Родничок Руски језик за 8. разред основне школе, радна свеска

ЈЕЛЕНА ГИНИЋ • ЉУДМИЛА ПОПОВИЋ

РОДНИЧОК 8 Руски језик за 8. разред основне школе осма година учења

Радна свеска

Завод за уџбенике • Београд

др Предраг Пипер, редовни професор Филолошког факултета у Београду др Ксенија Кончаревић, редовни професор Православног богословског факултета у Београду Анита Тешић, професор у Oсновној школи „Петар Кочић“ у Земуну

Анна Иванова

Владана Антонијевић Слободанка Ружичић Драгољуб Којчић Драгољуб Којчић,

CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:811.161.1(075.2) ПОПОВИЋ, Људмила, 1965– Родничок 8 : руски језик за 8. разред основне школе : осма година учења : радна свеска / Јелена Гинић, Људмила Поповић ; [илустрације Милена Лакићевић, Душан Лакићевић]. - 3. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2019 (Београд : Службени гласник). - 89 стр. : илустр. ; 27 cm Тираж 1.000. ISBN 978-86-17-20031-0 1. Гинић, Јелена, 1975– [аутор] COBISS.SR-ID 274716684 Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, решењем број 650-02-001193/2020-07 од 26. октобра 2020. године, одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу. ISBN 978-86-17-20031-0 © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд (2010–2019) Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Содержание

УРОК ПЕ́РВЫЙ В ЭФИРЕ «ШКОЛЬНИК» .......................................................................... 4

УРОК ВТОРОЙ И ВСЁ-ТАКИ ОНА ВЕРТИТСЯ! ............................................................... 18

УРОК ТРЕТИЙ ЕСЛИ ОЧЕНЬ ЗАХОТЕТЬ ......................................................................... 30

УРОК ЧЕТВЁРТЫЙ ДАВАЙ, ПОВЕРИМ В ЧУДО! ................................................................... 44

УРОК ПЯТЫЙ АХ, ЭТОТ ПИТЕР! ...................................................................................... 59

УРОК ШЕСТОЙ ПРОЩАНЬЕ НЕ ДЛЯ НАС ....................................................................... 73

урок пéрвый В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 1. Зада́й вопро́с. Постави питање.

________________________________? Сего́дня запи́сываем переда́чу.

________________________________? Цикл переда́ч она́ назвала́ Волше́бная страна́.

________________________________? Идём брать интервью́ у восьмикла́ссников.

________________________________? В на́шей сту́дии победи́тели ко́нкурса.

________________________________?

Я люблю́ ходи́ть в кино́.

Меня́ зову́т Ни́на Раки́тина.

2. Допо́лни предложе́ния. Пусть тебе́ помо́гут карти́нки. Допуни реченице. Нека ти помогну сличице.

1. У Са́ши в рука́х ________________________. 2. На стене́ виси́т __________________. 3. Во́ва ест _______________, Мила ест _________________. 4. _____________ ведёт переда́чу „Волше́бная страна́“. 5. На панно́ „Го́рдость на́шей шко́лы“ вися́т _________________. 6. ___________ и ___________ иду́т брать интервью́ у шестикла́ссников. 3. Отме́ть 'да'или 'нет'. Обележи „да“ или „не“.

ДА

1. 2. 3. 4. 5.

Са́ша и Ма́ша нахо́дятся в шко́льной библиоте́ке. Са́ша с Ма́шей иду́т брать интервью́ у пятикла́ссников. На панно́ вися́т фотогра́фии Са́ши и Ми́лы. Панно́ называ́ется „Го́рдость на́шей шко́лы“. Цикл переда́ч Ми́ла назвала́ „Волше́бная ска́зка“.

6. Во́ва и Ми́ла нахо́дятся в столо́вой. 7. Во́ва ест рожо́к. 8. Ми́ла ведёт переда́чу „Волше́бная страна́“. 4

       

НЕТ

       

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 4. Впиши́ ве́рную ци́фру. Упиши тачан број.

микрофо́н фотогра́фия



 пи́цца





 рожо́к



 

 



стелла́ж

 бутербро́д



 магнитофо́н

панно



 пиро́жные



5. Соста́вь ча́сти предложе́ния. Спој делове реченица. 1. Сего́дня по́сле обе́да n 2. Победи́тели ко́нкурса n 3. Ма́ша подгото́вила специа́льную n анке́ту 4. Вова немно́го опозда́ет, n 5. Ма́ша ста́ла n 6. Расска́з Ни́ны n 7. Ни́на писа́ла о том. n

„Что я де́лаю в свобо́дное вре́мя“. у него́ дела́ в фотолаборато́рии. бу́дут расска́зывать о том, как провели́ ле́то. n запи́сывали пе́рвую переда́чу. n за́нял пе́рвое ме́сто на ко́нкурсе. n как они́ с друзья́ми обустро́или двор. n гла́вным реда́ктором шко́льной газе́ты. n n n



урок пéрвый 6. Отве́ть на вопро́сы. Употреби́ глаго́л в ну́жной фо́рме. Одговори на питања. Употреби глагол у одговарајућем облику.

Что вы де́лаете? (игра́ть) Мы ________________в футбо́л.

Что он де́лает? (писа́ть) Он _______________ бра́ту письмо́.

Что ты де́лаешь? (слу́шать) Я ________________ му́зыку.

Что Са́ша де́лает? (держа́ть) Са́ша ________________микрофо́н.

Что они́ де́лают? (смотре́ть) Они́ _______________ телеви́зор.

Что они́ де́лают? (чита́ть) Они́ ________________ газе́ту.

7. а) Впиши́ на ли́нии второ́е лицо еди́нственного и тре́тье лицо́ мно́же ственного числа́ да́нных глаго́лов. К како́му спря́ жению они отно́сятся? Свяжи́ ли́нией с пра́вильным отве́том. Упиши на линије друго лице једнине и треће множине датих глагола. Којој конјугацији припадају? Повежи линијом.

Я пишу́ Ты _______ Они́ ______

Я держу́ Ты ______ Они́ _____

Пе́рвое Спряже́ние Я смотрю́ Ты _______ Они́ ______

Я слы́шу Ты ______ Они́______

Я хожу́ Ты ______ Они́ _____

Я иду́ Ты ______ Они́ _____

Второ́е спряже́ние

Я отдыха́ю Ты ______ Они́______

Я ви́жу Ты ______ Они́______

б) Напиши́ фо́рмы инфинити́ва да́нных глаго́лов. Напиши облике инфинитива датих глагола.

___________________________________________________________________________ 6

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 8. Отве́ть на вопро́сы. Употреби́ глаго́лы в повели́тельном наклоне́нии. Одговори на питања. Употреби глаголе у императиву.

Что мне купи́ть?

Купи́, пожа́луйста, хлеб и молоко́.

Кому́ позвони́ть?

(Ма́ша) _____________________________

Кого́ об э́том спроси́ть?

(врач) _____________________________

О чём рассказа́ть?

(переда́ча) _____________________________

Что спеть?

(ру́сская пе́сня) _____________________________

Что откры́ть?

(окно́) _____________________________

О ком написа́ть?

(брат и сестра́) _____________________________

9. У тебя́ взя́ли интервью́ для радиопереда́чи. Напиши́ семь вопро́сов. Интервјуисали су те за радиоемисију. Напиши седам питања.

Когда́ у меня́ свободно́е вре́мя, я обы́чно чита́ю и́ли игра́ю в компью́терные и́гры.

Я хожу́ в кино́ раз в две неде́ли. Я о́чень люблю́ слу́шать му́зыку.

Я люблю́ смотре́ть нау́чнофантасти́ческие фи́льмы.

Ча́ще всего́ я слу́шаю рок-му́зыку.

Мой люби́мый вид спо́рта – баскетбо́л. После́дний раз в теа́тре я была́ ме́сяц тому́ наза́д.

1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________ 7

урок пéрвый 5. ________________________________________________________________________ 6. ________________________________________________________________________ 7. ________________________________________________________________________

10. а) Впиши́ видову́ю па́ру да́нного глаго́ла (соверше́нный и́ли несовер ше́нный вид). Упиши видски пар датог глагола (свршен или несвршен вид).

Несоверше́нный вид 1.

Соверше́нный вид вы́учить

Несоверше́нный вид 6.

2. игра́ть

7. отдыха́ть

3. смотре́ть

реши́ть

9. опа́здывать

написа́ть

10. чита́ть

Соверше́нный вид отве́тить добежа́ть

б) Впиши́ ну́жный глаго́л из ча́сти а) да́нного упражнения в проше́дшем вре́мени. Упиши потребан глагол из дела а) дате вежбе у прошлом времену.

1. Я вчера́ весь день __________________ уро́ки. Когда́ всё ________________, я вы́шел погуля́ть. 2. Мы с бра́том до́лго ________________ в ша́хматы. Мы _________________ вничью́. 3. Мы _________________ два фи́льма за оди́н день. Мы _______________ фи́льмы о́чень до́лго. 4. Позавчера́ я всё у́тро _________ зада́чу по матема́тике. Сего́дня я ____________ зада́чу за час. 5. Я ____________ ба́бушке письмо́. Ра́ньше я о́чень ре́дко _____________ ей пи́сьма. 6. Он ча́сто _______________ на уро́ки учи́теля. Сего́дня он ________________ не на все вопро́сы. 7. Э́тим ле́том они́ ________________ на мо́ре. Они́ за ле́то хорошо́ _________________. 8. Спортсме́н ________________ к фини́шу. Пока́ он _______________, он о́чень уста́л. 9. Она́ ка́ждый день ________________ в шко́лу. Одна́жды она́ _______________на по̀лчаса́. 10. Они́ ______________кни́гу ка́ждый день. Они́ кни́гу _______________ за неде́лю. 8

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 11. Напиши́ все фо́рмы да́нных глаго́лов несоверше́нного ви́да. Проста́вь ударе́ния. Напиши све облике датих глагола несвршеног вида. Обележи акценте.

СЛУ́ШАТЬ

настоя́щее вре́мя

СМОТРЕ́ТЬ

проше́дшее вре́мя

бу́дущее вре́мя

настоя́щее вре́мя

проше́дшее вре́мя

бу́дущее вре́мя

Я _________ Он_________ Я _________ Ты ________ Она́ _______ Ты ________ Он________ Оно́ _______ Он________

Они́_______

ЗНАТЬ

Они́_______

ХОДИ́ТЬ

настоя́щее вре́мя

проше́дшее вре́мя

бу́дущее вре́мя

настоя́щее вре́мя

проше́дшее вре́мя

бу́дущее вре́мя

Я _________ Ты ________ Он________ Они́_______

Он_________ Она́ _______ Оно́ _______ Они́_______

Я _________ Ты ________ Он________ Они́_______

Он_________ Она́ _______ Оно́ _______ Они́_______

Я _________ Ты ________ Он________ Они́_______

12. Определи́ вид глаго́ла. Перепиши́ в тетрад́ь и переведи́. Одреди глаголски вид. Препиши у свеску и преведи.

Я учу́

Я говорю́

Я иду́

Я учи́л

Я сыгра́л

Я говори́л

Я шёл

Я бу́ду учи́ть

Я сыгра́ю

Я бу́ду говори́ть

Я бу́ду идти́

несоверше́нный вид

Я пошёл Я пойду

Я сде́лал соверше́нный вид

Я сде́лаю 9

урок пéрвый 13. Допо́лни диало́ги фо́рмами настоя́щего вре́мени глаго́ла брать. Допуни дијалоге облицима садашњег времена глагола брать.

Во́ва, каку́ю кни́гу ты _____________?

Я __________ кни́гу Золото́й клю́чик.

Ма́ша, Ми́ла, что вы _____________?

Мы ___________ Ру́сские наро́дные ска́зки.

А вот и Ми́ша! Что он ____________?

Не зна́ю. Вот Ми́ша и Ива́н. Что они́ _________________?

А мы не _____________ ничего́. Мы пришли́ за Ма́шей.

14. Перепиши́ диало́ги из упражнения 13. Вместо фо́рмы настоя́щего вре́мени употреби́ проше́дшее вре́мя. Препиши дијалоге из 13. вежбе. Употреби уместо садашњег времена прошло време.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15. Зада́й вопро́сы. Употреби́ глаго́лы де́лать и́ли сде́лать в настоя́щем и́ли просто́м бу́дущем вре́мени. Постави питања. Употреби глаголе де́лать или сде́лать садашњем или простом будућем времену.

Что Ма́ша сде́лает за́втра? За́втра Ма́ша возьмёт интервью́ у Во́вы.

___________________________________? Он ка́ждый день по́сле шко́лы будет забирать своего́ сы́на.

__________________________________? Я ча́сто буду брать кни́ги в библиоте́ке.

__________________________________? Они́ за́втра ве́чером возьму́т биле́ты в теа́тр.

__________________________________? Мы возьмём две кни́ги на́ дом в библиоте́ке.

__________________________________? Он будет брать его́ с собой на рабо́ту.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 16*. Соста́вь предложения с по́мощью табли́цы. Глаго́л взять употреби́ в просто́м бу́дущем вре́мени. Састави реченице уз помоћ табеле. Глагол взять употреби у простом будућем времену.

Ма́ша Са́ша и Во́ва Я Вы Мы

В З Я Т Ь

Ты

пода́рок

рыба́лка

брат

ма́ма

газе́та

теа́тр

биле́ты

библиоте́ка

кни́ги

кио́ск

интервью́

шестикла́ссники

1.______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________________ 17. а) Допо́лни предложе́ния по образцу́. Употреби́ глаго́л взять в повели́ тельном наклоне́нии. Допуни реченице по обрасцу. Употреби глагол взять у императиву.

Ма́ша, возьми́, пожа́луйста, конфе́ту!

Де́ти, ____________ _________________!

б) Употреби́ глаго́л брать в повели́тельном наклоне́нии. Употреби глагол брать у императиву.

Са́ша, __________ _______________!

Во́ва, _________ ______________!

урок пéрвый 18. Употреби́ глаго́л соверше́нного и́ли несоверше́нного ви́да в фо́рме про ше́дшего вре́мени. Употреби глагол свршеног или несвршеног вида у облику прошлог времена.

1. Де́ти до́лго ________________ сочине́ние. Когда́ _______________, они́ вы́шли поигра́ть. (писа́ть – написа́ть). 2. На сле́дующий день я _____________в семь часо́в утра́. Обы́чно на кани́кулах я ______________________ в де́вять часо́в. (встава́ть – встать) 3. Вчера́ учи́тельница ______________ тру́дный вопро́с. Учи́тельница ре́дко __________________ таки́е тру́дные вопро́сы. (задава́ть – зада́ть) 4. На тру́дный вопро́с никто́ не _____________. Де́ти о́чень ча́сто _____________ на таки́е тру́дные вопро́сы, но на э́тот раз не суме́ли. (отвеча́ть – отве́тить). 5. Я не о́чень люби́ла э́ти конфе́ты и поэ́тому я их ре́дко _______________. Но когда́ уви́дела люби́мое моро́женое, я сра́зу ____________ (брать – взять). 19. Прочита́й текст Учени́к О́льга Про́шкин. Впиши́ ци́фры в необходи́мом поря́дке. Прочитај текст Учени́к О́льга Про́шкин. Упиши бројеве.

 Одного́ ученика́ шесто́го кла́сса зва́ли Фе́дя Огурцо́в.  Фе́дя не люби́л ду́мать и мог спи́сать у ка́ждого ученика́ в кла́ссе.  Фе́дя да́же подписа́лся: Учени́к О́льга Про́шкин.  Фе́де бы́ло лень ду́мать о кани́кулах.  Фе́дя реши́л списа́ть у Ва́си Про́шкина и у О́ли Бума́жкиной.  Мо́жно бы́ло писа́ть и про зи́мние, и про ле́тние кани́кулы.  О́ля писа́ла о ле́тних кани́кулах, а Ва́ся - о зи́мних.  В нача́ле сентября́ весь класс писа́л сочине́ние на те́му „Как я провёл кани́кулы“.  У Фе́ди получи́лось о́чень смешно́е сочине́ние. 20*. Напиши́ диало́ги по образцу́. Напиши дијалоге према обрасцу.

3за́втра 3идти́ на прогу́лку 3де́лать дома́шнее зада́ние



3послеза́втра 3идти́ в теа́тр 3идти́ на день рожде́ния Ма́ши

Мне мо́жно за́втра идти́ на прогу́лку? Нет, нельзя́. Тебе́ ну́жно делать дома́шнее зада́ние.



3суббо́та 3игра́ть в футбо́л 3идти́ к зубно́му врачу

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК»



3среда́ 3взять интервью́ у Ма́ши 3идти́ на репети́цию



3воскресе́нье 3идти́ в кино́ 3идти́ на трениро́вку









21*. Напиши́ диало́ги по образцу́. Напиши дијалоге према обрасцу.

