ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ РАДНА СВЕСКА ЗА 8. РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ - 18371

Вјекослав Сајферт Иван Тасић Марина Петровић

ЗА ОСМИ РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

K. б. 18371

www.zavod.co.rs

8

Вјекослав Сајферт Иван Тасић Марина Петровић

8

ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ

РАДНА СВЕСКА

ЗА 8. РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Рецензенти Проф. др Коста Воскресенски, Технички факултет „Михајло Пупин“ у Зрењанину Проф. др Драгана Глушац, Технички факултет „Михајло Пупин“ у Зрењанину Др Соња Крстић, Висока школа за електротехнику и рачунарство, Београд Милош Соро, наставник у ОШ „Ј.Ј. Змај“ у Зрењанину Уредник Татјана Бобић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник Драгољуб Којчић За издавача, Драгољуб Којчић, директор

___________________________________________________________________________ Министар просвете Републике Србије решењем број 650-02-00164/2010-06 од 21.07.2010. године одобрио је издавање и употребу овог уџбеника у 8. разреду основне школе. ___________________________________________________________________________

ISBN 978-86-17-18198-5 © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд (2010–2019) Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Драги учениче! Пред тобом је Радна свеска „техничко и информатичко образовање“. Намера аутора је да ти олакша разумевање техничког и информатичког образовања, и да ти омогући сналажење у окружењу савременог човека. Желимо да те упознамо са техничким достигнућима и да ти помогнемо да схватиш принципe рада и намену разних техничких уређаја и средстава. Исто тако, намера нам је да ти помогнемо у савладавању рачунарске писмености, као једног од важних предуслова за разумевање савремене технике. Радна свеска и уџбеник чине целину. У Радној свесци ћеш одговaрaти на питања, допуњавати одговоре, цртати, решавати задатке. Решавајући задатке, постаћеш мали истраживач. Свака твоја активност, сарадња са другима и интересовање исказано за овај предмет биће награђено новим, квалитетним знањима, вештинама, радним навикама као и задовољством због наученог. Уверићеш се да је то лаган и занимљив начин учења. Желимо ти пуно успеха у учењу, вежбању и техничком стваралаштву!

Аутори

3

@

Садржај:

1. ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

2. ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИ МАТЕРИЈАЛИ И ИНСТАЛАЦИЈЕ . . . . . . . . . . . . 23

3. ЕЛЕКТРИЧНЕ МАШИНЕ И УРЕЂАЈИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

4. ДИГИТАЛНА ЕЛЕКТРОНИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

5. ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ – МОДУЛИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

4

@

Име___________________________________________________________ Презиме_______________________________________________________ Разред_________________________________________________________ Наставник______________________________________________________ Школска година_________________________________________________

5

@

1. ИНФОРМАТИЧКЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ

Подсети се текста из уџбеника (стр. 8–13)

1.1. РАЧУНАРСКЕ МРЕЖЕ 1. Наведи који су основни разлози за повезивање рачунара у мрежу.

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и, повежи

2. Рачунарске мреже делимо на локалне и глобалне по критери­јуму: а) распореда рачунара унутар мреже, б) удаљености рачунара унутар мреже, в) броја мрежне опреме унутар мреже, г) по топологији, д) по начину комуникације.

3. Топологија мреже је

4. Заокружи три основне топологије мреже: а) Разграната б) Звезда в) Магистрала г) Мешовита д) Праволинијска ђ) Прстен е) Квадратна 5. Напиши која врста повезивања рачунара је приказана на слици доле десно. Шта знаш о овој врсти мреже?

6

@

6. Најпознатија глобална мрежа је .

7. За повезивање рачунара у мрежу користимо додатну опрему коју чине каблови, мрежне картице и остали мрежни уређаји. Повежи уоквирене појмове са одговарајућим називом додатне опреме: Модем

Рутер Каблови

UTP Wireless

Етернет Оптички

Мрежне картице

Хаб

Телефонски Мрежни уређаји

Свич

Конектор

8. Скицирај распоред рачунара у школској учионици. Повежи их: а) кабловима

и

б) бежично.

За повезивање искористи мрежне уређаје за које мислиш да би одговарали. Мрежу повежи на Интернет који ћеш представити као облак. Дискутуј о свом решењу на часу са другима. а) Скица распореда школских рачунара повезаних кабловима

7

@

б) Скица распореда школских рачунара повезаних бежично

9. Протоколи су правила по којима рачунари међусобно кому­ни­ ци­рају. Заокружи назив протоколa за глобалну мрежу: а) WAN б) LAN в) TCP/IP г) Ethernet д) MAN 10. У односу на начин комуникације рачунара унутар мреже, можемо разликовати генерално два типа мреже. Која мрежа је представљена на слици?

Шта је одликује?

8

@

За оне који желе да истражују

Колико информатичких учионица у твом месту је повезано на Интернет? Да ли би умео/ла да скицираш шему спајања у мрежи унутар твог места? Сваку информатичку учионицу означи једном тачком. Замисли сада колико места у Србији је повезано преко Интернета? Затим погледај карту света! Замисли да свака држава представља једну тачку у мрежи. Како изгледа та мрежа? Можеш ли да замислиш? У размишљању нека ти помогне сле­ дећа слика. Добро је проучи!

Интернет

Модем

Свич

Мрежа А

Рутер

Свич

Мрежа Б

Скицирај своја размишљања.

9

@

Белешке на часу

10

@

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и, повежи

1.2. ИНТЕРНЕТ

1. Која тврдња најбоље описује Интернет? Интернет је:

Подсети се текста из уџбеника (стр. 14–17)

а) мрежа на коју се спајају сви кућни рачунари. б) глобална мрежа коју називамо „мрежа свих мрежа“. в) глобална мрежа која спаја све пословне рачунаре. г) мрежа локалних мрежа у оквиру једне државе.

2. На којим акцијама се заснива рад Интернета?

3. Интернет је мрежа типа клијент – сервер. ТАЧНО

НЕТАЧНО

Шема ARPANET мреже

4. Ако су задаци сервера да чувају веб странице, да шаљу и примају електронске поруке, да преносе датотеке, шта су задаци клијент – рачунара?

5. За приступ Интернету, поред рачунара или неког мобилног уре­ ђаја, неопходно је имати: а) б) в) 6. Предузеће које пружа услуге спајања корисника на Интернет и изнајмљује своје хардверске и софтверске ресурсе, назива се 7. „Кичму“ Интернета чине: а) сервери широм света. б) велики провајдери и њихове везе. в) локални провајдери и њихове везе.

11

@

8. Интернет, као и многе друге ствари, има своје предности али и недостатке. Размисли о томе и направи две листе. ПРЕДНОСТИ

Белешке на часу

12

@

НЕДОСТАЦИ

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и, повежи

1.3. WWW

Подсети се текста из уџбеника (стр. 18–23)

1. Сервис WWW служи за претраживање Интернета у потрази за различитим садржајима, као што су текстови, слике, анимације, аудио или видео снимци. На слици је упрошћена шема начина на који се постављају и приказују садржаји на Интернету. На пра­ зну линију, поред наведеног појма, упиши одговарајући број (1, 2 или 3 – означене на слици).

• Хиперлинк • Веб страница

• Веб сајт

2. До потребних садржаја Интернета можемо доћи на два начина, и то: или

.

3. Избаци уљезе. Заокружи појмове који не означавају веб читаче.

Internet Explorer Opera Facebook Atari Afrika Mozzilla Firefox Safari Netscape

13

@

4. Искористи дате речи www. .edu .rs zvrk .com mpn jovanpopovic .sr .gov google тако да добијеш одговарајуће веб адресе за: Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије Основна школа „Јован Поповић“ Образовни и забавни дечији сајт Најпопуларнији претраживач 5. Рекли смо да домен одређује тип презентације. На празне линије поред наведених домена допиши шта означава сваки од њих:

.com

.co.rs .org .edu .gov .net

6. Објасни шта представља појам „машина за претраживање“?

7. Погледај пажљиво прозор свог веб читача. Опиши поступак за: а) памћење линка ка омиљеном сајту.

б) постављање омиљене веб стране за почетну.

14

@

8. Пронађи на Интернету информације о упису у средњу школу и о занимањима која те привлаче за даље школовање. Запиши веб адресу на којој су информације и колико ти је времена требало да претражиш Интернет. Веб адреса

Потребно време

Шта би требало да урадиш да би претраживање било ефикасније? Размисли!

