bei ihm ist die Situation nicht viel besser... Lies Markos Mail.

Hi Peter! Ich verstehe, dass du mir schreiben musstest. Wir dürfen unser Handy auch nicht in der Stunde benutzen. Aber viele Schüler machen das heimlich, wenn die Lehrer sie nicht sehen... Natürlich machen sie dann nichts für die Schule. Du hast Recht. Die Lehrer sollten uns Aufgaben für das Smart-Phone geben. Dann ist der Unterricht auch nicht mehr so langweilig. Viele meinen, dass die Jugendlichen nur noch virtuell kommunizieren. Das stimmt aber nicht. Im Unterricht können wir dann über unsere Recherche im Internet diskutieren und Informationen austauschen. Wir alle lernen mehrmals täglich mit dem Handy zu Hause. Ich schaue mir auf YouTube Mathe- und Chemievideos an. Ich habe auch viele Lern-Apps. Meine Freunde schicken mir Schulaufgaben oder Informationen zum Unterricht. Ich glaube, dass sich das auch in der Schule ändern muss. Lass den Kopf nicht hängen! Dein Marko

Übungen im Arbeitsbuch

Unsere (digitale) Schule

10. Was bedeuten diese Ausdrücke? Ich verstehe die Welt nicht mehr. a) a Ich verstehe die Themen in der Schule nicht mehr. b) b Ich verstehe nicht mehr, warum das passiert. Lass den Kopf nicht hängen! a) a Gib die Hoﬀnung nicht auf, resigniere nicht! b) b Heb den Kopf, sonst hast du Kopfschmerzen! Informationen austauschen. a) a Anderen erzählen, was man im Internet gefunden hat. b) b Informationen verkaufen.

11. Schreibe Peter eine Mail zu diesem Thema! Du kannst die Sätze aus Peters und Markos Mails benutzen. Lest eure Mails in der Klasse vor. • Wie sind die Regeln an deiner Schule? • Was macht ihr mit den Handys in der Schule? Und wann? • Bist du für oder gegen ein Handyverbot an deiner Schule? Warum?

Hallo Peter! … Viele Grüße _____________ (dein Name)

Lektion 2 12. Höre Peters Gespräch mit seinem Lehrer. Peter gibt dem Lehrer Tipps, wie das Handy beim Lernen in der Schule helfen könnte... 2 Lies zuerst die sechs Aufgaben. Dazu hast du 20 Sekunden Zeit. Du hörst das Gespräch zweimal. Was sagt Peter? Was sagt der Lehrer? Mache die Aufgaben nach dem zweiten Hören.

Sie sollten...

1. Peter möchte mit seinem Lehrer über... a. ... viele Probleme an der Schule diskutieren. b. ... den Kauf von neuen Handys sprechen. c. ... das Handyverbot an der Schule reden. 2. Der Lehrer duldet kein Handy in der Stunde, das heißt,... a. ... dass er nicht gegen Mobiltelefone im Unterricht ist. b. ... dass er nicht für Mobiltelefone in der Stunde ist. c. ... dass er kein eigenes Handy hat. 3. Die Schüler könnten in der Stunde mit dem Smart-Phone... a. ... Informationen an ihre Eltern schicken. b. ... neue Informationen zum Unterrichtsthema finden. c. ... ihre privaten Nachrichten lesen und die anderen Schüler informieren. 4. Der Lehrer ist für die private Handynutzung in der Pause, weil a. ... er schon immer für Mobiltelefone in der Schule war. b. ... er das in Ordnung findet. c. ... er nur für die Nutzung in den Pausen ist. 5. Welchen Vorschlag findet der Lehrer noch in Ordnung? a. Die Schüler könnten den Unterricht filmen. b. Die Schüler dürften nur eine Audio-Aufnahme vom Unterricht machen. c. Die Schüler könnten Fotos vom Unterricht machen. 6. Dürfen die Schüler in der nächsten Stunde ihr Handy benutzen? a. Nicht gleich, weil die Schule die Regeln ändern muss. b. Nicht gleich, weil der Lehrer alle an der Schule fragen muss. c. Im Prinzip ja, weil der Lehrer damit einverstanden ist

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Unsere (digitale) Schule

13a. Dann ist die Corona-Krise gekommen… Ein Virus hat alles verändert, alles anders gemacht… auch die Schule. Lies den Text und mache die Aufgaben.

Wie Schüler Homeschooling erleben Seit mehr als einer Woche sind die Schulen in vielen Ländern geschlossen. Lehrer und Kinder, Jugendliche und Eltern sind in einer neuen Situation. Ina schreibt in ihrem Blog über das Lernen auf Distanz: Ich habe von zu Hause aus ganz anders gelernt. Aber es ist auch eine Erfahrung fürs Leben. Als ich gehört habe, dass wir digital per „Teams“, „Zoom“ und „Classroom“ lernen, habe ich zuerst gedacht: Wie wird das funktionieren? Denn einige Lehrer haben noch nie so gearbeitet… Aber dann haben die Lehrer das ganz gut gemacht. Jeden Tag haben sie uns ihre Aufgaben geschickt. Wir mussten sie nicht sofort machen. Das ﬁnde ich gut. Wir sollten die Aufgaben nur in einer bestimmten Zeit machen und zurückschicken. Mit unserem Klassenlehrer hatten wir ab und zu Videobesprechungen. Ich war auch traurig, weil ich zu Hause bleiben musste und nicht in die Schule gehen durfte. Jetzt merke ich, wie schön es war, in die Schule zu gehen. Mit Freunden und Freundinnen lernen, lachen und Spaß haben, fehlt einfach. Aber es ist interessant, dass wir auch zu Hause mit der modernen Technik viel lernen können. Auch wenn die Technik nicht immer funktioniert 13b. Hat Ina das geschrieben? Kreise ein: richtig oder falsch.

• Die Lehrer haben schon immer digital unterrichtet. • Es war gut, wie die Lehrer das gemacht haben. • Die Schüler haben jeden Tag Aufgaben bekommen. • Die Schüler mussten sie schnell machen. • Sie hatten auch Videokonferenzen. • Die Freunde und Freundinnen fehlen ihr sehr. • Sie denkt, dass man so nicht lernen kann.

Lektion 1 2 14a. Verbinde die Satzteile. Ich ﬁnde es prima, … Unterricht über Videokonferenzen… Man weiß nie, … Mir fehlen…

… die Kontakte zu anderen Schülern und Lehrern. …ob die Technik funktioniert. …ﬁnde ich interessant. …dass ich lernen kann, wann ich will.

14b. Schüler diskutieren in einer Videobesprechung über die neue Lernsituation. Diskutiert im Forum (in der Klasse). Wie ist eure Meinung zu diesem Thema? Das ist eine völlig neue Situation.

Das ist eine interessante Erfahrung.

Ich ﬁnde Homeschooling besser, weil... Ich ﬁnde Schule besser, denn... Ich entscheide, wann ich lernen will. Das ist die Schule der Zukunft. Es kann Probleme geben, wenn die Technik nicht funktioniert. Es ist interessant,dass man auch zu Hause viel lernen kann.

Wir müssen nicht jeden Tag in die Schule gehen.

Mir fehlt der persönliche Kontakt.

Unsere (digitale) Schule

14c. Meine Erfahrung mit Homeschooling: In Serbien hatten wir auch Unterricht im Fernsehen. Schreibe einen kurzen Artikel für die Schülerzeitung (ca. 50 Wörter). Schreibe im Perfekt. Die Wörter im Wortkasten können dir helfen.

● 10 Wochen nicht in die Schule gehen ● anders lernen ● Eltern helfen ● vor dem Fernseher sitzen ● die Lehrer uns Aufgaben schicken ● mit dem Klassenlehrer per Viber sprechen ● Eltern nerven ● lernen, auch wenn nicht in die Schule gehen ● Kontakte mit Freunden fehlen ● die Aufgaben lösen und schicken

Präsentation in Rap-Form Thema: Schule Hört den Rap und lest den Text. Könnt ihr euch eigene Raptexte auf Deutsch zum Thema Schule ausdenken? Wenn ja, präsentiert sie der Klasse! https://www.youtube.com/watch?v=RsugYH40IVI

Wenn SCHULFÄCHER RAPPER wären!

https://genius.com/Rezo-wenn-schulfacher-rapperwaren-lyrics (Text)

Lektion 2 Grammatikerklärungen zu Lektion 2: Unsere (digitale) Schule Übungen im Arbeitsbuch

Wir wiederholen Die Jugendlichen können sich aussuchen, wann und wie oft sie sich etwas anschauen wollen. W- Sätze (wer, was, wen, wem, wann, wie, wie oft, wie viel, wo, wohin…) haben das Verb am Ende.

Wie oft wollen sie sich etwas anschauen? 1.

2. W-Fragen (wer, was, wen, wem, wann, wie, wie oft, wie viel, wo, wohin…) haben das Verb an zweiter (2.) Stelle.

Wir dürfen unser Handy auch nicht in der Stunde benutzen. Ich verstehe, dass du mir schreiben musstest. Modalverben im Präsens Inﬁnitiv

müssen

können

mögen

möchten

wollen

dürfen

sollen

ich/er/sie/es

muss

kann

mag

möchte

will

darf

soll

musst

kannst

magst

möchtest

willst

darfst

sollst

wir/sie(Pl.)/Sie

müssen

können

mögen

möchten

wollen

dürfen

sollen

ihr

müsst

könnt

mögt

möchtet

wollt

dürft

sollt

Modalverben im Präteritum Inﬁnitiv

müssen

können

mögen

wollen

dürfen

sollen

ich/er/sie/es

musste

konnte

mochte

wollte

durfte

sollte

musstest

konntest

mochtest

wolltest

durftest

solltest

wir/sie(Pl.)/Sie

mussten

konnten

mochten

wollten

durften

sollten

ihr

musstet

konntet

mochtet

wolltet

durftet

solltet

MODALVERB + INFINITIV

Unsere (digitale) Schule

Wir lernen Neues Die Lehrer sollten uns Aufgaben für das Smart-Phone geben. Die Schüler könnten den Unterricht ﬁlmen.

Modalverben für Vorschläge und Tipps (Ratschläge) Inﬁnitiv

müssen

können

dürfen

sollen

ich/er/sie/es

müsste

könnte

dürfte

sollte

müsstest

könntest

dürftest

solltest

wir/sie(Pl.)/Sie

müssten

könnten

dürften

sollten

ihr

müsstet

könntet

dürftet

solltet

Du müsstest / könntest / dürftest / solltest mehr lernen. = Ти би морао / могао / смео / требало да више учиш.