3среда, вторник 3ходить на тренировку

 

3выходные 3ходить на прогулку за город. 3пятница 3ходить с братом в бассейн.

Что ты делаешь по средам и вторникам? По средам и вторникам я хожу на тренировку.

 

3суббо́та 3ходить на дискотеку 3воскресе́нье 3 ходить с друзьями на каток кататься

урок пéрвый 

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

22. Прочита́й текст из уче́бника Шкату́лочка. О чём ты мечта́ешь? Прочитај текст из уџбеника Шкату́лочка. О чему ти машташ?

О ЧЁМ МЕЧТА́ЕТ АНЕЧКА? Анечке 14 лет, у неё есть ма́ма, па́па, сестра́ Ду́ська, соба́ка Рэм и ещё мно́го ба́бушек и де́душек. Она у́чится в моско́вской шко́ле, лю́бит рисова́ть, не лю́бит де́лать уро́ки и писа́ть контро́льные рабо́ты. У Анечки ма́ло свобо́дного вре́мени, потому́ что дома́шнее зада́ние всегда́ большо́е, по телеви́зору иду́т интере́сные фи́льмы, а ещё она́ занима́ется му́зыкой и рисова́нием в специа́льной худо́жественной шко́ле. Мо́жет быть, свобо́дное вре́мя у неё есть то́лько в авто́бусе и в тролле́йбусе. И ещё когда́ она́ обе́дает и у́жинает. В э́ти сводбо́дные мину́ты (в авто́бусе, в тролле́йбусе, за обе́дом, за у́жином) Анечка мечта́ет. Она́ ду́мает о том, как хорошо́ ле́том... Или о том, как все учителя́ заболе́ют опа́сной боле́знью и не бу́дут ходи́ть на рабо́ту. А как бу́дет хорошо́, е́сли в Москве́ изме́нится кли́мат и всегда́ бу́дет ле́то. Как в Африке! Ещё хорошо, если у па́пы бу́дет не маши́на, а вертолёт и́ли самолёт. И мо́жно бу́дет лета́ть, а не стоя́ть в про́бках. И ещё у Анечки есть мечта́: покра́сить го́лову в кра́сный цвет (и́ли в зелёный). Но ма́ма почему́-то не согла́сна. А ещё мо́жно стать изве́стной арти́сткой, лу́чше всего́ – певи́цей. И все бу́дут её люби́ть. А Пе́тька Ивано́в из 8 «А» придёт на её конце́рт и пода́рит ей цветы́... Но тут трамва́й остана́вливается, и Анечка ви́дит, что ей ну́жно выходи́ть. А мечта́ть мо́жно бу́дет продо́лжить за́втра.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» Отве́ть на вопро́сы: 1) Чем занима́ется Анечка? Чем ты занима́ешься? 2) Почему́ у Анечки нет свобо́дного вре́мени? У тебя́ есть свобо́дное вре́мя? 3) Когда у Анечки есть свобо́дное вре́мя? 4) Что А́нечка лю́бит де́лать в шко́ле? Что ты лю́бишь? 5) Чего Анечка не лю́бит де́лать в шко́ле? Чего́ ты не лю́бишь? 6) Ты лю́бишь де́лать дома́шние зада́ние? 7) Ты е́здишь в шко́лу на трамва́е, тролле́йбусе и́ли автобусе? 8) Кем Анечка хо́чет стать? Кем бы ты хоте́л/-а стать? 9) Что Анечка хоте́ла бы сде́лать со свои́ми волоса́ми? 10) О како́м кли́мате в Москве́ Анечка мечта́ет? 11) Ты хотел/-а бы измени́ть кли́мат в свое́й стране́ (своём го́роде, дере́вне)? 23. Прочита́й остроу́мные за́писи из дневника́ шко́льника в дере́вне. Пе реведи́. Прочитај духовите белешке из дневника ученика на селу. Преведи.

ШКОЛЬНИК В ДЕРЕВНЕ (ЗАПИСИ ИЗ ДНЕВНИКА) Оказа́лось, что до́ктор в мое́й ка́рте в диа́гнозе написа́л: по́лное ме́сячное воздержа́ние от нове́йших информацио́нных техноло́гий. Когда́ мне по доро́ге в дере́вню сказа́ли, что до́ктор прописа́л ме́сячное воздержа́ние от рабо́ты на моём компью́тере, то я потеря́л созна́ние. Роди́тели мне сказа́ли, что мы пое́дем покупа́ть но́вую мышь от Intel, а на са́мом де́ле засу́нули в маши́ну и отпра́вили к де́ду с ба́бкой в дере́вню... ...Пишу́ на бума́ге. Совсе́м отвы́к. Мог ли я предста́вить, что в 14 лет буду́ вести́ дневни́к, как Робинзо́н Крузо́ на необита́емом о́строве. Про́жил пять дней без Интерне́та. Компью́тера у де́да не оказа́лось! Он не мо́жет представи́ть, заче́м он ему́ в дере́вне? Я пыта́лся описа́ть ему́ преиму́щества Интерне́та, но он постоя́нно пу́тал его́ с интерна́том. Понима́ю, что тако́е и́стинные страда́ния. Сего́дня предупреди́л де́да: «Дед, у вас в я́блоках мно́го Worms. Они́ вам всю се́тку побью́т. Hе успе́л поста́вить антиви́рус? После́дний Каспе́рский о́чень хоро́ш». А он говори́т: «Во́время ты ко мне, вну́чек, попа́л». Что он име́л в виду́? Я вы́живу! Устро́ю себе́ квест «Покоре́ние дере́вни». Ви́дел живу́ю ло́шадь. Дед попроси́л помо́чь запря́чь. К своему́ стыду́ обнару́жил, что я о них ничего́ не знал. Ви́дел де́дового дома́шнего быка́. Зверю́га. Hазва́л его́ Це́лероном. Ба́бка заста́вила уха́живать за поросёнком. Поросёнок. Этот зверь бы́стрый . Он то куса́ет за́ ноги, то толка́ет под коле́нки, то с разма́ху кида́ется в коры́то с едо́й. Домо́й! Внеза́пно пойма́л себя́ на мы́сли, что я так привы́к к своему́ кве́сту, что да́же уезжа́ть и не хоте́лось.

урок пéрвый СЛОВА́РИК ка́рточка – картон (здравствени); воздержа́ние – уздржавање; потеря́ть созна́ние – онесвестити се; засу́нуть – овде: убацити; необита́емый о́стров – пусто острво; пыта́ться – покушавати; преиму́щество – предност;

пу́тать – мешати, бркати; предупреди́ть – упозорити; се́тка – мрежа (Интернет); устро́ить – организовати; запря́чь – упрегнути; толка́ть – овде: ударати; с разма́ху – из залета.

24*. Занима́емся перево́дом. Запо́лни пусты́е кле́тки. Бавимо се превођењем. Попуни празна поља.

ПО-СЕРБСКИ

ПО-РУССКИ – Мы с Ма́шей идём брать интервью́ у восьмикла́ссников.

– Шта радиш ако имаш слободног времена? – У меня́ всё вре́мя ухо́дит на учёбу и трениро́вку. – По выходны́м я люблю́ смотре́ть приключе́нческие фи́льмы. – Иако имам мало слободног времена, трудим се да се бавим спортом. – Зимо́й мо́жно ката́ться на лы́жах и конька́х, а ле́том нельзя. – Како се презиваш? Када си допутовао у наш град? Я нажа́л на пя́тую кно́почку на пу́льте от телеви́зора и на́чал смотре́ть футбо́л. – Шта се даје на другом програму? – Чини ми се да се даје фудбал. – Телевизију гледам сваки дан. Волим трилере које се дају петком.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК»

ПОВТОРЯ́ЕМ ТО, ЧТО ВЫ́УЧИЛИ 1. Глаго́лы из ско́бок употреби́ в фо́рме настоя́щего вре́мени. Глаголе из заграда употреби у облику садашњег времена.

1) Во́ва и Са́ша ча́сто _______________(слу́шать) му́зыку. ..................................... 1 очко́ 2) Учени́к Фе́дя Огурцо́в отли́чно _______________ (ви́деть). ................................. 1 очко́ 3) Ва́ся Про́шкин _______________(писа́ть) интере́сные сочине́ния ...................... 1 очко́ 4) Ты ча́сто _______________ (смотре́ть) телеви́зор? .............................................. 1 очко́ 5) Ле́том я всегда́ _________________ (отдыха́ть) у ба́бушки в дере́вне. ................. 1 очко́

2. Употреби́ ну́жный глаго́л в проше́дшем вре́мени. Употреби неопходан глагол у прошлом времену.

1) Мне о́чень понра́вился э́тот расска́з. Я за час его _______________ (чита́ть – прочита́ть).................................................................................................................... 1 очко́ 2) Он ре́дко __________________ (отвеча́ть – отве́тить) на вопро́сы учи́теля ......... 1 очко́ 3) Она́ бы́стро ________________ (де́лать – сде́лать) э́то упражне́ние ................... 1 очко́ 4) Ма́льчики ча́сто _______________ (игра́ть – сыгра́ть) в футбо́л ......................... 1 очко́ 5) Ма́ма вдруг ______________ (говори́ть – сказа́ть): «Пойдёмте в теа́тр!» ............ 1 очко́

3. Соста́вь коро́ткий расска́з о себе́. Употреби́ да́нные слова́ и выраже́ния. Састави кратку причу о себи. Употреби дате речи и изразе.

свобо́дное вре́мя (чита́ть, смотре́ть телеви́зор); ходи́ть (кино́; раз в неде́лю); не люби́ть (биоло́гия); люби́ть (матема́тика); выходны́е (е́здить в дере́вню; ба́бушка и де́душка); мечта́ть (стать актёр/актри́са) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________............................................... 10 очко́в

4. Соста́вь предложе́ния. Употреби́ глаго́л в повели́тельном наклоне́нии. Састави реченице. Употреби глагол у императиву.

1) Са́ша – взять – микрофо́н. ______________________________________ 2) Ни́на – брать – конфе́ту. _______________________________________ 3) Де́ти – взять – сок. ________________________________________ 4) Ма́ша – написа́ть – зада́ча. _____________________________________ 5) Во́ва, Са́ша – смотре́ть – фильм ________________________________

............ 1 очко́. ............. 1 очко́ ............. 1 очко́ ............ 1 очко́ ............ 1очко́ всего́ 25 очко́в

22–25 очко́в = пятёрка; 18–21очко́в = четвёрка; 13–17 очко́в = тройка; 9–12 очко́в = двойка; ме́ньше 9-и = едини́ца 17

урок второй И ВСЁТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 1. Зада́й вопро́с. Постави питање.

________________________________? Са́ша и Во́ва в „Музе́е нау́ки и те́хники“.

________________________________? Ломоно́сов и Менделе́ев – известные учёные.

________________________________? Они́ хотя́т заказа́ть экску́рсию.

________________________________? А́томный кора́бль называ́лся А́рктика.

________________________________? Экспона́т расска́зывает о похо́де на Се́верный по́люс.

________________________________? Два́дцать пе́рвый век назовут ве́ком эколо́гии.

2. Допо́лни предложе́ния. Пусть тебе́ помо́гут карти́нки. Допуни реченице. Нека ти помогну сличице.

1. Са́ша и Во́ва покупа́ют ________________в _____________. 2. У Са́ши в рука́х _____________________. 3. У Во́вы в рука́х _________________. 4. А́томный кора́бль ____________дошёл до Се́верного по́люса. 5. В э́том за́ле вися́т портре́ты _______________ и _____________. 6. В за́ле «Двадца́тый век» нахо́дится маке́т _____________________. 3. Отме́ть 'да'или 'нет'. Обележи 'да'или 'не'.

ДА

1. Са́ша и Во́ва нахо́дятся в „Музе́е нау́ки и те́хники“. 2.В э́том за́ле напи́сано „Учёные лю́ди нужны́ для сохране́ния приро́ды“. 3. В за́ле нау́ки 18–19 веко́в вися́т портре́ты сла́вных ру́сских учёных. 4. В за́ле нау́ки 18–19 веко́в Са́ша фотографи́рует. 5. В за́ле нау́ки 18–19 веко́в нахо́дится а́томный кора́бль А́рктика. 6. А́томный кора́бль А́рктика дошёл до Се́верного по́люса. 7. Маке́т со́лнечной электроста́нции нахо́дится в за́ле «Двадца́тый век». 8. Двадца́тый век называ́ют ве́ком эколо́гии. 18

       

НЕТ

       

И ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 4. Впиши́ ве́рную ци́фру. Упиши тачан број.

со́лнечная электроста́нция Д. И. Менделе́ев

диктофо́н









 фотоаппара́т



 



биле́т



ка́сса





 М. В. Ломоно́сов



 а́томный кора́бль А́рктика

периоди́ческая систе́ма элеме́нтов



5. Соста́вь ча́сти предложе́ния. Спој делове реченица.

1. Са́ша и Во́ва покупа́ют n 2. Са́ша и Во́ва ждут ги́да n 3. В за́ле 18 – 19 век мо́жно ви́детьn 4. Гид расска́зывает о n 5. Д. И. Менделе́ев n 6. Кора́бль А́рктика n 7. Похо́д на Се́верный по́люс n

n у коло́нны. n портре́ты ру́сских учёных. nЛомоно́сове и Менделе́еве. n входны́е биле́ты в музе́й в ка́ссе. n дошёл до Се́верного по́люса. n произошёл в авгу́сте 1977 го́да. n изобрета́тель периоди́ческой систе́мы

элеме́нтов.

урок второй 6. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

301. 09. – 08. 09. 3Идти́ в теа́тр.





310. 01. – 14. 01. 3День рожде́ния Ми́ши.

305. 12. – 13. 12. 3Идти́ в музе́й.

– Како́е сего́дня число́? – Пе́рвое сентября́. – А когда́ ты идёшь в теа́тр? – Восьмо́го сентября́.





304. 04. – 17. 04. 3Идти́ к зубно́му врачу́.

302. 07. – 11. 07. 3Идти́ на вы́ставку.

И ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 7. Соста́вь предложе́ния по образцу́. Састави реченице према обрасцу.

3сего́дня, поне́дельник, 05. 05. 3вчера́ 3за́втра



3сего́дня, четве́рг, 11. 04. 3вчера́ 3за́втра

Сего́дня понеде́льник, пя́тое ма́я. Вчера́ бы́ло воскресе́нье, четвёртое ма́я. За́втра бу́дет вто́рник, шесто́е ма́я.



3сего́дня, пя́тница, 20. 11. 3за́втра 3вчера́

8. С по́мощью карти́нок отве́ть на вопро́сы. Уз помоћ слика одговори на питања.

Ната́ша, 11 лет

Алёша, 17 лет

1. Как зову́т эту де́вочку? ___________________________________ 2. Ско́лько лет Ната́ше? ___________________________________ 3. В како́м году́ родила́сь Ната́ша? ___________________________________

1. Как зову́т э́того ма́льчика? ___________________________________ 2. Ско́лько лет Алёше? ___________________________________ 3. В како́м году́ роди́лся Алёша? ___________________________________ 21

урок второй

О́льга, 41 год

Андре́й, 57 лет

1. Как зову́т эту же́нщину? ___________________________________ 2. Ско́лько лет О́льге? ___________________________________

1. Как зову́т э́того челове́ка? ___________________________________ 2. Ско́лько лет Андре́ю? ___________________________________

3. В како́м году́ родила́сь О́льга? ___________________________________

3. В како́м году́ роди́лся Андре́й? ___________________________________

9*. Напиши́, что и когда́ случи́лось, по образцу́. Напиши шта се када десило према обрасцу.

3Андре́й 3зако́нчить шко́лу 31998 331. 05. 1998.

3 Андре́й зако́нчил шко́лу в ты́сяча девятьсо́т девяно́сто восьмо́м году́. 3 Андре́й зако́нчил шко́лу три́дцать пе́рвого ма́я, ты́сяча девятьсо́т девяно́сто восьмо́го го́да.

3Га́ля 3поступи́ть на рабо́ту 31995 314. 02. 1995.

3 ________________________________________________ ________________________________________________ 3 ________________________________________________ ________________________________________________

3Ми́ла 3прие́хать в Москву́ 32002 310. 08. 2002.

3 ________________________________________________ ________________________________________________ 3 ________________________________________________ ________________________________________________

И ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 10. Зада́й вопро́с. Постави питање.

 





___________________________________ М. В. Ломоно́сов роди́лся в 1711 году́.

____________________________________ М. В. Ломоно́сов у́мер в 1765 году́.

___________________________________ В 1755 году́ он со́здал Моско́вский университе́т.

___________________________________ Д. И. Менделе́ев роди́лся в 1834 году.



___________________________________ В 1755 году́ М. В. Ломоно́сов написа́л „Росси́йскую грамма́тику“.

___________________________________ Д. И. Менделе́ев умер в 1907 году́.



11. Соста́вь шесть предложе́ний с по́мощью табли́цы. Уз помоћ табеле састави шест реченица.