9. Данас разликујемо три генерације веба: Веб 1.0, Веб 2.0 и Веб 3.0. Повежи дате особине са одговарајућом генерацијом веба. Није могућа сарадња између корисника Читач се понаша као лични асистент

Веб 1.0

Статичне стране Корисници само читају Корисници могу да пишу и читају

Веб 2.0

Динамичне веб стране Дозвољена је комуникација корисника

Веб 3.0

На исти упит различити корисници добијају различите резултате претраживања 10. Блог је Интернет дневник. ТАЧНО

НЕТАЧНО

За радознале... Окупи групу другова и другарица са којима ћеш направити блог. Договорите се о теми блога, да ли ћете креирати блог за школу, ваше одељење, омиљени спортски тим или групу. Крените од линкова: www.blog.co.rs, www.blogger.com или једноставно у Google укуцајте free blog и крените у истраживање. Видећете да је једноставно.

15

@

Размисли Направи алгоритам свога дана. Дан подели, на пример, на следећи начин: 1) пре подне (7 до 12 сати), 2) поподне (12 до 18 сати), 3) вече (18 до 22 сата), 4) ноћ (22 до 7 сати). Запиши шта радиш у току одређеног дела дана и колико ти је времена потребно за одређену активност. Од активности узми у обзир оно што најчешће радиш, као на пример: одлазак у школу, учење на часовима, израда домаћих задатака, учествовање у различитим ваннаставним активностима, сређивање собе, усисавање, изношење смећа, шетање, пливање, вожња бицикла, читање књига, спортски тренинзи, сликање, моделарство, гледање ТВ-а, играње игрица на рачунару, сурфовање Интернетом, ћаскање на Фејсбуку... Колико сати имаш за слободне активности? Колико сати имаш за спавање? Колико сати имаш за рад у току дана? Запиши. Шта закључујеш?

Белешке на часу

16

@

Одговор

и, наброј, 1.4. ЕЛЕКТРОНСКА ПОШТА

допуни, заокруж и, повеж

и

1. Шта је електронска пошта?

Подсети се текста из уџбеника (стр. 24–28)

2. Из којих делова се састоји типична електронска адреса?

3. Поређај исправно делове следећих е-адреса: а) ime.edu@prezime.skola.rs б) ptt@ ime.prezime.rs в) @ime.gmail.prezime.com г) prezime.co.rs.ime.preduzece@ д) yahoo.uk@ prezime.co.ime 4. Упари комбинацију тастера и кодни распоред на тастатури да би могао да откуцаш знак @. Комбинација тастера Кодни распоред на тастатури Shift + 2 En-English AltGr + V SR-Serbian Latin 5. Шта значе наведене наредбе код рада са електронском поштом?

To (коме) Reply (одговори) Forward (проследи) Delete (избриши) Send (пошаљи) Subject (наслов) Attach Files (прикључи датотеку) Save As Draft (сачувај) 6. Нет-етикеција је исто што и чет-етикеција. ТАЧНО

НЕТАЧНО

17

@

Вежба 1

УПУТСТВО ЗА КРЕИРАЊЕ БЕСПЛАТНЕ ЕЛЕКТРОНСКЕ АДРЕСЕ

• У веб читачу укуцај веб адресу www.gmail.com.

• У новоотвореном прозору одабери тастер на коме пише Отворите налог (Create an account).

• Затим попуни образац. Унеси име, презиме, жељено корисничко име и лозинку. Обавезно провери да ли је то име већ заузето.

• Отварање налога и попуњавање обрасца се ради само једном.

• На крају обрасца укуцај искривљена слова ради потврде аутентичности.

• Затим треба прочитати услове под којима се дозвољава коришћење ове услуге Интернета.

• Креирање електронске адресе се завршава притиском на тастер Прихватам, отвори мој налог (I accept. Create my account.)

• Сада можеш да шаљеш и примаш дигиталне поруке.

• Они који желе да образац буде на српском језику, могу у горњем десном углу да промене језик.

• Свако следеће отварање електронског сандучета захтева унос одабраног корисничког имена и лозинке. Вежба 2

РАД СА ЕЛЕКТРОНСКОМ ПОШТОМ

• Отвори свој налог.

• Напиши електронску поруку. Додај „смајлија“.

• Пошаљи је себи и другима.

• Неке електронске адресе постави у поље Коме, а неке у поље Копија и Слепа копија.

• У поруци замоли за потврду о пријему поруке.

• Када добијеш одговоре, пажљиво погледај где се налазе унете адресе.

• Шта закључујеш?

18

@

Белешке на часу

19

@

1.5. ПРИМЕНА РАЧУНАРА 1.6. УПРАВЉАЊЕ ОКРУЖЕЊЕМ И МОДЕЛИМА Вежба 3

Подсети се текста из уџбеника (стр. 29–31)

ТАКМИЧЕЊЕ

Направи мало такмичење са својим друговима.

1) Поделите се у групе.

2) Нека свака група запише занимања у којима се користе рачунари и на који начин.

3) Затим продискутујте да ли су рачунари и њихова примена заиста допринели унапређењу одређеног посла.

4) Покушајте да докажете да друга група није у праву. Образложите своје мишљење.

5) Упоредите спискове. Побеђује група која има највише занимања на листи за које може да докаже да користе рачунаре.

1. Шта је интерфејс?

2. Шта су модели и чему служе?

3. Чиме се све може управљати помоћу рачунара?

20

@

1.7. ПРОГРАМИ ЗА ОБРАДУ ТЕКСТА, ТАБЕЛА, ГРАФИКОНА И ИЗРАДУ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ Вежба 4

Подсети се текста из уџбеника (стр. 32–37)

ИСТРАЖУЈ, ПОНОВИ, КРЕИРАЈ

Провери своје умеће у раду са Интернетом, текстом и сликама кроз кратку вежбу.

1. Пронађи на Интернету текстове о начинима на које се може уштедети енергија.

2. Текстове сачувај у програму за обраду текста. Обликуј их тако да се не примећује да су текстови из различитих извора.

3. Уклони хиперлинкове из текста. Подебљај наслов и подвуци важне речи.

4. У текст убаци две слике везане за тему. Максимална дужина документа не треба да пређе три стране А4 формата папира.

5. Сачувај документ.

6. Подсети се корисних савета о томе шта је важно имати на уму када правимо презентацију.

7. Прекопирај текст и слике из документа у презентацију.

8. Подели их на неколико слајдова. Додај насловну страну.

9. Слајдове обоји по жељи. Уобличи текст и распореди слике.

10. Организуј заједно са наставником кратко излагање твога рада и резултата. Прикажи презентацију.

21

@

Белешке на часу

22

@

2. ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИ МАТЕРИЈАЛИ И ИНСТАЛАЦИЈЕ

2.1. ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИ МАТЕРИЈАЛИ

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и, повежи

Подсети се текста из уџбеника (стр. 40–41)

1. Проводници електричне струје најчешће се израђују од челика. ТАЧНО НЕТАЧНО Електрични проводници су материјали који добро проводе 2. елек­тричну енергију. ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Материјали за израду електричних отпорника имају мали спе­ цифичан отпор. ТАЧНО НЕТАЧНО 4. Изолатори добро проводе електричну струју. ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. Електротехнички материјали се деле на: , ,

.

6. Магнетни материјали имају задатак да стварају снажно поље .

7. За израду грејача користе се легуре као што су

и

.

8. Материјали који проводе електричну енергију су: а) алуминијум

б) дрво в) бакар

г) стакло (два одговора су тачна)

9. У изолаторе спадају: а) гума

в) кобалт

б) ваздух г) челик.

(два одговора су тачна)

10. Магнетни материјали су: а) бакар

б) меко гвожђе в) челик г) алуминијум (два одговора су тачна)

23

@

Подсети се текста из уџбеника (стр. 42–47) рој, и, наб и ор в о г Од и, заокруж допун

2.2. СТАНДАРДНИ ЕЛЕКТРОИНСТАЛАЦИОНИ ЕЛЕМЕНТИ

1. Електроинсталациони елементи су утврђени IEC–стандардом. ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Неизоловани проводници не могу преносити електричну енер­гију. ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Суперпроводност је феномен који карактерише племените метале попут злата и сребра. ТАЧНО

НЕТАЧНО

4. Електрични осигурачи се постављају на фазни вод. ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. Прекидачи се користе за потрошача.

6. Према броју фаза, утичнице се деле на ,

.

7. Осигурачи штите струјни круг од .