In welche Schule gehst du? In die Goethe-Schule. (Akkusativ) In welcher Klasse bist du? In der achten Klasse. (Dativ) Welches ist dein Lieblingsfach? Mathe ist das beste Fach! (Nominativ)

welch (e) Singular Nominativ

der

Akkusativ Dativ

welcher

Plural

das

die

den

das

die

dem

der

den

Trage in die Tabelle richtig ein: 2 × welches, 2 × welchen, 2 × welchem, 4 × welche, 2 × welcher

Übungen im Arbeitsbuch

Auf Klassenfahrt

Lektion 3 Auf Klassenfahrt Meine Lernziele Sag es mir, und ich werde es vergessen. Zeig es mir, und ich werde es vielleicht behalten. Lass es mich tun, und ich werde es können. Konfuzius, chinesischer Philosoph

Ich will... ... mit Leuten aus anderen Ländern auf Deutsch zum Thema Klassenfahrt ein Gespräch führen können. ... von meiner Klassenfahrt auf Deutsch mündlich (auch am Telefon) und schriftlich (im Mail und Chat) berichten können. ... über Verbote und Regeln auf einer Klassenfahrt auf Deutsch sprechen können. ... mich über den Europa Park informieren. ... Gespräche zum Thema Klassenfahrt hören und verstehen können. … mich mündlich und schriftlich (per SMS und Mail) entschuldigen können.

Was ich lernen muss, um es zu tun, muss ich tun, um es zu lernen. Aristoteles (384 v. Chr.–322 v.Chr.) Griechischer Philosoph und Naturwissenschaftler. Sein Lehrer war Platon und sein Schüler Alexander der Große.

Auf Klassenfahrt

1. Lena und Peter telefonieren. Höre und lies den Dialog. Beantworte die Fragen. Peter Meier

 Hallo Peter! Hier ist Lena.  Etwas ganz Tolles! Wir gehen auf eine Klassenfahrt!  In den Europa-Park!  Ja, genau! Und wir schlafen in Indianerzelten. Ein EuropaQuiz machen wir auch. Aber das Beste ist: Wir können auf allen 13 Achterbahnen fahren!  In zwei Wochen. Ich bin schon mega aufgeregt!  Oh, ich muss jetzt los. Ich schreibe dir! Tschüss!

Hallo, Lena! Was gibt's Neues? Wohin denn? Den größten Freizeitpark in Deutschland? Das möchte ich auch mal… Wir machen immer nur diese blöden Wandertage… Wann fahrt ihr denn? Das glaube ich dir. Ok. Tschüss!

a. Warum ist Lena aufgeregt? Lena ist aufgeregt, weil _________________________________ b. Wie ﬁndet Peter Lenas Klassenfahrt? Peter ﬁndet Lenas Klassenfahrt interessant / blöd. c. Was wird Lena auf der Klassenfahrt machen? Sie wird ein Europa-Quiz _______________, sie wird auf 13 Achterbahnen__________ und sie wird in einem Tipi-Zelt _____________________. d. Was macht Peter auf seinen Klassenfahrten? Er geht immer w__________________. 2. Spielt den Dialog. Wer kann ihn auswendig lernen und der Klasse vorspielen?

Lektion 3 Der Europa Park

Königreich der Minimoys Irland – Welt der Kinder Deutschland

Grimms Märchenwald Abenteuerland

Italien

England

Frankreich Schweiz

Confertainment Center

Spanien Park Luxemburg

Holland Griechenland

Österreich

Portugal Skandinavien

Russland Island

Fotoquelle: https://www.europapark.de/

3. Der Europa Park stellt 14 europäische Länder und ein Teil Nordeuropas vor. Welche europäischen Ländernamen siehst du? Trage sie hier in den Text ein: hat 16 Bundesländer. Bayern ist das größte Bundesland. Die Hauptstadt von

heißt Paris.

Dort kann man die besten Croissants essen. In Windmühlen sehen. Shakespeare kommt aus

kann man die schönsten Blumen kaufen und viele alte

Auf Klassenfahrt

kann man leckeres Gyros essen. ist die Nationalfarbe grün.

hat den größten Gletscher Europas, viele Vulkane, heiße Quellen… Leonardo da Vinci hat in

gelebt und gearbeitet.

Luxemburgisch, Deutsch und Französisch sind oﬃzielle Landessprachen in . Vasco da Gama hat zwischen 1497 und 1499 Afrika umsegelt und ist in Indien geboren.

angekommen. Er ist aber in In

hat man die Raumstation „Mir“ gebaut.

Viele denken an Käse, Schokolade, Uhren und Banken, wenn sie hören. Dänemark, Norwegen und Schweden gehören zu . In

tanzt man den berühmten Tanz Flamenco.

hat einen über 250 Jahre alten Freizeitpark in der Hauptstadt Wien, den Prater mit dem Riesenrad. https://www.youtube.com/watch?v=ZPZGeAEh0W0 Deutsche Welle: Europa Park in Rust

Lektion 3 Koﬀer packen Wir wiederholen 4a. Kennst du noch die Kleidungsstücke? Wie heißen sie? Trage ein. 1. die Hose, n

8. das Kleid, er

15. die Socke, n

2. die Shorts (Plural)

9. der Mantel, ä

16. der Bikini, s

3. die Jeans (Plural)

10. die Jacke, n

17. die Sonnenbrille, n

4. das T-Shirt, s

11. das Hemd, en

18. der Schuh, e

5. das Sweat-Shirt, s

12. die Bluse, n

19. die Sandale, n

6. der Pullover, -

13. die Unterhose, n

20. der Stiefel, -

7. der Rock, ö-e

14. das Unterhemd, en

21. der Hausschuh, e

Auf Klassenfahrt

4b. Lena muss nun ihren Koﬀer packen. Was könnte, sollte, müsste sie mitnehmen/einpacken? Schreibe ein K für könnte, S für sollte und M für müsste. Могла би, требало би, морала би да понесе...

Im Handgepäck (für den Bus):

      

Trinkﬂasche mit Wasser Verpﬂegung (Essen) für die Reise Taschentücher Sonnenbrille Buch / Zeitschrift Smartphone Portemonnaie (Geldbeutel)

Im Koﬀer:

  

Handtücher Zahnpasta und Zahnbürste Unterwäsche (Unterhose und Unterhemd)

     

Strümpfe/Socken T-Shirts Pullover, Sweatshirt Hose lang / kurz

       

Nachtkleidung (Schlafanzug) Regenjacke

Schuhe Hausschuhe Medikamente Taschenlampe Spiele Bücher Kuscheltier Ladekabel für das Smartphone



Schlafsack

Lektion 3 5. Diskutiert mit eurem Partner:

• 

Lena müsste einen Schlafsack mitnehmen. Das steht im Prospekt. Ja, richtig. Ein Kuscheltier könnte sie einpacken, muss sie aber nicht.

Oder ein Schüler möchte seinen Koﬀer packen und der andere gibt ihm Tipps:  Du müsstest zwei Handtücher einpacken. Du solltest auch Geld mitnehmen.



Aber die Handtücher sind sehr groß. Ich könnte Handtücher im Hostel bekommen.

INFO In Deutschland heißen Hostels auch „Jugendherbergen“.

6. Mama gibt Lena Tipps zur Klassenfahrt. Was sagt sie? Schreibe Sätze mit du könntest – du solltest – du müsstest. Beispiel: sollen – du – eine Trinkﬂasche mit Wasser – haben – Im Bus

Im Bus solltest du eine Trinkflasche mit Wasser haben. Du - eine Regenjacke – mitnehmen – sollen ______________________________________________________________________ Für die Reise – können – du – ein wenig Geld – mitnehmen ______________________________________________________________________ sollen – du – nicht – Deinen Schlafsack – vergessen ______________________________________________________________________ Abends - du – den warmen Pullover – müssen – anziehen ______________________________________________________________________ Du – können – uns – jeden Tag – schicken – eine SMS ______________________________________________________________________

Auf Klassenfahrt

Regeln und Verbote auf der Klassenfahrt 7a. In der Klasse bespricht die Lehrerin mit den Schülern die Regeln und Verbote auf der Klassenfahrt. Sie schreiben die Regeln und Verbote auf ein Poster. Das hängt jetzt im Klassenzimmer. Sie werden es auch auf die Klassenfahrt mitnehmen. Lies das Poster.

       

UNSERE KLASSENFAHRTREGELN Wir stehen um 7.30 Uhr auf. Jeden Morgen machen wir die Betten und räumen das Zimmer auf. Um 23.00 Uhr machen wir das Licht im Zimmer aus. Rauchen ist verboten. Alkoholkonsum ist verboten. Im Camp halten wir uns an die Campregeln. Im Freizeitpark gehen wir immer in Gruppen, nie alleine. Im Freizeitpark hat jede Attraktion ihre Regeln. Wir halten uns an die Regeln.

Rauchen verboten

7b. Was müssen, sollen und dürfen die Schüler (nicht)? Besprecht die Aufgabe zu zweit und schreibt die Sätze auf!

Sie sollen um 7.30 Uhr aufstehen. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________rauchen. ___________________________________________keinen Alkohol konsumieren. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7c. Erzählt in der Klasse: Welche Regeln habt ihr auf euren Klassenfahrten?

Wir können bis 8 Uhr schlafen.

Wir müssen auch unser Zimmer aufräumen.

Lektion 3 8. Lest die Informationen. Diskutiert in der Klasse: Wie würdet ihr im Europapark übernachten? Im Europa Park gibt es auch noch das Abenteuerland, Grimms Märchenwald und das Königreich der Minimoys. Übernachten (schlafen) kann man im Europa-Park Camp Resort, wie die Indianer in Tipizelten oder wie die Cowboys in Planwagen und Blockhütten. Die Gäste müssen nur einen Schlafsack und ein Handtuch mitnehmen.

Ich würde im … übernachten, weil … Ich ﬁnde es gut, im … zu übernachten, denn… Mögliche Argumente:

• interessant

• habe noch nie im … geschlafen

• möchte wie die … schlafen

9. Lenas Lehrerin möchte die Fahrkarten für ihre Klasse online kaufen. Schaut euch zu zweit die Informationen auf der nächsten Seite an und kreist die richtige Antwort ein: 1. Es fährt/ fahren

4. Auf der Rückfahrt müssen sie

a. … eine Lehrerin und 28 Kinder.

a. … 4 mal umsteigen.

b. … zwei Lehrerinnen und 28 Kinder.

b. … 5 mal umsteigen.

