2 minute read
Indywidualizacja doskonała
Sławomir Osiński
Refleksje natury surrealistycznej
Advertisement
Wdałem się niebacznie w rozmowę o poprawności języka z osobnikiem o specyficznych walorach umysłowych, zwracając po belfersku uwagę na błędne i niezgodne z regułami użycie pewnego sformułowania. Jako naiwny zwolennik rozwiązywania sporów za pomocą dialogów przytoczyłem przykłady, napominałem i argumentowałem. Ba, wprost wskazałem adekwatny cytat w słowniku – potwierdzający prawdziwość i zgodność z przepisami głoszonej przeze mnie tezy. Na co otrzymałem niezwykle prostą i jednoznaczną odpowiedź: „Ale ja się z tym nie zgadzam!”. I zostałem odesłany na konsultacje językowe... Po tej intelektualnej przygodzie wykluła mi się refleksja natury surrealistycznej i wyobraziłem sobie (bo dawno już w felietonie futurystycznego bajania nie było) szkołę przyszłości, w której indywidualizacja sięgnęła ideału.
Wyobraziłem sobie szkołę, w której pracuję za pensję równą trzem średnim krajowym i otacza mnie grono nauczycieli gotowych na wdrożenie nowatorskich metod dydaktycznych, zdecydowanych na podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewniających wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, wychowujących do wrażliwości na prawdę i dobro oraz kształtujących właściwe postawy szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie. Większość z nich ma doktoraty i kilka specjalności. Zarządzają nimi wyłonieni w sprawiedliwych konkursach dyrektorzy – znakomicie przestrzegający przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Przy tym są to osoby doskonale organizujące przebieg procesów kształcenia i wychowania, którym również mocno zależy na efektach działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Jako się rzekło, jednym z walorów takiej szkoły jest indywidualizacja, co może wymagać ogromnego wysiłku od pedagogów, zwłaszcza jeśli chodzi o roztropne używanie narzędzi i zasobów cyfrowych oraz
92 FELIETON REFLEKSJE 5/2021
Uczeń Brak zgody Zgoda warunkowa Wskazane Bezwzględnie wskazane Jaś Środowisko życia, cechy morfologiczne oraz przystosowanie pierścienic do trybu życia. Cechy gleby brunatnej, bielicowej, czarnoziemu, mady i rędziny, wskazanie ich rozmieszczenia na mapie Polski oraz ocena przydatności rolniczej. Wychowanie do wolności. Inteligencja społeczna czyli zdolność do komunikowania się w prosty i bezpośredni sposób. Małgosia Gimnastyka na przyrządach. Krzyżacy Henryka Sienkiewicza. Ocenianie grupowe i zdolność do współpracy. Interdyscyplinarność rozumiana jako umiejętność czytania i rozumienia pojęć w wielu dyscyplinach.
Sebastian Teoria ewolucji. Tabliczka mnożenia. Podejmowanie moralnych decyzji. Żaneta Pisownia rz/ż. Kulistość Ziemi. Trochę ortografii pozostałej. Wiedza oparta o Biblię i naukę Kościoła. Różne sposoby moralnego postępowania ugruntowujące cnoty niewieście.
metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. Na początku każdego roku nauczyciele przyjmą od rodziców precyzyjne informacje, na co się nie zgadzają, jeśli chodzi o treści przekazywane na zajęciach, a co trzeba wzmocnić i rozbudować. Oczywiście nie będzie to mogło dotyczyć tak zwanego programu i zajęć dopuszczonych arbitralnie przez MEiN oraz tych, które zostały zakazane w obowiązujących zaleceniach programowych. Następnie sporządzą komputerową bazę tych zaleceń, najpewniej w oparciu o gotowy bezpłatny program kompatybilny z dziennikiem elektronicznym i dostępny dla kuratoryjnego elektronicznego narzędzia nowoczesnego nadzoru o nazwie Equus alatus. Zapis będzie wyglądał następująco, przez przepisy ograniczony do czterech zasadniczych kategorii: brak zgody, zgoda warunkowa, wskazane i bezwzględnie wskazane. Dla lepszego zrozumienia spójrzmy, jak będzie to wyglądało na przykładzie tabeli dla kilkorga uczniów.
Wprowadzenie tych nowatorskich rozwiązań będzie łączyło się ze znaczącym dofinansowaniem edukacji, albowiem ze względu na wymagania rodzicielskie trzeba będzie wdrożyć nowy podział na grupy oraz powołać w każdej placówce grupy reedukacyjne. Te ostatnie muszą być połączone ze wspólnymi warsztatami dla rodziców, którzy wykazali się nieroztropnością w formułowanych zaleceniach. Jest to działanie ze wszech miar pożyteczne, gdyż jak mówią uczeni: „szkoły nie trzeba wymyślać na nowo, ani jej burzyć, trzeba ją tylko mozolnie dzień po dniu przekształcać z instytucji nauczającej w instytucję edukującą”. Wszystko zależy od rozumienia pojęć i języka – nawet w wymiarze fantastycznym.
Sławomir Osiński
Absolwent polonistyki, zarządzania w oświacie oraz marketingu i zarządzania w ochronie zdrowia. Nauczyciel, publicysta kulinarny i społeczny, rysownik satyryczny, czasem literat i tekściarz. Egzaminator maturalny, ekspert ds. awansu nauczycieli, wykładowca na studiach podyplomowych. Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 47 im. Kornela Makuszyńskiego w Szczecinie.