8. Топљиви осигурачи се састоје од: а) биметалне траке б) подножја в) патроне г) калибарског прстена д) капе ђ) термостата.

9. Флуоресцентне сијалице дају јачу белу светлост него сијалице са жарном нити: а) четири пута

б) десет пута в) два пута

10. Проналазач електричне сијалице је: а) Џул Џемс

б) Никола Тесла в) Томас Едисон

11. Аутоматски осигурачи су направљени као комбинација: а) два електромагнета б) електромагнета и биметала в) електромагнета и електромотора г) два биметала

24

@

Белешке на часу

25

@

Вежба 5

ПРИПРЕМА КРАЈЕВА КАБЛА ЗА СПАЈАЊЕ

Алат и прибор Клешта за сечење жице Клешта за скидање изолације Скалпел Метар Електрична лемилица Клешта – шпиц округла Одвијач Испитивач фазе

Материјал Кабел – лицнасти 3 x 1,5 mm2 Редна стезаљка троделна Тинол жица Паста за лемљење

Алгоритам за израду

Упутство за рад

1. Припрема за рад

Припреми материјал. Постави га лево на радном месту, алат и прибор постави десно. Шеме и цртеже постави испред себе.

2. Сечење кабла на задану дужину

Измери метром кабл на дужину 120 cm и одсеци га клештима за сечење жице.

3. Скидање изолације

На једној страни кабла скалпелом или клештима скини спољашњу изолацију на дужину од 25 mm, а затим са жица на дужину од 8 mm. На другој страни кабла на исти начин скини прво спољну изолацију на 40 mm, а затим са жица на дужину од 25 mm.

26

@

4. И зрада округлог прикључка „омче“

Помоћу округлих клешта направи „омче“ на крајевима жице са више скинуте изолације. Пречник омче прилагоди и пробај на вијку М3.

5. Лемљење крајева проводника

На крају кабла, са мање скинуте изолације, нанеси на жице танки слој лема у дужини од 6 mm. На другом крају проводника лемилицом залетуј „омчу“.

6. Спајање проводника и радне стезаљке

На крајеве залетованих жица причврсти редну стезаљку.

Ако твој рад изгледа као на слици, заслужујеш највишу оцену

Закључак

27

@

Вежба 6

ЗАМЕНА УТИКАЧА НА КАБЛУ

Оштећени утикач представља опасност при руковању електричним уређајима и апаратима. Прати упутства из радне листе за спајање кабла са шуко монофазним утикачем.

Алат и прибор Скалпел Одвијач или испитивач Клешта за скидање изолације

Материјал Утикач Кабел лицнасти 3 x 1,5 mm2

Алгоритам за израду

Упутство за рад

1. Расклапање утикача

Утикач отвори одвијањем вијка у средишњем делу утикача.

2. Постављање кабла у утикач

Одврни стезаљку за кабл. Ножићем скини спољну изолацију кабла колико је потребно да се жице без затезања могу спојити с контактима. Кабл притегни стезаљком за растерећење од истезања.

3. Скидање изолације са жице

Клештима за скидање изолације скини изолацију 5 – 8 mm. Води рачуна да при скидању изолације са проводника не оштетиш жице.

4. Спајање жица са контактима

Жуто-зелену жицу споји вијком са стезаљком за уземљење. Друга два проводника (плави и црни) споји са контактима утикача.

5. Склапање утикача

Провери да ли су сви вијци притегнути. Утикач затвори вијком.

28

@

Овако треба да изгледа готов рад

Закључак

29

@

Вежба 7

ПРОРАЧУН ДИМЕНЗИЈА ПРОВОДНИКА

У домаћинствима су најчешће преоптерећени проводници од разводне табле до утичница у кухињи.

1. Израчунај укупну снагу свих електричних потрошача који су прикључени у вашој кухињи.

2. На основу добијене вредности снаге потрошача израчунај укупну јачину протока струје кроз проводник у случају када би укључили све потрошаче.

3. На основу података из таблице за димензионисање проводника, израчунај колики би пресек морао имати доводни кабл до утичница. Koлико ампера би требало да има патрон осигурача који штити то струјно коло? БАКАРНИ ПРОВОДНИК Дозвољена јачина струје

Пресек проводника (mm2)

Дозвољена јачина осигурача

12 А

1,0

6А

16 А

1,5

10 А

21 А

2,5

16 А

27 А

4,0

20 А

35 А

6,0

25 А

45 А

10

35 А

Како се прорачунава јачина струје на основу познатих величина напона и снаге потрошача, научићеш на часовима физике. На пример: према правилима, једна фаза у електричним инсталацијама се сме оптеретити снагом потрошача од 5 kW. У том случају потребан је проводник попречног пресека 2,5 mm2.

Резултати: 1. Укупна снага свих потрошача, на утичницама у кухињи износи: 2. Доводни кабл до утичница у кухињи треба да има пресек од: 3. Патрон (уложак) осигурача за ово струјно коло треба да има јачину од: Закључак

30

@

W mm2 A

2.3. КУЋНЕ ЕЛЕКТРИЧНЕ ИНСТАЛАЦИЈЕ 2.4. ОПАСНОСТИ И ЗАШТИТА ОД СТРУЈНОГ УДАРА

Подсети се текста из уџбеника (стр. 49–55)

1. За цртање електротехничких шема користе се графички симболи. ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Инсталације којима се електрична енергија преноси од места настанка до кућног прикључка називају се кућне електичне инс­та­ лације. ТАЧНО НЕТАЧНО

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

3. Да би се користили електрични потрошачи, потребно је при­кљу­ чи­ти их на извор електричне енергије. ТАЧНО

НЕТАЧНО

4. Главни осигурачи се уграђују на сва четити вода прикључног кабла. ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. Просто струјно коло чине: извор, ,

,

, .

6. Главни кућни прикључак на градску електричну мрежу може бити: или .

7. Околности у којима се дешавају електрични удари су: 1.

2.

3.

4.

8. Заштитне мере од струјног удара се постижу: а) заменом патрона б) уземљењем в) изоловањем

г) искључењем струјног круга (два одговора су тачна)

9. Нацртај графичке ознаке – симболе за следеће елементе струјног кола. Галвански извор струје

Једнополни прекидач

Утичница са уземљењем

Сијалица

Топљиви осигурач

31

@

Белешке на часу

32

@

ЕЛЕКТРИЧНА СТРУЈА На слици су приказани електрични уређаји у домаћинству. Сви ти уређаји раде када њима „тече“ електрична струја.

– Да ли си видео/ла електричну струју у тим уређајима?

– Када и куда она тече? По чему је препознајеш?

– Шта чини електричну струју? На ова питања одговоре ћеш добити кроз једноставне огледе и посматрања.

33

@

Вежба 8

ИСТРАЖУЈМО СТРУЈУ И СТРУЈНО КОЛО

Прибор: – три сијалице 3,5 V – две батерије 4,5 V – три грла – прекидач – проводници (жице) –п редмети од различитих материјала – чаша са водом – со

Да ли знаш...

Како да спојиш батерију и сијалицу да би она светлела?

1. Покушај да спојиш батерију и сијалицу тако да сијалица светли.

Тај спој прикажи цртежом. Означи позитиван и негативан пол батерије.

Зашто у неким спојевима сијалица не светли?

2. Шта можеш у споју да промениш, да сијалица и даље светли? Нацртај спој.

34

@

3. Помоћу две жице спој батерију и сијалицу у струјно коло тако да сијалица светли. Затим, у некој тачки струјног кола прекини жицу и уметни предмете од различитог материјала (нпр. ексер, новчић, оловку, папир, гумицу, стакло, воду, слану воду). Разврстај материјале према њиховом понашању у струјном колу. Материјал

Проводи струју

Не проводи струју

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. Закључак Који од испитиваних материјала је најбољи проводник елек­три­ч­не струје?

35

@

4. Батерију, сијалицу са грлом, прекидач и потребне жице споји редно, тако да сијалицу можеш прекидачем да палиш и гасиш. Ако сијалицу делимично одвијеш из грла, она неће светлети. Објасни зашто?

Помоћу ознака (симбола) за елементе струјог кола нацртај шематски струјно коло које си управо саставио/ла.

5. Спој струјно коло са редно повезаном батеријом, прекидачем и две сијалице. Како светле сијалице? Шта можеш да кажеш о струји у том струјном колу? Нацртај шему тог струјног кола.

36

@

6. Како ће светлети две сијалице ако их преко прекидача спојиш редно са две међусобно спојене батерије?