2. Sie können in Berlin

5. Bis zum Europapark fahren sie

a. … um 07.38 Uhr abfahren.

a. … mit dem Zug und dem Bus.

b. … um 07.00 Uhr abfahren.

b. … nur mit dem Zug.

3. In Rust kommen sie

6. Sie fahren nach Berlin zurück

a. … um 14.56 Uhr an.

a. … am Montag

b. … um 19.51 Uhr an.

b. … am Sonntag

Auf Klassenfahrt

Lektion 3

10a. Lies, wie Lena nach Rust gefahren ist.

Die Reise im ICE Zug Es ist 7 Uhr. Alle Schüler stehen auf dem Berliner Bahnhof, auf Gleis 8. Die Lehrerin sagt: „Steigt bitte ein. Aber langsam!“ Die Eltern sagen noch „Tschüss“. Lena hat einen kleinen und einen großen Rucksack. Sie sitzt am Fenster neben Angela. Nach einer Stunde Fahrt geht es Angela nicht so gut. Frau Peters gibt ihr ein Medikament gegen Reiseübelkeit. Nach 7 Stunden Fahrt sind sie in Rust. Sie fahren noch mit dem Bus zum Europa Park Camp. Endlich sind sie im Camp! Die Jungen schlafen im großen Indianerzelt. Die Mädchen in den Blockhütten. Alle sind müde, aber glücklich… Lena schreibt eine SMS an ihre Eltern:

Sind gut angekommen. Bin mit Angela im Zimmer.

TIPP Eine SMS schreibst du kurz. Wir sind gut angekommen. Ich bin mit Angela…

Auf Klassenfahrt

10b. Lena schreibt in ihrem Blog, wie sie gefahren sind. Setze die Verben aus dem Kasten ein! Hilfe: Aufgabe Nr. 10a sein: ist  war

sind  waren

• standen • war • gab • sagte • sagten • schliefen • schrieb • hatte • ging • fuhren • saß • waren • waren • waren Es __________ 7 Uhr. Alle Schüler ______________ auf dem Berliner Bahnhof, auf Gleis 8. Die Lehrerin _______________: „Steigt bitte ein. Aber langsam!“ Die Eltern ________________ noch Tschüss. Ich ______________einen kleinen und einen großen Rucksack. Ich ____________ am Fenster neben Angela. Nach einer Stunde Fahrt _____________________ es Angela nicht so gut. Frau Peters ____________________ ihr ein Medikament gegen Reiseübelkeit. Nach 7 Stunden Fahrt _________________ wir in Rust. Wir _________________ noch mit dem Bus zum Europa Park. Endlich _________________ wir im Camp! Die Jungen ____________________ im großen Indianerzelt. Die Mädchen in den Blockhütten. Alle ___________________ müde, aber glücklich… Ich ___________________ eine SMS an meine Eltern: Sind gut angekommen. Bin mit Angela im Zimmer.

TIPP Diese Verbform nennt man PRÄTERITUM. Im Präteritum kannst du Texte in der Vergangenheit schreiben.

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

10c. Lies noch einmal die Texte. Beantworte die Fragen kurz! a. a Um wie viel Uhr waren alle Schüler auf dem Bahnhof? Um___________________Uhr. b Wie viele Rucksäcke hatte Lena?__________________________________________ b. c Wem ging es schlecht (nicht so gut)?_______________________________________ c.

Lektion 3 d Wie lange sind sie gefahren?_____________________________________________ d. e Wo schlafen die Jungen? Im______________________________________________ e. f.f Wo schlafen die Mädchen? In den__________________________________________ g Mit wem ist Lena im Zimmer? Mit__________________________________________

Endlich im Europa Park! 11. Lena und Angela sprechen über ihre ersten Eindrücke. Höre zu und kreise 4 die richtige Antwort ein. Lies zuerst die Aufgaben. Dazu hast du 20 Sekunden Zeit. das Stockbett, en

das Ehrenwort = часна реч

1. Die Musik ist

a) a zu laut.

b) b zu leise.

2. Angela ﬁndet das Zimmer

a) a gut.

b) b nicht so gut.

3. Lena möchte

a unten schlafen. b) b oben schlafen. a)

4. Lena und Angela sind in einem Zimmer mit

a) a 2 Betten.

5. Lenas Geheimnis ist

a) a ihr Kuscheltier. b) b die Party.

b) b 8 Betten.

INFO „Großes Indianer-Ehrenwort“ kommt aus den Romanen von Karl May. Es sind Romane über Indianer und Cowboys.

https://www.duda.news/wissen/karl-may/ https://www.youtube.com/watch?v=J-dg57nrjaQ (ganzer Westernﬁlm zum Roman „Winnetou und Shatterhand im Tal der Toten“)

Auf Klassenfahrt

12. Was ist was? Wie heißen die Attraktionen im Europa Park?

• Riesenschaukel • 360° (360 Grad) Kino

• Riesenrutsche • Geisterschloss

• Autoscooter • Achterbahn

• Karussel • Wasserbahn

Riesenr

Riesensch

TIPP: der Riese – див; у сложеницама Riesen- значи огроман

Lektion 3 13a. Lena schreibt eine Mail an Peter. Sie erzählt ihm, was sie am ersten Tag gemacht haben. Lies die Mail.

Hallo, Peter! Endlich sind wir angekommen! Die Reise hat mehr als sieben Stunden gedauert und meiner Freundin Angela ging es nicht so gut… Aber jetzt ist alles in Ordnung. Wir Mädchen schlafen in Blockhütten (ich habe dir ein Foto geschickt

). Heute durften wir alles ausprobieren. Ich war auf der Riesenschaukel und der größten Achterbahn: BLUE FIRE MEGACOASTER! Das war in „Island“. Ich hatte überhaupt keine Angst. Es war super! Zu Mittag habe ich in „Griechenland“ Gyros gegessen. Das war lecker! Morgen werden wir die Europa-Lerntour machen, das ist wie ein Quiz… Wir werden durch den ganzen Park gehen und wir werden Fragen beantworten. Heute Abend werde ich im Chat sein. Also bis bald! Lena 13b. Zeichne die Tabelle ins Heft und ergänze sie mit den markierten Prädikaten aus dem Text!

Präsens

Perfekt sind angekommen

Präteritum

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Futur

Auf Klassenfahrt

14a. Ihr hört, wie zwei Schüler sich vor dem Geisterschloss streiten. Hört das Streitgespräch und schaut euch den Comic an.

Der Streit

a Kommst du mit ins Geisterschloss? Von wegen keine Lust. Du hast Angst!

Nö, ich habe keine Lust.

Ha, du hast doch Angst! Angsthase! Angsthase!

Nein, ich habe keine Angst. Diese se en Geistergeschichten sind für kleine Kinder.

14b. Lernt und spielt die Streitszene

Aua! Hast du sie noch alle?

Philip, wie geht es dir?

Lektion 3 15a. Frau Peters kommt. Angela hat alles gesehen. Sie erzählt, was passiert ist. Was gehört zusammen?

1. Wir wollten

A. dass er keine Lust hat.

2. Philip hat Tim gefragt,

B. dass Geistergeschichten für kleine Kinder sind.

3. Tim hat geantwortet,

C. ins Geisterschloss gehen.

4. Philip hat gemeint,

D. ob er mitkommt.

5. Tim hat gemeint,

E. dass Tim Angst hat.

6. Philip hat Tim

F. geschubst.

7. Tim hat Philip

G. hat geblutet.

8. Philip ist

H. einen Angsthasen genannt.

9. Sein Knie

I. hingefallen.

15b. Welcher Satz gehört zu welchem Bild im Comic? Schreibe die Sätze zu den passenden Bildern (Seite 49). 15c. Lena schreibt Peter, was passiert ist. Setze die passenden Verben in die E-Mail ein! ● ging ● hatten ● hatten ● erzählte ● nannte ● wollte ● blutete ● ﬁel hin ● schubste Lieber Peter, heute ______________ wir einen aufregenden Tag. Philip und Tim __________ einen Streit. Es g_____________ um das Geisterschloss. Tim ________________ nicht mitkommen und Philip n________________ ihn einen Angsthasen. Da sch________________ Tim Philip. Er f_____________ h__________ und sein Knie ______________________. Ich _______________________________ Frau Peters alles. Jetzt sind beide Jungs bei Frau Peters. Wie der Streit endet? Mal sehen… Ist bei dir etwas Interessantes passiert? Schreib mir! Gruß Lena 15d. Arbeitet in Paaren. Erzählt oder schreibt im Perfekt oder im Präteritum, was passiert ist.

Auf Klassenfahrt

Die Entschuldigung 16a. Philip und Tim wollen nicht miteinander reden. Frau Peters schlägt vor, dass sie sich im Chat unterhalten. Was meint ihr, wer hat was geschrieben? Schreibt P oder T in die Kästchen.

   

Das war doch nur Spaß. Das ist kein Spaß. Mein Knie hat weh getan. Das weißt du genau.

   

Warum hast du mich geschubst? Das tut mir leid. Entschuldige. Mir tut es auch leid. Freunde? Freunde!

16b. Partnerarbeit: Schreibt den Dialog auf. Lernt und spielt ihn. 17. Zu welcher Situation passt welche Entschuldigung? Warum haben sie das getan? Und was sagt die andere Person? Auch diese Szenen könnt ihr üben. 1. Peter kommt zu spät in die Schule.

A. Das habe ich nicht gewollt, tut mir leid…

a. Es ist ja nicht deine Schuld.

2. Lena hat Mamas Lieblingsvase kaputt gemacht.

B. Ich hatte Lust auf Süßes. Entschuldige. Nächstes Mal frage ich dich.

b. Ich verzeihe dir. Du hast nicht gelogen. Setz dich.

3. Lenas Schwester Lisa hat Lenas Schokolade aufgegessen. Sie hat nicht gefragt.

C. Entschuldigen Sie bitte die Verspätung. Ich habe verschlafen…

c. Ich würde immer mit dir teilen…

Lektion 3 18. Philip und Tim möchten sich bei Frau Peters entschuldigen. Sie schreiben eine Mail. Bringt zu zweit die Teile der Mail in die richtige Reihenfolge. U es tut uns leid, G Liebe Frau Peters, T Tim und Philip G Alles war falsch. C Entschuldigung nochmal und H viele Grüße T dass wir uns auf der Klassenfahrt so gestritten haben. M Wir werden das nie wieder machen und E Die Provokation und die Reaktion.

Liebe Frau Peters

A bitten um Verzeihung. Kontrolle: Lösungswörter

TIPP Entschuldigung! = Verzeihung! bitten um = молити за

Unsere Klassenfahrt 19. Jetzt könnt ihr von eurer Klassenfahrt erzählen und schreiben.