На сле́дующей неде́ле Че́рез два дня В а́вгусте 1977 го́да На сле́дующий день На про́шлой неде́ле В сле́дующую суббо́ту

мы с сестро́й Во́ва с Са́шей все ученики́ Во́ва с Са́шей учи́тельница кора́бль А́рктика

пойти́ в музе́й е́здить на вы́ставку дойти до Се́верного по́люса спроси́ть ученико́в о выставке сде́лать коро́ткий репорта́ж пое́хать в го́ры

1.______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________________ 12. Прочита́й текст Ты́сяча за́йчиков. Впиши́ ци́фры в необходи́мом поря́дке. Прочитај текст Ты́сяча за́йчиков. Упиши бројеве.

 Турби́на даёт электри́чество.  Горя́чий водяно́й пар заставля́ет враща́ться турби́ну.  Со́лнечные лучи́ с по́мощью ты́сячи зерка́л направля́ются на резервуа́р с водо́й.  Вода́ бы́стро закипа́ет. 23

урок второй 13. Соста́вь ча́сти предложе́ния по смы́слу. Споји делове реченица по смислу.

1. Е́сли

в одно́ и то же ме́сто напра́вить сто за́йчиков, n

то полу́чится со́лнечная электроста́нция. n ста́нция тогда́ то́же остана́вливается. n

2. Éсли в одно́ ме́сто напра́вить ты́сячу за́йчиков, n 3. Со́лнечная электроста́нция безвре́дна n 4. Kогда́ со́лнце захо́дит за ту́чу, n 5. Kогда́ наступа́ет ночь, n

ста́нция остана́вливается. че́рез не́сколько мину́т э́то ме́сто ста́нет о́чень горя́чим. n для окружа́ющей приро́ды. n n

14. Впиши́ в табли́цу да́нные существи́тельные. Определи́ оконча́ния. Испиши именице у табелу – према роду ком припадају. Одреди наставке.

те́хника

со́лнце

земля́

о́блако нау́ка систе́ма одея́ло кора́бль биле́т расте́ние разви́тие репорта́ж газе́та по́люс ка́сса диктофо́н реше́ние экску́рсия музе́й иссле́дование

Мужско́й род оконча́ние Же́нский род оконча́ние Сре́дний род

гид

оконча́ние

репорта́ж

15. Впиши́ оконча́ния мно́жественного числа́. Упиши наставке множине.

газе́та – газе́т__, репорта́ж – репорта́ж__, расте́ние – расте́ни__, ка́сса – ка́сс__, дождь – дожд__, кора́бль – корабл__, биле́т – биле́т__, иссле́дование – иссле́довани__, диктофо́н – диктофо́н__, те́хника – те́хник__, гид – гид__, окно́ - о́кн__, одея́ло – одея́л__ музе́й – музе́__, со́лнце – со́лнц__, экску́рсия – экску́рси__, систе́ма – систе́м__, по́люс – по́люс__, о́блако – облак__, за́йчик – за́йчик__, зе́ркало – зеркал__, пар – пар__. 24

И ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 16. Впиши́ местоиме́ние кто-нибудь в ну́жном падеже́. Упиши заменицу кто-нибудь у одговарајућем падежу. 1. _______________к тебе́ пришёл? 2. Вы ждёте _________________? 3. Вы ви́дели там ___________________? 4. Tы сказа́л об э́том_____________________? 5. Вы __________________ встре́тились? 6. Они́ о ___________________ разгова́ривали?

кого́-нибу́дь кто-нибу́дь с кем-нибу́дь ком-нибу́дь кому́-нибу́дь кого́-нибу́дь

17*. Допо́лни предложе́ния части́цами –то и́ли –нибудь. Допуни реченице речцама –то или –нибу́дь.

1. Ну скажи́ же что-______________! 2. Напиши́те что-_________ о свое́й семье́. 3. Он уви́дел на свое́й крова́ти како́го-_________ челове́ка. 4. Вдруг в дверь кто-______ постуча́л. 5. Арти́ст с кем-________ разгова́ривал по телефо́ну. 6. Га́ля уви́дела на полу́ каку́ю-_____ запи́ску. 7. Вы по́няли что-_________? 8. Мне ну́жно тебе́ что-________ рассказа́ть. 9. Посове́туйся с кем-_____________ об экску́рсии. 10. Я не могу́ уйти́, мне до́лжен кто-________ позвони́ть.

18. Прочита́й текст Э́ти совреме́нные вундерки́нды. Зада́й вопро́сы. Прочитај текст Э́ти совреме́нные вундерки́нды. Постави питања.



 

____________________________________ Во́ве на́до вы́учить три́дцать но́вых иеро́глифов.

_____________________________________ Во́ва пи́шет рефера́т о компью́терах.

____________________________________ У Во́вы сего́дня ещё и му́зыка.

___________________________________ Во́ву ещё записа́ли на фигу́рное ката́ние.

____________________________________ Во́ва слепи́л Зе́вса.

___________________________________ Во́ва засну́л за у́жином. 25



 

урок второй 19*. Соста́вь предложе́ния. Тебе́ помо́жет текст Э́ти совреме́нные вундерки́нды. Састави реченице. Помоћи ће ти текст Э́ти совреме́нные вундерки́нды.

3за́втра 3Го́га 3вая́ние

За́втра у Го́ги вая́ние. 3Го́га 3писа́ть рефера́т 3компью́теры тре́тьего поколе́ния

3Го́га 3свобо́дны не́сколько часо́в 3воскресе́нье 3Го́га 3записа́ть 3фигу́рное ката́ние 3Го́га 3засну́ть 3у́жин 20. Прочита́й текст. Имена́ существи́тельные из те́кста (в имени́тельном падеже́ еди́нственного и́ли мно́жественного числа́) впи́ши в табли́цу. Прочитај текст. Именице из текста (у номинативу једнине или множине) упиши у табелу.

И́ра и Ми́ша – брат и сестра́. И́ра – учени́ца шесто́го кла́сса. Она́ отли́чница. Ми́ша – учени́к тре́тьего кла́сса. Он то́же хорошо́ у́чится. И́ра о́чень лю́бит чита́ть интере́сные кни́ги, слу́шать совреме́нную му́зыку. Ми́ша лю́бит чита́ть газе́ты и журна́лы. И́ра и Ми́ша лю́бят гуля́ть в па́рке. Их па́па – музыка́нт. Он рабо́тает в консервато́рии. Их ма́ма рабо́тает на по́чте. По вечера́м вся семья́ смо́трит телеви́зор. Еди́нственное ч. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 26

Мно́жественное ч.

Еди́нственное ч. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Мно́жественное ч.

И ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 21. Прочита́й текст по моти́вам италья́нской наро́дной ска́зки из уче́бного посо́бия Удиви́тельные исто́рии. Отве́ть пи́сьменно на вопро́сы по те́ксту. Прочитај текст по италијанској народној бајци из уџбеника Удивительны истории. Одговори писмено на питања у вези с текстом.

УЧЁНЫЙ КОТ (по италья́нской наро́дной ска́зке) Расска́зывают, что мно́го лет наза́д в Пале́рмо жил принц, кото́рый был уве́рен, что весь мир мо́жет переде́лать по-сво́ему. И, пра́вда, в его дворе́ мо́жно бы́ло уви́деть мно́го стра́нных веще́й: ло́шадь е́ла мя́со, а осёл уме́л танцева́ть. Но бо́льше всего́ принц горди́лся свои́м кото́м. Де́сять учёных потра́тили де́сять лет жи́зни, чтобы дать образова́ние при́нцу, чтобы не забыва́ть, что он принц. А принц потра́тил пять лет, чтобы дать образова́ние своему́ коту́, чтобы кот забы́л, что он кот. Когда́, наконе́ц, принц дости́г того́, чего́ хоте́л, он сказа́л друзья́м: – Приходи́те ко мне за́втра на у́жин, и вы уви́дите, что челове́к мо́жет измени́ть приро́ду. Это дока́жет мой кот. Друзья́ с удово́льствием при́няли приглаше́ние. Оди́н из них, челове́к у́мный и дога́дливый, поду́мал: «Если на у́жине бу́дет кот, непло́хо взять с собо́й мы́шку!». Так он и сде́лал. На сле́дующий день, когда́ го́сти пришли́ на у́жин, они́ уви́дели бога́тый стол. А в це́нтре стола неподви́жно, как ста́туя, сидел кот и держа́л зажжённую све́чу. Го́сти се́ли за стол, и слу́ги на́чали приноси́ть ра́зные вку́сные блю́да – мя́со, ры́бу, паште́ты... Все блю́да так вку́сно па́хли! Но кот не реаги́ровал. Он неподви́жно сиде́л и держа́л свечу́. – Ну, что я вам говори́л! – сказа́л принц. – Вы ви́дите, что челове́к мо́жет измени́ть приро́ду! – Коне́чно, коне́чно! – закрича́ли го́сти. То́лько оди́н гость не крича́л. Он положи́л ря́дом с собо́й шля́пу и незаме́тно посади́л под шля́пу мы́шку. Мы́шка посиде́ла мину́ту под шля́пой, а пото́м осторо́жно вы́сунула го́лову. Как то́лько кот уви́дел мы́шку, он сра́зу забы́л всё, чему́ учи́л его́ принц. Свеча́ полете́ла в сто́рону, а кот бро́сился за мы́шкой. Так при́нцу не удало́сь переде́лать по-сво́ему не то́лько всю приро́ду, но да́же своего́ кота́. Вопро́сы 1) Кто гла́вный геро́й э́той ска́зки? ______________________________________________ 2) Где жил э́тот принц? _______________________________________________________ 3) В чём принц был уве́рен? ___________________________________________________ 4) Что мо́жно бы́ло ви́деть в его́ дворе́? _________________________________________ _________________________________________________________________________ 5) Кем принц бо́льше всего́ горди́лся? ___________________________________________ 27

урок второй 6) Кому́ принц хоте́л показа́ть своего́ кота́? _______________________________________ 7) Когда́ принц пригласи́л свои́х друзе́й? _________________________________________ 8) Кого́ взял с собо́й оди́н из друзе́й? ____________________________________________ 9) Где сиде́л кот на у́жине? ____________________________________________________ 10) Что кот держа́л в рука́х? ___________________________________________________ 11) Что подава́ли на у́жин? ____________________________________________________ 12) Кот хоте́л ску́шать вку́сные блю́да? __________________________________________ 13) Кот показа́л свою́ приро́ду тогда́? ____________________________________________ 14) Куда́ челове́к посади́л мы́шку? ______________________________________________ 15) Что сде́лал кот, когда́ уви́дел мы́шку? ________________________________________ 16) Удало́сь при́нцу переде́лать своего́ кота́? ______________________________________ Сейча́с поду́май и расскажи́ по-сербски: Есть ли смысл в том, чтобы челове́к переде́лывал таки́м о́бразом приро́ду? 22. Ты, наве́рное, слышал о «Зако́не Мёрфи». Пору́сски он называ́ется «зако́ном по́длости» и́ли «зако́ном бутербро́да». Прочита́й, о чём э́ти зако́ны. Вероватно си чуо за „Марфијев закон“. На руском се он још зове и „закон подлости“ или „закон сендвича“. Прочитај о каквим се законима ради.

Закон Мёрфи (Закон подлости) Если неприятность может случиться, она обязательно случается. Зако́н бутербро́да Бутерброд всегда падает маслом вниз. Закон звёздного ча́са Ма́рка Тве́на Один раз в жизни фортуна стучится в дверь каждого человека, но во многих случаях человек в это время сидит в соседнем кафе и не слышит её стука. Гла́вный парадо́кс Оптимист верит, что мы живём в лучшем из миров. Пессимист боится, что так оно и есть. Расшире́ние зако́на Мёрфи Hет такой плохой ситуации, которая не могла бы стать ещё хуже. 28

И ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́ РТИТСЯ! 23. Прочита́й стихотворе́ние Оле́га Гаврилю́ка. Переведи́ его́. Прочитај стихове Олега Гаврилука. Преведи их.

Кто-то всё и́щет, Кто-то нахо́дит. Кто-то встреча́ется, Кто-то ухо́дит. Взлёты кому́-то, Кому́-то паде́ния. Где-то утра́та, Где-то рождение. Кто в одино́честве, Кто-то с друзья́ми. Кто на верши́не, Кто-то же в я́ме. Си́ла кому́-то, За си́лою сла́бость. Сла́дкая го́речь, За го́речью сла́дость. Бу́рное рве́ние Сме́нит уста́лость, Твёрдую мо́лодость Хру́пкая ста́рость.

СЛОВА́РИК иска́ть, и́щет – тражити, тражи; взлёт– узлет, успон; утра́та– губитак; одино́чество– усамљеност; го́речь– горчина; смени́ть– заменити; рве́ние– ревност; уста́лость– умор; хру́пкий– ломљив, крхак.

24*. Занима́емся перево́дом. Запо́лни пусты́е кле́тки. Бавимо се превођењем. Попуни празна поља.

ПО-СЕРБСКИ – Кад си се родио? – 5. априла 1996. године. – Који је данас датум? – Данас је први октобар. – Које године си се ти родила? – Хиљаду деветсто осамдесет пете.

Њена мајка је Рускиња. А њен отац? Отац јој је Енглез. – Од среде до суботе прочитаћу ову књигу.

ПО-РУССКИ

В 1755 году́ Ломоно́сов со́здал Моско́вский университе́т. – Во ско́лько начина́ется пока́з э́того фи́льма? В семь часо́в ве́чера. Есть среди́ вас кто-нибудь из Сербии? В Белгра́де состоя́лся Тре́тий междунаро́дный фестива́ль нау́ки и те́хники. Менделе́еву присни́лась его́ периоди́ческая систе́ма. 29

урок второй

ПОВТОРЯ́ЕМ ТО, ЧТО ВЫ́УЧИЛИ 1. Впиши́ местоиме́ние кто-нибудь в ну́жной фо́рме. Упиши заменицу кто-нибудь у потребном облику.

1) Мне __________________вчера́ звони́л .................................................................... 1 очко́ 2) Ты ___________________ об э́том сказа́л................................................................. 1 очко́ 3) Ты с _________________ встре́тился вчера́ ве́чером............................................... 1 очко́ 4) Ты не про́бовал о_______________ хорошо́ сказа́ть? .......................................... 1 очко́ 5) У _________________ есть информа́ция об э́том? ................................................. 1 очко́

2. Отве́ть на вопро́сы. Чи́сла напиши́ про́писью. Одговори на питања. Бројеве напиши словима.

1) Когда́ он роди́лся? (22 февраля́) _____________________________________ ..... 1 очко́ 2) Во ско́лько начина́ется фильм? (10 часо́в) _____________________________ ..... 1 очко́ 3) В како́м году́ она приеха́ла (в 1996) __________________________________ ..... 1 очко́ 4) Како́го числа́ начина́ются занятия в шко́ле? (1 сентября́) ________________ ..... 1 очко́ 5) Когда у тебя день рожде́ния? (29 ма́я)_________________________________ ..... 1 очко́

3. Соста́вь коро́ткий расска́з о ма́льчике Ко́ле. Употреби́ да́нные слова́ и выраже́ния. Састави кратку причу о дечаку Кољи. Употреби дате речи и изразе.

15 лет; роди́лся (5-е ма́я 1996 год); сестра́ родила́сь (2001 год); среда́ – пя́тница (до́лжен прочита́ть кни́гу расска́зов Че́хова); сего́дня (ходить в кино́); смотре́ть (фильм «Авата́р»); пока́з фи́льма (начина́ться; 5 часо́в ве́чера). ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________ ........................................................ 10 очко́в

4. Допиши́ оконча́ния мно́жественного числа́ имён существи́тельных. Допиши наставке множине именица.

1) багаж____, му́к_____ ................................................................................................. 1 очко́ 2) мор____, ребя́т_____ ................................................................................................. 1 очко́ 3) нож____, стол_____ ................................................................................................... 1 очко́ 4) де́вочк____, друзь_____ ............................................................................................ 1 очко́ 5) город_____, результат_____ ...................................................................................... 1очко́ всего́ 25 очко́в 22–25 очко́в = пятёрка; 18–21очко́в = четвёрка; 13–17 очко́в = тройка; 9–12 очко́в = двойка; ме́ньше 9-и = едини́ца 30

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ 1. Зада́й вопро́с. Постави питање.

____________________________________ Maша и Мила пришли в аэропорт.

_____________________________________ Самолёты находятся на аэродроме.

____________________________________ Девочки пишут репортаж о популярных профессиях.

___________________________________ Машин папа по профессии лётчик.

____________________________________ Девочки берут интервью у Mашиного папы.

___________________________________ Информацию о посадке самолёта получаем в справочном бюро.

2. Допо́лни предложе́ния. Пусть тебе́ помо́гут карти́нки. Допуни реченице. Нека ти помогну сличице.