Са каквим интензитетом светле сијалице? Зашто?

Нацртај шему тог струјног кола.

7. Шта ће се десити ако батерије спојиш паралелно?

Нацртај шему тог струјног кола.

37

@

8. Д а ли ће јаче светлети сијалице у струјном колу у којем су редно, тј. серијски спојене две батерије и три сијалице? Спој то струјно коло.

Да ли си добро претпоставио/ла? Нацртај шематски то струјно коло.

Шта треба да урадиш да би се јачина струје у колу променила?

Размислите 1. Како без извођења огледа знаш да је ваздух изолатор?

Опиши шта би се десило да ваздух око нас одједном постане добар проводник?

2. Зашто се жари нит у стакленом балону?

3. Дестилована вода је изолатор. На који начин ћеш је направити проводном?

38

@

4. На линији испод сваке слике упиши да ли ће сијалица светлети. Објасни.

5. Када сијалице на слици спојиш са батеријом, једна сијалица све­ тли стално, а друга само онда када затвориш прекидач. Доцртај жице које спајају сијалице са батеријом.

39

@

Вежба 9

САСТАВЉАЊЕ СТРУЈНОГ КОЛА

Састави струјно коло са топљивим осигурачем, једним расветним местом и прекидачем. Пре него што почнеш да склапаш, пажљиво проучи шеме. Ово струјно коло ћеш проверити на напон од 24 V.

Физикална шема Електротехничка

(једнополна) шема

Шема спајања (двополна шема)

Алат и прибор − скалпел − клешта за скидање изолације − одвијач Материјал − грло − прекидач − топљиви осигурач − утикач − сијалица 24 V − изолoвани проводник Алгоритам за израду

Упутство за рад:

асклапање свих 1. Р Сијалично грло, прекидач, утикач и кућиште топљивог сигурача електроинсталационих прво растави одвртањем вијака који држе њихове делове у целиелемената ни. Затим одвиj вијке у контактима грла, прекидача и утикача.

2. Скидање изолације са жице

Са крајева жица скини само толико изолације колико је потребно да уђе у отвор контакта. Пази да при томе не оштетиш жицу. За фазни вод користи жицу са црном изолацијом, а за нулти вод жицу са плавом изолацијом.

3. Спајање делова инсталације

Спајање изведи тако да жицу спојиш одређеним редоследом. Вијке на спојевима притегни. Замоли наставника да провери да ли си исправно извршио/ла спајање.

4. П ровера функционалности струјног кола

Након спајања свих елемената, уврни сијалицу (24 V) у грло. У присуству наставника прикључи утикач на напон од 24 V. Ако си вежбу успешно извео, након укључења прекидача сијалица ће светлети.

40

@

3. ЕЛЕКТРИЧНЕ МАШИНЕ И УРЕЂАЈИ

3.1. ПРОИЗВОДЊА, ТРАНСФОРМАЦИЈА И ПРЕНОС ЕЛЕКТРИЧНЕ ЕНЕРГИЈЕ

Подсети се текста из уџбеника (стр. 58–62)

1. Електране су постројења за производњу електричне енергије.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Генератори су машине које претварају електричну енергију у механичку. ТАЧНО НЕТАЧНО

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

3. Ротор је непокретни део, а статор је део који се обрће.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

4. Електрична енергија врло високог напона преноси се од места производње до градова специјалним проводницима – далеководима. ТАЧНО НЕТАЧНО

5. Искоришћавањем енергије водених токова у производи се електрична енергија.

6. Термоелектране за рад користе

горива.

7. Ток претварања енергије у нуклеарним електранама: атомска − енергија – − електрична енергија.

8. За пренос електричне енергије у домаћинствима служи: а) далеководна мрежа в) мрежа ниског напона

б) телекомуникацијска мрежа г) водоводна мрежа

9. Нуклеарна енергија се добија у атомским електранама: а) фисијом в) кондензацијом

б) фузијом г) испаравањем

(два одговора су тачна)

10. Из електричне енергије се могу добити други облици енергије: а) в)

б) г)

41

@

На енергетској карти Србије упиши називе већих хидроелектрана и термоелектрана.

Симболи: термоелектрана

хидроелектрана

42

@

1. ХЕ Ђердап 2. ХЕ Зворник 3. ХЕ Перућац 4. ХЕ Власина 5. ХЕ Вучје

1. ТЕ Костолац 2. ТЕ Колубара 3. ТЕ Лазаревац 4. ТЕ Косово 5. ТЕ Обреновац 6. ТЕ Морава

Белешке на часу

43

@

Подсети се текста из уџбеника (стр. 63–64) Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

3.2. АЛТЕРНАТИВНИ ИЗВОРИ ЕЛЕКТРИЧНЕ ЕНЕРГИЈЕ 1. Сунце је највећи извор енергије.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Соларна енергија се претвара у струју помоћу фотонапонских чланака (ћелија). ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Геотермална енергија се добија из производа биљног и живо­­­т­ињ­ског порекла.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

4. Енергија ветра спада у необновљиве изворе енергије.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. У обновљиве изворе енергије убрајамо: , , , .

,

6. Искоришћавањем енергије ветра производи се електрична енергија.

7. Енергија је способност обављања

.

8. Енергија топлих извора зове се: а) хидроенергија в) геотермална

б) енергија плиме и осеке г) соларна

9. Биомасу чине органске материје биљног и животињског поре­ кла, као што су: а) слама в) нафта

(два одговора су тачна)

44

@

б) животињски измет г) угаљ

3.3. ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИ АПАРАТИ И УРЕЂАЈИ У ДОМАЋИНСТВУ

Подсети се текста из уџбеника (стр. 65–73)

1. Електрична енергија се не може претворити у топлотну енергију.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

2. Принцип рада термостата је заснован на дејству биметала.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Електрични радијатори исијавају топлотне инфрацрвене зраке. ТАЧНО

НЕТАЧНО

4. Прелаз топлоте се одвија у смеру од хладнијег ка топлијем телу.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. Термостат је уређај који служи за регулацију .

6. Електроотпорна жица, савијена спирално и заштићена керамичким изолатором, назива се .

7. Главни делови електричног хладњака – фрижидера су: 1.

2.

3.

4.

5.

6. Обележи их бројевима на датој слици.

8. Као расхладно средство у хладњацима примењује се: а) водоник б) фреон в) ацетилен г) угљен-диоксид 9. Електрични штедњак се може прикључити на електричну мрежу на напон од: а) 220 V б) 380 V в) 110 V (два одговора су тачна)

10. За загревање већих количина воде користе се: а) проточни бојлери б) високопритисни в) нископритисни

45

@

Белешке на часу

46

@

3.4. СВОЈСТВА И ПРИМЕНА ЕЛЕКТРОМАГНЕТА

Подсети се текста из уџбеника (стр. 74–75)

1. Електромагнет служи за покретање уређаја у домаћинству.

ТАЧНО

НЕТАЧНО Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

2. Језгро електромагнета је од меког гвожђа.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Електромагнетне дизалице служе за утовар и истовар дрвених сандука у железарама и лукама.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

Помоћу релеја се са великог растојања може управљати 4. уређајима.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. Електромагнет се састоји од: ,

,

.

6. Магнетно деловање калема се појачава повећањем броја , повећањем или увлачењем у калем.

7. Основна особина електромагнета је да се тренутно када прекинемо проток струје кроз калем.

8. Направе и уређаји у којима су искоришћене особине електромагнета су: а) волтметар

в) дизел-мотор

б) миксер г) звучник

(два одговора су тачна)

9. Да би се остварила већа безбедност при коришћењу, електрично звоно се прикључује на напон: а) 9 V

б) 220 V

в) 380 V

47

@

Белешке на часу

48

@

Вежба 10

КАКО ЗНАМО ДА СТРУЈНИМ КOЛОМ ТЕЧЕ СТРУЈА?

Састави струјно коло према слици.

Прекидачем укључимо, а затим искључимо струјно коло.

Материјал: – калем – батерија 4,5 V – прекидач – проводници (жице) – магнетна игла

1. Шта си приметио/ла када си укључио/ла, односно искључио/ла струјнo коло?

2. Ако обрнуто спојиш полове батерије, шта ће се десити са магнетном иглом?

3. Изведи закључак из ове вежбе.