• Wo wart ihr? • Wie war die Reise? (Womit seid ihr gefahren? Wie lange?) • Was habt ihr gemacht? • Ist etwas passiert? • Wie ﬁndet ihr eure Klassenreisen? Was ist gut, was ist nicht so gut?

Auf Klassenfahrt

Präsentation (Vortrag 5 Minuten + Diskussion) Thema: Handyverbot auf der Klassenfahrt?

• Thema nennen • Dürft ihr Handys auf der Klassenfahrt benutzen? • Pros und Contras • Meine Meinung zum Thema • Schluss und Dank Im folgenden Forum habt ihr viele Meinungen zu diesem Thema: https://www.gutefrage.net/frage/auf-klassenfahrt-kein-handy Hier ist auch ein Artikel in der Zeitschrift Spiegel: https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/handyverbot-auf-klassenfahrt-12-000nachrichten-auf-dem-handy-a-1057416.html Und Meinungen im Blog: https://blog.jugendherberge.de/handynutzung-auf-klassenfahrt/

Projekt: eigenen Blog auf Deutsch schreiben Hier kannst du deinen Blog kostenlos erstellen: https://www.jimdo.com/de/website/blog-erstellen/ Pass auf, dieses Angebot hat auch kostenpﬂichtige Möglichkeiten, also lesen und aufpassen, was du anklickst! Пази, овај сајт нуди и неке могућности које се плаћају. Читај пажљиво и изабери само бесплатне понуде. Mache eine Liste mit Themen, über die du schreiben willst. Schreibe deinen ersten Artikel und füge Fotos oder Videos hinzu. Wähle einen kurzen Titel.

TIPP Ihr könntet bei euren Deutschlehrern und Lehrerinnen Punkte für jeden Blogartikel sammeln .

Lektion 3 Grammatikerklärungen zu Lektion 3: Auf Klassenfahrt Übungen im Arbeitsbuch

Wir wiederholen Es ist 7 Uhr. Lena hat einen kleinen und einen großen Rucksack. Die Lehrerin sagt: „Steigt bitte ein. Aber langsam!“ Die Jungen schlafen im großen Indianerzelt. Verben im Präsens Inﬁnitiv

sein

haben

sagen

schlafen

ich

bin

habe

sage

schlafe

bist

hast

sagst

schläfst

er/sie/es

ist

hat

sagt

schläft

wir/ sie(Pl.)/Sie

sind

haben

sagen

schlafen

ihr

seid

habt

sagt

schlaft

Liste der unregelmäßigen Verben

Wir lernen Neues Es war 7 Uhr. Lena hatte einen kleinen und einen großen Rucksack. Die Lehrerin sagte: „Steigt bitte ein. Aber langsam!“ Die Jungen schliefen im großen Indianerzelt. Verben im Präteritum Inﬁnitiv

sein

haben

sagen

schlafen

ich/er/sie/es

war

hatte

sagte

schlief

warst

hattest

sagtest

schliefst

wir/sie(Pl.)/Sie

waren

hatten

sagten

schliefen

ihr

wart

hattet

sagtet

schlieft

Liste der unregelmäßigen Verben

TIPP Lernt im Präteritum die ich-Form, sie ist am wichtigsten! Dann ist es leicht:

er/sie/es = ich

du = ich + ST wir/sie (Pl)/Sie = ich + (E)N

ihr = ich + T

Bei regelmäßigen Verben (z.B.sagen) endet die ich-Form immer auf -te (sagte). Bei unregelmäßigen Verben müsst ihr die ich-Form aus der Liste lernen.

Auf Klassenfahrt

Wir wiederholen Wir werden durch den ganzen Park gehen und wir werden Fragen beantworten. Heute Abend werde ich im Chat sein. FUTUR = werden

+ INFINITIV Inﬁnitiv

werden

ich

werde

wirst

er/sie/es

wird

wir/ sie(Pl.)/Sie

werden

ihr

werdet

Endlich sind wir angekommen! Die Reise hat mehr als sieben Stunden gedauert.

PERFEKT = haben/sein + Partizip II Viele Verben bilden den Perfekt mit haben.

Perfekt mit sein: Wir sind gefahren. A  B (auch: gehen, laufen, reisen…) und Verben wie: kommen, bleiben, aufstehen, einschlafen, passieren… Partizip II - regelmäßige Verben ge - dauer – t (Inﬁnitiv: dauern) Partizip II - unregelmäßige Verben ge - gang - en (Inﬁnitiv: gehen)

Liste der unregelmäßigen Verben

Partizip II - trennbare Verben an - gekommen (Inﬁnitiv: ankommen

Übungen im Arbeitsbuch

Bist du it?

Lektion 4 Bist du fit? Meine Lernziele Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. Hört man damit auf, treibt man zurück. Laozi, legendärer chinesischer Philosoph, 6. Jahrhundert v. Chr.

Rudern gegen den Strom = узводно aufhören = престати zurücktreiben = овде: вуче те вода уназад

Ich will... ... mit Leuten aus anderen Ländern auf Deutsch zu den Themen Freizeit, Fitness, Sport und gesunde Ernährung kommunizieren können. … Texte zu diesen Themen lesen und verstehen können. … sagen können, was mir weh tut und Tipps geben, was man dagegen tun kann. ... mich in Deutschland in einen Sportverein mündlich anmelden und ein Anmeldeformular ausfüllen können. ... Verbote und Regeln in einem Sportverein auf Deutsch verstehen können. ... Informationen zum Wetter verstehen und über das Wetter sprechen können.

Bist du fit?

Wir wiederholen Der Körperteil, die Körperteile 1. Kennst du diese Körperteile noch? Trage ein! ● das Haar, e

● der Finger, -

● das Ohr, en

● der Zahn, ä-e

● die Zunge, n

● das Auge, n

● die Nase, n

● der Mund, ü-er

● der Zeh, en (engl. toe)

Lektion 4 2. Was tut den Personen weh? Was sollen sie machen? Besprecht es zu zweit. Ergänzt die Lücken. ● Hals ● Fuß ● Knie ● Hand ● Arm ● Bauchschmerzen ● Rückenschmerzen

● Brust ● Bein ● Kopfschmerzen

○ Rückengymnastik machen

○ Tee trinken und im Bett bleiben

○ eine Schmerztablette nehmen

○ sofort zum Arzt gehen

○ Hustensaft trinken und zum Hals-Ohren-Nasenarzt gehen ○ zu Hause bleiben

○ zum Röntgenarzt gehen

● Ich habe ___________________________________ Was soll ich machen? ○ Du solltest _________________________________ ______________________________.

● Mein _______________ tut weh und ich habe Husten (=кашаљ). Was kann ich tun? ○ Du könntest _______________________ ___________________________________.

● Ich habe _____________________________________________. Was soll ich tun? ○ Sie sollten____________________________________________ ______________________________________________________

● Ich habe____________________________ Was kann ich machen? ○ Sie sollten __________________________ ____________________________________

Bist du fit?

● Mein _______________________ und mein _________________________ tun weh. ○ Sie sollten ___________________________________________________________

● Mein ________________________ und meine _______________________ tun weh. ○ Du könntest _________________________________________________________.

● Nach dem Joggen tun mein _________________ und meine ___________________ weh. Ich kriege keine Luft. Ich atme schwer. Was soll ich machen? ○ Du solltest ____________________________________________________________

Lektion 4 Sportarten 3. Sport machen ist gesund. Welche Sportarten sind das? Trage die Zahlen in die Kreise ein. 1. Rhythmische Sportgymnastik 4. Ski fahren 5. Inliner fahren 8. Seilspringen 9. Reiten 11. Basketball 12. Fußball 15. Volleyball 16. Roller fahren

2.Geräteturnen 3. Rad fahren 6. Wandern 7. Schwimmen 10. Schlittschuhlaufen (Eislaufen) 13. Handball 14. Wasserball

Bist du fit?

4a. Manche Jugendliche sind nicht so sportlich. Sie suchen nach Ausreden. Sie wollen lieber zu Hause am Computer spielen… Was antworten unsere Computerfreaks (CF)? Hilfe: Aufgaben 2 und 3 Mutter: Geh an die frische Luft Fußball spielen!

CF: Ich kann nicht, mein ________ tut weh!

Vater: Komm, du hast bald Volleyballtraining. Ich werde dich hinfahren.

CF: Nein Papa, heute nicht. Meine

__________ tun so weh!

Freund: Wir gehen schwimmen. Kommst du mit? CF: Nö, heute nicht. Ich habe

_______________schmerzen.

Freundin: Ich möchte Mitglied im Turnverein werden. Hast du auch Lust?

CF: Turnen? Ich kann nicht. Mein

_____________tut so weh.

Nachbar: Ich kann dir Schlittschuhlaufen beibringen. Hast du Lust?

CF: Ich kann nicht. Ich habe

__________________________.

beibringen = научити некога нечему 4b. Spielt diese Dialoge in Paaren und/oder macht weitere Dialoge mit anderen Sportarten und „Ausreden“ !

Lektion 4 Sportlich, sportlich 5a. Wie sehen diese Personen aus? Ergänze die Sätze. Manche Beschreibungen passen zu beiden Personen.

Bist du fit?

● ein großes Tattoo ● lange Beine ● starke Arme und Beine ● lange Haare ● kurze Haare ● braune Augen ● einen schönen Mund ● einen langen Pferdeschwanz ● eine schwarze Schirmmütze ● rote Sportschuhe ● schwarze Sneakers ● ein schwarzes Basketballtrikot ● blau-schwarze Shorts ● groß ● mittelgroß Grammatikerklärungen ● sportlich ● muskulös am Ende der Lektion

Sie hat__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. Sie ist___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. Sie trägt _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. Er hat___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. Er ist____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. Er trägt__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. der Muskel, n = engl. muscle = мишић

Adjektiv: muskulös

stark = engl. strong = јак

5b. Beschreibe deinem Partner eine berühmte Sportlerin, einen berühmten Sportler, eine Sängerin, einen Sänger, Schauspielerin oder Schauspieler… Seine / Ihre Augen sind… Sein/ Ihr Mund ist … Seine/ Ihre Nase ist… … hat blonde/ braune/schwarze/ rote/ lange/ kurze Haare … ist sportlich / nicht so sportlich / schlank (dünn) / vollschlank (dick) … trägt gern / oft / nie Sportschuhe/ …

Lektion 4 6. Lies den Text und mache die Aufgaben! Sind die Aussagen richtig oder falsch?