1. Ми́ла и Ма́ша в _______________________. 2. Па́па Ма́ши рабо́тает _____________________. 3. На аэродро́ме стоя́л ________________ Аэрофло́та. 4. О поса́дке самолёта мо́жно спроси́ть в ________________. 5. За испра́вностью самолёта следя́т_____________________. 6. На аэродро́м вход разрешён то́лько_____________, ___________, 3. Отме́ть 'да'или 'нет'. Обележи 'да'или 'не'.

ДА

1. Ми́ла и Ма́ша нахо́дятся в аэропорту́ Вну́ково. 2. У Ми́лы па́па лётчик. 3. Ми́ла и Ма́ша беру́т интервью́ у Ма́шиного па́пы. 4. Ми́ла и Ма́ша реши́ли сде́лать репорта́ж о популя́рных профе́ссиях. 5. Лётчики следят за испра́вностью самолёта. 6. Лётчик во́дит самолёты. 7. На аэродро́м вход не всем разрешён. 8. Ру́сская национа́льная авиакомпа́ния называ́ется Аэрофло́т.

       

НЕТ

       

урок третий 4. Впиши́ ве́рную ци́фру. Упиши тачан број.

самолёт

лётчик





стюарде́сса





аэропо́рт









те́хник

води́тель



гру́зчик









аэродро́м

 спра́вочное бюро́



5. Соста́вь ча́сти предложе́ния. Спој делове реченица.

1. Ми́ла и Ма́ша нахо́дятся n 2. Де́вочки беру́т n 3. Ма́шин па́па рабо́тает n 4. Па́па Ма́ши учи́лся n 5. Лётчиком мо́жет стать то́лько n 6. В за́ле ожида́ний n 7. В спра́вочном бюро́ мо́жно узна́ть, n 32

лётчиком. в аэропорту́ Шереме́тьево. пять лет в Институ́те гражда́нской авиа́ции. n интервью́ у Ма́шиного па́пы. n прибыва́ет ли самолёт во́время. n здоро́вый и выносли́вый челове́к. n пассажи́ры ждут поса́дку на свой рейс. n n n

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ 6*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

3по́вар 3рестора́н Москва́.





3инженер 3 мебельная фабрика

3продавщица 3магазин обуви

– Кто твой па́па по профе́ссии? – Мой па́па по профе́ссии по́вар. – Где он рабо́тает? – Он рабо́тает в рестора́не Москва́́.





3бухгалтер 3Сбербанк России

3журналистка 3журнал Огонёк

урок третий 7. Зада́й вопро́с. Постави питање.



Когда я вырасту, стану актёром.

Я буду судьёй.



Мы хотим стать музыкантами.

Она станет писательницей.



Они мечтают стать программистами.

1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ 8*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

3вход на аэродро́м

3обслу́живающий персона́л

– Вход на аэродро́м запрещён! – Вход разреша́ется то́лько обслу́живающему персона́лу.

3курить на заводе

3пользоваться мобильными телефонами в больнице

3коридор

3вестибюль 3есть и пить в читальном зале

3столовая



_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

 

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ



_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

9. Допо́лни предложе́ния прилага́тельным и существи́тельным в ну́жной фо́рме. Допуни реченице придевом и именицом у правилном облику.

1. На тре́тьем этаже́ живёт __________________________. 2. Ученики́ посла́ли письмо́ _________________________. 3. У ____________________________мно́го друзе́й. 4. Они́ разгова́ривали _________________________. 5. Ребя́та лю́бят ________________________________. 6. Ребя́та лю́бят разгова́ривать ________________________.

моего́ ста́рого учи́теля о моём ста́ром учи́теле с мои́м ста́рым учи́телем мой ста́рый учи́тель моему́ ста́рому учи́телю моего́ ста́рого учи́теля

10. Просклоня́й словосочета́ние моя́ подру́га по падежа́м и впиши́ в табли́цу. Подчеркни́ оконча́ния. Тебе́ помо́гут вопро́сы к определённому падежу́. Промени синтагму моя́ подру́га по падежима и упиши у табелу. Подвуци наставке. При промени ће ти помоћи питања за одређени падеж.

1. Кто э́то?

Им.

2. У кого́ мно́го друзе́й?

Род.

3. Кому́ я посла́л письмо́?

Дат.

4. Кого́ я люблю́?

Вин.

5. С кем я люблю́ игра́ть?

Твор.

6. О ком меня́ спра́шивали?

Предл.

11. Впиши́ притяжа́тельное местоиме́ние его́, её и́ли их. Упиши присвојну заменицу его́, её или их.

1. Э́то са́мое ра́достное собы́тие за всю жизнь Петра́. Э́то са́мое ра́достное собы́тие за всю ___ жизнь. 2. Там родили́сь роди́тели Ле́ны и Иры. Там родили́сь ______ роди́тели. 3. Па́пу Ма́ши все люби́ли . ______ па́пу все любили. 4. Петро́в был учи́телем Га́ли и Ми́ши. Петро́в был _____ учи́телем. 5. Соба́ка Ма́ши о́чень лас́ковая. _____ соба́ка о́чень ла́сковая. 6. На фотоаппара́т Во́вы получаются хоро́шие фотогра́фии. На _______ фотоаппара́те получаются хоро́шие фотогра́фии. 35

урок третий 12. Зада́й вопро́с, употреби́в вопроси́тельное местоиме́ние. Постави питање употребивши упитну присвојну заменицу.

Чей? Чьё? Чья? Чьи?

______ папа лётчик? Папа Маши – лётчик. _________________? Мама Саши – врач.

__________________? Это мои друзья.

______________________________________? Учителю понравилось сочинение Саши.

_________________________? Мне его профессия нравится. ________________________? Это его ручка.

13. С по́мощью вопро́сов просклоня́й по падежа́м и впиши́ в табли́цу ме стоиме́ние мои́. Уз помоћ питања промени по падежима и упиши у табелу заменицу мои́.

1. Чьи э́то роди́тели?

Им.

2. У чьих роди́телей дво́е дете́й?

Род.

3. Чьим роди́телям 40 лет?

Дат.

4. Чьих роди́телей я люблю́?

Вин.

5. С чьи́ми роди́телями я иногда́ спо́рю ?

Твор.

6. О чьих роди́телях мы вчера́ разгова́ривали?

Предл.

14. Прочита́й текст Е́сли о́чень захоте́ть. Впиши́ ци́фры в необходи́мом поря́дке. Прочитај текст Если о́чень захоте́ть. Упиши бројеве.

 О́коло четырёх ме́сяцев Ка́тя пролежа́ла в ги́псе.  Ка́тя око́нчила шко́лу моде́лей и начала́ карье́ру манеке́нщицы.  Ка́тя зако́нчила акаде́мию и ста́ла хоро́шим экономи́стом.  Ка́тя учи́лась в экономи́ческом лице́е.  Ка́тя поступи́ла в Акаде́мию им. Плеха́нова.  Она́ упа́ла с ло́шади.  Ка́тя победи́ла на ко́нкурсе «Мисс Москва́».  Полго́да она́ могла́ то́лько стоя́ть или лежа́ть. 36

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ 15. Употреби́ словосочета́ние (прилага́тельное и существи́тельное) в ну́жной фо́рме. Употреби синтагму (придев и именицу) у тачном облику.

1. Я встре́тил в аэропорту́ моего́ ____________________________. 2. В тот же день я позвони́л моему́ _____________________________. 3. Когда́ мы жи́ли в одно́м го́роде с мои́м __________________________, мы вме́сте ходи́ли в кино́.

ста ́ р ый друг

4. Моего́ ________________________ я не ви́дел два го́да. 5. Вот он! Мой ___________________________! 6. Я вам рассказа́л о моём ________________________________.

16. Употреби́ словосочета́ние (прилага́тельное и существи́тельное) в ну́жной фо́рме. Употреби синтагму (придев и именицу) у тачном облику.

1. Ма́ша купи́ла биле́ты в кино́ себе́ и свое́й _________________. 2. Мы ви́дели в кино́ Ма́шу и её _____________________________. 3. Ма́ша нам показа́ла фотогра́фию свое́й_________________________

хоро ́ ш ая подру ́ га

4. Она́ нам до́лго расска́зывала о свое́й___________________________. 5. Ма́ша была в кино́ со свое́й _____________________________. 6. – Познако́мьтесь, э́то Ни́на, моя́ _____________________________. 17. Словосочета́ния (прилага́тельное и существи́тельное) употреби́ в ну́жном падеже́. Синтагме (придев и именицу) употреби у правилном облику.

Я живу́ в ___________________________________ (большо́й го́род). В моём го́роде мно́го _______________________________ (широ́кие у́лицы) и _________________________ (краси́вые па́рки). Я живу́ в ____________________________________ (но́вый райо́н), в ____________________________________ (высо́кое зда́ние). Мой го́род нахо́дится на _______________________________ (прекра́сная река́).

урок третий 18. С по́мощью вопро́сов просклоня́й по падежа́м и впиши́ табли́цу сло восочета́ние интере́сные кни́ги. Уз помоћ питања промени по падежима и упиши у табелу синтагму интере́сные кни́ги.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Каки́е э́ти кни́ги? Чего́ здесь нет? К чему́ привы́кла библиоте́карь? Каки́е кни́ги ты лю́бишь? Чем ты наслажда́ешься? О чём они́ разгова́ривали?

Им. Род. Дат. Вин. Твор. Предл.

19. Допо́лни предложе́ния. Допуни реченице.

1. Мой па́па ста́рше _____________ (ма́ма). 2. Его́ рабо́та интере́снее _________________ (моя́ рабо́та). 3. Она́ говори́т по-ру́сски лу́чше __________________ (други́е ученики́). 4. Пе́рвый вопро́с был трудне́е ____________________ (второ́й вопро́с). 5. Зима́ в Москве́ холо́днее _________________ (зима́) в Белгра́де. 6. Са́ша говори́т стихи́ лу́чше ___________________ (други́е ребя́та). 20. Допо́лни предложе́ния просто́й сравни́тельной сте́пенью. Допуни реченице простим компаративом.

1. Э́та кни́га интере́сная, но та ещё _____________________. 2. Борщ вку́сный, но суп ещё _________________________. 3. Дива́н удо́бный, но кре́сло ещё _______________________. 4. Ма́ша внима́тельная, но Ми́ла ещё _______________________. 21*. Напиши́ предложе́ния, употребляя просту́ю и сло́жную сравни́тельную сте́пень. Напиши реченице, употребљавајући прост и сложени компаратив.

3Дунай 3короткий 3Волга 3билеты в театр 3дорогой 3билеты в кино 38

1. Дунай короче Волги. 2. Дунай короче, чем Волга. 3. Дунай более короткий, чем Волга. 1. ____________________________________________________. 2. ____________________________________________________. 3. ____________________________________________________.

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ 3билеты в кино 3дешёвый 3билеты в театр

1. ____________________________________________________. 2. ____________________________________________________. 3. ____________________________________________________.

3Маша 3высокий 3её брат

1. ___________________. 2. ___________________. 3. ___________________.

3Брат 3низкий 3Маша

1. ___________________. 2. ___________________. 3. ___________________.

3конфеты 3твёрдый 3шоколад

1. ___________________. 2. ___________________. 3. ___________________.

3шоколад 3мягкий 3конфеты

1. ___________________. 2. ___________________. 3. ___________________.

22. Измени́ предложе́ния по образцу́. Измени реченице према обрасцу.

Профессия повара не такая интересная, как профессия лётчика. – Да, профессия лётчика интереснее. 1. Моя́ фотогра́фия не такая́ хоро́шая, как твоя́. __________________________________________________________________________ 2. Твоя́ отме́тка не такая́ плоха́я, как моя́. __________________________________________________________________________ 3. Мой брат не тако́й высо́кий, как твой. __________________________________________________________________________ 4. Мой рюкза́к не такой ма́ленький, как твой. __________________________________________________________________________ 5. Моя́ тетра́дь не такая то́нкая, как твоя́. __________________________________________________________________________ 6. Москва́-река́ не така́я дли́нная, как Во́лга. __________________________________________________________________________ 39

урок третий 23. Измени́ предложе́ния по образцу́. Измени реченице према обрасцу.

1. Наше здание выше, чем соседнее здание. 2. Наше здание выше соседнего. 1. А́нна ста́рше, чем её брат. А́нна ста́рше _____________________. 2. Твоё сочине́ние лу́чше, чем моё. Твоё сочине́ние лу́чше ________________. 3. Шокола́д доро́же, чем конфе́ты. Шокола́д доро́же _________________. 4. Конфе́ты деше́вле, чем шокола́д. Конфе́ты деше́вле __________________. 5. Осе́нние дни коро́че, чем ле́тние. Осе́нние дни коро́че __________________. 6. Ле́тние дни длинне́е, чем зи́мние. Ле́тние дни длинне́е __________________. 7. Его́ рису́нок краси́вее, чем её. Его́ рису́нок краси́вее ________ рису́нка. 8. Наш дом бо́льше, чем ваш дом. Наш дом бо́льше ____________________. 24. Прочита́й текст из уче́бника Шкату́лка. Отве́ть на вопро́сы. Прочитај текст из уџбеника Шкатулка. Одговори на питања.

«МОДЕЛЬ» ЗА СТО РУБЛЕ́Й Све́та давно́ хоте́ла стать моде́лью. Одна́жды она́ прочита́ла в ме́стной газе́те объявле́ние: «Моде́льное аге́нтство приглаша́ет на рабо́ту моде́лей в во́зрасте от четы́рнадцати до восемна́дцати лет». На сле́дующее у́тро Све́та уже́ была́ в о́фисе. «Вас ждёт тако́е интере́сное бу́дущее! – сказа́ла дире́ктор. – Ну́жно то́лько запо́лнить анке́ту и заплати́ть в ка́ссу сто рубле́й. Приходи́те послеза́втра, и мы ска́жем, берём вас и́ли нет.» Све́та заплати́ла сто рубле́й... Че́рез день она́ опя́ть была́ в аге́нтстве. Там ей сказа́ли, что её беру́т и что заня́тия у бу́дущих моде́лей начну́тся че́рез две неде́ли. Но ну́жно сде́лать профессиона́льные фотогра́фии... Это сто́ит две́сти до́лларов. Све́та заплати́ла. Че́рез две неде́ли счастли́вая де́вушка пришла́ в аге́нтство, но...ей сказа́ли, что дире́ктора нет, а фото́граф заболе́л. «Приходи́те за́втра... » Это «за́втра» продолжа́лось полтора́ ме́сяца. Роди́тели говори́ли де́вушке, что её про́сто обману́ли. Наконе́ц она́ поняла́, что роди́тели пра́вы... И пошла́ в мили́цию. Сле́дующая краси́вая де́вушка, кото́рая пришла́ в аге́нтство и сказа́ла, что давно́ мечта́ет стать моде́лью, была́ милиционе́ром. Рабо́тала скры́тая ка́мера. ВОПРОСЫ 1. Кем Све́та хоте́ла стать? 2. Что Све́та прочита́ла в ме́стной газе́те? 3. Что Све́та должна́ снача́ла была́ запо́лнить? 4. Ско́лько Све́та должна́ была заплати́ть? 5. Когда́ начну́тся заня́тия у бу́дущих моде́лей? Что сказа́ли Све́те? 6. Что ещё Све́те ну́жно бы́ло сде́лать? 40

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ 7. Ско́лько сто́или фотогра́фии? 8. Све́та ста́ла моде́лью? 9. Куда́ Све́та пошла́, когда поняла́, что её обману́ли? 10. Кем была́ сле́дующая де́вушка, кото́рая пришла́ в аге́нтство? 11. Как вы ду́маете, что бы́ло пото́м? 25. а) Дай подтверди́тельный и отрица́тельный отве́т на вопро́с. Подчеркни́ оконча́ния. Дај потврдан и одричан одговор на питање. Подвуци наставке.

1. У тебя́ есть брат? Да, у меня́ есть брат. 2. У неё есть словарь? _______________________. 3. У ма́льчика есть сестра? _______________________. 4. У тебя́ есть тетра́дь? _______________________. 5. У них есть родня́? _______________________. 6. У Ма́ши есть бе́лое пла́тье? _______________________. 7. У Петра́ в ко́мнате есть окно́? _______________________.

Нет, у меня́ нет бра́та. _______________________. _______________________. _______________________. _______________________. _______________________. _______________________.

б) Впиши́ в табли́цу да́нные существи́тельные в имени́тельном и роди́ тельном падежа́х. Упиши у табелу дате именице у номинативу и генитиву једнине.

Имени́тельный ед.

Роди́тельный ед.

Имени́тельный ед.

Роди́тельный ед.

26. Соста́вь шесть предложе́ний Састави шест реченица.