49

@

Вежба 11

ЕЛЕКТРОМАГНЕТ

Материјал: – потковичасти магнет – калем – сталак – батерија 4,5 V – прекидач – проводници (жице)

Калем обеси на сталак тако да га можеш лако померити. У отвор калема увуци магнетни пол потковичастог магнета.

1. Укључи, па затим искључи струјно коло. Шта примећујеш?

2. Промени пол магнета који улази у калем. Шта запажаш?

3. Замени положај полова батерије у струјном колу и поново укључи и искључи прекидач. Објасни своје запажање.

4. Да ли би сада могао да потврдиш да проток струје (електрона) кроз струјно коло, има два смера? Образложи овакав закључак.

50

@

Вежба 12

ВЕЗА СТРУЈЕ СА МАГНЕТИЗМОМ

1. Шта показује да електрична струја у струјном колу има одређени смер?

2. Зашто не смеш држати сат близу магнета или завојнице којима тече струја?

3. Ако у струјном колу са батеријом и сијалицом заменимо полове батерије, шта ће се догодити?

4. Ако у струјном колу са слике заменимо полове батерије, шта ће се догодити?

5. Зашто од два једнака калема спојена редно, један делује јачом, а други слабијом магнетном силом?

6. На слици је приказано магнетно поље завојнице којом тече струја. Уочавамо поље зато што је папир кроз који пролази завојница посут гвозденим опиљцима. а) Зашто су се гвоздени опиљци правилно распоредили?

б) Да ли би се на тај начин распоредили и опиљци плуте?

51

@

7. На слици је приказана шема простог струјног кола са батеријом. Стрелицом обележи договорени смер струје која тече кроз си­ја­ лицу.

8. С ловом B на слици је означено језгро од меког гвожђа око кога је намотана жица. А је еластична опруга. На њу је причвршћено гвожђе C, које на свом крају има бат. Шта ће се десити када: а) притиснеш дугме на тастеру?

б) пустиш тастер?

9. Електрично звонце стално звони ако му додамо прекидач P, као што се види на слици.

а) Објасни зашто звонце звони?

б) У случају да звонце не звони, шта би све могло бити узрок квара?

52

@

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

3.5. ЕЛЕКТРИЧНЕ МАШИНЕ

1. Електични генератор производи струју на принципу променљи­ вог магнетног поља.

ТАЧНО

Подсети се текста из уџбеника (стр. 76–78)

НЕТАЧНО

2. Главни делови генератора су колектор и ротор.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Фреквенција наизменичне струје коју ми користимо је 50 Hz.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

4. Колекторски мотори имају мали број обртаја.

ТАЧНО

НЕТАЧНО , .

5. У електричне машине спадају: ,

, .

6. Мотори наизменичне струје могу бити: ,

7. Проналазач асинхроних (индукционих) електромотора је нај­ . већи српски проналазач 8. Струја која стално мења свој смер и јачину назива се: а) пулсирајућа

б) наизменична

в) једносмерна

9. Електромотор претвара електричну енергију у : а) топлотну

б) механичку

в) хемијску

10. Наизменична струја увек тече у: а) истом смеру б) у оба смера

53

@

Белешке на часу

54

@

Вежба 13

ЛИМУН КАО ИЗВОР ЕЛЕКТРИЧНЕ СТРУЈЕ

Поступак за рад: 1. Брусним папиром очисти плочице од бакра и цинка.

2. Проводницима повежи плочице са сијалицом.

3. У лимун утисни бакарну и цинкану плочицу, водећи рачуна да се не додирну. Сијалица (ЛЕД диода) ће засветлети.

Прибор и материјал: – лимун – плочица од бакра – плочица од цинка – ЛЕД диода (или сијалица 1,5 V) – проводници (жице) – брусни папир – спајалице за папир

Закључак:

Вежба 14

ИЗРАДА БАТЕРИЈСКОГ ЧЛАНКА

Поступак за рад: Прибор и материјал: 1. Брусним папиром очисти плочице од бакра и цинка.

– стаклена чаша 2. Плочице – електроде повежи проводницима са сијалицом.

– вода 3. Припреми јаку концентрацију соли у води – електролит.

– со 4. Потопи електроде у електролит. Сијалица (ЛЕД диода) ће засвет- – проводници (жице) лети.

– спајалице

– плочице од бакра и цинка – ЛЕД диода (или сијалица од 1,5 V)

Закључак:

55

@

Подсети се текста из уџбеника (стр. 78–81) , број и и, на ор в о Одг , заокруж уни до п

3.6. ЕЛЕКТРИЧНИ УРЕЂАЈИ У МОТОРНИМ ВОЗИЛИМА 1. Уређаји у аутомобилу користе наизменичну струју.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Електролит из оловног акумулатора нагриза кожу. ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Алтернатор служи за покретање мотора.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

Акумулатор даје струју високог напона, десет до петнаест 4. хи­ља­да волти.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

5. Електричну струју у аутомобилу производи

6. Електропокретач (стартер) је по конструкцији електромотор .

7. Бобина (индукциони калем) ствара струју великог напона: а) 220 V б) 1.000 V в) 15.000 V г) 380 V 8. Једна ћелија оловног акумулатора има напон: а) 2 V

б) 6 V

в) 9 V

г) 12 V

9. Уређај у аутомобилу који обезбеђује увек исти напон електричне струје зове се: а) акумулатор в) реглер

б) алтернатор г) разводник паљења

10. Слике (лево и на наредној страни) приказују електричне уређаје у моторним вози­лима. Напишите називе означених делова.

56

@

Белешке на часу

57

@

4. ДИГИТАЛНА ЕЛЕКТРОНИКА

Подсети се текста из уџбеника (стр. 84–85) , број и и, на ор в Одго и, заокруж ун до п

4.1. ОСНОВИ АНАЛОГНЕ И ДИГИТАЛНЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ 1. Вредност дигиталног записа може бити 0 или 1 (искључено – укључено).

ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Аналогни сигнали се претварају у дигиталне сигнале помоћу трансформатора.

ТАЧНО

3. Испиши називе уређаја на линијама.

58

@

НЕТАЧНО

4.2. ОСНОВНИ ЕЛЕКТРОНСКИ ЕЛЕМЕНТИ 1. Проналаском транзистора знатно је смањена величина електронских уређаја.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

Подсети се текста из уџбеника (стр. 86–91)

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

2. Пасивни електронски елементи у струјном колу служе за поја­ чање електричних сигнала. ТАЧНО

НЕТАЧНО

3. Активни електронски елементи у струјном колу се понашају по Омовом закону.

ТАЧНО НЕТАЧНО 4. Кондензатори се спајају само паралелно.

ТАЧНО

НЕТАЧНО , .

5. Активни електронски елементи су: , 6. Отпорници се деле на .

,

,

7. Улога диоде је да пропусти струју у

смеру.

8. Транзистор има три прикључка: а) база

в) емитер

б) уземљење г) колектор

д) појачало

(три одговора су тачна)

9. Диоде се производе од полупроводничких материјала, као што су: а) силицијум в) сребро

б) германијум г) иридијум

(два одговора су тачна)

10. Променљиви отпорници за регулацију струје зову се: а) потенциометри

б) реостати

в) фотоотпорници

59

@

Белешке на часу

60

@

3.

Вежба 15

ПРЕПОЗНАВАЊЕ ЕЛЕКТРОНСКИХ ЕЛЕМЕНАТА

У поље поред електронског елемента напиши његов назив, симбол и да ли припада активним (А) или пасивним (П) електронским компонентама. Назив

Цртеж

Симбол

Ознака А-П

61

@

Вежба 16

ОДРЕЂИВАЊЕ ВРЕДНОСТИ ОТПОРНИКА

Одреди вредност отпорника очитавањем ознака. Материјал: шест отпорника различитих вредности. Упутство: Помоћу таблице за одређивање вредности отпорника очитај вредност свих отпорника. У доњу табелу упиши резултате очитавања.

Резултати очитавања: Редни број 1.

2.

3.

4.

5.

6.

62

@

Начин прерачунавања

Очитана вредност отпорника

3.

4.3. СТРУКТУРА РАЧУНАРА

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и, повежи

Подсети се текста из уџбеника (стр. 92–99)

Уради тест знања из области структуре рачунара. Процени своје знање.

1. Матична плоча је штампана плоча са многобројним електронским компонентама.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

2. Које електронске компоненте се налазе на матичној плочи? Напиши.

3. На слици је матична плоча. У празне правоугаонике допиши тачне називе појединих делова матичне плоче.