Beliebte Sportarten Beliebte Sportarten der Jugendlichen in Deutschland sind Fußball spielen, Laufen und Joggen, Schwimmen, Turnen, Reiten und Rad fahren. Mädchen gehen lieber reiten als Jungen, für Jungen steht Fußball auf Platz eins. Wenn die Jugendlichen älter sind, ist für sie der Fitnesssport immer interessanter. Leider kann etwa jeder dritte Teenager in Deutschland nicht schwimmen. Textteile aus https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/jug/spo.html

1. In Deutschland mögen Jugendliche viele Sportarten.

2. Mädchen spielen am liebsten Fußball.

3. Alle Jungen gehen gern reiten.

4. Ältere Jugendliche gehen gern in Fitnessstudios.

5. ~33 % der Jugendlichen in Deutschland können nicht schwimmen

7. Lest den Text „Sportvereine“ auf der nächsten Seite und denkt in Paaren nach: Welche Erklärungen passen? Verbindet!

● Viele Deutsche begeistern sich für Sport ● Sportvereine ● Spaß an der Bewegung haben

◊ Sport macht Spaß ◊ Deutsche mögen Sport sehr ◊ Sportclubs

Bist du fit?

Sportvereine Viele Deutsche begeistern sich für Sport. Rund 27 Millionen Menschen sind in ihrer Freizeit in 90.000 Sportvereinen aktiv. Sie turnen, tanzen oder rudern, weil sie Spaß an der Bewegung haben, im Verein andere Menschen treﬀen und gerne etwas für ihre Gesundheit tun. Textteile aus https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/jug/spo.html

8a. Werde Mitglied im Sportverein „Sei ﬁt!“. Füll das Anmeldeformular aus!

Sportverein „SEI FIT!“ Mitgliedsantrag für Schüler

Name Vorname Geburtsdatum Name und Vorname eines Elternteils (Vater oder Mutter) Geburtsort und -land Name der Schule Handynummer / E-Mail Wohnort / Adresse Sportarten Ort und Datum / Unterschrift der Eltern

Bitte in BLOCKSCHRIFT ausfüllen!

Lektion 4 8b. Die Sekretärin im Sportverein stellt dir Fragen. Was antwortest du? 1. Wie heißt du? ______________________________________ 2. Wie alt bist du? ______________________________________ 3. Wo wohnst du? ______________________________________ 4. Wie heißt deine Schule? ______________________________________ 5. Wie ist deine Telefonnummer? ________________________________________________________________________ 6. Welchen Sport machst du und welchen Sport möchtest du machen? ________________________________________________________________________ 7. Hat dich ein Arzt untersucht (gecheckt)? ________________________________________________________________________ 8. Hat der Arzt dir ein Attest gegeben? ________________________________________________________________________ 8c. Dein Vater oder deine Mutter möchten auch Mitglied in dem Sportverein werden. Wie fragt die Sekretärin deinen Vater oder deine Mutter? Schreibe die Fragen auf! Hilfe: du – Sie (Verbformen!); deine – Ihre; dich – Sie; dir - Ihnen 1._______________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________ 4. Wo arbeiten Sie? 5._______________________________________________________________________ 6._______________________________________________________________________ 7._______________________________________________________________________ 8._______________________________________________________________________

Bist du fit?

9. Marko schreibt Lena und Peter über sein Basketballtraining in Serbien und seinen Sportunfall. Lies die Mail. Schreibe und erzähle, was Marko geschrieben hat.

Liebe Lena, lieber Peter, ich habe euch lange nicht geschrieben, weil ich keine Zeit hatte. In der Schule ist es jetzt stressig. Und mein Basketballtraining ist auch intensiv. Ich trainiere viermal in der Woche und am Sonntag haben wir immer ein Spiel. Leider werde ich die nächsten vier Wochen nicht zum Training gehen, denn ich habe mich verletzt. Das war so: Wir spielten gegen den Club „Partizan“. Da ich für den Verein „Crvena Zvezda“ (Roter Stern) spiele, war dieses Spiel sehr wichtig. In der letzten Minute warf ich einen Korb, für drei Punkte! Rutschte aber aus, knickte meinen Fuß um und es tat sehr weh! Der Arzt sagte, dass ich zu Hause bleiben muss. Ich ﬁnde es gut, dass ich nicht in die Schule gehen muss. Aber es ist blöd, dass ich mein Training verpasse. Wie geht es euch? Trainiert ihr auch so intensiv? Schreibt mir bitte! Zu Hause ist es so langweilig. Wir können uns auch über WhatsApp sehen und hören. Ruft mich an, ich bin ja den ganzen Tag zu Hause . Gruß Marko

INFO

werfen-warf-hat geworfen; tun – tat – hat getan (Liste!)

Marko schreibt, dass er keine Zeit hat. Er hat viel Stress in…

Lektion 4 10. Lena ist bei ihrer Freundin Bibi in England. Sie gehen schwimmen. Im Schwimmbad gibt es Regeln und Verbote. Bibi übersetzt: Wie sagt man das auf Deutsch?

1. NICHT SPRINGEN 2. NICHT SCHREIEN (LEISE SEIN) 3. NICHT RENNEN 4. NICHT SCHUBSEN 5. KEINEN PAKETSPRUNG MACHEN 6. TOILETTEN BENUTZEN

7. KEIN ESSEN UND KEINE GETRÄNKE MITBRINGEN 8. AUF DIE KINDER AUFPASSEN (DIE KINDER BEAUFSICHTIGEN) 9. VOR DEM SCHWIMMEN DUSCHEN 10. KEINE GROBEN (=грубе) SPIELE SPIELEN

INFO Paketsprung nennt man auch Arschbombe

Bist du fit?

11. Der Bademeister spricht zum Glück Deutsch.

„Spielt nicht so grob! Das ist gefährlich! Und passen Sie bitte auf Ihre Kinder auf!“

Was sagt er Lena? Was sagt er Lena und Bibi? Was sagt er zu Lenas Mutter? HILFE: die Imperativformen

Springt nicht…! Sei…! Schrei…! Mach keinen…! Schubs…! Benutzen Sie unsere…! Sie sind um die Ecke links. Rennt…! Ihr könnt ausrutschen!

Bring kein… mit! Dusch vor…!

Lena ruft ganz laut: „Bibi! Komm!“ _______________________________________________________________________ Bibi und Lena springen ins Wasser. _______________________________________________________________________ Lena macht einen Paketsprung. _______________________________________________________________________ Bibi hat eine Flasche Orangensaft und Chips dabei. _______________________________________________________________________ Lenas Mutter fragt, wo sie auf Toilette gehen können. _______________________________________________________________________ Lena und Bibi rennen um das Schwimmbecken und lachen. _______________________________________________________________________ Bibi möchte Lena ins Wasser schubsen. _______________________________________________________________________ Lena hat die Duschen nicht gesehen. _______________________________________________________________________ Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Lektion 4 Wir wiederholen und lernen Neues 12. Trage die passenden Zahlen zu den Bildern ein.

1.Die Sonne scheint. Es ist sonnig. 2. Es ist kalt, warm, heiß. Es hat …. Grad (°C). 3. Es regnet. Der Regen fällt. 4. Es schneit. Der Schnee fällt. 5. Es ist neblig. Überall ist Nebel. 6. Es ist bewölkt. Die Sonne ist hinter den Wolken. 7. Es donnert und blitzt. Es gibt ein Gewitter. 8. Es ist windig/stürmisch. Der Wind weht. Der Sturm (eng.storm) kommt.

https://www.youtube.com/watch?v=uK8WogNX-u4 Erklärﬁlm zum Wetter

Bist du fit?

13. Peter geht mit seiner Klasse wandern. Er hört die Wetterprognose für Wien 6 für die nächsten Tage. Lies zuerst die Aufgaben. Dafür hast du 30 Sekunden Zeit. Höre dann zu. Was ist richtig? Kreise ein. Danach hörst du die Prognose ein zweites Mal.

Die Wetterprognose 1) Die Wetterprognose ist für die nächsten a drei Tage. a)

b vier Tage. b)

c fünf Tage. c)

2) Am Montag Nachmittag a) a regnet es stark.

b) b regnet es nicht so stark.

c) c regnet es gar nicht.

b kalt. b)

c den ganzen Tag sonnig. c)

3) Am Dienstag ist es a warm. a)

4) Der beste Tag zum Wandern ist der a) a Mittwoch.

b) b Donnerstag.

c) c Freitag.

b) b regnet es.

c) c weht der Wind.

5) Am Freitag a) a scheint die Sonne.

INFO die Wetterprognose= die Wettervorhersage= die Wetteraussichten https://www.youtube.com/watch?v=QfgXfh4spaI

Die Sendung mit der Maus: Der Wetterbericht…

Lektion 4

14a. Arbeitet zu zweit und ergänzt die Lücken.

Was sollten Sportler essen? „Du bist, was du isst“ sagt ein Sprichwort – das gilt vor allem für Sportler. Sportler sollten ____________________________________________trinken. _______________________________________geben den Sportlern Energie. _______ ______________________________________________________________ ___________________________________bauen ihre Muskeln

auf.

Wiederholung von Nahrungsmitteln im Arbeitsbuch

● Nudeln, Reis und Vollkornbrot ● viel Wasser und Tee ● Eier, Fleisch, Fisch und Milchprodukte ● zwei Stunden ● Obst und Gemüse ● nach dem Training

Essen sollte man _______________________vor und eine Stunde nach der sportlichen Aktivität. Gleich _______________________________können sie viel trinken und Nüsse essen. _______________________________gibt uns allen viele Vitamine und Mineralstoﬀe. 14b. Schreibt Fragen zu dem Text. Überprüft in der Klasse. Was sollten ____________________________________________________________? Was gibt _______________________________________________________________? Was baut ______________________________________________________________? Wann _________________________________________________________________? Was können ____________________________________________________________? Was gibt uns allen _______________________________________________________?

Bist du fit?

PRÄSENTATION (Recherche): Was machen Jugendliche in ihrer Freizeit in unserem Heimatland und in DACH: Deutschland, Österreich (Austria) und der Schweiz (Chelvetia)? Freunde treﬀen Sport treiben fermsehen Computer spielen lesen

Die meisten Jugendlichen treﬀen gern Freunde. In Serbien und in den anderen Ländern auch...

PRÄSENTATION (Umfrage): Welche Sportarten sind in unserer Klasse aktuell? Wer trainiert was?

Vier Schülerinnen und drei Schüler trainieren Schwimmen.

https://www.youtube.com/watch?v=OKng-gZjezw Umfrage: Sport bei Jugendlichen

Lektion 4 Grammatikerklärungen zu Lektion 4: Bist du ﬁt? Übungen im Arbeitsbuch

Wir wiederholen Sie ist sportlich.