получи́ть письмо́ от Ми́ла Во́ва Са́ша Ма́ша Де́душка Ба́бушка

знако́мые хоро́шие двою́родные люби́мые бра́тья лю́ди друзья́ сёстры ро́дственники ç ç ç ç ç

вну́ки

ç 41

урок третий 1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ 6. _________________________________________________________________________ 27. Впиши́ оконча́ния. Упиши наставке.

мно́го дом____ (дома́), пять стуль____ (сту́лья), шесть тетра́д____ (тетра́ди), мно́го успе́х____ (успе́хи), пять геро́____ (геро́и), семь шкату́л____ (шкату́лки), не́сколько друз____ (друзья́), мно́го фотогра́ф____(фотогра́фии), пять рубл____ (рубли́), не́сколько мину́т____ (мину́ты), шесть час____ (часы́), семь мор___ (моря́), де́сять о́к____ (о́кна). 28*. Занима́емся перево́дом. Запо́лни пусты́е кле́тки. Бавимо се превођењем. Попуни празна поља.

ПО-СЕРБСКИ

ПО-РУССКИ

– Шта сте по професији? – Ја сам пилот. – Э́та кни́га о́чень интере́сная. Но та ещё интере́снее. – Упознала сам се с његовом мамом. Она ради као учитељица. – Брат је старији од мене. А сестра је млађа. Све́та уви́дела объявле́ние в ме́стной газе́те. Э́та краси́вая де́вушка, кото́рая пришла́ в аге́нтство, была́ милиционе́ром. Рабо́тала скры́тая ка́мера. – Шта ћеш бити кад порастеш? Не знам, можда ћу бити фудбалер. – Когда́ дни длинне́е, ле́том и́ли зимо́й? Ле́том, коне́чно. – Здесь кури́ть запреща́ется! Пожа́луйста, бро́сьте сигаре́ту! – Извините, можемо ли да кренемо кући? 42

Е́ СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ ТЬ

ПОВТОРЯ́ЕМ ТО, ЧТО ВЫ́УЧИЛИ 1. Употреби́ просту́ю сравни́тельную сте́пень. Употреби прост компаратив.

1) Моя́ подру́га высо́кая, а её подру́га ещё ______________ ..................................... 1 очко́ 2) В столо́вой ти́хо, но в чита́льном за́ле ещё _______________ .............................. 1 очко́ 3) Э́та кни́га дорога́я, но та ещё ___________________ ............................................. 1 очко́ 4) У меня́ большо́й мяч, но твой мяч ещё _________________ ................................. 1 очко́ 5) О́сенью дни коро́ткие, но зимо́й ещё __________________ .................................. 1 очко́

2. Слова́ из ско́бок напиши́ в ну́жной фо́рме. Речи у заградама напиши у неопходном облику..

1) На __________________________ (моя́ у́лица) мно́го дете́й. ................................ 1 очко́ 2) Там нахо́дится большо́й _____________________ (кни́жный магази́н) ............... 1 очко́ 3) В нём мо́жно купи́ть мно́го _______________________ (интере́сные кни́ги) ..... 1 очко́ 4) Продавщи́цы мне расска́зывают о ______________________ (но́вые кни́ги) ...... 1 очко́ 5) Я вчера́ гуля́ла по па́рку со ___________________________ (свои́ подру́ги) ...... 1 очко́

3. Соста́вь коро́ткий расска́з о де́вочке Ни́не. Употреби́ да́нные слова́ и выраже́ния. Састави кратку причу о девојчици Нини. Употреби дате речи и изразе.

15 лет; жить (у́лице Достое́вского; бо́льшой дом); ходи́ть (8 «А» класс); у Ни́ны (сестра́ и брат); сестра́ (моло́же; 2 го́да), брат (ста́рше; 3 го́да); у сестры́ мно́го (ку́клы); __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________________ ........................................................ 10 очко́в

4. Напиши́ существи́тельное в роди́тельном падеже́ еди́нственного и́ли мно́жественного числа́. Напиши именице у генитиву једнине или множине.

1) У меня́ мно́го ________________ (друзья́) .............................................................. 1 очко́ 2) В нашем кла́ссе мно́го ___________________ (ученики́) ...................................... 1 очко́ 3) Я нигде́ не мог найти́ своего́ _________________ (брат) ....................................... 1 очко́ 4) Не́сколько _____________ (па́рты) убра́ли из на́шего кла́сса. ............................. 1 очко́ 5) Мое́й ма́ленькой __________________(сестра́) не́ было до́ма. ............................. 1очко́ всего́ 25 очко́в 22–25 очко́в = пятёрка; 18–21очко́в = четвёрка; 13–17 очко́в = тройка; 9–12 очко́в = двойка; ме́ньше 9-и = едини́ца 43

урок четвертый ДАВА́Й ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО! 1. Зада́й вопро́с. Постави питање.

___________________________________ Эти шкатулки делают в деревне Палех.

___________________________________ Маша примеряет юбку.

___________________________________ Шкатулки делают мастера-художники.

___________________________________ Саша готовит шоколадный крем.

___________________________________ Эти шкатулки называют палехские.

___________________________________ Дети празднуют Новый год у Пети.

2. Допо́лни предложе́ния. Пусть тебе́ помо́гут карти́нки. Допуни реченице. Нека ти помогну сличице.

1. В дере́вне Па́лех мастера́-худо́жники де́лают ____________. 2. У Ма́ши в ру́ках разноцве́тный __________________. 3. Ма́ша примеря́ет фиоле́товую ____________________. 4. Ми́ла примеря́ет __________________. 5. Са́ша гото́вит _______________________________. 6. Де́ти пра́зднуют Но́вый год. Под _______________ пода́рки. 3. Отме́ть 'да'или 'нет'. Обележи 'да'или 'не'

ДА

1. Де́ти нахо́дятся в магази́не о́буви. 2. Ми́ле и Ма́ше нра́вятся разноцве́тные платки́. 3.Друзья́ покупа́ют пода́рки ко дню рожде́ния. 4. Ми́ла примеря́ет перед зе́ркалом блу́зку в кле́тку. 5. Са́ша и Во́ва гото́вят шокола́дный крем. 6. Са́ша де́ржит в рука́х альбом с фотогра́фиями. 7. Де́вочкам понра́вилась па́лехская шкату́лка. 8. Де́ти пра́зднуют Но́вый год у Пе́ти. 44

       

НЕТ

       

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО! 4. Впиши́ ве́рную ци́фру. Упиши тачан број.

Кулина́рная кни́га

желтки́







ёлка



 юбка́



  плато́к

шкату́лка









блу́зка

  белки́ солёные грибы́



5. Соста́вь ча́сти предложе́ния. Спој делове реченица.

1. Ми́ле понра́вилась n 2. Ми́ла и Ма́ша примеря́ли n 3. Во́ва и Са́ша гото́вят n 4. Са́ша де́ржит в рука́х n

5. Друзья встреча́ют Новый год n

nфи́рменный

6. Де́ти покупа́ли пода́рки n 7. Са́ша поздра́вил свои́х друзе́й с n



пра́здничную оде́жду. n у Пе́ти. n Кулина́рную кни́гу. n па́лехская шкату́лка. шокола́дный крем. n наступа́ющим пра́дником. n в магази́не сувени́ров. 45



урок четвертый 6. а) Соста́вь диало́ги по образцу́. а) Састави дијалоге према обрасцу.

3мясной бульон 3жареная баранина 3фруктовый салат

Что вы будете на первое? На первое я буду мясной бульон.

______________________________________________________________________ ? ______________________________________________________________________ . ______________________________________________________________________ ? ______________________________________________________________________ . 3щи 3голубцы с мясом 3мороженое с вареньем

Что вы будете на первое? На первое я буду мясной бульон.

______________________________________________________________________ ? ______________________________________________________________________ . ______________________________________________________________________ ? ______________________________________________________________________ . б) Сле́дующие диало́ги по да́нному образцу́ напиши́ в тетра́дь. Следеће дијалоге по оваквом обрасцу напиши у свеску.

3рыбная солянка 3рыба по-московски 3пирожок с яблоками 46

3борщ украинский 3утка с яблоками 3блины с вареньем

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО! 7. Соста́вь коро́ткие диало́ги с по́мощью табли́ц. Састави кратке дијалоге уз помоћ табела.

а)

Са́ша

лимона́д

квас

Мы

чай

компо́т

Ми́ла и Ма́ша

кака́о

Мы

шокола́д

1) Что пьёт Саша?

Саша пьёт какао.

2) _________________________________________________________________ 3) _________________________________________________________________ 4) _________________________________________________________________ 5) _________________________________________________________________ 6) _________________________________________________________________ б)

Во́ва

зелёный сала́т

Мы

заливна́я ры́ба

Мы

сала́т из помидо́ров

кра́сная икра́ с ма́слом

Де́ти

мясно́е ассорти́

чёрная икра́ с яйцо́м

1) Что ест Вова? Вова ест мясно е ассорти. 2) _________________________________________________________________ 3) _________________________________________________________________ 4) _________________________________________________________________ 5) _________________________________________________________________ 6) _________________________________________________________________ 8. Зада́й вопро́с. Постави питање.



____________________________________ Я буду пирожки с грибами, компот и фрукты.

_____________________________________ С вас сто рублей.



урок четвертый  

____________________________________ Мы будем яичницу и фруктовый салат.

___________________________________ С тебя пятьдесят рублей.

____________________________________ Дети будут мороженое.

___________________________________ С них тридцать рублей.

9**. Соста́вь расска́з по карти́нкам. Тебе́ помо́гут за́данные вопро́сы. Састави причу по сликама. Помоћи ће ти постављена питања.

 

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО!

1. 2. 3. 4.

Где гуля́ли де́ти? Куда́ зашли́ де́ти? Где се́ли де́ти? У кого́ де́ти сде́лали зака́з?

5. 6. 7. 8.

Что заказа́ла Маша? Что заказа́л Во́ва? Ско́лько Ма́ше ну́жно бы́ло плати́ть? Ско́лько бы́ло с Во́вы?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

3приходить в гости ко мне 38 часов вечера

Приходи в гости ко мне! Во сколько?

В восемь часов вечера.

3приглашать в гости тебя 3среда, 9-ое января

3 приходить в гости ко мне в субботу 3улица Достоевского, д. 4 49

урок четвертый 11*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

318:05 – 20:00 3 готовить шоколадный крем

– Сколько времени? – Пять минут седьмого. – Во сколько мы будем готовить шоколадный крем? – В восе́мь часов вечера.

310:45 – 13:30 3Идти в школу

– ____________________________________________________? – ____________________________________________________. – ____________________________________________________? – ____________________________________________________.

323:15 – 24:00 3 Встречать Новый год

315:50 – 18:10 3Идти в кафе

309: 35 – 11:15 3 Делать домашнее задание

12. Напиши́, ско́лько вре́мени. Напиши колико је сати.

1) � е�ять �асо� �ятна��ать м�н�т

1) ____________________________ ____________________________ 2) �ятна��ать м�н�т о��нна��ато�о 2) ____________________________ ____________________________ 50

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО!

1) __________________________________ 2) __________________________________

13**. Соста́вь расска́з по карти́нкам. Тебе́ помо́гут да́нные словосочета́ния. Састави причу по сликама. Помоћи ће ти дати изрази.

урок четвертый

1. встреча́ться у часо́в 3. опа́здыва́ть на пять мину́т 5. часы́ Са́ши; пока́зывать 7. часы́ Ми́лы; отстава́ть на .....

2. подходи́ть к часа́м 4. часы́ Ми́лы; пока́зывать 6. больши́е часы́; пока́зывать 8. часы́ Са́ши; спеши́ть на.....

14. Отве́ть на вопро́с. Употре́би одно́ из предло́женных существи́тельных в да́тельном падеже́. Одговори на питање. Употреби једну од понуђених именица у дативу.

1. Кому́ вы хоте́ли бы написа́ть письмо́? _______________________________________. 2. Кому́ ма́ма вчера́ пригото́вила обе́д? ________________________________________. 3. Кому́ вы не откро́ете дверь? _______________________________________________. 4. Кому́ вы переда́ли э́ти журна́лы? ___________________________________________. 5. Кому́ неда́вно испо́лнилось шестна́дцать лет? ________________________________. 6. Кому́ ты обеща́л позвони́ть? _______________________________________________. 7. Кому́ вы отве́тили на вопро́с? ______________________________________________. 8. Кому́ присни́лся интере́сный сон? __________________________________________. 9. Кому́ вы подари́ли кни́гу? _________________________________________________. 10. Кому́ моско́вский кли́мат ка́жется холо́дным? ________________________________. 52

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО! 11. Кому́ он меша́ет? ________________________________________________________. 12. Кому́ он переда́л приве́т? _________________________________________________. внук писатель брат учитель

друзья дочери

сербы

папа

сёстры

герой подруга

сестра

15. Соста́вь шесть предложе́ний. Састави шест реченица.

Посла́ть знако́мые хоро́шие двою́родные люби́мые бра́тья вну́ки письмо́ (кому́?) лю́ди друзья́ сёстры ро́дственники Ми́ла ç Во́ва ç Са́ша ç Ма́ша ç Де́душка ç Ба́бушка ç 1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ 6. _________________________________________________________________________ 16. Слова́ в ско́бках напиши́ в да́тельном еди́нственного или мно́жественного числа́. Речи у заградама напиши у дативу једнине или множине.

1. Я передала́ соль ________________________________________ (мой сосе́д спра́ва). 2. Хозя́йка налила́ ______________________________ (её го́сти) апельси́новый сок. 3. _____________________________ (Мно́гие иностра́нные тури́сты) жизнь в Москве́ кажется о́чень интере́сной. 4. ___________________________________ (Моя́ ста́ршая сестра́) неда́вно испо́лнилось шестна́дцать лет. 5. Я обеща́ла ____________________________ (мои́ друзья́) показа́ть но́вые фотогра́фии. 6. ________________________________ (Моя́ ба́бушка) ча́сто сня́тся о́чень интере́сные сны. 53

урок четвертый 17. Впиши́ предлог. Упиши предлог.

1. Де́ти до́лго гуля́ли _____ бе́регу реки́. 2. Ма́ша подошла́ _____ ба́бушке.

4. Э́то пла́тье тебе́ _____ лицу́. 5. Они́ до́лго разгова́ривали ___ телефо́ну. 3. У Са́ши за́втра контро́льная ____ матема́тике. 6. Это его сосед ____ этажу́. к

по

18. Соста́вь шесть предложе́ний. Употреби́ глаго́л сове́товать в настоя́щем вре́мени. Састави шест реченица. Употреби глагол сове́товать у садашњем времену.

сове́товать

Ма́ша

он

ма́льчик

роди́тели

Ба́бушка

Ты Са́ша Роди́тели Мы Вы

вну́ки

ç ç ç ç ç

купи́ть ма́ме в пода́рок э́ту кни́гу; пойти́ к зубно́му врачу́; сохрани́ть свои́ ста́рые кни́ги; купи́ть кварти́ру недалеко́ от шко́лы; отдыха́ть по́сле рабо́ты; не ходи́ть за́втра на стадио́н.

1) Бабушка советует внукам не ходить завтра на стадион. 2) _________________________________________________________________________ 3) _________________________________________________________________________ 4) _________________________________________________________________________ 5) _________________________________________________________________________ 6) _________________________________________________________________________

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО! 19. Напиши́, что на́до, а что нельзя́ нарисова́ть в ка́ждой стро́чке. Употреби́ слова́ на́до, ну́жно и нельзя́. Напиши шта не треба а шта треба да буде нацртано у сваком реду. Употреби речи на́до, ну́жно и нельзя́.

1) К машине, автобусу и трамваю надо нарисовать поезд. К машине, автобусу и трамваю нельзя нарисовать книгу. 2) ________________________________________________________________________. ________________________________________________________________________. 3) ________________________________________________________________________. ________________________________________________________________________. 4) ________________________________________________________________________. ________________________________________________________________________. 5) ________________________________________________________________________. ________________________________________________________________________. 20. Напиши́ глаго́лы в инфинити́ве. Подче́ркни су́ффикс. Напиши глаголе у инфинитиву. Подвуци суфикс.

1) Что ты рису́ешь?

_______________

4) Он пользуется Интернетом. ________________ 2) Он сове́тует мне пойти с ним. _____________ 5) Соро́ка вору́ет блестя́щие предме́ты. ________________ 3) Они́ любу́ются красото́й гор. ___________ 6) Он здесь трениру́ется. ________________ 55

урок четвертый 21*. Отве́ть на вопро́сы. Употреби́ глаго́лы в повели́тельном накло́нении еди́нственного и мно́жественного числа́. Одговори на питања. Употреби глаголе у императиву једнине и множине.

Кому́ посоветовать, что делать?

(Ма́ша) Посоветуй Маше, что делать. Посоветуйте Маше, что делать.

Чем полюбоваться?

(эта прекрасная картина) ___________________________________ ____________________________________.

Где тренироваться?

(бассейн) ____________________________________. ____________________________________.