4. Наведи три основне функције матичне плоче: а) б) в)

63

@

5. Избаци уљезе. Наведени су различити називи за матичну плочу. Заокружи оне називе који се не користе за матичну плочу.

• Штампана • Основна

• Графичка • Системска

• Главна • Радна

• Мрежна • Логичка

6. Микропроцесор је један од чипова на графичкој картици.

ТАЧНО

НЕТАЧНО

7. П ојмове из колоне А и скраћенице из колоне В споји повлачењем линије, са одговарајућим појмом из колоне Б. А

Б

Пренос података

Kеш и регистри

В KB

Микропроцесор

MHz MIPS

Памћење података

Меморија

Брзина радног такта

RАМ HDD

8. Микропроцесор има неколико важних задатака у рачунару. Заокружи слово испред тачног исказа. а) Обавља аритметичко-логичке операције. б) Повезује делове рачунара. в) Преноси податке са једне меморијске локације на другу. г) Прати низове инструкција. д) Омогућује напајање струјом електронских компонената. ђ) Спаја портове у рачунарску мрежу.

64

@

3.

9. Шта значи скраћеница MIPS: а) Multi Interni Protokol Sistema б) Milion Instrukcija Po Sekundi в) Milion Instrukcija Prema Sistemu г) Mega Instrukcije Po Serveru 10. Са повећањем броја транзистора, расте број MIPS-ова. Да ли у том случају брзина микропроцесора расте или опада? Објасни.

11. Шта је бит?

12. Линијама повежи одговарајуће појмове.

1 бајт

1024 КB

1 KB 8 бита 1 МB 1024 GB 1 GB 1024 бајта 1 TB 1024 MB 13. Заокружи слова испред меморије која чува податке само привремено, док је рачунар укључен у струју. а) хард диск б) оперативна меморија в) БИОС г) флопи диск д) кеш ђ) регистри е) флеш меморија ж) РОМ 14. GUI је ознака за хардверски интерфејс?

ТАЧНО

НЕТАЧНО

65

@

15. Допуни реченице. Интерфејс је

између уређаја или система који се (могу / не могу) директно повезати. Он служи за пренос између делова система.

16. Модем је електронски уређај који служи за: а) повећање брзине радног такта микропроцесора. б) повезивање рачунара на Интернет. в) за управљање моделима преко интерфејса.

17. USB модеми за пренос сигнала користе: а) мрежу фиксне телефоније. б) мрежу мобилне телефоније. в) радио сигнале. г) оптичке каблове. д) мрежу сателита.

18. У празна поља у колони А упиши врсте модема које знаш. Затим их линијом повежи са одговарајућим појмом из колоне Б.

А

Б

Интерни

Екстерни

66

@

3.

4.4. ЕЛЕКТРОНСКИ УРЕЂАЈИ У ДОМАЋИНСТВУ 4.5. ТЕЛЕКОМУНИКАЦИЈЕ И АУДИОВИЗУЕЛНА СРЕДСТВА

Подсети се текста из уџбеника (стр. 100–109)

1. Дигитална мрежа преноси бинарне симболе (0 и 1). ТАЧНО НЕТАЧНО

2. GPS је глобални позициони систем који се састоји од 24 сателита распоређених у орбити Земље.

ТАЧНО НЕТАЧНО

Одговори, набро ј, допуни, заокруж и

3. Ћаскање (chat) подразумева размену видео порука преко телефона.

ТАЧНО НЕТАЧНО 4. Да би се остварио пренос сигнала, потребна су најмање два уређаја: осцилатор и демодулатор. ТАЧНО НЕТАЧНО

5. Основне компоненте кабловског дистрибутивног система (KDS) , , , су: .

6. Кабловска телекомуникациона мрежа као преносне медије кабл и кабл. користи: , .

7. Основне функције дигиталне камере су: , ,

8. Телекомуникације се баве преношењем порука између два или . више корисника путем 9. Споји врсту комуникације на Интернету, из колоне А, са одговарајућим алатом из колоне Б. На линијама у колони В допиши да ли је могуће и како употребити ове алате за учење. А Б Синхрона Електронска пошта комуникација Ћаскање

Видео конференција Асинхрона Блог комуникација Форум

В

67

@

Вежба 17

ИЗРАДА ЕЛЕКТРОНСКОГ СКЛОПА ТРАНЗИСТОРСКОГ РАДИО-ПРЕДАЈНИКА

Материјал: – транзистор BC 206 – отпорник 150 kΩ – угљени микрофон – блок-кондензатор 50 pF – променљиви кондензатор од 500 pF – батерија 4,5 V (ком. 4) – завојница (200 намотаја лак жице 0,2 mm намотати на шипку 30 mm) – проводници (жице) – рeдне стезаљке

Према датој шеми састави транзисторски радио-предајник који ће радити на средњим таласима. Ако успешно урадиш вежбу, на обичном радио пријемнику ћеш чути звук.

Прибор: – одвијач – скалпел Радио-предајник се напаја једносмерним напоном од 18 V (четири батерије од 4,5 V спојене серијски). Када све повежеш, пре него што прикључиш батерију, замоли наставника да провери да ли је све правилно спојено. Након тога укључи батерију. На другом крају просторије укључи радио-пријемник на средњим таласима. Променљиви кондензатор предајника подеси на половину капацитивности. Почни да говориш у микрофон свог предајника. Нека други члан твоје групе полагано окреће на пријемнику потенциометар за тражење станица док не зачује твој глас. Изабери извод на завојници одашиљача (X) са којим би пријем био најбољи.

68

@

3.

Вежба 18

ИСПИТИВАЊЕ ИСПРАВНОСТИ ДИОДЕ

Пре састављања електронског склопа провери исправност свих електронских компоненти. Како ћеш то урадити? Сада ћеш научити да на једноставан начин провераваш исправност полупроводничких диода и транзистора помоћу батерије и сијалице. Искористићемо основну особину полупроводника да у једном смеру добро проводе струју, а у другом јој пружају велики отпор.

Прибор за испитивање:

Материјал: – батерија 1,5 V – сијалично грло – сијалица – проводници (жице) – полупроводничке диоде (2 комада)

С обзиром на то да је за испитивање важан поларитет извора струје, ради лакшег испитивања употреби жицу са црвеном и плавом изолацијом. Жицу са црвеном изолацијом повежи на позитиван пол батерије, а плаву жицу прикључи на сијалицу, а затим на негативан пол батерије. За испитивање користи прибор. Крајевима жица додирни контакте диоде. Шта запажаш? Затим замени поларитет крајева жица и поново додирни контакте диоде. Шта сада запажаш? Шта си утврдио/ла у првом, а шта у другом случају?

Закључак:

69

@

Вежба 19

ИСПИТИВАЊЕ ИСПРАВНОСТИ ТРАНЗИСТОРА

Материјал: – батерија 1,5 V – сијалично грло – сијалица – проводници (жице) – транзистори (2 комада)

Замисли транзистор као две диоде међусобно спојене анодама (PNP-тип) или катодама (NPN-тип). Уз помоћ прибора из претходне вежбе утврди тип транзистора, као и његову исправност.

Оглед уради помоћу прибора за испитивање. Посматрај сијалицу и утврди да ли ће светлети и након промене поларитета жица. Испитај пролазак струје између: 1. емитера и колектора (Е – C) 2. емитера и базе (Е – B) 3. базе и колектора (B – C) Резултате испитивања унеси у табелу, а на основу њих донеси закључак о типу и исправности транзистора.

70

@

3.

Редни број

1. Пример

Транзистор (ознака)

Резултати испитивања

Утврђени Исправност тип транзистора транзистора

у оба смера не Е– C проводи BC 206

Е – B Е+ – B-

PNP-тип

исправан

B – C B- – C+ Е–C

2.

Е–B B–C

Испитивањем транзистора утврдио/ла сам:

71

@

Вежба 20

ЗА РАДОЗНАЛЕ... ЛОГИЧКИ СКЛОПОВИ

Карактеристика компјутера је да обрађује информације у облику бинарних бројева. Процес обраде информација састоји се из основних операција логичке алгебре. Практичне вежбе из логичких склопова треба да омогуће увид у својства и рад основних логичких склопова који чине компјутер, те начин њиховог спајања ради добијања одговарајућих сложенијих функција. У компјутерима се бинарни записи 0 и 1 представљају електричним сигналима. Електронски склопови који обављају логичке функције називају се логичким склоповима. Састављају се из полупро­ водничких елемената: диода, транзистора и интегрисаних кола. ОСНОВНИ ЛОГИЧКИ СКЛОПОВИ Принцип рада основних логичких склопова објаснићемо кроз практичну примену вентила и славине за воду.