Er ist muskulös.

Ihre Haare sind lang.

Das Adjektiv steht in der Grundform.

Er hat einen schönen Mund. Ein schöner Mund ist cool. Er hat ein großes Tattoo. Ein großes Tattoo ist interessant. Sie trägt eine schwarze Mütze. Eine schwarze Mütze ist modern. Er hat braune Augen. Braune Augen sind schön.

Adjektivdeklination Singular mit Artikel: NOMINATIV und AKKUSATIV NOMINATIV: der schöne Mund ein schöner Mund AKKUSATIV: den schönen Mund einen schönen Mund NOMINATIV = AKKUSATIV: das große Tattoo ein großes Tattoo NOMINATIV = AKKUSATIV: die schwarze Mütze eine schwarze Mütze Plural ohne Artikel NOMINATIV = AKKUSATIV: die Augen Plural mit Artikel Immer: Adjektiv + EN

braune Augen

Bist du fit?

Wo wohnst du?

Wo wohnen Sie?

Hat dich ein Arzt gecheckt?

Hat Sie ein Arzt untersucht?

Hat der Arzt dir ein Attest gegeben?

Hat ein Arzt Ihnen ein Attest gegeben?

Wie ist deine Telefonnummer?

Wie ist Ihre Telefonnummer?

Du oder Sie? du = ти

Sie = Ви

dich = тебе

Sie = Вас

dir = теби

Ihnen = Вама

dein(e) = твој(а)

Ihr(e) = Ваш(а)

Sei leise! Schrei nicht! Springt nicht ins Wasser! Benutzen Sie unsere Toiletten! Sie sind um die Ecke links. Imperativ Du schreist.

Schrei nicht!

Ihr springt.

Springt nicht!

Sie benutzen…

Benutzen Sie…!

Achtung! sein Sei leise!

Seid leise!

Seien Sie leise!

haben Du hast Glück. Hab Glück! werden Du wirst langsamer.

Werd(e) schneller!

Im Imperativ gibt es keinen Umlaut aus dem Präsens. fahren Du fährst zu schnell.

Fahr langsamer!

Übungen im Arbeitsbuch

TIPP: In der Schriftsprache haben regelmäßige Verben in der du-Form oft ein fakultatives -e am Ende: Schreib(e)! Mach(e)! Hör(e)!

Meine Zukunft, meine Pläne…

Lektion 5 Meine Zukunft, meine Pläne… Meine Lernziele Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir. Lucius Annaeus Seneca römischer Philosoph, Schriftsteller, Naturforscher und Politiker † 65 n. Chr.

Ich will... ... mit Leuten aus anderen Ländern auf Deutsch über meine Pläne zu den Themen Schule, Beruf und Sommerferien kommunizieren können. … Texte zu diesen Themen lesen und verstehen können. … Gespräche zu diesen Themen verstehen können. ... auf Deutsch nach dem Weg fragen und den Weg erklären können. … mündlich und schriftlich (per SMS und Mail) einen Termin ausmachen und mich entschuldigen können, wenn ich mich verspäte oder nicht kommen kann.

Ich besuche das Gymnasium, denn ich möchte studieren und Kunstlehrerin werden.

Ich liebe die Natur und wünsche mir F Ferien in den Bergen.

Schule ist sehr wichtig, d deshalb möchte ich mich gut auf die Abschlussprüfung in der achten Klasse vorbereiten.

Meine Zukunft, meine Pläne…

Wir wiederholen Berufe 1. Lest die Berufe zu zweit.

aeTriztr

cKewhnsakrtneser

Mkcnnaiherei

hKicön

iPszltiion

tinÄzr

inLrnwidta

äVurfeek

sirtuJ

tSräkieren

keBäcr

aJluinosrt

Internationale Namen versteht ihr auch so: Informatiker/in, Reporter/in, Friseur/in, Pilot/in, Apotheker/in, Politiker/in… https://www.geo.de/geolino/berufe

Lektion 5 2a. Marko, Lena und Peter sind im Chat. Was schreiben sie? Lest und erzählt in der Klasse! Wie geht es euch? Lernt ihr für die Abschlussprüfung?

Wie geht es euch? Marko: Hallo Leute! Wie geht es euch? Ich bin total im Stress. Lena: Mir geht es ziemlich gut. Warum bist du im Stress? Marko: Jetzt bin ich ja in der achten Klasse. Und in Serbien haben wir nach der achten Klasse einen großen Abschlusstest. Peter: Abschlusstest? In allen Fächern? Marko: Ja, in fast allen. Einen Test in Serbisch, einen in Mathe und einen Kombitest in Erdkunde, Geschichte, Physik, Chemie und Biologie. Lena: Warum habt ihr das? Marko: Weil wir nach der achten Klasse in eine andere Schule wechseln. Ins Gymnasium oder in eine Fachmittelschule. Peter: Ach so. Das machen wir nach der vierten Klasse. Aber wir haben da noch keinen Abschlusstest. Wir müssen fürs Gymnasium gute Noten haben. Wer nicht so gut in der Schule ist, geht in die Realschule bis zur zehnten Klasse oder in die Hauptschule bis zur neunten Klasse. Marko: Fürs Gymnasium müssen wir auch sehr gute Noten haben und viele Punkte in den Tests bekommen. Und ich möchte ins Gymnasium gehen.

Meine Zukunft, meine Pläne…

Lena: Ja, mein Bruder und ich besuchen auch das Gymnasium. Wie du weißt, will ich Kunst studieren. Meine kleine Schwester wird auf die Realschule gehen, da sie Krankenschwester werden möchte. Marko: Ich weiß noch nicht, was ich werden möchte, deshalb will ich aufs Gymnasium

Lena: Na dann, viel Erfolg beim Lernen! Peter: Gleichfalls! Marko: Danke

2b. Und du? Wie bereitest du dich auf die Mittelschule vor?

it e men n. b a rn ge h n Ich m Le gefa de ht an en ja nic ab it… ch Wir h h Ze o n c no

Für den Test lerne ich zu Hause. Meine ältere Schwester hilft mir.

Ich bereit e einer Priv den Test in atsch Es ist gar ule vor. nic so leicht… ht

PRÄSENTATION: Lest den Chat noch einmal. Wie ﬁndet ihr das Schulsystem in Deutschland? Vielleicht könnte eine Gruppe von Schülern das Schulsystem in Deutschland der Klasse vorstellen…

Lektion 5 Berufswünsche 3a. Lest die Beiträge der Schüler in einer Online-Zeitung für Jugendliche zum Thema Berufswünsche. Die Fotos sind vertauscht. Ordnet die Fotos den Texten zu. 1. Ich lese viel und schreibe oft für die Schülerzeitung. In Sprachen bin auch ziemlich gut und gehe aufs Gymnasium. Später möchte ich etwas mit Sprachen studieren. Anna, 15

2. Ich trainiere im Sportverein jeden Tag Basketball. Mein Trainer ﬁndet mich sehr talentiert. Mein Traum ist es, ein berühmter Basketballspieler zu werden. Peter, 15

3. Ich interessiere mich für Raumfahrttechnik und Astronomie. Im Mathewettbewerb in der Schule war ich jedes Jahr der Erste. Meine Eltern sind mit meinen Noten zufrieden und unterstützen mich. Mein Traum ist es, Astronaut zu werden. Jens, 16

4. Meine Nachbarn haben ein behindertes Kind und ﬁnden schwer Hilfe. Ich spiele oft mit ihm. Wir haben ganz viel Spaß. Deshalb möchte ich eine Berufsschule besuchen und Krankenpﬂegerin werden. Ulla, 16

Meine Zukunft, meine Pläne…

5. Ich liebe Zeichnen und Malen. Da bin ich besonders gut. Ich träume von einer Karriere als Malerin. Vielleicht wird mein Traum wahr. Darum möchte ich eine Kunsthochschule besuchen. Sonja, 15

6. Ich arbeite sehr gern im Garten. Pﬂanzen und Blumen mag ich sehr. Mein Opa hat eine Gärtnerei und ich habe ihm immer gern geholfen. Ich werde eine Ausbildung zur Gärtnerin machen. Mein Großvater ist furchtbar stolz auf mich. Lisa, 16

7. Ich kann mich noch nicht entscheiden. Ich weiß es einfach nicht. Mich interessiert Vieles. Paula, 15

8. Ich bin Computerfan. Ich möchte selbst Computerspiele machen und von zu Hause arbeiten. Ich weiß, dass ich dafür viel Kreativität, gute Ideen und großes technisches Wissen brauche. Deshalb werde ich Informatik studieren. Theo, 15

? 9. Ich interessiere mich für Sport und möchte gern Fitnesstrainer werden. Ich bin im Fitnesszentrum sehr aktiv. Ich besuche das Sportgymnasium. Ich möchte auch die Welt sehen und viel reisen. Und als Fitnesstrainer kann ich überall auf der Welt arbeiten. Michael, 16

Lektion 5 3b. Wie ﬁndet ihr die Zukunftspläne von: Anna, Peter, Jens, Ulla, Sonja, Paula, Theo und Michael? Diskutiert zu zweit oder in Gruppen. Was denken eure Eltern? Schreibt einige Sätze über eure beruﬂichen Pläne und Träume.

Meine Lieblingsfächer sind...

Ich interessiere mich für + Akkusativ

Ich bin gut in (Mathematik) / im (Zeichnen) … Ich möchte ________________ werden. Ich träume von + Dativ Mein Traum ist es, ____________ zu werden. Ich finde den Beruf____________ sehr/ ziemlich/ total/ schrecklich (aufregend). Ich finde das spannend/ interessant/ aktuell/ praktisch… Meiner Meinung nach ist das … Ich finde, dass das eine gute Idee ist. Wessen Idee war das? Es war meine Idee/ meiner Eltern/ meiner besten Freundin/ meines Vaters… Meine Eltern sind dafür /dagegen, weil / da / denn… Sie sind stolz auf mich, weil / da / denn…

TIPP weil = da (Verb am Ende)

denn (Subjekt – Verb – ...)

deshalb = darum = deswegen + Verb

PRÄSENTATION (Umfrage): Welche drei Schulen werden als Erstes auf deiner Wunschliste stehen? Fragt eure Mitschüler und präsentiert die Ergebnisse. Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Meine Zukunft, meine Pläne…

Lena besucht zwei Schulen… 4a. Lest nun zu zweit Lenas Blogbeitrag und macht die Aufgaben. Hallo Leute! Es gibt Neuigkeiten! Ich darf eine Malschule, das heißt einen Malkurs besuchen. Ihr wisst ja, dass ich schon als Kind Malerin werden wollte. Während ich in der Grundschule war, haben alle meine Zeichnungen bewundert. Immer wenn ich mich in einen Malkurs einschreiben wollte, meinten meine Eltern, dass ich zuerst mein Abitur machen soll. Aber ich habe ihnen ständig von meinem Wunsch erzählt, bis sie „ja“ gesagt haben. Jetzt darf ich beides, da meine Noten sehr gut sind. Vormittags gehe ich ins Gymnasium. Mittwochs, freitags und samstags in die Malschule. Wenn ich älter bin, kann ich mich dort auch auf die Prüfung für die Kunsthochschule vorbereiten, denn ich möchte furchtbar gern Kunst studieren!