22*. Напиши́ по образцу́. Напиши по обрасцу. 3он 3выйти на улицу

– Ему можно выйти на улицу? – Да, ему можно выйти на улицу. – Нет, ему нельзя выйти на улицу.

3дети 3есть мороженое

– ____________________________________________________? – ____________________________________________________. – ____________________________________________________.

3она 3 покупать платье

– ____________________________________________________? – ____________________________________________________. – ____________________________________________________.

23. Допо́лни предложе́ния пра́вильными фо́рмами глаго́ла есть и пить в настоя́щем вре́мени. Допуни реченице правилним облицима глагола есть и пить у садашњем времену.

На за́втрак Ми́ша иногда́ ______ хлеб с ма́слом и _____ молоко́. Мой друг Во́ва не _____ ма́сло. Он да́же не _______ молоко́. Когда мы за́втракаем вме́сте, мы обы́чно ___________ жа́реные я́йца и ________ чай. Скажи́те, что вы обы́чно ________________ на за́втрак? Что вы __________? Сок, молоко́ или чай? 56

ДАВА́Й, ПОВЕ́ РИМ В ЧУ́ ДО! 24. Напиши́ двумя́ спо́собами, ско́лько вре́мени. Напиши на два начина колико је сати.

1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 25. Переведи́ на ру́сский язык. Преведи на руски језик.

Саша обично руча у пола четири. Као прво јело понекад једе супу, а као друго – пржено месо и пире кромпир. Десерт обично не једе. За десерт јако воли воћну салату. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 26*. Занима́емся перево́дом. Запо́лни пусты́е кле́тки. Бавимо се превођењем. Попуни празна поља.

ПО-СЕРБСКИ

ПО-РУССКИ

– Колико је сати? – Седам. – У колико почиње тренинг? – У осам. – Ско́лько с нас? – Мину́точку... С вас сто де́сять рубле́й. – Шта ћеш ти? Ја ћу чај и колач. – А ја ћу две пирошке. – Изволите за сто! Служите се! – Во́ва, иди́ сюда́! Тебе́ бо́льше нельзя́ игра́ть в футбо́л! Тебе́ ну́жно зада́чу реша́ть! – Саша има 15 година. Колико ти имаш година? Говоря́т, жела́ние, кото́рое загада́ешь под Новый год, обяза́тельно сбу́дется. – Поздравля́ю всех с Но́вым го́дом, жела́ю всем сча́стья, здоро́вья, успе́хов в учёбе и кре́пкой дру́жбы на все времена́. – Да ли су скупе ове дрвене кутије? – Нису, сто рубаља кошта једна. – Дава́й я наведу́ пра́вильно свои́ часы́. Они́ то спеша́т, то отстаю́т. 57

урок четвертый

ПОВТОРЯ́ЕМ ТО, ЧТО ВЫ́УЧИЛИ 1. Употреби́ существи́тельное в ско́бках в да́тельном падеже́ единственного и́ли мно́жественного числа́. Употреби именицу у загради у дативу једнине или множине.

1) Ма́льчик хоте́л написа́ть письмо́ _____________________ (ба́бушка) ..................1 очко́ 2) Мы откры́ли дверь на́шим ___________________ (роди́тели) ...............................1 очко́ 3) Я отве́тил ________________ (учи́тель) на тру́дный вопро́с ..................................1 очко́ 4) Ба́бушка ве́чером звони́ла ________________ (вну́ки) ...........................................1 очко́ 5) Он рассказа́л обо всём своим________________ (друзья́) ......................................1 очко́

2. Впиши́ глаго́л в настоя́щем вре́мени. Упиши глагол у садашњем времену.

1) Ма́ма _________ (сове́товать) не ходи́ть сего́дня на трениро́вку по пла́ванию. ...1 очко́ 2) Ты _________________ (любова́ться) красото́й э́того городка́? .............................1 очко́ 3) Они́ __________________ (тренирова́тся) в бассе́йне три ра́за в неде́лю. ........... 1 очко́ 4) Он ра́ньше не люби́л рисова́ть. Тепе́рь мы _____________ (рисова́ть) вме́сте. ...1 очко́ 5) Э́тот челове́к _____________________ (любова́ться) зака́том со́лнца. .................1 очко́

3. Соста́вь коро́ткий расска́з о встре́че Но́вого го́да. Употреби́ да́нные слова́ и выраже́ния. Састави кратку причу о дочеку Нове године. Употреби дате речи и изразе.

Ми́ла, Ма́ша, Во́ва Са́ша (встреча́ть Новый год; ма́льчик Пе́тя); де́ти (покупа́ть пода́рки к Но́вому го́ду); де́вочки (реша́ть, что наде́ть); Са́ша (загада́ть желание); Пе́тя (ждать свои́х друзе́й). __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________ ...........................................................10 очко́в

4. Отве́ть на вопро́сы. Одговори на питања.

1) Ско́лько вре́мени? __________________________________(8:15) ........................1 очко́ 2) Во ско́лько начина́ется спекта́кль? ___________________________(10:00) .........1 очко́ 3) Во ско́лько ты идёшь в шко́лу? _______________________________(8:30) .........1 очко́ 4) Во ско́лько начина́ется трениро́вка?___________________________(14:00) ...... 1 очко́ 5) Во ско́лько ложи́шься спать? ________________________________ (23:00) ....... 1очко́ всего́ 25 очко́в 22–25 очко́в = пятёрка; 18–21очко́в = четвёрка; 13–17 очко́в = тройка; 9–12 очко́в = двойка; ме́ньше 9-и = едини́ца 58

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР!

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР! 1. Зада́й вопро́с. Постави питање.

___________________________________ Маша и Мила на вокзале.

___________________________________ Девочки с дедушкой и бабушкой едут на машине.

___________________________________ Мила и Маша едут в Санкт-Петербург.

___________________________________ Зимний дворец расположен на набережной Невы.

___________________________________ Мама Маши шлёт привет бабушке и дедушке.

___________________________________ Памятник Петру Первому называется Медный всадник.

2. Допо́лни предложе́ния. Пусть тебе́ помо́гут карти́нки. Допуни реченице. Нека ти помогну сличице.

1. Ми́ла и Ма́ша на ________________________. 2. Ми́ла и Ма́ша е́дут на по́езде,_____________ но́мер 432. 3. Подру́г встреча́ют _______________и_________________. 4. Все вме́сте е́дут на __________________. 5. Санкт-Петербу́рг располо́жен на _____________________. 6. ___________________________– па́мятник Петру́ Пе́рвому. 3. Отме́ть 'да'или 'нет'. Обележи 'да'или 'не'

ДА

1. Са́ша и Во́ва е́дут в Санкт-Петербу́рг. 2. Подру́г провожа́ют Во́ва и Са́ша и роди́тели Ма́ши. 3. По́езд называ́ется Мо́лния. 4. Подру́г встреча́ют знако́мые. 5. Де́душка оста́вил маши́ну на стоя́нке, на привокза́льной пло́щади. 6. Зи́мний дворе́ц располо́жен на на́бережной Москвы-реки́. 7. Па́мятник Петру́ Пе́рвому называ́ется Ме́дный вса́дник. 8. Де́вочки встре́тились с ма́льчиками у Зи́мнего дворца́.

       

НЕТ

       

урок

пятый

4. Впиши́ ве́рную ци́фру. Упиши тачан број.

маши́на Зи́мний дворе́ц



 по́езд

 авто́бус







  

гид









Нева́





метро́



Ме́дный вса́дник вокза́л



5. Соста́вь ча́сти предложе́ния. Спој делове реченица.

1. Ми́ла и Ма́ша е́дут n 2. Подру́г на вокза́ле в Санкт-Петербу́рге n 3. В ваго́не де́вочки познако́мились n 4. Ма́шина де́душки нахо́дится n 5. Вход в Зи́мний дворе́ц n 6. По́сле Эрмита́жа n 7. Ви́тя взял биле́ты n 60

n n n

на привокза́льной пло́щади, на стоя́нке. с молодо́й семьёй из Санкт-Петербу́рга. на по́езде в Санкт-Петербу́рг.

встреча́ют ба́бушка и де́душка Ма́ши. на эксу́рсию по го́роду на ка́тере. нахо́дится со стороны́ Дворцо́вой пло́щади. n друзья́ поката́лись по Неве́. n n n

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР! 6. Зада́й три вопро́са к ка́ждому предложе́нию. Постави по три питања за сваку реченицу.

__________________________________________? 1. В купе с девочками была молодая семья из Петербурга.

__________________________________________? __________________________________________? __________________________________________?

2. Витя взял билеты на экскурсию по городу на катере.

3. Бабушка, дедушка и девочки доберутся домой за пятнадцать минут.

__________________________________________? __________________________________________? __________________________________________? __________________________________________? __________________________________________?

7. Зада́й вопро́с. Постави питање.

___________________________________ Девочка вышла из класса.

___________________________________ Машина въехала в гараж.

___________________________________ Мальчик вошёл в класс.

___________________________________ Дети выбежали из школы.

___________________________________ Машина выехала из гаража.

___________________________________ Дети вбежали в школу.

8. Допо́лни предложе́ния существи́тельным в пра́вильном падеже́. Допуни реченице именицом у тачном облику.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Мы вы́летели из ________________ в де́сять часо́в. Ми́ша сбежа́л с _______________. Кто вчера́ ушёл с __________________ ра́ньше? Самолёт вы́летел из _________________ в пол-оди́ннадцатого. Ма́ша и Ми́ла вы́шли из ___________________. Пти́чка слете́ла с __________________.

рабо́та аэродро́м Белгра́д ваго́н де́рево гора́ 61

урок

пятый

9. Напиши́ ну́жную приста́вку.

при- ? во- ? в-?

Напиши тачан префикс.

у- ? вы- ?

1. 2. 3. 4. 5.

К нам ______шли на́ши ста́рые знако́мые. Знако́мые бы́ли у нас два часа́, пото́м они́ ____шли́. Де́вочка ____шла из шко́лы. Де́вочка вспо́мнила, что забы́ла зо́нтик и сно́ва _____шла́ в шко́лу. Ба́бушка и де́душка _____е́хали к нам из Санкт-Петербу́рга. Они́ ____е́дут че́рез две неде́ли. 6. Маши́на ____ехала из воро́т. Пото́м маши́на _____ъе́хала в гара́ж. 10. Напиши́ ну́жную приста́вку и впиши́ предло́г. Напиши тачан префикс и упиши предлог.

в(о)-? вы-? 1. Ма́льчик ________бежа́л ____ ма́тери и протяну́л ей цвето́к. под(о)-? 2. Де́вочка ти́хо _____шла́ ___ ко́мнату бра́та. при-? у-? до-? 3. Она́ _____шла́ ___ две́ри и постуча́ла. 4. Он отли́чно пла́вает и мо́жет за два́дцать мину́т доплы́ть _____ друго́го бе́рега реки́. 5. Маши́на _____е́хала ____ до́му и останови́лась. Води́тель _____шел ____ маши́ны. 6. Мы шли бы́стро и уже́ че́рез полчаса́ ____шли ___ до́ма. 7. Он _____шёл ____ мне и спроси́л, где кабине́т зубно́го врача́. 8. Во́ва не оста́лся в шко́ле до конца́ заня́тий, он ____шёл домо́й. 9. Де́вочка взяла́ рюкза́к и ____шла ____ кла́сса. 10. И́ра ____шла́ ___ витри́не магази́на. 11. Мы обы́чно ____езжа́ем до рабо́ты за со́рок мину́т, но сего́дня мы _____е́хали за полчаса́. 11. Отме́ть так, чтобы предложе́ние бы́ло пра́вильным по смыслу. Обележи тако да реченица буде тачна.

1. И́горь хо́чет купи́ть хлеб. Он сейча́с в магази́не. Он

 ушёл из магази́на.  вы́шел из магази́на.  вошёл в магазин.

2. Лю́ды не́ было до́ма, сейчас она́ до́ма. Она́

 пришла́ домо́й.  подошла́ к до́му.  дошла́ до до́ма.

3. Ма́ленький Ди́ма стои́т о́коло две́ри своего́ 4. Мы пое́хали в Петербу́рг. Мы гуля́ли до́ма и не зна́ет, идти́ ли ему́ домо́й и́ли по го́роду и реши́ли идти́ на Дворцо́вую погуля́ть ли ещё во дворе́. Ди́ма пло́щадь пешко́м. За со́рок мину́т мы  подошёл к до́му.  пришли́ к пло́щади.  вошёл в дом.  дошли́ до пло́щади.  пришёл домо́й.  подошли́ к пло́щади. 62

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР! 12. Отве́ть на вопро́с. Употреби́ одно́ из да́нных существи́тельных в вини́тельном падеже́. Одговори на питање. Употреби једну од датих именица у акузативу.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Кого́ вы хоте́ли пригласи́ть в го́сти? _________________________________________. На кого́ смо́трит ваш сосе́д? _______________________________________________. Что ты лю́бишь есть? _____________________________________________________. Что на́до включить, что́бы узна́ть после́дние но́вости? _________________________. Кого́ вы встре́тили вчера́ ве́чером? __________________________________________. Куда́ ма́ма поста́вила ва́зы? ________________________________________________. Что посади́ли лесники́? ___________________________________________________. Куда́ пое́хали де́ти? ______________________________________________________.

9. Кого́ ты лю́бишь? ________________________________________________________. 10. Куда́ вы́ехали трактора́? ___________________________________________________. 11. Каки́е ве́щи ты ча́сто теря́ешь? _____________________________________________. 12. Каки́е ка́чества ты це́нишь в лю́дях? ________________________________________. 13. Что она́ забы́ла вы́ключить? _______________________________________________.

телевизор, окна, ветчина, горы, искренность и доброта, подруга, ключи, друзья, дети, ели, учитель, поля, плита.

13. Зада́й вопро́с. Постави питање.

________________________________? Бабушка купила новое платье.

________________________________? Мы поблагодарили мальчиков за приятную встречу.

________________________________? Маша пригласила в гости Петра.

________________________________? Несмотря на дождь, мы пошли в гости.

________________________________? Мила и Маша приехали в Петербург на неделю.

________________________________? Ему нравятся рубашки в клетку.

урок

пятый

14. Отве́ть ко́ротко на вопро́сы. Одговори кратко на питања.

На кого смотрела учительница? На что смотрел мальчик? Кого Саша там видел? Что Мила там видела?

___________________________ (мальчик) ____________________________ (учебник) _____________________________ (друзья) _____________________________ (цветы)

15. Слова́ из ско́бок напиши́ во мно́жественном числе́. Речи из заграда напиши у множини.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Де́вочки наде́ли (но́вое пла́тье) _____________________________________________. Ма́льчики наде́ли (бе́лую руба́шку) _________________________________________. Де́ти ви́дели (свою́ учи́тельницу) ___________________________________________. На пра́зднике де́ти пе́ли (весёлую пе́сню) ____________________________________. Они́ гуля́ли и встре́тили (хоро́шего дру́га) ___________________________________. Они́ с интере́сом смотре́ли на (краси́вую ло́шадь)______________________________.

16**. Соста́вь расска́з по карти́нкам. Тебе́ помо́гут слова́ и словосочета́ния. Састави причу по сликама. Помоћи ће ти речи и изрази.

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР!

1. входи́ть в ваго́н 3. уезжа́ть домо́й 5. входи́ть в дом; подбежа́ть 7. подъезжа́ть к ста́нции метро́

2. выходи́ть из ваго́на; встреча́ть 4. подходить к до́му 6. отходи́ть от соба́ки 8. выходи́ть из метро́

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 65

урок

пятый

17. Запо́лни табли́цу. Попуни табелу.

Где?

Куда́?

сзади, вперёд, назад, вверху, слева, направо, вверх, спереди, справа, вниз, налево, тут, здесь, там.

18. Зада́й вопро́с. Постави питање.

________________________________? Мальчик поднялся наверх.

________________________________? Они повернули направо.

________________________________? Он долго стоял наверху.

________________________________? Шкаф стоит справа от двери.

________________________________? Он прошёл прямо вперёд.

________________________________? Она стоит внизу.

19*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

3остановка 4 троллейбуса 3 школа 3 Большой театр

– Где мы находимся? – На остановке четвёртого троллейбуса. – Что находится слева? Школа. – Что находится справа? Большой театр.

____________________________________________ 3вокзал ____________________________________________ 3 привокзальная площадь ____________________________________________ 3 стоянка такси ____________________________________________

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР! 3эксурсия по Петербургу 3 Кунсткамера 3 Медный всадник

___________________________________________ ? ___________________________________________ . ___________________________________________ . ___________________________________________ .

3 улица Достоевского 3 Музей Достоевского 3 больница

___________________________________________ ? ___________________________________________ . ___________________________________________ . ___________________________________________ .