I-СКЛОП Кроз отвор Z славине вода ће да тече само ако су отворени вентил А и вентил B. Ако је један од вентила затворен, вода не тече. У одређеном тренутку вода тече кроз отвор славине или не тече зависно од тога да ли су вентили отворени или је један од њих затворен. Значи да отвор славине и вентил могу бити у два стања. Зато се тим стањима могу доделити вредности бинарних вредности: затворени вентил 0 отворени вентил 1 вода не тече кроз отвор славине 0 вода тече кроз отвор славине 1

Тада можемо да кажемо да је Z=1 ако је А=1; B=1. Ако је А=0, или B=0, или А=B=0, онда је и Z=0. То се може ради боље прегледности приказати таблицом стања или таблицом истине. Из ње можемо да прочитамо да је Z истина само онда ако је истина А и B.

72

@

3.

У рачунарима ову функцију врши I-склоп који се графички представља симболима као на слици:

Задатак 1 Помоћу проводника споји улазе А и B, а затим излаз Z са улазима сијалице (индикатора). Мењај стања на улазима склопа и посматрај стање излаза. Резултате испитивања унеси у таблицу стања. Имај на уму да светло индикатора значи 1. УЛАЗ А B 0 0 0 1 1 0 1 1

ИЗЛАЗ Z

Задатак 2 Рад простог струјног кола са слике може се симулирати помоћу I-склопа са три улаза. Мотор ће се окретати ако струја пролази кроз његов намотај. Укључени прекидач значи 1, искључен 0, мотор ради 1, мотор мирује 0. Испитај под којим условима ће мотор радити. Резултате испитивања унеси у таблицу стања. УЛАЗ А B C

ИЗЛАЗ М

ILI-СКЛОП На слици је нацртана славина за топлу и хладну воду. Ако се отвори вентил А, кроз отвор Z тече вода. Исто се дешава када је отворен вентил B. Вода тече и онда када су отворена оба вентила. С обзиром на то да у овом случају вентил и отвор славине могу да имају два различита стања, можемо им доделити бинарне вредности 0 и 1: за затворени вентил и када вода не тече 0, за отворен вентил и истицање воде 1. Тада можемо рећи да је Z=1, ако је А=1, или B=1, или А=B=1. У другом случају Z=0, само ако је А=B=0. Ове тврдње се приказују таблицом стања.

73

@

УЛАЗ А B 0 0 0 1 1 0 1 1

ИЗЛАЗ Z

У рачунарима ову функцију обавља логички склоп ILI, који се графички представља симболима као на слици:

Задатак 3 Помоћу проводника спој улазе А и B. Излаз Z споји ILI-склопом са улазима сијалице (индикатора). Мењај стања на улазима склопа, а стања на излазу бележи у таблицу стања.

УЛАЗ ИЗЛАЗ А B Z 0 0 0 1 1 0 1 1 Задатак 4 Рад струјног кола са слике симулирај помоћу ILI-склопа са три улаза. Укључен прекидач значи 1, искључен 0, сијалица Z светли 1, не светли 0. Под којим ће условим сијалица светлети? Ток испитивања прикажи у таблици стања. А 0 0 0 0 1 1 1 1

74

@

УЛАЗ B 0 0 1 1 0 0 1 1

C 0 1 0 1 0 1 0 1

ИЗЛАЗ Z

3. ОД ИДЕЈЕ ДО РЕАЛИЗАЦИЈЕ – МОДУЛИ 5.

Област Модули има за циљ да ти помогне да продубиш и прошириш знања према својим инте­ ресовањима. У договору са наставником одабери једну или више области којима ћеш се бавити у оквиру предвиђених часова. За сваку област за коју се определиш, направи прво алгоритам од идеје до реализације, а затим крени у решавање проблема и практичан рад. На располагању су ти следеће области: 1. Рад са софтверима за пројектовање и израду техничке документације 2. Практична израда електричних и електронских кола 3. Рад са интерфејсом и практично управљање роботом 4. Рад на истраживачком пројекту

5.1. РАД СА СОФТВЕРИМА ЗА ПРОЈЕКТОВАЊЕ И ИЗРАДУ ТЕХНИЧКЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ Пре него што кренеш у реализацију задатка, понови из уџбеника (страна 112) како се ради у програму MS Visio. За софтверско пројектовање можеш користити и друге програме из MS Office пакета уз мања ограничења. Задатак 1 Струјно коло са два расветна места и једним прекидачем Према једнополној шеми на слици изведи ову вежбу. Прво према датој једнополној шеми нацртај и проучи физикалну, а затим шему спајања. Тек тада приступи раду.

75

@

Задатак 2 Струјно коло са једним расветним местом и два наизменична прекидача Према шеми на слици, изведи ову вежбу. Прво према датој једнополној шеми нацртај и проучи физикалну, а затим шему спајања. Тек тада приступи раду.

76

@

3.

Задатак 3 С трујно коло са електричним звоном и прекидачем (прикључак преко трансформатора) Према датој двополној шеми, изведи ову ве­жбу. Пажљиво проучи ову шему, па тек онда приступи раду. Нацртај једнополну и физикалну шему.

77

@

Задатак 4 Пројектовање рачунарске мреже рачунар 1 • Проучи детаљно шеме рачунарских мрежа из уџбеника.

• Одабери програм за цртање шеме. У одабраном програму нацртај две шеме за рачунарске мреже од 6 рачунара, и то за: а) мрежу са кабловским повезивањем Интернет б) мрежу са бежичним повезивањем модем рутер • У чему је разлика у овим мрежама?

• Када завршиш са цртањем сачувај радни документ. Уколико буде потребно, можеш га лако изменити додајући нове рарачунар 2 чунаре или бришући неке од постојећих. Одштампај свој рад и залепи у предвиђени простор.

• Уколико за рад одабереш програм MS Visio, употреби симболе које овај програм нуди.

• Симболе за рачунарске мреже можеш наћи на путањи File-Shapes-Network.

78

@

3.

79

@

5.2. ПРАКТИЧНА ИЗРАДА ЕЛЕКТРИЧНИХ И ЕЛЕКТРОНСКИХ КОЛА

Вежба 21

КОРИШЋЕЊЕ ИСПИТНЕ ПЛОЧИЦЕ. ГРЕЈАЧ

Понови − Џулов закон. Топлотно дејство електричне струје (Физика за 8. разред). Задатак 1 • Измери омметром вредности отпора различитих отпорника из комплета.

• Од елемената из комплета направи струјно коло као на слици 5.1.

• Измери јачину струје за све отпорнике.

• Вредности унеси у табелу.

A

EE +++

VV

R RR

Сл. 5.1.– Шематски приказ повезивања амперметра у електрично коло (Е – извор струје. R – отпорник, А – амперметар)

Табела 5.1 R[W] I[A] Закључак:

80

@

3.

Задатак 2 • Повежи елементе у колу електричне шеме према слици 5.2.

• Измери напон на оторницима.

• Вредности унеси у табелу 5.2.

EE +++ VV

RR

Слика 5.2.− Шематски приказ повезивања волтметра у електрично коло (Е – извор струје, R – отпорник, V – волтметар)

Табела 5.2 R[W] U[V]

Закључак:

81

@

Задатак 3 • Изради модел електричног грејача коришћењем материјала из комплета према слици 5.3.

• Да ли се жица од цекаса загрејала?

• Користи батерију од 4,5 V и немој дуго држати коло затворено.

1

E +

V V

++

R

E

R

2

P

Сл. 5.3.− Начин повезивања грејача (Е – извор струје, R – грејач, P – прекидач)

Закључак:

Покушај да са другим отпорницима урадиш редну, паралелну или комбиновану везу (одго­ва­ рајуће комбинације се примењују код електричног штедњака).

82

@

3.

Вежба 21

КОРИШЋЕЊЕ ИСПИТНЕ ПЛОЧИЦЕ. ДИОДА КАО ИНДИКАТОР И ПРЕКИДАЧ

У овој вежби ћеш користити LED и обичну диоду D. LED диода може да послужи као индикатор јер показује да ли кроз електрично коло протиче електрична струја. Она такође може да послужи и као прекидач. Ако није везана у пропусном смеру, она неће светлети јер тада кроз њу не протиче електрична струја. Задатак 1 − Повежи прво LED диоду у коло као на слици 5.4. Ако се промени поларитет, објасни каква је разлика у показивању LED диоде.