4b. Welche Sätze haben die gleiche Bedeutung?

• Als Kind wollte ich Malerin werden.

In meiner Grundschulzeit haben alle gesagt, dass ich super zeichnen kann.

• Während ich in der Grundschule

Als ich klein war, wollte ich Malerin werden.

• …, denn ich möchte furchtbar gern Kunst

Jetzt darf ich beide Schulen besuchen, weil ich sehr gute Noten habe.

• Jetzt darf ich beides, da meine Noten

…weil ich sehr gern Kunst studieren möchte.

war, haben alle meine Zeichnungen bewundert. studieren.

sehr gut sind.

Lektion 5 Lenas erster Termin in der Malschule

4c. Lena schreibt eine Mail an die Malschule und fragt, wann ihr erster Termin ist. Lieber Herr Sikder, ich habe mich online für einen Malkurs an Ihrer Schule angemeldet. Es ist der Malkurs für Jugendliche. Wann ist mein erster Termin? An welchem Tag und um wie viel Uhr? Soll ich mein eigenes Material mitbringen? Ich freue mich schon auf meine erste Stunde! Viele Grüße Lena Müller

4d. Du hast dich für einen Informatikkurs angemeldet. Schreibe eine Mail an Frau Broder.

• Schreibe, dass du dich angemeldet hast. • Schreibe, dass es der Kurs für Jugendliche ist. • Frage, wann dein erster Termin ist. • Frage, ob du deinen Laptop mitbringen sollst. • Schreibe, dass du dich freust. Schreibe 40–50 Wörter. ____________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Meine Zukunft, meine Pläne…

Wir wiederholen Den Weg erklären… 5. Partnerarbeit: Ordne die Bilder den Sätzen zu. 1. Geh/ Gehen Sie geradeaus. = Geh/ Gehen Sie die Straβe entlang. 2. Nimm/ Nehmen Sie die zweite Straße links. 3. Geh/ Gehen Sie nach rechts. 4. Geh/ Gehen Sie bis zur Kreuzung. 5. Geh/ Gehen Sie an der Ampel über die Straße. 6. Geh/ Gehen Sie über den Platz. 7. Geh/ Gehen Sie über die Brücke. „Geh geradeaus und dann die dritte Straße rechts.“

Lektion 5 Lenas erster Tag an der Malschule Lena ist aufgeregt. Sie ist zum ersten Mal auf dem Weg zur Kunstschule. Obwohl sie in der Nähe wohnt und mit dem Handy den Weg ﬁnden kann, hat sie sich verlaufen. Sie ist beim Gymnasium Steglitz. Nun fragt sie nach dem Weg… Zuerst fragt sie eine ältere Dame:

● Entschuldigen Sie bitte. Wissen Sie, wie ich zur Malschule Berlin komme? Sie ist in der Mittelstraße 33.

○ Ich bin mir nicht ganz sicher. Tut mir leid. ● Das macht nichts. Danke schön. Zum Glück sieht sie einen netten jungen Mann. Er ist selbst Künstler und kennt die Schule. ● Entschuldige bitte. Kannst du mir sagen, wie ich zur Malschule Berlin komme? Sie ist in der Mittelstraße 33.

○ Au ja, die kenne ich. Ich habe sie auch mal besucht. Sie ist hier ganz in der Nähe. Du gehst… ● Super! Vielen Dank! Tschüss!

6a. Schaut euch in Paaren die Karte an und erklärt eurem Partner/eurer Partnerin den Weg.

Meine Zukunft, meine Pläne…

6b. Auf dieser Karte siehst du den Weg von Lenas Haus bis zur Malschule. Wie wird sie das nächste Mal gehen? Schreibe ihren Weg auf! Sie geht zuerst…

Lena kommt zu spät… 7a. Lena merkt, dass sie sich verspäten wird, deshalb schreibt sie eine SMS. Sammelt andere Entschuldigungen und schreibt SMSen. 7

Lieber Herr Sikder, ich komme 10 Minuten zu spät. Habe mich verlaufen. Entschuldigen Sie bitte! Lena Müller

7b. Endlich ist Lena da! Sie hat sich verspätet. Herr Sikder wartet schon auf sie. Hört und spielt ähnliche Dialoge.

Lena: Entschuldigen Sie bitte die Verspätung! Ich war so aufgeregt und habe mich verlaufen. Lehrer: Das macht nichts. Es ist ja deine erste Stunde. Aber nächstes Mal kommst du bestimmt pünktlich. Das ist auch wichtig, weil deine Gruppe schon angefangen hat. Komm, ich zeige dir alles. Lena: Danke schön. Ich freue mich.

Lektion 5 Lena erzählt ihren Eltern von ihrem ersten Tag an der Malschule

8. Höre den Dialog und ergänze die Sätze beim Hören. Lies danach den Text und markiere die richtige Antwort.

Wie lange brauchst du bis zur Malschule? Ich brauche nur 15 Minuten zu_______________. Aber heute habe ich mich _________________ und bin zu ________________ gekommen. Was hat der Lehrer gesagt? Er war sehr ___________. Ich habe mich ______________________. Dann hat er mir die Schule gezeigt…

Sie ist groß und ___________, und modern eingerichtet. Sie gefällt mir sehr. Was habt ihr gemacht? _______________ die anderen schon gemalt haben, habe ich mein Material vorbereitet und dann hat mir der Lehrer die Aufgabe _________________. Hast du dein Bild mitgebracht? Nein, es ist noch nicht fertig. Aber sobald es _________ ist, zeige ich es euch.

1. Lena braucht a zwanzig bb dreißig c fünfzehn Minuten bis zur Schule. 2. Der Lehrer war a freundlich. b böse. c kühl. 3. Lena ﬁndet die Schule a total gut. b ziemlich gut. c nicht so gut. 4. Lena hat aa sofort mit den anderen gemalt. bb später als die anderen mit dem Malen begonnen. 5. Lena kann den Eltern das Bild aa gleich zeigen. bb noch nicht zeigen.

Grammatikerklärungen am Ende der Lektion

Und? Wie gefällt sie dir?

Meine Zukunft, meine Pläne…

Wir wiederholen Sommerferien Wohin fahrt ihr?

Wo seid ihr in den Ferien?

Wir fahren in die Berge.

Wir sind in den Bergen.

Wir fahren ans Meer.

Wir sind am Meer.

Wir fahren an den See.

Wir sind am See.

Wir ﬂiegen nach Spanien.

Wir sind in Spanien.

Wir fahren nach Paris.

Wir sind in Paris.

Wir fahren aufs Land.

Wir sind auf dem Land.

Wir fahren ins Camp (Ferienlager).

Wir sind im Camp.

Wann?

Wie lange bleibt ihr da?

im Sommer

ein paar Tage

in den Sommerferien

eine Woche/ zwei Wochen zehn Tage/ einen Monat

Was macht ihr? Wir baden und schwimmen. Wir sonnen uns am Strand. Wir liegen in der Sonne. Wir wandern und klettern in den Bergen. Wir besichtigen und entdecken bekannte Orte (Sehenswürdigkeiten) in den Städten. Wir ruhen uns aus. Wir chillen und entspannen. 9. Schreibt und erzählt über eure Sommerferien! Kombiniert die Kästen (Boxen). Schreibt noch, womit ihr reist (mit dem Auto…) und mit wem (mit meiner Familie…).

Lektion 5 Peters Ferienpläne 10a. Bald sind Sommerferien und Peter träumt… Wovon träumt Peter? Überlegt zu zweit. Verbindet die Fotos mit den Texten.

Peter träumt von den schönsten Städten Europas. Er möchte nach Paris, London, Rom fahren und die ältesten Sehenswürdigkeiten besichtigen.

Peter träumt von den tiefsten Meeren. Er möchte ans Meer fahren. Dort taucht er ins tiefste Wasser!

Er träumt vom Campen mit seinen Freunden, ganz ohne Eltern... Sie faulenzen und entspannen, kochen und essen zusammen...

Peter träumt von den höchsten Bergen. Er möchte in die Berge gehen. In den Bergen steigt er auf die höchste Spitze!

10b. Schreibt weiter. Was macht Peter mit seinen Freunden im Camp? Wie ﬁndet ihr Peters Wünsche? Extrem, unrealistisch, interessant, fantasievoll…?

Meine Zukunft, meine Pläne…

11. Was möchtet ihr in den Sommerferien (nicht) machen? Schreibt eure Pläne und Wünsche auf und erzählt der Klasse. Oder ihr macht eine

PRÄSENTATION (Umfrage): Unsere Ferienpläne Hier einige Ideen:

Ich würde gerne/ nie… + INFINITIV Am liebsten würde ich… + INFINITIV In den Sommerferien werde ich nie – selten – oft – immer Bücher lesen.

Lektion 5 Grammatikerklärungen zu Lektion 5: Meine Zukunft, meine Pläne…

Übungen im Arbeitsbuch

Wir wiederholen und systematisieren Nominativ, Akkusativ, Dativ

Freund

NOMINATIV: Wer kommt?