20*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

3 улица Новый Арбат – Книжный магазин 3 

– Где мы находимся? На улице Новый Арбат. – Как нам пройти к книжному магазину? – Нам надо идти прямо, потом повернуть направо.

3 станция Третьяковская – Третьяковская галерея 3 

___________________________________________ . ___________________________________________ ? ___________________________________________ .

3 МГУ им. Ломоносова – станция метро 3 

___________________________________________ . ___________________________________________ ? ___________________________________________ .

3 Универмаг – Красная площадь 3  

___________________________________________ . ___________________________________________ ? ___________________________________________ .

21. Зада́й три вопро́са к ка́ждому предложе́нию. Постави три питања за сваку реченицу.

1. Мила и её друзья решили поставить спектакль Руслан и Людмила.

Кто решил поставить спектакль Руслан и Людмила? Что решили поставить Мила и её друзья? Какой спектакль решили поставить Мила и её друзья? 67

урок

пятый ____________________________________________ ?

2. Злого волшебникакарлика будет играть ученик из третьего класса.

____________________________________________ ? ____________________________________________ ? ____________________________________________ ?

3. Дети поймают Черномора за белую бороду.

____________________________________________ ? ____________________________________________ ?

22. Допо́лни предложе́ния пра́вильной формой прилага́тельного. Допуни реченице правилним обликом придева.

1. Посмотри́те, там бо́льше нет кота́ _____________________. 2. В ____________теа́тре мо́жно посмотре́ть о́перы и бале́ты. 3.У певи́цы _______________ го́лос. . 4. Де́ти говори́ли о _________ волше́бнике-ка́рлике. 5. Она́ разгова́ривала с _______________ челове́ком. 6. Я позвони́л ________________ това́рищу.

злой молодо́й учёный ста́рый Большо́й краси́вый

23**. Соста́вь расска́з по карти́нкам. Тебе́ помо́гут за́данные вопро́сы. Састави причу по сликама. Помоћи ће ти постављена питања.

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР!

1. Куда́ подошли́ Кири́лл и Ми́ла? 3. Како́й фильм идёт с шести́ ве́чера? 5. Како́й филь реши́ла смотре́ть Ми́ла со свои́м дру́гом? 7. Како́е ме́сто доста́лось Кири́ллу?

2. Как называ́ется кинотеа́тр? 4. Како́й фильм идёт с восьми́ ве́чера? 6. Что де́лают Кири́лл и Ми́ла? 8. Ря́дом с кем сиди́т Ми́ла на спекта́кле?

24*. Соста́вь диало́ги по образцу́. Састави дијалоге према обрасцу.

3билеты 3фильм Европа – Азия 35 билетов, 21:00

___________________________________________ ? _____________________ . ___________________________________________ . 69

урок

пятый

3билеты 3спектакль Идиот 34 билета, 18:00

___________________________________________ ? _____________________ . ___________________________________________ .

3билеты 3опера Князь Игорь 33 билета, 18:30

___________________________________________ ? _____________________ . ___________________________________________ .

25. Соста́вь диало́ги по образцу́. Напиши́ в тетра́дь. Састави дијалоге према обрасцу. Напиши у свеску.

3Иван – Мария 3погулять в парке 3Вова – Мила 3в школе

– Алло, здравствуйте, это Иван. Можно Марию к телефону? – Её нет дома. Она пошла погулять в парке. 3Алексей – Кирилл 3 на экскурсии по Петербургу

3Саша – Тоня 3на тренировке

26. Прочита́й текст из учебни́ка Шкату́лка. Отве́ть на вопро́сы. Прочитај текст из уџбеника Шкатулка. Одговори на питања.

ЭЛЬДА́Р РЯЗА́НОВ О ФИ́ЛЬМЕ «ИРО́НИЯ СУДЬБЫ́» Эльда́р Ряза́нов – изве́стный режиссёр. Са́мый популя́рный его́ фильм – «Иро́ния судьбы́, и́ли с лёгким па́ром». Э́то удиви́тельная исто́рия: челове́к просну́лся под Новый год в свое́й кварти́ре, и вдруг он узнаёт, что э́то не его́ кварти́ра и да́же го́род чужо́й... Как он попа́л в друго́й го́род и что бы́ло да́ьше – расска́зывать не бу́дем. Лу́чше посмотри́те са́ми. «Иро́нию судьбы́...» ча́сто пока́зывают по теливизо́ру в России под Новый год. «Ирония судьбы́...» – настоя́щий шеде́вр: интере́сный сюже́т, то́нкий ю́мор, тала́нтливые актёры, пе́сни на стихи́ гениа́льных поэ́тов.... – В на́шей стране́ есть нового́дняя тради́ция: все смо́трят по телеви́зору комедии Ряза́нова. А вы? – Я свои́ фи́льмы не смотрю́. Но в про́шлом году́ я заболе́л и на Новый год лежа́л до́ма. Пока́зывали «Иро́нию судьбы́..». До́лжен сказа́ть, я посмотре́л с удово́льствием. Да́же сказа́л пото́м жене́: «Зна́ешь, э́тот фильм действи́тельно снима́л неплохо́й режиссёр». – А исто́рию геро́я, кото́рый под Новый год неожи́данно оказа́лся в друго́м го́роде и встре́тил свою́ судьбу́, вы приду́мали? – Не совсе́м. Был тако́й слу́чай: оди́н челове́к 31 декабря́ пошёл в ба́ню, там вы́пил, пото́м пошёл к друзья́м, там опя́ть вы́пил, и мно́го. Оди́н из госте́й реши́л пошути́ть. Он 70

АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР! отвёз пья́ного на Ки́евский вокза́л, посади́л его́ в по́езд... Несча́стный просну́лся, когда́ по́езд уже́ подходи́л к Ки́еву. Мы – сценари́ст Эми́ль Браги́нский и я – вспо́мнили э́ту исто́рию, когда́ реши́ли зарабо́тать де́нег: написа́ть коме́дию, где ма́ло персона́жей и одна́ декора́ция. Написа́ли пье́су, кото́рая шла в 110 теа́трах страны́, и о́чень хорошо́ зарабо́тали. Пото́м я реши́л поста́вить по пье́се фильм. ВОПРО́СЫ:

1) Кто Эльда́р Ряза́нов? 2) Как называ́ется его́ са́мый популя́рный фильм? 3) О чём э́тот фильм? 4) Смо́трит ли Ряза́нов свои́ фи́льмы? 5) Исто́рию геро́я «Иро́ния судьбы...» Ряза́нов приду́мал и́ли похо́жая исто́рия была́ на са́мом де́ле? 6) Найди́ и посмотри́ (е́сли у тебя́ есть возмо́жность) на са́йте http://my-hit.ru/film/3862/ online фильм «Иро́ния судьбы́...». 7) Найди́ значе́ние выраже́ния «С лёгким па́ром!». 27*. Занима́емся перево́дом. Запо́лни пусты́е кле́тки. Бавимо се превођењем. Попуни празна поља.

ПО-СЕРБСКИ

ПО-РУССКИ – С прие́здом, де́вочки! Добро́ пожа́ловать в Петербу́рг.

Девојчице су дошле у Санкт-Петербург. На вокза́ле де́вочек провожа́ли ма́ма, па́па и друзья́, а в Петербу́рге встреча́ли ба́бушка и де́душка. – Хало, добар дан, могу ли добити Нину? – Нина је изашла. – Извините, молим вас, како да дођем до станице метроа? В тра́нспорте на́до уступа́ть ме́сто пожилы́м лю́дям и пассажи́рам с детьми́. – Извините, да ли излазите на следећој станици? Ба́бушка заказа́ла биле́ты на о́перу Русла́н и Людми́ла в «Мари́инском теа́тре». – Извините, могу ли да прођем? Силазим на следећој станици. Во вре́мя спекта́кля нельзя́ гро́мко разгова́ривать. 71

урок

пятый ПОВТОРЯ́ЕМ ТО, ЧТО ВЫ́УЧИЛИ

1. Слова́ из ско́бок напиши́ в вини́тельном падеже́ мно́жественного числа́. Употреби именицу у загради у дативу једнине или множине.

1) Ми́ша с улы́бкой посмотре́л на (дру́га). ____________________________ ......... 1 очко́ 2) Они́ в зоопа́рке ви́дели (слона́). ____________________________ ....................... 1 очко́ 3) Лесники́ посади́ли (де́рево). ______________________________ ........................ 1 очко́ 4) Ма́ма забы́ла вы́ключить (электроприбо́р).___________________________ ....... 1 очко́ 5) В лесу́ он ви́дел (лису́).______________________ ................................................ 1 очко́

2. Впиши́ приста́вку и предло́г. Упиши префикс и предлог.

1) Ма́льчик ____шел ____ до́ма ................................................................................... 2 очка́ 2) Пти́ца _____лете́ла _____ гнезда́ .............................................................................. 2 очка́ 3) Ма́льчик испуга́лся соба́ки и ____бежа́л ___ неё ................................................... 2 очка́ 4) Де́вочки ____е́хали _____ Москвы́ .......................................................................... 2 очка́

3. Соста́вь коро́ткий расска́з о путеше́ствии ма́льчика Ди́мы. Употреби́ да́нные слова́ и выраже́ния. Састави кратку причу о дочеку Нове године. Употреби дате речи и изразе.

Ди́ма (е́хать; по́езд; Воро́неж; ба́бушка и де́душка); ба́бушка и де́душка (встреча́ть; вокза́л); познакоми́ться (де́вочка Ира, ма́льчик Са́ша); друзья (ходи́ть вме́сте на бале́т в теа́тр); де́ти (понра́виться бале́т). ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________ ........................................................ 10 очко́в

4. Зада́й вопро́с.

Постави питање.

1) Я ви́жу соба́ку. ___________________________? ................................................... 1 очко́ 2) Я ви́жу кни́гу. ______________________________ ................................................. 1 очко́ всего́ 25 очко́в 22–25 очко́в = пятёрка; 18–21очко́в = четвёрка; 13–17 очко́в = тройка; 9–12 очко́в = двойка; ме́ньше 9-и = едини́ца 72

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 1. Зада́й вопро́с. Постави питање.

___________________________________ Мaша звонит Саше по телефону.

___________________________________ Маша и Саша берут интервью у одного мальчика.

___________________________________ На стене у Маши висит фотография её друзей.

___________________________________ Класс украсили фотографиями Милы.

___________________________________ Мила уезжает в Сербию.

___________________________________ После начальной школы Мила будет поступать в гимназию.

2. Допо́лни предложе́ния. Пусть тебе́ помо́гут карти́нки. Допуни реченице. Нека ти помогну сличице.

1. Ма́ша позвони́ла Са́ше по ____________________. 2. На сте́не у Ма́ши виси́т ________________её друзе́й. 3. Са́ша сиди́т на_______________ у стола́. 4. Класс укра́сили _____________________________________. 5. В ко́мнате Са́ши нахо́дятся _________________ с мыша́ми. 6. Мáша игра́ет с ___________________. 3. Отме́ть 'да'или 'нет'. Обележи 'да'или 'не'.

ДА

1. Ма́ша звони́т Ми́ле по телефо́ну. 2. Друзья́ встре́тились у Са́ши, что́бы соста́вить план. 3. Ма́ша и Са́ша проведу́т опро́с Чем мне нра́вится Ми́ла? 4. Де́ти беру́т интервью́ у ма́льчика в учи́тельской. 5. Ма́льчик ду́мает, что Ми́ла о́чень хорошо́ пла́вает. 6. Друзья́ гото́вят Ми́ле сюрпри́з, потому́ что у неё день рожде́ния. 7. Де́ти устро́или Ми́ле пра́здник в до́ме Во́вы. 8. По́сле нача́льной шко́лы Ми́ла бу́дет поступа́ть в гимна́зию.

       

НЕТ

       

урок

шестой

4. Впиши́ ве́рную ци́фру. Упиши тачан број.

маке́т раке́ты

дива́н









бассе́йн



 шары́

 

хомя́к







 скаме́йка





 кле́тка фотогра́фия



стул



5. Соста́вь ча́сти предложе́ния. Спој делове реченица.

1. У роди́телей Ми́лы n 2. Друзья́ по-пре́жнему n 3. Друзья́ подгото́вили Ми́ле n 4. Ми́ле устро́или про́воды n 5. Во́ва предложи́л n 6. Ма́ша и Са́ша n 7. Ма́льчики n 74

всем кла́ссом – с дискоте́кой. сюрпри́з. зака́нчивается командиро́вка. бу́дут перепи́сываться и приезжа́ть друг к дру́гу в го́сти. n принесу́т цветы́. n укра́сить класс фотогра́фиями Ми́лы и шара́ми. n провели́ опро́с ме́жду шко́льниками. n n n n

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 6. Зада́й три вопро́са к ка́ждому предложе́нию. Постави по три питања за сваку реченицу.

1. У родителей Милы заканчивается командировка в России.

____________________________________________ ? ____________________________________________ ? ____________________________________________ ? ____________________________________________ ?

2. Друзья хотят приготовить Миле сюрприз.

____________________________________________ ? ____________________________________________ ? ____________________________________________ ?

3. Маша и Саша проведут опрос среди школьников.

____________________________________________ ? ____________________________________________ ?

7*. Замени́ пряму́ю речь ко́свенной, соста́вь диало́г. Замени индиректан говор директним, састави дијалог.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Маша говори́т Са́ше, что ну́жно организова́ть про́воды для Ми́лы, потому́ что у роди́телей Ми́лы зака́нчивается командиро́вка и Ми́ла возвраща́ется в Се́рбию.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Са́ша предлага́ет Ма́ше соста́вить план у него́ до́ма.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Продавщи́ца спра́шивает де́вочку, вы́брала ли она́ откры́тки и ско́лько ей откры́ток ну́жно.

урок

шестой

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Де́вочка отвеча́ет, что она вы́брала семь откры́ток, и про́сит её их заверну́ть.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Ма́ша спра́шивает Са́шу, почему́ они́ послеза́втра пойду́т в теа́тр, когда́ у них представле́ние в шко́ле.

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Са́ша отвеча́ет, что он об э́том совсе́м забы́л и что он поменя́ет биле́ты на сле́дующий день.

8. Замени́ пряму́ю речь ко́свенной. Употреби́ сою́зы что, потому́ что. Замени директан говор индиректним. Употреби везнике что, потому́ что.

Во́ва говори́т Ма́ше,___________________________ _____________________________________________

У меня два билета в театр. Ты пойдёшь со мной?

_____________________________________________

На какой сеанс у тебя билеты?

На вечерний, в восемь часов. К сожалению, я не смогу пойти с тобой. У меня курсы английского языка.

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 9. Соста́вь одно предложе́ние из двух по образцу́. Употреби́ союзы потому́ что, так как, из-за того́ что. Састави сложену реченицу према обрасцу. Употреби везнике потому́ что, так как, из-за того́ что.

Я вчера не пошёл в школу. Я был болен. Я вчера не пошёл в школу, потому что был болен. 1. Я люблю́ ходи́ть в кино́. Мне нра́вится смотреть фи́льмы. ________________________________________________________________________. 2. Мы вчера́ не пошли́ в го́сти. Пошёл дождь. ________________________________________________________________________. 3. Ко́стя лю́бит е́здить на мо́ре. Он лю́бит купа́ться. ________________________________________________________________________. 4. Мы вчера́ проигра́ли шесто́му «Б». Мы пло́хо игра́ли. ________________________________________________________________________. 10. Отве́ть на вопро́сы. Употреби́ одно из да́нных существи́тельных в твори́тельном падеже́. Одговори на питања. Употреби једну од датих именица у инструменталу.

1. Чем здесь па́хнет? _______________________________________________. 2. Чем Са́ша пи́шет? ________________________________________________. 3. Под чем сиди́т ко́шка?___________________________________________________. 4. С кем вы разова́ривали? _________________________________. 5. Чем И́ра рису́ет?_________ _________________________________________. 6. Под чем росли́ кусты́? ____________________________________________________. 7. С кем де́ти игра́ли? __________________________________________________. 8. Чем И́горь заболе́л? ______________________________________________________. 9. С кем вы лю́бите обща́ться? _____________________________________________. 10. Кем ста́нет Лю́ба?_____________________________________________________. 11. С кем вы познако́мились?________________________________________________. 12. Под чем спря́тался за́яц? __________________________________________________. учителя, карандаши, окно, грипп, ручка, друзья, школьники, цветы, герой, ель, медсестра, стол. 77

урок

шестой

11. Зада́й вопро́с. Постави питање.

________________________________? Президент руководит государством.

________________________________? Вук говорит по-русски с акцентом.

________________________________? Вова пошёл в магазин за хлебом.

________________________________? Ослика зовут Упрямцем.

________________________________? Мы долго разговаривали с учителем.

________________________________? За домом находится сад.

12. Слова́ из ско́бок напиши́ в твори́тельном падеже́ мно́жественного числа́. Речи из заграда напиши у инструменталу множине.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ма́льчик увлека́ется (баскетбо́льный ма́тч) _________________________________. Мы ча́сто по́льзуемся (бума́жная салфетка)________________________________. Мы с ра́достью разгова́риваем с (хоро́ший дру́г) ___________________________. Де́ти до́лго смея́лись над (но́вый анекдо́т)_______________________________. И́ра рису́ет (разноцве́тный каранда́ш) ____________________________________. Мы до́лго любова́лись (прекра́сная гора́) _______________________________.

13. Найди́ и напиши́, кто чем восхища́ется. Пронађи и напиши, ко се чиме одушевљава.

русские поэты Боря

Нина

Я русские песни Ира

Мы

русские люди 1. 2. 3. 4. 78

Дети

русская история

русский язык русский балет

Нина восхищается русским балетом. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 5. _______________________________________________________________ 6. ________________________________________________________________ 14*. Соста́вь коро́ткие описа́ния пого́ды. Састави кратке описе временских прилика.

В�ера ��ло о�ень �о�о�но. Д�� ете�, �� ож�ь. Было пять градусов мороза. 3завтра 3жаркая погода 3душно 330 градусов тепла

3вчера 3холодно 3ветер, дождь 35 градусов мороза

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

3сегодня 3плохая погода 3снег, ветер 315 градусов мороза

15. Соста́вь прогно́з пого́ды к карти́нкам. Тебе́ помо́гут да́нные слова́ и сло восочета́ния. Састави прогнозу према сликама. Помоћи ће ти дате речи и изрази.

лето +30 Москва

весна +15 Санкт-Петербург

осень +10 Ростов

зима –25 Мурманск

1. жа́ркая пого́да, до 30 гра́дусов тепла́ 2. о́блачная пого́да, до 15 гра́дусов тепла́ 3. па́смурная, дождли́вая пого́да, до 10 гра́дусов тепла́ 4. холо́дная пого́да со сне́гом, до 30 гра́дусов моро́за 1. Этим летом в Москве ожидается жаркая погода. Температура будет доходить до 30 градусов тепла. 2. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 79

урок

шестой

16. Повтори́ употребле́ние глаго́лов движе́ния. Понови употребу глагола кретања.

идти́ – ходи́ть

Ма́льчик ________________ в кино́.

Пешехо́ды _________________ по го́роду.

е́хать - е́здить

Води́тели такси́ _______________ по все́му го́роду.

Па́па сего́дня _____________ на рабо́ту на маши́не.

бежа́ть – бе́гать

Спортсме́н _______________ к фини́шу.

Де́ти _________________ по па́рку.

лете́ть - лета́ть

Пти́цы _______________ над ле́сом . 80

Самолёт ____________ из Москвы́ в Белгра́д.

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 17. Вы́бери ну́жный глаго́л движе́ния и поста́вь в пра́вильную фо́рму. Употреби правилан глагол кретања у тачном облику.

Здра́вствуй, Са́ша! Куда́ ты ____________________? Я купи́л э́ти кни́ги, когда́ мы _________________ домо́й. Куда́ ты _______________ вчера́? Позавчера́ мы ____________________ в кинотеа́тр. И́ра, почему́ ты так ме́дленно _____________________? Ты лю́бишь _________________ на маши́не? В про́шлом году́ я __________________ в Санкт-Петербу́рг. Я познако́милась с ним, когда́ я _________________ туда́. Ка́ждый ме́сяц он ________________ к ба́бушке. Са́ша, куда́ ты ______________ кни́ги? Он всегда́ _____________ слова́рь с собо́й. Что ты ______________ бра́ту в пода́рок? Он хорошо́ ______________________. Де́ти _____________ к о́строву. Я ______________ ба́бушке пода́рок. Когда́ я е́здил к роди́телям, я __________________ мно́го пода́рков.

идти́ – ходи́ть

е́хать – е́здить

нести́ – носи́ть

плыть – пла́вать

нести́ – носи́ть

18. Отве́ть на вопро́сы. Употреби́ одно из да́нных существи́тельных в пре дло́жном падеже́. Одговори на питање. Употреби неку од понуђених именица у локативу.

1. На чём вы лю́бите сиде́ть? _______________________________________________. 2. Где стои́т ваш телеви́зор? ________________________________________________. 3. О чём ты сейчас ду́маешь? ________________________________________________. 4. О ком вы забо́титесь? _________________________________. 5. Где вы вчера бы́ли?__________________________________________________. 6. На чём е́здит Ми́ла в Белгра́д? _____________________________________________. 7. Где вы лю́бите пла́вать? ___________________________________________________. 81

урок

шестой

8. На чём вы лю́бите е́здить? _________________________________________________. 9. О ком вы ча́сто говори́те? _________________________________________________. 10. В чём де́вочки?________________________________________________________. телевизионный столик, домашнее задание, собака, театр, самолёт, диваны, бассейн, поезда, учителя, платья.

19. Зада́й вопро́с. Постави питање.

________________________________? На каникулах мы поедем на море.

________________________________? В мае цветут липы.

________________________________? Маша мечтает о поездке в горы.

________________________________? Мила летит в Белград на самолёте Аэрофлота.

________________________________? Дети заботились о маленькой собачке.

________________________________? Мы находимся в здании.

20. Напиши́ в ну́жном падеже́ (вини́тельном и́ли предло́жном). Напиши у одговарајућем падежу (акузативу или локативу).

жа́ркие стра́ны (где?) в _______________________________ (куда?) в _______________________________ цвето́к (где?) на _______________________________ (куда́) на _______________________________ окно́ (где?) на _______________________________ (куда́) на _______________________________ земля́ (где?) на _______________________________ (куда́) на _______________________________

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 21*. Замени́ пряму́ю речь ко́свенной по образцу́. Употреби́ сою́з что́бы. Замените дијалоге према обрасцу. Употреби везник чтобы.

– Костя, сходи в магазин! – Хорошо, Наташа, схожу. Наташа попросила, чтобы Костя сходил в магазин. Костя пообещал Наташе, что он сходит в магазин. 1. – Игорь, дай мне де́сять рубле́й. _____________________________________________ – Хорошо́, Серге́й, сейча́с дам. ____________________________________________ 2. – Ма́ма, не серди́сь на меня́! ________________________________________________. – Хорошо́, до́чка, не бу́ду. ________________________________________________. 3. – Ко́стя, убери́ свою́ ко́мнату. _______________________________________________. – Хорошо́, тётя, уберу́. ____________________________________________________. 4. – Во́ва, закро́й дверь! ______________________________________________________. – Хорошо́, ба́бушка, закро́ю. ________________________________________________. 5. – До́чка, вы́мой посу́ду! ____________________________________________________. – Хорошо́, ма́ма, вы́мою. ___________________________________________________. 22*. Соста́вьте коро́ткий расска́з о ка́ждом из э́тих людей. Саставите кратку причу о сваком од ових људи.

Кто э́то?

Где живёт?

Где у́чится?

Кем хо́чет стать?

Куда́ идёт за́втра?

С кем?

Люба́

но́вый дом У́лица Арба́т

медици́нская шко́ла

врач

моско́вский цирк

това́рищи

Ко́ля

высо́кий дом У́лица Достое́вского

музыка́льная шко́ла

компози́тор

конце́рт

подру́ги И́ра и Ни́на

На́стя и Ле́на

си́ний дом У́лица Турге́нева

филологи́ческий факульте́т

учи́тельница

Большо́й теа́тр

ста́ршая сестра́ Ле́ны

Ви́тя и Кири́лл

но́вое зда́ние У́лица Строи́телей

шко́ла

инжене́ры

библиоте́ка

знако́мая де́вушка

Ни́на

высо́кий дом У́лица Передовико́в

медици́нский факульте́т

хиру́рг

за́городная прогу́лка

мла́дший брат

урок

шестой

1. Э́то Лю́ба. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 2. _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 3. ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 4. _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 5. _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

23**. Соста́вь расска́з о том, как изме́нится жизнь Ми́лы. Тебе помо́гут кар ти́нки и вопро́сы. Састави причу о томе како ће се променити Милин живот. Помоћи ће ти сличице и питања.

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС Где жила Ми́ла ́? Где бу́дет жить? Где она́ отдыха́ла? Где бу́дет отдыха́ть? Кому́ она́ писа́ла? Кому́ бу́дет писа́ть? От кого́ она́ ждала́ отве́та? От кого́ бу́дет ждать отве́т? О ком она ча́сто ду́мала? О ком бу́дет ча́сто ду́мать? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

24. Слова́ из ско́бок употреби́ в ну́жном падеже́. Речи из заграда употреби у правилном падежу.

1. Недалеко́ от на́шего до́ма откры́ли (но́вый магази́н) ___________________________. 2. Мы неда́вно узна́ли (одна́ интере́сная но́вость) _______________________________. 3. Вчера́ Ма́рко получи́л (необы́чное письмо́) ___________________________________. 4. Я внима́тельно посмотре́л на (э́тот челове́к) ___________________________ и по́нял, что где-то ви́дел его́ ра́ньше. 5. Была́ эпиде́мия, и все мы заболе́ли (грипп) _____________________. 6. Мы ча́сто остава́лись после заня́тий в (университет) ________________________. 7. Он взял с собо́й (де́ти) ___________________ в Петербу́рг. 8. Мой дя́дя де́сять лет про́жил в (Ита́лия) ________________________. 9. Она́ удиви́лась (мой вопро́с) _____________________________. 10. Нале́й мне, пожа́луйста, стака́н (минера́льная вода́) ____________________________. 11. Мы были на кинофестива́ле и познако́мились с (изве́стные арти́сты) _____________ _______________________. 12. Переда́й, пожа́луйста, Во́ве (э́та кни́га) _______________________. 13. И́ра переверну́ла (страни́ца) ___________________________. 14. Она́ пи́шет о (молодёжный теа́тр) _________________________________. 15. С (хоро́шие друзья́) __________________________ я ча́сто хожу́ в кино́. 85

урок

шестой

25. Впиши́те в табли́цу превосхо́дную сте́пень да́нных прилага́тельных, употребляя снача́ла сло́во самый, а пото́м сло́во всех и сравни́тельную сте́пень прилага́тельного. Упишите у табелу суперлатив датих придева, употребљавајући прво реч са́мый, а затим реч всехх и компаратив придева.

хра́брый ма́льчик, интере́сная кни́га, ла́сковая соба́ка, хоро́ший учи́тель, си́льный ве́тер, вку́сная конфе́та, больша́я ко́мната. са́мый .......... самый храбрый мальчик

........... всех мальчик храбрее всех

26*. Измени́ предложе́ния по образцу́. Измени реченице према обрасцу.

Это самый строгий учитель в школе. Этот учитель строже всех учителей в школе. 1. Э́то са́мый большо́й го́род в Се́рбии. _________________________________________________________________________ 2. Э́то са́мая хоро́шая ска́зка в кни́ге. _________________________________________________________________________ 3. Э́то са́мая младша́я де́вочка в кла́ссе. _________________________________________________________________________ 4. Э́то са́мое дорого́е воспомина́ние о мо́ре. _________________________________________________________________________ 5. Э́то са́мый ти́хий го́лос в хо́ре. _________________________________________________________________________ 86

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС 27. Посмотри́ на карти́нки и отве́ть на вопро́сы. Погледај слике и одговори на питања.

папа – 44 бабушка – 65

дедушка – 70

мама – 38

Володя – 3

Виктор – 15

1. Кто ста́рше всех в семье́? _______________________________________________. Кто са́мый ста́рый в семье́? ______________________________________________. 2. Кто моло́же всех в семье́? _________________________________________________. Кто са́мый молодо́й в семье́? _______________________________________________. 3. Кто вы́ше всех в семье́?____________________________________________________. Кто са́мый высо́кий в семье́? ______________________________________________. 4. Кто ни́же всех в семье́? __________________________________________________. Кто са́мый ни́зкий в семье́? ______________________________________________. 5. На ско́лько лет де́душка ста́рше ба́бушки? ____________________________________. 6. На ско́лько лет Воло́дя моло́же Ви́ктора? _____________________________________. 7. На ско́лько лет па́па ста́рше ма́мы? __________________________________________. 8. На ско́лько лет ма́ма моло́же ба́бушки? _____________________________________. 87

урок

шестой

28*. Занима́емся перево́дом. Запо́лни пусты́е кле́тки. Бавимо се превођењем. Попуни празна поља.

ПО-СЕРБСКИ

ПО-РУССКИ Друзья́ всем кла́ссом устра́ивают Ми́ле про́воды.

– Мила ће заувек остати моја најбоља другарица. Дописиваћемо се. – Нисам био у школи зато што сам био болестан. – Мне ну́жно спроси́ть у роди́телей. Спрошу́ и у́тром позвоню́. Ла́дно? Ира је Вовина сестра. Она је млађа од Вове три године. – Дава́йте ве́чером пой́дём в кино́. – Дава́йте. Что мы бу́дем смотре́ть? Вова и Маша дру́жат с пе́рвого кла́сса. Они́ о́чень хорошо́ зна́ют друг дру́га. Саша је победио на такмичењу из математике. Деда је најстарији у нашој породици. Има 65 година. В Росси́и лю́бят акти́вный отдых. В похо́ды ча́ще всего́ хо́дят всей семьёй.

ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС

ПОВТОРЯ́ЕМ ТО, ЧТО ВЫ́УЧИЛИ 1. Употреби́ существи́тельное в ско́бках в твори́тельном падеже еди́нственного и́ли мно́жественного числа́.

Употреби именицу у загради у инструменталу једнине или множине. 1) Когда́ вы́растет, И́ра ста́нет (учи́тельница) ____________________________ ..... 1 очко́ 2) Де́ти навсегда́ оста́нутся (друзья́) ____________________________ .................... 1 очко́ 3) Под (стул) _______________ стоя́ли его́ боти́нки. .................................................. 1 очко́ 4) Под (о́кна) __________________ росли́ цветы......................................................... 1 очко́ 5) Над (дома́) _________________ лета́ли пти́цы ....................................................... 1 очко́

2. Употреби́ существи́тельное в ско́бках в предло́жном падеже еди́нственного и́ли мно́жественного числа́.

Употреби именицу у загради у локативу једнине или множине. 1) Ми́ла расска́зывала о свое́й (пое́здка) _______________________. ...................... 1 очко́ 2) Я люблю́ отдыха́ть на (дива́н) _____________________ ....................................... 1 очко́ 3) Они́ до́лго сиде́ли на (бе́рег) _________________ реки́ .......................................... 1 очко 4) Учи́тельница расска́зывала де́тям о (писа́тели) ______________________ .......... 1 очко́ 5) Де́вочки бы́ли в (пла́тья) __________________________ ....................................... 1 очко́

3. Соста́вь коро́ткий расска́з о том, как друзья́ проводи́ли Ми́лу. Употреби́ да́нные слова́ и выраже́ния. Састави кратку причу о томе како су пријатељи испраћали Милу. Употреби дате речи и изразе. Ма́ша, Во́ва Са́ша (устро́ить про́воды всем кла́ссом); Ма́ша и Са́ша (провести́ опро́с); Во́ва (укра́сить класс; фотографии Милы); Ми́ла (продо́лжить изучать ру́сский язы́к; поступи́ть; гимна́зия; филологи́ческий факульте́т). __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________..................................... 10 очко́в

4. Впиши́ ну́жный глаго́л в пра́вильной фо́рме.

Упиши потребан глагол у правилном облику. 1) Ка́ждый день я (идти́ – ходи́ть) ________________ в шко́лу ................................. 1 очко́ 2) Иногда́ па́па меня́ (везти́ – вози́ть) __________________ на маши́не ................. 1 очко́ 3) Куда́ ты (бежа́ть – бе́гать) ___________________ .................................................... 1 очко́ 4) Де́ти ка́ждый день (бежа́ть - бе́гать) ____________________ в па́рке .................. 1 очко́ 5) Я никогда́ не (плыть - пла́вать) ___________________ далеко́ от бе́рега ............. 1 очко́ всего́ 25 очко́в 22–25 очко́в = пятёрка; 18–21очко́в = четвёрка; 13–17 очко́в = тройка; 9–12 очко́в = двойка; ме́ньше 9-и = едини́ца 89

ЈЕЛЕНА ГИНИЋ ЉУДМИЛА ПОПОВИЋ

рОДНИчОк 8

руски језик за 8. разред основне школе осма година учења Треће издање, 2019. година Издавач Завод за уџбенике Београд, Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Ликовни уредник Аида Спасић корице Бранко Жужић Илустрације Милена Лакићевић Душан Лакићевић Дизајн Небојша Доловачки Графички уредник Томислав Радовић коректор Јелена Гинић компјутерска обрада

Linea Art Обим: 11,5 штампарских табакa Формат: 20,5 × 26,5 cm Тираж: 1 000 рукопис предат у штампу марта 2019. године. Штампање завршено марта 2019. године. Штампа „Службени гласник”, Београд