E

E 1

V

R

V

++ R

LED

2 а) a

1

+ V E

V

+

R

++

E

R LED 2 б) á

Сл. 5.4.− Начин повезивања диоде у једном смеру (а) и у супротном смеру (б) (LED диода, Е – извор струје, R – предотпорник)

− У електрично коло повежи обичну диоду и мењај јој поларитет (слика 5.5). Да ли примећујеш промену? Наравно да не, јер диода D не светли. Шта је неопходно да би констатовао да протиче електрична струја?

83

@

E

E +

1

V

V + +

R

V

EE

RR

V

D

R

+

1

+

+

EE

D

R 2

2 a а)

б)

á

Слика 5.5.− Начин повезивања диоде D у једном смеру (а) и у супротном смеру (б) (LЕD диода, Е – извор струје, R – предотпорник)

− LЕD диоду и обичну диоду D споји редно као на слици 5.6. Као извор електричне струје користи се батерија од Е = 4,5 V. Предотпор RR == 220 220W W се користи да не би дошло до прегревања. Објасни зашто.

R

I +

D

E

LED Сл. 5.6.− Електрична шема редно везаних диода

E 1

V

RR

V

+

++ D R

E

LED

2 Сл. 5.7.− Начин повезивања диода (LED диода, D обична диода, Е – извор струје, R – предотпорник)

84

@

3.

− Мењај поларитет диода према шеми на слици 5.8. а различите комбинације повезивања диода убележи у табелу.

D LED _ P + + + +

D

LED _

P

D

LED

_

P

D

LED _

P

à обичне и LЕD диоде Сл. 5.8.− Комбинације

á

Табела 5.3 Диода D проводи

LED диода проводи

LED диода светли

Закључак:

− На слици 5.9 је представљена диода у електричном колу у програму Pintar VirtualLab Electronics. Представи у овом програму све комбинације LED диоде и диоде D према шеми на слици 5.8.

Сл. 5.9.− Диода у електричном колу

85

@

5.3. РАД СА ИНТЕРФЕЈСОМ И ПРАКТИЧНО УПРАВЉАЊЕ РОБОТОМ Понови из Уџбеника поглавље 5.3. Рад са интерфејсом и практично управљање роботом. Покушај да саставиш свог робота. У томе ти може помоћи и следеће сликовно упутство. Упутство за састављање робота CD Robi

Користећи конструкторски материјал из комплета CD Robi, састави робота следећи упутство које показује редослед састављања и лепљења делова. Упозорење: При раду са суперлепком буди веома пажљив и придржавај се приложеног упутства.

1. Обе CD плоче облепи по рубу са украсним тракама–кабловима који су саставни део комплета.

Слика 5.10.– Лепљење украсне траке

86

@

3.

2. Једну од CD плоча постави на приложени шаблон. То је потребно да би се поставили и залепили мотори на тачно предвиђена места (слика 5.12).

Слика 5.11.– Припрема CD плоче за лепљење мотора

Слика 5.12.– Приказ постављања мотора са редукторима

3. Повежи оба мотора са каблом из комплета. Клеме на каблу су на слици 5.13 означене бројевима. Бројеви показују како их треба правилно прикључити на моторе. Уколико се погреши у начину прикључивања, мотор се неће покретати.

Слика 5.13.– Повезивање мотора са кабловима

4. Када су мотори повезани, постављамо другу плочу одозго. Кабл за повезивање мотора треба залепити за унутрашњу страну те горње плоче, да не би сметао при кретању робота.

Слика 5.14.– Постављање друге CD плоче

87

@

5. На реду је лепљење налепнице на горњу плочу са ликом CD Robi-ја.

Слика 5.15.– Постављање налепнице

6. Стављањем точкова завршава се склапање робота. Води рачуна да точкови не додирују плоче и да могу лако да се окрећу.

Слика 5.16.– Постављање точкова

7. За праволинијско кретање робота користе се оба мотора (слика 5.17.). Укључивањем само једног од њих контролише се скретање робота као на слици 5.18.

Слика 5.17.– Праволинијско кретање робота

88

@

Слика 5.18.– Скретање робота

3.

На пратећем CD-у налазе се вежбе за управљање CD Robi-јем. Уради вежбе за управљање диодама (слика 5.19), светлима на семафору (слика 5.20), и за дигиталну конверзију бројева децималног система (слика 5.21).

Слика 5.19.– Управљање диодама

Слика 5.20.– Управљање радом семафора

Слика 5.21.– Дигитална конверзија бројева децималног система

Белешке на часу

89

@

5.4. РАД НА ИСТРАЖИВАЧКОМ ПРОЈЕКТУ Понови из уџбеника поглавља: 1.7. Програми за обраду текста, табела, графикона и израду презентације и 5.4. Рад на истраживачком пројекту. У поглављу 1.7. смо се подсетили на неке важне алате и начине за обраду текста, слика, табела, графикона и припремање презентације, које смо изучавали раније. У поглављу 5.4. смо показали како треба да изгледа један истраживачки пројекат. По угледу на њега уради свој пројекат, по следећим корацима: • Одабери пројекат који те занима.

• Прикупи текстове, слике и податке.

• Текстове и слике унеси у текстуални документ.

• Обликуј текстуални документ, уреди текст и слике.

• Прикупљене бројчане податке унеси у програм за табеларну обраду података.

• Затим податке статистички обради.

• Направи графикон на основу табеле и вредности података.

• Текст и слике из текстуалног документа прекопирај у презентацију.

• Табеле и графиконе из програма за табеларну обраду прекопирај у презентацију.

• Уреди презентацију.

• Прикажи друговима из одељења своју презентацију. Ево неколико корисних савета. При приказивању презентације води рачуна да: – не застајеш непотребно, – не окрећеш публици леђа, без обзира на то колику трему имаш, – не читај са слајдова, – не заклањај својим телом презентацију, – изговарај речи разговетно и сталожено, – остави публици времена да погледа слику или графикон, немој брзо прелазити даље, – не продужавај излагање, – на крају презентације питај да ли неко из публике има питања у вези с оним што је излагано. Идеје за теме пројекта: 1. Одељењски CD (записати датуме рођења, податке о сваком ученику, занимљивости, шта жели да буде када порасте, слику, израчунати просечну оцена ученика, изостанке – за појединца и на нивоу одељења, направити презентацију од података).

2. Временска прогноза (треба пратити временске промене за одабрано место у трајању од најмање две недеље или пронаћи потребне податке на Интернету, обрадити податке и направити презентацију).

3. Алтернативни извори енергије (претражити на Интернету тему о алтернативним изворима енергије, о енергији, штедњи енергије; обрадити податке и направити презентацију). Срећан рад!

90

@

3.

Белешке на часу

91

@

Белешке на часу

92

@

3.

Белешке на часу

93

@

Белешке на часу

94

@

3.

Белешке на часу

95

@

Др Вјекослав Сајферт, др Иван Тасић, мр Марина Петровић ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ РАДНА СВЕСКА за 8. разред основне школе Треће издање, 2013. година Издавач ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Ликовни уредник Биљана Савић Графички уредник Мирослав Радић Лектор Слободан Јовановић Коректор Маријана Васић Стјепановић Илустрације Зоран Пешкан Корице Александар Стојшић Технички цртежи Иван Тасић Дизајн Александар Стојшић Елед Черник Обим: 12 штампарских табака Формат: 20,5 × 26,5 cm Тираж: 3.000 примерака Рукопис предат у штампу: јануара 2013. године Штампање завршено: фебруара 2013. године (ГРАФИКА ГАЛЕБ, Ниш) и марта 2019 године (АМД СИСТЕМ, Београд) CIP - Каталогизација у публикацији Библиотека Матице српске, Нови Сад 37.016:62(075.2)(076) 37.016:004(075.2)(076) САЈФЕРТ, Вјекослав, 1953Техничко и информатичко образовање : радна свеска за 8. разред основне школе / Вјекослав Сајферт, Иван Тасић, Марина Петровић ; [илустрације Зоран Пешкан ; технички цртежи Иван Тасић]. - 3. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2019 (Београд : АМД систем).

- 95 стр. : илустр. ; 27 cm Тираж 3.000.

ISBN 978-86-17-18198-5 1. Тасић, Иван, 1963- [аутор] [илустратор] 2. Петровић, Марина [аутор] COBISS.SR-ID 328489223