AKKUSATIV: Wen siehst du?

der

den

DATIV: Wem glaubst du?

das Kind

dem

s der

Freundin

r die

e Kinder

Ich fahre in die Berge. Ich bin in den Bergen. Präpositionen mit Dativ (Wo?) oder Akkusativ (Wohin?) in auf an unter über hinter vor neben zwischen Ich fahre mit meinen Eltern mit dem Auto. Präpositionen nur mit Dativ aus bei mit nach seit von

Ich schreibe oft für die Schülerzeitung. Präpositionen nur mit Akkusativ durch ohne gegen um für

den (Kinder)n

n+n

Meine Zukunft, meine Pläne…

Wir wiederholen träumen von + Dativ gut sein in + Dativ sich interessieren für + Akkusativ sich vorbereiten auf + Akkusativ

Peter träumt von den schönsten Städten. ADJEKTIVDEKLINATION IM DATIV MIT ARTIKEL Immer: ADJEKTIV + EN

Wir lernen Neues TEMPORALSÄTZE (NEBENSÄTZE : VERB AM ENDE) КАДА Als ich klein war, … = Einmal in der Vergangenheit war ich klein. Immer wenn ich gefragt habe, … = Immer wieder habe ich in der Vergangenheit gefragt… Wenn ich Ferien habe, ... = Verb im Präsens ДОК Während ich in der Grundschule war, bewunderten alle meine Zeichnungen. = Ich war in der Grundschule und alle bewunderten meine Zeichnungen (parallele Zeit). СВЕ ДОК НЕ … bis sie „ja“ gesagt haben. ЧИМ Sobald das Bild fertig ist, …

Übungen im Arbeitsbuch

Lektion 5

FAKULTATIV Daten im Text zu Unterrichtszwecken entnommen aus: https://www.uni-heidelberg.de/de/universitaet/ heidelberger-proﬁle/historische-portraets/ mileva-maric-die-fast-vergessene-einstein/

12. Lest den Text über Mileva Marić und macht dann die Aufgaben!

Wer war Mileva Marić? Mileva Marić war eine der ersten Frauen, die Mathematik- und Physik an einer deutschsprachigen Hochschule studierten. Sie war auch die erste Ehefrau Albert Einsteins. 1875 wurde sie in Titel (Vojvodina) geboren. Sie war eine ﬂeißige Schülerin und zeigte ein besonderes Talent für naturwissenschaftliche Fächer. Ihr Vater war stolz auf sie. Sie besuchte das Königliche Gymnasium für Jungen in Zagreb, wo sie als einziges Mädchen am Physikunterricht teilnehmen durfte. Im Alter von 21 Jahren zog sie in die Schweiz, da Frauen in ihrer Heimat nicht studieren konnten. In Zürich studierte sie die Fächer Physik und Mathematik. Sie war die einzige Studentin. Albert Einstein studierte auch am Polytechnikum wie Mileva. Sie lernten sich an der Fakultät kennen, diskutierten, lernten gemeinsam und verliebten sich. Es gibt viele Liebesbriefe aus der Zeit zwischen 1897 und 1903. Im Jahr 1903 heirateten Mileva Marić und Albert Einstein in Bern. Sie hat ihm viel bei der Forschung geholfen und zu seinem Erfolg beigetragen. Sie starb im Jahr 1948 in Zürich. Gedenktafel in Zürich

Meine Zukunft, meine Pläne…

Eine Zeitreise in die Vergangenheit… 13. Arbeitet zu zweit. Reist in das Jahr 1910 und macht ein Interview mit Mileva Marić. Schreibt ein logisches Interview auf!

Fragen jetzt • Arbeiten • zusammen? • sie Sie • studiert? • haben • Was geboren? • Sie • Wo • sind im • Lieblingsfach • Ihr • war • Was • Gymnasium? Sie • Wo • haben • studiert? Albert • Sie • Wo • kennengelernt? • Einstein • haben Hatten • Freundinnen • an • der • Sie • viele • Fakultät?

Antworten bin • in • Titel • Ich • geboren. Lieblingsfach • war • Physik. • Mein Schweiz • der • in • habe • Ich • studiert. und • studiert. • Ich • Physik • Mathematik • habe war • die • Frau. • einzige • Nein, • ich an • kennengelernt. • Wir • haben • der • Fakultät • uns ihm • bei • seinen • Ja, • ich • helfe • Forschungen.

9 Hört zur Kontrolle noch einmal das Interview. Ihr könnt das Interview auch spielen.

INFO Die Technische Schule in Novi Sad trägt den Namen „Mileva Marić“: http://mmaricajnstajn.edu.rs/o-milevi-maric/

VERBLISTE DER UNREGELMÄßIGEN VERBEN LISTE DER UNREGELMÄßIGEN VERBEN Infinitiv

Präsens – 3.P.Sg.

Präteritum – 3.P.Sg.

Perfekt – 3.P.Sg.

anfangen

fängt an

ﬁng an

hat angefangen

anziehen

zieht an

zog an

hat angezogen

aufstehen

steht auf

stand auf

ist aufgestanden

ausziehen

zieht aus

zog aus

hat ausgezogen

beginnen

beginnt

begann

hat begonnen

bekommen

bekommt

bekam

hat bekommen

bleiben

bleibt

blieb

ist geblieben

bringen

bringt

brachte

hat gebracht

denken

denkt

dachte

hat gedacht

einladen

lädt ein

lud ein

hat eingeladen

einschlafen

schläft ein

schlief ein

ist eingeschlafen

essen

isst

aß

hat gegessen

fahren

fährt

fuhr

ist/hat gefahren

fallen

fällt

ﬁel

ist gefallen

ﬁnden

ﬁndet

fand

hat gefunden

ﬂiegen

ﬂiegt

ﬂog

ist geﬂogen

geben

gibt

gab

hat gegeben

gefallen

gefällt

geﬁel

hat gefallen

gehen

geht

ging

ist gegangen

gewinnen

gewinnt

gewann

hat gewonnen

haben

hat

hatte

hat gehabt

helfen

hilft

half

hat geholfen

kennen

kennt

kannte

hat gekannt

kommen

kommt

kam

ist gekommen

lassen

lässt

ließ

hat gelassen

laufen

läuft

lief

ist gelaufen

lesen

liest

las

hat gelesen

liegen

liegt

lag

hat gelegen

nehmen

nimmt

nahm

hat genommen

nennen

nennt

nannte

hat genannt

rufen

ruft

rief

hat gerufen

schlafen

schläft

schlief

hat geschlafen

schreiben

schreibt

schrieb

hat geschrieben

schwimmen

schwimmt

schwamm

ist/hat geschwommen

sehen

sieht

sah

hat gesehen

sein

ist

war

ist gewesen

singen

singt

sang

hat gesungen

sitzen

sitzt

saß

hat gesessen

sprechen

spricht

sprach

hat gesprochen

springen

springt

sprang

ist gesprungen

stehen

steht

stand

hat gestanden

sterben

stirbt

starb

ist gestorben

tragen

trägt

trug

hat getragen

treﬀen

triﬀt

traf

hat getroﬀen

trinken

trinkt

trank

hat getrunken

tun

tut

tat

hat getan

verbringen

verbringt

verbrachte

hat verbracht

vergessen

vergisst

vergaß

hat vergessen

verlieren

verliert

verlor

hat verloren

waschen

wäscht

wusch

hat gewaschen

werden

wird

wurde

ist geworden

werfen

wirft

warf

hat geworfen

MODALVERBEN + WISSEN Infinitiv

Präsens – 3.P.Sg.

Präteritum - 3.P.Sg.

Perfekt – 3.P.Sg.

können

kann

konnte

hat gekonnt

müssen

muss

musste

hat gemusst

wollen

will

wollte

hat gewollt

sollen

soll

sollte

hat gesollt

dürfen

darf

durfte

hat gedurft

mögen

mag

mochte

hat gemocht

wissen

weiß

wusste

hat gewusst

ENDE GUT, ALLES GUT! Wir wissen, dass du am Ende der achten Klasse in Serbien sehr viel für die Schule machen musst. Wenn du dich aber jetzt in Deutsch testen möchtest, ﬁndest du hier die Links zu den Goethe Institut Probetests A1 und A2 und die Listen der Wörter für A1 und A2. Es gibt auch Links zu kostenlosen online – Kursen und Aufgaben. Da kannst du im Sommer alleine Vieles wiederholen (A1, A2) oder weiterlernen (B1). Viel Erfolg in der neuen Schule und beim Deutschlernen wünschen dir die Autorinnen

WORTSCHATZ https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/de/A1_SD1_Wortliste_02.pdf https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/en/Goethe-Zertiﬁkat_A2_Wortliste.pdf

ABSCHLUSSTESTS A1 und A2 Wenn du zuerst einen Test auf A1 Niveau probieren möchtest: https://www.goethe.de/ins/cs/sr/spr/prf/gzﬁt1/ueb.html

Ако положиш овај тест, онда умеш: • да поставиш и одговориш на једноставна питања као и да замолиш за нешто и реагујеш на молбу. • да се писмено изражаваш о себи и другима једноставним изразима и реченицама. • да разумеш разговоре и текстове у којима је реч о познатим стварима.

99 Hier ist der Test A2: https://www.goethe.de/ins/cs/sr/spr/prf/gzﬁt2/ueb.html

Ако положиш овај тест, онда умеш: • да разумеш и користиш реченице и изразе често коришћене у свакодневним ситуацијама. • да се споразумеш у једноставним, рутинским ситуацијама, где је реч о размени информација о познатим и уобичајеним стварима. • да једноставним речима опишеш своје порекло и образовање, непосредно окружење и ствари везане за непосредне потребе.

TIPP Наставница или наставник би требало да ти помогну да сазнаш да ли си положила или положио тест. Читање и слушање можете и сами да проверите. Али саставе би требало да вам неко прегледа и оцени. И усмени део би требало да неко саслуша и оцени. Разговарате, наравно, у паровима. Ако немате интернет, може неко да вам одштампа тест. Viel Spaß beim Testen!

Auf dem Weg zu B1 Grammatikübersicht (A1, A2) https://www.dw.com/downloads/27590918/grammatik.pdf

Nicos Weg https://learngerman.dw.com/en/overview

logo https://www.zdf.de/kinder/logo

TIPP Natürlich gibt es auch ganz viele online Übungen. Ihr müsst nur recherchieren

Auch dieses Wörterbuch kann dir beim Deutschlernen helfen.

Гордана Летић-Глишић, Ранка Вујановић, Илдико Врачарић

Hallo, Freunde! 4 Немачки језик за 8. разред основне школе Други страни језик, уџбеник за четврту годину учења Прво издање, 2021. година Издавач: Завод за уџбенике, Београд, Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Ликовни уредник: мр Тијана Павлов Графички уредник: Борис Поповић Илустрације: Ивона Крижак Дизајн и припрема за штампу: Давор Палчић Корице: мр Тијана Павлов Коректор: Милица Радан Јовановић Извори фотографија: Depositphotos Auch dieses Wörterbuch kann dir beim Deutschlernen helfen. Wikimedia Commons, Pixabay, Word Formen und Piktogramme und Depositphotos S. 93, Gedenktafel Mileva Maric Fotoquelle: http://www.teslasociety.ch/info/milevatafel/ Обим: 12,5 штампарских табака Формат: 20,5 × 26,5 cm Тираж: 2.500 примерака Рукопис предат у штампу _____ године Штампање завршено _______ године Штампа: